儿歌--快乐的节日

第一篇：儿歌--快乐的节日

六、《快乐的节日》

（一）【宝宝说儿歌】

《元旦》

1月1日是元旦，全家快乐过新年。新年我有新愿望，悄悄告诉小伙伴。学轮滑、会游泳，愿望一定要实现。

《春节》

过年好，过年好！过年要穿新花袄。贴春联，放花炮，龙狮齐舞秧歌跳。爆竹声声辞旧岁，锣鼓喧天春天到。

《清明》

春雨滴答，青草沙沙。桃花开了，柳枝发芽。清明时节，美丽图画。我与自然，和谐一家。

《端午节》

五月五，是端阳，龙舟大赛锣鼓响。艾草叶，挂上墙，香包彩线真漂亮。包粽子，香满堂，中华大地喜洋洋。

《中秋节》

八月十五月儿圆，圆圆的月亮像银盘。桂花香，葡萄甜，丰收的粮食吃不完。分月饼，邀伙伴，中秋节日庆团圆。

《好孙子》 爷爷今年六十八，腰酸腿疼眼又花。别看丁丁年纪小，帮助爷爷顶呱呱。扶着爷爷过马路，帮着爷爷把包拿。我是孝顺好孙子，人人见了人人夸。

《祖国的生日》 五星红旗迎风飘，小朋友们拍手笑。各族人民同庆贺，祝福祖国生日好。

《圣诞快乐》 圣诞钟声响，铃儿叮叮当。彩灯挂满树，火鸡飘味香。圣诞老爷爷，礼物袜里藏。平安幸福夜，快乐星星亮。

（二）【家长讲故事】

1．藏在灯笼里的小花仙

小莺背上她的花包包：“妈妈，咱们去看灯吧。”

今天是元宵节，公园里有灯展。小莺最喜欢在明亮的灯笼中间钻来钻去。“妈妈，好多小猪灯啊。”小莺欢快地叫喊。“当然了，今年是猪年嘛。”

“妈妈，有桔花灯吗？”小莺拍拍自己的小包，她的小包上满是桔子花。“这个可没有，大多是动物造型的，还真没见过桔花灯呢。” 小莺觉得不可思议，为什么没有桔花灯呢？桔花样子的灯肯定特别特别亮，特别特别漂亮。

“桔花灯，桔花灯。”小莺边走边叨咕，小手在包上一拍一拍的。

忽然，她觉得耳边有一道光闪过，黄白色，桔花的颜色，一闪过去了，飞向前方。“咦？那是什么？”小莺追着光看过去，就在前方五六米的地方，有一只灯笼“啪”一声，变得明亮起来。这一排都是红色的方型灯笼，灯笼上写着灯谜。可是，只有那么一盏，白光经过的时候，一下变得通亮起来，只见灯笼上刷刷刷伸出层层叠叠的花瓣。

“啊，桔花灯！”小莺几步跑过去，站在灯下。“咦？看那盏灯！”观灯的人围过来。

“有什么奇怪吗？不就是一只花瓣型的灯嘛！” “不过，不过，刚刚我看到的还是方型的红灯笼啊！” “不会吧，是你看错了吧。”

那个人揉揉眼睛。他们可没看到那道光。

小莺站在灯下用力端详着刚刚变成的桔花灯，小手不由自主地在包上拍着，忽然，觉得身边又飞起一道光，向前飞去，然后，几米远的地方，又一盏灯变成桔花灯啦。

接着，前后左右，好多灯笼都变成了桔花灯。人们都跑到桔花灯下照相，叽叽喳喳的。

小莺有一点奇怪，她发现一件事：只要她一拍身上的包包，就有光飞出去，飞到哪里，哪里的灯笼就变成了桔花灯。

“嘿，这种会变形的灯看来是今年的亮点啊！”爸爸认为这些灯是人们专门制作的定时变型的灯。

小莺站到灯笼下抬头看，又爬上一个儿童滑梯，仍然看不清。最后，小莺只好上了那个有点危险的假山上，假山上正好有一只变成桔花灯的灯笼。

啊，这回看清了，花瓣型的灯笼中间，有一个小东西在动着。小莺不由得向前探身子，凑近去看。

“小莺，快下来，你上那么高很危险！”爸爸妈妈害怕得对着她伸开双臂。

小莺根本听不见，眼睛瞪得圆溜溜：不，那肯定不是小虫子。她在心里告诉自己，因为她看到那动的东西有拇指大小，分明是个小人儿，穿着漂亮的公主裙，戴着闪亮的王冠。她正在灯笼中间用力挥动着翅膀，翅膀闪闪发光。

“小花仙！”小莺惊讶地说。

“咯咯，咯咯，小莺，终于被你发现啦。”小人儿笑着说话了。“啊，你真的是小花仙哦。你从哪里来？” “是你带我来的啊。” “我？”小莺糊涂了。“看看你的包包。”

小莺低下头看自己的包，不禁吓了一跳：啊，包包上的桔子花一朵都不见了，包包变成了光秃秃的布包。

“小莺，快下去，你这淘气包！”爸爸已经爬上假山。小花仙突然缩下身，变成了一个个小圆球，像绒的花芯。“咦？桔花灯灭啦！”观灯的人们惊慌起来，四处张望着。小莺爸把小莺抱下假山，“唰”，所有的桔花灯又通亮起来。“哦，可能是刚刚停电啦。”

“嗯，元宵节全国都大量用电，电供应不足啦！” “嘿，可能就是这种偶尔灭一下的灯吧。”

“有可能哦，只灭这么几秒钟，不知道会节约多少电呢。” 人们这样议论着，又开始在灯下跑来跑去照相了。

只有小莺知道，这桔花灯根本就不用电，它那明亮的光全是因为藏在灯笼里的小花仙。

2．三千岁的年姐姐

“过年拉！”今天是大年夜，小猪一家三口围着桌子开心的吃着团圆饭。

“小猪，今天是大年夜哦，过了今天，又是新的一年了，你又长大一岁了呢！来，这是爸爸妈妈给你的压岁钱！”爸爸笑眯眯的看着小猪说。

“谢谢爸爸，谢谢妈妈！小猪转头亲了亲妈妈，又亲了亲爸爸。

“哈哈，呦，我家宝贝长大了呢！今天晚上要守岁哦，不能太早睡觉呢！”妈妈温柔的对小猪说。

“妈妈，为什么要守岁呢？”小猪歪着头，疑惑的问道。“这个啊，要从很久以前说起呢，”爸爸顿了一顿，说：“以前，有一种怪兽非常的凶猛！这种怪兽每隔365天就要吃一次人，而且都是在晚上。这种怪兽就叫做‘年’。所以每年过年这天，家家贴满红对联，开亮满屋的灯火，然后聚集在一起，等到12点的时候呢，就放鞭炮，把年吓走，因为年这种怪兽，怕红色的东西，也怕鞭炮。”

“哇，那我可不敢睡觉了！别在睡梦中让年把我吃掉。”小猪有些害怕，抖抖胖乎乎的身子，小声嘀咕着。

“砰，啪”，这时候，屋子外面传来了震耳的鞭炮声和烟火声，小猪想到伙伴们肯定在外面尽情的放鞭炮呢，也按捺不住啦，拿起桌上的烟火一溜烟的跑了。

小猪来到院子里，把烟火点燃，“咻”的一声，顷刻间，烟火冒出了五颜六色的火苗。“好漂亮啊！”小猪着迷的看着空中那绽放的朵朵烟花。忽然，透过绚烂的火苗，小猪发现远处站着一个漂亮的仙女。

仙女浅浅的笑着，穿着一身白色的纱裙，如同那百合花一样美丽。

“姐姐，你好漂亮啊？”小猪端详着她，“我怎么没见过你？” 仙女咯咯笑了，声音像风铃一样美妙。“姐姐，你也在守岁么？”小猪又问。

“我是来给你送礼物的。”姐姐说完，伸出手往空中轻轻一撒，像小星星一样的种子便在空气中吹散了开来。

“什么东西？”小猪伸手去接，手掌里有一粒褐色的种子，“这是什么种子？” “春天的种子。”仙女清脆地回答。“春天的种子„„”小猪不明白，“那你是谁呢？” “我是年啊，我每年都来，你不记得我了？” “爸爸说年是怪兽！”小猪吓得一身汗，向后跳了几步，“可是，你长得一点也不像怪兽„„爸爸说，年怪兽有三千多岁了，我看你啊，也比我大不了几岁。”

“咯咯„„我三千岁了啊！”仙女笑着回答，“三千多年前，噢，算起来，我快四千岁了，那天正好是舜继承王位的时候，舜王带着全国的人民祭拜天地。人们欢唱跳舞，尽情地饮酒，向舜王祝贺。他们还放鞭炮驱赶怪兽，就在那震耳欲聋的鞭炮声中，我来到人间。那天就是春节。我啊，差点被人们当成怪兽驱赶呢。所以我得偷偷地来看你啦。”

“啊，原来是这样啊，原来，年是漂亮的姐姐，不是怪兽哦！”小猪听到年姑娘的话，不再害怕了。

“是啊，小猪，可从来没有人看见我的样子呢，你要替我保密哦！”仙女说完，一转身就不见了。

“年姐姐，保密可是我的最大优点哦！”小猪用力点着头，心里又默念着“三千岁的年姐姐，你什么时候再来呀？！”

3．借了可要还

春天的阳光，暖融融的没话说，温温的，像柔软的猫咪的舌头，舔着脸颊。

安达的脸上一层冰霜，跟天气一点也不符。他拧着麻花在路边的树间绕来绕去，好几辆公共汽车从身边驶过，都没有在意。

“小孩，走路看着点！”一辆摩托擦着安达的身边飞过去，驾车的人朝着安达大叫。安达仍然没精打采。他想念爷爷。

就在三个月前，爷爷因为生病去世了。三个月前，他还在乡下的院子里，跟爷爷一起剥豆子。爸爸妈妈在城里打工，安达从小跟着爷爷。爷爷是他最亲的人，也是最亲密的伙伴。爷爷去世后，他来到城里，跟爸爸妈妈住在租来的一间小平房里。爸爸妈妈一大早就赶着去上班，直到晚上很晚才回来。这一整天，安达一个人在家。他真的很无聊，没有伙伴，也不能乱跑，他哪里也找不到，一出去就会迷路。有时候试着出去走走，满街都是飞快奔跑的车，他贴着路边走，走着走着就跑到路中间去了，常常被人骂。

城里一点也不好，城里人整天绷着一张脸。

奇怪，安达最近不会笑了，甚至连话都不会说了。

“小不点，为什么你总是那么开心？”他对瓷娃娃说。瓷娃娃是爷爷送给他的礼物。因为他帮爷爷剥豆子，爷爷奖励给他的。瓷娃娃笑眉笑眼的，稍稍一碰，就咯咯咯地笑起来。

“开心和不开心都是自己选的，我当然选择开心啦。”瓷娃娃说。“可是我不开心，我想爷爷。”

“那你就去找他啊。” “他不在了。” “嘿，你不知道吗？清明节是拜祭先人的日子。清明节一到，气温升高，雨水也开始了，万物都开始复苏，小草开始发芽。墓是死去人的住所，要去为他们清扫房间，迎接新的开始。这一天，你说的话爷爷都能听见。”

“真的？去哪里拜祭？” “当然是去他的墓园了，把心里话对他说一说，为他的墓添添土。不过，你要开心一些，不然，你的爷爷会难过的。死去的亲人其实并没有离开，他仍然在某个地方看着你，爱着你，如果你不开心，他也会不开心。记住，你一定要笑哦！”

“可是„„我不会笑了，自从来到城里，就不会笑了„„要不，把你的笑借我一些？”安达试着咧咧嘴，一点也笑不出来，他真的不会笑了。

“好吧好吧，我就借一点，不过，你可是要还我的哦。”说着，瓷娃娃伸出它的弹簧手，在安达胳膊下点了几下。安达听到了咯咯咯的笑声，是自己发出来的。

安达坐在爷爷的墓前，看着碑上爷爷的照片，眼眶一阵发热，但是他想到了瓷娃娃的话，用力把眼泪收回去，咯咯咯地笑着。可是，这笑是借来的，不是安达自己的，他的心里仍然想哭。

安达看到许多人也来拜祭先人，有的趴在地上嚎啕大哭。本来宁静的墓园一下子喧闹起来。安达想起瓷娃娃的话，他不能哭。他静静地坐在墓前，仿佛听到了爷爷那低沉的笑声。在院子里，满院摊着豆秆，爷爷一粒一粒地捡起豆子，安达在豆秆上蹦着，晾干的豆荚被他踩着嘎嘎裂开，豆粒蹦出来。爷爷笑着，安达笑着，连房后大柳树上的鸟都在笑呢。

安达笑了，这回是发自内心的笑。瓷娃娃说得没错：爷爷并没有离自己太远。他的笑声是这么近，就在耳边绕，安达能感觉到他笑的时候，喉结上下地动，还有，爷爷动不动，就呵——呵——地清嗓子。

安达在回家的路上，打定了主意：他要把从瓷娃娃那借来的机械的笑声还给它，再送给它发自内心的笑。

4．牛牛耕地

“妈妈，挤奶工人整天挤你的奶，什么时候到个头呢？”牛牛趴在草地上，撅着嘴问。牛牛妈刚刚被挤奶工挤出一大桶奶，正卧着休息。嘴里飞快地嚼着草。挤完得要立刻补充食物，不然明天就挤不出那么多奶了。

“产奶是我们奶牛的使命，一直到生命结束。”牛牛妈教导牛牛。

“啊？生命结束？就不能不挤奶吗？牛类都要受这样的折磨吗？”牛牛问。

“当然也可以，如果你是耕牛，只耕地，就不用挤奶了，耕地也是很辛苦的事啊。” “哼，我宁愿做一只耕地牛，我讨厌挤奶工那脏兮兮的手。” 它们正说着话，远处忽然喧闹起来。一群孩子拎着桶向奶牛群跑来。

“咦？怎么会来一群孩子呢？”牛牛妈也摸不着头脑了，看到孩子们手上的桶，“今天的奶已经挤完了呀。”

“孩子们，今天是什么节日？”一个老师模样的人背对着奶牛群，问孩子们。“五一劳动节。”孩子们高声回答。“好，那我们就来体验一下挤奶工人的辛苦工作，了解一下我们每天喝的奶是如何来的吧。”

老师的话音刚落，孩子们就冲向奶牛群。刚刚被挤奶工挤过一遍奶的奶牛们哪有力气跑啊，只能趴在原地任孩子们的小手挤，痒痒的，比正式挤奶还难受，所有的奶牛们都“哞哞”地叫着。

牛牛掉转屁股，一路狂奔，撞开奶牛场的围栏，向不远处的田野跑去。田野里，耕牛正忙碌地耕地。牛牛钻进牛群里，气喘吁吁。“嘿，小奶牛，别在这捣乱，回到你的奶牛场去！”一位健壮的牛大叔对它摆手。“不，不回去，我要当耕地牛！”牛牛摆摆头。

“哦？还有喜欢当耕地牛的？”牛大叔笑笑，把犁从肩上取下来，套在牛牛肩上，“好啊，你来耕地吧！”

“好啊好啊！”牛牛学着牛大叔的样子，半低着头，迈开步。好奇怪，一步也走不动，腿像被无形的手抓住一样，身后的犁也沉重得像一座山。

“小奶牛，你早上没吃饭吗？怎么一点力气没有呢？”牛大叔问。“哼，我才不信！”牛牛咬着牙，用力向前挣，犁果然动了。它觉得肩上轻松了许多，越拉越快，“哈，耕地也没什么难的嘛，我就在这里耕地，再也不回奶牛场啦！”

“停下停下！”牛大叔快步追上，“你可把我害死啦，瞧瞧，你把种子都翻出来啦！” 牛牛停下脚步，回身一看。自己拉的犁歪歪扭扭，在地上犁出乱七八糟的沟，再看看别的牛耕的地，一条一条笔直的沟。而且，自己犁过的地，许多种子都被从土里翻了出来。

而牛大叔眼里竟然噙着泪水：“你可要害死我了，主人会狠狠打我，不给我上等草料吃的。”

“我„„我„„”牛牛不知道说什么好。

“奶牛就乖乖地待在奶牛场，等着产奶好了，跑到这里来捣什么乱呢。每个人都有最适合自己的位置，要完成命运赋予你的使命，不能逃避，这样不仅害了自己，还连累别人！”牛大叔嘟囔着。

“对不起，大叔，让我替你挨打好了！”牛牛非常歉疚。

“不用了，你这么小怎么能承受鞭打呢，趁我的主人没来，你快回到奶牛场吧。”说着，大叔甩着尾巴赶牛牛走。

“好吧。”牛牛无精打采地离开田野，它仿佛看到了牛大叔被主人鞭打的样子，心里一阵阵疼痛。

5．小猴去旅游

“放假喽！”小猴开心地一蹦三尺高，拎着书包一路小跑着往家去。还没到家呢，就嚷嚷开啦：“妈妈，妈妈，我们放假了，你说过要带我出去玩呢！”

小猴的妈妈正站在阳台上收衣服，看着小猴那猴急的摸样，摇摇头笑了。小猴回到家，放下书包，直奔2楼，来到阳台上，也不管妈妈手上的衣服，直接就跳起来，挂在妈妈的身上撒娇：“妈妈，你说放暑假要带我去旅游的呢！” “好啦，好啦，宝贝，妈妈答应你的事情什么时候不算话的？你先下来，帮妈妈把衣服叠好！”妈妈很无奈地说。

“太好了，妈妈，你是最好的妈妈！“小猴亲了妈妈一口，然后乖乖地叠衣服。“妈妈，我们要去哪呢？”小猴边叠着衣服边问妈妈。“这个是秘密。”妈妈朝小猴子眨了眨眼睛，“到了你就知道了。”

妈妈的一句这是个秘密着实让小猴猜了好几天。好在没过几天，妈妈就带它出门了。它们坐着火车，来到了一座非常美丽的城市。小猴看着街上来往的人们穿着奇特的服装，很好奇，这到底是哪呢？

“宝贝，这里是西双版纳！你看，他们穿的衣服是傣族的衣服，很漂亮，对不对？”妈妈这次没卖关子。

“哇，真的好奇怪，不过好漂亮！”小猴看着陌生的城市，喜欢从心底而生，文采大发啦。

它们一路逛着，眼睛都不够用啦。

“妈妈，你看，他们在做什么？真好玩！”小猴指着前面的河问。河里有很多人正在相互泼着水，热闹极了。

“哈哈，我们赶上好时候了，宝贝，这是傣族人的泼水节，在这个节日里，人们可以相互尽情地泼水游玩，一会儿还可以划龙舟呢！走，我们一起去吧！”

没等妈妈说完，小猴就跑到了人群中，和快乐的人们一起玩了起来，它一会儿把水泼到妈妈的脸上，一会又跳起来，想要躲开别人泼过来的水。不一会儿，它和妈妈身上的衣服都湿透啦，小猴和妈妈相互看着，哈哈笑开了。

“妈妈，回到家咱们也过泼水节吧，泼水节太好玩了！”小猴说。

“泼水节是傣族的重大节日，相当于我们的新年，西双版纳一年四季都这么暖和，泼水没什么，要是回到家，春节时侯互相泼水，还不个个冻成冰雕。”妈妈说。

“是哦是哦！那我们夏天过泼水节。”小猴转着眼珠努力想办法，它总想把这泼水节引到家乡去。

“哈哈，你知道泼水节还有什么意义吗？泼水节一般是女孩先开始泼，她们可以把水泼向自己喜欢的男孩，男孩回应，之后，他们还跳舞，互相丢包呢。难道你也想把水泼给喜欢的女孩子？”妈妈逗小猴。

“唔„„我才不干那种事„„”小猴的脸“腾”地红了。

6．神奇的圣诞袜

冬天的早晨，小猫咪豆豆躲在暖暖的被窝里，睡着懒觉。“叮咚，叮咚”一声一声急促的门铃声搅了豆豆的好梦，“谁呀？”豆豆伸了个懒腰，极不情愿地从床上爬起来去开门。

“哎呀，豆豆，你怎么现在才开门？又睡懒觉呢？”原来是豆豆的邻居小狗黄黄来了。“对呀，你怎么一大早就来啦？”豆豆揉着迷糊的眼睛准备爬回床上去。“看，我收到的圣诞礼物！”黄黄得意地朝豆豆晃晃手里的袜子。

豆豆一下子就没了睡意，一手拽过黄黄手里漂亮的袜子。只见袜子红绿相间，里面还鼓鼓囊囊的。“这里面都是什么呢？”豆豆边说，边拿起袜子往床上倒着，一颗一颗诱人的巧克力糖果就滚了出来。

“这是圣诞老人送给我的！”黄黄摇着头说，“你没有么？哈，那你一定不乖啊！妈妈说了，只有乖孩子才有礼物！”

“胡说，我哪有不乖啊，”豆豆急得眼泪都快下来了，“我要去问妈妈！”

“等一下，看，这是什么呢？”黄黄眼尖，看见了豆豆床头上正挂着一只漂亮的圣诞袜子。

豆豆一个箭步就爬上床，取下袜子，着急地往外倒。“呀，豆豆，圣诞老人送给你的是橡皮泥，真可爱啊！”黄黄羡慕地看着豆豆的礼物。“呵呵，我说我也很乖的嘛！只是黄黄，你说这礼物是圣诞老人送的？这是怎么回事情呢？”豆豆奇怪地问道。

“哈，你不知道了吧？”黄黄摇着尾巴卖着乖，“妈妈说，圣诞老人是一个特别神秘的人，没有人看见他的样子呢，只知道他总是穿着红红的衣服，还留着白色的胡子，每年的12月24日这天夜里，他都会驾着雪橇，给每一个平时很乖的孩子送礼物。而且他总是把礼物放在漂亮的袜子里呢！”豆豆有模有样地说着。

“原来是这样啊，那我以后都要做个乖孩子。”豆豆说着，忽然又问，“是不是有多乖，礼物就有多棒？”

“嘿，好像是„„”黄黄倒没想过这件事，它也有些奇怪，为什么小朋友们的礼物都不同。

“哈哈„„我的橡皮泥比你的糖果棒，说明我比你乖！”豆豆手舞足蹈。黄黄也急了：“糖果比橡皮泥棒，我比你乖。” “不，橡皮泥比糖果棒，我比你乖！” „„

天知道它们要争到什么时候，也许会争到下一个圣诞节。

第二篇：节日的快乐

节日的快乐

国庆假期，我们全家一起去了青岛。看窗外，阳光明媚，百花争艳，红瓦绿树，碧海蓝天。我真恨不得现在就下飞机把这美丽的风景揽入怀中。美，我对青岛的第一印象。

光着脚丫漫步在海边，被细细沙子轻轻地托着，雪白的浪花嬉笑着奔向岸上，化成一串银铃般的笑声，回荡在天边。天，仿佛受到浪花的感染，湛蓝湛蓝的，上面映出了她的影。小鸟静静地伫立在碧波之上，琴声般的天籁之音缓缓流出。中了魔咒的皇家宫殿寂寞地立在那儿，倍现凄凉。石老人默默地坐着，低头思念着她的女儿。海风，夹着海水的咸味吹过，把头发吹得凌乱。

怪石嶙峋的崂山坐落在海边，远远望去，高不可攀。坐缆车到觅无洞，小心迈进去却见里面伸手不见五指，暗流哗哗，一阵寒意袭来，不禁颤了一下。又向前走了几步，却没有路了，用手电筒向上一照，一个陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊桥，向下望是百丈深渊。终于到达天苑，俯视下去，海天一线，风光秀丽。

目光转到五四广场，十月的风放射着光芒，好像在赞美新青年的勇气与胆量！十月的风，如同圣火，传递着激情与希望，传递着现代青岛的骄傲与激昂的精神！还有奇妙的海底的世界。圆柱形缸内，鱼儿争奇斗艳；海底隧道里，鲨鱼伴你行走；进入水母宫，梦幻般的感觉让你沉醉。

美丽的青岛，可爱的青岛，拥有着激情与梦想的青岛，在奥运的面前。在世界的面前，为我们谱写了新时代的乐章！红瓦绿树，碧海蓝天，天堂般的美景会永远刻在我的心中。

—— 朱梓烽

第三篇：快乐的节日

学习目标 《快乐的节日》教学设计

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重难点

学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流

利地朗读课文。

教学准备

学生准备：课前预习。

教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。课前交流

师：小朋友们好，我们又见面了。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！（歌曲：快乐的节日）

师：歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！

教学过程

一、导入，揭题

师：课前咱们听了一首什么歌曲？（《快乐的节日》）《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（师引导学生读出快乐的情绪。）

二、初读课文，认识生字

（一）自由读文，初读生字

师：小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。

（生自由读文，认识生字）

（二）整体感知

1、师：这篇课文一共有几个小节？

生：四个

2、四人分读各小节。

师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？

（三）开火车读带拼音生字，师正音。

1、开火车读带拼音生字，师正字音。师：看，老师也把这14个生字找了出来。

（多媒体出示14个带拼音生字：羽 祝 祖 贺 吹 敬 度 丰 希 国 理 由 勇 敢）

师：谁能把这些生字拼读出来？

2、去拼音齐读生字。

师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？ 生：能！

师：那就一块儿来读吧！（齐读生字。）

（四）溯源法，讲解会意字“祝、祖”；组词法认识“贺、国”。

1、师：请同学们仔细观察，在第一行中有两个生字读音很接近。

（区分翘舌音祝和平舌音祖的读音）它们不但读音接近，而且长的非常像，偏旁都是（示字旁）

（课件出示“示”和示字旁）

师：示作为偏旁时我们叫它示字旁。

2、师：同学们，生字就像我们小朋友一样有个成长的过程，示在很早以前是这样写的。（课件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品。所以带有“礻”字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念等义有关。

3、（出示“祝”带拼音字卡）

师：谁再来拼读这个生字？（指名三位同学读）

生A：

生B：

生C：

4、（出示“祝贺”带拼音词卡）

师：瞧，“祝”和生字“贺”组成词语了呢，谁会读？

（学生开火车读词）

6、（课件出示“祝贺”“祝愿”）

师： “祝”还能和哪些生字交上朋友组成词呢？

生：祝福 祝寿 庆祝 „„

7、（出示“祖”带拼音字卡）

师：谁再来读另一个示字旁的字。（指名三位同学读）

生A：

生B：

生C：

8、师：在咱们今天要学的生字中，生字“祖”能和谁交上朋友？（课件出示词语“祖国”）谁会读？（分组读词）

（五）溯源法，讲解会意字“敬、敢”

1、师：同学们请再找找，这些生字里还有哪两个生字比较像呢？（敬、敢）它们都是（反文旁）

2、（出示“攵”：）

师：这是反文旁的古文字形，上面是带杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人类手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示带拼音词卡：勇敢）分男女生读词。

3、带“攵”字很多跟手有关。

师动作演示：古时候人们见面拱手敬礼，现代人见面握手敬礼，请少先队员们起立，我们来用手敬队礼。

4、巩固生字，抢读。

师：看，这些生字都躲到花儿里面了，看谁能最快速度读出它来。

三、品读课文，感受意境

师：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。

（一）学习第一小节

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

1、师：谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。

2、相机出示带拼音字卡“吹”指名三位同学拼读。再出示词卡“吹着”分组读。

3、观察插图。

请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？ 生：小鸟。

师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。生：小朋友。

师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？

生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。师：他们这是在哪里干什么？ 生：他们在草地上玩耍。

4、引读

师：（音乐响起）是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

5、齐读

师：像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！

（二）学习第二小节

师：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？

出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

1．自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考：它们向我们祝贺，为我们歌唱。“它们”指谁？

2．“它们”指谁？（花儿，小溪）真会读书，联系上面这段文字读懂了“它们”。3．师生情境读。

师：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读

女生：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。师：多自豪啊！男同学读

男生：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。师：多快乐啊！

3．入情入境，理解“祝贺”。

爸爸的生日快要到了，你会祝贺爸爸什么呢？（生日快乐）；那在什么情况下，谁还会向谁祝贺什么呢？引导：同学取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐）那么六一儿童节到了，花儿小溪都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说（齐读最后一句)4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

（三）学习第三小节

师：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。

出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

1、师：谁愿意读第三小节？

2、开火车读词：在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢，会读吗？开火车读吧。（祖国、自由、羽毛、丰满、勇敢、理想，先带拼音开火车读，再去拼音分男女生读。）

3、溯源图示法，讲解象形字“羽”

师：同学们，我们神奇的方块字，起源于图画。同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字？（出示两片羽毛的图片和“羽”的甲骨文体：）

师：对，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像两片羽毛叠加在一起的形状。跟老师一起读：“羽”。再指名三位同学读。

4、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

（1）师：在这一小节中哪句话含有“羽”字？（指名生读句子）

（2）师：（课件出示词语“丰满”）谁会读这个词？“丰满”在这里是什么意思？

（3）师：（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟那只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。

5、师：小朋友们，你们的理想是什么？

生：我的理想是当一名交警，可以指挥交通。

生：我的理想是当一名科学家，发明很多东西。

生：我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治了。

„„

6、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

（四）学习第四小节

出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。引读：

快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

（五）合作读全文

师：孩子们，让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧！第一组读第一小节，第二组读第二小节，第三组读第三小节，最后全班齐读第四小节，听明白了吗？

四、巩固字词

师：小朋友们，这些词语宝宝都被你们的快乐感染了，迫不及待地要和大家交朋友，请大家大声地读出它们来。

吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过

五、写生字

师：真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

（一）指导写“快”。

师：谁能说说写“快”字要注意什么？

生1：“快”的竖心旁，第一笔是点，第二笔也是点······

师补充：这个长竖，不是这个字的最后一笔，所以要写成垂露竖，不要写成悬针竖。

师：请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“快”的笔顺）

（二）指导写“乐”

师：仔细看老师写“乐”字。第一笔是横撇，不要写成竖撇；第二笔是竖折，不是撇折；第三笔竖勾压竖中线；最后对称地写两个点，第一个点从右向左行笔，第二个点从左向右行笔。

师：请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“乐”的笔顺）

（三）提醒写字姿式

师：“眼距书本一尺，胸距桌缘一拳，手距笔尖一寸。”（提醒学生端正坐姿，写出美字。）

（四）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导

六、结课语

师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）

生：快乐的节日！

七、主题板书

25、快乐的节日

感谢祖国

第四篇：快乐的节日

《快乐的节日》教学设计

------孙玉红

第二课时

学习目标：

1、通过复习巩固达到熟练掌握本课“吹、贺”等14个生字，结合教师范写，学生观察、描红、临写达到会在田字格里正确书写“快、乐”两个字。

2.通过多种形式反复读课文，达到正确流利有感情理。并在读中解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。积累词语。

一.导入：

每年的六月一日是儿童节是一个快乐的节日，板书课题，随机指导书写“快、乐”两个字，并用这两个字口头组词

二、复习巩固生字

1、开火车读词语。

2、齐读

3、练习口头说词 ；

祝：祝贺、祝愿---------

国：国王、国家---------

理：理想、理发---------

度：度过、欢度---------

三、理解课文内容

1.自由朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。

3.分小节学习，体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

四、学习第三小节，畅谈自己的理想

1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

4.齐读全文，要读出感情。

五、积累词语

1、出示：（）的节日（）地飞翔

2、画出文中这样的词语读一读。

六、继续指导书写“快、乐”两个字。

板书设计

快乐的节日

快乐的活动花儿小溪的祝贺

幸福的生活、自己的理想

《快乐的节日》教学反思

孙玉红

《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

例如有同学找到了： “鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说： “因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。又有同学说： “我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话，说： “我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到很快乐。这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲： “等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说： “我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说： “我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的好人应该是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更有声有色。

在课堂的最后，我又播放了歌曲《快乐的节日》，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份快乐的心情。

本节课存在的遗憾没有让孩子学会唱这首歌，否则效果会更好。

第五篇：快乐的节日

《快乐的节日》教学设计

设计特色：

1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。

2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。教学目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字，能正确书写“吹、地”等6个生字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

3、感受自己生活的快乐和幸福。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

教学要求：

1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

2、自主认读生字，正确书写“吹”、“地”。

教学环节

一、谈话导入

（一）板书：节日，齐读。

师：小朋友都知道哪些节日？ 生：…….师：小朋友们知道的可真多哦！这些节日你是怎么过的，开心吗 ？快乐吗？ 生：…….（二）在“节日”前加书“快乐的”，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）

[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]

二、阅读课文，体会感情

（一）初读感知

师：下面同学们自由朗读课文，在读课文之前老师有个疑问，要是在读课文的过程中，遇到不认识的字我们应该怎么办？ 生1：以自己喜欢的方式画出来，问问老师。生2：问同学。生3：借助拼音。

师：同学们都很聪明，想出了这么多的好办法，真是个爱动脑筋的孩子！下面同学们开始自由朗读。

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

（二）研读：

师：读完的同学请把小手举起来，究竟是哪些句子让你读到了节日的快乐？

1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

3、指名读。

读得不够好的，请同学帮助指导。

读得好的，请你带着同学们读一读。

（三）带着愉悦的心情快速朗读全文。

[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文--入情--入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]

三、自主探究，识字写字

（一）自主识字

1、分小组自学生字

说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

不认识的字请教老师或同学。

2、检查识字情况

⑴运用生字卡片认读生字。

要求读正确拼音并组词。

⑵把生字卡片贴子黑板上，由读得好的同学领读一遍，再齐读一遍 ⑶形近字辨认，音近字辨读。

吹--听 贺--员 国--园 由--田

祖--祝 敬--近吹--村 进--敬

（二）自学写字

要求：能正确书写“吹”、“地”二字。

1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中认真书写“吹”、“地”各二个。

⑴展示部分作业，全班交流、评价。

⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。

四、小结

同学们在这节课的表现相当不错，老师要奖励同学们一下，带给大家一首动听的歌，下面请大家欣赏。播放《快乐的节日》

五、课后作业

1、认真书写“吹”、“地”二字。

2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。

第二教时

教学要求：

1、有感情地背诵课文。

2、正确书写“老师”、“祖国” 教学过程：

一、复习检查

（一）生字掌握情况

指名读带生字的词语

（二）分小节指名朗读课文

（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解

二、自学书写生字

（步骤与上堂课中“自学写字”环节相同）

三、背诵课文

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。

（二）定时背诵

1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。

指导：背诵能力不强的学生可逐节背；

记忆力强的学生可几节一起背。

2、反馈：⑴了解学生背诵的情况；

⑵请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

⑶指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。]

四、听唱歌曲，结束课文

（一）听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳（有条件可到室外）

（二）小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。

五、课外延伸

布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

[课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。