《玩具柜台前的孩子》课文教学设计

第一篇：《玩具柜台前的孩子》课文教学设计

学习目标

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学流程

第一课时

（一）识字

1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

阿姨 看玩具汽车 闪着 **的手

妈妈 售货 抢着 说

小兵 买药 拉着 光芒

（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

2.交换做题。

出好题后，分成小组交换做题

3.互评互改。

做完后，互相批改，再作出评价。

第二课时

一、导入：

小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、读中感悟

学生分成四大组，进行合作学习。

1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

3.质疑讨论。

小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

（2）售货员阿姨是个怎样的人？

（3）说说读了课文你想到了什么？

三、积累运用

1.词语积累。

药品 礼物 柜台 玩具

富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

四、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

第二篇：玩具柜台前的孩子(课文教学2)

一、导入

板书：孩子，一起读。

师：这个单元每一课我们都会认识一个孩子，看屏幕比如说《我为你骄傲》，孩子在你（点红你）Ppt画家和牧童，孩子在哪？（快）《三个儿子》慢读孩子在哪？这些都是好孩子。今天我们要认识一个玩具柜台前的孩子（补齐板书）具里头可是藏着三横哦

师：这个题目很长，中间有两个生字标上（出示课题课件标上拼音）一起读生字，再齐读课题。师：站在柜台前的孩子，会有什么优秀品质，值得我们欣赏我们学习呢？

二、初读课文、学习生字

同学们请打开课文，自由地读课文，圈画生字，把句子读通顺。（„„）

1、孩子们读了一遍课文，能告诉老师你都认识了哪些人物？ppt

小兵、售货员、妈妈（在药品柜台前买药的妈妈）药品（是生字就带上拼音）读

2、同学们刚才我们已经认识了多少生字？（ppt，去多余的字，只剩生字带拼音）读

3、还有哦，这课的生字可多啦，快找找还剩几个？ppt所有生字（评价：眼睛很尖）芒、咱、抢、裕一起读

4、抢什么旁，如果换成木字旁呢？裕这边几个点，是什么旁？

5、带上词语读一读吧。

三、课文学习：

刚才大家读了一遍课文，你觉得这孩子怎么样？（懂事、那题目可以叫一个懂事的孩子）（好孩子，那题目可以叫一个好孩子）

但这一课题却是„„（生读课题）这是为什么呢？

师：孩子的好，孩子的懂事就是表现在柜台前的短短时刻，在这时刻有好多人的对话，默读课文，找出最让你感动的男孩的话。„„

四、领悟男孩的不买

1、初感坚决 出示：“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。（ppt）“不谢谢，我不要。”评价带过：不但坚决，还有礼貌。1）、抢着，（点红）抢在谁前面说？（„„）你来抢着说，小兵？指名读，十分坚决的语气。2）、他真只看看，不想要吗？（„„）你从哪里看出来的？

2、找“喜欢”

出示句子：柜台前有个小男孩子，只要看见谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）自己轻轻地读一读，把它读通顺了。（请你来）

师：孩子们，现在来想一想，你能从哪些地方看出小兵非常喜欢小汽车？拿起笔，圈画出小男孩喜欢小汽车的词句。

2、预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去。

师引：当他看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就--------当他看到一个阿姨带着女儿来买小汽车，他就--------可见，他是多么——————！

（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛地盯着）点红课件 读一下 瞧瞧，（出示图片）

小兵目不转睛地盯着，这是一种怎样的看呢？

评价：只看着汽车。对呀，眼睛都不眨一下。都呆了，都被它给迷住了！

3、指导朗读

这个小兵，他是在这样地看着汽车，想着汽车：（出示小汽车图片。）师慢慢说：多好看啊！多漂亮啊，多想要啊！（„„）

他是„„（生读句子）（板书喜欢）师：你也喜欢吧，孩子，你来读一读。你也被它迷住了，读读吧。

师：小兵多想买呀！孩子们，但他买了吗？ 生：没有

师再次出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。

五、寻找原因，感受妈妈的辛苦 师：这究竟是什么原因呢？你来

生1：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买„„”（出示句子）

师：（评价朗读）我们的—读得非常正确，而且，你发现没有，他在读他爸爸常年病着，非常的缓慢，非常的沉重，是吧？你为什么这么读呢？ 生1：因为他爸爸常年病着，这样能表示他的可怜。师：常年病着，病了多长时间？

师：对呀，可能是一年、二年、三年，可能是-更多年啊！（配煽情乐，师充满深情的）孩子们，爸爸，可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？ 生：妈妈

师：都压在了妈妈的身上，为了这个家，妈妈要做多少事呀！小兵，你能跟大伙儿说说吗？来，小兵你来。

（日夜不停地工作，早出晚归地上班，捡废品，扛米扛煤气罐的粗活）由始由终，音乐缓缓地响着，孩子们是多么深刻地感受到妈妈的辛苦呀！)孩子们，看到这样的妈妈，哪怕我的面前放着再心爱的玩具，小兵你还会买吗？ 师：是呀，小兵是抢着在说啊：

生1：不，我只看看，不要妈妈买！ppt 师：这是小兵心中的呐喊呀！你来 生2：不，我只看看，不要妈妈买！

师：这一个“不”字，是多么的坚决呀！你来 生3：不，我只看看，不要妈妈买！

师：一个“不”字，包含了小兵对妈妈多少的爱哪！(板书不买)

师：孩子们，这样的事，只发生过这么一次吗？（再次出示妈妈的话：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买„„”）

师：去句子中找吧，哪些地方告诉我们这样的事，这样感人的事，发生过很多次。你说 生1：最后的省略号

2、情境练说

师：（省略号散开），是啊，一个省略号表示我们可以继续看，还可以看到很多这样的画面，（ppt情境

当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他说：—— 8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他说—— 新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他说——

你还能接着往下说吗？（请两个）

小兵不要的东西太多太多，多懂事的孩子啊！板书：懂事

师：是呀，所有的这一切，孩子们，都是小兵“心疼”妈妈呀！（板书：心疼）

六、总结升华，推荐阅读。

这堂课就上到这里了，文中那个玩具柜台前懂事的孩子小兵，不但感动着妈妈，感动着售货员阿姨和她的女儿，1、一起读最后两个自然段。

现在，谁再来给小女孩送上一个词？

2、续编故事结尾。

师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？

3、拓展升华。

盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？

指名说:

师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）

交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，像晶莹的露珠。

你的心灵，像芬芳的鲜花。

男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

4、总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）

（点课件）同学们这里老师还给大家推荐了两个一样很感人的故事：黄香温席 卧冰求鲤

希望大家课下找来读一读。

板书：玩具柜台前的孩子

喜欢

不买

心疼

懂事

注意事项：

1、事先教全班孩子读熟课文，读出感情。

2、找几个孩子练练小兵的话，试问教案里的问题，留意他们回答是否精彩，可以适当课前引导；

3、培养班上朗读课文情况，不拖拉，如果齐读不好听，少些齐读，多点小组或个人读。

4、默读事先要指导。不出声，不指读，放在心里读。

5、因为这是二下第一篇略读课文，建议一课时全部上完。当时我上课时就有专家质疑为什么分两课时。还有中间部分如果太啰嗦建议删改些，一是怕上不完，二是怕上成精读课文的味道哈.。有机会可以上下给大家听，没办法就算了。

第三篇：玩具柜台前的孩子教学设计

玩具柜台前的孩子教学设计 教学目标：

1.会认11个生字。

2.学习关爱父母、关爱他人的高尚品质。教学重点、难点：

1.学会本课生字新词，能够正确读写。

2.在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：

多媒体课件字词卡片、课文插图、课件。教学过程：

一、自读识字 1.谈话导入。

出示课文第一幅插图质疑：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？生回答师相机指导。下面就让我们走进课文，了解这位不同寻常的孩子，好吗？ 2.自由读课文，读准字音，读通句子。

二、合作交流

1．课件出示生词。

借助生字表，同桌互读，纠正字音。2.汇报交流。多形式认读字词。出示生字卡片。

具

柜

芒

售

货

药

品

兵

咱

抢

裕

指名读，开火车读，齐读。

3.交流识字方法。说说怎样记忆这些生字，把你的好方法介绍给大家听。（如：熟字比较字形、联系生活实际等。）

三、品读领悟

（一）默读课文思考：读了课文你想到了什么？说说你喜欢文中的哪个人？

（二）品读感悟男孩的懂事。1.研读懂事的男孩。

（1）出示第一个句子，读后思考：

①这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受?那些词看出来的？ ②用“目不转睛”练习说句子。③做一做动作，读一读。

④引导学生抓住目不转睛、兴奋的光芒、多么等关键词语，用喜欢的语气深入朗读体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。

（2）出示第二个句子，指名读。思考：

①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

②结合生活实际理解“富裕”，说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买„„”这里的“什么”还指哪些东西？

④小男孩他为什么要这样做啊？

⑤用“心疼”练习说话。

⑥情境表演：

A师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？

生：„„

B师：孩子这辆汽车（布娃娃）多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆（个）吧？ 生：„„

2.多懂事啊，此时妈妈是一种什么样的感受啊？读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

（三）品读售货员阿姨、小女孩的爱心。1.出示句子：

①售货员阿姨的眼圈为什么红了？她为什么这样说？表明阿姨是个什么样的人？ ②“连忙”什么意思？从“连忙”一词可以看出阿姨的女儿怎样？ ③练习用感动的语气读一读这两句话。

2.同学们听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我想为小男孩送上一首小诗，表达我的祝福。（课件出示，教生深情地读。）

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，像晶莹的露珠。

你的心灵，像芬芳的鲜花。

男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。

（四）小结练习。

1.爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱充满人间！2.完成练习： 3.实践活动。

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

四、巩固延伸 1.同学们，爱是世界上最美好的东西，让我们从一点一滴的小事做起，学会关爱父母和他人，做个人人喜欢的孩子。

2.读《黄香温席》和《王祥卧鱼》的故事。3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：24 玩具柜台前的孩子 懂事、关爱

父母

（感动）

（关爱）阿姨、小女孩

第四篇：玩具柜台前的孩子》教学设计

玩具柜台前的孩子》教学设计

教学目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法：自读自悟。

教学准备：预习课文。

教学时间： 1课时

教学流程：

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、初读课文。

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

◎有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

◎理解“富裕”。说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

◎小男孩他为什么要这样做啊？

◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

◎抢在谁的前面说？

◎为什么要抢着说？

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的？

指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

感悟句子：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

四、感情升华

◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

◎你准备做一个怎样懂事的孩子？

第五篇：《 玩具柜台前的孩子》教学设计

《 玩具柜台前的孩子》教学设计

教材分析

本文是一篇略读课文，讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学目标 知识与能力： 1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法：

教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。情感态度价值观：

学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点：

在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学时数：1课时

教学过程

一、谈话揭题

1.启发谈话：

同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1.自由读课文

要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字多读几遍。注意强调读书的姿势。

2.想一想，课文讲了一件什么事？根据老师的提示用简洁的话说说。（出示句式：六一儿童节快到了，在玩具柜台前，小兵，因为，所以他）

3..检查生字词

（1）出示11个生字。

（2）拼读、指名读、开火车读。指导区分“具”和“且”，（3）请学生说说哪个生字难记，师生想办法记住它。

猜一猜：丰衣足食什么字？（裕）衣字旁表示衣服，右边的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。

4.出示词语，齐读、领读

三、精读课文

1.质疑讨论：

说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。

（主要是体现小兵的“懂事、关爱父母”，售货员阿姨的“善良、富有爱心”，妈妈的“善良”，售货员阿姨女儿的“善良、富有爱心”）

（1）男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买„„”

①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

②理解“富裕”。说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买„„”这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服、足球）

④小男孩他为什么要这样做啊？

⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

⑥生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

（2）感悟句子二：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

①默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。

②你从哪些词看出来的？重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语。

③用“目不转睛”练习说句子。

④做一做动作，读一读。

⑤用喜欢的语气读一读。

⑥他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？

⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

（3）感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

2.分角色朗读课文8-13自然段

同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文8~13自然段,看谁把自己的感受读出来了。

（1）分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,导演读旁白。

（2）请小组到台上来展示,其他同学当评委,看他们把自己的感受读出来了没有?

（3）学生评议。

四、默读课文，升华情感

1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ 2.学生交流，老师总结。

是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

五、拓展延伸

1.把故事讲给爸爸、妈妈听。

2.在生活中关心家人、为家人做事。

板书设计

24玩具柜台前的孩子

小男孩： 懂事、关心父母

阿姨、女孩:善良、关爱他人

《玩具柜台前的孩子》教学反思

《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语言表达和观察思维能力。

二、在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。

1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。

2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。

授完本课，我觉得遗憾的是，没能在课堂上指导学生共同来续编故事，让学生放飞想象的翅膀！