《综合活动五》语文教案

第一篇：《综合活动五》语文教案

教材分析

本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同探讨有关劳动的问题。

教学目标

1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

3．培养学生的劳动的意识。

课前准备

教师：课件。

学生：预习课文。提前与家长交流，并观察周围的劳动者。

课时 2课时

板书设计

综合活动（5）

崂山道士 劳动创造了财富

穿墙术

不劳而获 出才有收获

投机取巧

教学活动设计

第一课时

一、预习要求

利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文

最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。

三、简介作者和作品

蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

四、初读课文，理解课文。

1.检查预习

请一生用自己的语言讲述这个故事。

2.朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。

3.提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流）

明确：开端：王七慕道，求师学法。

发展：看师演法，师父教法。

结局：王七回家，演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。

4.从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

5.从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）

五、拓展延伸

生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。

第二课时

一、交流课前布置的作业。

1．以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。

2．从小组中选出一人，进行集体交流。

3．集体交流。

4．总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。

二、展示我们有关“劳动”的图片，欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。

三、作文。

1．同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。

2．选择自己平日经常做的一项劳动内容写一写。

要注意写具体，抓住几处写细致，注意写出自己的真情。

3．构思并写作。教师巡视指导。

因为是学生首次接触蒲松龄的作品，所以有必要向学生介绍有关他和他作品的情况，这样为以后的学习和课外阅读打下基础。

这是本文的重点，引导学生结合生活的实际来体会只有付出才有收获的道理。

通过各种各样的形式体会劳动的意义，体会劳动者的光荣。树立劳动是光荣的意识。

作业设计

1．复述《崂山道士》这个故事给家人听。

2．继续关于劳动方面的调查。

3．完成一份关于劳动的手抄报。

第二篇：四年级语文综合实践活动教案

北师大版四年级语文下册

综合性学习教案

《学会感恩》

创意：母亲节即将来临，我们开展一次语文综合实践活动，增强学生在生活中学语文的意识，提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯，开辟学生学习语文的新空间和新视觉，开启学生真切体验亲情的心扉。

名称：学会感恩

完成时间：两周

第一课时

主要活动：活动准备、家庭活动、全班交流、真情表白

活动步骤：做一做——说一说——写一写

过程设计：

一、导语：

同学们，我们都有美好的家庭，是沐浴着父母爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受父母的关爱，接受父母的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉„„父爱是我们前进的动力，母爱是我们心田干渴时的雨露。说不完道不尽父母的恩情，我们能做的是给父母端上一杯茶，陪父母聊聊天，在我们心灵深处留住父母精彩的瞬间。

二、做一做

目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。并记下或拍下生活中的点滴。

（一）活动准备：

1、通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。

2、学会唱《感恩的心》、《妈妈的吻》等亲情歌曲。

3、搜集描写父爱、母爱的散文或诗歌。

4、用自己节省的零用钱为父母买一份有纪念意义的礼物。

（二）家庭活动（选择一项或几项做）

实践体验：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

1、抢拍父母生活照。

2、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

3、给爸爸妈妈表演小节目，给父母一个惊喜。

4、为父母献歌。

5﹑在爸爸妈妈生日时，亲手做一张生日贺卡，并写上几句祝福的话。

6﹑父母下班回来，为父母倒茶。

7﹑空下来经常和父母说说心里话。

„„

三、说一说（选择）

目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。

导语：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，我们一天天长大。同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！今天我们来谈谈各自的感受。

1﹑讲一讲自己和父母一起做的事。

2﹑在小组内展示、解说自己抢拍的家庭生活照影集。

3﹑用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，以及自己应该怎样回报他们的爱。

第二课时

活动过程

一、导语：

通过上面的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，让我们将自己捕捉到的父母精彩瞬间用饱含深情的语言生动地描述出来。

二、写一写（任选一题）

1﹑感悟爸妈的爱

提示：用一两件事，写写自己与父母之间特别感动的瞬间，要表达真实情感。也可以给父母写封信，感谢父母的养育之恩。

2﹑回报爸妈的爱

提示：为父母送上一杯热腾腾的茶，陪父母坐坐，聊聊天，说说心里话，那是多么幸福的场面！请把这一情景用你的笔描绘出来。

师小结寄语：爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。通过这次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。让我们在今后的学习中、生活中一起去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响。

（伴随着一首《感恩的心》，活动在优美的歌声中落下了帷幕。）

《读一本好书》

教学设想：

书籍，人类进步的阶梯；读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话；和名著对话，对中学生来说就是一次次灵魂的洗涤。针对目前学生对待读书的态度，我认真学习新课标，觉得教师要充分调动学生读名著的兴趣，积极挖掘教学资源，所以设计了这节综合实践课。我避免单纯传授知识，空洞讲解理论等脱离实际的倾向，选拔有表演才能的学生精心表演，使学生感受情境，从而在活动中增长才智，净化心灵，提升学生对名著的阅读兴趣、提升学生文学素养及道德修养。

教学目标：

1、知识与能力：

①、通过活动，培养学生解读名著的能力，激发学生阅读名著的兴趣。

②、引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。③、通过交流，培养学生合作学习的精神。

2、过程与方法：情境演示法、讨论法、问卷法。

3、情感态度与价值观：感受名著思想，培养学生良好的道德情操。

教学重点：

① 通过活动，培养学生解读名著的能力，激发学生阅读名著的兴趣。

② 引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。教学难点：

引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。教学用具：多媒体 报纸

第一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课：（约2分钟）

几名学生穿报纸服，站在前面扮演书橱（背对观众。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）

师：每当站在书架前，面对《钢铁是怎样炼成的》这部鼓舞了几代人的小说，脑海里就会浮现出保尔面对困难百折不挠的情景，眼前就会清晰的现出他的人生轨迹，心中仍能强烈的感受到他的痛苦与欢乐„„。有没有这样的书使你有过这种体验？

这样的书，人们称之为名著，打开这样的书，就是和名著对话。听，有人正和名著对话呢！

第二课时

二、演授新课：（和名著对话，学生表演）（约16分钟）

师：同学们表演的非常好，这么好的书，上哪儿去读呢？

三、指导读书：（多媒体演示）（约9分钟）

1、介绍中国图书馆（配音介绍）

2、读书的目的：增长才智，净化心灵。误 区：猎 奇、炫 耀。

3、读书的原则：“绝不滥读”。

4、如何选择：知识性强，切合自己水平的有益书籍。

摒 弃：国家明令查禁的书刊；低级无聊、庸俗的书刊；思想平庸、水平低下的书刊。

5、名人谈读书：师列举高尔基、孙中山、歌德、陆游等人对读书的言论，引导学生交流补充。

四、研讨探究：（交流读书体会）（约10分钟）

请几位同学向大家介绍读过的名著的主要内容，并就自己的体会 谈一点认识，或背诵一段精彩片段，或谈一谈读书方法。地

五、拓展创新：（和好书交朋友）（约8分钟）

㈠、问卷调查：（收上问卷）

1、你家有几个书柜或书架？共有多少册书？可分几类？学习辅导类有多少？课外读物类有多少？摆放的顺序怎样？

2、电视和书籍对你的帮助有什么不同？你认为电视可以代替书籍吗？

3、你读过的名著有哪些？还计划读哪些？

4、你知道哪些图书网站，请推荐给同学们。

师小结、推荐优秀篇目、推荐读书网站。

㈡、制定读书计划，塑造健全人格。

《漫游语文世界》

【活动目的】

１、知识与能力：

通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。

２、过程与方法：

通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。

３、情感态度价值观：

⑴通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。

⑵了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

【活动重点】

1、搜集语言现象并归纳整理创作。２、用准确的语言表达自己的观点。【活动准备】

（一）活动前的准备

1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组： ①错别字门诊小组。②精美广告语收集小组。③公益广告征集小组。④“精彩店名举隅”小组。

2、要求：

（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。

【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。

【教学辅助】多媒体课件 【课时安排】

课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：

第一课时

【活动过程】

一、导语

同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。

二、开展活动

1、错别字门诊 听完相声片断后，在学生畅谈感受的基础上，引出本节课的第一个活动板块：“错别字门诊”。

（1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？

（2）错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。

（3）教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？

教师在学生展示基础上小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。

2、精美广告集锦。

（1）出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词。

（2）活动：猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。

• 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。

• 空杯尚留余香。

• 眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！

• 十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。

• 头屑去无踪，秀发更出众。

（3）引导学生说说这些优秀广告词有何特点？

（4）我的搜集：你喜欢哪些广告说说理由？（学生交流汇报搜集成果）

（5）广告“妙语”也有“病”：出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病，然后小组合作探究：

①、你从街头语文中学到了什么？

②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？

在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。

第二课时

3、生活用语（公益广告）欣赏

（1）用幻灯片展示两组生活日常用语，让学生说一说哪一句好，并讲一讲原因。

（2）出示一组告示语，提示学生将意思相同的告示语用线连起来，并想想它们应该贴在什么场所？

（3）学生欣赏老师收集的校园公益广告语。

（4）活动：由公益广告征集小组展示搜集的校园公益广告语与同学分享。

（5）思维拓展（幻灯片出示材料）

某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好？请说说你的看法。（学生思考后分组交流看法）

（6）课堂练笔 请为学校草坪写一句公益广告语。

4、精彩店名举隅

（1）展示一组店名让学生说说其独具匠心之处。

（2）学生展示自己搜集的精彩店名并诠释。

（3）教师创设情景指导学生为花店取名(用彩笔设计出店名)。

三、活动小结

同学们，今天的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语文因生活而精彩，生活因语文而美丽。生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！

四、课后作业

根据此次活动的收获或感受，完成作文

1、生活处处有语文

2、我在中学到了语文（任选一题，写一篇作文）

附：板书设计

漫游语文世界 生活中处处有语文 语文因生活而精彩，生活因语文而美丽

第三篇：一年级语文综合实践活动教案

一年级语文综合实践活动课

1.小猪变形记

教学目标:

1、知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2、过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

3、情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：

阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时

教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸 教学过程：

一、猪年话猪，导入课题

1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图三

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？ 出示对话，认识引号，指导朗读

“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。” 分角色练习朗读

5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字

三、想象变形方法，学编故事

1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？

2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文，了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书，提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！” 齐读

五、总结读书方法，布置亲子阅读

2.趣“玩”古诗

［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。

［播放录音］小朋友们，大家好！我是太空旅行社社长杰克，欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了，可他们有一个小小的要求。

［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）［播放录音］小朋友们，你们好！欢迎你们来到太空作客！我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩，是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。今天，希望你们把古诗作为礼物送给我们，好吗? 杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）

［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。同时播放相关录音。

第一站：太阳城诵古诗

1．太阳公公：孩子们，我最喜欢听你们背诵古诗了。你们五个小队来个比赛。第一轮是古诗接龙。一队接一队背古诗，接不上来的就淘汰，看哪队背的多。第二轮是配乐朗诵。每组选择最好的配乐，选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。可一个人也可小队集体朗诵。优胜的小队将颁发给奖品。

2．各小组先进行充分准备。

3．分两轮进行比赛。

4．颁发太阳公公的奖品。第二站：月亮湾写古诗

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。我先带你们去观赏一下月宫。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。小朋友们愿意帮忙吗？

3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。

4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。第三站：彩虹桥画古诗

1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？

2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？

3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。

4．出示下列几首古诗。

《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。

5．各小队各自讨论、构思画面。

6．各小队成员合作完成画。

7．展示各小队作品，并进行评比。

8．颁奖。

第四站：星星国演古诗

1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！2．游戏规则

①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。

②哪一队表演时，其余各队都猜出了，就荣获最佳表演奖。哪一队在其余四队表演时，把四首古诗都猜出来的，就荣获“小星星奖”。

3．进行游戏。4．评奖、颁奖。第五站：太空广场音乐会

1．杰克：地球上的中国小朋友们，我们这会儿已来到了太空广场，将和各星球的居民们举行一个古诗音乐会。请小朋友们选择一首古诗，再选择一首歌，把歌词改成诗词，然后唱出来。可以是独唱也可是合唱。结束后。评出“金话筒”、“银话筒”奖。

2．各小队自行准备。3．各小队依次唱古诗。4．评选“金话筒”、“银话筒”奖。

3.我和动物做朋友

预设目标

1．能激起观察自然，主动亲近、了解动物的兴趣。

2．通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味知识，产生主动阅读的兴趣。教学准备：提供有关动物的儿歌、学生事先做自己喜欢的头饰、收集喜欢的动物的资料。预设过程

一、确立角色，学交朋友

1．（学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，认识我吗？ 2．你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？

3．你们都认识我呀！我真高兴，我很想和你们交朋友，所以我现在要正式向大家推荐我自己： 我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）

4．听了我的介绍，愿意和我交朋友的小动物请对我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你们肯定也都想交很多朋友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。

5．指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。如：听了他的介绍，你想对他说什么？

你喜欢吃什么？过两天到朋友家，他们好招待你呀！你的鼻子和别人长的不一样，有什么用吗？ 听了他的介绍你知道了什么？ ……

6．兔姐姐看到许多小动物都想和大家交朋友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给周围的小动物吧。

7．学生分散活动，介绍自己找朋友。

8．刚才小动物们都找到了自己的朋友，真开心，现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的朋友。（指导学生将自己的朋友的主要特点复述出来。）

9．好朋友再一起多高兴呀，一起开开心心地唱歌跳舞吧！──以角色的动作特点进行律动

10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本领，人们可喜欢我们了，还为我们写了许许多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。（学生背儿歌）

11．听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不起。我也找了几首，一起来读读吧。

二、欣赏儿歌，朗诵竞赛 儿歌一：大熊猫（樊发稼）

大熊猫儿，真有趣儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！师：谁愿意读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！儿歌二：老鼠开门笑呵呵 天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。油瓶破，两个半，猪衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。

师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？

这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很好玩就可以了。这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。

儿歌三：蜻蜓（朱湘）

蜻蜓红的绿的大的小的；都好看，都有掠过微波的薄翼。荷叶半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？

这首诗配上一点音乐，慢慢读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！指名读。

儿歌四：萤火虫（叶圣陶）

萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。

师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）

同桌一起读读，把不认识的字读准，好的表扬他一下。指名读！

1．姐姐刚刚知道一个消息，咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人，委托我来选拔一下，想不想试试？

2．请从这四首诗中挑选你最喜欢的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金花筒。3．学生自由读后展示：

评价预设：a．听了他的朗读你们喜欢吗？b．你为什么选择这首？你的欣赏水平很高，我愿意和你交朋友。c．声音多好听呀！d．我特别喜欢听你的朗读。e．多有勇气呀，挑了首这么长的。把你最喜欢的一首读给旁边的好朋友听，请他评价一下。

4．这么多优秀的主持人，我都不知道要挑谁了，这样吧，我要看看哪位小动物本领真高，谁有本领读读这首诗，发现这首诗中藏着你的哪些动物朋友呢？

5．《巴喳──巴喳》

6．反复读一读，解决不理解的词。交流：文中有哪些小动物？

7．表演：当猎人来了，小动物们怎么样悄无声息地藏起来呢？如果你是其中的一只该怎么做？（各个角色指导）。请小动物们在座位上表演试试。

8．指名表演，评选最佳小演员参加动物文艺团。

三、小结活动拓展阅读

今天，我们当了一回小动物，通过互相交流，进一步了解关于动物的许多新知识，小动物们还有许多本领，有的动物会表演节目、有的动物会唱歌，你们真能干，所以我们都非常喜欢他们，今后请小朋友们从书上、网上、朋友、老师、家长那儿了解更多的动物知识，做一个动物的知心朋友。我们把机会放到一个星期后，请小动物门回家准备一下，找一些动物的儿歌、小诗读一读来比赛。4.“猜字谜”活动课教学设计

一、教学目的: 让学生学会简单的猜字谜方法,并在生活实际中加以运用(如猜字谜是春节等传统节日喜闻乐见的活动形式之一)。

二、教学重点: 几种简单的猜字谜方法。

三、教学过程:(一)新课导入

今天我就教大家几种简单的猜字谜方法。

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2．猜大屏幕中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？(二)活动过程

第一关：必答题

猜字谜

把有些汉字的“零件”串起来作某种“奇思妙想”。如：一只狗，真少有，身上长着四张口。（器）a组：

1、一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（哭）

2、左三十，右三十，一个十一站中间。（非）

3、一点一横长，梯子顶房梁。大口一张嘴，小口往里藏。（高）b组：

1、人人离座，座上无人。（庄）

2、王大娘，白大娘，一起坐在石头上。（碧）

3、他俩差点都是兵。（乒乓）

4、一只小虫生得怪，嘴巴长在天灵盖。（虽）

根据汉字的形、义关系，作字形的分析和对字义的解释。如：江边一只鸟，打得不得了。（鸿）

a组：

1、有只小牛个头低，站着只有一尺一。（特）

2、外面会说话，里面飘雪花，里外合起来，大家爱看它。（图）

b组：

1、从上看，一天干；从下看，干一天。（旱）

2、下面跑千里，上面嘴巴多，谁要猜着了，请别这样做。（骂）

出字谜 a组：

1、奶 b组：

1、尝

第二关：抢答题猜字谜

1、一口咬住多半截。（名）

2、九号。（旭）

3、综合门市部。（闹）

4、守门员。（闪）

5、俺家夫人不在。（电）

6、有吃有穿，生活好。（裕）

7、三人奇头无角牛。（奉）

8、日本兵。（晕）

9、二小姐。（姿）

10、男人的世界。（妩）

11、上下一条心。（卡）

12、人有它大，天无它大。

（一）13、拿不出手。（合）

14、土地拿根杖，日头不敢上。（者）

15、胃上有，背上有，脸上有，腿上、脚上都有。（月）

特殊字谜 组合式字谜：

1、有耳能听到，有口能请教，有手能摸索，有心就烦恼。（门）

2、有水能灌溉，有火可燃着，有日天将亮，有足显得高。（尧）

3、遇马能行千里，见土能种庄稼，见人不是你我，遇水能养鱼虾。（也）

4、有手肩上担，有目往远望，有足往上跃，有木果味香。（兆）

5、有口能说话，有水淹庄稼，有手态度恭，有火烤地瓜。（共）故事式字谜

1、老大老二和老三，弟兄三个逗着玩，老大踩着老二头，剩下老三在下面。（奈）

2、两个幼童去爬山，没有力气上山巅，回家又怕人笑话，躲在山中不回家。（幽）

3、一个懒书生，睡到日当顶，鸡在身边叫，他才睁眼睛。（醒）

4、此事说来无道理，怀抱小孩顶烈日，明明身边就有水，却嚷口干没法子。（渴）

第三关：

a组、b组互猜字谜(三)小结: 这节课,我们已经学了几种简单的猜字谜方法。希望有兴趣的同学继续探讨。

5.续编故事

《语文课程标准》中提出:“口语交际教学活动表现出的新特征是：

1、情境性与实践性。

2、互动性与生成性。”因此,本设计力求通过创设一定的口语交际情境,引导学生扮演图中的角色，在表演中愉快地学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力。教学目标:

1、培养学生认真看图，仔细观察的能力。丰富的想象能力。正确、流利的口语表达能力。

2、积极参与口语交际活动，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

3、在口语交际过程中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。情感态度与价值观: 培养学生热爱学习语文知识的情感，受到助人为乐的教育。教学重点、难点:

1、学生口语表达的语言组织能力。

2、丰富的想象能力。教学准备: 小松鼠、小兔子的头饰。

二、教学过程

1、谈话导入：同学们，这节课我们要学习语文园地四中的口语交际，大家都把课本翻到 页，首先来看图，图中画的有谁？小白兔在干什么？小松鼠来干什么？他们在一起会说什么？根据学生回答，老师揭示课题：看图续编故事。

2、看老师和一位同学把这幅图的故事演一演。﹙老师戴上松鼠头饰，找一位学生戴上小白兔头饰，再指定一个地方是小白兔的家。准备表演﹚

3、老师和学生表演：让其他学生认真观看。学生表演小白兔在路上背着手散步，老师表演的小松鼠急急忙忙走来说：“小白兔，你还在这里散步，你家里着火了。”学生表演的小白兔说：“真的，那我赶快回家救火﹗”小松鼠说：“小白兔，我也帮你去救火。”对话完后，老师演的小松鼠和小白兔拉起手一起奔跑回到小白兔的家，小白兔和小松鼠一起做扑火的动作﹙浇水、提水﹚老师一边做，一边说：“小白兔和小松鼠一个提水，一个浇水，一会儿就把火扑灭了。”小白兔说：“谢谢你，小松鼠，今天多亏你的帮忙，不然我的家就让火烧完了。”小松鼠说“不用谢，小白兔，不用难过，我会帮你重新再10 建一个家的。”

小白兔说：“谢谢你，小松鼠，今天多亏你的帮忙。”

﹙设计意图：我们地处农村小学，同学们在表演，和想象方面还有所欠缺，如果老师不做适当的引导，学生大部分不知如何来表演﹚

4、启发学生分角色表演。提出两点要求：所说的话要不同与老师刚才表演说的内容，其次要一边演，一边像老师那样不仅有对话，还要有解说。

5、指名两人上讲台表演。其他学生注意观看。

6、根据两名学生表演情况简单评议，启发还有谁有不同异他们的对话内容再次上讲台表演。

﹙设计意图:启发、指导学生表演，使他们能根据自己的思维进行口语交际, 丰富他们的想象能力。体现出学生的主体参与意识，变“要你学为我要学”。﹚

7、组织全班学生讨论：谁演得好？谁语言表达的好？

8、老师总结：口语交际一定把自己要说的话，说清楚、明白，要有一定条理、不同的语气。这节课续编故事，大家编得都很好，接下来，我们同桌互相合作，一个同学把自己想要续编的故事画下来，一个根据画面内容写下来。然后我们共同欣赏，评出最佳搭档。

﹙设计意图:通过老师的总结，提高学生以后更高层次的口语交际水平，作业的设计要求学生不仅会说，还要会写，续编故事情节画出来，不仅体现了教学目标，也使学生在绘画中感受到学习的乐趣。﹚

6.《给动物找家》

教学目标：

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。教学重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐学小动物飞。

2、师生问好。

二、动物模仿秀

1、揭示课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。板书：给动物找家

2、游戏：动物模仿秀 1）猜一猜：我喜欢什么动物？

师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？ 方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。

师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？ 师师范，让小朋友熟悉旋律。

学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

三、创：给动物找家

1、猜一猜：老师请来了哪些动物？

师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？ 出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

抽六位学生。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？（说理由）

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）

4、玩一玩：集体舞《找朋友》（1）师生聊聊动物和人类的关系。（2）游戏活动

师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？ 随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。（前八拍可以模仿动物走路的样子。）

四、小巧手 用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

五、总结、拓展

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

2、拓展：

（1）欣赏乐曲《动物狂欢节》

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

7.一年级课外阅读指导课——阅读春天的文章

岔河中心小学：李丽丽 教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带 教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

二、指导阅读。

（一）阅读“春风吹”。

1． 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2．读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！

3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4． 交流所画的词句，有感情朗读。

（二）走进“童话城堡”

1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2． 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐）2．学生朗读《春天》。（配乐）

三、小结

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

8.一年级课外阅读指导课——阅读写动物的小童话 教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？

2、小动物们多可爱啊!听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？

二、学习童话《小燕子找快乐》

1、出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。

2、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。从哪儿可以看出来呢？（目录）小朋友你们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。看看都有哪些故事？ 其中有一个故事是陈老师非常喜欢的，谁愿意来猜猜？

3、陈老师喜欢的故事就是《小燕子找快乐》，你猜对了吗？在多少页你知道吗？

4、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。投影阅读要求：

（1）我知道这个故事讲了什么？（2）小燕子找到快乐了吗？（3）小燕子去向谁请教了？ 师读阅读要求并讲解。

三、自读童话《小燕子找快乐》

1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？

2、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？ 评出我们班的“故事大王”。（学生讲故事）

5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！

6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

四、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

9.一年级课外阅读指导课——童谣之乐

教学目标：

1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。教学准备：

1．教师：教学课件 2．学生：一本童谣书 教学时间：30分钟 教学过程： 一．走进童谣

1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：

课间播放：《春天在哪里》

听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳„„这一切都向我们预示着春天来了。

3．小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：

春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。

想读吗？自己看着拼音试着读一读。谁来读一读？（指名读）

读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）

多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）

师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！

读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）

4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。

5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）

相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？„„ 二．学童谣，赏童谣

1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。2．学童谣

a)课件出示小猴图片 瞧，谁来啦？

小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!（生自由读）课件出示童谣：小猴子，真淘气，看见蜜蜂想吃蜜。爬上树，掏蜂窝，馋得口水流一地。小蜜蜂，不客气，蜇得小猴哭啼啼。

谁来给大家读一读？

这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？ 有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！

b)送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）想知道吗？课件出示谜语童谣：圆脸蛋，金灿灿

一脸芝麻全长遍，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。

读一读，看谁先猜出来？ 猜出来了吗？（向日葵）你是怎么知道的？

这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）齐读。

c)这里还有一首童谣。课件出示童谣：

问答歌

谁会飞？鸟会飞。

谁会跳？兔会跳。鸟儿怎样飞？

兔儿怎样跳？ 拍拍翅膀向前飞。

前腿蹦蹦后腿跳。

谁会游？鱼会游。

谁会爬？虫会爬。鱼儿怎样游？

虫儿怎样爬？ 摆摆尾巴摇摇头。

六条腿儿慢慢爬。

谁把题目读一读？

问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？（指两人读）

还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？ 3．赏童谣：

a)这里还有一首童谣。课件出示童谣：

颠倒歌

吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。出了门口向东走，碰见一条人咬狗。拿起狗来砸砖头，倒被砖头咬一口。

为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？

b）这首童谣也很有意思《板凳绑扁担》 这是一首什么童谣？（绕口令）

c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！《找朋友》

你们瞧„„ 三．读童谣，唱童谣

1．原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童谣吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。

谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）

2．其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：《我和小树来比赛》 边唱童谣边下课

教后记： 小童谣

大阅读

本节课外阅读指导课旨在引导学生了解童谣，喜爱童谣，产生阅读童谣的愿望，激发阅读童谣的兴趣，并培养学生自主诵读童谣的能力，促进他们养成良好的读书习惯，对于读课外书籍由“要我读书”变成“我要读书”。针对本节课的教学，教者主要有以下几点思考：

一．认识熟悉童谣，产生阅读愿望；二．学习欣赏童谣，激发阅读兴趣三．亲历阅读过程，培养阅读能力；四．小小童谣启蒙，走进阅读世界

这是对一年级孩子自主阅读的启蒙，教师不仅要让孩子在这节课上拿起书，更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书，打开阅读这扇窗，学生将看到更加精彩的阅读世界，让他们徜徉在阅读的兴趣中，这是我们将继续探索的。一年级课外阅读导读课——我和好书交朋友

一、指导目的

让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、课前准备：

要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。

三、指导课时：一课时

四、指导过程：

（一）、谈话引入指导：

引入语：大文学家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！

（二）引导学生读好书：

1、大家说一说读书有什么好处？ A、小组讨论。

B、个别说说读书的好处。

根据学生回答总结：认识拼音 认识生字 增长知识 使人更聪明等等 过渡：既然书是好东西那就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一本书推荐给大家。

3、同位互相推荐好书。

4、小组里互相推荐好书。

5、说说自己喜欢的一本书。老师把书名写在黑板上。

6、小结。

（三）引导学生不要看不健康的书。

教师简单说说看不健康的书的坏处，提醒学生不要看不健康的书。

（四）、学生各自看带回来的课外书。

1、学生各自看书。

2、同桌的同学可以交换书来看。

（五）小结：

1、这一节课，你有什么收获？学生谈谈自己的收获。

2、今天这节课，我们知道了读好书的好处与读不健康的书的坏处，希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

第四篇：三年级语文综合实践活动教案

三年级语文综合实践活动教案

——玩具总动员

一、活动背景：

玩具，孩子们津津乐道的话题，更是每个人心中的美好回忆，大街小巷，随处可见它的身影，我们的生活因为玩具的加入变得更加有声有色，在开学初，很多学生拿出了自己的压岁钱购买了自己喜爱的玩具，出现了课堂上玩玩具的一些不良现象，对此，老师引导学生共同商讨决定以“玩具总动员”为主题开展一次综合实践活动。

二、活动主题分析：

（一）学生情况分析：

这次参与活动的为三年级学生，学校是一所农村中心小学。学生年龄比较小，知识有限，家里有电脑的只是占少数，而且只是用于家长经商所用，然而这一次的活动主题让他们很感兴趣，而综合、实践、活动的三大理念让他们充满了热情，在生活中，他们各有各的特长，画画的，胆子比较大的善于调查访问的，字写得漂亮的等等，活动可以充分发挥这些孩子的特长。

（二）可利用的资源及条件：

家中和学校收藏的图书；对玩具有一定了解的亲戚朋友、学校教师等；走访扬中玩具市场；上网查阅相关资料等。

（三）活动分组及过程：

针对生活中发现的问题，学生首先提出了“我们应该怎样玩玩具”这个问题，在进一步的商讨整理中学生发现玩具其实具有一定的危害以及爷爷奶奶、爸爸妈妈等玩的玩具和他们并不一样，所以又萌生了调查“玩具的危害”以及研究“玩具的历史”的念头，后来学生自由组合，在老师的带领下通过多种途径进行研究调查，在具备了一定的知识和发现后，他们又提出了自己动手解决问题的有关方案。

三、活动目标：

认知目标：

1、通过调查访问、查阅资料让学生对玩具有更深的了解，对玩具的历史、发展、分类等有一定的认识。

2、通过活动逐步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。

情感目标：

1、通过各种活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生热爱祖国的情感，感受中华民族传统玩具的博大精深。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团队精神，分享交往与合作的快乐。

3、通过展示，交流，采访等形式激发学生的自信心。

能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理有关资料的方法，培养收集处理各种信息的能力。

3、培养学生认真观察生活，勤于思考的习惯，提高是非判断能力。

四、活动过程：

第一阶段：

1、确定活动主题“玩具总动员”

2、动员宣传，让学生学会沟通交流，寻求家长的配合与支持，挖掘社区教育有关资源。

3、根据各人的兴趣爱好划分小组。

4、指导学生撰写小组计划：

确定小组成员名单及组长等名单；

讨论如何协调分工、安排各种资源，并具体实施。

第二阶段：

1、学生分组开展调查研究，明确有关指导教师。

2、教师定期了解学生收集、整理的情况，指导建立相关研究档案。第三阶段：

1、教师及家长帮助整理筛选相关资料，商讨确立比较有创意的成果展示方式。

2、小组长分工做好有关展示的准备工作，教师适当指导。

第四阶段：

进行阶段成果展示。

活动成果展示过程：

一、导入，简要介绍本次活动情况，各小组做汇报准备。

1、师：同学们，前一段时间，我们围绕“玩具总动员”开展了一系列的调查探究活动，下面首先请班长李科同学把这次活动的有关情况向大家作一个简单的介绍。

2、师：好，下面就请同学们来交流这次综合实践活动的有关情况。

老师建议，在交流的时候不仅可以展示你们的成果，还可以说一说你们探究的方法、途径，以及具体的活动过程，比如说遇到了哪些困难，又是怎样解决的，都有怎样的感受体会等等。

下面就请同学们先准备一下，小组长可以再分分工，帮助要发言的同学提提建议，争取使你们小组的发言更出色。

3、学生做准备

4、师：好，马上交流的时候，一个同学在说，其他同学要认真的听，在分享他人研究成果的同时要善于发现新问题。

二、交流、汇报、展示相关成果。

第一组活动成果展示：

1、组长介绍：我们组研究的是“玩具的历史”，我们的玩具家族拥有成千上万的成员，所以一时把它全部介绍清楚很不容易，我们小组的同学通过讨论觉得要研究玩具的历史变化，可以从身边的生活实际出发，通过调查访问爷爷奶奶他们，我们发现不同年代的人拥有不同的玩具，而这正好能帮助我们更清楚的认识玩具的发展变化，老师，为了让大家更清楚的了解，我们的同学们还在家长的帮助下寻找和制作了一部分以前的玩具呢！

师评价：你们真会动脑筋，善于从小处入手解决问题，而且还想到了一边展示实物一边说，真是善于思考的孩子。

2、展示学校老年教师、中年教师以及青年教师的采访录象，体会不同时代的玩具。

3、走近玩具大世界：学生操作电子网页展示中国传统的一些玩具，边展示边介绍玩具的分类等，着重介绍七巧板、九连环、华容道、鲁班锁、饮水鸟、空竹等一类益智玩具，感悟中国玩具所蕴藏的中国文化。

（1）展示电子网页，简单介绍玩具分类，学生互动了解自己最想知道的玩具，并浏览网页

（2）着重介绍：空竹

学生：最后，我们要给大家展示的就是空竹，瞧，这就是空竹（出示实物）两根普通的竿，一段细而长的绳子就使得一个小小的空竹上下飞舞，发出嗡嗡的声音，越抖越精神的空竹也成了申办2008奥运的象征，今天我们还特地为大家准备了一段抖空竹的录象呢

师：同学们，中国人爱竹，所以爱“竹文化”以至“空竹文化”，抖空竹是我国独有的民族体育运动之一，它不仅是锻炼身体的手段也是一种优美的艺术表演，很具观赏性，它同武术一样，应该加以挖掘、整理、继承和发展。下一阶段，有兴趣的同学可以利用课余时间练一练抖空竹，还可以研究一下我国的空竹文化，你们说好吗？

4、交流听完第一小组同学汇报的收获

同学们，听了他们的介绍，你们有什么想法呢？你可以就第一小组汇报的内容说一说，你们也可以谈一谈他们汇报时的表现，也可以提一些问题或建议。

第二小组活动展示：

师：看来，我们的祖先还真了不起，几块简单的木头，一根小小的绳子都有可能成为欢乐无限的玩具。今天徐老师也给大家带来了一个小小的玩具，请大家仔细看。

（老师表演：绷绳子，激发学生的参与热情）

1、玩具小能手展示滚铁环、踩高跷、打陀螺、玩跳跳鼠等，邀请现场的老师参与进来

2、玩具大体验：自由玩玩具

（现场询问，交流玩的感受，突出快乐）

3、了解玩具的医学价值等其他用处

学生操作课件展示有关表格，了解玩玩具的医学价值：

世界卫生组织调查发现：

1000名青年1000名老人

脑细胞140亿140亿的60%

大脑重量1400克减少200克左右

这样，如果沉溺于看电视，玩电脑的话，随着年龄的增长，就很容易患“老年痴呆症”，然而玩玩具却能够达到这样的效果：

开始玩玩具的年龄老年痴呆症的发病率

50岁开始32%

40岁开始12%

从小开始1%

4、教师小结玩玩具的好处：

可以带来欢乐，可以锻炼身体，还可以开发智力

第三小组汇报“玩具的危害”：

（一）、展示上街调查走访的结果

学生：三月十五日那天，老师布置我们回家观看3.15的晚会，在看的过程中，我不由想到了我们正在研究的玩具会不会也像电视上的那些产品，存在着一些问题呢？所以第二天我和同学们一商量，大家觉得应该上街调查一下，果然在调查中，我们发现了以下几个问题：

1、仿真枪威力大

2、毛绒玩具不卫生

3、“三无玩具”较为普遍

师：看来买玩具还是一门挺深的学问呢，小小的一枚商标，却有着这么多的知识，有兴趣的同学可以留心一下我们身边的各种商标，也许会有意想不到的收获。

（二）现身说法，邀请学校其他班级的同学联系自己的亲身经历简单介绍玩玩具的危害。

（三）小结：

生活中不仅要学会正确地选择购买玩具，还要学会正确地使用玩具，这样才能更有益于我们的身心健康。

第四小组汇报：

1、展示相关数字，感受总是买玩具的浪费，提出问题

2、解决问题

（1）关于旧玩具：比如说制订玩具清洗日，交换旧玩具等。

（2）利用废旧材料制作一些新玩具。

（3）展示介绍，师相机评价

三、引导学生对整个活动总结：

师：“玩具总动员”的综合实践活动就要告一段落了，在这次活动中大家肯定是百感交集，可谓酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就请大家来谈一谈你的收获。

四、活动的延续

课后，同学们可以尝试着写一写活动的收获小结，你可以自己写，也可以合作分小组写，虽然今天的活动就快要结束了，但我相信有了大家的研究，我们会有更出色的表现，最后，老师送大家一句话：玩具总动员，精彩会无限。

第五篇：五上综合实践教案

第一单元：我是科技小能手 活动一：利用身边的风

教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析

教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。

3、分析实验数据

让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二：神奇的风帆

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教学重、难点： 风帆知识的收集。教具：幻灯图片 风帆模型 信封

教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

活动三：让小电珠亮起来

教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验 教具：小电珠 电线

教学时间： 一课时 教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型 要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第二单元 英雄伴我成长 活动一：向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。教学重难点：

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具： 幻灯

小品《英雄母亲的一天》 《英雄赞歌》配乐 教学时间： 一课时 教学过程：

一、出示通知 队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

活动二：采访身边的英雄

教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。教学重难点：

指导学生采访身边的英雄 教具： 幻灯片 教学时间： 一课时 教学过程：

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

二、采访计划

征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

三、归来话英雄 对采访记录进行整理。

活动三：大家心目中的英雄

教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点： 设计调查问卷 教具： 幻灯

教学时间： 一课时 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：

，共

人。其中，小学生有

人，初中生有

人，男生有

人，女生有

人。

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷？

问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

第三单元

方寸天地我来游

活动一：制作邮票贴片

教学内容： 制作邮票贴片 教学目的：

1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。

2、培养学生的动手操作能力。教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具：

幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定一个主题

我想做的贴片的主题类别是：，在我的收藏中，有类别的，内容涉及

，我最后确定的贴片主题是。

张邮票是属于这一

二、编写说明文字

我为贴片准备了一小段说明文字：。

三、想一想

说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？

四、编排设计

我要做的贴片的尺寸是：（长）

╳（宽）

1、小心地“包装”每张邮票。

2、套上贴片护封

五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。

活动二：邮票展览会

教学内容： 邮票展览会 教学目的：

1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。

2、掌握邮票展览会的程序。教学重难点：

掌握邮票展览会的程序。教具： 幻灯

教学时间： 一课时 教学过程：

一、成立会务组。

和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。

二、和校务办公室联系。

1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。

2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。

三、张贴海报

我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。

四、想一想

海报里要写明哪几个方面的内容？

有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？

五、整理参展邮票

把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。

活动三：为2008年奥运会设计邮票

教学内容：

为2008年奥运会设计邮票 教学目标：）

1、培养学生的动手动脑操作能力。

2、对学生进行爱国主义教育。教具： 幻灯

教学重难点： 设计邮票 教学时间： 一课时 教学过程：

一、收集资料

1、收集历届奥运会期间发行过的邮票用幻灯的形式展示出来。

2、关于2008年奥运会的资料。

（1）北京申办奥运会的口号、会徽。（2）北京奥运会的准备情况。

二、选择题材 对资料进行分析

1、以往奥运会纪念邮票涉及的内容有奥运会竞技项目„„ 2、2008年北京奥运会的独特之处在于：

举办国中国是一个有着悠久历史的文化古国，在体育文化方面也不例外。

三、构思和绘制

我设计的邮票包括

枚，内容草图。

四、修改定稿

1、在修改期间，专家和老师给了我一些意见：

2、欣赏邮票。

第四单元

保护家乡的环境 活动一：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。教具：幻灯 教学重难点： 设计探察方案 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。小河的水 小河里的植物 小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：

。我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

。因此，我们呼吁：。

活动二：科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。教学重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯 教学课时： 一课时 教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？

活动三：我是环保特使

教学内容： 我是环保特使 教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学时间 一课时 教具： 录象

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点

垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会 分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价

元，本村农户总数：

户，总费用：

元。清运垃圾山：人工费：

元，运输费

元。建造垃圾中转站：

元 宣传费用：

元 总计：

元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

第五单元

生活中的塑料 活动一：

认识塑料

教学内容： 认识塑料 教学目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 教学重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结： 填写学习单

活动二：自制泡沫盆景

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备： 视频展示台

教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

活动三：使用可降解塑料制品，从我做起

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：（1）不了解可降解塑料袋的

措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。（2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：

四、活动小结（略）