跟着音乐运动起来的随笔（推荐）

第一篇：跟着音乐运动起来的随笔（推荐）

高中我特喜欢挺汪苏泷和许松的歌，那时候正好流行，容易学，频率比较轻快，适合我们听。大学的时候就是薛之谦了，看他的MV会变得很入迷。此刻无时无刻都会选取听音乐，地铁上，公交车上，课堂上也是哦，耳机这个行业真好，哈哈哈。

这图就跟我戴上了耳机一样，别人不懂你此刻的情绪，哈哈哈哈.......前两天看微博，地铁上一个妹子看跳舞视频，直接就跳舞了。这个妹子只是喜欢跳舞，要比赛什么的，这么勤快的练习也是我们该学习的地方，但是尽量在公共场合不打扰别人的状况下。我也挺喜欢看跳舞视频，但是自己有点肢体不协调，所以不好学，也有点没有勇气去学，我还是就应像这个妹子学习的，对自己喜欢的这么执着。

我妈也喜欢唱歌，还为了唱歌专门拉了网线，一天基本没多少时间在家，我妈太逗了。拉网线还是有必要的对吧，方便点，不用打电话，开视频就行了。我妈是网线刚拉好就给我来了个视频，我就调侃我妈说，有网了，能够唱歌了哦，唱小声点哦，别吓着邻居，哈哈哈哈哈哈.......音乐是不开心的时候解压，开心的时候炒气氛，这个对我来说是每一天必不可少的。我还是期望大家都能开开心心啦，加油！

第二篇：小学音乐教学随笔-----让音乐课＂趣＂起来

小学音乐教学随笔-----让音乐课“趣”起来

兴趣是推动学生学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁，从而把学生引入到有关的知识中去，使课堂更加生动活泼。在组织音乐教学活动时，我们应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创设性地设计丰富多彩的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。因而在上音乐课时，我充分利用学生灵巧的形体、自然的嗓音，通过律动、绘画、即兴创作、游戏、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

1、故事法

小学学生，特别是低年级学生爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事，然后自然导入新课，从而激起学生的兴趣，再把这种兴趣迁移到学习歌曲上来，如教小歌舞剧《小放牛》这课时，老师先绘声绘色地说故事。然后问：大家还想知道这个故事的具体情节吗？这节课我们来共同学习“小放牛”的故事（揭示课题）

在音乐课堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情节的，我们还能运用丰富的联想，续编音乐故事，创造情节，发展思维。如《龟兔赛跑》、《百鸟朝凤》等，在学完以后，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后传，还可以来表演自己编的故事。孩子们的兴致自然被教师激发出来了。

我在教唱歌曲《闪烁的小星》时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮晶晶，好像千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自己的生活感受，很快就会

商州镇小

梁翠华

齐声回答出来“星星”。我肯定这一回答后，接着就说，今天我们来学唱一首美国儿歌《闪烁的小星》。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。学生在听故事过程中，很快就学会了歌词。

2、表演法。

学生在学习音乐时，要对音乐有所感，有所悟，有所动，这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中。课堂中我大胆放手让学生去动，去实践，去玩！在玩中感受音乐，让学生大胆表演。例在音乐课中可以使学生进入角色，让他们亲自用表演来感受歌乐曲，例在《小红帽》这一课中，我让学生课前准备好的道具，分别扮演“小红帽”“外婆”“大灰狼”演这童话故事，学生在表演中犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而被陶醉在这童话故事情境之中，兴趣达到最佳状态。

3、游戏法

孩子们天生就爱做游戏，在音乐课上通过游戏可以增加音乐性和趣味性。例，在教音符时值的长短时，我会让学生通过自己行走的步伐“哒哒｜哒哒”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。低年级学生对音符长短常常不能理解，在教学时我用小猴子摘苹果的故事来启发学生：二只猴子四个苹果即一只猴子有二个苹果（二分音符），又来了二只猴子变成一人一个苹果（四分音符），后来又来多一半猴子苹果只能分半个了（八分音符），这样讲解，学生就易于认识哪些音符长哪些音符短的道理。

再者，学生刚刚开始接触基本音阶时，对七个音符并不熟悉，于是我把学生分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊４，另一组学生再跺一下脚唱ｆａ；再拍一下手喊６；另一组就唱ｌａ；再拍一下手喊７；另一组学生就唱ｓｉ……经过这样反复多次一问一答式的游戏，不仅训练了学生的音准感，而且培养了注意力，逐渐引起了孩子的学习兴趣。

4、体态律动法

低年级学生年龄小，如果一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，而刚刚入学的特点是好动，所以当学生对一首歌基本上能唱之后，我就会选择恰当的动作配合提高学生的兴趣。比如：在教唱二年级的《这是什么》这首歌时：“嘀嗒嘀嗒当当当……”我就选择简单而又适当的动作，教学生边唱边舞，结合“体态律动”，学生很快就学会了歌曲并背出来。又如：在一年级的欣赏课《星光恰恰恰》，我不用任何语言直接让学生自己跟音乐律动，让他们用身体去感受旋律的活泼、欢快，这样充分调动课堂的气氛。

5、即兴创作法

音乐课是实践性很强的教学活动，我们应鼓励学生积极参与探究和创造，以开发学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维，在编创中体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。学生在自编、自演、自唱的实践活动中，既能培养对音乐的兴趣，又发展创造性思维，提高表演能力。例1，在《快乐的音乐会》这一课中，我就以歌曲为范本，告诉学生“开音乐会”还有很多乐器可以一起演奏，小动物也非常多，让学生即兴创作歌词，把“吹拉弹”的乐器（小提琴、口风琴、钢琴）、小羊小猪等动物编进去，学生的兴趣达到了高点，快快乐乐地上了一节音乐课。例2，学生对乐器有着天生的喜爱，我们应启发学生自己动手创造乐器。例在易拉罐里放上沙子作沙锤；或拿几条汤匙作打击乐器，这样，使学生所有的创造热情都显露了出来，制作更多的乐器来伴奏，有了这样的乐器伴奏，音乐课更活跃了，真正把音乐课变成了学生自主活动课。

6、绘画、看图法

在小学音乐教材中，有许多启迪思想、开发智力的优秀幻想教材，我以幻想为前提，以绘画为手段，让学生再现音乐美。例我在 教小学一年级学生唱《洗手绢》一歌时发现，学生们很爱唱这首歌。但因为他们识字不多，就不能很快地视唱 歌词。他们爱画画，也爱认画，我就学习人家所说的“以画代词”。《洗手绢》的第一段歌词是：“红太阳，白云彩，妈妈洗 衣，我也来。哎口罗哎口罗哎口罗哎。”于是我将事先画好的一个红太阳，一朵白 云彩，一个正在洗

衣的妈妈的头像，一个十分可爱的小女孩或小男孩的头像代表“我”挂在黑板上。一年级的小学生 看着黑板上的画，开心地笑着，一会儿就把这首歌背唱出来了。而欣赏音乐中，也可用此方法来引导学生进行欣赏，如《动物狂欢节》、《玩具兵进行曲》等作品，我采用了绘画法取得了相当好的效果。

小学生不但喜欢画画而且还喜欢看画。在上课前先让学生欣赏一幅或几幅图画，使学生对图画产生兴趣再进入歌曲学习。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？小船是什么样的？想想什么东西的样子很像它？这位小朋友坐在船上都看见了些什么？歌曲中给我们讲得很清楚。这样使学生迫不急待地进入了歌曲意境中学习。

总之，音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终，只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正做到“培养人”的目标，教师应运用各种方法和手段，让学生在愉快的气氛中接受审美教育，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“趣”起来。

第三篇：让我们一起来运动吧

让我们一起来运动吧

三（1）班国旗下讲话

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是“让我们一起来运动吧”。

天高云淡 秋云冬来。2009年秋季田径运动会在各位老师和同学们的共同努力和参与下，已完美地落下了帷幕。在去年的运动会中，我们的同学和老师，我们的运动员和裁判员，所表现出来的积极参与、勇于拚搏、团结合作、相互关爱、认真工作、全心投入的精神风貌，把比赛和友谊，把体育和人格，把运动和人生演绎得崇高而伟大。在这里我要赞美运动员的风姿，赞美啦啦队的热情，赞美我们的老师，我们的裁判对工作的认真负责。通过比赛，我们真正赛出了友谊，赛出了风格，赛出了水平，赛出了成绩。

法国思想家伏尔泰说过“生命在于运动”。运动不仅让人健美，而且让人健全。因此，我们需要提倡运动。我想，学校举办运动会的意义，绝不是仅仅为了比赛分出个胜负，而是通过这种形式，带动运动的热情，提高运动的意识，明确运动的意义，全面提高我们的素质。生命在于运动，体育就是动力。

老师们、同学们，近年来，我国青少年儿童的身体素质呈明显下滑趋势，近视率越来越高，导致我们这样一个人口大国的军队竟然征召不到足够身体素质合格的兵源，这是一个多么危险的信号，因为青少年儿童代表着一个国家和民族的未来！为此，中央高度重视，国务院于今年颁布了《全民健身条例》。条例规定，每年８月８日为全民健身日。条例明确，学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。学校每学年至少举办一次全校性的运动会。为有效提高我国青少年儿童的身体素质，教育部、国家体育总局、团中央也联合发出以“阳光体育与祖国同行”为主题的冬季长跑活动，要求全体青少年学生每天开展长跑活动，以提升所有学生的身体素质。希望老师同学们以饱满的热情，积极投身全民健身运动。利用来校途中、体育课、课间等一切可利用的机会，在确保安全的前提下因地制宜，积极锻炼身体、强健体魄，为未来储备能量。最后，我想送大家一句话：如果你想强壮，你想健美，你想聪明，那就一起来运动吧！谢谢大家！

第四篇：跟着波浪一起入睡杂文随笔

第一次乘这样长时间的船

躺在上铺觉得自己跟着海浪的节奏起起伏伏

以自身为一个轴开始转圈

当浪将我抛到上方的时候

身体依然留在下方

意识可能还在从下方到上方的旅途中

身体与意识的脱离 就像脑子与脑壳之间存在缝隙

该如何填满这缝隙让它不再移动呢

思考这个问题的我因为无法避免晕眩而想降低重心

在船上蹲着刷牙好像要比站着好

那么即使躺着是重心最低的时候

也想着下铺也许要比上铺要安稳一些

但在晕眩的紧要关头

想到与别人解释这件事情是多么地麻烦

于是只能留在上铺 逼迫自己按照海浪的频率

也一同活动着缝隙

这相较海平面如此之高的船

对于上铺与下铺 又有什么本质的差别呢？

在晕眩的圈子中

寻觅着睡梦的踪影

第五篇：小班音乐活动《跟着我走走》

小班音乐活动：《 跟着我来走走》

活动目标：

1、感受音乐的开始与结束。

2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。

3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。活动准备：

1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物 园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片 草地。动物入门贴若干

2、会唱跟着老师走走歌曲。活动过程：

一、游戏导入：

1、师：今天，老师请你们坐上小火车去森林动物园看看

2、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐游戏的快乐。

二、用不同的动作表现歌曲：

1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？ 幼儿自由回答。

2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。

要求：不可以撞到其他小动物。

三、歌词创编并表演：

1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师 扮演小兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。

2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问：“森林里的动物可多了谁 还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。

活动反思：

音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的情绪，收到预期的教学效果。