《计算机系统组成》教学反思

第一篇：《计算机系统组成》教学反思

《计算机系统组成》—计算机硬件和软件知识一课是七年级信息技术中《信息技术基础》里的知识。在学习这之前，学生虽然都使用过计算机，但对于计算机的系统组成、主机内的硬件知识基本知之甚少。但是对这些知识学生又充满了好奇，所以我想把主机的重要硬件给他们讲清楚，让他们在学完了计算机主要硬件设备的功能和特点之后，可以自己查看电脑的配置，想要自己去装机。

一、教学设计。

本节课采用情境导入法、演示法、合作学习法等多种教学方法，观察、思考、交流、讨论，培养学生的能力。

二、教学过程。

学生在整节课表现得都很好，积极讨论、积极发言，课堂气氛很融洽。只有最后的课堂总结和小组评价没有完整实施。通过这节课，我主要获得了以下几个收获：

1、教学语言要更加严谨，对于硬件的讲授专业性太强，要更多从学生角度出发，举一些符合学生层次的实例，对于学生的回答要及时作出评价；

2、硬件的知识，对于部分接受能力较差的学生可能不容易掌握，下次多使用实物展示，拿一些具体的部件给学生看，让学生能够看得见、摸得着，如此一来，学生形成的印象就不只是听觉一种，还有视觉和触觉，不易遗忘；

3、课堂上更多地走入到学生中，深入学生，融入到课堂中；

4、应增加实践环节——学生模拟装机。

三、教学再设计。

1、新课讲授：下次给学生展示主机内部硬件的实物，让学生传阅；

2、讨论学习：分组合作学习，让学生认识到老师讲的问题是什么；

3、实践学习：展示教师配置单两个配置单，给它们标注价格，明确价格合理的界限。

4、课堂总结：让学生总结课堂所学的知识，教师对小组学习进行评价，鼓励学生积极发言，小组合作学习。

第二篇：计算机系统组成说课稿

计算机系统组成说课稿

《计算机系统组成》是山西经济出版社出版的《信息技术》高中版第十二章的内容。本课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。

一、教学内容及对象分析：

《计算机系统组成》是教材第十二单元的教学内容。本单元主要是介绍计算机结构原理、硬件知识、软件知识，主要包括计算机的硬件结构、工作原理、计算机的发展、系统组成、计算机主机、存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，及计算机硬件系统的组成。

本节课授课对象是高中一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。

但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及存储器的容量换算就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

二、教学目标：

本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：

1、知识与技能

（1）回顾计算机的发展简史；

（2）了解计算机的硬件知识；

（3）了解存储器的容量换算；

2、过程与方法

本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。

3、情感态度与价值观

（1）、联系生活实际，让学生感受知识的价值；

（2）、小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。

4、行为与创新

（1）、科学地解答生活中遇到的计算机问题；（2）、积极参与各种创新设计活动。

三、教法阐述

依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。运用课件启发学生自主探究学习，在学生原有知识水平基础上，通过类比带领学生进行比较、分析、思考、总结。通过实践操作和随堂测评加深学生的理解和应用。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——总结巩固”。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过看书、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）图片展示，激趣导入

请学生欣赏四幅图片引出计算机的主要部件，是显示器、键盘、鼠标、主机。

那么大家知道最早的计算机是什么吗？计算机发展经历了一个什么样的过程呢？

（二）分配任务，自主学习

【学生活动】了解计算机发展历史

第一台电子计算机的名称是？

计算机经历了几次历史变革？分别是哪几次？我们使用的计算机属于第几代计算机？

现代计算机的特点有哪些？

第一台计算机属于第几代计算机？

（三）尝试练习，巩固新知

（1）、世界上第一台电子计算机诞生于哪年？

A、1957B、1946C、1964D、1945

（2）、第一台电子计算机ENIAC是（）计算机

A、电子管B、晶体管C、集成电路D、大规模超大规模集成电路

（3）、微型计算机的问世是由于（）的出现。

A、集成电路B、晶体管电路

C、大规模超大规模集成电路D、电子管电路

（四）分配任务自主学习

计算机系统由哪几个部分组成？

计算机硬件系统主要有哪几个部分组成？

主机主要由哪几个部件组成？

微型计算机的核心部件是？主要有哪几个部件组成？计算机用来存储程序和数据的设备是什么？可分为哪几种？

ROM和RAM的区别是什么？

存储器的容量以什么为基本单位。计算：

（15MB=KB, 10G=MB,1024B=KB)下面哪些设备是输入设备，哪些是输出设备？

（显示器，键盘，打印机，手写板，扫描仪，话筒，音响,鼠标）

（五）综合练习。巩固新知

利用认一认、填一填帮助学生巩固计算机系统的知识。

（六）综合实践

利用网上在线装机平台了解计算机的硬件组成。

第三篇：《计算机系统的组成》教学设计

《计算机系统的组成》教学设计

一、学习者分析

随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容

本节的主要内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成。

本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。

2、教学重点、难点:

重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。

难点:计算机系统的组成及结构。

3、课时安排:1课时

三、教学目标 1.知识与技能

(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。

(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。

第1页，共4页 2.过程与方法

(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。

3.情感态度价值观

在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

四、教学理念和方法

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。

五、教学过程设计

1.教学内容的组织与呈现方式

先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。

2.教学过程

新课导入 [复习]通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗?

[设问导入]大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。(投影表①)

[过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到,那么他们到底

第2页，共4页 是什么呢?这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答,巩固旧知识

[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装Windows XP和一些常用的软件。

设计情景,引发学生兴趣。

硬件系统 [投影] 硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。

[讲授]

1.中央处理器(CPU):它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器:是计算机进行信息处理的部件。控制器:是负责指挥、控制计算机工作的部件。

2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。

3.输入设备:它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。

4.输出设备:它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有:显示器、打印机等。

[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢?原来,这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下,看看是不是这样?

[实物展示]打开一台计算机的主机,让学生分组观察。

[讨论、练习] “物以类聚分分看”: 4人小组讨论,并完成填写表①打了★的硬件的“硬件类型”,要求能说出划分的根据。

分组观察。

分组讨论,完成练习。通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。(学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。)

让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自主学习。

存储器 [设问过渡] 刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别，第3页，共4页 还有其它哪些存储器吗?

[投影、讲授]

[设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗?

[投影、讲授]

[学生回答]“兆”等

用图解讲授教学内容中的重点。

软件系统 [设问]同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么,它们是怎样分类的呢?

[投影、讲解]

学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。用图解讲授教学内容中的重点。

计算机系统 [过渡]一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。

[投影]完整的计算机系统:由硬件系统和软件系统两部份组成。

组合前面硬件和软件两部分内容。

课堂小结 [引导学生回忆、归纳]

1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。

2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。

3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化。

第4页，共4页

第四篇：计算机系统的组成说课稿

计算机系统的组成说课稿

各位评委老师，大家好，我是号考生，今天我说课的题目是

《》。下面我将从说教材、教学目标、教学重、难点，教学方法，教学准备以及教学过程这几个方面来加以说明。

一、说教材：（首先我来说教材）

《》出自于的内容。主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成、硬件系统和软件系统，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。

本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。

二、教学目标

基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个

方面：

1、知识与技能

(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;

(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;

(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。

(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。

2、过程与方法

(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;

(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。

3、情感态度与价值观

在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

三、教学重点与难点

教学重点：计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。

教学难点：计算机系统的组成及结构。

四、说教法：

本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课，为了避免枯燥的讲解，激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我主要采用了创设情境法，师生问答法、讲授法充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。

五、说学法：

接下来我来说说本节课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。

六、教学过程

(一)创设情境、导入新课

上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？

然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗

一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。”

设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

（二）教师讲授新知识

教师运用多媒体课件讲述计算机硬件系统的组成，使学生对计算机的系统有整体的认识。

（三）教师现场展示

教师通过现场对计算机硬件的展示让学生更清楚的认识了计算机的硬件系统，让学生感受到计算机课的实用性，创设了轻松活泼的课堂气氛。

（四）教师通过网络资源，演示实用软件

教师通示演示，使学生了解一些常用的软件，丰富了学生的知识。

（五）学生尝试总结，教师对其修改补充

学生通过自己本堂课的学习，自己先进行本堂课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。

以上是我对这节课的一些粗浅的认识和构想，如有不足之处请各位评委多多指教。谢谢！

cū

第五篇：计算机系统的组成教案

计算机系统的组成

一、教学目标 知识与技能：

（1）理解计算机系统的概念，知道一个完整的计算机系统是由硬件和软件组成的。（2）知道计算机硬件的组成部分及相应的功能和特性。（3）能识别常用的硬件设备。

（4）知道存储容量的单位及之间的换算；学会查看存储器以及不同类型文件的容量大小。（5）理解计算机软件的概念及硬件与软件的区别；能判断常用的系统软件和应用软件。过程与方法：

通过听教师讲解、观看实物及图片的演示、同学之间的讨论，在操作中的比较，了解计算机的五大模块，理解不同事物的概念及重视存储容量的应用意义。情感态度、价值观：

通过学习，学会观察、学会事物之间的比较，学会对概念的实际意义的应用。

二、教学重点、难点

重点：计算机系统、软、硬件概念；计算机硬件的五大部件组成及功能、特性；存储容量的单位、换算、估算等；

难点：计算机软件的概念，软件与硬件的区别。

三、教学过程

（一）教学引入

教师提问：从外观看，我们平时见到的计算机部件都有哪些？请同学们一一列举。学生根据平时观察到的和自己的认识进行回答。教师总结：这些能够看得见摸得到的都称为计算机的硬件。一个完整的计算机系统是由硬件和软件组成的，硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。两者缺一不可。今天我们就先来具体认识一下计算机硬件。

（二）认识计算机硬件

在认识硬件之前，教师先播放视频供学生直观感受，然后总结与学习：

计算机硬件是指构成计算机的物理设备，主要由五大部件组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。

1、中央处理器

中央处理器也称CPU，是计算机的核心部件，由运算器和控制器两部分组成。CPU是整个计算机的“心脏”，由它控制、协调计算机其它部件的工作。随着计算机硬件技术的不断发展，目前的CPU已是一个集成度非常高的超大规模的集成电路芯片。教学方法：教师讲解，演示实物图片。

2、存储器

存储器是实现计算机“记忆”能力的设备，其主要性能指标是存储容量，根据存储容量的不同，可以存放不同数量的程序和数据，存储器的基本单位是字节（byte，B）。一个字节可以存储一个8位（bit）二进制数或一个英文字符，而存储一个汉字至少需要2个字节。除了B以外，还有更大的单位用来表示存储容量，如千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。它们之间的换算关系是： 1 KB=1024B=210 B 1MB=1024 K B=210 K B=220 B 1 GB=1024MB=210 MB=230 B 存储器是构成主机的主要部件，有内存和外存之分。（1）内存

内存又分为主存，主要用来存放程序运行期间的数据。目前，内存主要是由半导体电路做成的集成块。内存的主要性能指标是存储容量和存取速度。内存容量越大，可运行的软件功能越强，运行速度也越快，市场售价也越高。内存分为两种：只读存储器（ROM：Read Only Memory）和随机存储器(RAM：Random Access Memory)。

只读存储器中信息是厂家预先写入的一些重要程序和数据，是固化的，用户无法修改、删除，不会因计算机断电而丢失。

随机存储器主要用来存放CPU工作过程中产生的许多信息，计算机可以对其中的信息进行写入、读出、删除操作，一旦断电，信息将全部丢失。外存又称辅存，主要用来存放需要长久保存的信息，存放在外存中的信息不会因断电而丢失，常见的外存有硬盘、光盘、优盘。

硬盘是最常用、最重要的外存设备，一般安装在主机箱内，其特点是存储容量大，存取速度快，是个人计算机的必备设备。目前硬盘常见容量有80GB、120GB、160GB。光盘是利用激光热效应的原理在媒体上存储信息的。它是一种大容量的辅助存储器，可分为：只读型光盘（CD——ROM）、一次写入性光盘（CD——R）、可读写光盘（CD——RW）。光盘驱动器（CD——ROM Drive，简称光驱）。DVD光盘存储容量可达到4.7GB或更大。

优盘是一种USB接口的快闪存储器，支持热插拔。

存储器未来的发展方向：体积更小、处理速度更快、存储容量更大。

活动1：小明用数码相机拍了5张照片，每张照片大小为512KB，他打算将照片导入到电脑中并存储到优盘上，那么他准备的优盘至少要留有几兆（即MB）的空间？ 活动2：教师出示一文件属性窗口，要求学生从窗口中看出文件容量大小。

3、输入、输出设备

输入设备是计算机用来获取信息的设备，也是人机交互的重要工具。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、数码相机、麦克风等。

输出设备是计算机用来输出信息处理结果的设备。最常见的输出设备有显示器、打印机和音响设备等。活动3：教师用游戏的方式出示一些设备，让学生用抢答的方式给它们归类：输入/输出设备。

（三）计算机软件

软件是指计算机运行所必需的各种文档资料和程序。软件一般分为系统软件和应用软件两大类。

1、系统软件

系统软件主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行和计算机程序的翻译和编辑等。操作系统是常用的一种系统软件。Windows、Mac、Unix、Linux是不同的操作系统软件。

2、应用软件

应用软件是为解决各类实际问题而编制的程序，用来帮助人们完成特定领域的工作。例如：office套装软件、photoshop图像处理软件等。

四、小结

一个完整的计算机系统必须由硬件和软件组成，硬件由五大部件组成，其中CPU是计算机的核心部件，控制计算机有条不紊地进行各种数据运算与处理；存储器是计算机的记忆部件，可以将处理的数据和程序存储在存储器中等待CPU的调用。输入设备是完成人机交互的设备，输出设备是反映处理结果的设备。每一个设备都担负着自己应有的重任。

五、教学反思

这节课应该说是上的还是比较成功的，在微格教室上课，完全脱离了学生上机操作的环境，是属于完全意义上的理论课。但是经过老师细致的思考与备课，设计了离学生生活实际比较接近的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们进行积极的思考，发言，讨论等，取得了好的效果，达到了预期的目标。