第一篇：《计算机硬件系统组成》教学设计
《计算机硬件系统的组成》教学设计
乌拉街满族中学 孙国家
一、学习者分析
初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《走进windows世界》打下基础，它是重要的基础知识。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
2、教学重点、难点：
重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。难点：计算机硬件系统的组成及结构。
3、课时安排：1课时
三、教学目标 1.知识与技能
（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；（3）知道存储器的分类以及存储的单位及其之间的换算。（4）了解软件的分类。2.过程与方法
通过让学生观察计算机的结构和主要部件和教学课件的演示，了解计算机结构及各部分的作用； 3.情感态度价值观
在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
四、教学理念和方法
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动以及教学课件的使用，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。
五、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式
先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。2.教学过程
新课导入 [观看白板课件]我们大家对计算机的发展历史有一个初步的认识。
[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机硬件系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？
[过渡]“硬件”这个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答，巩固旧知识。
[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。设计情景，引发学生兴趣。
硬件系统 [白板课件] 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。[讲授] 1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。
2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。
[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？ [实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。
[白板课件 讨论、练习] “物以类聚分分看”： 4人小组讨论，分组观察。
分组讨论，完成练习。通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。）让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。
存储器
[设问过渡] 刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？ [白板课件、讲授] [设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？ [白板课件、讲授] [学生回答]“兆”等
[白板课件 练习]学生进一步理解存储单位的换算。课堂小结 [引导学生回忆、归纳] 计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。
完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价
（1）你能根据提示填写下图吗？
(2)你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_______________________________________
(3)2GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_______________________________________ 4.教学资源：
（1）《计算机硬件系统的组成》课件；（2）计算机硬件实物。
六、教学反思
本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机硬件系统的组成”这一知识点。
在课后检查学生的课堂练习，正确率达到85.6%，达到预期目标。学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思考，这也是任务驱动教学应达到的目的。
第二篇：计算机硬件系统组成教学设计方案
计算机硬件系统组成教学设计方案
一、设计思路
“教师主导学生主体”，特别是学计算机，要让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户，让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。
二、教学内容
信息技术（幼儿教育专业一年级）：第一册第一章第三节 计算机系统的基本组成
三、教学目标
根据新课程标准的要求，对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我把本节课的教学目标定为以下三方面。
1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构，即计算机系统的组成。
2、要认识计算机中的一些硬件，如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。
3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。
4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。
5、根据一些硬件指标能评判一台计算机的性能优劣。
四、教学重点
１、计算机系统组成图；２、计算机各硬件及其用途；３、信息表示单位及其换算；
五、教学难点
１、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别；
２、冯•诺依曼原理图；
六、课时计划:1课时
七、教学方法: 讲授法、演示法、实践法；
八、教学准备：
１、计算机网络运行正常；
２、传奇视频教学系统；
３、部分电脑硬件实物及一台坏的主机；
４、学生做好预习准备；
让学生既能听到又能看到实物，来帮助学生理解，增加他们的理解能力。
九、情境设计：
十、知识体系：
计算机系统图（略）
十一、教学过程：（1）
引入：（5分钟)将计算机与人作类比，引出硬件系统和软件系统两个概念。
计算机的硬件系统是计算机运作的物质基础，它就好象一个人的躯体，是看得见摸得着的；
计算机的软件是计算机上的数据、程序等，可将它比作人的精神和思想；
硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的，没有硬件，软件就没有用武之地；没有软件，硬件就象一堆废铁……
（2）从外部结构看计算机的组成(10分钟)
让学生观察自己的电脑，说说计算机由什么东西组成。
从外观上看，计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、打印机、音箱等组成；
我们看到的键盘、鼠标是我们向计算机发出命令的最常用的设备，我们把它们称为输入设备；而显示器、打印机、音箱是计算机向我们输出结果的设备，我们把它们称为输出设备；计算机的更重要的器件都在主机里，需要将主机的机箱打开我们才能看到里面的东西。
操作：打开一台主机,让学生看......（3）从内部结构来看计算机的基本结构(10分钟)通过讲解以及图片的展示，让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。
计算机硬件系的基本组成:中央处理器(cpu)、存储器、输入设备、输出设备。中央处理器是计算机系统的核心所在，是整个计算机系统的指挥中心，cpu的速度决定了整台计算机的速度。
存储器是计算机的记忆系统,是存储数据和程序的地方，分为内存储器和外存储器。其中内存储器又分为只读存储器(只可读出，不可写入，断电后数据不会丢失)和随机存储器(可读写，断电后数据将会丢失)。
外存储器的特点是：容量大成本低、断电后数据不会丢失；常见的外存储器有：软盘、光盘、硬盘(讲到光盘、软盘时顺变讲讲光盘驱动器和软盘驱动器)。
介绍一下键盘、鼠标、麦克风等输入、显示器、打印机、软盘、光盘输出设备以及相关的卡：显示卡、声卡、网卡、modem、主板、数据线。
（4）介绍输入、输出设备的功能及其分类；(7分钟)
（5）课堂练习及学生活动时间(5分钟)
以小组为单位进行硬件实物的辨别，并做课堂练习；
（6）课后小结及布置课后作业(3分钟)
对所学知识进行回顾、小结。
十二、学生学习方法：问答型与实践型
在听讲解的过程中，学生回答老师提出的相关的问题，学生听完老师的讲解以后,上讲台看着硬件实物进行辨别,并说出其特点。在第二课时中利用自由活动时间查看、学习“预备知识”及“扩展知识”部分，拓展自己的知识面，更好地把本节的重点内容。
十三、教学流程：
1、情境导入;
2、冯•诺依曼介绍;
3、计算机系统;
4、硬件系统（通用划分与学术划分）;
5、计算机五大部件介绍（实物介绍）;
6、扩展计算机各硬件的技术指标及最新发展动态;
7、学生与教师间互动回顾本节课的内容。
十四、设计意图及评价：
通过这一节课的教学，使学生能够掌握并熟记计算机的硬件组成及其性能，让他们在以后的学习中有所应用，一提起计算机，他们就能一口说出什么是主板，什么是存储器等，哪些是输入设备，哪些是输出设备，以及它们的一些作用。
十五、教学反思：
1、创设合理情境，对激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性起到很大作用;
2、利用实物与图片展示，结合教师讲解，学生容易理解与掌握本节的重点和难点内容;
3、介绍与学生生活实际联系紧密的知识，能使学生理论联系实际，受益匪浅;
4、扩展的内容及知识的深度和广度要把握好，否则课时相对会紧张而使教学内容不能按计划完成。
第三篇：计算机硬件系统的组成(说课稿)
计算机硬件系统的组成说课稿
黑岗乡中心学校 庞晓峰
各位评委老师：
大家好！很荣幸能与大家在此共同交流。今天我说课的题目是《计算机硬件系统的组成》是一节白板课，下面我从以下六个方面进行说课：
教材分析: 本节课是黑龙江教育出版社《信息技术》教材七年级第一单元第二课第一节的内容，这一节课，主要是对整个计算机硬件系统进行介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习铺路搭桥。
学情分析: 本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，但通过学习活动中的观察，分析、交流、实践操作，能很快的让学生掌握《计算机硬件系统组成》这一节课的知识。
教学目标: 知识与技能：了解计算机硬件及其作用;过程与方法：通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计 算机结构及各部分的作用;情感态度与价值观：在学习过程中,激发学生学习计算机基础知 识的兴趣和积极探究的精神。
教学重点：计算机硬件系统的组成及各主要部件的作用。教学难点：计算机硬件系统的组成及结构。媒体手段：
1、电子白板应用展示平台；
2、“优教通”在线云授课平台；
3、鸿合hht交互式课件辅助教学；
教法：以学生为中心创设直观的实物情境，网络资源学习法； 学法：实践操作、自主探究、协作学习教学过程：
1、创设情境，导入新课： 展示1张——完整计算机图片：
设计目的：让学生对计算机的硬件组成有一个深刻印象。找错游戏导入：展示一组文字和图片，告诉学生图片排列有错误，请同学们观察、思考、并纠正。
设计目的：学生运用白板平台完成游戏，培养学生动脑思考，主动参与的能力。
2、交流展示：
展示一组多张计算机主机箱内部各部件图片；（这些图片来源于优教通云平台）让学生观察、交流、讨论并主动运用电子白板结合预习单讲解各部件名称及作用；听讲的学生随时纠错全员参与；教师适时引导，点拨，总结；
设计目的：通过学生课下预习、课上交流，培养学生敢于参与，敢于动手实践，懂得将知识与同学分享。
3、拓展巩固：
展示知识点，让学生了解，掌握存储器的单位及性能指标；
介绍计算机三大主件CPU、主板、内存是决定一台计算机性能的重要部件；
教师：优教通云平台播放三大主件安装视频； 学生：小组模拟选购计算机活动；
设计意图：巩固硬件知识，拓展学生思维，激发学生动手组装电脑的欲望；
3、谈收获： 学生：谈收获，谈学到了什么？ 教师：展示本课板书内容并总结；
设计意图：加深学生对知识的记忆和理解，巩固本课学习知识点； 效果预测：
本节课，学生不仅了解了计算机硬件知识，同时激发了学生自行选购、组装计算机的欲望，充分体现了信息代时代，新形人才的培养。
第四篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)
计 算 机 硬 件
系统组成1
《计算机硬件系统组成》教学设计
一、教材分析
本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析
本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备 多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）
四、教学目标 知识目标：
1、掌握外部设备的组成；
2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；
3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；
4、了解组装计算机的主要部件的过程。能力目标：
1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力
2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力
情感目标：
1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点 1．教学重点 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点
计算机硬件系统的组成及结构。
六、教学策略
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。
七、教学过程
一、导入
小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。（用以吸引学生注意力和学习兴趣）
教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？
学生回答：摄像头
教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？ 学生回答：想！
二、新授
1、出示教学目标：（请同学齐读）知识目标：
1、掌握外部设备的组成；
2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；
3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；
4、了解组装计算机的主要部件的过程。能力目标：
1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力
2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力
情感目标：
1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
2、新授
教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩 充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；
老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；
老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？ 学生：不行。他没办法说话走路和写字。
老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。（将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。）
老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。
教师： 下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下，同时请你自动把它分一下类，是输入设备还是输出设备。学生：
输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等 输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等
教师：刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。
教师：我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页，同时请同学们组织一下语言，你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件，并说出它重要的理由。教师讲解：谁能给大家介绍一下，在主机箱里，你认为的很重要的部件？（接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样，要随机应变，根据学生的顺序而改变讲解的顺序）学生：中央处理器（CPU）
教师补充：实物的样子：平时大家见到的是它外部的散热片和风扇，是因为它要高速运转，因此产热量也大，如果不加散热片和风扇的话，电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的（出示图片，有正面和反面的）它的表面是一张金属包的标牌，上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片，反过来，这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分，它们排列成正方形。但是为了区分方向，四个角上有一个角是缺一针的，并且在它相 对应的标牌的那一面，也是有一个金色三角形的指示标识的。
（多媒体展示CPU的实物和图片）
内部组成：它由控制器和运算器构成，它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率，简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高，中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。
品牌：常见的中央处理器的品牌有：AMD和Intel，在现在的市场上，AMD的运算速度更快一点，如果想要玩大游戏的时候不卡的话，最好选用AMD的CPU，只是它的价位稍高一点，Intel的CPU，现在发展的也不错。
安装时注意事项：CPU功能这么强大，但是它却是一个娇气的家伙，安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频，是如何安装CPU和它上面的风扇的。
教师点拨：现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的，我国虽然有一些自主研发的处理器，但是从稳定性和运算速度上来说，还是差的很远，但是外国有关的技术封锁的很紧，中国人要用CPU就必须得买他们的 产品，因此希望同学们能认真学习，在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。
教师提问：谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下，在主机箱中，你认为的很重要的部件呢？ 学生：内存储器 教师补充：
实物的样子：它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上，一般是绿色的，长条的，常被称为内存条。在内存条的下方，有一系列的表面镀金而且导电的触片，排列如手指状，被称为“金手指”，它是与主板进行连接的部分。为了区分方向，金手指的一端有一个缺口，没在正中间，同样，在主板的内存插槽上也有相应的隔断，插错了方向是插不进去的，除非你使劲硬插，但是我强烈建议你不要这样做。功能：它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里，等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用，但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。
但是很不幸的是，内存储器必须在供电的状态下才能保存资料，电源一拔，里面立刻空空如也。
容量：内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。使用注意事项：随着每日频繁的计算机启动和关闭，芯片不断被加热和冷却，慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好，产生内存错误。
品牌：现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。
教师归纳量知识点： 存储容量的基本单位是字节（Byte），用B来表示，一个汉字占两个字节，一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）它们之间的换算关系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教师提问：还有没有你认为重要的部件呢？ 学生回答：外存储器，教师补充：它是长这个样子的。（出示图片）
主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。
硬盘容量常用GB表示，现在一般的硬盘通常在几百G以上。
它不能直接和主板进行连接，必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。
教师归纳：输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储 器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
（注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。）
教师提问：你绝对不会看漏一样东西，因为装在主机底部的就是它，如果没有意外的话，它就是电脑里最大的零件。
学生：主板
教师：老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡（如声卡、显卡、网卡等）提供插槽，为各种存储设备、输入输出设备提供接口。
（出示图片，详解各接口的连接设备，尤其要点明各接口的颜色是相对固定的）
而且它的功能也越来越强大，实行三包四包五包政策，可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件，都是由CPU控制的。简单的说，主板就是CPU与各零部件的沟通的平台，形成一套完整的系统。
教师问：大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看，其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。
显卡，看名字也就知道了它的作用，是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号，传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器，是连接主机与显示器的接口卡。一般集成 在主板上，你也可以根据自己的使用需要，比如看3D的画面或影片，或者处理一些图片或照片，你就可以购买一个独立的显卡，安装在主板的插槽中。
教师问：人们看到的是显示器输出出来的信息，那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢？
学生回答：音箱播放出来的，教师点拨：对，音箱播放的也是计算机发出来的声音，但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号，计算机发出来的只能是数字信号，是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换，你知道是哪个零部件吗
学生回答：声卡
教师点拨：对，就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡，可以连接话筒、音箱、耳机等设备。
教师学生互动：反复指认，反复记忆（提示学生，往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错，比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头）
小活动：教师：那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了，你能帮我一下吗？
教师：现在，咱们活动室里有一台电脑（将各个设备一一展示，并加强学生对设备的认识）谁能帮我组装一下，使它们能正常使用。每五个人一组，可以互相商量，限时一分 钟。
学生：现场演示
教师：没到前面来的同学不要失望，这个主板留在教室里让你们看一天，有什么不会的问题下课后可以互相交流。
3、总结
教师：同学们，我们这节课学了这么多重要的零部件，对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下，电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊？
输入设备：键盘 鼠标 摄像头 麦克风 扫描仪等 输出设备：显示器 投影仪 打印机
音箱等 主
机 ：中央处理器（CPU）、外存储器（硬盘、U盘、光盘等）
内存储器、显卡、声卡等
4、当堂练习：
课后小记：
我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。
第五篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)
《计算机硬件系统组成》教学设计
一、教材分析
本课是冀教版初中信息技术第一单元第二课第二课时，主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析
本课程的教学对象是初中生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备
多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）
四、教学目标
知识目标：
1、掌握外部设备的组成；
2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；
3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；
4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：
1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力
2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力
情感目标：
1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点
1．教学重点
计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点
计算机硬件系统的组成及结构。
六、教学策略
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。
七、教学过程
一、导入
小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。（用以吸引学生注意力和学习兴趣）
教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？ 学生回答：摄像头
教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？
学生回答：想！
二、新授
1、出示教学目标：（请同学齐读）
知识目标：
1、掌握外部设备的组成；
2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；
3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；
4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：
1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力
2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力
情感目标：
1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
2、新授
教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；
老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；
老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？
学生：不行。他没办法说话走路和写字。
老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。（将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。）
老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。
教师： 下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下，同时请你自动把它分一下类，是输入设备还是输出设备。学生：
输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等 输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等 教师：刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。
教师：我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页，同时请同学们组织一下语言，你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件，并说出它重要的理由。教师讲解：谁能给大家介绍一下，在主机箱里，你认为的很重要的部件？（接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样，要随机应变，根据学生的顺序而改变讲解的顺序）
学生：中央处理器（CPU）
教师补充：实物的样子：平时大家见到的是它外部的散热片和风扇，是因为它要高速运转，因此产热量也大，如果不加散热片和风扇的话，电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的（出示图片，有正面和反面的）它的表面是一张金属包的标牌，上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片，反过来，这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分，它们排列成正方形。但是为了区分方向，四个角上有一个角是缺一针的，并且在它相对应的标牌的那一面，也是有一个金色三角形的指示标识的。
（多媒体展示CPU的实物和图片）
内部组成：它由控制器和运算器构成，它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率，简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高，中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。
品牌：常见的中央处理器的品牌有：AMD和Intel，在现在的市场上，AMD的运算速度更快一点，如果想要玩大游戏的时候不卡的话，最好选用AMD的CPU，只是它的价位稍高一点，Intel的CPU，现在发展的也不错。
安装时注意事项：CPU功能这么强大，但是它却是一个娇气的家伙，安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频，是如何安装CPU和它上面的风扇的。
教师点拨：现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的，我国虽然有一些自主研发的处理器，但是从稳定性和运算速度上来说，还是差的很远，但是外国有关的技术封锁的很紧，中国人要用CPU就必须得买他们的产品，因此希望同学们能认真学习，在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。
教师提问：谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下，在主机箱中，你认为的很重要的部件呢？ 学生：内存储器 教师补充：
实物的样子：它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上，一般是绿色的，长条的，常被称为内存条。在内存条的下方，有一系列的表面镀金而且导电的触片，排列如手指状，被称为“金手指”，它是与主板进行连接的部分。为了区分方向，金手指的一端有一个缺口，没在正中间，同样，在主板的内存插槽上也有相应的隔断，插错了方向是插不进去的，除非你使劲硬插，但是我强烈建议你不要这样做。
功能：它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里，等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用，但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。但是很不幸的是，内存储器必须在供电的状态下才能保存资料，电源一拔，里面立刻空空如也。
容量：内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。
使用注意事项：随着每日频繁的计算机启动和关闭，芯片不断被加热和冷却，慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好，产生内存错误。
品牌：现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。
教师归纳量知识点： 存储容量的基本单位是字节（Byte），用B来表示，一个汉字占两个字节，一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）它们之间的换算关系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教师提问：还有没有你认为重要的部件呢？ 学生回答：外存储器，教师补充：它是长这个样子的。（出示图片）
主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。
硬盘容量常用GB表示，现在一般的硬盘通常在几百G以上。
它不能直接和主板进行连接，必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。
教师归纳：输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
（注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。）教师提问：你绝对不会看漏一样东西，因为装在主机底部的就是它，如果没有意外的话，它就是电脑里最大的零件。
学生：主板
教师：老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡（如声卡、显卡、网卡等）提供插槽，为各种存储设备、输入输出设备提供接口。
（出示图片，详解各接口的连接设备，尤其要点明各接口的颜色是相对固定的）而且它的功能也越来越强大，实行三包四包五包政策，可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件，都是由CPU控制的。简单的说，主板就是CPU与各零部件的沟通的平台，形成一套完整的系统。
教师问：大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看，其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。
显卡，看名字也就知道了它的作用，是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号，传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器，是连接主机与显示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根据自己的使用需要，比如看3D的画面或影片，或者处理一些图片或照片，你就可以购买一个独立的显卡，安装在主板的插槽中。
教师问：人们看到的是显示器输出出来的信息，那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢？
学生回答：音箱播放出来的，教师点拨：对，音箱播放的也是计算机发出来的声音，但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号，计算机发出来的只能是数字信号，是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换，你知道是哪个零部件吗
学生回答：声卡
教师点拨：对，就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡，可以连接话筒、音箱、耳机等设备。
教师讲授兼小总结：请同学看一下书第21页信息岛内容，结合大屏幕的图，用三分钟的时间，试着分析一下，这些输入输出接口都是连接哪些外部设备的？三分钟时间到的时候，可就不许看书了（给学生一点紧迫感和压力感，以促使学生的学习）
教师学生互动：反复指认，反复记忆（提示学生，往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错，比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头）
小活动：教师：那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了，你能帮我一下吗？ 教师：现在，咱们七年级综合办公室的老师们要用电脑来备课，我从电脑城买了一套设备回来了，（将各个设备一一展示，并加强学生对设备的认识）谁能帮我组装一下，使它们能正常使用。每五个人一组，可以互相商量，限时一分钟。
学生：现场演示
教师：没到前面来的同学不要失望，这个主板留在教室里让你们看一天，有什么不会的问题下课后可以互相交流。
3、总结
教师：同学们，我们这节课学了这么多重要的零部件，对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下，电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊？
输入设备：键盘 鼠标 摄像头 麦克风 扫描仪等 输出设备：显示器 投影仪 打印机 绘图仪 音箱等
主
机 ：中央处理器（CPU）、外存储器（硬盘、U盘、光盘等）
内存储器、显卡、声卡等
4、当堂练习：
课后小记：
我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。
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