设计的学生作业-认识计算机硬件系统

第一篇：设计的学生作业-认识计算机硬件系统

你课上的小作业：

（要求一边听课，一边完成）

班级：

姓名：

1、世界上第一台计算机（），于（）年，诞生于（）国家。

2、计算机硬件60多年的发展史：

_________________

1、

2、_________________经历了四个历史阶段：

___________________

3、___________________4、3、计算机硬件系统图：

要将硬件的名字填进去哦，每空一个名字请自学完成

最后祝愿同学们听课开心!

第二篇：认识计算机硬件

认识计算机硬件

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理。

2、认识计算机硬件

3、了解主机的内部结构

过程与方法：

激发兴趣，设置悬念，利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的各种产品的图片，让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。培养学生用科学的方法对事物进行探索。激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。

二、教学重点难点：

重点：

1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理。

2、激发学生学习计算机的热情

难点：

1、计算机硬件

2、了解主机的内部结构

三、教学过程：

一、导入新课

展示图片

二、讲授新课

一、计算机硬件的基本组成1、请学生讲述人体各部位的作用与功能

老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。

老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？

学生：是人脑；

老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？

学生：是人脑；

老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？

学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。

2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。

我们先来介绍外围设备。

老师：（指键盘）这是什么？

学生：键盘

老师：（指显示器）这是什么？

学生：显示器

二、计算机硬件的基本工作原理

现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给CPU，数据经过CPU运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。

三、主机内部主要硬件的构成四、小结

第三篇：《计算机硬件系统组成》教学设计

《计算机硬件系统的组成》教学设计

乌拉街满族中学 孙国家

一、学习者分析

初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《走进windows世界》打下基础，它是重要的基础知识。

本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

2、教学重点、难点：

重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。难点：计算机硬件系统的组成及结构。

3、课时安排：1课时

三、教学目标 1.知识与技能

（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；（3）知道存储器的分类以及存储的单位及其之间的换算。（4）了解软件的分类。2.过程与方法

通过让学生观察计算机的结构和主要部件和教学课件的演示，了解计算机结构及各部分的作用； 3.情感态度价值观

在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

四、教学理念和方法

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动以及教学课件的使用，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。

五、教学过程设计

1.教学内容的组织与呈现方式

先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。2.教学过程

新课导入 [观看白板课件]我们大家对计算机的发展历史有一个初步的认识。

[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机硬件系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？

[过渡]“硬件”这个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答，巩固旧知识。

[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。设计情景，引发学生兴趣。

硬件系统 [白板课件] 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。[讲授] 1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。

2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。

[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？ [实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。

[白板课件 讨论、练习] “物以类聚分分看”： 4人小组讨论，分组观察。

分组讨论，完成练习。通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。）让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。

存储器

[设问过渡] 刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？ [白板课件、讲授] [设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？ [白板课件、讲授] [学生回答]“兆”等

[白板课件 练习]学生进一步理解存储单位的换算。课堂小结 [引导学生回忆、归纳] 计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。

完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价

（1）你能根据提示填写下图吗？

(2)你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_______________________________________

(3)2GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_______________________________________ 4.教学资源：

（1）《计算机硬件系统的组成》课件；（2）计算机硬件实物。

六、教学反思

本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机硬件系统的组成”这一知识点。

在课后检查学生的课堂练习，正确率达到85.6%，达到预期目标。学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思考，这也是任务驱动教学应达到的目的。

第四篇：计算机硬件系统教案

计算机硬件系统教案

【教学目标】

知识目标：

1、掌握计算机硬件系统的组成；

2、了解计算机硬件系统各部件的功能。

【教学重点】 计算机硬件系统的组成【教学难点】 计算机硬件系统的功能

【教学方法】 讲授法

【教学过程】

一、课程导入

同学们，通过前面几节课的学习，大家已经了解了计算机的产生及其发展，我们今天就来学习一下计算机的系统。

二、新课讲授

计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的，而我们平时只能看到计算机的硬件，软件是在计算机系统内部运行的程序，其实现过程是无法看到的。下面我们就来了解一些计算机系统组成方面的知识，我们今天主要看的是计算机的硬件系统组成。同学们，当你们进入机房的时候，你们看到的计算机有哪些设备组成呢？（例如：主机、显示器、键盘、鼠标等）

那么，一台计算机真的只是由这些设备组成的吗？答案是否定的。

1．硬件系统概念：硬件系统是指构成计算机的一些看得见、摸得着的物理设备，它是计算机软件运行的基础，相当于人们的躯体。

2．硬件系统的组成从1946年第一台计算机诞生到现在，计算机制造技术和功能都有了很大的发展，但是它们基本结构都是由五大部分组成的。

3．硬件系统部分设备的功能

（1）运算器：运算器是计算机的核心部件，主要负责对信息的加工处理。它不断地从存储器中得到要加工的数据，对其进行算术运算和逻辑运算，并将最后的结果送回存储器中，整个过程在控制器的指挥下有条不紊地进行。

（2）控制器是计算机的指挥中枢，主要作用是使计算机能够自动地执行命令。其工作过程和人的大脑指挥和控制人的各器官一样。

微机中，运算器和控制器合在一起，称为微处理器，又称为CPU，是计算机的核心，习惯上常用微处理器的型号来区别微机的档次，例如：80486、PentiumⅢ、PentiumⅣ等都是CPU的型号。

（3）存储器：将输入设备接收到的信息以二进制的数据形式存储器，是计算机的记忆单元。

（4）输入设备：输入设备的作用是向计算机中输入信息（程序、数据、声音、文字、图形、图象等）。常用的输入设备有键盘、鼠标和扫描仪等。

①键盘用来对中文字符、英文字母、数字、特殊符号等的输入。

②鼠标在Windows及网络中使用频率相当高，可以代替键盘的大部分功能。对鼠标的操作可分为左击、右击、双击及拖动，这四种不同的操作可以实现不同的功能，我们会在后面的上机课中具体的向大家介绍。

③扫描仪可以将外部的图片和文字信息转换成计算机图像数据，并传送给计算机，再由计算机进行图像处理、编辑、存储、打印输出或传送给其他设备。

（5）输出设备：输出设备是将计算机处理后的信息结果按人们所要求的形式展示出来。常用的输出设备有：显示器、打印机、音响等。

①显示器：显示器将经过计算机处理和加工过的各种信息以人们所能识别的形式显示出来，就相当于人们最常见的电视机。

②打印机：主要用途是将计算机的输出信息打印在某种载体（如纸）上。用打印机输出的信息主要是文字、数字、图形等。

③音响：可以将计算机内部的声音输出。

4．小结

本节课我们主要学习了计算机的硬件系统的组成及其功能，大家要熟记计算机硬件系统的组成，理解各部分的功能。

最后，请大家再考虑一个问题：计算机有了硬件设备就可以正常工作了吗？答案是否定的。它还需要软件的支持，关于计算机的软件系统我们下一节课再向大家介绍。

第五篇：认识计算机硬件说课稿

《计算机的硬件组成》说课稿 各位领导、老师们：

大家好！我说课的题目是：计算机的硬件组成。本课选自河北大学出版社出版的小学版信息技术教材第一册的第一单元。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：

一、教材分析及处理

1．教材内容的地位和使用

这节课是小学信息技术教材第一册第一单元的一节，在教材中这一节叫“计算机的硬件组成”，教学对象为小学三年级学生。本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，掌握鼠标操作方法，学会正确开机、关机。从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的时基础。2．教学目标

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标： ①．知识目标：

了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；掌握鼠标操作方法；学会正确的开机、关机方法。②．能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。③．情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

3．教学重点、难点

重点：计算机的硬件组成有哪些？

确定依据：根据三年级小学生的接受能力，以及小学阶级信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。难点：

鼠标的操作方法

确定依据：鼠标是计算机的重要输入设备，今后学习中的很多操作，都是通过鼠标来操作完成的，这节课又是学生第一次使用，所以不太容易掌握，故作为本课难点。

二、教法阐述

计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”、“任务驱动”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。

四、教学准备

硬件环境：有40台机器的机房，投影仪

软件环境： windows98操作系统，多媒体教学软件一套，自制导课课件，学生自学指导用课件，自制游戏课件。

五、教学过程

（一）、情境导入，激发兴趣

要想让学生更好地了解计算机的硬件组成，教师简单枯燥的讲述，学生是不能深刻体会的，我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请两名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大学带来了一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”用投影仪出示课题：常见的微型计算机。

设计意图：将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。

（二）、认一认

在这一环节，我设计了这样的问题：“你能叫上你朋友的名字，我们的新朋友——计算机各部分的名称叫什么？它有哪些功能？你知道吗？请知道的同学到教师机指给大家。比如键盘、鼠标，这些能叫上名字，功能说不准确，教师出示学生所指硬件功能，并请这名同学读给大家。不能叫上名字的硬件，教师出示它的名称及功能，并指名学生读一下。最后教师小结：一套常见的微型计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

设计意图：先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。

（三）、试一试

1．启动计算机：教师“我们认识了计算机这个新朋友，要让它更好的为我们服务，首先要学会启动计算机。”

按照教师的指导，依次打开相应设备的开关，教师用投影展示windows98桌面这一画面，告诉同学们看到这一画面，表示启动成功了。

设计意图：在教师的指导下，由学生亲自体验计算机启动过程，提高了学生学习积极性。

2．自由探索尝试

教师：“你现在最想用计算机做什么？”，“下面一起做一个游戏，认识计算机常用的硬件”。

在这里老师给同学们提供如下学习资源：

（1）、用投影出示打开游戏的方法，玩游戏规划。（每一步注明鼠标操作方法）。

（2）、课本中鼠标操作方法

设计理念：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生学习动机，培养学生自主学习的能力。

3．汇报玩游戏收获

教师：“游戏玩完了，你有什么收获？”

指名学生说一说，重点总结鼠标操作方法。

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。

4．关闭计算机

学生参照课本提示自学关闭计算机。

（四）、小结

教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

（五）、作业

布置作业：要求同学把大显身手中的两个题目解答出来，写在作业本上，让学生对学习的内容进行巩固。