开心乐园教案及反思

第一篇：开心乐园教案及反思

设计意图：

在开展主题《动感天地》中，小朋友提出了很多现象：滑动、滚动、转动、物体的下落、推拉、振动、弹力等，孩子们自然而然对各种各样的运动现象发生兴趣。生活中什么东西会旋转？各种车轮的轮子、方向盘，教室里的时钟，游戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等--在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中充满热情。他们的发现告诉我们：这个世界有这么多我们成人所忽略的现象。因此，结合“动感天地”这个主题，设计开心乐园，引导孩子到各个领域中，去感受那奇妙的旋转世界。通过幼儿看看、讲讲、画画等多种方式激发幼儿想象力培养幼儿的创造性语言讲述能力。

教学目标：

1、乐意用语言表达玩开心乐园的经验和感受，回忆游戏带来的快乐。

2、知道旋转必须是在有外力的情况下才能产生。

3、萌发幼儿设计漂亮好玩的儿童乐园的愿望。

活动准备：

拍摄儿童乐园电动玩具，制作动画多媒体课件，各种动感玩具照片，幼儿绘画工具等。

活动过程：

一、观看动态画；谈话导入，交流玩开心乐园的经验和感受

今天，老师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊？（旋转乐园）师幼一起，来到旋转乐园。

教学重点：教师出示多媒体动态画：你们喜欢玩开心乐园吗？儿童乐园里有些什么好玩的玩具？师生一起回忆游戏的快乐情景。

今天到旋转乐园玩，小朋友开心吗？（开心）你们都玩了些什么？（幼儿自由发表自己的见解）提炼小结、体验快乐：开心乐园里有很多可转动的玩具，旋转真快乐，放转真有趣，象呼拉圈一样转，象飞盘一样转，乘上转动玩具，心情很舒畅，悠哉快哉。

二、观看图片：幼儿自由讲述

教学难点：讨论旋转玩具怎么会动起来的？

我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的情况下才可能产生。（引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想）小结：我们生活中有许多物体会动，有的可以弹起来，有的可滚动、有的可以滑动，有的能跳起来……有的依靠推力、拉力动起来，有的依靠电的力量让物体旋转起来，如一些电动玩具。我们的周围充满着形形色色的力。

三、自我设计：

大家一起来到开心屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧！你想设计什么漂亮好玩的开心乐园玩具，可说出理由及介绍你的玩具形象及玩法。

幼儿实践操作，教师观察指导。

作品讲评：我们可以布置一个孩子们自我设计的游乐场。

活动反思：

幼儿的经验是一个连续体，一种“经验流”，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩开心乐园的经验基础上产生，幼儿对旋转玩具的认识有了较丰富的认识经验，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，……场面气氛热烈，幼儿思维活跃，发言此起彼伏。看得出，大部分幼儿能结合自己的生活经验谈论。

在交流时，孩子互相提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办？”幼儿通过设计开心乐园，创新能力及设计能力都得到了提高，这-活动过程既帮助幼儿总结、归纳、提升了经验，同时也锻炼了幼儿将平时所见、所学经验运用于实践的能力。

本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们经常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的快乐心情。

教育理论依据：

生活是语言的源泉，以生活中的人、事、物作为幼儿在园学习活动的内容，生活活动的再现，唤醒了幼儿的已有经验，引发了幼儿讲述的动机，使幼儿有话可说，有话想说。

教师给予幼儿声音、画面、语言等信息提示，可以唤醒幼儿的经验，拓展讲述的内容，达到锻炼幼儿语言表达能力的目的。

孩子从小培养“想一想”的精神，长大以后，对不懂的事物大胆设想，动手画一画是孩子十分喜爱的活动，是可以让孩子自由遐想、自由表现，自由创造的机会，由此带来自我设计的感受、满足感的愉快情绪。

专家点评：

教师有意识地设计语言教学的情境，为幼儿提供丰富的语言环境，通过愉快的游公园经历的情境再现，使孩子们产生愉悦的情感，幼儿置身其境，以愉快的心境参加语言学习。由于幼儿都有游公园的经历，玩过不同的旋转玩具，幼儿不仅有话可说，而且语言也变得丰富了，满足了幼儿表达的欲望。

在活动中教师尊重和相信幼儿潜在的发展可能性，启发幼儿思考，促使幼儿对一些旋转现象作深入的思考，满足了幼儿探究的欲望，帮助幼儿将零散的经验归纳进行梳理，同时也为后面的活动作了铺垫。

最后，教师鼓励幼儿想象设计“开心乐园”，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升，孩子们争当小小设计师，将教育回归于实际生活中，体现了活动发展的价值。整个活动，让幼儿深切感到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

第二篇：新东方英语开心乐园

新东方英语【开心乐园]笑话三则

1.How long can I speak?

我可以讲多久？

A famous writer is invited to give a speech at a football club.He is talking with the leader of the football club now.一位著名作家应邀在一家足球俱乐部做演说。现在，他正在与足球俱乐部的领导进行交谈。The writer: How long can I speak?

作家：我可以讲多久？

The leader: Speak as long as you like.We’ll all leave at one thirty.领导：您愿意讲多久就讲多久，反正我们所有人都将在一点半准时离开。

2.I caught every step.我撞上了每一个台阶。

Mr.Brown was reading newspapers when there came a great bang down the stairs.布朗先生正在看报纸，就在这时传来某个东西从楼上摔下来的巨大响声。

He jumped up, ran to the hall, and discovered his son sprawling(伸展)on the floor.他一跃而起，跑到大厅，发现他儿子正四脚朝天地躺在地上。

“Did you miss a step?” asked Mr.Brown.“你是不是漏踩了一个台阶？”布朗先生问道。

“No, I caught every blessed one!” his son painfully answered.“不，我撞上了每一个该死的台阶！”他儿子痛苦地回答道。

3.There were only thirteen states then.那时仅有13个州。

The teacher: Johnny, please name the fifty states.老师：约翰尼，请说出50个州的名字。

Johnny: I can’t, sir.约翰尼：我说不出来，老师。

The teacher: Why? When I was your age, I could name all the states.老师：为什么？当我和你一样大的时候，我能把所有的州名都说出来了。

Johnny: Yeah, but then there were only thirteen.约翰尼：是的，但是那时只有13个州。

小编：美国摆脱英国殖民统治初期只有13个州，但是，现在已经发展为50个州和1个特区。现在美国国旗上的50颗星代表美国50个州，13道条纹则代表最初北美13个殖民地。

第三篇：滚动乐园教案及反思

第三课《滚动乐园》

一、教学目标

1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

3、培养学生的创新精神和合作意识。

二、教学重点和难点

1、重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

2、难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

三、课前准备

1、学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

2、教师课前准备：电脑课件、实物等（1）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：《滚动乐园》（2）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

师：什么物体可以滚动呢？（3）对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物 滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

（4）感知体验

组织游戏

（5）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（6）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。（7）愉快表现

提出作业要求。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。（8）讲述评价（9）课后拓展

看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。

学生设想

学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

学生回忆、分析问题。将刚才的滚动游戏编成小故事。

学生分析作品

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

课后反思：

在一年级的教学中，最让我感动和吃惊的就是小孩子大胆超出的想象力。《滚动乐园》是第一册美术教材第3课，是一节绘画表现课。为了让学生的表现欲望、专注态度、观察能力和创造表现都得到充分的体现，我将学生熟知原形物体从生活引入课堂，他们对于学习的内容很喜欢，让同学们进一步感知水果的特征，用多种活动方式积极培养学生主动性，在学习过程中围绕学习主题，采用玩、说、看、画、评的方法，使学生的情绪进入高潮，进一步了解水果的形、色、味，让学生的各种感官从不同的角度对生活进行充分体验。接着通过水果引导出其他能滚动的东西，然后我组织学生讨论“怎样用画笔表现球在转动？”，继而明白“添加速度线可以使球转起来”；“你还能表现这个球向前滚动吗?” 让学生理解添加速度线可以让球向不同方向滚动。然后提问：“球在平面或斜坡上滚动速度会一样吗?”通过观察、实验让学生明了斜坡上滚动的球速度更快。紧接着组织学生联想，如：快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想。最后是欣赏，欣赏的内容就更充实了，有拟人化的卡通水果、蔬菜，更多的是优秀的学生习作，让孩子们看到了优秀作品中丰富的形、色、线、场景与形象，特别是拟人化的表情演示，使得课堂充满笑声。

本节课通过我的引导、多点拔、多鼓励的，同时让学生多思考、多说、多想想，使学生在课堂兴趣浓厚，并于积极的态度参于大胆自由的表现。但还是有一些不足：学生表现的动感还是不够强；在涂色表现上，单色居多，渐变色很少出现。以后的课堂中，这些方面要引起重视

第四篇：开心水上乐园小学日记　

在骄阳似火的七月，最清凉避暑的还是水上运动了。当周末的晚上，爸爸宣布带我去“新天地水上乐园”玩时，我高兴得一蹦三尺高。

新天地水上乐园座落在体育公园的东边，那儿是孩子们水上游戏的快乐王国。

一进水上乐园，五彩缤纷的运动设施，人工大峡谷、大瀑布、碧波荡漾的小溪流、管道冲浪、高空滑板……让我目不睱接，我不由地惊叹：“啊，真美呀，这儿真是海洋童话世界呀。”

水枪之战真激烈。首先，我来到水池里，与爸爸妈妈玩起了水枪，水枪足有一米长，半人高，像一挺大炮，我把水枪射线瞄准了爸爸、妈妈的眼睛，让对手看不见，爸爸有眼镜，还能看见一点，我又加大水压，爸爸的眼镜也被打了下来。爸爸也毫不示弱，发起反攻，也攻打我的眼睛，我有潜水镜，水压再大也不怕。最后，我发射了一串扫弹，一下子把对方打败了。

管道冲浪更好玩。有蓝、黄两个管道，蓝色道是直接下去的，我只敢玩用救生艇的黄色道，在管道里穿流，一会儿飞快，一会儿缓慢，一会儿飞檐走壁，一会儿转圈儿，最后一冲，冲到水池里，把爸爸、妈妈的气垫滑板撞翻了，而我却安然无恙，我真得意。

仿真海啸真刺激。水上乐园的大水池，就像一个“迷你海洋世界”。每隔半小时有一次海啸般的波浪。我拿着救生圈来到大水池里，这时正好是8点半，是浪头出现的时候，只见一个又一个小浪向我扑来，我迎着小浪向前奔，大约过了一分钟，汹涌的波浪来了，它以每秒三米的速度向岸边飞奔，我背对着浪，巨浪以排山倒海的气势把我冲到岸边，太刺激了！

穿越峡谷的水上漂流真有趣。我们一家人又去坐气垫船漂流。这时，我仿佛来到了大森林里的一条小溪里，一会儿转弯，一会儿直线下冲，一会儿激流，最后穿越大峡谷。

“跳楼”运动真恐怖。最后我们玩的是滑板。那是一个半圆形的大板，人要站在大约20米的高空跳台上，坐着滑板跳下去，人在上面感觉要飞出去似的。这个项目不允许小孩玩，我爸爸做了一回勇士。我不由后怕地说：“滑板运动简直叫‘跳楼’运动呀！”

新天地水上乐园是孩子们夏季游玩的快乐王国，它让我流连忘返。

第五篇：开心乐园第四周工作计划表

开心乐园第四周工作计划表2011-09-21 16：17东滩煤矿学校附属幼儿园周工作计划表?xml：namespace prefix=o ns=“urn：schemas-microsoft-com：office：office”/

第四周计划

开心乐园教师：张丽丽刘静波日期：9.19-9.2

3生活活动1.培养幼儿饭前饭后要洗手的习惯；

2.培养幼儿饭后主动收拾残渣废弃物的习惯；

3.下课期间要多喝水，平时要讲卫生，开心乐园第四周工作计划表。

一二三四五

体育活动

学习走直线，学会列队整齐的走路

教育活动

游戏活动

及其他活动1.美术《秋天的树林》

2.音乐《扮家家》

3.语言《我有一个家》

4.科学《找一找，说一说》

1.音乐《爸爸本领大》

2.安全眼睛里进东西怎么办

3.语言《妈妈和我》

4.科学《找一找，说一说》1.美术《秋天的树林》

2.语言《爸爸的手》

3.科学《做项链》1.音乐《扮家家》《爸爸本领大》

2.习惯故事《胖胖和瘦瘦》

3.语言《?xml：namespace prefix=st1/九月九日忆山东兄弟》

4.科学《做项链》1.美术《秋天的树林》

2.语言《果果臭，不请人》

3.科学《找一找，说一说》《做项链》

环境创设(区角布置)

让幼儿通过各种方式将制作的手工作品等系在下坠的绳子上，在展示作品的同时，传递着深深地师友情，工作计划《开心乐园第四周工作计划表》。

习惯培养

家园联系

引导幼儿在家里养成物归原处的习惯；在生活中注意提醒幼儿寻找、观察各种标志，如：厕所标志、男女标志、轻拿轻放标志等；请家长引导幼儿观察、了解老师的工作内容，知道老师工作的辛苦，产生热爱老师的情感；启发幼儿自己动手，利用废旧物品制作小礼物送给老师，表达对老师的热爱。