综合实践活动案例感恩让爱在心底流淌（合集五篇）

第一篇：综合实践活动案例感恩让爱在心底流淌

综合实践活动案例

感恩，让爱在心底流淌

作者

王均祥

一、活动主题的产生

如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我校决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

二、活动目标

1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

三、活动的实施：

1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？

（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？

（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？

（7）你几点起床？

（8）你回家后为你父母做过什么？

（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

（12）你知道父母的健康状况吗？

2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

学生通过书报、电视、广播、图书室、网络等信息渠道搜集以“人与人之间、动植物与动植物之间、人与大自然之间的爱”为主题，尤其是以“亲子之爱”为重点的古代诗文、成语及当代时文﹑俗语和歌曲。通过搜集﹑筛选、整理、摘抄、交流、歌咏，让孩子感受爱与被爱，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，从而达到了“我懂感恩”的目的。

3、“感恩诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“爱心永恒歌咏会”，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

4、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子！”照片展，让学生亲自动手给照片上版（自己制作标题、写好说明、美化润色）。让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。

5、留下我的悄悄话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争执或意见分歧。于是，我建议学生在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母交流，以避免一些不必要的冲突。

6、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。

四、活动的效果与收获：

这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。

活动使学生的综合能力得到了提高。搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务„„一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。题的能力也得到了提高。

五、教师总结与反思：

知恩、感恩是一个长期濡化的过程。今后，我们会继续总结经验，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，并且在课后积极开展丰富多彩、富有成效的“感恩父母”实践活动，使感恩辅导不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人。

六、活动评价

对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，学生既要对自己的在活动中的表现做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价。

第二篇：教育故事 让爱在童心流淌

让爱在童心流淌51

泗阳双语

有人说教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；有人说教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；也有人说教育是一首歌，一首长唱长新的歌；而我却认为教育是让我们用爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想。

一、用爱去温暖学生的心灵

乌申斯基认为，如果教育家要从多方面培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。

丽丽，一个寡言少语的学生。开学初，一次我护送放学路队，她默默地拉住我的手，满怀希望地望着我。然而我嫌她的小手不干净轻轻得抽回了手，她失望地低下了头。回到办公室，我谈起丽丽今天的行为，知情的老师告诉我，丽丽自幼丧母，家境贫寒。我听了心里感到酸酸的，后悔自己的举动无形中伤害了一颗纯真的心。第二天，中午放学时，我轻轻握住她的小手慢慢向前走，她黯淡无关的眼睛一下子焕发出光彩。打那以后，她在课堂上踊跃发言，课间帮我整理教具。我也常给她梳梳头，洗洗小手小脸，说些鼓励她的话。

通过这件事，我知道了爱就像温泉，可以使枯萎的幼苗勃发生机，爱就像烈焰，可以融化久冻的冰峰。

二、用爱去塑造学生

一花独放不是春，万紫千红春满园。我们的爱不仅要洒向每一个孩子，更要洒向那些特别的孩子。

常常，聪明有余、勤奋不足，作业马虎，班里许多孩子都不愿和他玩。我为了帮助他没少花心思。就在我无计可施一筹莫展时，我发现班里一个叫溪溪的同学在日记里列举了常常许多优点，还提出愿意帮助常常。我如获至宝，立即在班会上读了这篇日记，并安排王溪与常常同桌。孩子们听了都报以热烈的掌声，纷纷表示愿意帮助常常。打那以后，只要常常稍有进步，我立即表扬。现在的常常，1

由“要我学”变成“我要学”，学习劲头可大了，更被同学们推选为语文课代表。一次学生评老师，要求学生在满意、较满意、不满意中选择。常常说：“ 老师，我非常满意。”我听了心里甜滋滋的，有生如此夫复何求。

教育永远不会说放弃，放弃一个学生无异于毁坏一个学生，而热爱一个学生却等于塑造一个学生。我们做教师的就是要找到一把合适的钥匙，去打开每一座资源宝库。

三、用爱的语言去感化学生

在孩子的心里最宝贵的就是自尊。孩子的心灵是脆弱而易碎的，好像水晶。我们做老师的就要保护他们水晶一样易碎的自尊。

航航，属于那种默默无闻的中等生。忽然有一天，有两个孩子到我办公室，告诉我航航拿了小商店的东西没付钱。我惊呆了，心里感到苦涩，想我每天苦口婆心的对他们进行品德教育，竟还有孩子置若罔闻。我让两个孩子先回教室，不要声张。然后苦苦思索，怎样在不伤害航航自尊的前提下，让他认识错误。当我批改日记，看到航航的字顿时眼前一亮。在他日记上工整的写道：航航，每个人都有犯错误的时候，犯错误并不可怕，可怕的是不知悔改。老师相信你做人能像你的字一样端端正正，无愧于心，老师睁大眼睛看你的表现。我还在旁边画了一个伤心的脸。第二天，航航在日记里说： 老师，我已经把东西送回去了，我知道错了。我欣慰的笑了笑。这次画了一个笑脸送给他。

这件事使我知道了，教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。我们应以海纳百川的胸怀去包纳学生，以高尚的人格感染学生，帮助他们健康成长。

四、用爱的真诚去感动学生

老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师要时刻注意自己的言行举止，让爱心、耐心、恒心永相伴。

璨璨，敏感而可爱的女孩。有一次午写课迟到了10个学生，她也是其中之 2

一。我当时非常生气，狠狠地批评了这10个学生。璨璨在我的批评下趴在桌子上埋头小声地哭泣，但愤怒的我没有去理她。次日我批阅到璨璨日记时，璨璨写道： 老师，你错怪我了。我中午发烧去医院挂水才迟到的。我看到这些文字，脸火辣辣的，简直无地自容。他们是如此的信任我，爱我，我怎么可以不问青红皂白地责怪他们呢。我诚恳地在日记本上写道：璨璨，老师错怪你了。老师真诚地向你道歉，希望你原谅老师。后来在班会上我又当着全班同学的面再一次向璨璨道歉，并自我检讨。结果换来了璨璨灿烂的笑容和全班同学雷鸣般的掌声。

老师不是高高在上的，威信不是靠严厉。要想所有学生对你多一分亲近，敬爱与信任，就要永远做学生的朋友，用行动和真情在学生心目中树立威信。

五、用爱的眼睛去关注学生

在日常教学生活中，不是缺少美，而是缺少捕捉美的敏锐目光。

威威，是个学困生，开学没多久，他的练习册，习字册就不翼而飞。我绞尽脑汁想了好多办法去帮助他，但收效甚微。一次在课堂上，我提了个问题，先请成绩最好的班长回答，班长摇摇头。其他的孩子见班长都不会全都低下头。我用充满期待的目光巡视教室，忽然看到威威没低头，用迫切的，希翼的眼神望着我。我心中为之一动，说：“请威威回答”。威威怯生生地站起来轻轻地说出答案。我立刻大声说：“大家看到了吧，班长不会的，威威竟然会，威威真了不起。这说明每个人掌握的知识是不同的，谁也不要瞧不起别人或自己。”同学们听了我的话，不约而同地对威威报以热烈的掌声。威威先是一惊，随即流下了激动的眼泪，连声说：“谢谢大家！谢谢大家！”他从那以后，性格由孤僻逐渐开朗，活泼起来，并乐于助人，成绩也在逐渐提高。

要使每个学生都得到老师平等的关注，就需要老师躬下身主动亲近每位孩子。用他们心灵深处的渴望，照亮他们的精神世界。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地 3

培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨爱，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

最后，我想对所有的教育者说：没有什么华丽的词语来形容我们每天平凡的工作，没有什么赞美的语言能形容性格各异的学生。但当你看到你的学生在你的指导下学会了读书，写字，明白了要做一个堂堂正正的对社会有用的人时，那时所有的话语都无法表达内心的喜悦。我想那时我们就是世界上最最幸福的人了。

享受教育，诗化教育，做一名幸福的教师吧！

第三篇：感恩父母综合实践活动案例

感恩父母综合实践活动案例活动背景：

我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！活动主题：感恩，让爱在心底流淌 活动成员：全体学生 指导教师： 活动目的：

据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为：

1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

活动的实施：

一、感受关爱，学会感动

1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？（7）你几点起床？

（8）你回家后为你父母做过什么？

（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（12）你知道父母的健康状况吗？

2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

3、“感恩诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“爱心永恒歌咏会”，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

4、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子！”照片展，让学生亲自动手给照片上版（自己制作标题、写好说明、美化润色）。让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。

二、“感受亲情，学会沟通”

我每每都会碰到一些家长这么告诉我：孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当他们的孩子开心时，可以和他们一起分享；遇到挫折时，能帮他一起克服。因此，我觉得在让学生感受父母对他们点点滴滴的关心后，引导他们尝试与家长沟通就显得尤为重要。

1、每日一刻：规定学生每天在茶余饭后抽出一点时间和父母聊一聊，可以是当天学校中的 趣闻趣事，也可以是学习中的烦恼或同学间的不快等等，以便父母了解自己生活中的点点滴滴。

2、留下我的悄悄话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争执或意见分歧。于是，我建议学生在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母交流，以避免一些不必要的冲突。

三、“升华亲情，学会感恩”

1、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。

2、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后，学生都能有感而发。然后开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓励家长回信，促使活动更加感人，更加精彩。优秀文章（包括家长回信）进行展览，并推荐发表。

3、“爱的启示演讲赛”，就“如何认识亲子之爱、如何正确对待爱”等主题进行绘声绘色的演说。“‘母爱无价’手抄报、黑板报展览”，自由获取资料，独立安排版面，创造性的展示自己的审美情趣。

4、在“父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：

（a）送父母一句温馨的祝福；

（b）给父母讲一个开心的故事；

（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

（d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；

（e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

四、“当孝敬星，懂感恩情”

在对前一阶段活动进行总结的基础上，开展“感恩的心，感激的情”主题队会汇报演出活动，邀请家长代表参加。活动中评选出 “十佳孝敬星”，并在校红领巾广播站、新蕾电视台对“十佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“十佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。活动的效果与收获：

1、活动使队员滋长了热爱父母的情结。

这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。古人云：鸦有反哺之孝；德。如在送给父母的感恩卡上学生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子们深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美好品

妈妈，我今天能健康、快乐地成长，可以说全是您的功劳，要不是您，我就不会如此快乐。您知道吗？每当我失败时，第一个想到的就是您。您给了我莫大的鼓励，谢谢您！

——过宗琦同学

您是我生活中最重要、最爱的人，您如细雨绵绵洒落在像种子一样正在发芽的我，又像一盏指路明灯指引我前进的道路，让我茁壮快乐地成长。

——张潇同学

孝经世传自古今，父母情恩似海深。鸟兽尚知哺育恩，爹娘不敬敬何人。

——华诞同学

通过感恩系列活动，家长眼中的孩子又有多少改变呢？有不少家长觉得孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢；有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过的人，一点点事也算；有些家长感到孩子长大了，懂事了，对许多方面有了新的认识，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了；有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动，现在能积极参加，能主动与他人沟通交往，和同学增进了友谊。许多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情结。

2、活动使队员感受到了传统美德的魅力。孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。

开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声音；清茶中，多了一份亲情的甜蜜；欢笑中，感恩的真情在涌动。通过感恩系列活动，队员们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。

3、活动使队员的综合能力得到了提高。

搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务„„一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自己会做了许多家务„„此外，队员们的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。指导教师的总结与反思：

下面我就谈谈由此次活动生发开去的一点感想：

一、活动主题应来源于生活实际

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样确定的主题，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。

实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。

二、由浅尝辄止走向深度体验

注重实践是综合实践活动课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应该引导学生由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工；把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段来完成活动的具体任务和目标。深度实践还要求教师注重引导学生对实践过程进行细致的记录和深刻的反思，每一阶段都进行适时的调控。需要反复实践的要多次实践，需要更换实践方式的就要及时更换。只有这样及时总结和反思实践过程，才能使学生真正通过实践活动受益。那种为了活动而活动，或停留在表面上的热热闹闹，只能是一种低效的实践、盲目的实践。

知恩、感恩是一个长期濡化的过程。今后，我们会继续总结经验，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，并且在课后积极开展丰富多彩、富有成效的“感恩父母”实践活动，使感恩辅导不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人。

三、广泛宣传，扩大影响

家长是综合实践活动的重要教育资源。作为综合实践活动主体的学生在开展活动时，很多情况需要在课外校外进行，涉及有关安全，与人交往，策略指导等问题，需要得到家长支持。

为了搞好“感恩父母”综合实践系列活动，我们主要通过召开家长会、发家长信、填写活动意见问卷等途径，让家长了解学校开展“感恩父母”班级辅导活动的目的和意义，争取家长的支持和配合，并要求家长给孩子增加感恩的体验，多让孩子亲身体验付出和关爱等情感，对孩子自发的感恩想法、言行要多鼓励表扬，还要以身作则，给孩子做个感恩榜样，以强化孩子的感恩心。活动后许多家长也写回反馈意见给学校，反映孩子在家的进步和变化，可见，要搞好“感恩父母”班级辅导活动，还有赖于家庭与学校同步协调，家长与教师携手合作，家校密切配合。

那么，家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢？首先，家长要让孩子知道父母的养育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩的意识。如果孩子意识不到父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢？第二，家长要让孩子亲身体验一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，是理所当然的，也不会产生感恩的心。家长要根据孩子的年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动，体验父母的辛劳。第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情，经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。做父母的如果不敬不孝，不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。当然，家长还应经常对孩子表达感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福，感恩孩子给自己带来无限的快乐和希望。第四，对孩子感恩父母的想法、言行，家长要及时给予肯定、鼓励和表扬。许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”„„这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会，要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。

附学生作品：

孝敬父母

上星期我班开展了《感恩》综合实践活动，老师让同学们填了一张表，内容是调查我们对爸爸、妈妈的了解有多少。真惭愧，我竟连一道题也没有答上来。而妈妈却毫不犹豫地把有关我的问题一字不落的答出来。妈妈，您真实太伟大了！儿子真是不孝！

孝敬父母是我们每个子女应该做的，孝敬父母也是回报与快乐。生育我们，培养我们的是父母是那么辛苦劳累，可以说是含辛茹苦。

我就是一个很好的例子，从上学起，我的成绩就不好，考全班倒数第几，那是家常便饭。妈妈看出我学习不认真，心里很着急。从那时起，妈妈就无论白天黑夜地陪我一起学习。有时我看到妈妈的眼球上爬满了血丝，就痛心地说：“妈妈您去休息吧！我自己会完成的。”我妈妈总是用那温和的声音说：“没事，妈妈还没老呢。”我暗暗地下定决心，长大以后一定要报答伟大的母亲。

古人说得好：滴水之恩应涌泉相报。那我们就更应回报生养我们的父母！

——周亮军

感恩的心

这次我班里开展《感恩》实践活动之后，我自己定了孝敬父母日（每周日）。这个星期日我想：帮妈妈和爸爸做点什么呢？妈妈常常做家务今天就由我来做吧!爸爸呢？他经常出去工作，我也帮不上忙。我开始发愁了，我沉思，哦！对了，作业本，我可以把自己的成绩告诉他，我的成绩在学校里很好，不用他担心。

我把家务做完了，妈妈一点也不知道，因为她还在休息。等她醒后，我已经把事情做好了，妈妈看见家里很干净，高兴地瞟了我一眼，好像知道事我做的。接着，我把作业本放到爸爸的柜子里。晚上，我往窗缝里一瞧，啊！爸爸在看我的作业本，脸上露出了甜蜜的笑容。

有一次，妈妈感冒了，头痛的不得了，躺在床上，不想动，急的我赶紧跑到大街上的药店里买了感冒药和消炎药，回到家里按药盒上的说明，让妈妈吃下去，并且让妈妈喝了很多水，然后给妈妈盖上被子，妈妈睡了半天起来以后，她的感冒好多了。

——王灿

报答

这次母亲节，我用彩条纸给妈妈制作了10个不同款式的戒指和一只手镯及一串项链，妈妈收到后高兴的合不拢嘴。到我生日的时候，我一定要用我的压岁钱给妈妈买蛋糕或者点心以表达妈妈对我的养育之恩。在11岁生日时，我给妈妈买了一条大红色的丝巾，妈妈那激动的眼泪一滴滴地落在她抱我亲我的脸上，在妈妈的心目中我是一个孝敬的孩子，而爸爸妈妈对我的爱要多于我对他们的爱，恩情深似大海。

今后，我一定自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。我想，他们一定会很开心！

——徐正康

感恩（袁琪奥）

我的爸爸妈妈很爱我：早上，他们早早就起床为我做早餐，然后送我去上学；下午，他们顶着烈日，冒着风雪，按时接送我回家，在我生病时，他们会在一旁嘘寒问暖，关心我，呵护我„„爸爸妈妈为我付出了很多很多。

我记得一次，爸爸在帮我煮早饭时，不小心烫伤了手，我赶紧拿出万花油帮爸爸轻轻擦揉，然后再拿出创可贴为爸爸贴上，爸爸看到我这么关心他，他欣慰地笑了„„

前几天，我的左脚不小心扭伤了，走路非常困难，到哪都需要妈妈背着。妈妈每次背我时，尽管天气变凉，但她都会大汗淋漓，气喘吁吁，这时，我就会从衣袋中取出一张面巾纸帮妈妈擦汗，妈妈的眼角泛起笑意„„

每次看到爸爸妈妈那么辛苦的为我服务，此时此刻的我真想大声地对他们说：“爸爸、妈妈，谢谢您们对我所做的一切，您们辛苦了！”

爸爸的爱（俞佳月）

“世上只有妈妈好...”人们都认为母爱是最伟大的，可是我觉得父爱也很伟大。一天，我因为调皮把衣服忘记在了学校。回家时，天下起了密密麻麻的小雨，我冷得瑟瑟发抖，手冻得通红。可寒风依然不领情，仍然像针似的刺着我的身体。爸爸见我冷得发抖，就毫不犹豫地脱下外套，对我说：“你穿上吧！下次可别记忘了带衣服。”我接过爸爸的外套，穿在身上，暖烘烘的，好像天上挂了个太阳似的。而我看看爸爸，寒风正“呼呼”地刮着，爸爸嘴唇冻得发紫，雨打在他的脸上，水流到了毛衣里，毛衣都湿透了。

我看了心如刀绞，因为爸爸是为了我才被风吹得发抖的，于是，我带着歉意对爸爸说：“您还是把这件衣服穿上吧！”爸爸说：“我挺得住，谢谢你。”我在心里默默地想：爸爸，这次实在是对不起，下次我不会忘了带衣服的。”

爸爸，您的爱我永远不能忘，我一定会用优秀的成绩来报答您！

妈妈的心

妈妈，我要谢谢您，在这过去的七年里是您抚养了我。

您每天上班是那么辛苦，下班了还要去买菜，然后回家作饭。忙完这一切，您还得辅导我学习，接送我练琴„„

妈妈，我一定要勤奋学习，用好的成绩来报答你。

妈妈，我对您说过，我一定要考上大学。以为在我的心里有一个梦，那就是长大后我要给您买一栋漂亮的别墅，让妈妈过上幸福的生活。

妈妈，您等着吧！

家长感想：

我是杨骏同学的家长。我们家只有一个孩子，真是对孩子千般宠爱，要什么给什么，反过来，孩子对于我们的付出并没有意识到，反而形成了，好吃懒做，不尊重父母的现象，我们跟他苦口婆心说了许多次，他却总嫌我们唠叨。这次学校里开展《感恩》活动，杨骏回家后，就对我们说爸爸妈妈辛苦了，并要以实际行动报答我们的养育之恩。从那以后，每天都要为家里做一件力所能及的事情，帮了我们不少忙。我和她妈妈都很高兴，希望学校多搞一些这样的活动。

第四篇：让爱在语文课堂中缓缓流淌

让爱在语文课堂中缓缓流淌

——三年级语文上册教学点滴体会

华亭县西华镇王寨小学：任彩燕

随着新课程改革的进程，面对千变万化的世界，语文教学如果按部就班，就事论事，教者不挖掘教材的深度，不与现实生活联系，就会与社会的发展脱轨，失去她原本的风采和内含

下面本人就三年级语文教学有以下点滴体会：纵观第五册人教版语文教材，共分八组课文，每一组都有独到的特色，但又有一条主线作为连接，就是------爱的教育。

第一组四篇课文《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》，从优美的语句中不但让学生感受到童年生活的快乐，更要引导孩子从小养成爱学校爱自然的高尚情操，这种爱是一种博大的爱。

第二组课文介绍的是名人故事《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》，通过小小事件，反衬伟人对孩子的爱是细腻的，温暖的，更突出他们从小对待问题有不懈追求的科学态度，对朋友守信的好品质。从另一方面更体现出他们对人，对事严谨的爱，所以在教学中要注重启发学生理解这种无微不至的关爱。

第三组课文是介绍有关秋天美景的文章，从古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，到现代文《风筝》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》，让我们跟随作者的笔触，分享了自然带给我们的快乐，这是一种浑然天成的爱。

第四组课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》，都是从身边最常见的事物中，作者分别得到了大发现。看似偶然，其实不然，如果不是作者的细心观察，实验，玩弄，分析，怎末会得出一个大名堂呢？其实每个故事中都蕴含了主人公的爱心在里面，只不过这种爱是不动声色的。

第五组课文是介绍中国传统文化，《孔子拜师》中孔子谦虚好学，《盘古开天地》中盘古无私奉献，《赵州桥》坚固美观，《一幅名扬中外的画》让人神往。这些瑰宝不都凝结着古代人民的爱马吗？

第六组课文介绍祖国迷人景色。古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》，让我们在祖国的美景中流连忘返。教学这组课文时我们不但要引导学生欣赏祖国的美丽富饶，更要引导学生用一颗赤诚的心爱祖国。从而用发现爱的眼光面对大自然，面对社会，这种爱是美妙的，久远的。

第七组课文《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》，从一个个精彩的童话或寓言中，揭示出一个大道理：那就是尺有长短，寸有所短。要用发展的眼光看问题，外表的美不一定有用，在教学中，要引导学生不仅感受课文内容的幽默，深刻，更要学会在现实生活发现自己或他人的长处，爱朋友，爱自己。

第八组课文从正面引出爱是什么？爱是给公共汽车上的爷爷奶奶让出自己的座位，爱是给劳累了一天的爸爸妈妈送上一杯热茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……《掌声》、《一次成功的试验》、《给予树》、《好汉查理》等都是爱的不同方式在生活中的体现。

在每组教学中，我都立足于爱的教育，让学生学会珍惜自然无私的馈赠，感受朋友的挚爱，体会古代人民的聪慧，并让每一位学生学会给予，学会互助。一学期以来，我们班一件件不留名的好事多了，同学间的感情浓了，班集体的凝聚力强了。我真切的感受到了爱的力量是多么强大！

我们教师在教育教学中要善于发掘爱的影子，引导学生感受爱的力量，并用一颗爱心去看世界，这样才能让孩子真正理解“给予也是快乐的”道理。使当代语文教材的主旋律在爱心中去唱响。

第五篇：让师爱在学生的心田流淌

让师爱在学生的心田流淌 河北省海兴县滨海小学

刘学敏

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响，回顾自己以往的教育历程，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。作为一名班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，这不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。班里每天都有事情发生，我只选取两个例子谈谈自己的心得。

我班有个学生叫巴忠毅。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识到自己的错误，树立积极向上的思想态度。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨数学老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”经过一段时间的努力，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排我班责任心强、学习成绩好的班长跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对班长刘华赞进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。刘华赞满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是班长的耐心帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

常言道:亲其师，信其道。由此可以看出教育是心灵的艺术，作为一名教师，更应尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，让爱流入他们心田，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生，这样才会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

一天的班会课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是武方艺。这时她的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着她一脸的纯真，我马上说：“你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬她拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责她言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为她据理力争：一次放学，我请武方艺留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，武方艺找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进教室，她就来交本子了。可见，她是个有诚信的孩子。尽管她做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的她低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。

下课回到办公室，我也在反思，武方艺是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常不及格，经常逃学，还知道她经常受到同学的嘲笑，因此她的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，她的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，她的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找她谈了话，要让她学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。

在今天的语文课上，我欣喜地发现武方艺勇敢地举手发言了，尽管她所答的问题很浅显，很简单，尽管她的回答在其他学生眼里不屑一顾，但她能站起来，能主动发言了，可见她的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后武方艺不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

其实每个孩子都渴望自己被关注，被欣赏。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天”，如果每一个学生都能沐浴在老师爱的阳光下，每个老师都能耐心的等待，再等待，那么我相信每一朵花都能迎来属于自己的一个春天。在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。其实学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们，让阳光遍撒每个被遗忘的角落，让爱流淌在他们的心田，在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。