杨萍生态文明新校园与综合课1

第一篇：杨萍生态文明新校园与综合课1

【教学论文】

生态文明新校园与综合课改

黑吃中心小学

杨

萍

生态文明新校园与综合课改

前 言：在新课程改革大背景的影响下，综合课改不仅仅局限于课堂内教师与学生的闭门造车，它应扩展到学生学习生活的每个角落，这就要求我们教师一定要积极努力营造适合学生发展的绿色文明的生态校园，在校园内学生的各种能力习惯得到长足发展，这包括观察能力、动手实践能力、与人交往合作能力等多种学生切实需要提高的能力。

关键词：生态文明 绿色校园 综合课改 教育发展 正 文：

我们黑池镇中心小学新校区于2008年8月竣工，9月1日正式开学迎接广大师生。学校占地150亩，新建有教学楼一栋，教师宿办楼一栋，占地500㎡的饭厅一栋，另外还建成了占地150㎡的标准绿色文明生态厕所一栋，学校还开辟了占地400㎡的劳动实践基地。这些基础设施的建成，为学校广大教师进行综合课改提供了有力保障。

就拿生态厕所来说，它的建成不仅为广大师生提供了方便，更是为教师教学“循环利用”、“变废为宝”、“低碳生活”等现阶段的热门话题提供了有力依据，如六年级语文老师要求学生写一篇有关废物再利用方面的作文，好多学生以生态厕所为例，讲它既干净又卫生产生的沼气还能生火做饭，大大节约了煤电资源，沼气池里的料还是上等的有机肥，施到土壤里还无污染，真是太神奇。这一系列活动的开展，学生通过仔细的观察，认真的与师 生交流，开阔了眼界，增长了知识，个人综合能力得到很大的提高。

劳动实践基地也为我校的课改提供巨大帮助。在老师的指导下，学生在这里学到了许多的劳动技能和课外知识，如怎样合理施肥、科学除草、有效播种、喷洒农药；怎样给葱、花生培土，怎样给苹果、梨、桃等水果套袋、如何给棉花整枝、打顶等劳动技能，了解了各种农作物的生长特点，认识了不同农作物的根、茎、叶、果实的特点，学生每天下午到“农场”照顾自己的农作物，既学习了劳动技能和知识，同时也感受到劳动的辛苦与快乐。好多学生通过亲身参与劳动，变得爱劳动，爱学习，乐于与人相处，养成了爱护花草树木，珍惜别人劳动成果的好习惯，改掉了自己在家的“小皇帝”“小公主”作风，这是老师所意想不到的，在这里，综合课改得到了充分的实践。

要充分实践综合课改，光是有生态厕所和劳动基地是远远不够的，我们学校还要继续开展“生态文明校园”建设，首先搞好校园“文化”基础建设，增补道路、教学楼、绿化区的路标指示说明、环保标语牌和宣传警示牌；制作校训、学风、教风、增设名言警句、标语，弘扬校园特色文化。其次开展以“生态文明校园”为主题的教育活动，将生态文明意识融入日常教育活动。开设与生态、环境有关的活动课，使学生逐渐接受生态文明教育理念；继续开展“爱我校园”为主题的作文比赛、“创建和谐生态文明新校园”歌咏赛会、“生 态文明”主题的班级宣传板报活动、以“绿化”为内容的主题班会等活动。再次开展“生态文明”建设：开展安全文明行为规范活动，建设安全文明校园。教育学生关心爱护校园内的任何财产和物品，不擅自挪动、拆卸、损坏或丢弃；继续加强安全教育，严禁在教室私自用电，防止火灾发生；继续宣传禁烟禁酒，建立无烟和无酗酒文明校园。继续加强对学生的上网教育，要求学生杜绝网络中的腐朽文化，实施绿色上网，开展养成教育，倡导阅读立志，打造书香校园。努力构建和谐师生关系及和谐工作关系，建设和谐校园。实施节能环保措施，建设节能环保型校园。积极推广使用清洁能源（如太阳能）和应用节能装置（如更换节水龙头等），禁止学生使用塑料袋等白色污染，增加绿色环保材料的宣传与使用；设立分类垃圾桶，分类回收垃圾，开展回收废旧电池等活动；节约水电，禁止使用高耗能电器。建设绿色生活区（教室宿办楼），学校要来老师为榜样，倡导文明卫生寝室。讲究寝室卫生，不随地吐痰，不向楼道内、窗外泼水、乱丢果壳、纸屑等杂物；班主任安排好各班值日表，值日生要认真做好教室室内清洁卫生工作，每天定时清除垃圾；每周一次大扫除；教育学生美化教室环境，教室布置力求美观大方，格调高雅清新；教室内学校用品按规定摆放，做到各科作业本摆放统一，清洁工具摆放统一，严禁在教学楼道和教室内乱张贴、乱涂画，爱护桌椅设施，不准擅自搬出、不私自拆 修、教育学生要爱护学校的门窗、玻璃以及水电等设施；保持教学楼内安静，不大声喧哗、不参与对其他学生学习有影响的活动，教学楼内不准打球、踢球，自觉服从并积极配合纪律和卫生检查工作。

这一系列的软硬件教育设施的完备，为全校师生良好的进行教育改革提供了有力的帮助，我想，在全校师生的共同努力下，我校的综合课改一定能更上一个新台阶。

第二篇：队课说课稿(杨秀萍)

队课《宏扬身边文化 从我做起》

说 课 稿

工作单位：泾源三小

姓名：杨秀萍

性别：女

联系方式：***

队课《宏扬身边文化 从我做起》说课稿

泾源三小

杨秀萍

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!我是泾源三小的杨秀萍老师，现担任四二阳光中队的辅导员，今天我说课的主题是《身边的传统文化》。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程四个方面进行说课。

一、活动背景

中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，博大精深、内涵丰富。“百里不同风，千里不同俗”，由于所处的地域环境不同,民族不同，因此，各地的文化也就异彩纷呈。作为一名中国人、作为一名少先队员都应该牢记我们的历史，传承和发扬属于我们自己的民族特色的文化。彰显我国传统文化魅力，并深深融入到我们的日常生活中。然而随着人类社会的发展、物质基础的提高、生活环境的改善、西方文化的涌入，传统文化在现代人尤其是孩童的意识中被逐渐淡化。他们或许把《弟子规》《三字经》倒背如流，或许把中秋节的月饼春节的饺子吃的津津有味，可是仍有如此多的孩子衣来伸手、铺张浪费、任性自私、缺乏民族爱国意识。这就在潜意识中削弱了国家的综合实力，作为教育者我们有责任和义务对小学生进行传统文化教育。

二、活动目标

根据四年级学生年龄特征和认知规律我确立了以下四个活动目标: 1.使得学生发现认识优秀传统文化就在我们回乡——泾源，就在自己身边。

2.注重探究，培养学生观察分析能力。

3.通过探访二龙河、六盘山革命根据地、以及老龙潭文化长廊等优秀传统文化所在地。培养学生调查记录、搜索整理资料的能力，并使学生们了解到优秀传统文化在我们身边的真实景象。

4.提升学生对历史传统文化的领悟，让学生体会到身边处处存在着优秀的传统文化，意识到自己是一名少先队员就要保护并弘扬我国文化,领悟到优秀传统文化的美。

三、活动准备

了解到四年级学生处于具体形象思维向抽象思维转变的阶段，又对周围事情充满好奇，比较适应更直观的活动方式。于是课前我让学生提前做好了准备。

1、搜集我们地方的旅游胜地、传统节日习俗、饮食文化及小故事、诗歌等。

2、爱心便利贴。

3、多媒体课件。

四、活动过程

（一）出旗

（二）激趣导入，感知中国文化。

一座山、一池水，一个节日、一句方言，他就是文化。首先让我们一起来感受源远流长、异彩纷呈的中国文化。

活动伊始，出示图片，并用猜谜语，唱歌曲，读古诗等方式让学生猜一猜是中国的哪个节日，哪处名胜，哪首古诗？并以“我们身处山清水秀、鸟语花香的回乡——泾源，你知道在我们身边都有哪些传统文化呢？（旅游、传统节日、饮食文化），风景名胜有什么特点及有哪些相关的故事？这些节日是怎么来的，又有什么习俗吗？饮食上有哪些特色？”这个问题来引入到第二个环节。

（三）畅聊身边的传统文化，传承中华之情。

1、各小分队间任选一个话题，结合探访、调查、自己的亲身经历及搜集到的资料进行讨论交流。

2、汇报交流，提示汇报的方式，如：介绍风景名胜，以“小小导游员”，的方式介绍，各小分队排代表进行总结讲述。针对学生的各种回答我会及时给予鼓励和评价，以增强学生敢发言爱动脑的信心。

3、用多媒体课件进行补充，使学生知道传统文化就在身边，体会中华之情。例如说到开斋节，学生们会想到跟随大人们相互开斋享受美味佳肴的美好场景。引导学生明白走亲访友、相互开斋寓意着团圆和相聚。圣纪节预示着和平之意，此刻，我们回族特有的饮食文化——香喷喷的油香、酥脆爽口的馓子及色、香、味俱全的圣纪菜也显露了出来。这时让学生闭上眼睛想想还在远方不能团聚的亲人，我再用多媒体呈现边防战士的图片，让学生想想这些为了守护我们祖国而不能回家的人。并试着让学生说一说你想对他们说些什么？使学生感受到自己身边的幸福，也激发学生的爱国热情。当学生提到我们泾源的“踏脚”时，会随即播放有关音频与视频，简单介绍回族“踏脚”，进而激发学生作为泾源人的自豪感。

（四）放飞理想，书写文化彩墙。

通过交流，观看图片及展示实物，学生有了不少新的感触，本着学生是活动主体的教育理念，所以我让学生通过自评，学生互评的形式说一说这节课的收获和感想，之后让学生把自己想说的话，自己的理想和愿望写到彩色便利贴上，同学们一起将其贴在教室墙壁上的“许愿树”上和“幸福一家人”每一张灿烂笑脸的旁边。放飞自己的梦，放飞中国的梦。五彩的墙记录着每个孩子对祖国、对家乡纯情的热爱，承载着文化永代相传的希望。

（五）总结：

一处名胜，就像一个故事，美妙动人；一个节日，就是一种文化，绚丽多姿；一种饮食，代表一方水土，令人回味无穷。那就让我们每一名少先队员用自己的一言一行来传承身边的文化，做一名新时代的好少年。中华传统节日依托自然规律的变化，连接起来就是一幅丰富而浪漫的历史文化长卷。老师们，少先队员们，更应该手牵手，心连心，把我们的民族文化传承，永远的传承下去。

（六）退旗。

六、反思：

1、本课通过说、演、讲、观、写等形式，达到了活动目标，让学生真真实实的感受到了具有地方特色的优秀传统文化就在我们身边，从而激发了爱家乡的自豪感，进行了很好的爱国主义教育。

2、在活动中培养了学生的探究的能力，增强了团队合作的意识。

3、鲜明的主题，形式多样的活动，充分发挥了学生的主体作用。

“百尺竿头，更进一步”，今后要以少先队活动为主阵地，结合学生实际，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的队课活动，让每一个少先队员意识到自己肩头的重担，让每一名少先队员都有所进步。

第三篇：论文--生态文明校园

构建生态文明校园 体验生命的精彩

【摘要】生态文明校园是教育追求的一种境界。生态文明校园是一种生态人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。构建生态文明校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践，需要建设和谐的校园环境„„

【关键词】校园

生态

和谐

幸福

教育

生态文明校园是教育追求的一种境界。生态文明校园是一种生态人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。构建生态文明校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践，需要建设和谐的校园环境，怎样才能和谐呢？我认为要从以下几方面入手。

一、用和谐浸润校园

校园和谐是生态校园的主要因素。人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。那么怎样断定和谐呢？没有具体的要求，也没有固定的标准，在很多时候，和谐是一种关系，能处理好理想与现实、理念和行为的关系；和谐是一种状态，、一种力量、一种精神，它是一种若有若无的状态，更多的时候，和谐是一堆细节。和谐需要需要制度，更需要人性。和谐需要领导班子成员一身正气，身先士卒，宽容、理解；和谐需要老师们勇往直前，同心协力。老师共同用爱去影响学生，真切地关注每一个学生的成长，让学生在和谐的校园里健康成长。一切以学生发展为主，形成和谐的校风，用和谐浸润校园。

二、让绿色和文化充满校园。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人”。显而易见，人格的升华、自我的完善离不开良好的环境。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”好的环境就是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。有利于学生从中吸取精神营养，帮助学生养成良好的行为习惯，陶冶情操，提高审美能力和思想道德素养，形成良好的道德风尚。学校环境对人的影响在本质上是一种细雨润无声的“无声教育”、是一种“隐形教育”。优美的校园环境能让学生心情舒畅，校园里到处都充满绿色，树木掩映、四季常绿，校园整洁清爽，文化氛围浓厚，师生们在这样的环境里学习、生活，与大自然融洽相处，会激发起学生的自豪感和对学校的热爱。学校中美丽葱郁的一草一木，独具匠心的一亭一台，读书角、学习长廊，学校特色展示，以及名人名言的条幅悬挂，墙壁上的学生作品，会让学生潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵，给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，发挥环境寓教于景、润物无声的作用。

三、让幸福洋溢校园

生态校园要尊重学生的成长规律，让学生自由快乐的成长。我们要认识到，学生不是学习的机器，也不是流水线上的产品，成绩不是衡量学生的唯一标准，我们要去掉功利之心，名誉之心，让教育回归自然。我们的培养的目标是心理和心智健全的劳动者，我们要让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。让他们的个性得到充分的张扬，在以人为本的教育理念下，处处为学生创造展现个性和特长的舞台。让孩子通过自身的努力体验成功的快乐，成长的幸福。生态校园决不能因为发展压倒学生幸福，因为成绩牺牲孩子快乐。生态文明校园应当更多地关注学生的校园生活幸福体验，关注他们有没有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有开展乐此不疲的活动项目、有没有找到废寝忘食爱读的书„„生态文明校园建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。

当我们的校园中处处充满和谐，充满幸福，满眼都是美景，随处都可以育人，那么，我们的校园便成了生态文明校园。“生态文明校园”的建成最终要实现学生的和谐、可持续发展。让学生体验一份生命的精彩。

参考文献：

［1］陈小虎

校园环境建设要彰显人文关怀

第四篇：生态文明校园建设

刘家小学生态文明校园建设成效显著

学校的良性发展与校园生态文明建设密切相关。今年以来，刘家小学认真贯彻上级指示精神，采取多种方式积极推进校园环境建设，努力打造生态人文校园，成效显著。

一、认真进行环保教育，在师生与学校环境的关系上树立正确的环保观念。为提高师生的生态文明意识，学校将生态文明教育课堂化，学校定期对学生进行环境保护知识讲座，利用多种措施开展绿色环保宣传。

二、落实好硬件建设，为生态校园优化布局。校园美化离不开硬件的合理布局。由于多种原因，原先学校布局不够合理，如活动场地不够正规，厕所不够规范等。为了彻底改变此现象，学校采取多种措施对学校进行了科学规划。

三、积极抓好校园清洁，保持生态校园校貌。好的校容校貌能促进学校的良性发展。今年以来，学校采取多种措施保持校园清洁：一是抓好打扫工作；二是抓好垃圾管理；三是抓好卫生保持。

第五篇：创建生态文明校园

创建生态文明校园增强学校可持续发展能力

斗门区乾务镇中心小学 邓桂昌

党的十七大报告把“生态文明”作为全面建设小康社会目标的新要求。生态文明，是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。

多年来，我校重视生态校园建设，走出了一条学校的可持续发展之路。下面把情况汇报如下：

一、创建生态校园，增强学校可持续发展能力

“一抹绿意、一片阳光、几缕清风、几声鸟鸣……”漫步乾小，你会发现乾小的校园是“路在树中，校在林中，人在景中”，你一定会被这“花园式的建筑、生态式的学校”所吸引。校园内芳草葱茏，绿树流云，生机盎然，到处洋溢着和谐、欢乐的气氛。生态校园的精心打造，让乾小更绿、更美，成为学校发展的一张闪亮的名片。

1、把创建与学校发展目标和办学特色有机结合自新校开学以来，乾小就确立了和谐教育的发展特色。它是以学生的发展为根本，不断追求人各方面素质的协调、和谐发展。通过激活各个有效的教育因素，创设和谐的育人环境，促进学生的身心健康发展。学校以打造省、市绿色学校为目标，倡导建设绿色校 1

园、环保校园、人文校园，努力营造“绿色育人”氛围。学校于2004年通过市绿色学校的评估，2006年成为广东省绿色学校。

2、充分利用校园，不断拓展生态校园建设

乾小校园之美，不单在于良好的布局，和谐的建筑格调，还在于整体优化的绿色环境，是绿色之美和建筑之美的有机结合。学校领导层并不满足于既成的现状，而是精心设计校园的每一处环境，营造良好的育人环境，努力把校园打造成“智慧、艺术、富教育化的高雅乐园”。学校不断加大投入，建设了护栏、弯曲的校园小径，补种了数十棵大树（榄树、凤凰树、大王椰子树、大叶榕树等）和十多种花卉，购置了环保垃圾桶。多年来，聘请专业员工进行管理。我们用一流的规划、一流的水准，打造出一流的育人环境。

3、深化主题教育，提高环保意识

在建设生态校园过程中，我们充分发掘人本因素。我们注意把爱护环境、珍惜资源作为养成教育的一项重要内容来抓。每逢植树节、世界环境日、爱鸟周、地球日、无烟日，通过主题班会、环保课、国旗下讲话、红领巾广播、板报、绘画等，不断深化主题教育。提倡师生自己动手，美化校园。每天，面积达100亩的校园清洁卫生全部由学生完成，学生的环保意识得到增强，环保责任感也大大地提高。每年，学校都开展“我与小树共成长”活动，提高学生环保的责任心。六年级毕业班学生离校时所种的“毕业林”，让学生对母校一草一木都有了一份留恋。学校还设立废旧电池回收箱，开展环保时装设计及表演大赛、“环保小卫士”等评选活动，深化了学生的环保意识。现在，我们可以自豪地说，全校师生有绿

色意识，懂绿色知识，过绿色生活，享绿色成果。

4、打造绿色校园文化，追求人与自然的和谐

一所好学校、一所成熟学校、一所优质学校，必须是“以底蕴深厚的学校文化为引领”，成为学生健康快乐成长的精神家园，成为教师专业成长的理想乐园。我们的设想是让校园的每一处都充满育人的氛围，都能让师生怡情、养性，归根到底，就是要创建“美化、净化、绿化、教育化、艺术化”的校园物质环境，真正让校园成为“花园、学园、乐园”。

在校园环境文化建设方面，我们努力还校园环境以完整的自然和人文含义，寻求自然环境与人文环境的和谐结合。校园的一草一木、一砖一石都有目的地塑造成教育学生的“老师”。雕塑、名人塑像，充分显示了“处处育人”的风格。警句格言、中国文化选粹等，让学生在随处可见的审美活动中提升情感。走廊上琳琅满目的学生获奖书画作品，形成了一道靓丽的风景线，让学生处处都享受着成功的喜悦。学校围墙还绘上了体育健儿的风采，营造了一种浓厚的文化氛围。

一直以来，学校始终把生态文明建设作为培育师生精神风貌的一项重要内容来抓。

漫步校园，那温馨的提示语让美丽的校园变得如此灵动： 草坪上——“别踩我，我怕疼！”“谢谢你对我的爱！”…… 厕所里——“请别让我流泪”“请珍惜一点一滴”……

这些温馨的提示语以儿童化的语言多角度地提醒学生，应该做什么，不该做什么，无言地纠正着学生的不良行为，达到环境育人的整体效果。

我们竭力赋予校园的每一个角落以丰富的生命力，并努力使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”，从而进行潜移默化的人文精神的培养。

5、创建“节能型”校园

我校办学规模大，运作成本高。学校以建设文明校园为目标，要求全体师生有责任、尽义务以实际行动去爱护环境，促进人本生态校园建设。

我们着力建设智能化、数字化的校园。现在，学校建成了绿色网页，安装了监控系统，构建了网上资源交换平台——FTP系统，实现了网上资源共享、信息交流与沟通，大大减少了文印耗材。

我们大力倡导绿色文明新风尚。学校注重把师生的生态文明转化为具体行动，从我做起，从点滴小事做起。节约一滴水、一度电、一张纸，爱护学校的一草一木，不扔胶袋，随手捡起垃圾，拒绝“白色污染”进入校园等行为，均成为了师生们的自觉行为，教师和家长们也为创建“无烟学校”作出了各自的贡献。各年级开展节能竞赛，办公室空调温度设定为26度以上，对每月用电量较少的办公室，学校实行奖励。就连卫生间的冼手盆，学生冼手用过的水，也被设计成用来冲冼小便处尿槽。

优化育人环境，建设生态校园，造就了乾小和谐发展之路，也成就了乾小发展的辉煌。

二、不断推进生态文明建设，打造生态文明建设示范校

市委六届四次全会提出“建设生态文明新特区，争当科学发展

示范市”。围绕市委的战略决策和甘霖书记视察斗门讲话精神，我校今后在创建生态文明校园中，应紧紧围绕“以人为本、建设生态文明校园，打造生态文明示范校”的目标，通过“观念创新、师生共享、机制保障”，不断推进生态文明学校建设。

一是全力推进生态文明意识和生态文明行为建设。生态文明教育是全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要内容之一。我们要不断探索生态文明教育的内容和形式，通过主题教育、学科渗透、社会实践，引导师生树立正确的发展观和生态观，建立“生态、绿色、道德、生命”的生态行为。

二是进一步优化育人环境，建设文明校园。生态文明也是文明校园的重要组成部分。要坚持“学校园林生态化，师生活动环保化、环保行为经常化”，不断植绿护绿、美化校园，同时，要把生态校园建设转化为学生努力学习，以实际行动参与创建的自觉行为，使校园环境更优化，育人成效更加明显。

三是重视生态制度建设。不论是环境建设与管理、办公效率的提高与效能的降低，还是校园资源的运用，都实施责任监管机制。

以美的环境、美的教育、美的行动实现生态文明校园建设，打造适宜学生学习、生活的“美丽校园”，实现学校的可持续发展，将成为我校今后发展的特色之路，并将不断影响师生的思想和行为，使他们能更好地适应未来社会的要求。