第一篇：友好学校三年发展规划
和谐友好 立字立人
——潍坊日向友好学校三年发展规划（2010年1月—2012年12月）
以十七大精神为指针，深入落实科学发展观，依据国家有关法律法规和《潍坊日向友好学校章程》，更新管理理念，积极探索办学规律，大力推进学校依法自主发展，以和谐教育为总抓手，通过教师和谐团队建设，提高教师队伍整体素质；通过和谐班级建设，培养学生良好的行为和学习习惯；通过打造和谐课堂，推动教师专业发展；通过开发和谐课程，发展学生的个性与特长。力争三年内初步形成和谐教育品牌。
一、校情分析
（一）基本现状
潍坊日向友好学校是1996年10月为纪念潍坊市与日本国日向市缔结友好城市十周年而成立的一所全日制国办小学，学校地处潍坊市奎文区经济文化中心区，具有得天独厚的人文条件。
学校占地16319平方米，建筑面积6200平方米。现有教学班31个，在校学生2312人。在职在岗教师113人，其中中学高级教师8人，小学高级教师77人；大学学历教师78人，大专学历37人；省教学能手2人，市级教学能手12人，区级教学能手38人。
中青年教师占教师总数的85%，教师年龄结构和专业结构较为合理。
2006年9月学校新的领导班子成立以来，逐步确立了和谐教育管理理念，并构建和谐教育管理体系，为教师幸福工作，学生快乐学习奠定了良好的基础。
（二）发展优势
1.学校虽然建校时间短，但办学起点高，学区家长文化素质高，人文地理环境好，市区两级政府对学校的发展非常重视。
2.学校领导班子团结协作，事业心强，理念先进，敬业执著；教师互助氛围浓厚，专业发展的意识强烈，职业素养不断提高。
3.教师和谐团队建设取得阶段性成果，和谐教育体系初步形成。
4.写字教育自建校以来常抓不懈，不断传承与发展，形成了鲜明的办学特色，具有良好的社会效应。
（三）主要问题
1.学校班额过大，增大了管理难度，从一定程度上制约了学生的个性发展。
2.经费不足致使学校教学硬件设施更新较慢，不能满足快速发展的现代化教育教学需要；功能教室设备缺乏，不能满足师生的教育教学需求。
3.教师争当“名师”和“专家”意识不强；个别教师综合素质有待提高。
二、办学理念
办学理念: 和谐友好 立字立人
以和谐教育的基本理论为指导，遵循人的发展规律，通过师生人与人间的和谐、友好、团结，学校与家庭、社区的友好交流促进，凝心聚力、兼容并包、优势互补、合作共赢，实现师生个人、师生团队的和谐发展；深化学校写字育人特色，培养学生具备较强的语言文字表达能力，并在说写训练中益德、启智、审美、健体，为学生的终身发展奠基。
三、发展目标
(一)办学目标：以促进师生的和谐发展为中心，以教师专业成长和学生习惯养成为重点，通过和谐课程建设、和谐课堂打造、和谐团队创建等措施，创办学生全面发展，具有优雅环境、丰富课程、和谐课堂，特色鲜明的、示范性、可持续发展的现代化学校。
（二）培养目标：文明健康、乐学善思、能说会写。文明健康：文明健康是人生幸福的基础。文明是指良好的生活方式和精神风尚，健康是指健康的体格和健全的人格。学校教育教学工作以人为本、以德为先，培养学生具有高尚的道德情操、积极向上的精神风貌、良好的行为习惯、健康的身体素质和健全的人格。
乐学善思：乐学善思是人生发展之必需，也是学生责任的最好体现。乐学即喜欢学习，善思即善于思考。学校教育教学从兴
趣出发，让乐趣充溢学习之中，真正激发学生的学习热情，培养学生爱学习、善思考、乐求知，拥有创新思维和鲜活的创造力。
能说会写：能说会写是人生成功的必备能力。能说是指良好的语言表达、与人沟通的能力，会写是指良好的文字表达能力和能写一手规范工整的字。学校以特色课程建设为抓手，提高学生的文化修养，培养学生具有良好的口语表达和文字表达能力，与人沟通文明得体，文字书写美观大方，文章写作生动形象、富于情趣。
四、发展项目
（一）重点发展项目
1.教师和谐团队载体与机制的深化研究（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：以和谐教育理念为指导，以古代教育“和合”论、马克思主义关于人的全面发展观、以人为本的科学发展观为理论依据，进一步深化教师和谐团队建设，全面实现从教师群体管理到教师团队管理的转型。
（3）工作目标：
①通过教师和谐团队载体与机制的深化研究，增强教师队伍凝聚力，提升教师工作的幸福指数，每年递增五个百分点。
②通过团队管理，构建良好管理机制，均衡教师专业发展，共享教育教学成果，家长和社会对教师的满意度达90%以上。
③团队文化建设运转规范，50%以上的团队具有特色。推出一
至两个在全区有影响力的教研组。
④完善团队管理制度和评价细则，形成《友好学校和谐团队制度汇编》。
⑤依托团队活动，实现教师团队目标共识、情感共鸣、思维共振、心灵互通、言行互动的共同愿景，教师对团队愿景的认同度达90%以上。
（4）具体措施：
①问卷调查。学校每学期通过问卷和访谈的形式征求教师、团队、学生、家长在和谐团队建设方面的意见和建议。跟踪进行教师幸福指数问卷调查，掌握教师幸福指数的上升情况。
②打造团队文化。一是根据教育教学需求、教师性格特点、能力互补原则、年龄结构比例等调整团队划分，组建良好的耦合网络。各团队要根据各自的工作性质，个性化地设计自己队徽，办公室文化，确定自己的团队的队名、口号和团队精神，制定本团队的奋斗目标。在团队中设学习、宣传、纪律、文体、生活、卫生等六个委员，并根据各自职责开展好工作。二是学校统一制作各团队全家福照片并张贴在办公室的门上；学期结束，学校要集体给教师过生日，营造“合家”氛围。三是对团队办公室、学校走廊文化进行更新升级，提高文化品位和审美档次。
③搞好团队活动。工会组织要根据教学需要和重大节假日安排精心设计有助于团队携手协作的各种有意义的活动（师德演讲比赛，教师节、元旦联欢会，趣味运动会，广播操比赛，拔河比
赛等）。通过活动放松身心、凝聚人心，增强合作互助意识。
④搞好教研团队建设。以“和谐”课题为龙头，以“双整谐动”和“自主互助学习型课堂”项目研究为重点，通过团队子课题申领，构建“学校-科研处-教研组”三位一体的教科研团队管理机制；通过“教学团队展示”“教学竞赛活动”加强和谐课堂建设、和谐课程的开发。
⑤完善评价机制。进一步完善《潍坊日向友好学校教职工工资改革方案》和《潍坊日向友好学校和谐团队评价细则》，使捆绑式评价更具科学性、可操作性；让“均分制”拉动教师均衡发展；让“加分制”凸显骨干教师的中心地位，通过辐射带动作用，达到共赢的目的。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①根据工作性质、能力互补、年龄结构调整团队划分，形成良好的耦合网络。
②重新推选团队队长、六大委员，完善各委员职责。各团队个性化地设计自己团队的队徽，确定自己的目标、口号、团队精神，并使每个队员了解其内涵，并为之奋斗。
③开展“教师幸福指数问卷”调查，确定教师目前工作的幸福指数。达成团队的良好愿景，认同度80%以上。
④修改完善学校《教师和谐团队评价细则》、《和谐教研组评选细则》和《教科研管理规定》。出台完善和谐团队有关制度。
⑤做好省级课题“和谐团队构建机制的研究”结题工作。⑥和谐团队、和谐教研组达到总数的30%。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①进一步完善团队评价机制，并使其成为调控团队运行的主要手段，教师认可度达80%。
②形成《潍坊日向友好学校和谐团队制度汇编（试行）》版。③团队中合作氛围浓厚，骨干教师带动辐射作用明显，每个团队推出1至2名校级骨干教师。
④团队文化建设初具特色，团队成员满意度90%以上。⑤有效改善教师职业倦怠，来自工作的幸福指数提升5%；和谐团队、和谐教研组达到总数的40%。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①全校教师形成良好的谐动关系，合作共赢成为工作的主旋律，教师对团队管理满意度90%以上。
②骨干教师能自觉发挥带动作用，教师专业发展趋于均衡。③和谐团队制度运转规范，“携手共进，合作共赢”的良好愿景基本实现，教师认同度90%以上。
④教师和谐团队经验做法出现良好的社会效应，社会满意度90%以上。
⑤争创和谐团队、和谐教研组成为教师的自觉行动，优秀率达到50%。教师工作幸福指数再度提升5%。
⑥推出一至二个在区内有影响力的和谐教研组。
2.学校课程建设与教师第二课程的开发（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：依据国家课程建设的相关政策，以地方课程方案为依据，根据学校实际，充分利用学校的教育资源，坚持以学生发展为本，符合学生个性特长的发展需要，提高学生的综合素质，并在课程建设过程中提高教师的课程开发与课程实施能力。
（3）工作目标：
①构建学校课程体系，突出学校特色，实现国家课程、地方课程的校本化与生本化。
②建立健全教师第二课程开发的组实施与评价机制，使学校60%的教师都能在教好自己专业课程的同时开发出第二、第三课程，实现教师的一专多能。
③提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，开发校本特色课程、选修课程、节日课程，为学生提供多样化课程选择空间，形成先进的课程文化。
④创设有利于学生主动学习的课程环境，促进学生全面而有个性的发展，带动学校工作的全面发展。
（4）具体措施：
①构建符合素质教育要求、满足学生发展需要、具有学校特色的课程体系。
成立学校课程发展委员会、课程研究小组，并制定相应的职责，形成项目研究团队及研究网络；构建学校课程建设体系框架;
开展校本课程开发的系统性培训与研究活动，并建立相应的项目管理制度。
②开展教学内容、教学策略的统整实验，全面落实课程标准，初步实现国家、地方课程校本化，为学生打好必备的知识基础。
③立足特色品牌，提升“写字育人”课程品质，实现校本课程的品牌化，写字育人。
不断健全“写字育人”课程实施的管理机制，继续抓好学生的课堂常规；加强师资培训，合作教研，强化写字教学研究工作；通过营造氛围，激发兴趣，指导方法，培养习惯，活动促进等措施，促进写字育人课程品质的全面提高。
④开设校本选修课程，先规范后丰富，力求选修课程精品化，张扬学生个性。
在学校选修课程实施方案的基础上，健全学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，每门选修课程均要有课程纲要、教材、备课、课程评价办法等课程实施要素。丰富选修课程门类，探索学校选修课程开发与管理的有效方法与策略，尽可能多的开发学校选修课程，使学校的选修课程有效地满足学生的个性发展需要。
⑤开发学校节日课程，实现隐性课程显性化，活动育人。构建学校读书节、艺术节、体育节、感恩节、科技节、英语节六大节日课程。每个节日都有相应的主题，详细的系列活动方案和精心的组织，让学生在活动中体验、成长。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①建立课程发展委员会，出台学校课程的总体框架与目标； ②制定出学校课程建设方案，建立相应的学校课程建设开发与管理制度；
③深入开展课程统整实验，语数英学科形成小学阶段的学期、单元统整指南，构建教学资源包。
④规范学校校本课程开设，建立学校课程建设档案，要求每一门校本选修课程都需要有课程纲要、教材、教学计划、课程评价标准、学生评价档案等。
⑤学校有40%的教师开发出第二课程，并力争开发出2—3门精品选修课程。
⑥节日课程形成初步的框架与实施模式，建立学校节日课程建设资源库。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①修订完善学校课程的总体框架与目标；
②全面实施学校课程建设方案，健全和完善相应的学校课程建设开发与管理制度；
③深入开展课程统整实验，充实完善语数英学科的教学资源包，并将语数英统整经验推广到其他学科，形成各学科小学阶段的学期、单元统整指南，并构建相应的教学资源包。
④充实完善学校课程建设档案。
⑤学校有50%的教师开发出第二课程，并力争开发出3—5门精品选修课程。
⑥完善学校节日课程建设资源库，增设学生自主创意活动项目，六大节日活动规范化、系列化。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①形成具有学校特色的课程体系，总结归纳出学校课程的开发与管理经验；
②完成各学科课程资源包的建设；
③学校有60%的教师开发出第二课程，并力争开发出5—10门精品选修课程。
④完善学校节日课程建设资源库，学生自主创意活动项目占整个节日活动的20%，六大节日活动均能体现出学校特色。
（二）基础发展项目 1.师资队伍
（1）责任部门:教导处
（2）指导思想:以师德建设为首，以教师的发展为本，以全面提高教师队伍的综合素质为目的，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，努力打造一支师德高尚、理念先进、专业性强的师资队伍。
（3）工作目标: 11
①大力提升教师队伍的职业道德水平，依法从教，做到爱学生、爱学校、爱事业，80%以上的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②形成终身学习的理念，掌握先进的教育理论、专业知识。③具有较强的教学能力和教育科研能力，培养个性化教师。60%的教师能开发第二课程，55%的任课教师成为省市区教学能手，培养在省市区有一定影响的名师1-3名。
（4）主要措施: ①制定《潍坊日向友好学校教师执教纪律规定》，严格执行《潍坊日向友好学校教职工工资改革修改方案》，强化师德教育，树立师德典型。以师德教育活动为载体，引导教师树立良好的教师形象，发挥师德典型的模范带头作用。
②实施读书工程，培养教师终身学习的习惯。继续加强教师政治、业务理论学习，定期开展教师读书活动，推荐必读、选读的报刊杂志或教育名篇名著，开展师生共读、好书推荐、诗词诵读、读书沙龙、读书演讲、读书写作等系列活动，制定学校读书评价机制，营造书香环境。
③制定教师个人三年发展规划，引领教师在反思中成长。教师制定个人三年发展规划，建立教师个人成长档案，出台教师专业成长评价机制，引领各级各类骨干教师在反思中提升成长。
④加强教师培训，全面提高教师素质。分类确定校本培训主题，聘请市内外专家，对教师进行集中专题系列培训，加强教师信息技术、三笔字等基本功培训，全面提高教师素质。
⑤全力打造和谐教研组，为教师提供良好的成长环境。完善《和谐教研组评比办法》，加强教研组建设，在组内形成比学赶帮超的氛围。通过坐庄教学研讨等活动促进教学研究工作的深入开展，提高教师的教学研究水平；通过撰写教学随笔、教学博客等，使老师在反思中成长；通过开展各种形式的听课等，提高教师的课堂教学水平。
⑥构建名师培养机制，努力打造省市区名师。制定友好学校名师培养方案，激发教师的内在动力，打破省市区教学能手的界限，视其本年度为学校的贡献大小，评选学校名师和个性化教师，使各级各类教学能手发挥其应有的作用。
（5）年度目标: 第一年（2010年1月——2010年12月）: ①通过师德标兵评选、师德报告会等活动，激发教师爱岗敬业的责任感和使命感，信访事件少于10件，70%的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②建立读书机制，每位教师读书不少于100万字，读书笔记达到1万字以上，开展师生共读、好书推荐、读书演讲活动，评选10名校园读书标兵，60%的教师养成良好的读书习惯。
③教师制定《学校教师个人专业三年发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标，并完成第一年的工作目标。
④学校评选3名个性化教师候选人，20名教科研先进个人，6个校级和谐教研组，8个优秀教师“对子”，每学科评选1-3名在校内、区内有一定影响力的优秀教师。
⑤80%的教师能写规范、端正的三笔字；80%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术；40%的教师能开发第二课程；47%的教师成为省市区教学能手。
第二年（2011年1月——2011年12月）: ①继续开展师德标兵评选、师德报告会等活动，进一步激发教师爱岗敬业的责任感和使命感，信访事件少于6件，75%的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②每位教师读书不少于150万字，读书笔记不少于1万字，开展诗词诵读、读书沙龙活动，评选15个校园读书标兵，70%的教师养成良好的读书习惯。
③教师完成《学校教师个人专业三年发展规划》中第二年的目标，并适时调整自己的发展目标。
④学校评选5名个性化教师候选人，25名教科研先进个人，8个校级和谐教研组，10个优秀教师“对子”，每学科评选1-3名在校内、区内有一定影响力的优秀教师。
⑤90%的教师能写规范、端正的三笔字；90%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术；50%的教师能开发第二课程；50%的教师成为省市区教学能手。
第三年（2012年1月——2012年12月）: ①通过师德标兵评选、师德报告会等活动，激发教师爱岗敬业的责任感和使命感，力争无信访事件发生。80%的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②每位教师读书不少于200万字，80%的教师养成良好的读书习惯，开展读书写作活动，评选20名校园读书标兵，6个优秀读书团队。
③教师完成《学校教师个人专业三年发展规划》的目标，对教师完成目标情况进行考核并进行表彰奖励。
④学校评选5名个性化教师，30名教科研先进个人，10个校级和谐教研组，12个优秀教师“对子”，每学科评选1-3名在校内、区内有一定影响力的名师。
⑤100%的教师能写规范、端正的三笔字；100%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术；60%的教师能开发第二课程；52%的教师成为省市区教学能手。
2、德育工作：
（1）责任部门：德育处
（2）指导思想:以《小学德育纲要》为行动指南，坚持“德育为先，育人为本”，以“深化小学生日常行为规范”为主题，抓常规、重管理、创特色、求实效，积极探索学生思想道德建设规律。促进学生全面发展，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格小学生，力争让学校成为“环境优美、师生优雅、学生优秀”的学校。
（3）工作目标：
①完善“德育处牵头，班主任、学生干部为主，家长辅助”的德育管理机制，全面提升德育管理水平，实施全员育人，形成《友好学校和谐班级建设》一书。建立首席班主任评选标准，培养6名首席班主任。
②制定完善《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》、《潍坊日向友好学校小学生行为习惯养成教育实施细则》。60%的学生能自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求，依据《和谐班级建设》要求，60%以上班级能成为“和谐班级”。
③建立健全少先队组织，开展丰富多彩的少先队活动，探索“三大节”（艺术节、科技节、感恩节）活动的方式方法，90%的学生能积极参加各项活动。
④积极开展家庭教育活动，办好家长学校，为家长上课12次，形成《家庭教育辅导课程》一书。
⑤开展心理健康教育。现有心理咨询师3名，再培养心理咨询师3名，举办心理健康教育讲座3次，开展学生团体心理辅导3次，进行学生家长个体心理咨询多次。
（4）具体措施：
①加强德育研究团队建设。组织年级坐庄教研，班主任经验交流等；组织班主任培训，形成具有学校特色的班主任校本培训课程；围绕《和谐班级建设》每学期进行两次班主任培训，进行理论探讨和实践交流。
②规范学生行为，创建和谐班级。针对不同年龄段学生的特点，分层施教，实施班级和谐育人，创建“和谐班级”。通过评选先进、各种小标兵，促进学生日常行为习惯的自我养成。
③积极开展丰富多彩的少先队活动。做好少先队学生干部选拔和培养工作；开展传统节日、重大历史事件和重要人物纪念日等系列活动；开展自护自救的安全教育、环境保护教育、健康卫生教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
④开设家长学校，指导教师使用好《家庭教育辅导课程》，上好常规课、主题课和角色课。
⑤上好心理健康教育课，培训机构组织的心理健康培训，完善“心语小屋”心理咨询室，开设并用好“悄悄话”信箱。（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①加强班主任队伍建设，成立德育研讨团队，开展研讨活动。两名班主任成为学校首席班主任。
②制定《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》、《潍坊日向友好学校小学生行为习惯养成教育实施细则》。20%的学生能自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求，20%以上
班级成为“和谐班级”。
③初步探索学校“三大节”课程，即：科技节、艺术节、感恩节。评选各类小标兵。4-6年级的学生60%参与社区活动。
④重组和完善家长委员会，家长学校定期上课两次，心理讲座一次。
⑤已有国家三级心理咨询师三名，再培养一名心理咨询师。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①继续加强班主任工作队伍建设，组织班主任培训和工作交流，使班级管理上一个台阶，首席班主任增加到四名
②全面实施《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》，以养成教育为重点，40%的学生自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求，40%以上班级成为“和谐班级”。
③完善学校六大节活动内容，初步形成系列活动，评选各类小标兵。4-6年级的学生80%参与社区活动。
④家长学校上课形成系列，并按照形成的《家长学校课程》上课两次。再培养国家三级心理咨询师1名。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①总结德育团队研讨经验，完成《和谐班级建设》一书，1—3名班主任（辅导员）能被评为市级优秀班主任或优秀中队辅导员。
②总结养成教育成果，大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达到60%以上的班级成为“和谐班级”，60%的学生
能自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求。
④完善规范学校六大节活动内容，形成本校课程，90%的学生参加社区志愿服务小队。
⑤家长学校上课内容形成系列，《家长学校课程》一书成为指导教师上课的课程，成为奎文区家庭教育示范校。开展好学生个体和团体心理咨询活动，培养一名国家三级心理咨询师。
3.教学工作
（1）责任部门: 教导处
（2）指导思想:以国家课程纲要为指导，通过健全教学管理制度，加强校本教研，搞好“说写育人”和“学校课程建设与教师第二课程的研究”两个重点项目，深化“自主互助学习型”课堂的研究，打造高质高效课堂，使学生得到全面发展。
（3）工作目标：
①深化“自主互助学习型”课堂教学研究，全面提高课堂教学质量，形成各科教学模式，90%教师的课堂达到优质高效，90%教师的课堂学生喜欢。
②健全教学管理制度，完善校本教研机制，推进校本教研，形成学科教学特色。
③形成完善的教师教学评价体系和学生素质评价体系，90%的教师和85%的学生达到优秀。
（4）具体措施：
①深化课堂教学研究。师生查找当前“自主互助学习型”课堂存在的问题，致力于问题的解决，做到教师人人有课题，班班有主题，生生有问题。
②加强“双整谐动”实验研究。通过实验研究，提高课堂教学内容的科学性，探索有效教学策略，形成各科各课型教学模式，促进课堂教学的高质高效。
③健全教学考核与督导评价机制。严格执行《教师教学规范》和《学生学习规范》，确保各项教学管理常规落实到位；加大课堂教学的追踪检测与评价，做好整体教学工作的宏观调控；建立健全教学评价机制和学生素质评价机制。
④加强校本教研。形成完善的校本教研机制，以课例为载体，强化主题研讨，通过年级教研组坐庄、教学沙龙、优质课展评等活动，促进校本教研的开展。
⑤以活动促发展。通过开展教师基本功比赛、优质课评选等活动提升教师教学水平，依托学校六大节日，开展丰富多彩的学科特色活动，促进学生全面发展。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①组织班级或教师认领“自主互助学习型”课堂深化存在的问题，形成课堂教学研究机制，并取得阶段性成果。
②校本教研得到深入开展。60%的教师能上出符合“自主互助学习型”课堂模式的研讨课，有30%以上的教师获区级以上荣誉。
③修改完善现行的教学制度，出台各种常规教学评选办法，初步形成《潍坊日向友好学校教学管理规范》。
④初步形成教师教学评价机制和学生素质多元评价办法，75%的学生达到优秀，25%的学生达到良好或达标。教学先进班级6个、和谐教研组6个、个性化教师候选人3个，区优秀教研组一个。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①深化“自主互助学习型”课堂教学研究，举行阶段成果介绍，编印课堂教学成果集。
②继续深入进行校本教研，70%的教师能上出较高水平的研讨课，40%以上的教师获区级以上荣誉。
③修改完善《潍坊日向友好学校教学管理规范》，教学工作运行良好，初步形成经验材料。
④形成较完善的教师教学评价机制和学生素质多元评价机制，80%的学生达到优秀，20%的学生达到良好或达标。教学先进班级9个、和谐教研组8个、校个性化教师候选人5个，区优秀教研组2个。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①形成完善的“自主互助学习型”课堂教学模式，编印课堂教学成果集，举行成果介绍。
②形成完善的校本教研制度，80%的教师能上出较高水平的研讨课，50%以上的教师获区级以上荣誉。
③完善并印发《潍坊日向友好学校教学管理规范》，教学工作运行良好，形成经验材料并在全区推广。
④形成完善的教师教学评价机制和学生素质多元评价机制，85%的学生达到优秀，15%的学生达到良好或达标。教学先进班级12个、和谐教研组10个、评选校个性化教师5名，区优秀教研组2个，1-3人的个性教学得到区级以上专家认可。
4.科研工作
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：学校全面实施素质教育，深化教育教学改革，采用科研兴校的策略，以教育科研为先导，以深化课程改革、提高教师教科研能力为重点，坚持“课题研究、校本培训、校本教研”三位一体的校本研究机制，解决教学实践中的问题，促进教师专业发展，努力实现学校教育教学工作又好又快发展。
（3）工作目标：
①构建和完善学校的各级课题网络化管理机制，形成各项课题的管理网络，健全课题申领制度，实施课题的网络化管理。
②完成学校“十一五”课题结题工作，学校所承担的各级各类课题结题率达到100%，并成功申报省、市、区级“十二五”课题立项。
③完善学校教研、科研、师训三位一体的校本研究机制，提高课题研究的实效性。
④加强学校和谐教研组建设，发挥校本教研的实效性，提升
教师课题研究能力，力争使100%的任课教师参与课题研究，每人至少参与1项课题研究。
（4）具体措施：
①建立健全课题管理机制。建立各项课题的管理网络，健全课题申领制度，细化课题研究，构建和完善学校的各级课题网络化管理机制。
②加强科研课题的过程管理。积极开展校内课题研究，以学校“十一五”期间的2个省级课题为重点，对研究过程实施有效监控，全面推行教育科研工作，做好十一五课题的结题工作和十二五课题的申报与研究工作。
③实施课题的网络化管理。把课题有机分解为若干小课题，并实施教研组子课题认领制度，促进各级课题的有效开展。强化“问题即课题”的意识，做到民主开放、人人参与、有效可操作。
④完善学校《教育科研管理规定》，明确学校各级课题研究责任人，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法。
⑤实施专家引领，科学指导的策略。定期邀请专家到学校举办讲座，指导教师运用科学合理的研究方法，解决科研工作中遇到的问题和困惑，提高教师的科研水平。
⑥建立奖励机制。为了激发教师的教科研积极性、表彰先进，设立“和谐教研组奖”“教科研先进个人奖”，并制订《潍坊日向友好学校教育科研奖励方案》，奖励在教科研方面取得显著成果的
团队和教职工。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①建立各项课题的管理网络，健全课题申领制度，细化课题研究，构建和完善学校的各级课题网络化管理机制。
②做好省级课题“和谐团队构建机制的研究”、中国教育学会子课题“写字育人的实践与探索”等课题的研究、结题工作，力求成功结题。
③做好潍坊市重大问题“学校课程建设与教师第二课程开发研究”、区级课题“信息技术环境下小学语文、数学、英语学科教学模式策略的研究”等课题的研究工作，建立课题资料档案，进行课题研究的阶段性总结、评估和交流，撰写研究论文，推出优秀案例、典型经验等。
④教师主动参与教科研工作，60%的任课教师参与各级各类课题实验研究。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①健全教科研管理制度，完善学校教科研管理机制。②结合学校实际，做好十二五课题的选题申报工作。③做好潍坊市重大问题“学校课程建设与教师第二课程开发研究”、区级课题“信息技术环境下小学语文、数学、英语学科教学模式策略的研究”等课题的研究工作，力求区级课题“信息技术环境下小学语文、数学、英语学科教学模式策略的研究”成功
结题。
④教师主动参与教科研工作，80%的任课教师参与各级各类课题实验研究。
第三年（2012年1月——2012年12月）： ①健全各类教科研制度，形成科学的教科研机制。②开展好十二五课题的实验与研究，并建立课题资料档案，及时进行课题研究的资料收集、阶段性总结，借助课题研究加快学校发展。
③教师主动参与教科研工作，100%的任课教师参与各级各类课题实验研究。
④总结出学校所承担的各级各类科研课题的阶段性成果，撰写研究报告，编辑案例集、论文集等可具推广价值的成果。
5.学校课程
（1）责任部门:教导处
（2）指导思想：以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，认真贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要，完善国家、地方、学校三级课程体系。充分利用当地和学校的课程资源，研发校本课程，满足每个学生不同发展的需要。
（3）工作目标：
①全方位建立与新课程相适应的课程体系，即以国家课程的校本化为目标二度开发的基础课程。
②开发以特色课程（写字育人）、选修课程、节日活动课程为
主的校本课程。
③建立发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
（4）具体措施：
①认真落实国家课程标准，拓宽课程内容，将国家课程校本化。成立学校校本课程开发委员会，从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，形成学校课程开发体系。
②深化语文、数学、英语的教材统整实验研究。在实践过程中理性完善学校语文、数学、英语三学科的模块化目标群和学期课程指南、单元课程指南，并推广应用到音乐、体育、美术、科学、信息技术学科，初步实现国家课程校本化，创造出属于学校和教师自己的课程。
③学校确立“课程建设和教师第二课程开发研究”重大问题研究，并纳入学校科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的拓展性课程体系。
④学校开发一切可利用资源，本着教师人人开设第二课程和外聘特长教师的原则，精心开设选修类课程，达到充分张扬个性的目的。发挥选修课程与国家、地方课程的相互联系、相互补充的作用。
⑤学校大力发展特色校本课程《写字育人》，开设读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程。
⑥每年举行大型校本课程成果展示活动。建立学校教学资源
库，每位教师每学期至少完成6篇教学论文或教学案例，3个精品课件。
⑦制定出台学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，完善学生发展性评价体系。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）： ①建设语文、数学、英语课程统整资源包。
②构建音乐、体育、美术、科学、信息技术、综合实践活动等课程的评价标准和评价体系。
③开展好特色课程《写字育人》深化研究，出台《潍坊日向友好学校学生写字考级实施细则》，对学生实行写字考级制度。
④构建学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，40%的教师开发自己的第二课程；100%的学生参与选修课程。每学期末进行选修课程成果展示活动，调整与总结课程开展情况，有重点的打造特色选修课程。
⑤构建学校读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程。
⑥出台学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价办法。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①完善语文、数学、英语课程统整资源包，建设音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科的课程统整资源包。
②完善音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等课程的评
价标准和评价体系。
③继续开展好特色课程《写字育人》深化研究，完善《潍坊日向友好学校学生写字考级实施细则》。
④完善学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，50%的教师开发自己的第二课程，编印选修课程案例集；每学期末进行选修课程成果展示活动，总结与完善课程开展情况，打造出特色选修课程。
⑤完善学校读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程。
⑥完善学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价办法。第三年（2012年1月——2012年12月）：
①形成语文、数学、英语课程统整资源包，完善音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科的课程统整资源包。
②完善音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等课程的评价标准和评价体系。
③继续开展好特色课程《写字育人》深化研究，形成科学的《潍坊日向友好学校学生写字考级实施细则》。
④形成科学的选修课程的管理机制，对选修课程全面归类整理，60%教师开发自己的第二课程，出版选修课程案例集。
⑤形成学校读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程体系。
⑥全面使用学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价办
法，完善形成学生发展性评价体系。
6.学校管理
（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：以“和谐教育”理念为指导，坚持“依法治校、民主管理、规范有序”的管理目标，力求形成“和谐、合作、尊重、进取”的学校氛围；走内涵发展之路，积极探索和谐教育规律，逐步完善现代学校管理制度。
（3）工作目标：
①构建现代学校制度体系，编制《潍坊日向友好学校制度汇编》。
②加强民主管理，重大问题由教代会审议通过。坚持校务公开制度，维护教师的知情权，学校工作情况及时向教师通报。
③加强教职工与中层干部的聘任、管理、考核工作，教师每学年聘任一次，中层干部每三年聘任一次。形成新的《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》。班子民主评议满意度达95%，党员和教师民主评议满意度达90%。
④加强师德师风建设，每学期层层签订廉洁从教责任书，举办师德演讲一至两次，师德标兵评选一次，教师政治学习笔记不少于6000字。
⑤构建激励机制，进一步完善《潍坊日向友好学校工资改革发放办法》，奖优罚劣，每学期进行校级优秀教师和优秀教育工作者评选。
⑥建立教师评价体系，形成《潍坊日向友好学校和谐团队评价细则》，以捆绑式评价为基础，构建评价指标和评价方式多元化的评价机制。
⑦建立学片区内单位联系制度并抓好落实工作，每学期至少向联系单位汇报教育教学改革情况及征求意见一次，并就整改意见及时进行反馈。
⑧成立学校民主监督委员会，每学期组织学生、家长及社区对学校工作满意度进行一次测评，满意度达95%以上。
⑨建立学校网络办公平台，实行网络化管理。
⑩抓好综合治理工作。每学年学校层层签订安全责任书，确保不出现安全责任事故和信访事件。
（4）具体措施：
①建立完善制度体系。根据学校发展现状，针对工作中出现的新问题、新情况建立相应的管理制度，对原有制度进行修改和完善。
②加强班子建设。领导班子成员要不断加强自身学习和人格修养，强化师德建设，提高班子的整体素质，增强班子凝聚力和执行力，做清正廉洁的模范。
③加强教师队伍建设。搭建平台，多措并举，进一步加强师德师风建设，廉洁从教，遵纪守法，为人师表，做学生的良师益友。
④加强党员队伍建设。加强党组织建设和党员的教育管理工
作，党建与教育教学工作紧密结合，在各项工作要充分发挥党员的模范作用，让党员成为践行学校理念、执行学校制度的引领者。
⑤结合绩效工资和教职工合同聘用制的实施，深化内部人事制度改革。
⑥保障教职工参政议政权利，重大事项由教代会民主决策，坚持校务公开制度。经常了解师生的思想，及时进行沟通和帮助，让每一个师生都感受到成功和幸福。
⑦发挥民主监督委员会的作用，坚持会议制度，通报学校教学改革和发展情况，对于提出的问题及时进行整改。
⑧加强综合治理工作，坚持领导带班和教师值班制度，确保学校财产和师生人身安全。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①根据现代学校管理要求，完善学校各项制度，初步建立解决新问题的相关制度。
②完善教师评价体系，出台团队捆绑式、加分制、均分制评价办法并让教师清楚了解基本内涵。
③初步拟定新的《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》。④签订廉洁从教责任书，开展两次师德演讲比赛，评选10名校级师德标兵，为区级师德标兵储备人才。
⑤积极开展民主评议。班子民主评议满意度达85%。党员和教师民主评议满意度达80%。
⑥学校同学区片内单位开展联系活动两次；召开民主监督委员会会议两次；开展学生、家长及社区对学校工作满意度进行测评两次，师生、家长和社区对学校工作满意度达85%以上。
⑦签订安全责任书。开展综合治理自查工作四次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①树立精品意识，管理从高效走向高质。在保证高执行力、高效益的基础上，管理向精细化发展，编制《潍坊日向友好学校制度汇编》第一稿。
②实施教师团队捆绑式、加分制和均分制评价办法。和谐教育评价体系基本完善，教师认可度90%以上。
③进一步完善《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》，并试运行。
④签订廉洁从教责任书，开展两次师德演讲比赛，评选15名校级师德标兵，并初步确定区级师德标兵3名。
⑤积极开展民主评议。班子民主评议满意度达90%。党员和教师民主评议满意度达85%。
⑥学校同学区片内单位开展联系活动两次；召开民主监督委员会会议两次；开展学生、家长及社区对学校工作满意度进行测评两次，师生、家长和社区对学校工作满意度达90%以上。
⑦签订安全责任书，开展综合治理自查工作四次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①在做细做精各项工作的同时，各种制度趋向完善，编制《潍坊日向友好学校制度汇编》；
②《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》运行良好，依法自主发展现代学校管理模式凸显。
③签订廉洁从教责任书，开展两次师德演讲比赛，推出区级师德标兵一至二名。
④积极开展民主评议。班子民主评议满意度达95%。党员和教师民主评议满意度达90%。
⑤学校同学区片内单位开展联系活动两次；召开民主监督委员会会议两次；开展学生、家长及社区对学校工作满意度进行测评两次，师生、家长和社区对学校工作满意度达95%以上。
⑥签订安全责任书。开展综合治理自查工作四次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
7.学校文化
（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：学校文化建设以“规范、特色、和谐、生态”为主题，以先进的制度文化、精神文化、管理文化和校园环境文化为载体，形成管理井然有序、师生富有激情、服务热情主动、人际关系和谐、课程特色鲜明的文化体系。
（3）工作目标：
①树立学校文化意识。按照学校“教育创造师生幸福，翰墨
构建文化风骨”的美好愿景，树立全体师生文化立校的意识。师生对学校文化的认可度达95%，社会对学校文化的认同感达90% ②深化学校特色文化。在继承和发扬学校传统文化的基础上，进一步深化和传承学校书法文化，15%学生和30%的教师进入书法研究层次，营造翰墨飘香的文化境界。
③优化学校物质文化。加大投入，进一步优化校园环境，重新规划操场东面绿化带，达到三季有花四季常青；进一步提升学校走廊文化，更换部分版面，统一办公室文化、班级文化，提升品位和档次。
④完善学校制度文化。让遵规守纪成为师生的自觉行为，体现友好师生的风貌，师生对学校制度的认可度达90%。
⑤丰富学校精神文化。初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化和节日文化。师生对校风、教风、学风知晓率达90%。
⑥打造学校节日文化。在全区推出具有影响力的项目一至两个。
（4）具体措施：
①文化意识。开展“学校文化建设”主题和教育创新大讨论以及多种形式的教育教学研讨活动，增强学校管理者和全体教师的学校文化建设意识，促使广大教师积极参与到学校文化建设中来。
②制度文化。依据科学、民主、人文的原则进行学校制度重
建，完善工会、共青团、少先队、家长委员会、家长学校等组织，积极推行校务公开，完善教代会制度。全体师生都能积极参与人文管理制度的建立，并能积极融入到学校的管理体系当中。
③精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，展现学校的“文化”底蕴。在此基础上，大力加强学校的“三风”建设，塑造“让校园充满爱”的校风，打造“为学生终身发展奠基”的教风，培育“相信我能行”的学风，以形成团结进取、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”影响力。
④节日文化。依托少先队活动，学校开展“六大节”活动。即艺术节、体育节、英语节、读书节、科技节、感恩节。结合各项活动做好优秀人才的培养工作，为学校人才库做储备。
⑤管理文化。一是教师和谐团队文化，合作共赢成为教师的工作生活方式。二是学生行为文化，规范、善思、明理、合作成为学生行为特质，制定并实施《潍坊日向友好学校师生行为规范》。
⑥团队文化：以和谐文化为主流，以规范、特色为目的，重点打造办公室文化氛围，设臵三个区域，一是精神区域，主要体现团队的队徽、精神、目标、楼号等。二是制度区域，主要是《中小学教师职业道德规范》《团队负责人职责》以及教科研有关规定。三是特色区域，重点体现本团队在特色团队建设方面取得的成果。
⑦班级文化：一是统一布局：在教室固定的位臵悬挂《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》《小学生课堂常规》《小学生礼仪常规》以及各自的班风、班规；教室门外墙壁统一张贴每周
学生书法作品；教室窗子张贴英语单词和短句。二是个性设计，各班级利用有效空间展示各自的班级特色，以书画、小报、手工制作、剪纸作品为主流。
⑧校园文化：一是加大资金投入力度，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布臵校园的静态环境，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位。二是突出“走廊文化”内涵。教学楼、办公楼墙壁文化的主旋律是写字育人特色，以书法欣赏为主；四层连廊分别是安全教育、爱国教育、环保教育、文明礼仪教育等四大系列。让学生在潜移默化中受到熏陶。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①重点打造师生文化立校意识，85%以上的师生明确学校文化的内涵。
②对学校操场四周的绿化带进行重新规划，更趋于合理。③完善具有友好特色的制度文化。
④重新更换走廊内的学生书画作品，统一装裱，提升走廊文化品位。
⑤制定《潍坊日向友好学校节日文化实施方案》。⑥各团队制定自己的团队文化。
⑦30%以上团队和30%以上班级具有特色文化。⑧修改完善学校和谐教育制度体系，形成试行第一稿。⑨师生对学校文化的认可度达85%，社会对于学校文化的认同
感达到80%。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①重点提升师生的文化意识，90%以上的师生能够理解学校的文化内涵。
②团队文化、班级文化统一上墙。
③40%以上团队和40%以上班级具有特色文化。
④进一步修改完善学校和谐教育制度体系，形成试行第二稿。⑤学校节日文化形成特色，每个节日活动至少推出二至三各精品项目。
⑥师生对学校文化的认可度达90%，社会对于学校文化的认同感达到85%。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①重点打造师生精神文化，90%以上师生言行能体现学校和谐文化特征。
②形成《潍坊日向友好学校和谐教育制度汇编》，师生对制度的认可度达90%。
③学校节日文化特色鲜明，在全区推出具有影响力的项目一至两个。
④50%以上团队和60%以上班级具有特色文化。
⑤全面总结学校文化建设工作，对学校管理模式进行提炼，形成全体友好人的共同价值追求。
⑥师生对学校文化的认可度达95%，社会对于学校文化的认同
感达到90%。
8.总务工作
（1）责任部门：总务处
（2）指导思想：紧紧围绕学校中心工作，以优质高效的服务为主线，以精细化管理为途径，以制度强化责任意识，以学习提高职业素质，以人文关怀培养团队精神，充分发挥后勤人员的工作积极性、主动性和创造性，确保教育教学工作的全面开展。
（3）工作目标：
①热心服务、扎实工作，打造一支德技双型的总务管理工作队伍，后勤管理全面实现规范化、精细化、信息化，“务实、优质、高效”的工作作风落到实处，师生满意率达95%以上。
②不断优化和改善办学条件，创设良好的工作和学习环境，其中包括对学生微机室升级改造，为60％的教师配备新微机，为学生配备长条桌凳240套。
③完善校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度。④完成校舍加固工程。（4）具体措施：
①加强后勤人员政治理论的学习和业务培训，培养吃苦耐劳、扎实工作、勇往直前的总务团队精神，以优质高效的服务促后勤工作向更好更快方向发展。
②不断更新教育教学设施设备，不断完善教室、办公室文化建设，创设良好教育教学环境。
③按制度办事，细化岗位工作职责，做到事事有人管,事事有人干,事事有落实。
④开展校舍加固工程，确保校舍安全使用。加强对学校安全工作的检查与落实力度，定期对学校安全情况进行自查，包括校舍、水电暖、消防设施、体育器械，实验室的各种仪器药品，饮用水卫生等。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①加强后勤人员政治理论的学习和业务培训，提高后勤人员的服务意识和工作水平，为后勤管理全面实现规范化、精细化、信息化打好基础，倡导“上门服务”，师生满意率达85%以上。
②对校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度进行修改补充。
③逐步开展校舍加固工程，建立校舍安全档案室。④加强办公室环境文化建设，提高老师们的办公条件。⑤学生微机室升级改造，为20％的教师配备新微机。⑥改善学生学习条件，配备长条桌凳80套。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①后勤人员服务意识和服务水平进一步增强，服务更加及时、全面，后勤管理基本实现规范化、精细化、信息化，师生满意率达90%以上。
②校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度得到进
一步落实。
③继续开展校舍加固工程，进一步充实校舍安全档案室材料。④整合、优化办公地点，为老师创设良好的办公环境。⑤进一步加大绿色生态校园建设，提高绿色生态校园品位。⑥为20%的教师配备新微机。
⑦改善学生学习条件，配备长条桌凳80套。第三年（2012年1月——2012年12月）：
①后勤人员“务实、优质、高效”的工作作风落到实处，后勤管理全面实现规范化、精细化、信息化，师生满意率达95%以上。
②校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度的规范、保障、引导作用充分彰显。
③完成校舍加固工程，校舍档案室材料得到完善。
④吃苦耐劳、扎实工作、勇往直前的总务团队精神已经形成。⑤为20%的教师配备新微机。
⑥改善学生学习条件，配备长条桌凳80套。
（三）个性发展项目 1.说写育人
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：在写字育人的基础上，拓展到写作、演讲领域，以写字、写作、演讲为载体，深化人文教育，弘扬优秀文化传统，挖掘学生的潜能，张扬学生的个性，提升学生的品位，从而优化学生整体素质。
（3）工作目标：
①在原有写字教育的基础上，将写字教育拓展到写作、演讲领域，培养学生的语言、文字表达能力，形成学校说写育人特色实施与管理机制。
②培养学生在写字学习的过程中，学会手脑并用，观察、思维、表达并举，主动把思想情感，知识技能，身心运动，艺术审美与写字学习结合起来，养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。
③学校95%的语文任课教师能够写一手规范工整的钢笔字（和毛笔字），具备较强的演讲与写作能力。学生小学毕业时，90%的学生能够写一手规范工整的钢笔字、熟练掌握毛笔字的书写技巧、能用普通话有条理地表达自己的真情实感、能写简单的记实作文和想象作文。
④编制完成学校的写字、写作、演讲校本教材，形成项目实施的教师指导手册和评价制度体系，完成教学案例集及学生作品集。
（4）具体措施：
①建立健全学校说写育人特色实施与管理机制，加强教师书法、写作、演讲基本功训练，充实教师书法、写作、演讲学识；通过校本培训，提高教师业务素质。
②以教研组为单位进行写字、写作、演讲教学的合作研究，提高课堂教学的实效性。
③构建学校写字、写作、演讲育人目标体系，编制学校写作、演讲校本教材，修订完善原有的写字教材。
④实行写字、演讲、写作考级制度，完善评价机制，探索课程实施的有效途径与策略。
⑤举办各种形式的展览和比赛等系列活动，激发学生的学习积极性，使写字、演讲、写作三项教育活动有机结合，持续发展。
⑥丰富完善校园环境文化，营造校园环境教育氛围，培养学生的情感，陶冶学生的性情。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①出台《学校说写育人特色项目实施意见》，定期举行教师培训与基本功训练，75%的语文任课教师能够胜任学校写字、写作、演讲特色项目的教学工作。
②编写演讲、写作校本教材，充实完善原有的写字教材；制定学生写字、演讲、写作考级标准，实施学生写字、演讲、写作考级，收集教师演讲、写作教学策略。
③建立师生优秀作品档案，收集学期师生写字、写作、演讲优秀作品，完成学年班级、团队的书法、演讲、写作集。
④硬笔书写：低年级70%的学生能够写一手规范、工整的铅笔字，中年级70%的学生学生能够写一手规范、工整的钢笔字，高年级80%的学生能够写一手规范、工整的钢笔字。
毛笔书写：四年级30%的学生掌握书写技巧，五年级60%的学
生掌握书写技巧；六年级80%的学生掌握书写技巧。
⑤演讲与写作：低年级70%的学生能自信的用普通话与人交谈，写出自己想说的句子；中年级75%的学生能用普通话完整地表述自己的真情实感，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；高年级80%的学生能用普通话有条理地表达自己的真情实感，能写简单的记实和想象作文。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①定期举行教师培训与基本功训练，85%的语文任课教师能够胜任学校写字、写作、演讲特色项目的教学工作。
②充实完善写字、演讲、写作校本教材，实施学生写字、演讲、写作考级，编写学校《说写育人教师指导手册》。
③收集学期师生写字、写作、演讲优秀作品，完成学年班级、团队的书法、演讲、写作集。
④硬笔书写：低年级学生75%学生能够写一手规范的铅笔字，中年级学生75%学生能够写一手规范的钢笔字，高年级学生85%能够写一手规范的钢笔字。
毛笔书写：四年级学生35%掌握书写技巧，五年级学生65%掌握书写技巧；六年级学生85%掌握书写技巧。
⑤演讲与写作：低年级75%的学生能自信的用普通话与人交谈，写出自己想说的句子；中年级80%的学生能用普通话完整地表述自己的真情实感，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；高年级85%的学生能用普通话有条理地表达自己的真情实感，能写
简单的记实和想象作文。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①定期举行教师培训与基本功训练，95%的语文任课教师能够胜任学校写字、写作、演讲特色项目的教学工作。
②完成新一轮写字、演讲、写作校本教材的修订，实施学生写字、演讲、写作考级，完善学校《说写育人教师指导手册》。
③收集学期师生写字、写作、演讲优秀作品，完成学年班级、团队的书法、演讲、写作集。
④硬笔书写：低年级学生80%学生能够写一手规范的铅笔字，中年级学生80%学生能够写一手规范的钢笔字，高年级学生90%能够写一手规范的钢笔字。
毛笔书写：四年级学生40%掌握书写技巧，五年级学生70%掌握书写技巧；六年级学生90%掌握书写技巧。
⑤演讲与写作：低年级80%的学生能自信的用普通话与人交谈，写出自己想说的句子；中年级85%的学生能用普通话完整地表述自己的真情实感，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；高年级90%的学生能用普通话有条理地表达自己的真情实感，能写简单的记实和想象作文。
五、保障措施
（一）组织保障
发挥校长办公会、党支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人。
建立学校发展规划实施网络，将学校三年发展规划有机分解到部门和个人，学校、部门、教师团队要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有批准、建议等权利，以保证规划的正常有效实施。
（二）制度保障
建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度，进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，保障学校工作的正常有序、顺利高效地开展，促进学校教育事业的发展。
（三）物资保障
合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、课程改革等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。
（四）队伍保障
以科学发展观为统领，深化教师教育改革，全面提升教师教育质量为重点，进一步加强和改进师德建设、加强师资培训、现
代教育技术能力培训，建设一支适应教育现代化需要、具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍。
（五）评价保障
学校成立三年发展规划评价小组，建立学校自我评估制度，将学校发展规划实施工作与学校评价工作同步进行，半年一小评，一年一大评，三年一总评，对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思，及时发现问题，拟定对策，调整三年规划中的有关内容。建构以实施“校务公开”为主渠道的评估制度。定期将规划实施情况交教代会讨论和审议，接受教代会的监督和建议。将学校发展融于社会发展的大背景中，依托行政主管部门、上级督导部门、社区、家庭对学校的监督与评估，及时调整方案的实施。
本规划经第 届 次教职工代表大会（年 月）审议通过，自公布之日起执行。
第二篇：学校三年发展规划
学校三年发展规划
为全面推进素质教育，促进学校可持续发展，充分发挥学校依法自主办学的积极性和主动性，结合我校实际，特制定2006－2008年三年发展规划。
一、学校发展的背景分析：
（一）外部背景分析：
1、国家及上级部门的要求：我校是一所具有法人资格的全日制初级中学，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻党的教育方针和党的“三个代表”的精神，以法治校，以德治校，以德育为核心，以教学为中心，积极开展新一轮的课程改革，促进教师和学生全面发展。
2、社区有关状况的分析：我校始建于1978年，宾州镇南部，位居市南区云南路管区，随着改革开放和市场经济的发展，国有大中企业的改革，企业下岗职工的比例增大，区域内居民的文化素质和经济条件较弱。
3、学生家庭情况：双职工家庭较少、下岗职工较多，离异家庭有上升的趋势特困家庭和困难家庭较多，离异家庭、特困家庭和父母双方下岗的家庭教育方式亟待研究，创建“学习型家庭”势在必行。
（二）内部背景分析：
1、办学设施：在上级的支持下，学校办学条件逐步改善，新建起了一座新的教学楼，配置一个学生用微机教室，多功能教室，建起校园网、微机借阅图书馆，添置更新了理化生实验室的仪器装备，教学楼新铺地砖，更新了学生课桌椅，2001年通过了市级标准化学校工程的验收工作，2002年校舍改造工程获局级优秀等级。
2、生源状况：近几年学校生源数量有所增加，质量有所提高，离异家庭和特困家庭较多，学生生源基本素质较差，现有教学班15个，在校生876人。
3、师资构成：学校现有教职工66人，其中校级干部3人，中层干部6人，专任教师45人，基本达到本科学历。中青年教师占绝大多数。省级骨干教师1人，市级骨干教师6人，县级骨干教师 1
13人。
4、管理现状：认真学习和贯彻上级青年指导精神，学校注重科学管理，以人为本，遵循教育教学规律，按章程办学，以法治校，以德治校，充分发挥民主集中制，逐步建立完善干部教师、财务、教育教学等方面的规章制度，实行岗位责任制，落实人事制度改革的各项措施，调动教职工的积极性，教育教学井然有序。
5、校园文化：学校重视校园文化和人文精神的建设，开展好各项活动，充分发挥学生的创新精神和实践能力，让学生的作品上墙，让每面墙壁都有教育的文化气息，组建多个课外活动小组，丰富校园文化生活，学校已形成良好的教学和学风。
二、学校发展思路：
（一）学校发展的理性思考及办学理念：
随着中国改革开放的深入，中国入世和全面建设小康社会对教育提出了更高的要求，根据党的十六大精神和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等文件精神的要求，学校的建设和教育教学质量方面还有一定的差距，我们将立足学校实际，以党的教育方针和邓小平的“三个面向”为指导思想，以“实施素质教育，促进学生全面发展”为教育宗旨，以新一轮的课程改革为突破口，深化我校以养成教育为主要内容的德育特色工作，坚持和发展“一个都不能少”、“一个都不能丢”的办学理念，使教育教学面向每一位学生，鼓励学生勤于学习，大胆实践，为学生的终身发展奠基，认真搭建教师成长的阶梯，造就一支高素质、精业务、乐奉献的教师队伍，使均衡教育和优质教育落到实处。
（二）加强教职工队伍建设：
“实施素质教育关键在于教师”，高素质的教师队伍直接关系到学校的生存和发展，因此要加强教职工队伍的建设，深入开展师德建设，倡导“以人为本，敬业奉献”的师德理念，完善教师考核奖励机制，树身边的学习榜样，开展各种有时代意义的教育活动，提升教师的师德素养。积极开展教职工理论学习活动，增强终身学习的意识，每学期读一本教育原著活动，使学习成为教师发展的内在需要。认真研究教育教学，“用心学习，潜心研究”，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，积极探讨德育工作的针对性、时代感和实效性，探讨新课改的合作集备、课堂教学改革和多元化评价，开展研究性学习，尝试校本课程的开发，促进教师业务成长。认真开展教科研活动，立足校本培训，注重青年教师的培养，扩大骨干教师队伍，使我校教育教学质量一年一个台阶，巩固和发展市级规范化学校的目标和要求，为国家培养更多的“四有”人才。
（三）学校发展的主攻方向：
1.开展校本培训，建设学习型的教师队伍，完善教职工考核体系。
2.以诚信教育为重点，深化我校以养成教育为主要内容的德育特色工作。
3.开展合作教学，加强课堂教学改革，深入研究教学设计，深化多元化评价的改革。
4.加强教学过程管理，完善自命题考试制度建设。
5.开发校本课程构建新的课程体系。
6.加强校园文化建设，营造健康向上的育人氛围。
三、学校发展目标、阶段性子目标及相应主要任务和措施：
（一）三年目标：（2003－2006）
1.力争2003年达到市级规范化学校。
2.实施青年教师培养工程，扩大教师骨干力量。
3.巩固和发展课改成果，提高办学质量。
（二）阶段子目标及相应主要任务和措施：
项 目 发展目 标 措施 成功标准（含时间）负责人 监控人
队伍建设 建设一支高素质、精业务、乐奉献的教师队伍 1.加强师德建设，完善家访制、，创教育服务名牌，评选“师德十佳教师”，树身边学习榜样。2.开展教师读书活动，重点研读教育原著《给教师的建议》，读教育教学最新杂志。
3、坚持校本培训，具体包括“见习教师培训”、“青年教师培训”“班主任培训”、“现代信息技术培训”和“骨干教师培养”等方面。4.完善“师徒结对”工作，培养青年骨干教师，建立学校人才库。
5、深化人事制度改革 培养1－2为市级德育先进个人。校级职业道德先进个人30人／次。校级优秀班主任15－20人。做好读书笔记，开展读书交流会，有重点发言人。有计划，组织专项配训班，开展座谈交流会。每学期评选优秀师徒对子进行表彰鼓励，市级优秀教师1名，青年优秀专业
人才3－5人，教学能手1－2人。完善考核制度，修改绩效工资方案。
学校课程开发 开 发《中国古诗词欣赏》、《迎奥运学生英语对话》课程教材。
1、坚持每周组织古诗词欣赏、英语对话活动。
2、以语文组、英语组骨干力量为主编写教材。
3、请进来，走出去，学习先进经验。
德育工作 以诚信教育为重点，落实《中学生日常行为习惯》，形成良好的学风和班风。1.发挥团队和学生会的作用，提高学生自主管理的意识，搭建自我管理的平台。2.组织班干部培训班，上好团课，培养学生骨干力量。3.开展诚信教育、法制教育、文明上网等德育特色活动。4.深化年级组，增强德育教育的针对性和实效性。
教学与教科研工作
1、选素质高、业务精的教师担任集备长，相互交流，资源共享。
2、探讨新课改课堂教学模式，鼓励分层次教学、探究式教学和自主学习等教学模式，形成课堂互动，调动学生学习的主动性。
3、完善自命题考试制度的建设，深化多元化评价体系的建立，发挥评价的激励作用。
4、完善多媒体小组的工作内容，积极开发积件，开展信息技术与学科整合。
5、开展课题研究，培训、网上交流，办好《教科研信息》，写好课改案例，提高课堂教学效益。毕业升学率逐年提高。
自评制度
1、成立以校长为组长的领导小组，加强学习，增强宣传力度。
2、制定自评计划，分工落实各自的自评指标。
3、召开教代会通过学校自评工作方案。
4、学校进行阶段性自评，查缺补漏，落实过程管理。5写出自评整改方案，认真倾听督导评估意见，落实办学水平自评反馈内容。
校园文化建设 形成良好的校风、教风和学风。提高校园人文精神。
1、加强宣传，开展师德教育活动，关注教师的成长，为教师的发展搭建平台。
2、建设文明组室，加强合作集备，形成团结向上的教研氛围。
3、关注学生健康成长，以学生发展为本，开展德育、教学活动，尤其注重对学生的养成教育。
4、通过艺术节，重大节日等，搞好各项活动，用以拉动校园文化建设，提高学生人文素养。
5、充分利用社区教育资源、家庭教育资源，构建“学习型家庭”。
创办学校特色
1、创办以养成教育为主要内容的德育特色工
作。
1、深化办学理念，使办学理念成为教职工的自觉行为，通过德育、教学活动，落实养成教育，为学生发展奠基。
2、加强年级组管理，确立级部管理目标。初一：诚实守信，做文明人。初二：用心学习，健康发展。初三：树立信心，立志报国。
3、加强过程培训，培养一只高素质、懂管理、有爱心的班主任队伍。
四、学校发展计划的监控与评价：
1、成立领导小组和工作小组：
⑴领导小组：
组长：王立忠
成员：孙吉国 刘靖华
⑵工作小组：
组长：孙吉国
成员：马 力 李文明 张英娜 曲凤金 姜茂森 唐晓波
2、评价标准：
以学校三年发展规划中的具体内容为评价依据，结合市办学水平督导评估的有关条例和标准进行。
3、评价程序：
根据市督导室的文件精神，根据学校实际，制定学校三年发展规划的阶段要求和具体实施计划，本着过程评价和终结性评价相结合，基础评价和发展性评价相结合的原则，有各部门负责人进行部门自评，写出部门自评报告；有评估小组集体对照计划进行全方位的自评检查，查缺补漏，撰写自评报告，提出整改意见，迎接市办学水平督导检查。
4、评价结果与反馈：
评估结果要根据学校实际进行个别反馈和教代会反馈，一是总结成绩，鼓舞士气。二是改进工作，完善前一阶段工作上的不足，推进工作的不断向前发展。三是将市评估与日常工作紧密的结合起来，以督导促工作、促发展，提高教育教学质量。
学校三年发展规划的实现是全体教职工的大事，我们将以党的“三个代表”的重要思想为指导，更新教育理念，脚踏实地，以扎实的工作使我校办学水平不断上新台阶。
宾县四中
2006-3-3
第三篇：学校三年发展规划
学校三年发展规划（2014年3月——2017年3月）
齐家镇官地小学
2014年3月
学校三年发展规划
（2014年3月——2017年3月）
根据区教育局2014年教育工作的指导思想以及学区工作的总体部署，立足实际，更加扎实有效地推进学校的发展，突出办学特色，我校立足实际制定了2014年至2017年三年发展规划。
一、指导思想：
以国家教育方针为依据，以发展为主题，以深化改革为动力，以规范教学管理机制为基础，全面提高教师业务责任及工作能力，进一步提高学校教学质量，全面实施素质教育。
二、学校办学现状分析
1、基本情况
我校现有教师5人。其中高级教师3人，一级教师2人；本科学历2人，专科学历1人，无专业对口教师，教师平均年龄48岁，老龄化严重。学校现有2个教学班，21名学生。
校舍年久失修，天棚多处漏雨，窗框腐烂，墙壁鼓包，及需修缮。
2、发展优势
上级主管部门高度重视，大力扶持；学校老师工作勤勉踏实，事业心强；家长对学校工作能大力配合。
3、不足：
（1）专业师资力量薄弱，教师专业不对口，一师多科的现象比较严重。教师队伍老龄化严重，尤其是缺少年轻的班主任。
（2）缺少教室，缺少老师，班额少，学生少，导致了各项活动
难以展开。
（3）修缮校舍费用巨大，学校资金有限，难以自行解决。
三、三年内的发展目标：
树立“对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责”的办学思想，以“让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可”为工作目标；继续加强未成年人思想道德建设，踏踏实实做好学校的恢复与振兴工作，办人民满意的教育，努力把学校办成一个校风淳朴，学风积极，家长倾心，学生安心，社会放心的面目一新的官地小学。
1、规范办学行为，全面推行素质教育，加强学校常规管理，树立“以人为本”的教育观，立足学校、立足教师、立足课堂，一丝不苟地把学校各项工作落到实处，三年内全面提升教育教学质量，使学校教学质量及整体工作保持学区前三名。
2、把安全工作放在首位，牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，加强师生的安全知识教育。做好防火、防盗检查，做到警钟长鸣，经常性进行安全隐患排查，防微杜渐，确保师生安全，学校安宁，三年内无安全事故发生。
3、加强教师队伍建设，努力建设一支师德高尚，业务精良，具有改革意识，具有新的课程理念，具备执行新课程能力的教师队伍。加强校本教研的实效性和针对性，继续探索高效和课堂教学模式，不为堂堂精彩，但求节节实在，努力让课堂更高效。
4、加强体艺工作，积极开展形式多样的文体活动。要注重全校
师生文体活动的开展，每学年至少要召开一次校内运动会和一次文艺汇演规范体育课、两操，大课间重点训练项目为跳绳。认真上好以“卡通画”为内容的特色课，培养学生的绘画能力，感受绘画带来的快乐。
5、加强教师信息技术培训，学习课件制作与利用，进一步提高电化教育的实施水平和电教设备的使用率，从而加快信息技术与学科课程整合。
6、积极向教育局争取资金修缮或新盖校舍，大力改善办学条件。
四、实现目标的规划与措施
（一）队伍建设工作
1、加强领导班子建设，增强工作凝聚力。领导班子要精诚团结，率先垂范，做到多学习、多谋事、多自律。提高思想素质，认真学习党的方针政策，贯彻执行党的教育方针。树立为人民服务的思想，时刻为群众着想，做师生及家长的贴心人。
2、促进教师素质的提高
加强教师职业道德修养，树立高尚的道德情操，爱岗敬业，为人师表。加强教师专业化水平的提高，为教师搭建学习的平台，努力提升教师专业化水平。加强师培工作，推动课堂教学改革。组织教师学习党的方针、政策、法律、法规，积极参加政治、业务学习及领导培训，自学要保持经常，提供条件支持教师参加高层次的文化业务进修，争取到2015年，我校青年教师全部达到大学本科学科学历。继续实行教师岗位责任制，加强对老师的考核管理和评价。
(二)校园、校舍建设工作
积极争取上级主管部门的支持，争取今年内维修校舍。继续美化，绿化校园，面积逐步扩大。
（三）安全、防疫工作
（1）认真贯彻执行上级教育部门的安全工作会议精神。时刻注意安全工作，警钟长鸣，并及对学生进行各方面的安全教育，力争三年内不发生安全事故。
（2）开好教师动员会，签订安全责任书，层层落实责任，做到责任细化，责任到人，人人关注安全，人人抓安全。
（3）加强学校安全管理，坚持安全检查制度，不折不扣执行安全隐患排查“日检查、周汇总、月报告”工作，及时发现并排除安全隐患。
（4）通过课堂、班会、国旗下讲话等活动坚持不懈地开展好安全教育，每学期至少进行一次安全演练。
（6）继续做好体育卫生安全工作，抓好体育课课堂常规，加强体育训练的系统性和针对性，在保证学生安全的前提下努力提高学生身体素质。
（7）与防疫员勤沟通，坚持做好晨检及卫生防疫工作，确保学校无流行性传染病发生。
（四）德育、特色工作
每学年都要制定德育工作计划，每学期要结合德育工作重点开展各种活动，使之形成系统化工程。
争取在三年内使我校特色教育成为亮点，做好 “儿童画”及“花
样跳绳”的训练，三年内训练成常态，争取生生有特长。
未来的三年有太多的希冀，也会面临太多的挑战，在上级主管部门的正确领导下，官地小学全体教师一定会团结一心，求真务实，努力工作，不断进取，以饱满的精神投入到工作之中，圆满完成未来三年的发展目标。
齐家镇官地小学 2014年3月
第四篇：学校三年发展规划
学校三年发展规划
（2012年——2015年）
一、学校基本情况
2002年12月，xx乡中学与xx乡小学合并，组建xx乡九校；2004年7月，xx乡九校并入原来的xx县第三中学，成为xx三中城南分校；2006年7月在xx三中城南分校基础上成立现在的城区直属学校——xx县第三中学。学校位于xx县城城南青龙山，与风景优美的凤凰山、历史悠久的凤鸣塔呈品字架构。学校占地54亩，建筑面积3700平方米，教学楼2栋，教职工宿舍2栋，教室30间，200米环形跑道，篮球场3个。学校现有24个教学班，学生1050人，教职工109人，其中大专及以上学历99人，高级职称4人，中级职称78人，市、县级骨干教师3人。学校环境安谧、空气清新、远离闹市区，是学生求学的好地方，发展前景甚为广阔。
二、学校办学现状分析
xx三中是一所城区直属学校，也是一所寄宿制学校。学校始终贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“诚信、合作、勤奋、创新”的精神，本着“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，严谨治校，科学管理。近年来学校对学生实行全封闭式管理，对教师实行考勤、签到、集体备课、绩效工资考核等有效的管理，如今的xx三中充满生机与活力。初中部实行课堂教学改革，小学部实行小班化教学，成绩显著。三年来学校被县教育局评为目标管理先进单位、平安校园、优秀基层党组织、国学基地、教学质量先进单位等荣誉称号。
三、学校存在困难
1、教师结构不合理
近年来，尽管学校一直将教师队伍建设放在十分重要的地位，着力加强对教师，特别是青年教师、学科带头人培训和发展上，但教师队伍中优秀教师、骨干教师数量不足，其辐射效应难以形成。未结婚的青年教师为零，教师年龄普遍偏大，人均年龄43岁，家庭压力较大，工作激情难以调动。
2、九校体制不科学
xx三中是城区一所直属学校，是一所寄宿制学校，也是一所九年一贯制学校。虽然学校对教师实行一套管理制度，但初中部教师与小学部教师之间的纵向交流不够；教师的工作量、课时津贴、晚自习下班辅导等工作，小学部教师对初中部教师的理解不够；学生的年龄跨度较大，管理、教育标准很难把握。
3、硬件设施不完善
目前，学校只有教学楼2栋，学生宿舍1栋，建筑面积3700平方米，学生1050人，生均面积仅有3·6平方米，离国家标准差距很大，无法满足一千多师生的学习、生活、工作的基本需求，更为严重的是音、体、美、劳、舞蹈、信息等提高学生综合素质的学科教育教学设施严重滞后，无法上课。
四、学校发展面临机遇
1、农村子弟进城读书的需要
随着城镇经济的迅速发展，农民工进城务工、进城安家，子女就近择校读书已经成为趋势，当前xx三中以每期100人净增速度逐期递增。学校已由2009年的500多学生增加到现在的1050人，切实解决了城北xx一中、xx二中学位不足的困难，缓解了社会压力。
2、城南发展的需要
2009年县委政府提出“提升城北、发展城南”战略目标，城南建设将出现一个质的飞跃，常住人口将由现在的2万增加到6万多人，人们对优质教育的需求也将不断地增长，学校发展规划势在必行。
3、城区学校布局调整的需要
根据县教育局教育布局调整“53321”工程的规划，在现xx三中的基础上建一所高标准，拥有50个教学班、在校学生2500人的初级中学，以实现城南教育布局的科学合理性。xx三中地理位置较好，交通方便，空气清新，远离闹市区，有利于学生管理，师生和谐、积极向上。学校要抢抓机遇，加快发展，力求在三年内办成学额2500人的质量一流、环境优雅、具有特色、老百姓满意的一所城南寄宿制初级中学。
五、学校发展规划
（一）、学校三年发展指导思想
百年大计，教育为本。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，坚持科学发展观，开拓创新，与时俱进，全面推进素质教育，抢抓机遇，加快发展，努力打造“和谐三中、奋进三中、魅力三中”，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
（二）、办学目标
遵循“课改兴校、质量立校、全面育人、具有特色”的理念，积极实施素质教育，培养学生全面发展，扎实开展课堂教学改革。通过三年的努力，确保学生巩固率100℅，力争每届初三毕业考取xx一中人数占参考人数50℅，考取xx二中人数占50℅，全县综合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先进、教育管理规范、师资力量雄、办学条件优良、教育质量一流的初级中学，最终实现以下办学目标：
1、教师：敬业、奉献、善教
2、学生：习惯良好、积极进取、快乐健康
3、学校：高质量、有特色、老百姓满意
（三）具体措施
1、切实把握学校发展定位，全力办好城南初中。近几年来，周边乱建私房尚未得到有效控制，学校部分划拨用地已被当地居民蚕食，学校的发展空间越来越小。根据县委、县政府、县教育局对城区教育布局调整的相关精神，在现三中基础上建设一所初级中学的规划，学校全体教职工要齐心协力，同舟共济，克服困难，更新教育观念，强化进取意识，抓住机遇，大力发展，力争三年内把我校办成一所学额2500人，环境优雅，教育教学设施现代化，质量一流，具有特色的城南寄宿制初级中学。
2、切实抓好学生养成教育，促进学生快乐、健康成长。养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键性的环节。良好行为习惯的养成可以转化一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。
（1）、加大学科育人的力度。利用严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、追求真理、热爱生活、关心环保、脚踏实地的优良品质。针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。
（2）、加大德育常规工作力度。增加学校的人文色彩，教学楼书写校训，走廊张贴励志标语，教室悬挂名人名言，各项管理制度，《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，使学校每一面墙壁都能说话。利用学校升降旗集会、班会专门讲安全、养成教育的要求与进展；充分利用学校广播站、宣传栏、黑板报和宣传标语等，对养成教育进行不遗余力的宣传。
（3）、加大家校合作力度。每期召开一次家长会，沟通家长和学校间的情感，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进网吧、游戏厅，过马路遵守交通规则，严禁乘坐“三无”车船等，与家长签订安全责任书。建立学生成长档案，完善学生信息，定期将学校每阶段内教育的主要内容、重点工作、学习成绩向家长通报。形成家庭、学校、社会三位一体，互相影响，互相支持，使养成教育长期有效的开展下去。
（4）、加大管理制度落实力度。继续做好班主任考勤工作，成立学生会，明确学生会干部职责。坚持定期召开班主任一月2次会，寄宿生一月1次集会。做好卫生、“三操”、仪容仪表、班级黑板报、学生违纪、好人好事、广播稿督查评比工作，把检查评比结果与月优胜班级评比挂钩。
（5）、加大活动育人力度。以活动为载体，开展好多种形式的德育活动，积极筹划、精心安排，让学生在活动中受到多方面教育，真正做到锻炼人，培养人。开展好“懂礼仪、讲卫生、守纪律、爱学习”流动红旗评比活动。
（6）、加大班主任队伍建设力度。结合绩效工资考核、班主任考勤制度，坚持对班主任的管理和培训，进一步打造懂教育规律、懂学生心理、懂教育方法，会做学生思想工作、会与学生建立和谐关系、会上好每一堂课的班主任队伍。期末做好优秀班主任评选工作。
（7）、加大学校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人员，从学生起床到学生就寝全天、全方位督查，及时处理突发问题，解决突发难题，督查教师到堂、学生违纪、卫生习惯、仪容仪表、“三操”等情况，明确行政值日职责，做到守时、守纪、有效。
（8）、加大午休静校管理力度。为了确保学生下午上课精力充沛，课堂实效，继续坚持午休静校制度，明确值日教师职责，促进学生养成教育的形成。
3、切实加强教师队伍建设，努力打造一支高素质教师队伍。学校要打造优质品牌，争创县级示范学校，就必须组建一支阵营整齐，实力雄厚，结构合理，热爱教育，乐于吃苦，乐于奉献，切实具有责任感的高素质教师队伍。三年内，我校必将全力打造一支高素质教师队伍。具体措施如下：
（1）、狠抓师德师风建设。我校领导班子努力塑造新时期领导的人格魅力，努力树立公道、正派、廉洁、务实、勤勉、深思、好学、创新的新时期领导形象，给每位教师以平等的人格和地位，均衡的发展机会和空间，特别是通过情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校园文化管理等一系列人才管理途径，更大地影响教师们更积极自觉地工作。人格塑造，是师德师风建设的最终目标和永恒主题。
(2)、发挥榜样模范作用。我校龙泽荣老师虽年岁已高，但工作兢兢业业，乐于吃苦，乐于奉献，是一位有高度责任感的教师。是我校的楷模。学校号召全体教师向他学习，真正做到宣传一片，教育一片，成长一片。
（3）、建立健全教师评价体系。在师德建设的工作中，先以制度建设为基础，制定出全校师生礼貌行为规范的制度，出台新的教师考核办法，如师德量化评比，把参加集体师德活动、学生测评、家长测评、同事测评等情况综合起来，衡量每位教师的师德情况；建立评价机制，建立学生、家长对教师的反馈评价体系，作为衡量师德情况的重要依据；注重教师的个性化的修养的养成，树立“身正为师、德高为范”行为准则。设立师德师风校长投诉箱。向学生、家长公开投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，学校收到投诉及时进行自查自纠。开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予处理、整改。把师德师风建设与考核、评优评先有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。
教师队伍建设建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就，一劳永逸，必须长抓不懈，坚持发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
（4）、实施提升教师素质工程。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。让学习成为学校的制度，让学习成为教师的需要，制定了严格的理论学习制度，对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，要有针对性地进行学习，每学期不得少于4篇学习笔记，要求结合教学工作写出体会和感想，并且要作为教学常规必查内容。
（5）、推进课堂教学改革。坚持电子办公，提高工作效率。教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：积极推行电子备课制度，提高备课质量。要求是：钻研教材——写出教案——集体研究——修改添加使用——课后反思。写好教学反思让教师在总结中提高。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用和智慧。完成二案设计，实行“学教稿”备课。学案、教学案合二为一，师生共用；三清强化，当天过关“日日清”、周末检查 “周周清”、月末检测“月月清”。四步课堂的教学原则“低起点，小步子，多活动，快反馈”； 五项规定：实行二次备课.；一课一稿设计；精选习题资料；规范课堂组织；严格课堂评价；（6）、健全有效的激励机制。建立激励机制是提高教师队伍质量的保证，建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。学校建立了择优外出学习制、定期理论学习制、青年教师优质课比赛制、考核制。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。
“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出成绩，把学校真正办成学生喜欢、家长的好学校。
4、切实改善办学条件，构建一个和谐、向上的工作、学习环境。xx三中是城区一所直属学校，但基础薄弱，为了改善学校办学条件，建立高标准的城南寄宿制初级中学，保证学校教育教学需求，提高学校的教育教学水平，提升学生综合素质发展，力争在三年时间内完成“三区”规划建设，第一分区：进校大门左侧室外活动场区。该区包含高洲移民点和学校空闲地，总面积6100平方米，区内靠右设计进校大门和主干道，中间布置两个篮球场和三个羽毛球场，周边实行绿化。第二分区：原九校东校区。本区为xx三中教学区，沿周边正南面新建一栋实验楼，东面新建一栋教学综合大楼，主干道从西头入口，该区总占地面积8000平方米。第三分区：原九校西校区。本区为xx三中生活区，区内保留原有篮球场，南面保留原有学生宿舍，在东面新建一栋学生食堂、浴室、学生公寓大楼，区内最北面为原来进校公路，新修围墙将道路隔在生活区外，专供周边私房住户使用。在生活区与教学区修建一座小型立交桥，使校区又独立又紧密相连，非常巧妙解决周边私房住户进入校园穿梭的矛盾，同时美化了校园环境，改善了进校主干道路窄、弯急、坡陡的安全隐患，真正做到了一举三得。
（1）、新建教学区综合大楼一栋；
（2）、新建教学区实验大楼一栋；
（3）、新建生活区学生公寓一栋；
（4）、新建进校公路；
（5）、新建校园围墙；
（6）、新建生活区与教学区小型立交桥；
（7）、购置电脑100台；
（8）、购置学生两层铁架床400架；
（9）、实行校园硬化、绿化工程；
5、切实做好校园文化建设，确保三中科学发展。以“和谐校园”为统领，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“和谐三中、奋进三中、魅力三中”为发展目标，促进学生快乐、健康成长，为学校的可持续发展奠定基础。
（1）、校园环境文化建设。做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，使校园成为工作、学习的理想场所。规范教室、教师办公室物品放置，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁。室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，营造快乐、健康的工作学习生活氛围。
（2）、校园精神文化建设。充分发挥黑板报、广播站和宣传栏的主阵地作用。引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。在教学楼外墙上书写校训“真诚待人，快乐生活，爱国立志，奋发进取”。在教学楼走廊上张贴名人头像、名言警句及温馨提示。
（3）、校园班级文化。班级文化是一个班级的灵魂，具有自我调节、自我约束的功能。班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。因此，营造积极向上、温馨和谐的班级环境，会让学生产生强烈的归属感和主人翁的责任感，使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染。
（4）、重视和发展校园艺术教育。学校艺术教育工作以学校素质教育为核心，全面实施《学校艺术教育工作发展规划》，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于艺术教育全过程。以深化课程改革为主题，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，使我校的艺术教育适合每一个学生的发展，营造艺术的、和谐的校园艺术文化。具体措施：
1、抓好学校环境建设，提高学校环境艺术品味。
2、开足开全艺术教育课程，探索艺术教育课堂教学模式。
3、积极组织开展各类艺术活动。
4、加强艺术教育工作的检查监督与指导。
5、建设音乐室、舞蹈室、实验室、艺术室、电脑室、图书室。
总之，xx三中今后的三年，将是机遇与挑战并存，希望与困难同在的三年，也是学校领导班子与全体教职工同舟共济，艰苦奋斗的三年，我们有决心也有信心在上级部门的领导下，团结一致，抢抓机遇，迎接挑战，不久的将来xx三中必将成为质量、有特色、老百姓满意的一所城南寄宿制初级中学。
第五篇：学校三年发展规划
～——～三年发展规划
（学校二届三次教代会审议通过）
～年1月8日
学校创办于1997年9月，1999年成功创建江苏省实验小学，XX年创办九年制学校实验。七年来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得了令人称羡的成绩。但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。我校在事业超常规发展过程中同样也遇到了问题和困惑，譬如学校管理工作如何做到科学高效？课堂教学如何摆脱传统的桎梏？教研、教科工作如何走向校本？青年教师如何快速成长？名师工程如何进一步推进？学校的教育品牌如何打造？等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定学校今后三年发展规划。
一、学校办学理念
办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既符合党和国家教育方针，符合教育教学发展的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生。“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在鲈小工作的教师和在鲈小学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在鲈小工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。
二、学校办学目标、思路
理念是引领我们前行的一把火炬，一盏明灯、一轮明月。思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。
我校于1999年成功创建江苏省实验小学后，就及时提出了“办好省实小，争创省名校”的五年总目标，当时提出这个总目标的具体指向，就是江苏省模范学校。五年来，学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作，作出了很大的努力，并于XX年接受吴江市教育督导室综合督导，获得优秀等级的综合评价。但由于江苏省模范学校评比的届次以及名额、次序等因素，我校在历届模范学校验收中没有被列入验收范围。目前省教育厅终止了模范学校的评比活动。但我们五年来所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平，也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在学校工作综合考评一等奖，学校德育百分考核一等奖的荣誉上，也不能仅仅满足于吴江小学界“领头羊”的称号，学校是一所大校，一所强校，更是一所名校。因此，今后三年学校发展的总目标是：继续高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的省内外知名学校。
三、办学基本策略
㈠突出一个主题，就是改革与发展。发展是硬道理，发展是第一要务。二十多年的改革与开放，使我们的国家各个方面取得翻天覆地的巨大成就，同样，7年学校办学体制改革，使我们学校获得了超常规的发展，跻身于江苏省实验小学的行列，成为吴江小学教育“领头羊”之一。今后，学校仍然要高扬改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。
㈡确立“三种意识”
⒈生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。校际间的竞争，归根到底是教育质量的竞争，学生发展水平的竞争。学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。
⒉师本意识。树立教师是学校发展的第一资本的理念。针对我校青年教师数量多，层次差异大的实际，制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，不是一年，而是三年、五年。学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助。让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。
⒊校本意识。校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展和创新的需要。我们不能把眼光始终总盯在外出学习，应当积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享;要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
㈡实施“五大”策略
⒈以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。
养成教育是素质教育的重要组成部门，我们必须要高度重视。学校各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。学校德育处着力抓好以下几项工作：⒈常规教育。常规教育要坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，要逐步形成富有校本特色的常规教育。⒉德育活动，通过升旗仪式、主题班队活动、雏鹰争章活动、每周一学、每月一考、心理健康专题辅导、
创建优秀班集体等形式的活动，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。⒊家校联系。以德育网络建设为平台，通过学校共青团、少先队的建设及学生、家庭、社会三结合的建设，通过举办家长学校、上门家访、开设“家校路路通”、教学开放活动等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。⒋队伍建设。重点抓好班主任队伍建设，要健全班主任每月例会制度，加强班级工作研究，每学期开展1-2次班主任工作沙龙活动。
⒉以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师教学专业化水平。
⒋以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是推动学校各项改革的动力之源。这既是学校改革的出发点，又是学校改革的落脚点。学生质量提高了，学校的发展就有了竞争力。因此，必须牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位，确立教学质量是学校工作的生命、提高教学质量、促进学生素质全面发展是学校永恒主的题的意识，确立人本、科学、高效的管理意识，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范学校的教学行为，改进学校管理，努力向管理要质量，向管理要效益。（1）全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点和归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。要把“教好每个学生”己任，要重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的合格率，在每学期市局组织的教学质量调研中始终保持领先。初中部更要以全科合格率100%或全市第一为目标，打响每一年中考这一炮，并努力提高优秀率，为高一级学校输送更加优秀的学生。（2）小学中高年级、初中全体年级要十分重视综合实践活动课程的研究与实践，要加强校本课程的开发和建设，充分利用学校、社区的教育资源开设“课程超市”，组织以培养学生创新意识、发展学生实践能力为目的的课外兴趣、社会实践等活动。（3）要在总结过去经验的基础上，进一步改革评价方式，探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。（4）学校要在改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。
⒌以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善学校设施、优化学校环境为保障，努力扩大学校办学声誉。
教育作为一种特殊的服务行业，学校作为一个特殊的服务机构，教师作为一名特殊的教育服务者的理念已逐步被人所接受。在教育过程这一特殊的消费过程中，学校和教师必须提供一流的教育服务
使学生得到充分发展并感受教育的幸福。当学校和教师所提供的服务达到或超过学生和家长期待的程度时，他们把整体服务感知为优质，就能对学校产生忠诚和归属感，学校良好的口碑就随之而扬。因此，卓越的教育服务是学校在激烈的竞争中立于不败之地的重要法宝。我校是九年制寄宿制学校，目前有730名住宿生。学校各个部门、全体教职员工必须本着高度负责的精神，为住宿生提供最优质的服务，创设良好的学习、生活环境，促使他们安全、健康地成长。今后一个阶段，我校要继续办好九年制实验学校，在招生的数量要适度控制，在生源质量上要不断优化。同时，要正确处理好公办与民办间的关系，加强公办、民办部管理，防止在办学条件、师资安排、教学管理、教学质量等方面出现较大的偏差。学校总务后勤部门要进一步加强对后勤人员的管理与考核，以改善服务态度，提升服务服务质量。学校要继续加大对住宿部基础生活设施的投入，～年学校食宿综合大楼要顺利竣工，并争取投入使用，完成教学楼内厕所的改造工程。在基础设施建设基本完成的基础上，学校要进一步规划学校文化景点建设，在学校财力许可情况下，设想在食宿综合大楼和教学楼之间修建文化长廊，把校门草坪改造成文化广场（双语广场），幼儿园楼顶场地进行改造，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。
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