第一篇:《江南水乡周庄》教学设计
教学要求
1.学会本课生字,理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。
3.通过品词析句,读懂课文。背诵课文第二段。
重点难点
1.学会酬本课生字。
2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的1.学会本课生字,要求读音准确,书写规范。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.品味江南水乡的无穷魅力。
重点难点
1.学会酬本课生字。
2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备
1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2.本课生字、词语卡片。
教学过程
一、激趣引入,提示课题(5)
1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题:江南水乡——周庄
二、初读课文,整体感知,自主学习(10)
1.学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。指名分段读课文,学生互评正音。
3.交流读懂的词语,不理解的词讨论解决,读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文,想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽。)
三、细读课文,想象品味(学习课文1~2段)(20)
1.齐读第一段,说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料,让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述:周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲,当我们踏上周庄的土地时,一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段,勾出自己喜欢的描写景色的句子,美美地多读几遍,说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。
1).学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句,再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
(学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。)
2).学生说一说大都市的建筑和环境,与周庄进行对比,体会出周庄带给人们的轻松之感。
3).学生完整地读全段,熟读直至背诵。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5)
1.书写你喜欢的生字词语。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
教学目的1.复习巩固上节课学习的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。
重点难点
品味江南水乡的无穷魅力。
教具准备
教学插图。
教学过程
一、检查复习(7)
1.认读生字词语。
2.朗读课文。
二、细读课文,想象品味(20)
1.学习第三段。
教师有感情地叙述:周庄的水意味无穷,桥是水上的一道风景,又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥,其中富安桥最有名。
⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图,比赛读写桥的句子。
引导学生看图理解:“桥楼合璧”“飞檐朱栏”,让学生体会到石桥的古色古香,引出对建桥人的赞叹。
⑵有感情地朗读第三段。
都是有感情地叙述:周庄的桥,周庄的水,印证着同庄的历史。这桥,这景,这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗?
2.学习最后一段。
⑴引读。
⑵出示最后一段赏析。
⑶引读。将最后一段与二、三估,结合引读。
三、拓展延伸(8)
1.你能根据课文内容和课外了解的信息,想象江南水乡的美丽景象吗?
2.再次投影周庄的图片,请学生说一句话,表达学习课文后的感受。
四、课堂作业(5)
填一填,再选两个你喜欢的词语造句。
古色()()遥遥()()崭新()()
白墙()()小桥()()飞檐()()
雕梁()()油然()()()()典雅
板书设计
11.江南水乡——周庄
简介地理位置和特有风貌
具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水
构成独特
介绍几座名桥,歌颂智慧、勤劳的建桥人
教后感
第二篇:课文《江南水乡周庄》教学设计
教学目的
1自主学习生字,理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2理解课文,能背诵课文第2段,并能运用“……是因为……是因为……”的句式。
3能正确、流利、有感情地朗读课文,能自主去感受周庄的独特秀美,以及灿烂悠久的历史文化,激发对祖国的热爱之情。
教学重点
1学会本课生字,理解词语并能恰当地运用。
2感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学准备
教师:周庄相关图片。相配古筝音乐,小黑板,本课生字词语卡片。
学生:收集周庄相关图片、资料。
课时安排
2课时。
教学过程
一、调动平时积累,激趣揭题
1(出示小黑板)齐读“上有天堂,下有苏杭”。
“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘,令人向往的,像仙境一样美好的地方。“上有天堂,下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间,有一个令人神往的水乡古镇,这就是周庄。(出示课题:江南水乡——周庄)
2投影搜集的周庄图片,并说说自己的印象及感受。
二、初步感知课文内容,自主学习生字,理解词语
刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受,下面让我们和作者一起游览这个江南古镇,透过字里行间,看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1检查生字自学情况。指名分段朗读课文,学生互相评议正音。
2同桌讨论不理解的词语,然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的,理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。
3交流通过讨论学习理解的生词。
三、细品课文,感受水乡之美
(一)第1段的学习
1同学们自由读课文,结合课前的了解,想想课文里的周庄给你留下了什么印象?文中哪句话最能说明周庄的独特风光?(老师相机指导画出概括的句子:“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”)
2说说对这句话的理解。
3齐读第1段。
(二)第2段的学习
1轻声读第2段,边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听,一起来分享,并说说你为什么喜欢?再探究怎样读出喜爱之情?
2老师伴着古筝音乐范读,让孩子闭着眼睛边听边想,体会古朴典雅,崭新华美,静谧之美。然后,学生齐读这段话,再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比,体会周庄带给人们的轻松和畅快。
3教师根据课文内容引读:“人们为什么那么热爱周庄?是因为‘蓝天下……的房屋。’是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。’”
4完整地熟读全段。
5播放有关周庄的音像资料,指导有感情地背诵第2段。
(三)第3段的学习
周庄四面环水,犹如浮在水上的一朵睡莲,有水的地方,一定会有桥,现在周庄保存有14座古桥,几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。
(1)让学生勾读描写富安桥的句子。(出示富安桥的图文资料)引导学生根据图片理解:“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。
(2)比赛读写富安桥的句子。
(3)可再播出双桥、贞丰桥、福满桥……的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。(引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行)
(4)有感情地齐读第3段。(联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语)
(四)教师小结
《江南水乡——周庄》以清新的语言,生动的描写,把我们带入秀美古朴的千年古镇。
1教师引读“我们喜欢周庄,是因为(它那独特的水乡风光)”。
2引导学生根据自己的感受,综合全文,以“我喜欢周庄,是因为……”的句式说话。
四、拓展延伸,探究性学习
老师指导学生制作“旅游记录”,让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。
附:板书设计
江南水乡——周庄
得苏杭之灵秀
(房屋、流水、桥楼)
集水乡之瑰丽
风光独特
第三篇:《江南水乡——周庄》教案之一
《江南水乡——周庄》教案之一
教学要求 1.学会本课生字,理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。
3.通过品词析句,读懂课文。背诵课文第二段。重点难点 1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字,要求读音准确,书写规范。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.品味江南水乡的无穷魅力。重点难点 1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。教具准备 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。2.本课生字、词语卡片。教学过程
一、激趣引入,提示课题(5)
1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题:江南水乡——周庄
二、初读课文,整体感知,自主学习(10)
1.学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。指名分段读课文,学生互评正音。
3.交流读懂的词语,不理解的词讨论解决,读不懂的或重点词语随文学习。4.自由读课文,想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽。)
三、细读课文,想象品味(学习课文1~2段)(20)1.齐读第一段,说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料,让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述:周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲,当我们踏上周庄的土地时,一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段,勾出自己喜欢的描写景色的句子,美美地多读几遍,说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。
1).学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句,再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。(学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。)
2).学生说一说大都市的建筑和环境,与周庄进行对比,体会出周庄带给人们的轻松之感。
3).学生完整地读全段,熟读直至背诵。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5)1.书写你喜欢的生字词语。2.有感情地朗读课文。教后感 第二课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。重点难点
品味江南水乡的无穷魅力。教具准备 教学插图。教学过程
一、检查复习(7)1.认读生字词语。2.朗读课文。
二、细读课文,想象品味(20)1.学习第三段。
教师有感情地叙述:周庄的水意味无穷,桥是水上的一道风景,又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥,其中富安桥最有名。
⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图,比赛读写桥的句子。引导学生看图理解:“桥楼合璧”“飞檐朱栏”,让学生体会到石桥的古色古香,引出对建桥人的赞叹。
⑵有感情地朗读第三段。
都是有感情地叙述:周庄的桥,周庄的水,印证着同庄的历史。这桥,这景,这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗? 2.学习最后一段。⑴引读。
⑵出示最后一段赏析。
⑶引读。将最后一段与二、三估,结合引读。
三、拓展延伸(8)
1.你能根据课文内容和课外了解的信息,想象江南水乡的美丽景象吗? 2.再次投影周庄的图片,请学生说一句话,表达学习课文后的感受。
四、课堂作业(5)
填一填,再选两个你喜欢的词语造句。古色()()遥遥()()崭新()()白墙()()小桥()()飞檐()()雕梁()()油然()()()()典雅 板书设计
11.江南水乡——周庄 简介地理位置和特有风貌
具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特
介绍几座名桥,歌颂智慧、勤劳的建桥人
第四篇:江南水乡优秀教学设计
教学要求:
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
3、自主积累好词佳句。
4、通过本课的教学,让学生了解周庄,同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。
重难点、关键
1、学习并掌握本课生字。
2、背诵课文第2自然段。
3、自主积累好此佳句。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。
教学目标:
1、学习本课生字、新词。
2、学习课文第一自然段。
3、理清文章脉络。
4、有感情到朗读课文。
教具准备
教学挂图、范读录音带。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
一、创设情景,引人新课
1、板书课题:
11、江南水乡周庄。
2、揭示课题。
这个课题有什么特点?(中间有一个破折号)
你知道破折号有什么用吗?
3、简介江南:
抓住古句:上有天堂,下有苏杭来讲解江南水乡。
1、全班齐读课题。
2、理解课题
(解释、说明的作用)
3、交流自己收集的资料。
二、初读课文,理清文脉
1、录音范读。
2、学生用笔圈出生字、新词。
3、课文描绘了什么?
(学生自由发言)
师适时小结:描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡周庄的美丽景色。
4、轻声自由读课文。
5、反馈学习信息。
你读懂了什么?
6、课文中每一个自然段写了什么?
第1自然段:周庄的地理位置。
第2自然段:周庄的宁静、秀美、和谐。
第3自然段:周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
第4自然段:总结了周庄的特点,表达了对它的喜爱。
1、读通课文,生字多读几遍,要求读准字音。
2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。
3、学生自主阅读识字,教师巡视指导
学生:读懂了周庄的地理位置。
学生:读懂了周庄的景色相当迷人。
学生:读懂了周庄是我国文化的宝库。
学生:读懂了周庄是祖国的沃土。
三、检查自学情况,学习生字,书写生字
1、指名分段朗读课文。
(注重学生朗读的自评)
2、师生共评朗读情况。
3、学习生字、新词。
(1)整体认读:历史()多余()
(2)前鼻音:不禁()
(3)后鼻音:画栋()
(4)翘舌音:崭新()历史()贞丰桥()
四、学习课文第一自然段
1、指名朗读第1自然段,注意正音:杭()是后鼻音。
2、第1自然段向我们交代了什么?(周庄的地点、特点)
3、以小组为单位讨论得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽这句话的含义?
4、反馈:你是怎么理解的呢?
学生:我是这样理解的,它拥有苏杭的的特点。
5、全班齐读,感受周庄灵秀、瑰丽的特点。
学生:周庄它集所有水乡的瑰丽于一身,它最美。
学生:周庄是具有苏州,杭州灵秀的特点。
(让学生在小组中,同其他人合作,在合作中交流,既培养了团结协作的能力,又锻炼了语言表达能力。)
五、作业设计
1、抄生字新词。
2、有感情地朗读课文。
课后反思
第二课时
教学内容:理解课文内容,体会思想感情;
教学目标:
1、学习课文第2-4自然段。
2、背诵课文第2自然段。
3、积累好词佳句。
教具准备:
多媒体课件
教学程序
教师活动
学生活动
复备
一、复习引入
1、听写词语
崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑
古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋
2、周庄有什么特点?(生自由发言)
读词语
说主要内容
二、中心入手,直奔重点。
1、全班齐读最后一个自然段。
2、你读懂了什么?
3、你知道两个句子之间为什么用分号吗?
(因为这是两个让人喜爱周庄的原因,没有哪一方面更重要。)
学生:读懂了我们喜爱周庄的理由。
学生:读懂了周庄让人喜爱,因为它把人们带回了大自然。
学生:读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。
同桌互相讨论
三、精读感悟
一、讲读第2自然段
1、生自渎本段,自主学习第2自然段。
2反馈学习信息。
3、你是怎么理解都市那种水泥丛林给人们的压迫感这句话?
(学生自由发言)
4、指导朗读,读出周庄的宁静、秀美、和谐。
二、讲读课文第3自然段
1、师范读。
2、学生自由轻声读课文。
3、你读懂了什么?
学生:读懂了周庄展示了历史的沧桑,文化的积淀。
学生:读懂了周庄富安桥非凡的气势。
学生:读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。
4、播放课件。
(观赏周庄的桥)
5、指导朗读。
(以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。)
学生:读懂了周庄既有古典美,又有现代美。
学生:读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。
学生:读懂了周庄让人轻松和畅快。
汇报学习情况,老师相机点拨。
拓展学习.活跃思维
1、作者以他那优美的笔触,向我们展示了周庄独特的美,今天老师将带领大家来领略周庄的风光。(播放VCD)
2、欣赏完周庄的美丽风景,你有什么想要说的吗?
指导背诵
1、指名有感情地朗读课文第2自然段,感受周庄的宁静、和谐。
2、你有什么科学的记忆方法?
(引导学生用分层法图文结合法)
3、给学生时间进行背诵,有时间可展示个人背诵。
总结全文
师总结:周庄,以它独有的江南水乡的灵秀,吸引了无数人对它的向往,希望大家有机会走进周庄,去了解周庄。
五、作业设计
1、有感情地背诵课文。
2、说说周庄美在哪里?
四、板书
设计
11、江南水乡周庄
灵气宁静
水周庄秀美苏杭之灵气,水乡之瑰丽
平和和谐
课后反思
第五篇:《周庄》教学设计范文
周庄水韵
【教学目标 】
1、了解作者,积累字词。
2、读课文,整体感知课文内容。
3、初步体会周庄的“水韵”之美。【教学重点及难点】 1.体会周庄的“水韵”。【教学设想】
2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文,旨在让学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言,并能在写作中运用。
3、引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品味散文的语言风格。【教学安排】 安排两课时。
第一课时:引导学生对课文的整体感知;背诵“第二次游周庄”的语段。第二课时:引导学生重点学习“第三次游周庄”的语段,掌握景物描写的顺序、特点;体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言,引导学生理解可从不同角度描写景物,并学会运用。【教学工具】 触摸式一体机 【教学过程 及内容】
第一课时
(一)、激发兴趣,导入新课。
周庄镇位于苏州城东南38公里,著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。
周庄有着近九百年的历史,有丰富的文化蕴涵。西晋文学家张翰,唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙等曾居周庄。马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色;李健吾作品中的一句话:“山没有水,如同人没有眼睛,似乎少了灵性”,那么,作为古色古香的古城遗址的旅游胜地,如果没有水,也是一种美中不足,似乎缺少一点韵味。江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味,——“三分水,二分桥,一半是旧城”,画家赞叹:“黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美。”今天,我们跟随著名作家赵丽宏走进周庄,走进《周庄水韵》,一起体味周庄的水情与水韵。2.展示学习目标
(1)了解作者,积累字词。(2)读课文,整体感知课文内容。(3)初步体会周庄的“水韵”。
(二)、初读课文,整体感知。1.检查预习——给下列生字注音
斑
斓
闪
烁
炫 目 仲
春
参
差
淌
水 谛
听
娴
熟
黑 黝 黝
(1)学生以推火车的形式朗读生字词,对错误读音,全班一起纠错。(2)全班齐读两遍,一分钟速记。2.配乐朗读,整体感知
多媒体播放周庄的相关图片,老师泛读课文,配以《春江花月夜》的古筝轻音乐。学生在听读的过程中思考问题。勾画出喜欢的语句。思考:周庄给你什么样的印象?(充满了诗情画意——水韵)
3.找出你喜欢的语句,有感情的朗读。
学生自由举手发言,朗诵自己喜欢的语句,老师对朗读稍加点评。
(三)二读课文,深入分析
1、第一段描绘了一幅怎样的画面?
2、“悠然”是什么意思?照应本段中的哪个词语?
3、第二段用了什么修辞方法?有何作用?
4、周庄的河道、桥有什么特点?
5、周庄布局有什么特点? 明确:(1)本段描绘了一幅在水中驾舟摇橹时,水中出现的倒影的美丽画面。
(2)“悠然”是悠闲的样子,照应“不慌不忙”。
(3)本段第一句用了设问的修辞方法,引起读者的思考——在周庄小河泛舟如何有诗意。
(4)河道窄,桥拱形,一座有一座的形状,一座有一座的风格。(5)河道呈“井”字形,街道和楼宅被河分隔,石桥巧妙地将古镇连缀为一体。4.写作练习
(1)以句式“周庄真美,美在 ”和“我喜欢周庄的 ”为例,进行仿写。
(2)作品展示,学生读自己的句子,找出个别典型事例,全班展示。5.试着背诵文章地4段
(四)小结
周庄,一措充满了诗情画意的古镇,真是让人向往,让我们期待下节课,细细去品味周庄的“水韵”之美。()作业布置
1.完成第四段的背诵。2.完成课后思考题一。