四年级科学上册期中试卷分析

第一篇：四年级科学上册期中试卷分析

四年级科学上册期中试卷分析

何官屯学校 李义成

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

一、卷面分析

本试卷有三个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。

二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三题“选择题”: 该题出现错误主要是（3）:不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“简答题”

该题包括两个，第一道题:在设计调查问卷时，要注意什么？学生失分较多。原因在于:在教学时只是让学生说一说如何设计调查问卷，而没有让学生动手制作。第二道题:我们在调查研究时所采取的步骤有哪些？学生答得比较好，个别学生答得不大全面。

二、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

第二篇：四年级科学上册期中试卷分析

2012——2013学第一学期期中考试

四年级科学试卷分析

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

一、卷面分析

本试卷有三个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。

二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。三题“选择题”: 该题出现错误主要是（3）(10)对于重力知识还没讲解，相当一部分学生选择错误，(8)题，学生计算是一难点。这给了我很大的启示，科学不知是背的问题，重在理解。四题“看图题学生主要问题是错字较多，并对小吊车工作原理含糊不清。” 八题、“简答题”

该题中前四道是课上讲过问题，但完全得分的并不太多，说明学生对重点知识并没记忆。第四题学生失分较多。原因在于:此次授课进度没有达到。

二、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

4、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

第三篇：四年级科学上册期中试卷分析

四年级科学上册期中试卷分析

一、卷面分析

本试卷有四个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。

二题“判断正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三题“选择题”: 该题出现错误主要是（3）:不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“简答题”

该题包括两个，第一道题:在设计调查问卷时，要注意什么？学生失分较多。原因在于:在教学时只是让学生说一说如何设计调查问卷，而没有让学生动手制作。第二道题:我们在调查研究时所采取的步骤有哪些？学生答得比较好，个别学生答得不大全面。

二、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

第四篇：四年级科学期中试卷分析

小学四年级下册科学期中试卷分析

这次考试学生的成绩还是比较满意的，平均分数38分，最高分50分。说比较满意是因为期中考试之前没有进行过一节的复习，学生考成这样的成绩出乎我的意料之外。虽然这样，经过判卷也发现了一些问题：

一、教师问题

这次试卷同以往的一样，由选择题、判断题、简答题组成，分值为50分。问答题共三个小题，分值分别为4分、8分、3分，有两题没有在我划的重点之中。让我明白，划题千万不可过于自信，范围也不可过小，针对考试更不能大意，应认真分析总结。

二、学生问题

从试卷中也发现了不少学生的问题，细细想来有以下几种情况：

1、学生答题不认真。有好多学生书写不清导致丢分。答题时只求块，粗心大意，不该写错的字写错了，字写得是缺胳膊少腿，真是让人头疼。有近6个学生一题得分不足10分。

2、会背不会写。从简答题中了解到有相当一部分学生背会了，但是写不到卷上。写得意思明白，可是错字错句随处可见。看来，平时的学习中，学生注重了记忆，而忽视了书写，造成了会也做不对的现象。

3、答非所问。纵观试卷，还发现许多的答非所问的现象。看看试卷，驴唇不对马嘴的比比皆是。究其原因，是因为学生记住了，但是不理解，没有动脑筋的缘故。

三、教学措施

通过这次考试，我觉得应从以下几方面加以改进：

1、教育学生以“严肃认真”的态度对待科学的学习。无论是讲课、学生复习、教师提问都要做到一丝不苟。

2、记忆理解相结合。上课，不能只要求学生死背，重要的是理解，理解了也就会背了，答非所问的情况也能得到改变。

3、注重学生的表述。教师的提问不能光是口头提问，更要让学生书写，让学生去发现有哪些字不会写，有哪些句子不会表达。口试与笔试相结合，很好的搞好学生的科学复习。我相信通过自己的努力，学生的科学成绩会更上一层楼。我热切的期待着学生的成功。

第五篇：四年级科学期中试卷分析

小学四年级科学期中试卷分析

总堡学校

张莉莉

一.、总体情况：

本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务，命题者匠心独运，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数26人，平均分数72.7分，及格人数21人，及格率81％，优秀人数6人，优秀率23％。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析：

（1）填空（24分）最高分23分，最低分2分，差距很大，大部分学生对基础知识掌握较好，都能在书上找出来，开卷难度相对以前容易多了，大多数学生能够正确填空，仅有极少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解、不背诵，拿到题目就在书上找，没有看清题意直接答题导致失分。（2）判断（10分）平均能做对6题，总体来说不错，多数学生均能够准确判断，部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。

（3）选择（10分）多数学生能准确作答，少数学生审题不清导致失分，满分5人，最低分6分。

（4）填图（40分）共有三幅图，第一小题考察的是对天气符号的认识以及画法，基本上都能画上，但是卖相不怎么好看，个别学生失分失在外观上，第二小题考察对实验仪器的认识以及对它们各个部分名称的熟悉情况，第一幅图我们在讲课过程中只是提了一下，没有让他们记忆，导致学生对那个支架不认识，基本上都没有写出这个，其他的都写出来了。第二幅图是酒精灯的各个组成部分，全部学生都答对了，但是有个别学生错别字多。第三小题是让学生画折线图，满分10分，最高分10分只有3人画对了，其他人画的歪歪扭扭，数据没有对上，主要原因是第一次接触到这种画法，我只教过柱状图，导致失分。

（5）研究（16分）考察的是学生的动手能力，最高分15分，只有一人，其余13分的较多，最低分0分，平时学生自己做实验的机会少，导致失分。

四、问题归类总结：

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

五、改进措施：

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

4、让学生把书上的知识熟记。