名校教学管理的提升力读后感

第一篇：名校教学管理的提升力读后感

“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。教师的成长=经验+反思”。这是我在读《名校教学管理的提升力》 中的《让教学反思制度化》一节时读到的美国的波斯纳的一句话。其实，早在20**年我区开展校本教研之初就明确提出，教师的自我反思为校本教研的三大要素之一。也从那时起，各校都把教师的教学反思作为促进教师专业成长的一条有效途径.几年来，不少教师借助教学反思这条渠道，在教学中思考，在反思中研究教学中的问题；在课堂教学中，我们提倡教师进行教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。老师们通过写教后反思、教学日记、教学随笔、教育故事等多种形式的教学反思不断丰富着自己的思想；同时各校以“课堂大对话”和“精品课例展示”为契机，引导教师开展反思型教研，老师们带着问题走进课堂，在课堂上演绎问题，在研讨中验证观点，在研究中丰富思想，在实践中完善教学，在反思中自我更新，人人都在逐步成为有思想的课改实践者。

可以说教学反思确实为促进教师的专业成长起到了一定的促进作用，但这其中也有一些现象值得我们思考：那就是每个学校，或多或少都有一部分教师游离于反思活动边缘，这部分教师要么轻描淡写草草应付，要么干脆不写。也有个别没有晋升职称愿望的老师，他们中有“为反思而反思”的现象。造成这些现象的原因使多方面的。这其中有教师自身的原因，也有工作繁忙，压力大的原因，恐怕学校没有完善的制度来保障也是其中的一个重要因素。

读了xx市第一中学的做法很受启发：该学校组织开展教学反思，制定了一套完善的制度。制度对教学反思活动的目的、组织机构、写作的要求、考核评比、以及学校各部门的职责等都做了非常具体的规定。在执行制度的过程中，用一系列配套活动及相应的考核标准为学校的教学反思保驾护航。因而取得了非常好的效果。

常德一中的做法给了我们许多思考：一项好的创意能否收到好的效果，不仅取决于创意本身的可行性，更重要的是要结合学校实际，制定一套完整、详细的制度来保障，并且在实施过程中不断修改、完善，从而使活动真正能够落在实处。

教学反思作为教师成长和专业发展的必要活动，理应受到学校的充分重视，如果每个学校都能像抓教学质量一样，把教学反思的计划、规定、实施纲要、制度保障等纳入学校的教学管理中，同时学校要给教师尽可能多的空间和时间，让教师真正能沉下心来，深入思考，勤于思考，久而久之，使教学反思真正成为教师的一种职业习惯。也只有这样才能使之真正成为促进教师成长的有效途径。

第二篇：2010年《名校教学管理的提升力》读书心得

体验教育在学校教学中的重要作用

《名校教学管理的提升力》给我的感受就是：积极开展体验教育，深度挖掘丰富多彩的活动内涵，实现学生从实践到认识，从认识到实践的多次飞跃，以此树立高尚的道德情操，促进学生的全面发展。

著名教育学者王一川在他的《审美体验论》中讲到：“体验，就是以身‘体’之，以心‘验’之，即身体力行，亲身实践”。意大利的蒙台梭利这样讲：“实践是孩子最好的老师，一件事，听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然地理解了”。由此可见，体验教育不同于一般的经验形成的教育，它具有新的教育理念。一方面，强调个体的亲身经历与自我认识；另一方面，把做人做事的基本道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。《少先队辅导员工作纲要》中也明确指出：要把体验教育作为少先队适应新形势，进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。

《名校教学管理的提升力》的制高点之一，即德育教育的重点就是让学生参与形式多样的体验教育，通过主题鲜明的教育实践活动，以切身的体验，来获得心灵的感受，陶冶情操，塑造品格。广西xx市天桃实验学校的“体验无助”活动，让同学们亲身感受残疾人等弱势群体，面临的种种困难。来激发学生对残疾人的理解和关爱。还有开展的“国旗下的誓言”活动，让学生在庄严的国旗下宣读自己的誓言，表达自己的愿望。在感受民族自豪感的同时，树立远大理想，起到了很好的教育作用。

近几年来，我们金燕小学结合学校的实际情况和生源特点，在体验教育活动方面，也作了一些有益的尝试。由于我校学生外来人口比较多，学生行为习惯比较差。为了让学生养成良好的日常学习生活习惯，我们开展了 “红领巾志愿者在行动” 和“弯腰捡起一片纸”活动，倡导同学们课余时间捡拾地上的纸屑、落叶，并养成自己良好的卫生习惯。我们还开展了“远离陋习、倡树文明”活动，全校学生通过摄影、漫画、作文等方式对不文明行为曝光，引导大家抛弃陋习，倡导文明新风尚。在“诚信图书角”中，则引导学生们树立诚信理念。通过一系列的体验教育活动，让学生通过体验和实践，进行自我教育、自我管理、自我规范和自我超越，从而更好的完善人格。

如何开展好体验教育活动，我有以下几点感受：

一、建立实践教育活动的良好机制。把实践教育纳入学生全年的学习计划。

二、以形式多样的活动作为实践教育的载体。

三、实践教育活动的落脚点关键是提升学生的综合思想道德素质。

第三篇：狠抓教学管理,争创一流名校

狠抓教学管理，争创一流名校

——宣威六中高中教学调研汇报材料

一、基本情况

宣威六中位于宣威宛水社区建设东街121号，学校占地面积69368㎡，绿化面积39123 ㎡，绿化率达46.3%。自1997年升格为完中至今仅有15年，学校晋升为省一级二等完中以来，取得优异的成绩。目前有教职工294人，其中特级教师2人，曲靖、宣威两级骨干教师40人，校级骨干教师100人。高初中教师均100%达到国家规定的学历。中学一级以上职称教师140人。各学科均有骨干和学科带头人，宣威市语文和英语学科的中心备课组长均在我校。班级77个，在校学生7300余人。

一大批优秀学子走出六中这个生机昂然的花囿，或踏进名师云集的大学，或已学成走入社会，以自己的一腔热血来书写人生的辉煌，回报社会。先后有张家斌、张家成、肖晗、朱斐等考取清华大学，有以在清华大学执教的王晶为代表的一大批高素质人才。近几年来，高考成绩芝麻开花节节高，本科率突破80%，重点人数连年居前市前列。2011年朱斐考取清华，2012年高考600分以上人数居全市第一、全市文科前三名中我校占2人。

二、高三备考和高中教学情况

（一）狠抓高三备考工作，提高复习备考效率

1、整体部署，科学决策，宏观划分复习阶段

我校在2012年高三年级开学之初，精心制定了《宣威六中2013高三高考复习计划》，把高考复习工作分四轮实施。2012年9月—2013年1月底为一轮复习：大力夯实基础、认真落实考点；2013年2月中旬—2013年4月中旬为第二轮复习：强化考点、提升能力；2013年四月中旬—2013五月中旬为第三轮复习：适应练习、重点突破；2013年五月中旬——高考六月初为第四轮复习：状态适应、总结提高。我校严格按照制定的高考方案，扎实工作，稳步推进。

2、紧紧抓住课堂教学的主渠道，强化教育教学的常规过程管理，向课堂教学和过程管理要质量

强化备课环节，全体教师必须深入研究考纲、考试说明和近三年新课标高考试题。针对复习课的教学特点，认真上好每一堂复习课，理清知识体系、讲清知识规律，重视试卷及练习的讲评课教学。学校定期或不定期对高三教师的教案、作业批改、试卷批阅及课堂教学情况进行抽查，对暴露的教学问题要求及时整改，对学生反应强烈、问题突出的极少数教师及时调换。确保高三复习课的课堂教学质量。

3、加强教研，确保考试的有的放矢

没有教研的教学是没有生命力的教学，是没有效益的教学。为加强高考工作的针对性、指导性和时效性，我校狠抓教研，尤其是集体

备课工作。我校制定了严格有效的备课组工作制度，每个星期天晚上开展集体备课，针对高三的复习备考工作，我们要求高三各备课组认真研究考纲、考点，把下一星期的教学任务进行全面的研究与准备。狠抓试题的质量，精选试题，确保试卷的针对性与代表性，确保考试有的放矢。为确保教研效果，我校健全管理机制，做到了每次活动有主题，有措施，有检查，有记载。保障教研工作落到实处。学校分批次派教师到曲靖、昆明等地参加各种高考复习研讨会，及时捕捉高考动态及高考信息，加强复习备考的针对性、时效性。2012年10月派高三各学科备课组长到昆明参加一轮复习研讨会。2012年12月14日由校长带队，高三重点班班主任到昆明参加尖子生、重点生培养策略的专题讲座，受益匪浅。

4、措施到位，营造积极的复习氛围

积极向上的复习氛围能起到潜移默化的促进作用，我校多管齐下，大力营造积极的复习氛围。高度重视学生思想工作，激励学生全力以赴、决胜高考；积极做好学校安全工作，保障学生身心健康；狠抓班风学风，强化班级管理；关注学习动态，及时纠正问题；大力构建清新宁静的学习环境，给学生创设良好的学习环境。

5、及时反馈，提高教师的工作效率

教师工作是高考工作的核心环节，我校把教师工作放在高考工作的首位来抓。思想引领，要求教师爱岗敬业；制度保障，提升教师专业化水平；健全监督考评机制，保障工作到位；建立健全问题反馈制度，及时纠正。

针对每次有代表性的周测、月考等各类考试中暴漏的问题，及时召开高三毕业班工作小组会议、高三年级全体教师工作会议、高三班主任会议和高三备课组长会议，及时分析问题、统一思想、研究对策、解决问题。对年轻老师及极少数存在教学问题的老师，通过耐心谈话、积极帮扶等措施帮助其教学成长。

6、强化重点生的培养和后进生的转化工作

为实现尖子生突出、大力提高一本人数、大面积提高本科人数的目标，我校全程关注整个教学环节。我校健全了尖子生扶持制度和学困生帮扶制度。形成年级和班级两级帮扶制度。本学期开学，我校先后召开了各种会议，激励学生走向成功。2012年9月召开高三年级全体动员大会，激励学生吹响高考奋斗的号角；2012年10月召开全校39人尖子生会议，明确策略和方法，激励尖子生超越自我，走向辉煌；2012年12月召开全校一本潜力学生600人会议，激励他们敢想敢拼，实现梦想；2012年12月召开全校学困生400人会议，激励他们树立信心，实现突破；每个班建立帮扶制度，要求每个教师每学期对学生必须帮扶10人，每个班建立尖子生扶持制度和学困生帮扶制度。对学困生实行“三补五多”，即补态度、补方法、补基础，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

7、服务育人，搭建学生的成长平台

为保障高三学生在复习阶段全身心的投入学习，我校积极创设环境，搞好服务育人。设立高三年级毕业班工作领导小组，全面组织、管理高三复习工作；设立校长信箱，搭建上下沟通平台，及时

为学生排忧解难；做好心理疏导，保障学生的正常发挥，主要做法是：一是利用“心理咨询”对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究，随时为学生提供心理方面的咨询和帮助，二是各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些学生正确认识心理活动的特征，排除障碍，调整心态，并进行跟踪指导，三是注重从源头消除学生心理障碍；建立健全学生学习动态关注制度，及时给学生排疑解惑。

（二）高中教学情况

我校狠抓高中教育教学，注重分层管理，积极采取措施，多管齐下，在生源相对不利的情况下，通过严格、科学的管理，营造良好的教风、学风，努力实现“低进高出”的目标。

1、以教学常规管理为重点，创设严谨的教风。

加强课堂巡查，严格教学秩序，规范教学行为。加强教学检查，注重过程管理。考试质量分析制度化，采取多种措施提高教学成绩。为了协调教与学的互动，学校还认真开展学生评教活动，促使教师教风的转变。学校每学期进行一次问卷调查或召开学生座谈会，对所有教师的师德、教学水平、教学效果和满意度等方面进行评价，促使教师的教学不断进行调整、改进，构建和谐的师生关系。采取部分学科教师与后进生结对子等措施，积极组织竞赛、补缺补差等活动促使后进生转化。针对高中三个年级的特点，因材施教、分层教学、突出重点。高一年级加强初高中衔接的研究与实践，重规范、重习惯、重基础、重方法、循序渐进；高二年级重视学生、班级之间的不平衡的现象，防分化，重分层分类的指导研究；高三年级强化复习备考。

2、以学生为主体，营造良好的学风，促进学生全面发展

把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力于学生行为习惯的养成。①完善制度，加强对学生的管理。把管理细化到学生学习和生活的每一个环节。②重视学校学生会建设，提高学生干部的整体素质。在学生中能真正起到示范带头作用，加强对学生行为习惯的督查。③注重寓教育于活动中。我们组织了一系列的活动，如冬季运动会、篮球运动会、五四文艺汇演、理想点亮人生、学习经验交流等活动，通过这些活动营造了良好的学风，促进了学生的全面发展。

3、强化教学科研，推进课程改革，提升教育质量。

加强对教学科研工作的管理，以课改新理念为引导，加快实施科研促教工程，推动教学科研工作再上新台阶。我校加强教师的理论学习与培训，注重理论与实践的结合。坚持并认真落实集体备课制度，每学期召开专题教学研讨会、开展班主任工作论坛。召开新老教师座谈会，落实结对帮扶，以促进年轻教师迅速成长。召开问卷调查反馈的“问题老师”的座谈会，对问卷调查反馈的“问题教师”进行及时、耐心的教育、培训，以帮助他们改进不足，完善教学技能，提高教学质量。

实施“走出去、请进来”教研策略。派出大批教师到课改地区或培训举办地学习先进的教育理念和教学方法。大力提高教师教育教学水平，转变教学观念，促进教师专业化成长。为全面推进新课改，我校采取“走出去，请进来”的策略，大力推进新课改。我校于于2012年4月派杜朝能副校长等4人到宁夏交流学习；于2012年5月中旬及6月中旬，分两批次派出超过80人的教师到山东昌乐二中、杜郎口中学学习新课程改革的经验；于2012年7月中旬派50位班主任到云南普洱听取北师大心理学家的专题讲座。我校于2012年9月中旬请山东教改专家杜金山到我校做关于新课改的经验报告。通过这些活动，开阔了我校教师的教学视野，吸收了先进的教育教学理念，有力的推动了我校的新课程改革。

三、工作存在的问题

（一）教学理念与教学方式不适应新课改的考试要求。今年是我省实行新课程改革以来的首年高考，分析高考试题，比较灵活，学生反映难度较大，新课改对学生的探究能力和自主学习能力提出了很高的要求，同时，这也对教师的教学提出了更高的要求。反观我们的教学，教师大多仍采用传统教学模式，无法开展和推进新课程改革，导致教学效率低下，课堂创新不足，学生动手能力差。这些严重束缚了学生探究能力、自主学习能力的培养和提高。导致在考试时缺乏应变、缺乏主动探究的能力，从而导致部分成绩不理想。

（二）教师的工作积极性和责任心还需进一步加强。要提高学校的办学档次、提升办学效益，教师起着决定性作用，尽管起得了成绩，但一些教学中存在的问题不容忽视，一些备课组集体备课走过程化没有认真开展、个别班级跟班不够勤，导致班风不正影响备考氛围、学生的心理疏导工作还做得不够好等。因此，只有教师工作变被动为主动，教学工作才能有根本性的转变。

（三）学校编制不足，大班额教学的现象突出，所以导致老师的超课时费、福利待遇跟不上，在一定程度上挫伤了教师的工作积极性。

（四）上级部门对学校的相关的一些考核不合理。比如，对高中教学质量的考核不能单一的只看高考结果，应该结合学校录取高一学生的入学成绩与高考成绩的对比，来考核学校的教学质量，把“入口”与“出口”结合起来。同时，上级部门应该改革招生录取模式，现行的招生政策导致学校之间恶性竞争，助长了许多歪风邪气。

（五）上级部门对绩效工资政策的制定应更细致、更具体一些。方便学校对教师的考核。目前的政策一些条款含糊、宽泛，不利于学校执行及调动教师的工作积极性。

四、下一步的工作打算

（一）教师管理再加力度，加强队伍建设

按照学校要求，各处室各年级管理职能进一步明细，学校管理队伍力量得到加强。按照“一年成熟、三年成功、六年成才”的青年教师培养规划，做好招聘教师培训培养工作，及时选派教师参加上级组织的各类培训，创造教师外出学习的机会，结合校情组织教师暑期

集训，为提高整体教师队伍的综合素质发挥重要作用。进一步强化教师日常管理，细化教师考核方案，管理措施更得力，考核程序更严密。启动了校级骨干教师评选工作，增强教师工作责任感和使命感。

（二）大力推进新课改，培养学生主动、探究的学习能力

新课改势在必行，积极吸收先进的教育理念与方法，结合本校实际，改变传统教学模式，激活课堂，充分给学生动手的机会、锻炼的舞台，培养学生自主学习和探究拓展的能力，才能应对新课改中灵活、新颖的试题。只有这样，才能让尖子生在考试中脱颖而出。在今后的工作中我们将遵循教学规律，学习借鉴先进地区经验，大力推行“先学后教、以学定教”教学模式改革。积极研究导学案等新课改的教学模式，努力探索出一条适合我校发展的教学模式。

（三）加强教研工作，提高教学工作的针对性与实效性

现阶段的高中教育，闭门造车是盲目的，危险的。大力加强教研，强化教学研究工作，这样才能提高复习效率，提高复习的针对性与实效性。其次是加强集体备课，提高课堂效率。同时，加大对教学的精细化管理研究、对重点生的培养模式及思路研究、对学困生的转化模式及对策研究都还要大力强化，这些都要通过不断的取经、总结、研究等方式来推进。

（三）推进精细化管理，进一步加强教风、学风建设

教育大计，教师为本。进一步完善规章制度，努力转变教师工作作风，杜绝教师队伍中少数懒散、飘浮的行为，改变教师队伍中少数打麻将等心不在焉的教学态度。同时狠抓学风建设，营造“积极上进、比学赶帮”的学习氛围。建立教师多读书、多研究课题、多关注教学改革信息等，通过制度建设、教育帮扶等措施，形成“教师爱教、学生乐学”的良好风气。

（四）千方百计大力调动教师的工作积极性

教师责任心和工作积极性是做好教学工作的重要保证，只有大力调动教师的工作积极性，才能促进教学工作。健全制度、奖罚分明，提高教师收入，改善教师的工作环境，尤其是对敬业奉献、教学成绩突出的教师给以及时的奖励，努力提高教师工作积极性，这样才能大力促进学校工作。

（五）加强校园文化建设

我校将大力推进校园文化建设，积极发挥教师的主动性，实现校园文化建设和教学研究的相互促进、协调发展。通过校刊、校报、处室展板建设、学科组黑板报、学生黑板报等形式营造催人奋进、昂扬进取、追求卓越的校园文化氛围。

第四篇：全国名校--衡水中学高三教学管理

以文化软实力点燃青春梦

河北衡水中学高三年级主任 张立杰

一、向上向善、守正出新，用创新文化唤醒创造力。

1、创新学校理念。

2、创新管理机制。

3、创新评价方式。

4、创新沟通渠道。

5、创新德育活动。（1）提高德育意识。（2）创新德育形式。（3）丰富德育内涵。（4）强化德育体验。（5）优化德育效果。

二、自主自觉、严格落实，用执行文化提升竞争力。

1、目标为导向，引领发展。

2、计划为手段，强化执行。

2、教学为要务，追求高效。（1）让课堂教学变得更加高效。（2）把教学研究做的更加扎实。（3）把教学常规抓的更加细致。

三、同心同行、人文助推，用和谐文化引爆发展力。

1、提升团队的协作精神。（1）快乐一家，荣辱共存。（2）资源共建，信息共享。

2、加速教师的专业成长。

3、创建和谐的人文环境。（1）尊重精神需求。（2）关注心灵成长。（3）关心生活需要。

第五篇：与时俱进创名校 潜心课改提质量

与时俱进创名校 潜心课改提质量

凯德世家小学质量评估汇报材料

浑源县凯德世家小学是由大同市阳光嘉业房地产公司投巨资捐建，总投资1700万元。是按省一级重点小学标准建设的。新校区总占地面积8900平方米，总建筑面积是6318.11平方米，其中包括地上建筑和地下建筑。

楼体本身采用钢筋混凝土框架结构，安全性符合国家要求，外贴聚0板加以保温，另外，还利用了断桥铝合金中空玻璃窗。广场外围，还设有6组太阳能路灯。这些都体现了我校建校初期“安全、环保、节能、人性化”这一宗旨。目前凯德世家小学已实现了信息化管理，并配有无盲区监控系统，消火栓系统和弱点报警系统。

教学楼北面是学校的操场，拥有200米标准塑胶跑道0篮球场。这里是孩子们的乐园，给他们带来了无穷的乐趣。

县委政府领导十分重视凯德世家小学的建设，多次莅临我校视察，县长康小剑，带领县委领导亲临我校指导工作。视察了上岗台，对我校“高质量、有特色、创一流”的办学目标给与了肯定。康县长一行来到微机室，询问了微机室的运行情况，来到了教室与任课老师进行了亲切的交流，这给我校的师生带来了极大的鼓舞。我校教师准备以饱满的热情投入到自己的工作中去。

在开学初，副县长谢志海与校长于全才进行了促膝长谈，规划了学校的办学目标和未来的发展方向，科技局局长

李渊，多次到学校询问学校的开学情况，查看了微机室、教室、饮水间、卫生间，并指导学校开放写字课，让学生从小养成良好的行为习惯。

凯德世家的副总经理杨实平时刻牵挂着学校的办学情况，从发展的角度出发，让学校开拓视野“走出去、引进来”，多派教师外出学习，打造出自己的品牌教师，明星教师，把凯德世家小学创办成全市一流的学校。

在2012年9月7日，凯德世家在我校举行了隆重的交付仪式，那天鼓乐喧天，彩旗飘扬，鲜花、彩幅、彩虹门和欢笑声烘托出热烈，喜庆的气氛。市委副书记柴树彬，市政协副主席程延龙，县领导康晓剑，凯德世家董事长郭永钢，科技局局长李渊和相关部门负责人，以及凯德世家小学全体师生参加了交付仪式，由政府副县长谢志海主持会议。

政府县长康小剑做了热情洋溢的讲话，对凯德世家的义举表示衷心的感谢。凯德世家董事长郭永钢指出了学校的交付使用，凝结着社会各界的关注与期望，在仪式上董事长郭永钢向浑源县人民政府交付了，浑源县凯德世家小学纪念沙盘，康小剑代表政府赠送了锦旗，科技局局长李渊向凯德世家赠送了牌匾，凯德世家小学校长于全才宣读了感谢信，还聘请郭永钢先生为名誉校长。交付仪式结束不久，在喜迎国庆、中秋节期间，凯德世家又给全校教职员工送来了400元的慰问品，令全校教职工倍受感动。

民企倾情公益，指教缔结硕果。我凯德世家小学在各级领导的关注和支持下，各项工作紧张有序的开展着。教育教学工作是学校的龙头，开学不久，我校的教研活动金罗密布的进行着，普听课和教师素质展示开放课交叉进行，人人都上课件课，班班都有家长听，让多媒体教室发挥出应有的作用。形成了“以老带新、以新促老、比学赶帮、家长参与”的良好氛围。得到了社会家长的一级好评，为创办社会认可的学校，家长满意的学校迈出了第一步。

阳光体育运动在我校也开展得有声有色，我们遵循“班班有内容、人人有活动”的原则，人人参与共同健康。低年级的数字找朋友，编花篮，钻龙门游戏令孩子们体会到了童年的乐趣。高年级的呼啦圈，跳长绳，传球比赛令人捧腹大笑。大课间活动的校园充满了欢声笑语。

兴趣活动小组更引人注目，宽敞的舞蹈室让孩子们尽显风姿。布置有序的美术室让孩子们大显身手，素描、水粉、刮画各有特色，手工制作千姿百态。音乐教室时时传来小合唱队那优美动听的歌声。兴趣多动小组的开展，让孩子们张扬了个性，发挥了特长，尽显个人风采。

凯德世家小学，就像一颗耀眼璀璨的明珠，闪耀在北岳大地上，令人注目，令人神往。我们会不负众望，积极进取，赶超跨越，把学校办成高标准、有特色的一流学校。