论文写作

第一篇：论文写作

优化课堂教学，减轻学生负担

滑县半坡店第一初中

王晓霞

当今全社会都在关心学生的素质教育和全面发展。随着课改的全面推开,聚焦课堂和以学生发展为本理念的进一步推广,对教师的要求也越来越高,如何减轻学生负担,提高教学质量,很紧迫地摆在了每个教师的面前。如何改变学生被动学习的局面,使学生愿学、乐学、勤学呢?最好的办法就是优化课堂教学。课堂是素质教育的主战场，是学校教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能改变“独白式”的传统教学素质化，所谓课堂教学的优化是要求我们在有限的时间里，达到使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，开发智力，而且又减轻过重的课业负担的目的。

“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重负担。对于学生来说，“负担”不只是课业之“负担”，更有学习心理之“负担”，我们在提“减负”时，往往只简单的想到要减学生课业之负，而对其心理之负担往往忽视。学生每天要在课堂上坐六、七个小时，还有早晚自习等。如果教师教学方法呆板，语言干巴无味，把学生的脑袋当作盛知识的容器，只管往里灌，学生的心理负担必然极重，对学习会感到厌倦，教学效果可想而知。如果说一堂生动活泼的课对学生来说是一种愉快的享受，那么一堂呆板枯燥的课对学生而言则无疑是一种痛苦的精神折磨，学生只有在下课后才会感到如释负重，假如真是这样，即使资料再少，作业再少，“负”也未必能减下来。所以教师要注意课堂教学艺术，要让每堂课都有新鲜感，使课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。

优化课堂教学目标，实现课堂教学素质化。

教学目标是根据教学大纲规定的原则，把大纲的要求细化，并把政治思想和道德素质教育寓于其中。课堂教学的一切活动都是围绕教学目标展开的。优化了的课堂教学目标应以学习者为中心，尽可能多地给每一位学生自主学习活动的时间和空间，为其今后的发展打一个坚实的学科基础，其中学科知识应包括学科的基础知识，基本技能，及由其内容所反映出来的思想和方法。学科能力包括逻辑思维能力，空间想象能力以及应用知识分析总是和解决问题的能力。学科观念包括对学科价值的认识，应用意识，定量分析问题和思考问题的意识等等。其它综合素质包括心理素质，德育素质，美育素质和劳动素质等。

总之，优化课堂教学的目标应面向全体学生，全面提高学生素质，使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。另外，目标的制定一定要有可操作性和可检测性，避免大而空。课堂教学内容的优化创新，也是对知识经济时代的一种回应，它触及到了课堂教学的根本性问题，直接影响到整体的教学效果，课堂教学内容体现创新，主要包括引导学生确立创新意识，培养创新能力，打好创新素质基础应以创新要求归宿，优化创新应成为课堂教学法的核心内容。

因此.内容的优化

内容的优化无非在于如何有效地突出重点和突破难点。或许有人要问：大家手里都是拿着同一本书，这个内容你怎么优化？对于这个问题，我是这样认为的：教师在明确教学目的、掌握学生认知水平的前提下，应使其传授的知识难度略高于学生的认知水平，让他们跳起来能将“苹果”摘到，同时，努力突出教学重点和难点，并由此带动学生对其他知识的掌握。好比先让学生跳起来摘到大苹果，并在摘的同时，抖动树枝，让其余已熟的苹果自然落地，为己所得，做到挂其一而得其万。在课堂教学上，教师要通过创设问题情景，引导学生通过自主探究去“跳摘苹果”。

为了启发学生创新思维，使教学更符合学生的认识规律，我把学习的主动权交给学生，将实验课教学模式加以改动，从教材实验的框框中走出来，用新思路来启发学生。例如：空气中的CO2与人呼出的气体中的CO2哪一个含量高？如何通过实验加以证明?实验原理是什么?设计实验步骤需注意哪些原则?实验让学生自由分组设计实验，经过讨论，其中一组学生设计的实验过程比较合理，有创新意识。具体过程是：用甲、乙、丙三支试管分别加入等量的澄清石灰水，甲作对照，向乙试管中用注射器注入空气5秒钟，再用吸管向丙试管中吹气5秒钟，然后分别与甲试管做比较，通过实验结果，学生很快总结出结论。最后因势利导,分析产生CO2的过程呼吸作用。

上述问题与学生的生活实际相联系，并层层推进。但学生通过理性到感性，又从感性回归到理性。使问题略高于学生原有的认知水平，促使学生产生探究的欲望。教师在讨论中再加以点拨，引导学生分析问题、解决问题。

优化课堂教学的内容，需要教师围绕教学的重点和难点从不同角度、不同方面创设各种问题情境，引发学生进行多维度的思考和探究，通过自主学习，并展开有效的讨论，把重点和难点像“众星捧月”般地凸显出来，使知识的传授，变学生的被动接受为主动获取。，在教学内容的安排上，既要注意知识的系统性，逻辑性，又要符合学生由具体到抽象，从特殊到一般，由感性到理性的认知基础对教材内容重新进行精心的组织安排，使展示的教材有新鲜感，新奇感，有吸引力，有感召力，能起到补充，完善，招展学生原有知识结构的作用，每节课要正确在教学中要辅垫什么，思维向什么方向发展，以及还要做哪些渗透等，从而使教学内容优化创新，使课堂教学取得整体效果。教学方法是一个策略系统，教学目标和内容确定以后，确定和选择灵活的教学方法使成为优化课堂教学的重要课题。各教材内容是丰富的，但若没有生动的教法，那么学生学习的举也是不能持久的。学习积极性也是不能经常保持的。扬以教学要根据不同的教材内容和不同年级学生的特点采用不同的教法，其目的上让学生思维活动处于积极的状态，更好发展其学习的主体作用。

要使学生主动参与，使全体学生动脑（思维），动口（表达），动手（操作），多种感觉密切配合协调参加到学习中来，学生的听，看，读，写，想等一系列活动，就是学生观察能力，表达能力；运用能力的培养，学生在参加知识的实践中，全提出许多问题，这些问题的出现，学生在老师的指导下，其求知欲会驱使自己去解决这些问题，这就是学生的一种助力。学贵有疑，教贵做疑，有疑问才会执著追求，寻根来求源，真正理解和掌握知识，这样才有到于实现由“授鱼”向“授渔”的转变。

一 创设愉快情景，使学生乐于学习

教学中，学生是主体，是内因；教师是主导，是外因。教师的教是为了学生的学。良好的课堂气氛和谐的师生关系，能使教师愉快的教，学生专心的学。但在教学过程中经常会出现学生不注意听课，做小动作，瞌睡等情况。怎样处理才能保持良好的课堂气氛，和谐的师生关系呢？

重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系。教师对学生要倾注慈母般的爱，使他们振奋精神，愉快学习。

当学生上课走神时不要批评，只用暗示，提醒或通过扼要提问使其注意力集中。遇到学生对问题答不上来或答错时，不要训斥、冷淡，应耐心启发，诱导并鼓励学生答对为止，帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。

教师要坚持面向全体学生，创设成功的机会，促使学生知难而上，积极进取，在克服困难中体会成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

二 大胆猜测,小心求证，激发学生探求知识的欲望。数学教育家波利亚认为：教师不但要教学生严格演绎思维证明问题，而且要教学生学会猜测问题。他说：“数学家的创造性工作结果是论证推理，是证明，但证明又是由推理，猜想等非逻辑思维而发现。”所以他向教师呼吁：让我们教学生猜想吧！

如在教学“有理数的除法”时，教师先不进行直接教学，而是出几个除法算式“—10÷5=-10÷(-5)= 10 ÷(-5)= 0 ÷（5-）= ”，让同学们猜一猜，这几个算式的结果各是多少，这样，大家的兴趣来了，课堂气氛十分热烈。对于种种答案，教师没有直接肯定或否定，而是因势利导，引入新课。大家你一言，我一语，各抒己见，集思广益，互相补充，最后学生总结出：“两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何不为0的数都得0”.三 充分运用学习正迁移规律，达到“轻负担，高效率”的目的 注重强化新知识的生长点，形成迁移动势，使学生在学习新知时，思维处于积极主动、定向有序的兴奋状态之中。如在教学“绝对值”时，先复习“相反数”的几何意义，再教学“绝对值”的概念。|让学生想一想，怎样才能迅速地求出一个数的绝对值？有什么规律？由于学生急切地想知道其中的规律，在这样一种积极思考，主动探索的心理状态中，学生的能力自然得到发展。要善于揭示新旧知识的连接点，引导学生积极主动的探究。数学知识具有很强的逻辑性和系统性，新知识往往是在已有的知识基础上发生和发展规律的。在教学中，新旧知识的连接揭示得越充分，越有利与此于知识的迁移。

四 结合具体情况，科学进行课堂评价

教师结合学生的学情，科学地艺术地进行评价，既能有效提高学生的学习积极性，保护学生的自尊，又能最大限度的发挥学生学习数学的内在潜力，促进教学质量的提高。如在新知讲解中，对发言积极，回答正确的学生给予“你很会动脑筋”“精彩极了”等表扬；对思维迟钝，不爱发言的学生则可采用“不要怕，大声些”“回答正确，掌声鼓励”等语句激励他们积极参与学习。又如，在巩固练习时，对解答正确，书写工整规范的学生，教师可给予“你的作业真漂亮！”等评语；对练习出错的学生，则说“再来一次，我相信你一定会成功的！”如果这样进行评价，学生就会觉得老师重视自己，对自己期望很大，自然而然地会产生学习的动力，“负担”不就减下来了吗？

二、优化教学内容，提高学习效率.成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用 多少.要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践 贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激发学生的学习兴趣。

三、优化教学活动，提高运用能力。学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可 以先提问，“What are you going to be when you grow up?”学生根据各自的志愿作出不同的回答：“I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc.” 教者还可继续问：“why?”通过训练，学 生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。

通过优化课堂教学,减轻课业负担,我们班的学生学英语兴趣得到提高,学习效率得到保证,英语运用能力大幅度飞跃.同时保证了学生有更多的时间去提高其他方面的能力.新概念教学相长

内容提要：知识经济时代首先要求我们的教育深化改革，开放观念，培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。针对此题，本文从改革教学观角度出发，提出在“乐学”的大环境中，在教学交往模型，民主自由的空气，团结协作精神的此三者合力下，推动学生创造力的开发与批判性人格的塑造。

关键词语：心理情感 创造力 创造思维 内在驱动力 学生中心观 互动式教学 批判思维 元思维

美国一位现代教育学家曾经指出：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些没有学习能力的人。”这就提起了一个教学的话题：授之以鱼与授之以渔。在这里“鱼”是知识，“渔”则是获取知识的能力即上面所说的学习能力。当今是知识信息时代，如果把教育看作是一个新兴产业的话，那么其最大的产品便是学生，此产业的任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源。在这样一种特殊产业中，“传道，授业，解惑”的教师则起着主导作用，即授之以渔而不是授之以鱼，是教师的责任和教学目标。并且现代教育也更加强调“学习的革命”，更加强调学生创造个性，创造思维以及自我意识和批判精神等因素培养和塑造。这就无疑应该提倡“学生是主体”，重视学生的学习能力，主张自我提高，自我发展，自我完善的个体意识，并且强化自学，自评，自控的素质训练。所以是被动的接受鱼还是主动的学习渔，能否以渔得鱼，关键因素还在学生本身。当然，以上两个方面还不充分。我们还要建立新型的师生关系：言传身教，学而不厌，诲人不倦，师生切磋，弦歌互答。此三者结合起来，便是本文要阐述的新概念教学相长的主体。所谓新概念教学相长，即是一种实质性的师生互动行为，是一种自学-质疑-讨论交流-归纳指导的教学观念

一、教学中的误区

在这里用了“误区”而不是“问题”，更不是“矛盾”，关键原因在于“误区”只是在教学中存在的师生间无意之中产生的“心理结”，这个结一旦被解开，便能“拨开云雾见天日”了。

在教学行为活动中，我认为存在着两个主体（请注意，这里并不存在哪一方是主体而另一方是客体的情况，并且此无逻辑错误）即教师与学生。教师与学生以课堂为纽带联系起来，此时，课堂便是一个“信息场”。

在此信息场中存在着“场力”，它包含“场引力与场斥力”。此二力的施力者便是教学中的两个主体--教师与学生。“场引力”是和谐的教学关系，这是我们所希望出现和发展的。但在实际中，教学关系常表现为“场斥力”。这个“场斥力”就是上文提到的“师生之间的心理结”。在信息传递中，由于师生不能彼此理解，则会很容易产生师生情绪低落，课堂气氛沉闷，信息量减少，信息传递速度减慢等不良情形，从而导致师生走入教学误区，教学进入恶性循环。

上述不良情形在心理情感上则反映为A学生的积极抵抗与消极抵抗，从而直接影响教学效果。消极抵抗是对信息表示缄默--Keep silent.信息只是被悄悄地传播（传递）；积极抵抗则是对信息置之不理，表示出拒绝的态度，变课堂学习为自习。B在条件不变的情况下，教师的心理情感也会发生变化：主动放弃与被动放弃。由于课堂气氛过于沉闷则会导致教师主动放弃对“场引力”的追求兴趣；学生的抵抗情绪投射到教师的心理情感上，便会产生被动放弃的情感反应，对于学生的消极情绪听之认之。在这里应强调的是，以上教与学的心理消极情感，并不是独立的，而是相互制约，相互影响的，在一定情况下可能相互推动，恶果逾演逾烈。

为何进入误区，怎样走出误区，怎样变“场斥力”为“场引力”，这是教学双方绝对应该思索的。在此，我认为新概念教学相长对于走出误区是有积极作用的。

二、新概念的“教”

（一）学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

古代的“教”字是这样写的“ ”其字形由三部分组成“ ”为“经典”之意；“ ”为“子”字代表小孩；“ ”是手中拿着一根树枝，有所扑打。把上述字形的各部分综合起来，古代“教”的涵义也就十分形象地展现在我们面前。一边给孩子传授“经典”，一边手中拿着树枝扑打着孩子。在这种教学活动中，苦学也就是理所当然了，时至今日，虽苦学之见未见诸书刊报端，但在人们的观念中却仍根深蒂固地认为学习是件苦差事，孩子只有苦学才会有出息，于是苦学似乎成了不争的事实。但是，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟是否科学有效呢？这是很值得商榷的。

（二）书出有路趣为径，学海无涯乐作舟

自有人类社会起，就有教学活动存在。教学从一开始就是为父辈向晚辈传授生存的知识技能和行为规范服务的。为种族的延续所必需的，而根本不是从受教育者的意愿出发的，也就根本没有顾及受教育者需要的满足，那么其学习自然是被动的，被迫的。长期以来，教学以教师为中心，教材为中心，注重的是社会和教育对学生的要求，从而使学生的学习很难满足其需要，使厌学情绪滋生。所以，要提高学习效率，加速知识信息传递，引人“乐”学观，是极其必要的。

宋代朱熹在《四时读书乐》中提到--春季“读书之乐乐何知，绿满窗前草不除”；夏季“读书之乐乐无穷，拨琴一奏来熏风”；秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”；冬季“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”这便是对乐学的自身体会。明朝王守仁的弟子王心斋的《乐学歌》中提到“不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐。乐是学，学是乐。呜呼？天下之乐，何为此学？天下之学，何为此乐”，这可谓是最断然和明晰的乐学观之表述。

现代情感心理学也研究表明：情感具有一系列积极或消极的所谓两重性的独特功能。若能在教学中让学生怀以快乐的情感进行学习，就能克服苦学造成的负面影响，同时又调动了学生的积极性：利用动力功能（情感对个体的行为具有增力或减力的效能）调动学生的学习积极性和自主性；利用调节功能（情感对个体的认知操作活动具有组织或瓦解功能）提高认知活动的效率；利用疏导功能（情感能提高或降低个体对他人言行的可接受性的效能）促进教育内化；利用协调功能（情感具有促进或阻碍人际关系的效能）改善师生人际关系；利用保健功能（情感对个体的身心健康具有增进或损害的效能）增进身心健康等。并且以乐治学还能有效地减轻学生学习的心理负担，因为在同样的学习条件下，乐学能减轻学生的紧张度和压力感。这一切都有利于教学潜能的发掘，有利于教学效果的优化，有利于学生各方面素质的全面发展。

以下便具体介绍以乐学为前提条件的“教”。

当今是知识信息时代，教好系统的科学知识，使学生建立合理的知识结构成为学生立足的关键。合理的知识结构即指“T”型知识结构，上面一横代表广泛的知识系统，下面一竖代表一领域中精深的专业知识，“T”型知识结构有助于学生融会贯通地理解知识。既然“T”型人才结构是时代所需要的，那么我们的“教”必需面对“T”型结构，有目标地进行，而且应该着重指出的是培养学生的创造力在形成“T”型结构中起着举足轻重的作用。

培养学生的创造力需要许多环境，但在课堂教学中，良好的教学交往模型，民主自由的空气，团结协作的精神是培养学生创造力必不可少的环境。课堂教学过程的实质，从社会心理学的角度看，是师生之间的认知，情感，意志方面的交往过程。林格伦在《课堂教学心理学》一书中，描绘了师生相互作用的四种类型，第一种是教师跟全班学生仅保持单向交往；第二种是教师试图与全班学生发展来回的交往；第三种是教师跟学生保持来回的交往，也允许在正规的基础上学生之间也有交往；第四种是教师在集体中是一个参与者，他鼓励所在集体的所有成员中，有来回的交往。很明显在这里只有第四种类型才能充分发挥每个学生的自主能动性和自我超越性，形成新的认知结构、培养创造力。但是，正如美国心理学家罗杰斯所说：“创造力是不能强求的，但我们完全可以创造出使之发挥积极作用物先决条件。这些条件是：

1、心理安全。就是说：A.必须感到自己被人承认，受到别人信任。B.必须避免消极式的和遣责式的评价。C.在努力争取创造成力时必须感到自己被他人所理解。

2、心理自主。这是指表达、思维、感觉自由、塑造自我自由，一个人的心理自由感也意味着承认和尊重他人的自由。

日本东洋大学恩田彰教授强调，创造性比智力更富情意倾向，它同动机作用的关系较为密切，故它作创造活动的原动力，是心理能源。因此，开发创造性必须重视充实、控制心理能源，即必须注意激励动机，增强体质，促进情感训练。

必须一提的是，在培养创造力的情感心理训练时，鼓励学生的好奇心，激发其求知欲是关键措施。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动积极地去观察世界，展开创造性思维的内部动因。好奇心突出表现为质疑问难。当好奇心转向探求科学知识的时候，好奇心便会升华为求知欲，求知欲是一种认知的需要，它是不断观察、思考、研究问题的内在的动力，是一种对知识追求的内在的驱动力。如果个体内部动机水平高就会主动地提出问题，提出任务，在活动中坚持不懈、努力地寻求解决问题的方案，并能觉察到情境中那些与问题毫无关系的重大线索，从而创造性地将问题加以解决。因此，激发学生的求知欲，提高其认知动力，是培养创造力的重要措施。

综上，新概念的“教”是在乐学的基础上，注重良好教学环境的营造和心理情感的培养，旨在打破旧的教学模型，追求学生创造力和创造性思维的培养和提高新的教学方式。

三、新概念的“学”

新概念的“学”既承接上文的“教”又具体地阐述乐学，即在良好的教

学模型，民主自由的空气，团结协作的精神和努力培养学生创造力的大环境中，承认学生潜伏着极大的由未知转为已知的原动力，继而使之产生乐学观念。新概念的“学”从本质上是肯定和接受学生中心观的，学生可以从个人的实际出发，从自己的兴趣爱好和专业出发，从社会发展的需求出发，进行知识的学习和积累，能力的培养和潜能的发掘，使学生真正成为学习的主人，并且是具有创造个性和创造思维的人才，推而广之则使乐学成为大气候。

学生的乐学心理主要来源于自己的创造个性和创造思维所产生的结果能被认可和接受，其价值能被实现。美国著名心理学家托兰斯指出，创造教学的具体特征是：“使学生能敏锐地感受或意识到存在着的问题缺陷、知识差距、缺损因素、不和谐因素等。综合所得的信息，明确困难或创造缺损因素，搜寻答案，进行猜测或对缺损提出假设，对这些假设进行检验和再检验，完善这些假设，最后将结果和其他人进行交流。”这说明学生的创造个性和创造思维只有在这种充满智慧主动性的开放式的求知活动中才能发展起来，所以要强化主动思维，在学习技能上强化自学、自评、自控，并且在此三项技能的训练中加入批判意识，从而顺利产生乐学心理。

1． 自学。自学就是学生自己选择目标，按统一的教学计划，自定步骤去学习。自学能力依靠独立主动的探索精神，运用适合个性的学习方法，独立完成学业倾向的一种技能与能力。鉴别学生会自学的标准是：A.摄取知识的主动性,即具有较强烈的求知欲,表现出不是消极被动地接受知识，而是积极主动地摄取知识。B.克服困难的坚韧性,即不仅在顺利的条件下学习，而且能在有困难的时候，依然保持旺盛的学习积极性，顽强地克服学习上的障碍。C.发现问题的敏锐性,即善于质难问题，哪怕是老师和教科书上的论述，也要用自己的头脑去想想，是否有道理。因而表现出在学习中往往不满足于现成的结论，而喜欢探究其来源；对于书上某些似乎不容置疑的定律、定理、敢于提出异议；对于老师教学中的失误敢于指出；对于社会上流行的观点敢于持不同的见解。

2． 自评。通俗地说自评是根据学习目标，学生对自己在学习成就上的变化作出评估的过程。学生的自我评定在学习过程中，心理功能表现有三：A.自我诊断能力。学生能分析自己认知与非认知因素的优势与不足，了解自己已经学到了什么，还缺少什么，通过与自己过去比较，进步了多少，在与同学与集体与社会比较中，明确自己学习水平属于什么地位等能力。B.自我定向能力。不仅了解自己的学业水平的确切位置，而且能判断出自己和他人问题之所在，并能对症下药，扬长避短，强化优势，矫正错误，弥补缺陷，自己为自己指明学习的努力方向。C.自我激励能力。能对学习过程获得的肯定，积极的反馈产生激励作用，善用多种参照系评估自己的学习，不断地调整和提出新的学习目标，在成功的体验中激发和增强自己的成就感与学习兴趣。

3． 自控。从元认知的角度来讲，自控，即自我监控，就是自己对学习过程不断进行积极、自觉的反馈和调节。它包括制订学习计划，调节认知策略，检查学习结果，采取补救措施矫正目标方向等。自控水平的高低，主要表现是：A.学习内容的计划性。即目标意识清晰对于各学科的课内外知识一般都能做到有计划地进行学习。换言之，不是即兴式的遇到什么就学什么，而是有选择、有重点、有步骤地进行学习。B.时间利用的科学性。一般都有一套比较合乎规律的学习作息制度和学习习惯。在时间的利用上，能考虑到各科学习特点和科学用脑的方法。自觉地坚持以转换大脑的兴奋区域为方式进行积极的体息。C.查漏补缺的自觉性。能够主动地、积极地根据学习反馈的结果对发现的问题，自觉有的放矢地采取相应的补救措施。

以上三者俱是在技术层面上的要求，然而这还仅仅不够，我们必须深入个体心理完成塑造，即塑造批判思维的人格品质。这是极其重要的，没有批判思维就不会有真正的新概念的“学”，自学、自评、自控便是一句空话。批判思维(critical thinking)泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事物有其独立的，综合的，有建设意义的见解。

早在两千多年前，孔子就十分重视问题意识在思维和学习活动中的作用。他要求学生要“每事问”并提倡疑是思之始，学之端”。此外孔子还说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”在孔子看来，疑与思是学习的基本功。后来，他的学生子夏又发挥了这一思想，提出“博学、笃学、切问、而近思”的学习方法，把“学-问-思”的三个环节有效的结合起来。宋代理学大师朱熹也曾说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进”，此话可谓对学习中的问题意识之非常科学而辨证的阐述。著名学者陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。”所以，有疑无疑，大疑小疑可说是一个人学习的分水岭。

美国哲学学会于1988-1989年特邀请了全美的当46位批判思维的专家就批判思维的性质及其培养进行了深入探讨。专家们一致认为，批判思维本质上是一种疑问技巧，它是教育中的一股解放力量，也是每个人与公众生活中的重要资源。”在这层意义上讲，批判思维不是专科的学问或技能，而是一种思维技能的人格品德的组合。作为一种思维技能组合，批判思维包括解析思维、分析思维、评估思维、推理思维、解释思想和自我调整六种元思维技能，且每一种元思维技能都有其进一步的亚思维技能。作为一种人格品格的组合，批判思维主要包括好奇心，自信心，信任感，谨慎性，敏感性，灵活性，心胸开阔和善解人意等人格品质。一个理想的批判思维者应该具有以下特点：惯于提问知识全面，相信思维，心胸开阔，思想灵活，公平待物，不带偏见，慎做结论，愿意重新考虑自己作过的结论，明确所面临的问题，善于面对复杂的判断，勤于寻找有关资料，理性地选择标准，坚持不懈地寻求答案。

综上，不仅要从技术上打破陈旧的“学”，而且要树立独立的批判人格，从思维上真正地完成解放，以达到本质意义上的“学”！

四、新概念教学相长

此时的“教学相长”，即新概念“教”与新概念的“学”的有机结合体，三者相得益彰，提出课题，确定目标：设计近期目标，指导自学，学生质疑，老师质疑，实践反馈，归纳总结，确立学生中心观，建立学习环境宽松性，培养乐学，创造思维，批判思维的人格等要素综合发挥强大的推动作用。面对新世纪，我们必须改革或改善我们的思想，使思想解放，并且在诸多要改的事物之中，教学必须先行，因为教育终究代表着我们的民族精神！

优化课堂教学头减轻学生负担

作者：黄子攀 造成学生课业负担过重的原因之一，在于课堂效率不高，而提高课堂效率的关键在于优化课堂教学。

一、教学目标的优化

在课堂教学中，一定要优化教学目标，做到：

1、全面，即制定的教学目标全面，包括认识、情感、技能、行为、习惯等。

2、恰当，指设计的课时目标要从教材和学生实际出发，切实可行，不能过高或过低。

3、针对性强，针对学生的差异设计出不同的教学目标。

二、教学结构的优化

课堂教学结构是指课的组成部分及进行的顺序和时间分配。要实现课堂教学结构的优化，应该做到：课堂结构严谨，层次过渡自然，重点突出，由易到难，层层引向深入，并准确、及时地掌握学生的反馈信息，灵活地调整教学程序，保证在予定的时间内完成新授任务。

例如新授课“约数和倍数的意义”总体安排如下：

1．温故引新。先要求学生回忆什么数是自然数，什么数是整数？然后通过几组除法式题分成除尽与除不尽两大类，由此引出课题。

2．新课新授。（1）教学例1，让学生知道，“因为15能被3整除，所以15是3的倍数，3是15的约数。”再根据复习题中的练习巧妙设计三个问题：说出24和2、32和8哪个数是哪 个数的倍数，哪个数是哪个数的约数？6和5、1.2和0.4呢？如果用字母a和b表示两个整数，在什么前提下，才能说a和b的倍数，b和a的约数？这样逐渐深化对倍数和约数的认识。（2）抽象概括倍数和约数的意义。（3）说明倍数和约数的相互依存关系。（4）新课小结。3．定向练习，形成技能。完成“做一做”的练习和练习十一的第1题。4．归纳整理，概括总结。分别对整除的意义、约数和倍数的意义、一个整除式子的四种表述方法概括。

5．课堂作业。练习十一第2、3题。

三、教学方法的优化

教学方法既包括老师的教法，也包括学生的学法。教学方法的优化应该是：根据教材内容，能激起学生的求知欲，让学生积极主动地去学习，培养学生的思维能力，发展学生的智力；并突出学生的主体地位，让学生学会和会学（掌握学习方法）；能充分发挥教师、学生的优势，达到教与学的最佳组合。

例如：在教“一个数除以小数”时，采用“扶”“放”结合，教师指导与学生自学相结合的教学方法，具体分以下几步进行： 1

怎样优化课堂教学

作者：丁+杰 文章来源：中国家庭教育网 点击数：

1378 更新时间：2006-4-5 在21世纪的今天，教育改革风起云涌，中国基础教育要实现向素质教育的转变，就要从根本上实现课堂教学的优化改造。课堂是素质教育的主战场，是学校教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能改变“独白式”的传统教学素质化，所以，课堂教学的优化改造便成为当前教育改革的重要课题。

所谓课堂教学的优化是要求我们在有限的时间里，达到使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，开发智力，而且又减转过重的课业负担的目的。优化课堂教学涉及的因素是多方面的。优化课堂教学目标，实现课堂教学素质化。

教学目标是根据教学大纲规定的原则，把大纲的要求细化，并把政治思想和道德素质教育寓于其中。课堂教学的一切活动都是围绕教学目标展开的。优化了的课堂教学目标应以学习者为中心，尽可能多地给每一位学生自主学习活动的时间和空间，为其今后的发展打一个坚实的学科基础，其中学科知识应包括学科的基础知识，基本技能，及由其内容所反映出来的思想和方法。学科能力包括逻辑思维能力，空间想象能力以及应用知识分析总是和解决问题的能力。学科观念包括对学科价值的认识，应用 意识，定量分析问题和思考问题的意识等等。其它综合素质包括心理素质，德育素质，美育素质和劳 动素质等。

总之，优化课堂教学的目标应面向全体学生，全面提高学生素质，使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。另外，目标的制定一定要有可操作性和可检测性，避免大而空。

优化创新教学内容，实现教学效果整体化。

课堂教学内容的优化创新，也是对知识经济时代的一种回应，它触及到了课堂教学的根本性问题，直接影响到整体的教学效果，课堂教学内容体现创新，主要包括引导学生确立创新意识，培养创新能力，打好创新素质基础应以创新要求归宿，优化创新应成为课堂教学法的核心内容。

因此，在教学内容的安排上，既要注意知识的系统性，逻辑性，又要符合学生由具体到抽象，从特殊到一般，由感性到理性的认知基础对教材内容重新进行精心的组织安排，使展示的教材有新鲜感，新奇感，有吸引力，有感召力，能起到补充，完善，招展学生原有知识结构的作用，每节课要正确在教学中要辅垫什么，思维向什么方向发展，以及还要做哪些渗透等，从而使教学内容优化创新，使课堂教学取得整体效果。

例如，在《故乡的榕树》的教学中，我就大胆地一改以往的教学内容，重新安排，选取播放与此文内容相似的音乐——二胡曲《还乡行》，用音乐的旋律来向同学们诉说，这堂课只要求同学们一边默看课文，一边欣赏音乐，一边思考课文及音乐支中所代表现的内涵，其余什么也没多说。结果，这堂课竞收到令人预想不到的良好的效果。

优化课堂教学模式，实现课堂教学的宏观管理。

课堂教学是由多元目标，多种要素和多个因子有机组合的综合体。教学模式就是在一定教学思想指导下为完成教学任务所建立起来的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。有时序结构、教法结构、心理结构、主客结构、过程结构、知识结构等，教师的任务就是将教学中各种复杂因素，在有限的时间和空间内，艺术地组合在一起的实现课堂教学的最优化。

对教学模式的认识，可以启示我们：（1）在构建教学模式时要十分重视他的科学性，完整性，可操作性，决不能顾此失彼。（2）在教学中要自学地学习运用教学模式。（3）在教学中贵在创新，要构各具特色，有不同风格和流派自成一体的教学模式。

优化教学方法，提高课堂教学效率。

教学方法是一个策略系统，教学目标和内容确定以后，确定和选择灵活的教学方法使成为优化课堂教学的重要课题。各教材内容是丰富的，但若没有生动的教法，那么学生学习的举也是不能持久的。学习积极性也是不能经常保持的。扬以教学要根据不同的教材内容和不同年级学生的特点采用不同的教法，其目的上让学生思维活动处于积极的状态，更好发展其学习的主体作用。

要使学生主动参与，使全体学生动脑（思维），动口（表达），动手（操作），多种感觉密切配合协调参加到学习中来，学生的听，看，读，写，想等一系列活动，就是学生观察能力，表达能力；运用能力的培养，学生在参加知识的实践中，全提出许多问题，这些问题的出现，学生在老师的指导下，其求知欲会驱使自己去解决这些问题，这就是学生的一种助力。学贵有疑，教贵做疑，有疑问才会执著追求，寻根来求源，真正理解和掌握知识，这样才有到于实现由“授鱼”向“授渔”的转变。

在语文课教学实践中，我们根据每册每单元的具体内容和特点，结合职业中学的特殊学情，尝试了分层教学法，它分为两种情况，一种是同班分层，把课堂教学分成两个阶段进行。第一阶侧面是集体教学阶段，这阶段教师在以绝大部分学生的水平为基础，利用尽可能少的时间，进行少而精的集体教学。第二阶段是个别学习阶段，在这阶段，我们对不同同学生实施不同的指导，不同的练习和检测。最后再通过必要的教学反馈，采取各种形式学生的知识缺陷进行针对性的补习和矫正，最经使全体学生掌握所学习的内容。另一种情况是异班分层，就是在同一年级内把学生的情况按程度分为A，B，C三个层次，重新组织班教学一室内容，同时请校内的老教师开设讲座，学生自由选听，每一年级对“优生”和“学习暂时困难的学生”都要特别重视，制定具体措施，激发学生成功的喜悦，特别是对每一个“学习暂时困难的学生”建立个人档案，经常和家长联系，真正做好他们的转化工作。

诚然，“教学有法，教无定法”，在课堂教学中还有许多种方法。例如，六步教学法，谈话式教学法，点拨式教学法等等，要贵也在于得法，要精心选择和灵活运用多种方法，还要注意方法的协调性，得法就能提高教学质量。

优化教学评价，激励学生学习。

教学质量们评价对教学起着导向作用，要以教学目标和教学内容为依据对学生的学习过程和学习的结果，从认识，技能和思想感情等方面作出全面评价，借以获取教学反馈的信息，改进教学方法，激励学生进步。教师要想方设法加强课堂信息反馈，增大信息交流速度，对反馈的信息，适时作业评价，对学生正确的认识要及时强化，发现问题及时纠正，反馈越及时，课堂教学效果就越好，教学效率优越高，要重视教学过程中的形成性评价，做到形成性评价和总结性评价相结合。要加强学生的自我评估，培养学生对自己的学习结果和学习过程评价的能力，使他们评估与自我评估相结合，使评价制度更能发挥激励学习的作用。，要增强实际操作和测试方式，对学生的测量，作图，制作等动手能力进行评价，特别是对多媒体电化教学，由于声，色并置，同步显示，更能吸引学生，激起极大举，其优越性是其他教其其所不能代替的，对此的操作能力要及时作业评价。

优化课堂训练，强化已学知识。

教学大纲明确指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”课堂训练是适应学生智能发展和课堂教学规律的一种策略。

然而，目前课堂训练普遍存在这样的问题。（1）以习惯练习代替训练，（2）不问内容与时机，信手挪用现代的练习；（3）备课找题单，上课用题单，上课用题单，讲解对答案。“不是灌，使是串（串讲）要不就是满堂练”。课堂训练陷入了“低效率——重负担——低效率”的悟圈，严重影响了课堂教学的效率，所以，解决问题，关键还得在如何“优化训练”上下功夫。

训练内容要指向目标。课堂教学目标教学结构，学方法，课堂训练和评价起着定向作用，反过来，课堂训练不是促进达标的重要手段。集中目标才能集中优势，伤其十指不如断其一指，课堂上每一项训练活动，每一首训练题，教要围绕教学目标来设计成编造。

训练设计要科学有序，一是训练题要典型有序，从内容上看，巩固记忆性的题，要求提示明，表达概括简练，题型典型；理解运用基础知识，发展思维的题，要灵活多变，角度典型，培养迁移创新能力的题，要求新颖，又要与所学知识自然联系，内容典型。训练题编排，考虑到学生的接受能力和学习水平，着眼点放在学生最近发展区，有每个学生必须掌握的基础题，有适合一般学生的基本题，还要有适合优生完成的提高题，促使各类学生都要“跳一跳摘桃子”。二是训练过程要体现发展提高，即有利于学生发展思维的提高能力。教师要在课堂“双基”教学活动中引导学生学会观察，比较分析，综合，概括，演绎，以训练思维品质与思维习惯。

训练方法要是灵活多样。一个充满生命活动的课堂教学应熔思想，语言，知识能力素质培养于一炉，课堂训练也必须是多角度，多侧面，多形式的。

正确发挥教师的训导作用。一是控制作用。教师应以教学目标为依据，以课堂结构为依托训练方案，以训练的最佳电动机和最佳方式来安排训练活动。二是点拨作用。按“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的古训，讲练结合，适当点化，激励学生自己去思考创新。三是评价教育作用。善于从训练中捕捉信息，及时评价，帮助学生发现长处，找到善距，引导学生顺利到达目标和获得发展。

优化的课堂训练才有效，有效的课堂训练才能真正减轻过重的课业负担，强化已学的知识。

总之，教学既是科学，又是艺术。教育家加里宁曾说过：“教育事业是艰巨的事业，优秀的教育家认为，教育事业不但是科学的事业，而且是艺术事业。”优化课堂教学当然要用教学质量来衡量，对于我们教者也要加强自身基本功的锻炼和素质的培养，树立正确的教学思想，积极为优化课堂教学，实施素质教而作出努力。

如何优化课堂教学

张家港市暨阳高级中学 倪智勇 215600

关键词 优化 创设 启发 分析 媒体 辅助教学 语言 简洁 生动

摘要

内容的优化 媒体的优化 语言的优化

所谓优化课堂教学，就是提高教学效率。高效率不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。如何在有限的40分钟内使学生最有效地获取知识，提高教学效率，就是“优化”的过程。课堂教学应注意三个方面。1.内容的优化

内容的优化无非在于如何有效地突出重点和突破难点。或许有人要问：大家手里都是拿着同一本书，这个内容你怎么优化？对于这个问题，我是这样认为的：教师在明确教学目的、掌握学生认知水平的前提下，应使其传授的知识难度略高于学生的认知水平，让他们跳起来能将“苹果”摘到，同时，努力突出教学重点和难点，并由此带动学生对其他知识的掌握。好比先让学生跳起来摘到大苹果，并在摘的同时，抖动树枝，让其余已熟的苹果自然落地，为己所得，做到挂其一而得其万。在课堂教学上，教师要通过创设问题情景，引导学生通过自主探究去“跳摘苹果”。

为了启发学生创新思维，使教学更符合学生的认识规律，我把学习的主动权交给学生，将实验课教学模式加以改动，从教材实验的框框中走出来，用新思路来启发学生。例如：空气中的CO2与人呼出的气体中的CO2哪一个含量高？如何通过实验加以证明?实验原理是什么?设计实验步骤需注意哪些原则?实验让学生自由分组设计实验，经过讨论，其中一组学生设计的实验过程比较合理，有创新意识。具体过程是：用甲、乙、丙三支试管分别加入等量的澄清石灰水，甲作对照，向乙试管中用注射器注入空气5秒钟，再用吸管向丙试管中吹气5秒钟，然后分别与甲试管做比较，通过实验结果，学生很快总结出结论。最后因势利导,分析产生CO2的过程呼吸作用。

上述问题与学生的生活实际相联系，并层层推进。但学生通过理性到感性，又从感性回归到理性。使问题略高于学生原有的认知水平，促使学生产生探究的欲望。教师在讨论中再加以点拨，引导学生分析问题、解决问题。

优化课堂教学的内容，需要教师围绕教学的重点和难点从不同角度、不同方面创设各种问题情境，引发学生进行多维度的思考和探究，通过自主学习，并展开有效的讨论，把重点和难点像“众星捧月”般地凸显出来，使知识的传授，变学生的被动接受为主动获取。2.媒体的优化

现代化媒体介入课堂教学后，在生物学教学中起了不可低估的作用，首先是多媒体课件能将抽象问题直观化，复杂问题简单化，严肃的问题趣味化，为学生理解和掌握知识提供了快捷途径。可是，在教学中我们还发现，过多的使用多媒体，学生感到厌倦，注意力不够集中，不利于培养学生的抽象思维能力。具体表现在：丰富多彩的媒体吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，然而学生在欢笑和兴奋之后则略显得在知识点的把握上深度不够。比如“有丝分裂”课件能形象反应有丝分裂过程中染色体的行为变化，它比用语言和版图来讲解有丝分裂直观的多。但是，教学中我还发现如果仅用课件，学生只知道“有丝分裂的特征是什么”而不理解“有丝分裂为什么具有这样的特征”。当学生只知道“是什么”而不知道“为什么”时，书本知识则很难变成自己的知识，难以培养出创新精神和创新能力。

媒体的优化，就是在最需要媒体的时候，使用最恰当的媒体发挥其最大功能获得最佳的教学效果。在教学中使用多媒体进行辅助教学，不是越多越好，也并非简单地罗列重复，而是既要充分利用各种媒体帮助学生有效地掌握知识，又要防止媒体的“狂轰烂炸”，让学生无所适从。因此，多媒体不能滥用。

在学习细胞多样性时，我让学生通过显微镜进行观察血细胞，为了弥补显微镜下没有观察到的血小板，我利用挂图指导学生学习；最后，为了进一步强化学生对血细胞的认识，我播放了一段有关血细胞的视频，并通过表格对三种血细胞进行归纳总结。在整个教学过程中，媒体多而不杂，恰如其分地发挥作用，使学生对三种血细胞的结构有了一个全面具体的了解，有效地辅助了教师的教学。

3.语言的优化

无论采取哪种形式的课堂教学，都离不开教师的讲课，教师把枯燥抽象的内容生动形象地表达出来，既取决于教师对内容的把握和理解，也取决于对语言的优化。教师语言的优化，应做到：一表达的思路要非常清晰；二语言要简洁、明了，不拖泥带水，不含糊不清；三语言要生动、形象。生动的教学语言，能使学生的学习活动化难为易，变枯燥为有趣，并对教学内容产生“海绵”作用。

例如，为了帮助学生理解“基因的转录和翻译”的过程，我用了如下的语言进行描述： 如果将整个细胞比喻为一个大工厂，则细胞核相当于这个工厂的指挥总部，基因就存在于这个总部中，核糖体相当于生产车间，蛋白质就在这个“车间”里合成。基因是如何控制蛋白质的合成的呢？

总部（细胞核中的DNA）发出的指令到“生产车间”（核糖体）后，开始进行生产（合成蛋白质），这其中需要一个通讯员（mRNA）将“总部”的指令准确无误地传达到“生产车间”。

“通讯员”（mRNA）到达“生产车间”（核糖体）后，“搬运工”（tRNA）则把细胞中各种“原材料”（游离的氨基酸）运输到“生产车间”并连接起来。但是，氨基酸在核糖体上接合的顺序是非常严格的，怎样才能确保氨基酸按一定的顺序连接起来呢？——当“搬运工”（tRNA）把氨基酸运到核糖体上时，首先要和“通讯员”（mRNA）对“暗号”（碱基配对），如果“暗号”正确，氨基酸就在这个位置上“安家落户”，否则，这个氨基酸就要到其它能够与它对上“暗号”的位置去。氨基酸就按照一定的顺序被固定下来，通过脱水缩合形成肽链，最终形成蛋白质。

那么，“通讯员”（mRNA）是怎样接受并传达“指令”（遗传信息）的呢？“搬运工”（tRNA）与“通讯员”（mRNA）之间又是怎样对“暗号”的呢？这是我们要解决的两个问题。

生动的讲解既有效地帮助了学生理解知识，又活跃了课堂气氛，学生兴趣盎然，达到了良好的教学效果。

无论从事哪个学科教学的教师，都应具有驾驽语言的高超技艺。不仅将自己的教学语言作为根据教学内容，清楚、准确地传授知识的工具，而且应该达到生动形象、具有强烈的吸引力和感染力。

优化课堂教学，远非上述的三两点，它涉及到方方面面，既有教师自身的因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。作为一个教师，应当不断地学习和反思，不断地探索和改进，一步一步地提高自己的教学技能，一步一步地优化自己的课堂教学。

从某种角度来说，细节决定成败。思想上更充分一点，工作上更细致一点，教学效果会更好。试论如何减轻学生负担

公文易文秘资源网 pangguoyin 办公写作网 2006-9-14 6:38:00 我要投稿 添加到百度搜藏

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中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：

一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。

众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率：

１、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。

“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。比如我在设计《爬山虎的脚》一课时，紧扣“脚”字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。

３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？

所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。

二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。

减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：

１、重思维培养，轻题海战术。

现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。

我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反

三、触类旁通的能力。

２、重能力考查，轻频繁考试。

现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。

所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。

３、重书本基础，轻课外杂书。

我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中小学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。

三、科学设置课程，让学生既能学又乐学是减轻学生过重负担的重要渠道。

１、严格控制学生在校活动总量。

在控制学生在校活动总量方面，我想学校从领导层、到教师层都要做到层层落实，不要私自加重学生的负担，必须把学生的活动总量控制在一定的范围之内，绝对不能超量，要不拖堂，大家都要做到不拖堂，要不补课，大家都要做到不补课，只有这样，才能真正地把学生的过重负担减下来。

２、科学安排课表与作息时间表。

其实，在时间上科学的安排课表与作息时间表也可以减轻学生的过重负担。例如：文科与理科的合理搭配，活动课与文化课的科学搭配，学习时间与休息时间的有机结合，都可以使学生在学得好的同时，又不过重地加重脑力劳动。

３、严格控制补课。

补课现象的普遍存在无疑使学生的负担“雪上加霜”。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生的负担的出路。

靠补课来提高学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。

事实上，以上“减负”做法不是以牺牲学生的知识和能力会代价的，相反不仅“减负”，而且“增效”，对于培养学生的能力，发展学生的个性特长，真正全面的推行素质教育将起到莫大的作

原文链接（公文易文秘资源网－转载时请保留）：http://www.xiexiebang.com/gongwenxiezuo/ShowArticle.asp?ArticleID=93663 当今全社会都在关心学生的素质教育和全面发展。随着二期课改的全面推开,聚焦课堂和以学生发展为本理念的进一步推广,对教师的要求也越来越高,如何减轻学生负担,提高教学质量,很紧迫地摆在了每个教师的面前。如何改变学生被动学习的局面,使学生愿学、乐学、勤学数学呢?最好的办

减轻学生课业负担，教师须做到“三精”

江西省广丰县大石乡抱圩亭小学杨柳晖

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和人民日报发表的《全社会都关心支持教育事业》的评论文章，使学生“减负”工作成为中小学刻不容缓要抓好的一件大事。

“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。

一、精心备课是“减负”的前提

备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：

1.备课必须备教材，又备学生

既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。

2.备课必须既备教法，又备学法

古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”

二、精当教学是减轻学生负担的关键

要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精当，这就要求：

1.必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动，教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。

2.必须把调动、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。

3.必须面向全体学生

要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。还必须给学生留有相应的活动时间。

三、精简作业是减轻学生负担的保证

1.作业要考虑针对性

要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。

2.作业要考虑多样性

既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。

3.作业要考虑全面性 要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，则既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。

减轻学生负担，提高教学效率

由于诸多原因，学生负担过重的问题是一个长期未能得到根本解决的难题。减学生负担，学校、社会和家庭各有其责，然而学校是关键。为此我校从难从1998年起开始实施“培养学生能力，减轻学生负担，提高英语教学效率”的课题研究，试图从理论和实践的结合上探索一条“减负增效”的有效途径。从科学安排教学各环节，优化课堂教学着手，做到既减轻学生负担，又大面积提高学生英语素质。途径分述于下：

一、改革课堂教学结构，减轻学生课业负担。

1、搞活课堂，充分发挥教学民主。

课堂教学是教师、学生、教材诸要素组成，素质教育以人为本的教育观念，要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为学生发展服务的。这种新型的课堂师生关系，核心就是贯彻教育民主。外语课堂的教学民主有利于调动学生学习积极性，引发学生的学习动机和激起他们学习的兴趣。课堂民主废除了教师的“一言堂”。把问的权力还给学生，让学生主动提问，课始：鼓励学生在预习的基础上质疑问题；课中：激励学生对重难点深思探索；课尾：引导学生回顾学习过程作反思，问得失。教师不时对闪现学生智慧火花的问题加以肯定，并引导全体学生在书上打个问号，使学生学会提问；针对提问，让学生学会思考。

课堂民主要求教师精讲，这样就把更多的机会让给了学生。让学生主动模

1．仿语言、操练语言，并创役真实语言情景运用、编造新的对话进行表演。对课文中的某一点见解进行讨论、辩讲，在争辩中运用语言、磨砺思维、标新立异，培养学生创新精神。

课堂民主要求教师在教学过程中，以教材为主源，尽量联系实际，活化教材，在创设交际性操作活动上下功夫，实实在在让学生听一听、读一读、想一想、问一问、议一议、讲一讲、写一写，让整个课堂活起来，让全体学生动起来，在教师有意识组织下，调动学生积极思维，让不同层次的学生全身心地投入到各种学习活动中，完整地经历学习知识的过程，从而变“容器式”的被动接受现成的结论为主动地获取知识，从苦学变为乐学。

2、改进教学方法和手段，提高45分钟效率。

学生的主要任务是学习，为了使他们学到真正的知识和才能，适当的、合理的课业负担是必要的。但是“应试教育”不惜以摧残学生的身心健康，牺牲学生的全面发展来强制学生完成过重的学业，或是“早5分钟上课，迟5分钟下课，上足55分钟”，或是“课内损失课外补”。这种“拼时间拼体力”的做法，只能导致教学中“学生过重负担——厌学情绪——低效率——更重负担”的恶性循环。为此要用“少时间，轻负担”作为衡量课堂教学质量的重要标准。我们的具体做法是：

1）、坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则，改革教学方法。比如，初中英语课文第三册中，每单元中的第3课，每篇均是阅读课文，我们从“发胖式”的分析讲解模式中解脱出来，以学习语言文字为主要目的，以读写训练为主要手段，“运用以读为主线，螺旋深入”的阅读教学方法——初读课文，学习字词，了解大意；细读课文、弄懂句段理清思路；精读课文，品味词句，深入理解；熟读课文，落实训练，扩大阅读量，重点反馈。采用这样的教学方法，既务实了学生字词的基础，又训练了他们听说读写的能力。

对于新教材中每单元中的第一课，我们采用“尝试教学法”，坚持“先试后 2．导、先练后讲”的原则，让学生自学教材，课堂表演，小组讨论，然后教师总结、疑难解答，有机地将学生的主体作用、教师的主导作用，师生共同讨论的相互作用，教材的示范作用融为一体。将学习的主动权交给学生，引导学生 发现问题、研究问题，有效地培养了学生的自学能力和创造性思维能力。

2）、充分利用电教手段

运用多媒体辅助教学，是改进教学方法、提高学生学习效率的有效手段。我们坚持“电教设置进教室，电教备课进教室，电教手段进课堂”。

在新旧知识的连接点处，在教材的重点难点处，在学生思维的困惑或转折处，恰当地运用录音、录像、投影、微机等多媒体教学，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，并保持良好的记忆，促进积极思考，加大了课堂教学的密度。我们在“运用电教媒体，创设准真实语言环境，进行交际”方面已取得了良好的实验效果。

二、培养学生良好的学习习惯，提高自我学习的能力。

良好的学习习惯是提高能力的基础和保证，它使学生终身受益，是改革课堂教学结构的导向，因此我们要培养学生下列四种习惯。

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。要求学生读书时要圈、点、钩、画，及时摘好要点，让学生写英语周记，编写英语小报等。

2、培养学生眼、口、心“三到”的习惯。调动多种感官，动口、动手、动脑将语言文字在一定程度上还原成活生生的情景，具体可感的物象、促进学生对语言的充分感知。培养学生自我提问的习惯。学习过程是一个不断提出问题，不断解决问题的过程，而提出一个问题往往比解决一个问题更难。因此在每节课预习时，教师都要求学生提出自己不明白的问题，带着问题到课堂上学习，寻求答案。

畅言敢议的习惯。敢于质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解，是学生 进步的重要阶梯，因此在每节课教学中，我们鼓励学生提问，改变学习只会答不会问的习惯，激发学生质疑；引导讨论、争辨，培养探求精神和求异思维。

良好的学习习惯培养了学生严谨的学风，提高了学生自学能力，使学生学得轻松，学得愉快，无形中减轻了学生课业负担。

三、精简作业，减轻学生作业负担。

为了切实减轻学生课业负担，禁止重复作业和无效的“题海战”。要求教师根据教材和学生的学习特点，合理设计精练作业并体现层次，因人因材施练。作业和练习的设置呈阶梯式，供优等生、中等生、学困生使用。

第一梯度：设计基本的、简单的易于模仿的题目，促进知识的内化和熟化。低起点、降难度的作业适用于学困生、教师当天面改，逐题弄清。

第二梯度：设计具有综合性和灵活性的供大多数学生使用的题目，加强对知识的同化。这类题目适用于中等生，教师平时多鼓励、勤反馈，作业快速批改，互相订正。

第三梯度：设计一些思考性和创造性较强的题目，供学有余力的学生使用，以利于对知识的强化和活用，这类题目适用于优等生、平时多鼓励学生自学，充分挖掘其潜能，总结规律，提高其学习的积极性。各层次学生客观对待必做题和选做题；不要盲目多选，造成作业负担过重，产生负面影响。

四、改革考试方法，减轻学生的心理负担。

学生的“显性”的课业负担后面，还的一种“隐性”负担，即学生的心理负担过重，这主要来自学校、家长两方面。学校教育方式不妥、方法不当，对学习后进生讽刺、挖苦，造成相当一部分学生背负着“学习不好”的名声，产生心理扭曲、说谎、逃学、离家出走，甚至犯罪等问题。为了解决这一问题，我们做了以下工作：

4．1、加强平时单元检测，淡化期中、期末考试。实行单元主备、主讲、主分析、主命题检测，写出单元检测结果分析，把工作重点放在学生单元过关上。

1、实验免考补考制度。单元成绩不合格或不理想的，实行补考的办法，并把补考分数等同于考试分数。

3、学生的心理负担还来自于家长方面。主要是家长对独生子女的期望值过高，望子成龙成凤心切，认为现在不好好学习将来没出息。解决这一问题的关键是家长少一些操之过急，有失偏颇的心理状态，多一些顺其自然的平常心，注意孩子良好学习习惯的培养，注重人格的健康发展。为此，学校成立了家长学校，请家长参与学校管理，了解学校教育动态，并开办讲座，请有关专家来校讲课，提高家长育人素质。

教学方法的改革，学生学习能力的培养，学业、心理、课业负担的减轻，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，激发了学生学习英语的兴趣，也提高了学校英语教学质量，几年来我校英语教学质量稳步提高，名列全区前茅。当然，我校的英语教学改革刚刚起步，改革中的许多问题有待解决，教学方法还有待于进一步提高和完善。

第二篇：论文写作

摘 要

本论文着重阐述了公司采购管理系统的设计及开发的整体过程。介绍了采购管理系统的开发的软硬件环境及系统的开发工具

关键词：管理系统 数据库 模块化

I

Abstract This paper focuses on the company's purchasing management system design and development of the overall process.Description of the procurement management system development environment and system hardware and software development tools for system

Keywords: management systems database modular

II

目 录

第1章 绪论.........................................................1

1.1课题****背景.................................................1 1.2课题****的意义...............................................1 1.3 系统目标.....................................................1 1.4 论文的******结构安排.........................................1 1.5 本章小结.....................................................1 第2章 系统的*********技术..........................................2

2.1 系统*****....................................................2 2.2 ******技术...................................................2 2.3 ******SERVER.................................................2 2.4 ******模式...................................................2 2.5 本章小结.....................................................2 第3章 ******分析...................................................3

3.1 系统******需求...............................................3 3.2 系统*****分析................................................3 3.2.1 技术******分析.........................................3 3.2.2 经济******分析.........................................3 3.3.3 操作******分析.........................................3 3.3.4 法律******分析.........................................3 3.3 系统*******分析..............................................3 3.4 数据******分析...............................................3 3.5 数*****典....................................................3 3.5.1 数****储...............................................3 3.5.2 数****流..............................错误！未定义书签。3.5.3 数****理...............................................4 3.6 本章小结.....................................................4 第4章 总体设计.....................................................5

4.1 总体****概述.................................................5

III

4.2 系统功能*******设计..........................................5 4.3 系统****概览................................................5 4.3.1 系统****结构...........................................5 4.3.2 管理模块*****页面......................................5 4.3.3 管理模*****页面........................................5 4.3.4 客户模*****页面........................................5 4.3.5 客户模*****页面........................................5 4.3.6 应用程******文件.......................................5 4.3.7 数据*****接............................................5 4.3.8 检测*****登录..........................................5 4.3.9 站点*****设置..........................................6 4.4 系统*****描述................................................6 4.4.1 *********分析..........................................6 4.4.2**********功能分析......................................6 4.4.3*******模块功能分析.....................................6 4.4.4 *******模块功能分析....................................6 4.4.5********模块功能分析....................................6 4.4.6 *******模块功能分析....................................6 4.4.7 *****模块功能分析......................................6 4.4.8 ******模块功能分析.....................................6 4.5 数据库设计...................................................6 4.5.1 概念*****设计..........................................6 4.5.2 逻辑***设计............................................6 4.5.3 物理****设计...........................................6 4.6.本章小结.....................................................6 第5章 详细********实现.............................................7

5.1 数据*****设计................................................7 5.2 系统*******和实现............................................7 5.3 计划******和实现.............................................7 5.4 采购物品******和实现.........................................7 5.5 采购********和实现...........................................7 5.6 合同*********和实现..........................................7

IV

5.7 入库******实现...............................................7 5.8 退货*****实现................................................7 5.9 财务*****实现................................................7 5.10 用户管理****实现............................................7 5.11 本章小结....................................................7 第6章 系统测试.....................................................8

6.1 测试****目标.................................................8 6.1.1测试****................................................8 6.1.2 测试*****..............................................8 6.2 测试方案.....................................................8 6.2.1 *****测试..............................................8 6.2.2 *****测试..............................................8 6.2.3 ******测试.............................................8 6.2.4 ******测试.............................................8 6.3 测试****.....................................................8 6.4 测试*****....................................................8 6.3.1 软件****...............................................8 6.3.2 缺陷****...............................................9 6.3.3 建议****...............................................9 6.3.4 测试*****..............................................9 第7章 总结........................................................10

7.1 ******总结..................................错误！未定义书签。7.2 ******展望..................................错误！未定义书签。参考文献...........................................................12 致谢...............................................................11

V

第1章 绪论

1.1课题研究的背景 1.2课题研究的意义 1.3 系统目标

1.4 论文的组织结构安排 1.5 本章小结

第2章 系统的理论基础及相关技术

2.1 系统开发环境 2.2 ASP.NET技术 2.3 SQL SERVER SQL Server 2000 构架基础知识及特性(1).Internet 集成(2).可伸缩性和可用性(3).企业级数据库功能(4).易于安装、部署和使用 2.4 B/S 模式

1． 2． 2.5 本章小结

第3章 需求分析

3.1 系统的总体需求 3.2 系统可行性分析 3.2.1 技术可行性分析

(a)(b)(c)3.2.2 经济可行性分析

(1)，(2)3.3.3 操作可行性分析 3.3.4 法律可行性分析 3.3 系统功能需求分析

具体目标如下：（1）：（2）3.4 数据流图分析

本系统的数据流程图在设计上尽量做到以下几点： 1 2.3.3.5 数据字典

(1).(2).(3).3.5.1 数据存储

3.5.3 数据处理 3.6 本章小结

第4章 总体设计

4.1 总体设计概述 4.2 系统功能结构框架设计 4.2.1 页面模块化 4.2.2 注重安全性

1）2)4.2.3 代码的复用 4.3 系统结构概览 4.3.1 系统目录结构

4.3.2 管理模块用到的公共ASP页面

4.3.3 管理模块用到的其他ASP页面 4.3.4 客户模块用到的公共ASP页面 4.3.5 客户模块用到的其他ASP页面 4.3.6 应用程序公共文件 4.3.7 数据库连接

1）2）3)分为四部分： ① ② ③ ④

4.3.8 检测管理员是否登录

4.3.9 站点参数设置 4.4 系统功能描述

4.4.1 采购计划模块功能分析 4.4.2采购计划报价模块功能分析 4.4.3采购合同管理模块功能分析 4.4.4 采购合同审核模块功能分析 4.4.5入库登记模块功能分析 4.4.6 退货登记模块功能分析 4.4.7 财务统计模块功能分析 4.4.8 用户管理模块功能分析

4.5 数据库设计

其非凡的优越性表现在：（1）。（2）。4.5.1 概念结构设计 4.5.2 逻辑结构设计 4.5.3 物理结构设计 4.6.本章小结

第5章 详细设计与系统实现

5.1 数据库连接设计 5.2 系统登录模块设计和实现 5.3 计划采购模块设计和实现 5.4 采购物品报价模块设计和实现5.5 采购合同模块设计和实现 5.6 合同审核模块设计和实现 5.7 入库登记模块设计和实现 5.8 退货登记模块设计和实现 9 财务统计模块设计和实现 5.10 用户管理模块设计和实现 5.11 本章小结

第6章 系统测试

6.1 测试的任务及目标 6.1.1测试的任务 6.1.2 测试的目标 1.2.3.6.2 测试方案 6.2.1 模块测试 6.2.2 集成测试 6.2.3 验收测试 6.2.4平行运行测试

所谓平行运行就是同时运行。a)

b)

c)

6.3 测试用例 6.4 测试结论 6.3.1 软件能力

6.3.2 缺陷和限制 6.3.3 建议 6.3.4 测试结论

第7章 总结

参考文献

[*]著者，书名、版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年，起始页码。

[1].萨师煊，王珊.数据库系统概论.第3版.北京：高等教育出版社，2000 [2].萨勒,政治经济学杂志,美国，美国芝加哥大学出版社University of Chicago Press，2004：35。

[26] Jeff K．Wilson Take．control of your JSP pages with custom tags [J]．IBM

致谢

第三篇：论文写作

人文学院婚姻中彩礼的正当性张沛（2010014523）

婚姻中彩礼的正当性

摘 要: 彩礼和嫁妆作为农村婚嫁习俗的产物流传已久, 人类学将彩礼视

为婆家对娘家采用的一种策略。虽然社会经济发展，彩礼的结构不断变化，但

彩礼仍在家庭关系中发挥着重要的作用，同时具有积极的社会功能。近年来的借

婚姻骗取彩礼的事件屡见不鲜，高额彩礼也带来了很多社会问题，很多学者倡导

国家应该明文规定禁止收取彩礼，但这些也不能抹杀彩礼在婚姻、家庭关系等方

面的正当性。

关键词: 彩礼和嫁妆，分析，功能，正当性

一．彩礼及界定

彩礼，是指男女双方完婚之前，由男方付给女方本人或其亲属作为订立婚约成立条件的财物，女方接受之后，婚姻的缔结。通俗的说就是男方在婚姻约定初步达成时向女方赠送聘金、聘礼的习俗，这种聘金、聘礼俗称“彩礼”。彩礼有两个特征：一是依当地具体习俗习俗给付，各地区的彩礼结构和数量不同;二是以与女方结婚的目的。通过电话访问的调查方式发现，我发现彩礼在中国各地的标准不同，同时农村与城市的层次标准不同，甚至农村与农村的层次标准也不同，表现出明显的层次性，但彩礼在这些不同层次中的功能没有没有太大差别。另外，农村的彩礼与家庭中家庭成员之间的关系也有密切关系。本文在电话访问和经验现实的基础上，探讨西部农村婚姻中家庭彩礼的正当性及其社会意义。斯皮洛对婚姻支付所作的分类，在学术界有一定的影响。他根据支付者与收受者的差异，将婚姻交换分为：(1)男方彩礼，指从男方家庭或男方流向女方家庭或女方的财物；(2)女方彩礼，指从女方家庭或女方流向男方家庭或男方的财物；(3)嫁妆，指从女方家庭流向女方或者男方的财物；(4)喜钱，指从男方家庭流向女方或者男方的财物。斯皮洛的分法，提醒我们重视婚姻交换中礼物流动的不同方向和不同种类。但按照当地（电话调查地点：商洛市某农村）农民的说法，他们的彩礼包括了付给女方所以的费用，即喜钱和男方给女方家庭的彩礼。彩礼和嫁妆是早已内化到乡土社会祖祖辈辈潜意识中婚姻缔结的重要环节,彩礼和嫁妆在不同历史时期有其不同的意义, 彩礼主要由两部分组成: 一是现金, 二是实物。彩礼的具体内容是随着社会和时代的变迁而不断变化的。与彩礼不同，嫁妆通常只包括实物。一方面是间接嫁妆, 由新郎家出钱资助的嫁妆, 另一方面是直接嫁妆, 就是新娘家送的财物超出了收到的订亲钱, 超出部分就叫 陪嫁。彩礼是一种婚约财产，对彩礼性质的界定长期以来存在较大分歧。有学者认为婚

约彩礼是一种附条件的赠与行为，“一方赠给另一方的贵重物品和大量钱财，实质上是为达到结婚目的而做出的附加条件赠与。”也有人认为，彩礼是对婚姻恋爱自由的一种束缚，限制了人们婚姻自主权。当然这种以高额彩礼限制婚姻自由的现象在落后山区农村仍有存在，但不是主流。从古代的“三书六礼”到现代婚姻，礼尚往来贯穿于缔结婚姻的全过程。农村彩礼根据农村发展的程度存在两种层次。在偏远落后的农村，父母安排相亲来择偶，通过最传统的方式完成婚礼，这种情况中父母往往控制对彩礼的索要权，父母说是多少就要多少，男方不得不如数给予，农村边远地区男孩子讨媳妇不如嫁女儿容易，另外父母嫁女通过得到的彩礼，为儿子娶媳妇，这些地方彩礼很高，最高的要60000元（假期在安康汉阴县龙娅镇实习的此数据）。然而，在发展较好的农村，彩礼的数额虽不同了，但仍高居不下。父母有自己的积蓄，只要女儿和男方性格合得来，女方的家庭对彩礼并没有什么特殊的要求，像我们商洛市发展较好农村的彩礼大概在10000---20000元，这并不是女方或女方父母要求的，是男方家庭自愿支出的。

二．作为个案的商洛市西涧村

本地的彩礼大多数情况是11000，据村民说，这是个好彩头，即新娘是什

么万里挑一，新郎对新娘会一心一意。当然了，为了博个好彩头父母无可厚非的选择这个彩礼的数额。“有的姑娘和男方感情很好，自己不要彩礼，我们大家就

觉得不舍得要彩礼的姑娘，用现在年轻人的潮语是想裸婚，她们觉得这是婚姻自

由，才叫爱情，但是别人会觉得你是傻子，首先是你的娘家人吧？彩礼的数额直

接体现你待嫁女儿的身价，也直接体现婆家的经济水平，或者婆家对这桩婚姻的渴望值，彩礼干嘛的，就是买嫁妆的”李大叔这么说。当然了，随着社会互动的增加，人的交往圈子扩大，加之人们的时间观念增强，现在接新娘都有的是汽车，即使很近距离也要讲排场的，所以现在农村的嫁妆不像以前要抬着去，也是要用

车运去新郎家里，彩礼的数额就更重要了，少了装在车里女方父母觉得面子上过

不去!彩礼似乎代表直接代表婚礼的豪华程度，代表着新娘婚后在新郎家的幸福

程度。

80年代后期，经济的进一步发展促使了彩礼的变化。除了原有的礼俗，订

婚带着的礼物种类也大大丰富，不仅仅包括成双成对的食品，送给女方的衣服或

布料，还囊括了当时比较时尚的“三响一转”，以及原先男女双方上谈好的礼金。所有的彩礼都会用红纸包装好来凸显喜庆的气氛。比如像调研中的访谈对象张

某。案例一：张某，女，2008年结婚的。王某虽然在外打工数年有自己的积蓄，但挺有经济头脑，自己打算不用自己的钱，和男方家里做个小生意。在和我谈到

当时自己订婚时彩礼时就说“我订婚前就和他说好了（她老公），开庚的时候东

西我不管，但礼金一定要有11000元，少了我不干。我父母养活我也不容易，出嫁时的陪嫁也不能再让他们支付了，我自己打工挣得钱打算作为自己的私房钱。当时村子里边大家的礼金差不多都是一万多，我也不能少了。再说了，把礼金给我，我父母也不会要的，还不是为了买家具（嫁妆，当地的习俗是男方提供房子和彩礼，女方买家具。在结婚的那天一天，过礼——新郎请着他村上的亲朋好友，去我家把家具搬回到新房）呀”。过去，新娘由于年轻和没有经济收入，新娘在对自己嫁妆置办时，也由过去的完全依赖与父母转变为父母和自己共同筹办。自己的嫁妆完全没有发言权，父母决定给什么就是什么，给多少就是多少。在父母看来，女儿就是个赔钱的，不仅白养大还要白送给人家。而随着经济社会的发展，女性接受教育以及出外打工，受到城市价值观的影响以及经济的独立，逐渐提高了她们的家庭地位。在婚姻谈判中，她们也会积极参与进来为自己的家装进行筹划。同时，彩礼的用途也在两个家庭之间发生着变化，不仅仅局限于对女方家庭的补偿，而且转变为对新婚小家庭的资助，女性对彩礼也有了支配权。无论男方给女方多少的礼金，新娘最终会以嫁妆的形式带入新家庭。而且女方父母也不会将彩礼完全据为己有，除了男方开庚时送的食品会留下外，礼金包括衣服、首饰等都会留给女儿。女性在得到礼金后，就会和自己的父母、男朋友商议要买哪些什么家具，或者存着作为自己的储蓄。女方父母也会再给与新娘一些资金资助，使其婚后生活宽裕。在婚后生活时，女性自己仍具有对礼金的绝对管理权和支配权。

一般女方家庭情况较好，家长思想较开放，父母能够为女儿的生活考虑的家庭，一般采取“多送多陪”的形式，甚至出现“少送多陪”的情况，但主要以前一种为主。女方父母陪嫁的逐渐增多，一方面考虑到女儿以后的家庭生活，另一方面也是在试图提高娘家在夫妇单元中的影响和地位，维持婚后两亲家地位的平等性。农村根深蒂固的男性继承传统导致农村女性继承不到父母的遗产, 所以在家中子女有男有女的情况下, 父母总是希望将家中财产合情合理部分转移给女儿,嫁妆于是成为给与女儿财产的最佳形式和途径, 在家庭经济条件不错的情况下给女儿多置办一些嫁妆也在情理之中。对于农民来说, 人生中有两项是重大花费: 一是建房, 一是彩礼。这两大消费都与子女结婚有关, 只有子女顺利的婚嫁, 农民才可以完成家庭结构的再生产。在农村建一栋像样的房子, 要七八万至十万元;彩礼一般1-2 万元左右, 彩礼变成嫁妆, 而嫁妆大多是彩电、冰箱、洗衣机、摩托车之类。

三．彩礼的正当性分析

（一）法律对彩礼的态度

最近几年也曝出了很多因彩礼纠纷的法律民事案件，国家出台新的法律对彩礼的行为进行限制，但没有起到作用。当某种社会现象在在政令法律三令五申加以禁止的情况下依然如故，那么这种现象背后就有可能有这一种令其不能不如此的原因。换而言之，这种现象很可能有其合理的社会功能。结婚过程中彩礼的支付和收受就具有这样的性质。无论政令如何禁止，大众传媒如何抨击，人们照做不误。彩礼作为婚姻支付的一部分，就像真正的市场上一样，人们或付钱取物，或以物易物，虽然有人出于无奈，但许多人确实心甘情愿，视为天经地义。人们认为彩礼的作用在于为儿子娶进一个媳妇，同时彩礼可以作为嫁妆返回到男方的家庭中，阎云翔认为，用“间接嫁妆”（古迪提出）来描述我国社会的婚姻交换比较贴切。如果说彩礼是男方流向女方的财产，到不如说是男方家财产的内部转移；如果彩礼是在表面上是戴着温情面纱的礼物，到不如说是上一代对下一代的强制性的义务。现代农村儿子结婚一般都另起炉灶，单独过日子，形成核心家庭。大众传媒的发达是的年轻人眼界开阔，权利意识增强，彩礼有增无减也是女孩们权利意识的体现。

（二）农村彩礼的积极意义

在农村, 未来收入不确定的风险太大, 女性经济上对男性的依附性决定了她的父母出于日后生活保障这一动因而向男方索要彩礼的行为。从某种程度上说彩礼本身，即是女方父母为女儿将来养老风险索要的保险费的预先支付。据弗里德曼的观点，订婚时的彩礼有三种功能：一是感谢女方家庭的养育之恩，二是标志女性权利在群体间的转换，三是意味着男方家庭比女方家庭优越。

1.彩礼与面子文化的关系

传统文化往往在社会下层比在社会上层表现的浓厚，和城市相比，农村社会人给女方的彩礼越高，很多农村家庭状况稍差的人在儿子结婚是送给女方的彩礼比一般人更高，他们以此来补偿其社会地位较低造成的损失，获得心理平衡，满足其在熟人社会的面子。因为“示范效应”的存在，村民在结婚支付上表现出攀比性。为求得他人的良好评价，他们之间相互竞争，为此可以节衣缩食，压缩生产开支，甚至不惜举债。其本质仍是处于一定社会关系中的人选择这种方式与他人交往，并在这个过程中显示自己的权势、财富和地位，从而获得社会及所属群体的承认和个人心理上的满足感，以确保在继续交往中的社会地位。

2.彩礼对女方及其家庭的作用

婚姻挤压的 背景下, 担负高额彩礼仍然是为农村弱势青年实现婚姻的原始途径。男方家庭彩礼的支付对姻亲关系有重要的影响。彩礼在确定两家关系、形成定情信物、得到女方家庭认可方面有不可忽视的工具性作用。彩礼和嫁妆具有弥补农村女方不赡养女老人和传统男性继承机制不足的作用。农村老年人养老还是最传统的家庭养老, 基本无没有其他供养渠道。基于中国农村传统女方不赡养女方老人的事实, 对女方父母而言, 女儿已嫁出家乡, 被赡养更是成为问题。彩礼的货币形式是对女子出嫁导致的家庭收入下降的直接补偿, 在性质上它既是对女方家庭保障的一种价值体现, 是预防各种经营风险的储备, 又可作为维持和扩大家庭再生产的资本金。彩礼的多寡, 与家庭保障完善成正比, 与女方家庭男劳动力的数量和社会保障的完善程度成反比。彩礼是农村保障婚姻信用的前提条件。按照民间通常的做法, 只订婚还未履行办理结婚的合法手续时,如果男方解除婚约, 彩礼通常不退，女方解除婚约, 彩礼原数返还。所以索要彩礼是老百姓生活中的大事, 女方要求男方提供信用担保，是人之常情, 尤其是对弱势女性群体来说, 这种担保很有必要, 可以有效预防婚姻的儿戏化。

3.彩礼对女方在男方家庭中地位的影响

在婚后生活中男方也会认识到娶妻所付出的经济代价, 所以会尊重保护妻子的正当权益, 抑制家庭暴力的发生，在某种程度上也抬高了女方在婆家的地位，有利于婆媳关系和谐，对和谐家庭的经营有很重要的积极意义。从一个个案可以看出彩礼对婚姻的稳定性的积极作用。受访者张女士本来不喜欢儿媳妇，她说：“她（娘家父母）要了我们家那么多彩礼钱，我家欠了帐还要还，所以只有对她包容家庭和睦，我帮他们带小孩，让他们夫妻出外打工攒钱，这样她也对我心存感激，我们婆媳的关系比以前好多了。有时候，也对儿媳不满意，但想想当初没太多积蓄凑那么多彩礼也不容易，既然把人家娶回门了，就好好带带人家，人家是来给俺家过日子的”。

总的来说，其调节和平衡着不家庭与家庭及家庭与个人之见错综复杂的关系, 发挥着没有被众人所发现或认可的社会正功能。是一种合乎理性的行为。

【参考文献】

[1]李银河.中国人的性爱与婚姻[M].郑州：河南人民出版社，1991：116．

[ 2] 阎云翔著, 李放春, 刘瑜译.礼物的流动-----一个中国村庄的互惠原则与社会网络[ M].上海: 上海人民出版社, 2000: 173.[ 5] 姜旭朝, 蒋贞灿.农村婚嫁费用、女性人力资本与农村社会保障

[ J].东岳论丛, 2005(5): 26.[ 3] 崔明堂, 王广金。和谐新农村构建中彩礼和嫁妆的正功能分析

[ M].山东：山东农业大学出版社，2006：171

[3]吉国秀.婚姻礼仪变迁与社会网络重建[M].北京：中国社

会科学出版社，2005：171．

第四篇：论文写作

一、毕业论文选题、查资料及写作技巧

毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术论文，是高等学校毕业生提交的有一定学术价值和学术水平的文章。它是大学生从理论基础知识学习到从事科学技术研究与创新活动的最初尝试。学生在整个毕业论文写作中需要查找大量的文献资料，文献资料的查找对一篇毕业论文写作的成功至关重要。毕业论文写作的目的和意义

毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验.通过大学毕业论文写作，可以使大学生熟悉科学技术研究论文写作的基本方法、基本的论文格式与规范，初步了解科研创作的一些技巧，了解本专业方向的一些研究内容，掌握文献资料查找的基本方法。毕业论文写作的一般步骤

中学生的一篇语文作文一般在考场上花上几十分钟就可以完成，而一篇较好的毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术论文，一般需要经过较长时间的写作过程.要完成一篇毕业论文，一般需要经过以下几个过程: 2.1 毕业论文选题

毕业论文题目的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，难以结合实际；而选择的毕业论文题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下手.对于毕业论文题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小的方法。2.2 毕业论文材料的收集与整理

通过收集得到的材料一开始没有必要都通读，可以先翻翻目录或索引，找出与毕业论文论文题目有关或紧密相连的章节。通过泛读，大致了解本论题有关的 研究现状和前景，避免重复别人的工作。在这些过程中，有几样事情需要做:概括出与毕业论文题目有关的研究现状，整理出毕业论文提纲或大致思路，熟悉基本的毕业论文格式与写作规范。2.3 撰写毕业论文

在写毕业论文时，有以下几点需要注意。一是注意段落与章节之间的逻辑性。对于理学方面的毕业论文还应当注意理论论证的严密性和知识的系统性，同时论述要以论题为核心展开；二是论文的阐述宜客观，一般采用第三人称叙述，尽量避免使用第一人称；三是文章内容的叙述要详略得当，要注意避免重复。对于有新意、有争论的观点，则要讲透，绝不能吝惜笔墨。3 毕业论文文献资料的查找

毕业论文不同于一般的论文，专业的毕业论文是某一学科领域的科研成果的描述与反映，没有研究，写作就无法进行.而研究的一定前提是必须掌握尽可能多的文献信息资料。一个人读的书越多、查找的资料越全面，专业水平就越高，创造性的思考可能性就越大，写出来的论文质量就更高。因此，大学生在写作毕业论文时，首先要学会如何检索文献资料，懂得文献查找的方法与技巧。

文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是大学生写作毕业论文获取资料的主要方法。每到大学毕业班开始做毕业论文(设计)时，学校图书馆就挤满了查找资料的学生。但大部分学生在图书馆里东翻翻，西找找，浪费了许多时间，又给资料员增加了许多无谓的工作。许多学生由于不会查找文献，而找不到相应的文献资料，影响了他们的毕业论文(设计)的质量，有的甚至做了重复前人工作的劳动。造成这种情况的主要原因是大学生缺乏动手获取文献情报的能力。我认为，大学生们认识有关毕业论文写作与文献资料的关系以及学会文献查找的方法和技巧，会利用相关工具去检索自己所需资料是很有必要的。

图书馆及其它文献信息机构收藏的文献资料有很多种类，随着Internet的流行，现在图书馆有很多电子期刊数据库可供选择。电子期刊数据库不但检索种类齐全，而且速度快，是当今科技人员资料查找的首选。

下面简单介绍几种目前用得较多的电子期刊数据库:(1)中国知识基础设施工程网(CNKI数据库)。它是由清华同方光盘股份有限公司和清华大学中国学术期刊(光盘版)电子杂志负责牵头实施的.其建立的CNKI系列数据库包括期刊、报纸、博硕士毕业论文等，收录了自1994年以来的国内公开出版的6000多种期刊（编者注：现在已达到8400多种）和报纸上发表的文章的全文。网址是http://www.xiexiebang.comKI中国学术期刊网，选择中国期刊全文数据 库，以默认的帐号和密码登录(限校内IP)，在检索项中有篇名、作者、关键词、机构、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等选项。一般说来，初次使用者最好选择“篇名”项，通过它查找得到的文章与论文题目比较接近，容易查找到相关的文章。如果要查找某个作者的文章，则可以选择“作者”选项。比如中文专业的学生需要写作有关“中外文学比较研究”方面的文章，可以在篇名选项中输入“文学”，按“检索”选项，则在搜索结果中可出现32540篇与“文学”有关的文章。很显然，对几万篇文章来说，我们不可能一一下载，更不可能一一去看，这时候就要有所选择。因此，根据研究题目，还应当缩小搜索范围。在“二次检索”栏目中选择检索项“篇名”，输入检索词“中外”，点击“二次检索”，则在收索结果中可出现71项结果。如果对其中一篇文章感兴趣，比如《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》，单击该文章题名后，点击“CAJ原文下载”按钮，则可将文章下载到自己的电脑上，再下载文章阅读器软件CAJVIEWER6.0并进行安装后，就可以打开并阅读所下载到的文章了。

对于电子期刊资料的追踪查找，由于这时候我们基本上掌握了要查找的文献资料的一些信息，相对来说要比基本查找容易一些。比如，我们在读了文献《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》后，想要了解更深层次的内容，则可以进一步检索该文后参考文献中的文献。如果想知道文献《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》的作者关于比较文学的研究成果，可以在检索条件中选择“作者”，输入该文章的作者名字“刘介民”，点击检索，就会出现许多有关刘介民的文章。如《西方比较文学研究现状》、《21世纪“比较文学与世界文学”教学断想》等文献。

大学毕业生为了写好毕业论文，从毕业论文选题到文献资料的查找，都应当掌握一定的方法，才会收到事半功倍的效果。

二、论文范文 会计职业道德刍议

摘 要

会计职业道德是“依法治国”与“以德治国”的具体表现,会计作为市场经济中的一项重要职业,间接影响着整个社会的经济秩序,所以会计要以诚信为本、不做假账为原则,而在这方面道德的力量又是十分重要。总体来说,本文以适应社会主义市场经济改革与发展的思路及目标为依据,顺应当今网络时代的发展潮流,面向加入世界贸易组织对中国会计改革与发展作一展望,通过论述会计职业道德的改变,建设性的提出了一些加强职业道德的建议。

关键词 诚信 职业道德 健全制度

前言

近几年来,由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷,会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业,提供的信息质量如何,将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府的决策和相关利益,从而影响整个社会经济秩序,而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束,是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。

1．会计职业道德的基本内容和现状

会计职业道德,是指会计从业人员在执行业务时应遵循的道德规范,是一般社会公德在会计工作的具体体现,它体现了会计工作的特点和会计职业责任的要求,在当今市场经济条件下,对会计人员的道德水准要求更高。

1.1会计人员职业道德的基本内容

会计道德是职业品质、工作作风和工作纪律的综合,会计职业道德是会计人员在会计工作中应当遵循的道德规范,主要体现在《会计法》和《会计基础工作规范》等法规中,具体内容包括遵纪守法、爱岗敬业、实事求是、廉洁自律、客观工整、保守秘密、服务群众、奉献社会。

遵纪守法,遵纪守法是每个公民必须履行的义务,随着社会各项改革的深化,不同社会主体之间,个人与集体之间,眼前利益与长远利益之间,不可避免地进行利益调整,有时也会出现各式各样的矛盾,只有遵纪守法,才能维护各个方面合法的经济利益,才能维护良好的社会经济秩序。

爱岗敬业即会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。实事求是,是会计工作对会计人员的最基本要求,会计工作作为管理经济的重要工具,要求核算必须真实,并及时完整的反映经济活动全过程,会计人员必须坚持实事求是的原则,作好会计核算工作使账证、账实、账账、账表相符,并做到报送及时,以利于各方面能根据实情做出正确决策。廉洁自律,指要求会计从业人员清正,廉洁,不贪,不占,严格约束自己,这是会计人员最起码的职业道德。

客观公正,即会计信息正确与否,不仅关系到微观决策,而且关系到宏观决策,做好会计工作,不仅要有过硬的技术本领也同样需要实事求是的精神和客观公正的态度,否则,就会把知识和技能用错了地方,甚至参与弄虚作假或者通用作弊。保守秘密,会计人员应当保守本单位的国家秘密和商业秘密,除得到特殊许可或由于法律责任职业责任等方面的需要以外,不能用于私人目的或向第三者泄露本单位的会计信息。服务群众是指听取群众意见,了解群众需要,端正服务态度,改进服务措施,提高服务质量。

奉献社会,是职业道德的出发点和归宿点,奉献社会就是要履行对社会对他人的义务,自觉的努力的为社会为他人做出贡献,当社会利益与局部利益、个人利益发生冲突时,要求每个会计从业人员把社会利益放在首位。

1.2会计职业道德的现状

市场经济正在强烈的冲击、改变着中国社会一系列传统特征,而会计工作处在经济管理的前沿,会计人员身处财经大权的关键位置,如果再处在一些不健康、消极的环境影响下,其价值观念难免会受一些影响。

目前我国正处于由计划经济向市场经济的转型时期,出现了多种价值观念的相互撞击与交融。计划经济下的道德标准受到了来自市场经济的强烈冲击,而适应市场经济的道德体系尚未完全确立,一些人在追求经济利益的过程中丧失了道德观念,出现道德危机。会计人员作为市场经济中主要信息的提供者,其道德水准也出现了滑坡,会计信息使用者的利益被一些会计从业人员置于脑后,呈现给公众的财务报告是经过财务人员妙手绘制的“美好画面”,重塑会计人员的职业道德形象已成为当务之急。

2.会计职业道德丧失原因探析

2.1利益驱动

为了获取政治利益,仔细分析一下会计造假的公司案例不难看出,不管是上市公司还是非上市公司,他们大多是一些在全国或地方比较有些名气的大公司、大企业,甚至是地方的支柱产业,在历史上曾经有过辉煌的业绩,企业的领导人也都是些头面人物,有着较深的政治背景,同时市场在变,竞争格局在变,但是这些企业没能跟上变化了的形势,管理模式依旧,产品式样如故,过去的竞争优势逐渐消失,为了保住昔日的荣耀,维护企业领导形象,他们会不惜一切代价,账上添彩,表中生花,虚报产值,虚报收入,利润等,如浙江JY集团有限公司(下称JY集团)成立于1993年,是一家拥有相当知名度和规模的民营企业,主要从事食品饮料制造、加工和销售。JY集团1999会计报表由JY集团本部及杭州SL食品工贸公司(下称JY杭州)、浙江桐庐JY皇家实业公司(下称JY桐庐)、浙江JY集团嘉兴保健饮料厂(下称JY嘉兴)、浙江JY集团涪陵有限责任公司(下称JY涪陵)五家具有法人资格、实行独立核算的企业报表汇编而成。1999年合并会计报表反映,该集团年末资产总计45382万元、负债总计27296万元、所有者权益18086万元、利润总额217万元。当年会计报表未经社会中介机构审计。

2000年7月,财政部门派出检查组,对JY集团及其下属四个子公司1999年会计信息质量进行了检查。检查发现,JY集团财务管理混乱,会计核算不规范,会计基础工作薄弱,会计信息严重失真。经检查后调整会计报表,该集团实际资产为20098万元、负债为15667万元、所有者权益为4431万元、利润总额为-3271万元。资产、负债、所有者权益分别虚增了126%、74%、308%,利润虚增达3488万元。检查结果被财政部门公告,在社会上引起了较强的反响。有些地方政府有意识的引导企业会计造假,行政干预银行贷款给企业,以解决企业虚报利润应上缴税收的资金。

为获取经济利益,驱动会计造假主要是两个方面:一是为了筹措资金,《公司法》对股份有限公司上市有着严格的规定,比如上市前三年应连续盈利等,为此有些并不具备上市条件的公司为了能上市,大肆包装,甚至聘请一些会计“高手”来玩弄数字游戏蒙混过关以求获得上市资格。有些上市公司竞争意识不强,经营不善,而对最近三年连续亏损应暂停上市的政策不是依 7 靠强化管理增强竞争能力解决危机,而是在单、证、账、表上做文章,以保住其上市资格。二是为了偷逃税款,这种情况在财务失真中占有较大比重,有些公司尤其是私营企业,为了达到偷逃税款的目的,无视国家的法律法规瞒天过海,张冠李戴,从而达到隐瞒销售收入,虚增销售成本,多提多摊费用,截留利润偷逃税款的目的。

2.2屈从领导压力,被动作账

在目前的企业经营中,会计人员与单位负责人一般是从属关系,即单位负责人完全对会计人员拥有领导权和支配权,这种纯天然的从属关系,使得会计人员的职业道德在单位会计工作中能否发挥作用及大小如何,自然带有明显的从属性。当然这种从属性与整个单位的文化层次和负责人的品质、修养和道德水准密切相关,一些单位的负责人有时为了达到某种利益,往往指示会计人员参与作假,这种从属性往往不是会计人员所能左右的,他们往往也不情愿、不得已而为之。如某公司是一家生产电子产品的大型国有控股公司。2002年12月,由于产品销售不畅,公司面临亏损。公司董事长责成财会部经理胡某对会计报表做技术处理,实现当年盈利目标,并承诺如果做得好,将推荐他作为公司总会计师人选。胡某知道本公司亏损已成定局,如要落实董事长的盈利目标,只能在会计报表上做假。于是,胡某通过虚拟交易、向子公司转移广告费支出等方法,将公司会计报表从亏损做成盈利。所以,恪守职业道德,不少会计人员确实是很难做到的,调查显示,当前普遍发生的作假问题,大部分会计人员并非主观故意的。

说到底如果没有领导的授意、指示甚至强令,会计人员是不会主动造假的,虽然个别会计确实有因欠缺而造假但归根结底还是手握大权的那些背后人物所指示的,美国会计界也认为会计职业道德状况在很大程度上取决于经理职业道德的高低,如国内成都红光实业股份有限公司的前身是国营红光电子管厂,始建于1958年,是一家全民所有制工业企业,也是我国第一支彩色显像管的诞生地。1997年5月23日,为扩建彩色显像管生产线项目,“红光实业”以每股6.05元的价格向社会公众发行7000万股社会公众股,发行市盈率15倍,募集资金总额42350万元。在发行A股的招股说明书中披露,公司1997年盈利预测为净利润7055万元(所得税税率15%),每股税后利润(全面 8 摊薄)0.3063元/股,每股税后利润(加权平均)0.3515元——红光实业当年上市,事实上红光公司当年就出现巨额亏损,并于当年进入ST(特别处理股)行列,这在中国证券界中,是史无前例的,这些号称中国优秀的企业,都是在单位负责人的操作和指示下造假的,所以会计人员自有苦衷,人在江湖身不由己。会计人员的不道德从某种意义上讲,纯粹是单位负责人的职业道德不良所致。另外还有一种情况是一些地方政府为了政绩搞花架子,有的甚至盲目下达经济增长指标,逼着企业做些水分出来,会计人员也只好为配合这些任务的完成而不得不编造虚假的会计报表和统计报表。

2.3会计制度本身存在缺陷

尽管有了《会计法》《会计人员的职责条例》等法规对会计人员的行为进行规范,但实际执行起来收效甚微,甚至形同虚设。究其原因除了我们有法不依,执法不严外,还存在着规范不完整,不系统等方面的不足,特别是对会计行为,其合法或违法的界限含糊不清。换言之,我们要对合法和违法的行为都应尽量做到既能定性又可以定量,应有具体的可衡量和操作标准,更为重要的是要做到“立法必行、违法必究”,不执行就是违法的行为,立法时就应注意可操作性。当然任何一项法律和规范的出台与完善,都有一个逐渐成熟、不断修改完善的过程,会有一些企业趁机打起政策的擦边球,但立法部门应尽可能缩短完善时间。况且,目前会计监督,财政监督,审计监督等监督标准又不统一,各个部门在管理上各自为政,用自己的标准衡量,功能上有些相互交叉,这就造成各种监督机制不能有机的结合在一起,整体上发挥的作用很有限,不甚明显和有效。虽然每年都有要进行税务检查和会计审计,但其经常性、规范性以及深度、广度、力度,均不能给企业的会计监督提供强有力的保障和支持,致使难以形成有益的监督机制。

2．会计行业加强职业道德建设必要性

以上事例表明我们还应不断的加强对会计职业道德的建设。

会计职业道德建设是有效贯彻江泽民同志提出的“依法治国”与“以德治国”相结合重要思想在会计工作中的具体体现,是“以德治国”方略的重要组成部分,前总理朱熔基同志为上海国家会计学院提写了“不作假账”的校训,做客观公正的财务原本是一个会计工作者应尽的最基本职责,一向惜墨如金的他对加 9 强会计职业道德建设竟然提出了如此低的要求,足以说明当今社会假账已泛滥至何种程度,这也充分说明当前加强会计职业道德建设的必要性。

会计职业道德建设是会计这个特殊行业的特殊要求,是做好会计工作的基础和前提,是提高会计信息质量的关键途径,“立信”乃会计之本,没有信用就没有会计,会计本身是站在客观公正的立场上来核算和监督经济对象的,会计因其服务对象涉及社会方方面面,提供的会计信息是一个公众的产品,其质量如何直接影响整个社会经济的发展和健康运行,所以必须经的起社会的检验,会计职业道德必定受到社会极大关注,因此,会计职业道德具有广泛的社会性和特殊性。

不仅如此,会计职业道德还是会计法律制度的重要补充,会计法律制度是会计职业道德的最低要求,会计法律只能对会计人员不得违法做出规定,不可能对他们在如何敬业爱岗,强化服务,提高技能等方面提出具体的要求。仅靠会计法规很难保证会计信息达到真实、完整及客观的法律要求,而会计职业道德却对会计法律制度起到很好的辅助和补充作用,因为会计行为是由内心信念支配其动作和实施的,信念的善与恶将直接导致行为的是与非。所以,北大光华管理学院院长历以宁教授曾精辟的指出“道德的力量十分重要,是对社会经济活动的市场调节和政府调节之外的第三种调节力量,市场调节与政府调节都有局限性,两种调节互补之后仍会留下一部分空白,这个空白只能依靠道德调节来发挥作用。

4.如何加强职业道德建设

4.1加大惩处力度,严格财经纪律。

一是从法律规范上加大对造假失信者的处罚力度,使其造假的预期成本大于其造假的收益;二是管理部门以及执法部门要做到“执法必严,违法必究”,对发现的违法违规行为坚决按照有关规定进行严肃查处,杜绝讲人情和执法、司法腐败现象。在对相关会计人员、有关企业领导及会计主体进行惩处的同时,应进一步加大社会中介机构的整治和规范,强化行业自律性监督体系,加强执业质量的监督检查,对其出具不真实、违背审计准则的审计报告,要受到严厉的惩罚并对会计信息使用者遭受的损失进行赔偿;三是建立赔偿制度。我国应借鉴发达国家的做法,建立相应的赔偿制度,对不遵守会计法规会计职业道德,而给国家、集体、个人造成损失的当事人要求其进行赔偿,使其不敢作假。通过加大处罚力度,使会计人员养成遵守会计职业道德规范自觉性。

4.2健全制度,以制度保障制约。

健全有关法律、法规,将会计职业道德制度化、法律化。从企业外部来讲,在市场经济中,由于法律的滞后性,就有可能出现属于不道德但是却不违法的情形,这种情形即属于法律规范的死角,因此有关部门应及时认真的研究社会主义市场经济中的新情况、新问题,对于不道德但是却不违法的情形进行规范,减少法与德的矛盾和冲突。从企业内部来讲,在现代企业制度中,由于所有权与经营权的分离,为了保证企业资产的安全与完整,加强企业内部控制制度的建设就显得异常重要了,完善的内部控制制度,能够避免和消除一些管理上的漏洞,形成各相关部门和人员之间的相互制约,防止会计职业道德缺失情形的发生。

4.3推行会计委派制,保障会计人员依法行使职权

“顶得住的站不住,站得住的顶不住”,这是当前会计人员地位最生动的写照。除了少数会计人员挂冠而去,大多数则是随大流。特别是在厂长(经理)承包的企业中,会计人员对厂长(经理)几乎是惟命是从,或逆来顺受。实行会计委派制,可以保障会计人员依法行使职权,防止因坚持原则而遭受不公正的待遇,以及防止单位任用不称职或赎职的会计人员;可以解决会计人员处于两难境地的问题——会计人员既是经营管理者的下属,又要通过披露真实信息对其行为进行约束,可以促进会计人员依据财务制度和会计制度,客观地进行会计核算,反映真实的会计信息。

4.4建立现代企业管理制度和与之相适应的内部控制制度

4.4.1需要切实完善企业法人治理结构并且建立科学的管理模式,避免一人做多个岗位的工作,还有减少会计因领导操纵而造假的可能性,优化会计环境。

4.4.2建立与现代企业管理制度相适应的内部控制制度。内部控制制度是现代企业管理的一项重要制度,也是企业内部财务管理和会计核算的基本规范,一套完善规范的内控体系,能有效起到保护企业资产的安全完整,保证会计资料的真实、合法。因此,治理会计失信的一个重要途径就是要建立科学合理高效的内部控制制度,在组织机构和人员设置上严格贯彻执行《会计基础工作规范》,使日常会计业务处理及会计档案管理每一环节的人员之间分工科学,职责明确,形成既能相互协作又能相互监督、相互制约的机制,这样就能减少作弊的可能性。4.5建立诚信档案,常抓不懈

“诚信是诚信者的通行证,失信是失信者的墓志铭”。诚信在会计行业龙为重要,诚信是会计行业之魂,是会计职业道德的核心,是经济社会永恒的主题。市场经济是种信用经济,会计信用是这根经济活动链条的基石,没有了信用,与市场经济相适应各类社会关系与经济关系也就不能顺利建立,并无法持久维系。当然如果市场主体采取了不诚信的手段,一系列会计资料就会失真和虚假,国家就可能做出错误的决策,经济就可能出现倒退,这是非常可怕的。在大力提倡诚信的今天,要研究建立会计人员的诚信档案管理制度和会计人员职业道德规范体系,推动和完善会计职业道德的规范化和法制化。对会计从业人员的失误、违法事件均应一一记入其个人诚信档案,并将其分值化,如驾驶员违章记分一样,争取用量化的考核模式来加强会计从业人员的职业道德管理。

只有所有市场参与者都弘扬诚信为本、操守为重的良好职业道德风范,为会计人员弘扬职业道德创造宽松的环境,同时加大对不诚信不遵守会计职业道德的相关人员的惩罚力度,才能有效地提高会计人员的职业道德水准。我们坚信,通过广大会计人员不懈的努力,我国的会计职业道德建设将会取得满意的效果。

参考文献

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[5]朱秀华.浅谈会计人员基本道德,煤炭技术，2003（11），P68.以上只是举例，还没有排好版，因为，要注意字体、字号等等。

第五篇：论文写作

• 例文一从土家民歌窥探土家传统文化（P230-232）土家民歌蕴涵着久远的民族记忆和深厚的民族文化积淀，因此从土家民歌中可窥见土家传统

文化的概貌和本质。本文以土家情歌、土家哭嫁歌和土家丧歌等三种土家民歌为主要研究对象，从文化人类学、文化社会学、文化历史学等角度出发，探讨这三种民歌蕴涵的传统文化内涵。土家情歌展示了兄妹婚、骨种婚等古老婚姻形式的遗迹和以歌为媒等古朴的土家婚恋习俗。土家“哭嫁歌”、“媳妇苦歌”既展示了独特的土家婚嫁风俗又展示了“改土归流”后中原的封建文化对土家文化的浸濡以及这种浸濡对土家妇女命运的影响。土家丧葬民歌既体现了土家的白虎图腾崇拜、土家的生死观又展现了唱丧歌、跳丧舞等特殊的土家丧葬习俗。随着文明的演进和传统的不断消亡，土家民歌开始在土家生活中引退，土家传统文化的前景令人担忧。

• 思考：请指出摘要的研究目的、研究方法、研究内容或基本观点！研究目的：从土家民歌中把握土家传统文化的概貌和本质。研究方法：以土家情歌、土家哭嫁歌和土家丧歌等三种土家民歌为主要研究对象，从文化人类学、文化社会学、文化历史学等角度出发，探讨这三种民歌蕴涵的传统文化内涵。基本观点或内容（合二为一）：

1、土家情歌展示了兄妹婚、骨种婚等古老婚姻形式的遗迹和以歌为媒等古朴的土家婚恋习俗。

2、“哭嫁歌”、“媳妇苦歌”既展示了独特的土家婚嫁风俗又展示了“改土归流”后中原的封建文化对土家文化的浸濡以及这种浸濡对土家妇女命运的影响。

3、土家丧葬民歌既体现了土家的白虎图腾崇拜、土家的生死观及土家丧葬习俗。

4、土家传统文化的前景令人担忧。避免引申与注解。摘要不应旁征博引，不能包括文献目录、参考文献序号、注释等，不是在无法变通的情况下不使用图表、公式。

5、不进行自我评价。不要出现这样的语言：

“奠定了理论基础”

“找到了可靠的依据”

“具有极为重要的参考价值”

“本项目达到了国际上同类研究的最高水平”

“本课题的研究具有极高的理论意义和现实意义

• 摘要的陈述是一种“潜在”的三人称叙述，不能出现“本人”、“我们”、“我”等具有一人称特征的词

语

在论文的定稿基础上“编撰”摘要

1、定稿之后才考虑摘要撰写。

2、摘要“编撰”要点：摘出一级命题及其重要或主要的支撑表述或论点，加入过渡或连缀成分，使其成为整个摘要的核心部分——要求内在层次清晰，表述流畅。有时候要对原来的一级命题进行表述层面上的改写。

3、再添入其他成分。——注意层次清晰。

4、关键词是论文中的核心概念或重要概念，不可机械地拆分标题。

6、采用第三人称过去式摘要写作是论文主题写作的“事后行为”，因此，摘要的开头应写成“对……进行了研究”，“综述了……，“通过对……的考查，指出了……”。