失败是最好的老师美文

第一篇：失败是最好的老师美文

2010年12月24日，在土耳其安塔基亚举行的女子国际象棋世锦赛尘埃落定，中国棋手侯逸凡过关斩将，最终荣登冠军宝座。侯逸凡只有16岁，她的夺冠，也创造了国际象棋历史上最年轻“棋后”的纪录。

侯逸凡自幼天赋异禀，9岁便获得国际象棋世界少儿锦标赛冠军。此后，她接受名师指点，良好的棋感加上系统训练，她的棋艺突飞猛进，接连获得各种冠军。在侯逸凡与对手的历次角逐中，不乏经典名局。但是，当记者采访侯逸凡，问她对自己的哪些比赛印象深刻时，她略加思索，竟然提起了3场败局。

第一场要追溯到2000年，6岁的侯逸凡参加少儿比赛，一路所向披靡，直至进入冠军争夺战。争冠对手是一名男孩，虽比侯逸凡大几岁，却被侯逸凡犀利的棋风所压制，苦苦支撑到最后一盘。下着下着，男孩小声对侯逸凡说：“我们和棋吧？”侯逸凡立刻拒绝，因为她已占据明显优势，冠军唾手可得。男孩只得硬着头皮继续下，侯逸凡暗自得意，仿佛已经看见了夺冠后妈妈的笑脸和教练挥舞的鲜花。不料，形势急转直下，男孩缓过劲来，反戈一击，杀得侯逸凡无法招架，必输无疑。侯逸凡不干了，对裁判说：“他之前就提出过和棋，现在和棋还可以吗？”裁判答道：“当时你没同意，依据规则，只能以最终的结果为准。”就这样，侯逸凡到手的冠军飞了，她伤心地大哭一场。在泪水中，她明白了一个道理，人不能因为一时的顺利而得意忘形，笑到最后才笑得最甜。

第二场是2008年世锦赛。年仅14岁的侯逸凡出人意料地杀入决赛。决赛的对手是俄罗斯选手科斯坚纽克。决赛前，很多人预测，侯逸凡的功力已与科斯坚纽克不相上下，加上初生牛犊的冲劲，应该不落下风。在无数人关注的目光中，侯逸凡踌躇满志地上阵了。遗憾的是，人们并没有看到一场针锋相对的对决，侯逸凡下得非常辛苦，感觉处处受限，心理上非常不适，根本没有发挥出正常水平，科斯坚纽克令人信服地夺冠。赛后，教练点评说：“科斯坚纽克有过世锦赛决赛经验，尽管当时输给了诸位，但那次失利对她的策略准备和心理准备都是一笔宝贵的财富。这次，明显感觉她的准备非常充分，尤其是在心理上，而这恰恰是你失利的重要因素。”侯逸凡领悟到：成功不是靠运气，而是一个水到渠成的过程，只有在技术、心理和经验等方面磨炼成熟时，成功的果实才会瓜熟蒂落。

第三场是2010年与世界棋王卡尔波夫的“性别大战”。卡尔波夫是国际象棋界的巨人，在世界冠军的位置上长达12年之久。棋王果然名不虚传，尤其是在对残局的判断上，明显高出侯逸凡一筹，侯逸凡输得心服口服。其实，侯逸凡经过多年的历练，棋艺已炉火纯青，在女子象棋界鲜有对手，就连卡尔波夫在赛后也惊呼：“侯确实非常厉害，超出我的预料。”但是，与卡尔波夫一战，令侯逸凡清醒地意识到，人外有人，天外有天，任何时候都要虚心前行，学艺之路永无止境。在卡尔波夫的指点下，侯逸凡不再满足于对棋艺的追求，而是沉下心去，从研究国际象棋的历史开始，探索理论，感悟棋道，从而在下棋的境界上更上一层楼。

失败是最好的老师，失败里往往暗藏了一个人最缺乏、最直接的成长营养，我们何必舍近求远，试图从别人的成功法则里获取有用的东西呢？

第二篇：最好的老师是兴趣

最好的老师是兴趣

学校要求交一篇阅读《教师博览》的心得体会，这让我想起前几次曾拜读过管大的一篇文章《你找到了“自己”吗》与大多数人一样我是被这篇文章的标题所吸引进去的，这篇文章主要是说人们现在太注重于全面发展，以至于有太多的兴趣爱好，从而丢失了最初的自己。

没错，兴趣是最好的老师，最好的老师是兴趣。我们喜欢“兴趣”老师，却不能拥有太多“兴趣”老师，所谓名师出高徒，去找一个最爱的名师成为他的高徒，这就是最高境界了。

在“兴趣”老师面前人人平等，而最需要他的就是学生了，尤其是得从小养成。所以我们小学老师的目标就是让主要学科成为学生的最佳“兴趣”名师。

我是一名小学二年级语文教师，实习的时候，我以为教书无非就是备课、上课、巩固、考试。一个学期后教学成果一塌糊涂，直到正式参加工作还是从另一位老师身上找到了自身的不足，那就是没有给学生带来学语文的兴趣。

小学二年级学生比较好动、好玩而积极性还是很高的。所以兴趣的根源就得从课堂气氛抓起，二年级语文主要是识字，那么即使是简单的学生字，也能拥有许多花样。可以制作精美的生字卡片，让学生对每一个生字宝宝都感兴趣，达到赏心悦目的作用。其次，进行小组竞赛，哪一组学生读得好还会组词就加上一颗五角星，这样的竞赛形式不仅能活跃课堂气氛，还能调动每个学生学习的积极性。

近几天恰好听见某二年级语文老师说上课讲练习很枯燥，学生根本听不进去，完全不感兴趣。也许因为我只是一个初出茅庐的小老师，没什么大经验，又喜欢和学生交流着玩，所以我找到了学生对课堂感兴趣的那个点。小孩子都喜欢自己动手，因此我在讲练习的时候，就让学生上黑板写答案，虽然字写得歪歪扭扭，但在黑板上一笔一划的让他们把那些字记得牢牢的，兴趣也随之而涨。而在讲完每道题之后我都会说:“这道题全对的为自己鼓下掌！”他们的小手就兴奋地动起来，课堂气氛立马活跃得不可开交。这就是我给他们找的那个兴趣点。

当然，“兴趣”老师不仅仅出现在语文课堂上，可以是数学、音乐、美术、体育等等。而我们必须得找到一个最好的“兴趣”老师。我最喜欢《你找到了“自己”吗》这篇文章里的这段话：“我们老师喜欢常用“兴趣广泛”来评价学生。我对这个词不太有好感。我们的教育行政官员喜欢用“全面发展”这个词，我对这个词也不太有好感。一个人“兴趣广泛”了，弹一会琴，下一会棋，踢一会球，跳一会舞，唱一会歌，有没有一样拿手，那是个问题。小孩子的兴趣可以“广泛”，“广泛”的目的不是为了“全面发展”，而是什么都试一试，从中找到自己的兴趣的“兴奋点”，找到最适合自己的那个兴趣的“点”。

对啊，我们学习的最终目的是好的成果，并且是一生都可能用到的成果，所以我们要到千万“兴趣”老师那里寻找一个最佳名师，要让好的“兴趣”名师成为学生的兴趣，不能辜负了学习的初衷，滥用兴趣。

——洪甜甜

第三篇：喜欢是最好的老师

喜欢是最好的老师

尊敬的各位领导、各位评委及老师们：

大家下午好！首先感谢院部和护理部领导给我这次公平竞争的机会。

在关于焦裕禄先进事迹报告片中，一位大学生村官提到之所以自己能做到好只是因为喜欢。是啊，喜欢，因为喜欢所以更加努力，所以我认为喜欢是最好的老师。这就是我今天演讲的题目。

首先请允许我向大家做个自我介绍。我叫谢**，今年30岁，护师，本科学历，是一名共产党员从06年至今一直在本院妇产科工作。我个性开朗，随和，上进心强。在工作中自觉服从领导，遵守医院规章制度，团结同事、任劳任怨，努力学习，为病人提供优质护理服务，得到了科主任、护士长及同事们的认可，先后获得市 “临床新秀”称号、院内“先进个人”、“优质服务明星”及“优秀带教老师”等荣誉称号。

从10年至今，在领导和同事们的信任和支持下，我一直负责我院孕妇学校的相关工作。通过这三年，从中我得到了很多，一方面，很大的锻炼了我的组织协调和沟通能力，另一方面，随着知识面的拓宽使我在临床护理中更得心应手。前些日，从科主任开晨会上得知，院部以医院长期发展需要，考虑把妇科和产科进行分科。在认同医院领导的远见之余，想说一下一些我个人的想法。我觉得若是我们能把院孕妇学校工作的开展更好，对我院产科工作的发展是有很大的帮助。第一，孕妇学校能让更多的孕妈妈在孕期得到我们的细心指导，让彼此之间建立一个良好的沟通和信任关系，会给和谐医患关系带来很大的帮助；第二，随着国家二胎政策的相继放开，势必会产生不少的高危产妇人群，如高龄产妇，这样在孕期和产后的并发症几率可能会大一些，我们通过孕妇学校的工作，提前进行科学性，专业性及合理的干预和指导，会降低一些并发症的发生。第三，我觉得本院孕妇学校规模还可以扩大，譬如说建议影印一些宣传册，通过多渠道来扩大影响，第四，由于本院实际情况所限，孕妇学校的相关学习和活动目前是在本院会议室举行，我个人建议院部能否考虑在条件允许的情况下设置一个固定的地方，进行一些专业相关性的装修及布置，让孕妈妈们能在一个轻松愉悦的环境中接受专业的学习和培训，相信会有更好的效果。以上是我这近10年来的工作总结和一些肤浅的建议，如果这次我竞聘成功，我会更加严格要求自己，努力提高各方面能力，争取做的更好。

参加这次竞聘我认为我并没有优势，因为我知道，在各位领导和老师前辈们面前，我还是一个才疏学浅的学生。不管这次竞聘是否成功，我都会脚踏实地的，一如既往的支持和配合好主任和护士长的工作，通过这次竞聘，我会更加清醒的看到自身存才的差距，促使我在以后的工作中，更加勤奋，倍加努力，以绵薄之力来回报领导，老师和同事们。

最后，我想用一句话来结束我的演讲，“喜欢是最好的老师”。因为喜欢才会加倍努力，希望大家为我加油！

谢谢大家！

第四篇：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

熟话说:“兴趣是最好的老师。”数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对数学感兴趣，才想学、爱学，才能学好。因此，如何激发学生学习数学的兴趣，是提高教学质量的关键。那么，怎样才能使使他们产生浓厚的学习兴趣呢？

一、良好的师生关系是培养学生数学学习兴趣的前驱力。

常言说的好“只有亲其师方能信其道”！要想孩子喜欢上数学，首先他必须喜欢你这个老师，她崇拜你，喜欢听你说话，就不用着急她课堂上注意力集中的问题了。当然，这个喜欢不是单方面的，老师不喜欢的孩子，孩子也不会去喜欢他的。在数学的学习中，我们要善于找机会，和孩子们一起活动，这样就很容易发现孩子的个性差异和兴趣。在平时我们可以把内容融入学生的课间活动中，在孩子们跳绳时，可以培养学生的数感，在跑步时可以培养学生对长度的认识以及位置与方向的理解。总之，想着法和孩子们一起玩，数学知识就会在玩中内化。

二、巧妙的教学设计是培养学生数学学习兴趣的內驱力

众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情。大面积、而创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”、“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。低年级学生，天真烂漫，爱听故事是他们的本性。一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来。以讲故事开头，来导入新课，让学生在不知不觉中进入讲课的正题中。通过小故事开头，营造出了浓郁的课堂学习气氛，激发了他们学习的兴趣。

三、精心选择课堂练习，定期开展教学效果评估

课堂练习应该围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，把握好练习的度和量，使学生学而不厌，做而不烦，绕有兴趣，做到难易适中，体现多样性、层次性、趣味性和思考性等，从而加深学生对数学知识的理解和把握。在实际的练习设计中，尽可能多地设计一些开放性的习题，像情境开放、条件开放、问题开放、答案开放等，都有利于学生学习兴趣的保持，思维能力的培养。针对学生遗忘率的规律，对于所学的内容特别是典型的例题，定期开展课堂效果检测，对于基础较差的班级，甚至可以，只稍微改变课堂例题的数字。重在培养学生学习的兴趣，让学生体会到成功的喜悦，对于原来基础不好的同学，也要让他们知道，只要课上注意听讲了，作业认真做了，考试也可以考出不错的成绩！

数学的学习有这个学科的特点，需要严密，需要细心，需要逻辑推理。如果数学教育工作者多动脑筋，多想办法，让数学课堂教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再简单的是填鸭式教学，让学生在学习的过程中能够培养出学习的兴趣，激发探索问题研究问题的兴致，数学教学才能达到新的高度！

四、品成功之喜悦，稳定学生的学习兴趣

学生在学习中获得一定的成功，便能品尝到成功所来的喜悦，教师应让不同层次的学生都能有品尝成功的喜悦，这样，便能稳定学生的学习兴趣。在教学中，教师要特别关注学困生，并且在日常生活中，加倍地关心他们，使他们感到教师的关怀、集体的温暖。实践证明，只有帮助学生减少学习中的困难，树立学好数学的信心，才能培养学生稳定的学习兴趣。

“兴趣真是一种神奇的力量，它能让人从平实中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋于人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心。”因此，不管在课堂教学还是在课外活动中，教师都应积极地调动学生学习数学的兴趣，培养学生的好奇好与求知欲，使学生树立学习数学的坚定信心，只能这样，才能使学生朝着良好的方向发展。

第五篇：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

——《有理数》教后反思

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学习亦是如此。

本节课的内容是在学生小学认识负数的基础上学习有理数，在教学设计中应该注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，从而更好的学习。因此本节教学中我从学生熟悉的加分和负分入手，让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义，学生学习得很是投入；又通过小组活动交流“举例说明生活中你见过哪些用正负数表示的相反意义的量？”，这一活动极大地调动了学生的学习热情，学生讨论非常激烈，而且都能踊跃的发言，举的例子也相当丰富，比如：股票的上涨与下跌、高于海平面与低于海平面、盈亏、前进与后退、零上温度与零下温度等等涉及的面较广。加之，在回答问题后，我根据学生的回答情况及时的给予了评价，比如：“真棒！”“你真是个生活的有心人！”“有进步！”等不同的鼓励语言，既激发了学生的参与意识（个别不爱发言的同学也举起了手），又提高了学生的学习兴趣。此情此景，作为教师的我很是欣慰。（不管学习结果如何，至少这个过程是精彩的，学生都动起来了。）

总之，对于七年级学生，刚刚步入新的学习环境，很多方面还是很具有可塑性，因此，作为教师应该很好的抓住这个契机，可以通过活动、通过鼓励或通过自身独特的教学魅力等想尽一切办法激发学生的学习兴趣，而且要让这种兴趣变为一种习惯，让“兴趣”这个老师引领着学生更好的学习。正如孔子所曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。