游击队长请医生美文

第一篇：游击队长请医生美文

在北京做企业培训工作时，我出过这么一道题：

假如你是游击队的队长，会请一个什么样的医生来随队行动？

A西医；B中医；C外科医生。

结果，很多学员选择“外科医生”，理由是，游击队员中弹受外伤的可能性最大。这个理由，听起来似乎很有道理。

事实上，正确答案应该是“中医”。理由是，中医才是适合游击队生存条件的医生。无论是西医，还是外科医生，都需要一定的硬件条件，才能正常工作。比如做外科手术，需要手术台，需要基本的器具和消毒工具，而西医需要药品，这些都需要依靠山外的朋友才能解决。唯有中医不需要。中医可以就地采集药材做成汤药，让队员服用。从现实的条件上看，中医是最适合做游击队随队医生的。

据统计，随八路军、新四军行动的医生，大都曾经专门学过中医理论。哪怕是大后方医院中的西医，也都专门学习了一些中医理论，目的就是要适应环境，万一不具备西医条件时，可以用相应的中药来代替。外科医生普遍学习了用中药来进行麻醉和止血的办法，假如游击队的随队医生只懂西医的话，万一西药极其短缺，他又能起什么作用呢？就好比一个战士，只会玩大炮，不会玩大刀，那么，在没有炮弹的时候。有他无他都一样。

唯有适合环境需要的人才才是我们真正需要的人才。

第二篇：Z队长美文摘抄

Z队长何许人也？谁也不知。有时谈起，一个个面面相觑。一个个头又小，头发象卷毛，半年拉不伸的人物，怎么后来会得官场利呢？不过，其人有个优点：脑壳灵光，目明聪慧。只要有人提起其人家事，他就会立即不安逸人家，跃身跳起骂得别人狗血淋头：“老子老家在哪儿，关你屁事，好好干自己工作才是正经事……”惹不起他的别人或同事，只得象羞答答的玫瑰走开了。走时的人，背驮着，好象背上有千钧重担，始终挺不直。又好象背上有百把重的粮食，在死死地压着，喘气甚是困难。

Z队长戴着金丝边眼镜，镜片常几易换代，因为几日之后，镜片自然模糊，看不清眼前的人是谁了，即便是朋友，也会认成陌路人。有一次，一个朋友走到他的面前，说了句“你好！”差点没把他吓死，“你是哪个锤子哟，把我魂都吓脱了，你是不是起早了？”不料，那个朋友眉毛向天一扬：“Z队长，你竟然连朋友都不认得了，昨晚上是不是活见鬼了？”“放你娘的屁！”一句正宗的重庆方言，把Z队长的家乡底子全倒了出来，哦！后来人们方知：Z队长是重庆壁山县人——一个不大的小县城，孕育着这样的人才，的确不容易。有人说：人矮，脑瓜子灵活，这倒也真不假。这样的光辉印象，使Z队长在人们的心目中变得神来鬼去，好象他是世间最得意之人，最了不起之人。

有人传言：Z队长的父亲是个高个头人物，但高个头人物的后人，为何会成为脑瓜子灵活的矮子，这却成了一个谜。这是一种遗传基因，说明Z队长父亲的遗传基因偏向他哥哥身上去了，于是，哥哥成为了父亲的高个继承人，也是长得牛高马达的，穿起衣服挺得起，身材魁梧，皮肤雪白，象一个僵死人，尤其夜晚的时候，象个白幽灵，要是哪个下夜班较晚，碰见了准会吓个半死不活的。他的哥哥讨媳妇可是一个占了上风之人，那年，就凭他风度翩翩的模样，他哥哥才把一个乖巧女子大大方方地娶进门的。红头皮遮住害羞的脸，双双拜堂之后，掀开女方的红头布，一张透红的樱桃脸展现在他哥的眼前，小两口相拥成喜，幸福生活就此向他们盖来。

Z队长的哥哥成亲三四年之后，当时，Z队长那年正逢高考，没有过久，一纸喜闻投到他的怀里：石油财经大学已录取了你，谨望9月10日准时报到，正式行课，特此通知。Z队长的一家人欣喜若狂，连他自己也在一旁激动得流鼻涕抹眼泪的，这好象在别人的眼里，这个大学考得太容易了，可Z队长觉得，真是太艰辛了。好在路途艰辛，结来的却是光辉的硕果，这说来也值！

Z队长大学毕业之后，上级领导还扁扁嘴巴：个头这么矮，咋个安？这个难题，Z队长自个解开了，他自高奋勇地跑到领导面前，立下军令状：不出三五年，混不出个雄样，小人决不姓Z，而改称Y。三年过去了，Z队长慢慢有了起色，工作上连平时的高级技师，德高望重的人才也对某项技术难题皱起了眉头：这个啷个搞哟！Z队长接过手，眉来眼飞，眼打转，脑打转，终于想出来了一个法子：就这么办。他先是画一个草图，讲明一个深刻的道理，深入浅出地把难题加以细化，技师人员傻眼了：不错，小伙子，有前途。然后，低着红红的脸，不好意思地走开了。从此，Z队长的名声大振，名躁四方……

Z队长开始整人了，一个最能说明理由的是：我本人以前被人整，如今要报服转来，这才能象会飞的水嘛！他成天背着两只手，象一个骆驼，转来转去。思维在不停地跳跃，这回该整谁，怎样整，才能凑效？夜以继日，法子想出来了，对应该整之人，毛着脸一吼：你给老子滚回家去，待岗三个月！嘻嘻！那个人差点笑出声来，整得好哟，我这辈子生平第一次挨斗，值得！值得！

有人在背后说：Z队长是个好人，刚来的时候显得特别阴，象个要死的人似的，如今，总算好了，阴转晴，来了一个照得人肌肤直痛的大大晴天。今天这个受了气，明天那个又不知怎样盘算：我要怎么样才能逃脱Z队长的“法网”——Z队长太凶了，一个穷凶极恶之人，终将会误入人生的深渊，难逃“法网”，因为Z队长罪过多多，人们对他可恨度高高也……

第三篇：小苹果树请医生教案

中班语言《小苹果树请医生》

设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出，“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力”是对中班幼儿语言发展的要求。幼儿喜欢与人谈话、交流，喜欢听故事、看图书，并且能清楚的说出自己想做的事情，学会倾听并能理解对方的话，是需要语言活动去引导的。因此，我将本节语言活动的重点定为“在理解故事的基础上，了解几种鸟儿的作用与本领”。难点定为“能够大胆讲述和表演故事对话”。围绕这一重难点，展开我的教学活动，由浅入深，层层递进，给幼儿创造一个轻松、自由的交流氛围，引导幼儿大胆地表达自己的想法，并懂得倾听别人的想法。活动目标：

1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和本领。

2、能根据图片的内容展开想象和推测，并用教完整、连贯的语言大胆表述。

3、产生保护鸟的意识，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。活动准备：

1、故事ppt课件，图片 活动重点：

理解故事的基础上，了解几种鸟儿的作用和本领。活动难点：

能够大胆讲述和表演故事对话。活动过程：

一、苹果歌导入，引出活动。

师：红红的苹果长在哪里呢？（苹果树上、果园里）今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事？

二、引导幼儿观察图片，大胆猜测并讲述图片内容。

1、出示图片一，引导幼儿观察，思考：在图片上你看到了什么？他们的表情是怎样的？为什么会有这样的表情？他们在说什么呢？（两颗树，高的，矮的，树叶不一样多，高的不开心）猜测不开心的原因（没有叶子，生病了）

想一想小苹果树会请谁来给老苹果树婆婆治病呢？（幼儿大胆猜测）

2、出示图片2，原来是喜鹊来了。她会给老苹果树婆婆治病吗？为什么？

引导幼儿猜测喜鹊有什么样的本领，最后教师小结：喜鹊婶婶说：“我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。” 小苹果树又请来了谁呢？

3、出示图片3，猫头鹰来了，这是什么时候？猫头鹰能给老苹果树婆婆治病吗？为什么？

引导幼儿大胆猜测。最后教师小结，说出对话的内容，猫头鹰先生说：“我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子啊。”

4、出示图片4，看看谁又来了，（啄木鸟）他能看好老苹果树婆婆的病吗？为什么？引导幼儿大胆说出对话的内容，并学一学啄木鸟是怎样给老苹果树婆婆治病的？

5、出示图片5，你们猜老苹果树婆婆的病治好了吗？治好了，让我们来看一看。你们看苹果树婆婆的病好了吗？你从哪里看出来的？

三、教师完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容。小朋友，你们还想不想听一听小苹果树请医生这个故事？ 提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小苹果树请来了三位医生，它们都是谁？（它们是喜鹊，猫头鹰，啄木鸟）（教师出示图片）它们是怎样对小苹果树说的？是谁把老苹果树婆婆病治好了？(啄木鸟)它是怎样治病的？

四、尝试分角色表演故事，鼓励幼儿用教完整、连贯的语言大胆表述，敢于表现自己。

教师组织幼儿进行分角色进行表演，能在老师的指导下讲述故事角色的主要对话。

五、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。

鸟儿有这么多的本领你们说棒不棒啊？我们应该怎么样对待这些可爱的鸟儿呢？（爱护、保护他们）我们应该如何来保护鸟类朋友？（引导幼儿交流保护鸟类的方法）

为小鸟建一个家，保护森林，森林是小鸟的家，部砍伐树木，保护水资源，不捕捉小鸟。

如果班里的小朋友遇到困难，我们应该怎么办？（帮忙想办法帮助他们）

六、结束部分

鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧！活动延伸：

在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。活动反思：

孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

第四篇：请医生看病英语口语3

（3）生病、受伤时+406393820留邮箱 提供音频.mp3

全MP3分39个部分对应39个（**）文段

●请医生看病

Do you need a doctor?--Yes, I think so.你需要叫医生吗？

Do you want me to get a doctor?

Do you need any help?

Please call an ambulance.请叫救护车.We need an ambulance now.Please get an ambulance.I'd like to see a doctor.我要看病.I'm not feeling well.我觉得身体不舒服.Could you send me a doctor?

你能帮我叫医生吗？

What's wrong with you?你怎么了？

What's the matter?

Is anything wrong?

What are your symptoms? 症状

（是什么症状？）

When did it start?

Let me check your temperature.量一下体温吧.Did you eat something unusual?

吃了什么不对的东西没有？

Let me check your blood pressure.量一下血压吧！

Are u taking any medication regularly?*一般把药称为medicine，但医生常用medication。（你常吃什么药？）

I'm not taking any medication.-Is that so?我没有服用什么药.What's wrong with me? 我哪儿不好?

Is it serious?严重吗？

●陈述症状

Are you feeling okay? 你不舒服吗？

Do you feel all right?

What's wrong? 你怎么了？

Is anything wrong?

Are you okay?

What's the matter?

Is everything all right?

You look pale.你脸色真不好..I'm not feeling well.我身体不舒服

I don't feel well.我觉得难受

You don't look well.你好像不太舒服.I guess I'm just tired.Please sit down for a while.I have a cold.我感冒了。

She passed out.昏过去，失去知觉”（她昏过去了）

I feel sick./I feel bad我觉得难受

I have a stomachache.我肚子疼.How long have you had it?

Did you eat too much?

My stomach hurts.I have a dull pain.隐隐作痛

I have a sharp pain.钻心地疼

I have a throbbing pain.一跳一跳地疼I have a piercing pain.刺痛、剧痛

（我感到剧痛）

I have a stabbing pain.像针扎似地疼

I have diarrhea.我拉肚子了.I have food poisoning.我食物中毒了.I have high/low blood pressure.血压高./血压低.I have a headache.我头疼.What happened, sir? 你怎么了?

I have a headache.我头疼。

My head hurts.My head is pounding.重击

I have a splitting headache.裂了似地

I have a toothache.我牙痛.My tooth hurts.My tooth is killing me.我的牙疼死了I feel dizzy.我头晕目眩

I feel sluggish.我浑身没劲 /I feel tired.I don't have any appetite.食欲

（我没有一点食欲.）

You should eat something.I don't have much of an appetite these days.I have a slight cold.我有点感冒.I feel chilly.我浑身发冷。

Here, wear my jacket.I have a bad cold 我得了重感冒.I have a stuffy nose.鼻子堵了.I have a runny nose.我在流鼻涕.My nose is running.My nose won't stop running.I have a bit of a fever.我在发烧.I think I have a fever.我好像发烧了.--Let's check.I have a high temperature.我在发高烧.I feel like throwing up.我想吐.I feel nauseous.Ouch!好疼!/好烫!

Be careful!

Ow!/It hurts!

It's itchy.痒痒

Bless you.多保重。

What happened? 你怎么了?

I broke my leg.我腿骨折了。

How long will the cast be on? 石膏

（要打多长时间石膏？）

One more month.I burned my hand.我把手给烫了。

How did you burn your hand?

I sprained my ankle.我崴（wǎi）脚了。How? 怎么弄的?

I sprained it playing golf.I twisted my ankle.Well, I can call for help.I caught a cold from you.你把感冒传染给我了.I must stay in bed.我必须静养休息

I have stiff shoulders.我肩膀酸痛

My shoulders are stiff.My eyes are tired.我眼睛发酸

Is somebody hurt? 有谁受伤了?

My fever has gone down.我退烧了

I can't stop coughing.我咳嗽不止.My throat's sore.我嗓子疼.*sore火辣辣地疼 I have a sore throat.It's bleeding.我流血了.I've got a cut here.我这儿割破了

It hurts.好疼

I got stung by a bee.我被蜜蜂蜇了

Do I need an operation?

我需要动手术吗?

I don't think that will be necessary.Will I have to have an operation?

Will it take long? 要花很长时间吗？

Can I take a bath?/Can I bathe?

我可以洗澡吗？

Is it okay to drink? 可以喝酒么？

Is it all right to drink?/May I drink?Should I be hospitalized?

我一定要住院吗

Do you have a fever?你发烧吗？

I don't know.I don't have a thermometer.Do you have a high temperature?How do you feel?

I feel better(now).我觉得好多了.Thank you.I don't feel any better.我觉得没什么好转.I still don't feel well.Are you alright again? 你的病好了吗? Are you well again?

Are you yourself again?

Are you back to normal again?

He passed away.他去世了

第五篇：故事小苹果树请医生

故事 小苹果树请医生

活动目标：1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的本领。2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话。3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。活动准备：故事《小苹果树请医生》课件 活动过程：

一、设置情景，听音乐带领幼儿进入果园“摘苹果”

引导幼儿猜想：老苹果树怎么了？为什么生病了？小苹果树看到老苹果树这么难受会怎么说？会怎么做？

二、分段欣赏，教师有感情的讲述故事，使幼儿初步了解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领。1.出示课件2讲述故事

小苹果树帮树婆婆请的第一位医生是谁？它给树婆婆治病了吗？为什么没有治病？它的本领是什么？ 2.出示课件3讲述故事

小苹果树帮树婆婆请的第二位医生是谁？它给树婆婆治病了吗？为什么没有治病？它的本领是什么？ 3.出示课件4—9讲述故事

（出示课件4提问：谁来了呀？啄木鸟会怎样给大树治病？）

最后是谁给树婆婆看病的？它怎样为大树婆婆治病？ 4.你最喜欢那只小鸟？为什么，它有什么本领？

小结：原来呀！鸟是我们的好朋友，我们要好好保护他们，做个爱鸟小卫士。

三、完整讲述故事，幼儿扮演角色进行对话。

小朋友，小苹果树看到喜鹊、猫头鹰是怎么说的？它们又是怎么回答的？最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么？啄木鸟是怎样回答的？

四、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐

1.小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果？啄木鸟为什么不吃苹果？他是一只怎样的啄木鸟？

2.小结：帮助别人是一件快乐的事情，当看到别人遇到困难的时候，小朋友要想办法帮助他，你帮他解决了困难他会很快乐、很感激你，当然你也会很快乐的。

3.教师扮演老奶奶，两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老“奶奶”