第一篇：《我们的地球》综合实践活动方案
《我们的地球》综合实践活动方案
（2010.8）徐文本
一、活动背景
地球是生命的摇篮，从遥远的太空看，蔚蓝色的地球是那么美丽，那么神秘……古往今来，她沥尽沧桑，孕育了万物，养育了无数的儿女。地球是我们赖以生存的唯一家园。她的表面布满了广袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚蓝的海洋，奔腾的河流；她的内部蕴藏着丰富的煤炭、石油、天然气等各种矿藏。但是由于人口增长速度过快，人类只是一味地向自然索取，使得环境逐渐恶化，资源越来越少，地球生态系统遭到严重破坏。地球母亲的现状已经不容乐观，甚至成为影响人类生存的大问题。所以，我们每个人都应该关心地球爱护环境，做地球村合格的公民。
二、设计思路
本次活动，以《我们的地球》为活动课题，联系人类生产、生活实际和社会实践活动，指导学生对地球母亲及其现状的认识和了解。采用查资料、小探究、小调查等活动形式，掌握一些有关地球的知识，了解地球的现状，做到怎样保护好地球母亲。
1、到学校图书室或微机室查阅有关地球的知识，找出自己感兴趣的方面，确定出活动主题。
2、分组探索研究“为什么只有地球上有人类生存”
？把探究过程和成果展示出来。
3、通过调查访问、观察和实地考察等方式，了解地球的现状，怎样保护好地球母亲。
4、展示“我们的地球”活动成果。总结与评价自己在活动中的表现。
三、活动目标
1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。
2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。做地球村合格的小公民。
四、活动重点和难点
重点：
1、通过查阅资料了解有关地球知识。
2、进行调查、访问和实地考察，了解地球的现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。
难点：
1、查阅、摘抄有关地球的资料后，进行归类汇集整理。
2、调查访问和实地考察并写出调查报告。
五、活动安排
第一阶段：确定活动主题，制定活动计划。1----4周。第二阶段：根据活动主题，实施开展活动。5----8周。第三阶段：成果展示，总结评价。9----12周
六、活动过程
第一阶段：确定活动主题，制定活动计划 活动内容
教师指导学生活动：对地球母亲你了解多少？
1、指导学生观看“神六”拍摄的地球照片。
2、出示地球仪，提出有关地球的问题。
3、让学生站在太空的角度，体会地球外表。
4、围绕“地球”的话题，提出有关地球的问题。确定主题，制定计划：
1、根据有关地球的问题，找出感兴趣的方面，确定活动主题。
2、主题选定后，指导学生制定活动计划。
3、指导学生组成活动小组。
4、与同学交流有关地球的知识依据感兴趣的问题定出自己的活动主题。
5、根据主题，作一个活动计划。
6、与同一活动主题的同学结成一组，选出组长。
第二阶段：根据活动主题，实施开展活动 第二阶段：根据活动主题，实施开展活动 活动内容教师指导：
学生活动：查资料，探寻地球的秘密。
根据本组制定的活动主题查阅资料，小组可分一下工，分别查阅摘抄，最后汇集在一起，在小组内或小组间相互交流。
1、在小组开展查阅资料的活动，在本组内或小组间交流。解决提出的问题。
2、把查到的资料进行记录和整理。分组探究“地球为什么适合人类生存？”
指导学生分组做实验：
1、假如没有太阳，地球会怎样？
2、假如地球离太阳太近或太远，又会怎样？地球与太阳之间是什么关系？
1、分组做实验。
2、得出实验结果，解释“地球为什么适合人类生存”的问题。调查、考察地球的现状。
1、学生自己或分组进行调查访问爷爷奶奶等前辈，对家乡环境的变化有哪些看法。
2、在老师的带领和指导下，实地考察所在社区和环境污染情况。
1、指导学生作调查访问的方法和技巧。做好记录。
2、组织学生考察前，向学生提出纪律、安全等方面的要求。把实地看到的情况用文字写出来或以其它形式记下来。
1、准备好一个调查访问的提纲，掌握方法、技巧，做好记录。
2、带好记录本或照相机，把实地情况写下来、画下来、照下来。
3、写一个调查报告。做地球村的合格小公民
通过调查、实地考察：地球母亲的现状不容乐观。同学们怎样才能做地球村的合格小公民呢？
1、“从我做起，从现在做起”，节约每一滴水，每一张纸等等。
2、以少先队小队为单位，到所在社区拾捡白色垃圾，宣传爱护环境。第三阶段：成果展示，总结评价 活动内容教师指导：
学生活动
1、举办“我们的地球”研究成果展。
2、把个人或小组“我们的地球”研究成果展示出来与大家一起交流和分享。
3、准备好研究成果参加展示。
4、举办“只有一个地球”主题演讲比赛。
5、以小组为单位进行准备，推选一名代表，参加班级演讲比赛。最后评出优秀演讲者。
6、提出演讲比赛的要求、规则。
7、选出代表小组的演讲人，参加班级“只有一个地球”演讲比赛。自我总结评价本次活动情况：
1、你在本次活动中的表现怎么样？把你的收获、优势、不足和进步进行评价。
2、以小组为单位相互交流。
第二篇：《我们的体育节》综合实践活动主题方案
《我们的体育节》综合实践活动主题方案
一、活动背景：
本届体育节旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生在积极参与中锻炼强健体魄，培养健康身心。通过体育节，鼓励曹小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表曹小精神；鼓励曹小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。
二、活动目标：
1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能，提高学生基本身体素质。
3、丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。
二、活动主题：
我运动 我健康 我快乐
三、活动形式：
大课间体育活动、广播体操比赛、仰卧起坐比赛、迎面接力赛、一分钟跳绳比赛、体前屈等。
四、活动对象：
曹娥小学全体学生
五、活动地点：
操场、南校门水泥地，东直甬道。
六、活动时间：
第x周—第y周（x月x日 至 y月y日），第x周升旗仪式（x月x日上午）为体育节 开幕式。利用大课间、体育课、班会课等时间进行各项目预赛，y月y日进行总决赛。
七、活动要求
1、凡参加活动的班级，要充分做好开展活动的准备工作，活动前要加强对学生的纪律安全教育，确保活动的正常开展。
2、各班级要精心组织，周密安排，确保学生安全；要遵守大会纪律，服从指挥。
3、裁判工作要做到严肃、认真、公平、公正、准确。
4、各班要组队参加比赛，不得弃权，各班根据比赛要求，提前进行班内选拔赛，借此推动班级体育活动开展。
八、活动阶段：
第一阶段：活动准备阶段
1、第x周召开体育节工作会议，在校工作会议上宣布体育节工作安排，做好各项工作安排。
2、宣传发动：
利用学校红领巾广播、宣传栏，各班黑板报及班会时间等大力宣传全民健身、终身体育天天坚持锻炼的好处，通过宣传刻苦锻炼身体、勇攀高峰、为学校争光等优秀运动员事迹，激发学生锻炼身体的积极性，并积极投身到体育活动中来。
3、第x——y周在校园里布置“2013年体育节”的主题词及宣传口号、在开幕式当天布置彩旗、横幅（运动场、体育馆）等。（负责部门：总务处）
4、准备好体育节活动所需器材：短绳x条、篮球x个、接力棒x根；白漆、白色涂料若干桶。（负责部门：总务处）
5、监督实施：（1）班主任职责
①对本班参与大课间的学生进行必要的分组安排，做好自备器材的分配。
②班主任要经常性地在班级内开展大课间活动的安全教育、组织纪律教育，强化大课间活动期间的管理。
③大课间期间，班主任老师要跟班到位，密切关注学生的安全状况。遇学生意外受伤事件应积极开展紧急救护，需要到医院治疗的，应随同去医院并通知学生家长，协同学校相关部门作好事件善后处理。（2）体育老师职责
1、体育老师负责指导好选项的练习，要做到有计划，有落实，有检查。具体分工如下：
2、负责对整个大课间活动的协调与组织，包括：集合整队、划分具体活动区域、器材的整理与清点等。
6、各班开展丰富多彩的体育活动
以班级为单位，由班主任及体育老师利用课间和体育活动时间组织学生开展“快乐课间”、“大课间体育”活动，例如：跳绳、仰卧起坐、扔实心球、跳远、广播体操等；可一人活动，也可多人活动的体育游戏，活跃校园生活，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。
第二阶段：活动自主实践阶段
1、开幕式：（x月x日
第x周升旗仪式）（1）升国旗，唱国歌（2）校长致体育节开幕词（3）运动员代表发言（4）赛场文明承诺宣誓仪式（5）校长宣布体育节开幕
2、体育文化项目：
（1）
一、二年级：进行一分钟跳绳比赛，体前屈，50米接力跑。
（2）
三、四年级：进行一分钟跳绳比赛，体前屈，50米接力跑，一分钟仰卧起坐比赛。（3）
五、六年级：进行一分钟跳绳比赛，体前屈，400米跑，一分钟仰卧起坐比萨。（4）各个年级广播操比赛。
3、闭幕式：比赛结果宣布、各项目颁奖，时间为第x周。
第三阶段：活动总结评价阶段
1、计分及奖项设置：
以班级团体总分来进行成绩统计，对年级团体总分前6名给予奖励。
年级第一名
全能冠军奖
年级第二、三名
锐意进取奖
年级四、五、六名
青春活力奖
2、在各项活动完毕后利用早操时间召开全校师生大会，对本届体育节各项活动进行总结，并表彰获奖的个人、集体。
第三篇：《我们的校园》综合实践活动指导方案
我 们 的 校 园
教学指导方案
指导教师：大足区高峰小学曹春燕
课题背景：
综合实践活动是一门主要由学校自主开发的课程，学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。学生每天走进校园，在校园里学习生活，他们的大半时间都在校园里度过。学校是学生熟悉的场所，但是同时学生对校园的方方面面的了解却并不全面，为了更好地开发和利用校本资源，让学生深入的了解自己的校园，去热情的关注我们的校园，就制定了“我们的校园”这一课题。活动目的 ：
1.通过对校园的调查研究，丰富对校园的认识，发现学校的新变化，在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2.在活动中发展实践能力，形成从生活中主动地发现问题，解决问题的态度和能力，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
3.激发学生热爱校园的情怀, 能自觉保护学校的环境、爱护学校的公共设施。活动形式：
1.组织形式：小组活动，个人活动，班级活动相结合。
2.实践形式：收集、调查、采访、记录、讨论、反思、设计、宣传等。活动时间安排：
本次活动计划在三周内进行，具体时间安排如下：
1.活动前指导（两课时）：确定研究课题，分组制定活动计划，作好活动准备工作。
2.活动过程指导（一周）：实践体验，调查研究，收集资料。3.活动总结指导（一周）：分析、取舍、整理资料，为成果交流活动做准备。
4.成果交流指导（两课时）：以小组为单位，展示研究成果。
一、活动前指导
1.创设任务情境：校园是我们的摇篮，我们在这里学知识、练本领、长见识、健康成长，它就是大家学习和生活的乐园！你了解我们的校园吗？如果有客人要到我们学校来参观，你会向他们介绍些什么？鼓励学生畅谈自己的想法,揭示活动主题。
2.这些关于学校的信息，我们怎么才能了解呢？有没有什么好办法？鼓励学生根据已有经验，初步探讨解决问题的办法。如：深入观察、实地调查、查找资料、采访校长和老师等。
3.现在，你对校园的什么最感兴趣呢？适时捕捉学生最有探讨兴趣的问题，引导其把可行性问题引申为可研究课题。因势利导，梳理研究课题。如：学校的操场、教学楼、食堂、学校的历史、学校的环境、学校的公共设施等。
4.学生自由分组，推选小组长，根据小组研究课题讨论制定活动计划。如：研究课题、调查内容、活动时间、预设问题及解决办法、具体成员分工和聘请指导教师等。（书面材料，一式两份。一份小组长保留，一份交给指导教师。）
5.注意事项提示：安全教育、带好活动过程中需要的物品、团结合作等。
二、活动过程指导
1.各小组清点人数,检查物品准备情况，在指导老师的组织下前往目的地，自主开展调查研究活动。
2.指导教师是实践活动的参与者，组织、指导、协作学生亲身参与、实践体验、发现问题、解决问题。指导学生收集资料：（仅供参考，根据遇到的问题进行生成、调整。如：你对什么感兴趣？请想办法解决自己想知道的问题。）
①学校的历史：建校时间、发展历程、旧时的校园环境等。②学校的操场：面积、建材、作用、学生课间及体育课活动情况。③学校的教学楼：外观、结构、教室与办公室的分布情况、教室内先进的教学设施等。
④学校的食堂：食堂的新变化、学生和老师午餐时的场景等。⑤学校的环境：草坪、花草树木、盆栽、壁画、板报等。（保护学校的环境）
⑥学校的公共设施：篮球架、乒乓台等。（爱护学校的公共设施）3.除了综合实践课，各小组可在小组长的组织下，利用课余时间进行调查研究活动。
三、活动总结指导
指导学生整理、取舍和分析资料，为成果交流活动做准备。1.整理收集到的图片、文字资料，分析观察记录表、采访记录表、调查表等，围绕研究课题提炼有价值的信息。
2.小组讨论，怎样清楚地介绍自己通过实践活动了解到的一些关于校园的信息。
3.指导写心得体会。如：调查和收集资料过程中的收获和体会、调查前和调查后有什么想说的、有什么想做的？（如：写建议书、绘画、设计宣传语等。）
四、成果交流指导
指导学生筹备成果交流会。以小组为单位，展示图片、音像资料、文字资料、绘画、建议书、宣传语等调查研究成果。可邀请学校领导、老师和各班学生代表参会，号召全校师生自觉保护校园的环境、爱护校园的公共设施，用实际行动热爱校园，共建校园美好的明天。
第四篇：我们喜欢的动画片 综合实践活动方案
【活动目标】
1、知识目标：通提出问题、搜集信息等活动，让学生了解动画的制作过程、起源、国内外动画的差别等知识。
2、能力目标：通过采访和问卷调查和小组合作的方式了解人们观看动画片的情况。体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力能。
3、情感目标：通过设计自己的动画这个环节，培养孩子们的创新能力，爱国情感，设计制作自己的动画短片。【活动主体】五年级学生 主题的由来
动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。优秀的动画片不仅能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领我们树立远大的志向、高尚的情操、健全的人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导我们追求真善美、鞭笞假恶丑有着极其重要的现实意义。第一阶段 开题课 1．谈话导入
师：动画片为我们提供一个充满趣味的活动天地，就让我们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给我们的神奇感觉，激发丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平，让我们在动画片王国中健康、快乐地成长。2．提出问题
师：关于动画你们有什么想了解的问题吗？
本次活动的基本设想：分四个小课题进行研究：（1）动画片的发展和现状（2）动画片的制作过程（3）儿童与动画片（4）自制电脑动画片（5）国内外动画对比
先在班里开展讨论，提出自己的活动主题，后与老师和同学协商，组成活动小组，明确小组的活动主题，制定各小组的活动方案。
活动过程中，老师做一定的指导，如：分组的指导，写方案的指导，调查、采访的指导等。
活动结束后，请小组长及时收集有关的资料，并做好小结。
3、活动成果可能的形式：
1、问卷调查报告。
2、交流小朋友收看动画片的情况，交流调查的内容，分析、综合所得到的结论。
3、收集到的动画片的资料。
4、展示所收集到的有关动画人物的图片。
5、动画歌曲
6、自编自导动画
第二阶段搜集资料（2课时）
老师为学生提供几个可利用的课程资源
1、中国动画网
2、TOM动画城
3、动漫中国
4、美术老师、动漫爱好者 活动实施的相关要求
1、对自己的要求：去积极了解动画片的发展和现状，并搜集有关动画片的资料。
2、对学生的要求：注意合理安排时间，查阅一些动画片的资料。3．教师指导学生对问题进行了简单的分析——重点指导学生对问题界定，进一步理解问题，把问题清晰化、具体化；（难点）
4．教师针对学生的具体问题进行指导，引导学生采用适合自己的方法自主收集信息。
课后反思：学生根据自己的条件选择适合自己的方法尝试自主收集与自己问题相关的信息资料，解决问题单中的第一、第二、第三个问题，对比验证得出相关结论。（个别学生遇到问题来咨询，教师对其进行个别具体的指导）。第三阶段汇报整理资料
（一）学生目标
1.说明自己收集信息的途径和方法，展示活动成果。
2． 反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。3.清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点 4.乐意与他人分享活动成果。
（二）教师目标
对两周的教学目标进行检测，通过反馈，对目标达成及教学有效性做出评估。
（三）教学过程
1.学生汇报学习过程及结果； 2.针对学生在自主实践过程中出现的问题及不足，师生共同探讨，寻找对策；
3.相互交流、分享成果，改善自己的收集资料的方法，继续探究问题； 4.教师对学生参与学习、实践的态度、参与实践活动的程度、方法的运用、作业的质量、能力及意识的发展做出整体评价，对本单元的教学目标进行阶段性检测与评估。
四、本节课教学活动过程：
上课前，教师强调课堂规范：认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解，要评出5名“纪律星”。
（一）导入活动情境
师：同学们，你们这几周做了哪些与综合实践活动有关的事情？ 生：回答
师：同学们对动画片都很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些方法来解决了的？谁来汇报一下？
（二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动
师: 你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？一次就采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？采访后的心情又是如何？
师：同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？ 你有什么好的办法呢？
你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？ 除了这个问题，你们还解决了哪些问题？
学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：上网、访问咨询、讨论；学生汇报中可能出现的问题一：对一些细节关注不够：不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。
对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）： 1.针对调查采访方法的指导：
1、访问的技巧：（板书）
●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）； ●问题表述要中心突出，简洁明了；
●注意着装整洁，对人有礼貌 ●带好采访的用具
生：现场模拟采访听课教师：并让旁边听课的老师进行点评。2．分析问题——界定活动对象的指导：
师指导要点:访问对象是小孩，应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；访问对象是大人，而且范围局限时：引导学生考虑 “大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分„性别，收入来分„这样得出的数据会比较准确。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55岁以上）师小结：不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。
师：除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？（引出上网查找资料）
学生汇报中可能出现的问题二：上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料„
应对策略：组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。
生：展示查找到内容。
师：进行摘录指导：对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是
能让其他人看明白；
1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的字句和标点。不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。师：老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）生：展示、教师讲评。
师小结：上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么„„ 2.上网查资料技巧的指导：
●在“3721、百度、google、新浪”等输入关键词进行搜索； ●找到资料，要对每篇文章大体浏览一下；
●选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明作者和出处。
（三）总结
师：同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？是啊，大部分同学能认真完成作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们采取了什么方法解决？ 上网查找资料我们要注意什么（生回答），采访时要注意什么，（生回答）接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。
（四）全班评出纪律星 课后反思：
本节课是一堂实实在在的常态课，主要体现活动目标设计的有效性，旨在梳理学生自主实践活动过程中的困惑和障碍，对学生进行适时、适度、适当的具体指导，集管理、评价、指导于一体，真正的认知、能力、情意得到发展。通过课堂的多元化互动，师生共同分担困惑，探讨解决问题的策略，方法的指导不是简单地传授和说教，而是引导学生在真实的情境中去亲自运用方法，获得积极的体验和个性化的经验，从而感受解决问题的程序、方法和意义，学生的学习兴趣盎然，真真正正地做到有所学和有所悟。
反思自己的课堂教学行为，在某些地方指导上还不够细致，如：学生在汇报调查采访遇到的问题时，没有及时抓住契机，引导学生认识到“对别人进行调查采访时，要先向对方说明采访的意图”；没有很好地处理个体与整体的关系，在生生互动环节处理上，参与活动的面不是很广；语言不够精练等。
没有遗憾的课堂是不精彩的，基于真实的教学活动情境，及时对以往的教学行为进行反思，可以显著地促进自己的专业成长。微机指导课：《设计问卷调查表》
调查问卷的设计 教学目的：
1、让学生初步了解调查问题中的要素并学会设计调查问卷的方法。
2、让学生学会在 word中插入控件。
3、能乐意并自觉与小组成员在项目的实施过程中分工合作。
4、积极与人交流，锻炼自己的口头表达能力，应变能力。
5、培养学生协同合作与评价的能力。教学重点：
1、问题的设计。
2、在 word中插入控件。教学难点：
1、问题的设计。
2、在 word中插入控件。教学过程：
一、问题的设计过程：
1、每一项目小组交流自己项目所要了解的问题。（问题的来源及问题的目的）
2、师生共同讨论学生提问的标准 1）问题设计的不足之处在哪里？ 2）怎样来设计问题，注意些什么？
（提问的范围要小、具有意义、简单易答、答案不能重复）
3、学生结合提问的标准，对自己的问题进行完善。
二、调查问卷组成：
问卷调查是最直接、简便的方法，对这个方法你有什么了解吗？它可以针对某个问题进行调查活动，得到第一手资料，从调查中了解大家对一些问题的看法，找到解决问题的答案，对我们的研究的主题有很大的帮助。
（出示课题：调查问卷的设计）
师：对这个方法你有什么了解吗？今天我们一起来深入了解问卷调查法，老师这里正好有一张问卷调查表，我们一起来看看好吗？（出示问卷调查表）
师：问卷调查表由哪几部分组成？它有什么特点？（一般来说分为标题、调查对象、和调查的问题）（问题的一般类型：单选题、多选题、问答题）师：你觉得这份调查表设计得如何？
（学生分析调查表，提出自己的看法）
师：如果你来设计一张调查表，针对你们研究的主题来设计，你如何设计？
师：每个调查活动都是有目的，你想通过问卷调查了解什么问题？ 师：确定好问卷调查的目的，再讨论调查的对象是谁，根据调查的对象来设计调查的问题。
师：问题的数量不要太多，考虑到影响被调查人的时间，最好5到6问题最好。
师：调查中所提的问题是很关键的，所以我们要考虑到调查的问题是否合理，是否便于回答。
三、控件的学习：
1、制作控件的目的。
（日常的问卷调查需要浪费纸，结合自己其中一个“学校用纸的项目”应节约用纸，引出怎样在word中插入控件）
2、制作控件教学。
3、学生将问题答案设计成控件形式。（播放操作过程）
四、学生设计并上传调查问卷： 学生完成控件后，汇报给项目组长，有项目组长上传到评价平台，生成活动报告。
五、小组互评
1、选择两小组的问卷调查表进行展示。
2、让学生评价（此份问卷调查表的优点与不足之处）
六、活动结束
今天我们学习了怎样设计调查问卷，这个方法对我们的实践活动有很大的帮助。日后我们利用自己设计出来的调查问卷进行各项目的调查活动。附：
相关问卷调查表
2、是否因为喜爱动漫而希望选择动漫有关的专业？
3、认为国漫与日漫的差别在哪里？
4、对于成人向动漫的看法如何？
5、比起连载动漫是否有时更希望看一些剧场式OR电影式动漫（如宫崎骏作品、summer war...)?
6、是否热衷于动漫周边？
7、自己的职业是。？（目的是了解一下漫迷涵盖阶层范围）
8、认为动漫对自己有什么影响？
9、为什么会喜欢动漫呢（比如：音乐、画面感、主题、人设、剧情、打发时间等等）
10、认为动漫对于自己最大的意义在于。。？
11、是更喜欢TV动画还是原版漫画？
12、认为国漫应做什么改善？
13、现在我们在逐渐成长，那么觉得过去看过的现在已经被一些人认为幼稚的动漫对我们还有意义吗？
14、当一部自己追了很久的动漫终于完结了，会有什么感觉？
15、认为动漫是否会对传统文化带来冲击？（大概有什么冲击）
16、认为动漫是否会对我们带来不良影响（有什么影响）？
第四阶段 成果展示阶段 所用学时：3课时 活动目标
1、通过展示搜集制作的成果，表演自编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。
2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。
3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。活动过程
一、导入
在前一阶段，同学对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。今天就让我们带着这份热情和激情一起走进卡通世界，一起来展示分享活动成果。请看大屏幕，一起来欣赏一些卡通的精彩片断。同学们知道这些片段来自哪部卡通片？你对哪个片段印象最深呢？[播放录像] 学生畅所欲言。
教师小结：同学们对这些卡通非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？我们有几个小组对以上问题进行了深入研究。下面请他们给大家介绍。
二、展示汇报
（一）卡通知识
1、介绍米老鼠之父——沃尔特·迪斯尼
2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。
3、介绍《数码宝贝》的背景和几个主要人物
4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。师：这些资料你们是怎么搜集的呢？
生：上网查阅的
师：网络是一种很好的资料来源途径。其实搜集资料的方法有很多种，可以同学之间讨论，采访父母、老师，查阅书籍等都是非常好的方式。师：在这段时间的研究中，同学们的热情也影响了老师，也把老师带进入奇妙的卡通世界。这不，老师上网查找了一些资料，同学们愿意来一起分享吗？。（展示文稿）同学们会认识它们吗？
师：看来同学们对卡通形象了解真不少，我们班有的小组就卡通形象进行了分类、整理和研究，现在就请他们小组来给大家做更详细的介绍吧。
点评：
资料展示。同学们通过搜集大量的卡通资料，学会进行整理、筛选，并将其制作成课件，图文并茂进行介绍，让大家获得更多卡通信息，达到视听结合，效果较好。高老师不但跟踪学生的实践过程，而且适时地将搜集资料的方法给予指导，并将自己融入学生中，充当一个参与者，也给同学们带来作品，一同分享。
（二）卡通形象
1、分类展示卡通形象 我们小组是从网络上收集材料，并按照一定的规律进行分类。首先按不同的国家来进行分类的，分为中国卡通和外国卡通。接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《哪吒》„„这些是外国的„„；请看，这是动物类，这是人物类。
2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。于是我们专门收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。（展示图片，边讲解）
这是哆啦A梦广告：很多厂家就利用哆啦A梦来做广告。
这是哆啦A梦文具：从图上可看出哆啦A梦与学习和生活息息相关。这是哆啦A梦包包。
这是哆啦A梦玩具：电话、象棋、保龄球多么精致啊！还有扑克牌呢。看，多么精致的饭盒啊！这是哆啦A梦便当。这是哆啦A梦钟表、哆啦A梦服饰和鞋子。
哆啦A梦甚至走进了高科技，大家看到的是哆啦A梦鼠标、音响、笔记本电脑、台式电脑的外套。还有汽车里的各种装置。
最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。
3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。大家知道这是什么吗？（福娃）
知道福娃和什么有关吗？（2008年北京奥运会的吉祥物）（展示福娃奥运图）。
一张张展示并问同学：知道它象征什么吗？和奥运会有什么关系呢？
分别针对以下知识进行“知识问答”。（以下知识仅供参考）
A、贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
B、晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
C、欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
D、迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
E、妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
4、生：人们用笔为奥运会设计了卡通吉祥物，我们也用笔画了很多的卡通人物，请看。（投影仪展示图画并做介绍）
师：“谁画的啊？画得真好，看来同学们在美术课上学到了很多的本领哦，以后继续好好努力哦！”
5、师总结：“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，又这么会画卡通，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。不知道同学们有没有发现，现在的卡通市场基本上是日本的市场，中国的精彩卡通较少，同学们有没有信心让中国的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！” 点评：
电子文本展示。这一环节，学生充分运用信息技术手段搜集、制作了大量的，直观的、生动的卡通形象，提供了丰富的感性资料、真是大饱眼福，让人们看到生活处处有卡通。并通过“知识问答”达到生生互动，让学生进一步了解卡通“福娃”的有关知识。学生还结合运用到数学、美术知识与技能进行设计、绘画、画出了一张张自己喜欢的卡通，个性得到张扬。高老师的激励评价中渗透了良好的情感教育：“为中国的卡通走向世界”努力学习吧！
（三）卡通歌曲
师：卡通形象的小组向我们展示了卡通的魅力，我们有一个小组还从歌曲的角度来展示卡通的魅力。是哪个小组呢？好，请你们小组。
1、小组汇报；
我们小组设计了调查问卷对中高年级约100多名同学进行问卷调查，这是我们的问卷（投影仪展示）从中发现有90%的同学喜欢卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9 %，而会唱3首以上的占44.4 %。从中可见卡通歌曲是深受同学喜欢的。在学生喜欢的歌曲中数《哆啦A梦》片头曲最受欢迎，有将近90 %的同学喜欢。
2、师：真不错，我想采访一下你们小组，你们的问卷是如何统计出来的呢？
生：我们是小组合作一条一条统计出来的，遇到不懂的就问老师。师：你们小组合作得很好，不耻下问的精神更值得发扬。活动的过程中难免会遇到困难，只要敢于问、勤于问就没有解决不了的问题。点评：
展示调查报告。综合实践成果汇报形式是多样的。通过调查问卷，形成调查结论，以报告的形式告知大家是必要的，是有一定说服力的，用数据说明同学们喜欢卡通，会唱卡通歌曲等，同时也能培养学生科学的研究精神与态度，是研究性学习不可缺少的方式之一。
（四）表演卡通
1、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《数码宝贝》中的一段）
2、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《蓝猫淘气》中的一段）
（五）卡通与学习的关系
1、师：不错，今天同学们通过自己的努力把自己的兴趣淋漓尽致地表现出来。那么是否所有的小朋友都喜欢看卡通片呢？看卡通会不会耽误学习呢？同学们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组去研究过，是哪个小组呢？好，请你们小组
2、学生汇报：
我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94 %；其中80%的同学喜欢看《哆啦A梦》，这说明迄今为止日本制作的《哆啦A梦》最受欢迎。而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。其中认为会影响学习的占41.3％，他们的理由是：影响视力；耽误学习；思想不健康的还会影响身心发展；认为完全不会影响的占55.4%，他们的理由是：只要不看过量，不但可以增长见识还可以调节情绪。、师：看卡通到底会不会影响学习呢？如果像下面这位同学这样看卡通片，那就不得不引起我们深思„„
4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。被老师知道后，受到老师的批评。该同学认识到沉溺观看卡通的危害，明白了学习与观看卡通的关系。）
5、师：同学们看完后有什么想说的吗？ 生1：看卡通要把握时间。
生2：要在作业做完了才能看。生
3、且每天看卡通的时间不能太长，一般在半个小时就足够了。„„
三、生成新的主题
师：我想问一下同学们，你们每天都看卡通片吗？一般看多长时间呢？
生1：半个小时
生2：二十分钟
生3：一个小时左右
师：卡通是可以看，但要注意看的时间，要在不影响学习和休息的情况下观看。那么，是不是所有的卡通片都适合我们看呢？
生1：不是，有一些片子不适合少年儿童看，比如：《蜡笔小新》、《犬夜叉》„„
生2：因为它们会影响我们的身心健康。生3：不利我们的成长。
师：是呀，你们说得很好，所以我们要正确对待卡通，做到慎看卡通： 慎看卡通： ●有辨别地看 ●有节制地看 ●有思考地看
同学们，看来看卡通也有利有弊啊！那到底是利大于弊，还是弊大于利呢？我们下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“看卡通的利与弊”辩论活动！
10、最后让我们在歌声中来结束我们今天的汇报课。
全班齐唱《哆啦A梦》的片头曲 点评：
表演展示。如今学生表演能力特别丰富，表演欲强。他们模仿，创新需要施展自己的才华与个性，结合实践给他们提供了最好的展示与发挥舞台。他们在自编，自导，自演的情景剧中体验到了乐趣与成功，受到了教育，感悟到看卡通与学习有密切的关系，要正确处理，要慎看卡通。随着活动的开展与深入，高老师帮助学生深化活动过程，生成出“看卡通的利与弊”的主题，为下阶段的研究提供了新的课题与情感动力，很好地体现了综合实践活动的生成性。附：相关资料
海绵宝宝的创作者叫:Stephen Hillenburg, 这大家在片头的Creator一栏就可以看到。他在大学里的专业是海洋生物,有天不小心创作出了这么个海绵形象,其实并非他的本意。他觉得外面的世界有时太可怕太黑暗,如果大家都能像海绵宝宝一样糊里糊涂的,可能会很快乐。..“巴巴爸爸”、“巴巴变”——70后和80后们一定有这样的记忆，充满了无限可能性的巴巴爸爸，原来曾经是法国的“粉红色棉花糖”的意思，而历经多年“触电”，终于白纸黑字来到中国的巴巴爸爸一家子，如今由接力出版社先期引进出版《巴巴爸爸的诞生》、《巴巴爸爸找爸爸妈妈》、《巴巴爸爸建新家》、《巴巴爸爸回到地球》和《巴巴爸爸的学校》等五本。谁创作了巴巴爸爸？
巴巴爸爸的形象是法国漫画家德鲁斯•泰勒根据棉花糖的形状而创作出来的。泰勒先生回忆说，巴巴爸爸的形象跟他家附近的一家咖啡馆很有渊源：“这家咖啡馆在巴黎有100多年的历史了，它完整地保留着20世纪初‘美丽时代’的风情，铺着五颜六色的马赛克瓷砖，这是那个时代的标志之一„„”他和他的夫人安娜特•缇森经常光顾这家咖啡馆。那天，夫人和她的朋友们在那里喝咖啡聊天，当时法语还不太好的他，就在咖啡馆的一角，拿着画夹，随手画画。这时，他看到一位妈妈领着一个孩子，孩子手上举着一个粉红色的棉花糖。受到棉花糖的启发，泰勒勾勒出了“巴巴爸爸”这个形象的雏形„„
原来，在法国，棉花糖就叫“巴巴爸爸”，因为法国的棉花糖都是粉红色的，所以巴巴爸爸也是粉红色。
值“巴巴爸爸经典系列”中文简体版图书出版之际，泰勒先生专门发来祝贺视频，泰勒先生说：“当初那些看着巴巴爸爸动画片而爱上巴巴爸爸的孩子们，现在已经是带着孩子看巴巴爸爸的爸爸妈妈们了，巴巴爸爸很高兴回到中国！”
第五篇：综合实践活动方案
我爱我的家乡
活动背景：“月是故乡明”在小学生中开展热爱家乡的活动，能有效增进学生了解家乡，喜爱家家乡。首先要了解家乡的物产。活动目标：
1、让学生运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，开展对家乡的初步了解。
2、增强学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱。活动准备：参与学生：四年级分全体学生。（自行网上搜索学习内容、社会调查、访问）
活动过程：我所知道的家乡
1、我的家乡是河北省滦平县付家店满族乡，面积约80平方千米，人口55万，六个行政村。其中付家店村5千人。
2、我的家乡物产丰富，其中有杏、蘑菇、各类水果、毛栗、板栗、核桃，大小铁矿等物产。活动收获：
杏:是一种食用和药用价值极高的的物种。多散生于向阳石质山坡。小乔木，高1．5～5米；树皮暗灰色，纵裂，小枝暗紫红色，被短柔毛或近无毛，有光泽。叶宽卵形至近圆形，长3～6厘米，宽2～5厘米，先端渐尖或短骤尖，基部截形，近心形，边缘有钝浅锯齿，两面近无毛；叶柄长1～3厘米，被短柔毛或近无毛；早落。果近球形，直径约2厘米，密被柔毛，顶端尖；果肉薄，干燥，离核；果核扁球形，平滑，直径约1．5厘米，具背棱和腹棱。花期5月，果期7～8月。
山杏的医用价值： 山杏除含糖类，蛋白质，脂肪外，含量最丰富的是维生素B17等成分。VB17是极有效的抗癌物质，且只对癌细胞有杀作用，而对正常的细胞和健康组织无毒性。
山杏果味甘，酸，性平，有润肺定喘，生津止渴功能。对肺癌，乳房癌，鼻咽癌有疗效。鲜果一次不宜多吃，免伤脾胃；在便溏薄者忌服杏仁。
山杏是我国北方的主要栽培果树品种之一，以果实早熟、色泽鲜艳、果肉多汁、风味甜美、酸甜适口为特色，在春夏之交的果品市场上占有重要位置，深受人们的喜爱。杏果实营养丰富，含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类，是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富，含蛋白质23～27%、粗脂肪50～60%、糖类10%，还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素，是滋补佳品。
山杏果有良好的医疗作用，在中草药中居重要地位，主治风寒肺病，生津止渴，润肺化痰，清热解毒。
山杏的经济价值：
山杏产量约六十吨，每公斤7元。折合人民币42万元，综合人均收入84元。
蘑菇：
蘑菇经过大自然的选择而生存下来，形成相对稳定的生活习性。
一、温度：蘑菇不同的品种、发育阶段、栽培条件对温度的要求有所不同。菌丝体适应在摄氏5—32度生长，最适宜温度是摄氏22—24度。子实体适应在摄氏7—25度生长，最适宜温度是摄氏12—16度。从菇蕾形成到子实体成熟，温度渐降为好。孢子适宜摄氏23—25度萌发。
二、湿度：湿度是指环境中的含水量，包括培养料、复盖土、空气中。培养料湿度以55—68%为宜，低于50%菌丝发育不良，菇体小，易开伞。高于70%时则抑制菌丝生长，不利透气，杂菌多。复盖土以18—20%为宜。菇房的空气湿度在菌丝生长时期以80—85%为宜，子实体发育时期以85—90%为宜。
三、酸碱度：菌丝体可以在酸碱度5—8的环境中生长，最适宜酸碱度6.8—7。
四、蘑菇是一种好气性真菌。生长过程中吸收氧气，放出二氧化碳。菌丝阶段呼吸水平稍低，因此消耗的氧气不多，放出的二氧化碳也不多。子实体发育阶段呼吸水平大大提高，要求大量氧气，也放出较多二氧化碳。
五、光照：蘑菇菌丝体不含光合色素，生长过程不需要光照。性味：微寒、性凉、味甘、入肝、胃经。适宜于老年人、糖尿病、白细胞减少症、传染性肝炎、高脂血症、维生素B2缺乏症等患者食用。
药理作用一：抗菌作用
蘑菇的培养液(28～30℃培养22天)能抑制金黄色葡萄球菌、伤寒杆
菌及大肠杆菌，此培养液对豚鼠无毒，人口服250毫升亦无副作用
常食用蘑菇的种类
榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多种可食用菌种，总体产量2吨，经济收入约7万元。
板栗：
原产于中国，生长于海拔370－2800米的地区，多见于山地，已由人工广泛栽培。
板栗雄花、雌花异体，有的雄花带有雌花的花穗，雄花整个开花过程约10～15天左右。带有雌花的花穗比单雄花的花期晚5～7天左右。
雌花没有花瓣，观察雌花开放过程主要以柱头的生长发育情况为标准。开花过程可分雌花出现、柱头出现、柱头分叉、柱头展开、柱头反卷5个阶段。
从雌花授粉到坚果成熟采收，需要3个月。燕山地区6月中旬为盛花期，完成授粉受精的过程。7月中下旬为幼胚发育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，随后缓慢增长，成熟前增长速度最快，据测定，栗果采前10天的生长的生长重量占总重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否则严重影响果品质量和产量。
板栗是中国栽培最早的果树之一，已约有2000～3000年的栽培历史。叶披针形或长圆形，叶缘有锯齿。花单性，雌雄同株；雄花为葇荑花序，成熟后总苞裂开，栗果脱落。坚果紫褐色，被黄褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黄。果实含糖、淀粉、蛋白质、脂肪及多种维生素、矿物质。
宜于山地栽培。适合偏酸性土壤。多行实生播种，也可嫁接繁殖。木材致密坚硬、耐湿。枝、树皮和总苞含单宁，可提取栲胶。板栗历史悠久。我国的劳动人民早在六千多年前就已栽培板栗
活动总结：综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。通过这次活动学生能够运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，了解了家乡。增强了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的热爱。活动反思：
1、综合实践活动主题的选择过程中，根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，及教师为学生预先选择并设定研究主题，有机融合，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
3、如何调动学生全员参与面？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。
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