舞象之年散文

第一篇：舞象之年散文

1981那年兴高考预选，我在白谭镇上的高中复读，意外地预选上了，预选上就是考上了半个秀才，能否中举，要看七月的大考了。

“焦麦炸豆，人手不够。”六月是抢收抢种的季节，男女老少齐上阵，老师们都统统放假回家助麦收，诺大的校园里只剩下二三十个待选的学子们，平常热闹的校园此时显得格外清静。

我有个同窗叫卯三，大概是卯年生排行老三的意思，同学们却把他的名字倒过来喊，喊他“山猫”。山猫和我同属一类货色，称不上浪荡公子，浪荡学生却是当之无愧，别的学生都在教室挑灯鏖战，我俩则耐不往寂寞，各自夹了本复习书，游荡到校外一个杨树林里“研读“。树林靠着周郑公路，柏油马路上客车不时地来往穿梭，俺俩的心随着客车的飞驰也在飞扬，因为诗就在远方。

于是我俩有这段对话：咱俩去郑州玩一圈，可中中啊，今去明回，神不知鬼不觉。你身上带钱没我兜里有七八块。我球毛也冇，可俺大舅在省委招待所工作，找着俺舅吃住肯定不愁。中啊，中啊，咱走吧，只管耍一趟。俺俩说着，鬼使神差般地登上了一班去郑州的客车，从提议到出发，大概没用五分钟，开始了一场说走就走的旅行。从坐上汽车这刹那，用这句话来形容这时心情再恰当不过了：世界这么大，我就想去看看！

汽车在宽阔的林荫公路上飞驰，路边的高大的白杨一晃而过，碧绿的树冠在风中摇曳，暖风从田野里吹来，把我的长发高高吹起。我俩趴在车窗上兴奋地向外张望，广阔无垠的土地如金色海洋，阵风吹过，漾起层层麦浪。数不清的人们在麦田不停地弯腰舞镰，小山似的拉麦车棋子般地慢慢蠕动，车把式的洪亮的吆喝声传的很远，好一派丰收繁忙景象！我轻声吟道：收麦日当午，汗滴麦下土。内心不由的愧疚一下，但怜爹怜娘的心思稍纵即逝，因为大郑州就在前方，她对我更具有诱惑力。

随着景致的不断变换，汽车进入郑州，我俩走出汽车站，顿觉得自己的渺小。宏大的郑州火车站广场一眼望不到边，熙熙攘攘的人群川流不息，红白相间的公交车穿梭往来，抬头看看中原大厦，用“掉帽高”来形容较为确切。俺这俩冒失鬼一头闯进这大郑州此时显得茫然无措。那么就先静静心，拍拍脑袋，辨别一下东南西北。哦，正北走，先找省委在哪

我俩向北盲走到东方红影剧院，身心才里稍稍有所适应。在剧院门口有一水果摊的老板叫唤的正欢：南方水果，新鲜的南方水果！物美价廉！山猫从小就是个吃货，听到是南方的鲜货，哈啦子流大长，想尝这洋玩艺到底啥味道。我此时也是饥肠辘辘，无奈囊中羞涩，悄悄地对山猫说：啥球新鲜水果，别听他胡喷，看那香蕉，黑的都给那蛋皮一样，说不定早都坏了。我俩站在水果摊前迟疑，老板用疑惑目光打量我俩，有点四不像：是旅客吧，手里没拿行李。是盲流吧，穿戴的衣帽整齐。是出差的干部吧，脚上穿一双呱咑板拖鞋。是外出打工仔吧，手里却拿一本厚书！他一时拿捏不准我俩是何方神仙？他用了激将法：买不买不买走远点，别耽误我做生意。少年气盛，哪能受这样的蔑视，山猫说：“买，买四根香蕉，两个芒果！”山猫果断地说。老板顿时喜笑颜开，麻利地称好。说：拿钱吧，一块五。我暗骂：娘的，太贵了，一个烧饼才卖九分，这一家伙确走十来个烧饼。我用脚踢踢山猫说道：掏吧，不掏钱看来是走不了啦。我俩学着别人把香蕉皮剥了，尝一口，怪好吃，软甜。又剥了芒果皮，心想着这东西肯定像苹果一样全是果肉，搭嘴咬一口，奶奶的，吃住一个天大的硬核！这是人生第一次吃洋水果，觉得还没有老家杏子好吃。

省委大门威严壮观，没闲人进出，我俩心怯不敢冒然上前，蹴在马路边等待贵人出现。终于出来个戴眼镜的人，像个大干部模样，说话一口京腔，说：你找哪个省委招待所一所、二所、还是三所我懵了，结结巴巴地说：大概是一所吧。他用手一指：坐一路公交车向东，两站就到。五分钱一张票，十分钟到了省委招待一所大门(现在的紫荆山宾馆)。门卫问：你俩找谁我说：找俺舅。又问：你舅叫啥我说：俺舅叫蛋。他说：啥蛋呀蛋的，说大名。我说：我不知道。门卫道：走走走吧，这里哪有你的蛋舅！山猫说：你这货咋不知你舅的大名老晕子。是啊，我就是不知道俺大舅的大名。我俩一下子犯愁了，郑州这么大，人海茫茫，去哪找俺的蛋舅哩。山猫兜里的钱花球个差不多了，这咋办？总不能活人把尿憋死吧，等等再问，正说着从院走出来个穿白上衣戴白帽子的人，老远一看就是个炊事员。问问他认识不认识：俺舅小名叫蛋，是个管伙的司务长，老家是漯河的。这个家伙想了半天，拍一下脑子是说：你说是组织部招待所的老秦吧。我说：对对对，俺舅姓秦。炊事员说：你俩坐一路公交车往回走，坐三站到新通桥，下车就到了。又是五分钱的票钱，还是那辆公交车，还是那个女乘务员，她警惕地问：你这两人来来回回的坐公交，干啥类？我心想她可能是把俺俩看成掏包溜窃小偷了吧。我向她举举手里厚厚复习书，表明我是读书人，小偷会拿着高考书去偷？门缝里瞅人把我看偏了！

走到组织部招待所门口，还没开口问，大舅刚好推个自行车往外走出来。我一激动就喊：大舅，大舅，我可找到你了。哈哈哈，把俺大舅吓的一愣，半天没回过劲来，天下咋掉下两个大外甥。舅舅领着我俩吃饱喝足，刚好手里有两张演出票，就领着俺俩去对面的中州剧院看节目，走到门口又拐回来了，为何？舅说：看你俩的脚丫子，穿拖鞋不能进剧院的。我低头一看，唉，真丢人啊，两只脚沾了一层灰，黑的像非洲人一样，这大郑州的土咋会沾脚哩。第二天在街上转悠到汽车站，每到一处，老想把这双脚藏起来，害怕城里人看见这双沾满黑土的脚丫子。

剧院演出的节目很活泼新颖，滑稽话剧，表演就像说相声的腔调，讽刺社会上穿喇叭裤、戴蛤蟆镜的年轻人。不可否认，这幽默风趣、无厘头的语言，给我以后的文风造成很大的影响。看完节目，我俩仍不尽兴，沿文化路正北走，过了省体育馆便是郑州工学院。这就是工学院？这可是我心仪已久的学校呀！校院的夜晚灯火辉煌，婆娑的树冠下，人影绰约，徜徉于这样校园太幸运了，难怪说大学生是天之骄子，我曾经的同学此时就在这所大学某个教室看书，而俺俩却还在门口往里窥望，我俩面面相觑，要不是夜色的笼罩，我想我俩脸都会红彤彤的。

夜深了，喧嚣的城市慢慢静下来，我俩散漫地走在文化路上晃悠，南面的凉风从耳旁轻轻略过，高大的梧桐树冠，覆盖了大半个路面，雪白的路灯柔和地照在脸上。这时，一个美丽的倩影，从我旁边匆匆而过：长发飘飘的女子，骑着一辆小坤车，腕上戴着小坤表，像风一下驶过，漂亮的裙袂飘曳在身后，这是一个什么样的优雅的女子呀！青春的冲动让我有无限的遐想，一直看到无影无踪。山猫拍了一下我的肩膀:嗨，可别把眼珠子看出来了，魂勾走了吧，看着咱的这双黑脚能配？赖肚子蛤蟆别想吃天鹅肉。啥时候穿上皮鞋，再做梦吧。嘿嘿，这货还说我哩，五十步笑百步！

这一夜，俺俩辗转反侧，难以入眠。一天的见闻有不少的感触，最后悟出心得：寒窗十年苦，读书万分难。浮心去学习，难挤独木桥。十八男子汉，到了舞象年。当下不努力，还要等何年我俩早早的起来，站在金水大道上，面朝东方，对着冉冉升起的太阳，鼓着肚子大声喊了一声：郑州，等着吧，我还会回来的！

第二年的十月，我俩终于中举了，我还是没有如愿走进郑州工学院，却意外地走进与它相临的省警校，“黑”脚洗净脱下草鞋换上了皮鞋，身着上白下蓝警服，戴上大沿帽，充满自信地走在郑州的宽阔的大街上。还在招待所工作大舅对他朋友说：看，这是俺外甥，穿上这身警服真是帅！卯山这孬货心野，专门捡远方跑，考上东北水电学校，毕业后分到黄委会做了工程师。

现在回顾舞象之年的历程，真是应了习总说的一句话：读书改变命运，幸福等不来的，是通过奋斗得来的。要我说啊：男孩不怕野，就怕“门里猴”。

注：

1、舞象之年，古代男子15岁-20岁时期的称谓，是成年的代名词。

2、门里猴，老家土话，意思是在家能，外出熊。

第二篇：家乡的象帽舞作文500字

家乡的象帽舞作文500字

我的家乡位于吉林省东部，是一座美丽的县城，它的名字叫——汪清。

这里的人们是多民族生活在一起，最醒目的是朝鲜族叔叔、阿姨们的活泼开朗、能歌善舞。提起朝鲜族，您一定会想到打糕、冷面、狗肉，其实还有一项我引以为豪的东西，那就是“象帽舞”。如果您在网上搜索象帽舞的故乡，那汪清两个大字一定会让您对我的家乡有了更深的印象。

第一次看到象帽舞表演是在庆祝建县百年的一场演出上，只听音乐响起，一队身背腰鼓的阿姨迈着舞步走到场地中间，过了一会儿，头戴象帽的叔叔出现了，只见他们甩着头上的彩带，随着音乐的节奏划出一个个圆圈，尤其是他们那身鲜艳的朝鲜族服装，看得我眼花缭乱。这时走出一位叔叔，只见他的彩带好长好长，摇起来哗啦哗啦地响着，顿时响起了一阵掌声，目噔口呆的我也不由得拍起了巴掌。

就在XX年，象帽舞被国务院评为国家级文化，又在XX年被联合国评为世界级文化，这是东北三省唯一获得这项荣誉的项目，也是中国唯一舞蹈类的节目被评为的最高荣誉。

XX年，我利用暑假帮助妈妈单位排练象帽舞表演的叔叔阿姨们递水、递毛巾，因为他们要冲击世界吉尼斯纪录，由千人表演让世界上的人民见证我们的奇谈。表演当天，在汪清体育场内，随着王雪纯阿姨宣布挑战成功时，我激动得跳

了起来。

您是不是也像我一样，为我的家乡而自豪呢？我爱我的家乡！更爱家乡的象帽舞！

第三篇：雪舞,花落散文

寒风从15年吹到16年，终于迎来第一场雪。2016年第一场雪，我在工作，你又在哪里。犹记得当年从南方出发，来到北方上学，那时年少青涩的我，怀揣着梦与痴恋来到这里，在最美的时候遇到最美的你，长发飘飘，青丝不老。我们携手，相依。记忆中最清晰的是北方的冬天，寒冷得伸手不见五指，干燥中没有一片雪花，我们手牵着手十指相扣，你说最喜欢看大雪纷飞，大地被一片银白色铺满的样子，好啊我说，到我家乡去看，其实你不知道我也喜欢看雪。

转眼毕业，分离既是分手，曾经以为我们不会，还是逃脱不了。你就在北方，我回到南方，忙忙碌碌的你或许不会在抬头皱眉时记起我吧，我也以为我会忘了所有的你，今天，穿着工作服的我步履匆匆，一场雪使我停住脚步，静望着窗外，仿佛看见你发丝飞扬，银铃般的笑声在大地上回绕，我想，如果雪天有蝴蝶，那一定是你的倩影吧，人们都说雪花落地便什么都没有了，可我总能感受到雪花飘落在你身上，仿佛更加纯洁无暇了。

还记得看雪的愿望吗，还记得南方的我吗，我在这里看雪，想你，你是否在那片雪花里感受到呢，曾经喜欢雪，像朵高洁的冰花，现在思念雪，因为有一个人，一个回忆！

第四篇：雪舞的时节散文

时光迤逦，仿若沙粒。一直都在唐诗宋词里与你唯美相见，也在懂得珍惜里，与你倾心长谈。原以为生活就这样，无风无雨，淡然安静，就像蔚蓝的晴空，望天，蓝得有点心颤，但也只有这样心情才有了如此的镇定与沉稳。原以为只想让自己做一株普通得不能再普通的草木，安静地摇曳与尘世，半承雨露，半入尘埃。依风而舞，沐雨而歌。可这份厉寒扰乱了我的思绪，没打声招呼就长驱直入呼啸而来。不曾想到那双早已冻得红肿的手，一阵痒一阵痛，让我苦不堪言。当别人关切地询问，我戏谑：近来吃胖了，竟胖到手上。呵呵，这种彻骨的苦真的让我不言而喻。

这个季节热情过度高，竟感动了上天，不料一场大雪悄无声息地在黄淮流域驻足。

一场雪，一次诗意的邂逅！是我想念着的雪花飘飘姐姐么？！说起来很惭愧，至今还没写写关于雪儿姐的只言片语，但我相信时空割不断红尘中的那份缘。

朔风吹不动干枯的枝桠，赶不走枝头停歇的鸟雀，以及这个季节的荒凉的絮语！起初，漫天像从天上卸落的白色细沙，很密，似乎密不透风，仿若从天而下的超大帘子，笼罩住并不繁华的古镇，笼罩着刚才还热闹非凡而今已是人去楼空的校园。不一会儿，雪花变得越来越大，落在女子飘逸的长发上，多像一枚枚别致的发卡，堆叠在风吹起的发际；又如一朵朵未绽开的白梅，我蓦然想到浪漫的“踏雪寻梅”，多好的一份悠闲与淡然。悄悄地纷纷扬扬铺天盖地地掩盖了多日的纠结，纯洁了这片厚重的黄土。树上、地上、屋顶上、小河边、田野里以及孩子们的脸上，还有邻居家的花狗顿时全白了，天地间好一个银色世界！雪地上，你追我赶，像一群追风的猫，抛洒着一地的欢笑！堆雪人，打雪仗，那份纯真，那种和谐，那声喧嚣……一霎时，树上的积雪都震落下来，吵醒了新生的娃娃。

亲，你听，那才是生命最初的啼哭！放眼望去，好一个银装素裹，竟还有几只叫不出名字的鸟雀，飞来飞去凑凑热闹；不是从谁家小院响起了谭晶的声音“一个道理传古今，要做孝德人”；一只小花猫也出来透透气，还在雪地上温习画画呢；几户农家的烟囱，已经开始冒出烟气火星儿……多温婉的画面！多温暖的冬啊！

华灯初上，原以为这末梢的十一月，冬夜，瘦弱些许；风声，依旧凛冽；天穹，一袭墨色。谁知雪色趁着橘红的灯光，我的世界骤然也变得暖意十足。一位宝友说得好：“天色不早，小雪正好！若可，真想邀三五旧友，围炉而坐，手捧清茶，谈梅论雪。”……虽寂然无声，缄默无语，但缱绻入心。凝眉，你在眼前；低眉，你在心底。不经意间又触动了心底最深处那根敏感的神经，于是寒夜里，慢慢勾勒一层层一叠叠温暖，只为丰盈这一季的清欢。茫茫的雪夜，那丝光亮刚好穿过我微胖的指缝，旖旎在我的眼神里，似乎有些刺痛，原来柔弱的灵魂一直在，只被搁置在一片又一片的暖雪里，深藏在一段又一段的文字里，成全着心与这个雪舞的时节冷然对峙的荒寂！

哦，我原本就属于这个季节。冬的那种美的让我无法描绘的内蕴，激发着我善感的心灵，我是冬的女儿……

第五篇：《与象同舞》教学设计

《与象同舞》教案

教学目标：

1、读懂课文，了解全文的主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。

2、学习概括文章主要内容的方法（抓住每一段的中心句），学习总述与分述的写作手法。

3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达的精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。

4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字的美感。

5、收集资料，感受泰国的风土人情，激发学生的阅读与探究的兴趣。教学重点：

1、学习概括文章的主要内容。

2、学习第5自然段，抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象亲如一家的和谐。学难点：教

体会“人与象亲如一家”的情感及“与象共舞”的深层含义。教学用具：课件 教学课时：1课时

一、由图导题，初建印象

1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国的地形图）在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。它在泰语中的意思为“自由之国”。它整个版图形如一头威武的大象，这儿孕育了独特的象文化，素有“白象之国”的美誉。今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与象共舞的魅力（板书课题，读一遍）。

2、解题：什么是“与象共舞”？

二、看题质疑，加深印象

（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？

1、人为什么要“与象共舞”？

2、大象怎样跳舞？好看吗？

3、人与大象是怎样一起舞蹈的？

4、以它为题，有什么特殊的含义吗？

（二）自由读文，梳理主线

1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象的四字词语可以用“ ”画一画。

2、反馈：请你用文中的四字词语来形容一下泰国的大象。（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着的大象„„）

同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富的认识，老师也梳理出这6个词语（课件：生字词）

熟视无睹 冲锋陷阵 晶莹温和 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞

学生读一读。

3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象的关系是怎样的？”

4、反馈：人与大象是亲密的，和谐的，像一个朋友。设问：围绕“人与大象亲密、和谐的关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。

预设1：在泰国，„„是一件很自然的事。

从哪儿能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？带到“熟视无睹”这个词上）“不必惊奇„„一副悠闲沉着的样子。” 什么是“熟视无睹”？谁对谁熟视无睹了？

小结：这一自然段中就有这样的语句，请同学们用“﹏”画下来。

这个能较快地帮我们理清文章思路，把握主要内容的句子，我们叫它中心句。（你能用这样找中心句的方法，说说作者还写了哪些方面？）预设2：“在泰国，象是国宝。”

为什么这样说？（引导到下面句子来。适时补充泰国王子纳黎萱率领象兵部队赶走缅甸，独立自主的事情。）

“大象曾经„„做工服役。”

大象与这个国家最初的发展与兴盛有密切关系，在泰国人心中它是国宝。“泰国人对大象„„一点儿也不奇怪。”

为什么会有那么亲切的感情？（因为大象曾经驮着„„做工服役，有密切关系，在泰国人心中是国宝。）

预设

3、“在泰国，人和象之间没有距离。”（从哪儿可以感受到的？）“象的耳朵„„神经也就松弛了。”

人和大象挨得这么近却一点儿也不紧张，真是人和象之间没有距离。

预设

4、“据说象是一种聪明而有灵气的动物。”（从哪儿可以体现出来？）“在人的训练下，它们会„„行礼谢幕。”

扣住“会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕”中的三个“会”字，足以说明“在泰国，大象是聪明而有灵气的动物。”

“成排的人躺在地上，大象„„有时也会用鼻子给人按摩。”

如此庞大的身躯，如此粗壮的四肢，竟然能小心翼翼地为人按摩，真是聪明而有灵气。“有趣的是，„„优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”

大象淘气时像个顽皮的孩子，道歉时又像一个彬彬有礼的绅士，的确是又聪明又有灵气。预设5：“最使我难以忘怀的，„„跳舞。”为什么？ “表演的尾声„„感染了每一个人。”

如此庞大的体形竟然像一位出色的舞蹈家一样翩翩起舞，难怪会给作者留下深刻的印象。小结：我们刚才梳理出的这6个词语不仅写出大象的特点，而且还帮我们很快地找准中心句，把这5个中心句串在一起，就是文章的主要内容了。

第一自然段：在泰国遇到象是很自然的事。第二自然段：象是泰国的国宝。

第三自然段：在泰国，人和象之间没有距离。第四自然段：据说象是一种聪明而有灵气的动物。第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

（小结：同学们，作者抓住大象的5个方面，从不同的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活，甚至生命。在这儿，大象和人类之间没有距离。（板书：没有距离）

三、研读重点段，丰富印象

在众多有趣的场景中，最使我难以忘怀的是看大象跳舞。这是为什么？

1、我们先看一段大象跳舞的视频，你觉得哪儿最有意思？ 学生反馈。

舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描写这个热烈的场面。

2、指名读第5自然段，用“——”印象最深刻的句子。

3、学生反馈句子。（课件随机出示）

（1）、研读第一组句子（人与象共舞的场景）表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

指名读句子。说说为什么印象深刻？（扣住“翩翩起舞、拥、混杂、舞之蹈之”充分谈体会。）

这些词语中请同学们注意这个字“拥”（品读“拥”字的精妙）

（怎样才算是“拥”了过去？为什么人们要“拥”过去？能体会到观众的心情吗？

人们觉得大象十分可爱，都想挤过去，在这么宽阔的场地上还要拥过去，还可见人特别多，大家蜂拥而至，一起簇拥上去围着象，甚至有的人还与大象拥抱在一起，大家是那样热情、兴奋，仅仅坐在一旁看大象跳舞那多不过瘾，只有拥上去和它一起跳舞才能尽兴！一个“拥”字不仅写出了人多，而且准确地体现人与象之间亲密和谐。作者的语言是多么精妙！）设问：如果你是一名正在拥进场地的观众，你最想说什么？

在这个宽阔的场地上，人与大象挨着的不仅仅是身体还有那浓浓的情感，它们的心灵是相通的，此时“人和象之间没有距离”，就像是朋友，就像是家人在一起舞之蹈之，没有任何的拘束，只想随心所欲地跳着舞蹈。）

多美的一个画面，谁还想再读一读？（鼓励学生自己站起来读这个句子）还有哪些句子印象深刻？

（2）研读第二组句子：（大象跳舞的场景）

舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

1、指名读句子，说说为什么印象深刻。

大象跳舞的样子十分轻松，有趣，具体写出大象跳舞的姿态„„ 哪些词写出了大象的舞姿？

引导学生用“—”画出描写大象动作的词语。（摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动着身子，鼻子挥舞）

你觉得哪个动作最有意思？ 学生反馈，教师相机补充。

2、设问：如果你是那舞蹈的大象，你想说什么？

3、老师范读，让一生说说脑海中的画面。

小结：（如果大象只是“摇头晃脑”或是“踮脚抬腿”的动作恐怕就显得单调乏味了，只有将这些动作全结合起来，大象的“翩翩起舞”才能写得又传神又充满了节奏感。）

4、过渡：“象群翩翩起舞，人象舞之蹈之，大象的摇头晃脑都给我们留下了深刻的印象，老师想将这一有趣的内容稍做改动，变成一首诗，你们敢试一试吗？ 5改文成诗的训练：（试着仿写诗句）

（）

在泰国

请不要错过这样的镜头

欢乐的音乐声中

象群翩翩起舞 热烈奔放

在泰国

请不要惊讶这样的场景（）（）

热闹欢快 在泰国

请不要怀疑这样的画面（）（）

（）

（）

热情陶醉

因为在这儿 大象与人类融为一体

因为在这儿（）

因为在这儿

（）

„„

后面还能接：大象与人类心灵相通，大象与人类亲密无间，大象与人类和谐友好，大象与人类互相信赖„„

你能给我们做的小诗加个题目吗？

（与象共舞、欢乐的舞蹈、人象共舞、舞之韵„„）

四、深化提高，拓展延伸

1、人与象混杂一齐舞之蹈之，真可谓“与象共舞”，可老师有个问题想请教大家，课文只有第5自然段写了人与象共舞的情景，其他4个自然段都没有写跳舞，为什么作者会以“与象共舞”为题呢？

2、作业：文中还有一些精彩的内容，同学们课后还可以再细细品味品味，也可以将它改成小诗读一读。

27*与象共舞

没有距离