幼儿园管理

第一篇：幼儿园管理

1.幼儿园的场地条件按规定应达到人均(3）平方米

2.1985年，（B：《中共中央关于教育体制改革的决定》）明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。3.幼儿园管理中兼具启发性、长期性、复杂多样性特点的方法是(B：思想政治教育方法)。4.教育行政主体的权力作用是通过(A：行政指令)来体现的。

5.领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是(D：权变型领导方式)。6.幼儿园管理是指（C：幼儿园内部）的管理。7.幼儿园人员管理的核心是(D：调动人的积极性)。8.园长的首要任务是对全园进行(教育思想的领导)。9.幼儿园的经费预算是由（C：财会人员）制定的。10.幼儿园人员管理的核心是（调动人的积极性）。

11.下列关于”领导”和“管理”的说法不正确的是(管理者就是领导者)。12.古典管理理论认为，人是（经济人）。13.管理的首要职能是（计划工作）。14.学前教育的实质就是（：启蒙教育）。15.教育行政的中心问题是（体制）

16.双因素论中的影响人的积极性的因素是指（保健因素和激励因素)。17.管理过程实质上是一系列的(决策)过程

18.幼儿园教育工作的根本原则是(保教结合原则)。19.幼儿园管理工作是以(育人)为中心和目的的 20.幼儿园的园舍建筑，楼房一般不超过（3层）。21.活动性原则源自于（杜威）的”做中学”。

22.以维护教职工民主管理权益为主要职责的组织是(教代会)。23.幼儿园教研活动的执行层是（教师层）。

24.现代管理主体的构成要素中，核心要素是（管理者）。25.幼儿园各项规章制度的核心是(岗位责任制)26.幼儿园公共关系的客体是(公众)。

27.下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是（教育目标是制定管理目标的一个主要依据）。

28.“组织具有凝聚力，能发挥团队精神”，这句话体现了组织的(放大性)特点。

29.人员配备合理是提高工作绩效的因素之一，因此，园长在用人时应坚持做到(优势互补、合理结构)。30.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（综合性）教育原则。

31.我国学前教育中所特有的一条原则是(保教结合原则)。32.]管理者是管理的主体，在管理活动中居的地位是(主导)33.管理环境的稳定性是(相对的)。

34.幼儿教育的中心任务是(全面促进幼儿素质和谐发展)35.对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，并对其发展过程提出改进意见，这种评价称为（形成性评价）。

36.让组织的成员亲自参加目标的制定，在工作中实行”自我控制”并努力完成工作目标的一种管理制度或方法是(目标管理)。

37.在管理理论的初创时期，有三位管理学家倡导古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。他们分别是泰罗、法约尔和（韦伯）。

38.管理环境的稳定性是（相对的）。39.对园长文化专业素养方面的要求，目的在于（实行内行领导）。

40.在幼儿园工作评价中，评价主体是多样的，如果以幼儿园内部工作状况为评价客体，那么，评价主体就是（幼儿园）。

41.经费预算中，一般以（保教工作）的需要作为预算的重点。

42.领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是(权变型领导方式)。43.幼儿园要贯彻的卫生工作方针是（预防为主）。

44.幼儿园家长工作的内容包括许多方面，其中（密切双方的联系和沟通）是做好家长工作的重要前提？ 45.幼儿园各项规章制度的核心是(岗位责任制)。46.幼儿园活动室的室温宜保持在（15℃~20℃）之间。47.下列选项中，哪一个不属于总务工作的特征（战略性）。

48.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（发挥一日生活的整体功能原则）。49.《幼儿园工作规程》第八章51条规定“幼儿园应密切同社区的联系与合作。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设。”请问这项规定是于何时（1996）新增入该《规程》的？

50.下列不属于教育行政部门职能的是（科研创新）。

51.以下不属于幼儿园的任务是（对幼儿实施小学低年级的文化课教育）。52.管理过程各环节之间的递进性、周期性关系表现为（螺旋上升和发展）。53.我国实行的教育行政体制是（中央与地方合作制)。

54.组织文化是指一个组织内形成的(价值观念、思想作风、行为准则)。

1.简述管理的二重属性。

管理同时兼有自然属性和社会属性。

（1）管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力（指挥、协作劳动）的职能。管理这一职能或属性在任何社会制度下都是存在的。

（2）管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能。2.简述管理职能的含义。

管理职能指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用。即管理工作应包括哪些基本内容，需要做哪些事情。

3.简述管理系统中管理主体是如何发挥起作用的。

（1）计划职能。管理的计划是管理的首要职能，是管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。（2）组织功能。是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程。

（3）领导职能。有分工协作就会有领导。领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目标的行为。

（4）控制职能。是管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。4．幼儿园管理的基本原则是什么？（1）办园方向性原则；（2）教养为主的整体性原则；（3）积极性原则；（4）有效性原则；

（5）内外协调的社会性原则。5.简述幼儿园评价的意义和作用。（1）评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现。（2）评价具有激励作用，有利于调动全园职工的积极性。（3）评价具有反馈功能，可以促进幼儿园管理水平的提高。（4）评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入。6.试述幼儿园评价应注意的问题。

（1）注重将工作现状与原有状态水平作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益。（2）定性与定量结合，综合运用多种方法和手段，全面客观地掌握真实情况。（3）将评价与指导相结合，注重评价主客体的协调统一。（4）将评价工作经常化、制度化。

7.幼儿园目标管理的作用体现在那几个方面？（1）目标具有导向作用（2）目标具有激励作用（3）目标具有系统性、整体性（4）目标具有可衡量性

8.管理过程的基本特性是什么？

管理过程由四个环节构成，即计划、实行、检查、总结，四者有机联结，按程序运行。计划是管理活动的起始环节；实行是按计划的要求实施作业，将计划付诸行动去做，去执行；检查是检查工作是否按计划执行，执行的效果如何，有无偏差，找出原因；总结是回顾计划实施的全过程，总结和调整改进，将效果好的做法、措施标准化、规范化，为下一阶段管理工作奠定基础。9.幼儿园制定的计划在实行阶段应注意哪些问题？

（1）实行或执行计划的严肃性。计划一经制订并公布于众，就必须坚决执行，防止形式化，为制订计划或为应付上级检查而制订计划。

（2）考虑计划的科学安排，加强时间观念。园领导应通过计划体系的建立，将全园各项工作全面组织起来。（3）注意发挥各级组织的职能作用。

10.为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心？

岗位责任制可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员，保障得到切实的贯彻执行。只有抓好岗位责任制，其他制度的执行才有保障。岗位责任制的建立和执行有利于实现人人有专责，事事有人管，办事有标准，使幼儿园工作纳入规范科学管理轨道，提高工作效率，同时也有利于在幼儿园形成人人尽职尽责的良好风气。

11.简述幼儿园总务后勤工作的特点和意义。

（1）幼儿园总务后勤工作的特点是涉及面广、侧重于服务、工作要先行、具有一定的政策性。（2）这项工作的意义在于其保障作用、驱动作用、协调作用的发挥。12.简述”组织职能”及组织设计的原则。

组织职能是指通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，从而将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员在统一指挥下，通过协调一致的劳动实现组织的共同目标。原则：（1）任务目标原则

（2）分工协作原则（3）责任权利一致原则（4）有效跨度原则

（5）统一指挥，统一意志原则

13.简述幼儿园管理的基本原则。（1）办园方向性原则（2）保教为主的整体性原则（3）激发积极性的民主管理原则（4）有效性原则

（5）内外协调的社会性原则 14.贯彻积极性原则应注意什么问题？（1）树立群众观点

（2）在组织上位群众参预管理创造条件 15.简述教科研组织结构的制度。

（1）学习制度。结合研究主题、制定教育理论、政策的学习制度。

（2）教科研计划的制定与执行制度。学期初，幼儿园工作计划中应纳入教科研教科研工作，有目的、有计划地开展教科研活动。

（3）教科研成果的交流、汇报制度。一般每年进行一次交流、汇报。

（4）教科研成果评奖制度。每年一次的交流、汇报中，幼儿园对优秀成果给与必要的奖励鼓励老师。16.简述如何管理园本课程开发。（1）成立课程开发小组。（2）成立课程开发工作小组。（3）制定课程开发计划。（4）经费和时间上给与保证。17.园本课程开发应该注意哪些问题？

（1）把握国家教育方针及幼儿园教育目标，符合幼儿身心发展规律。

（2）开发课程的过程中要充分利用幼儿园、家庭、社会等各种有教育价值的资源。

（3）园本课程的开发要把握幼儿园发展特色，要切合教师水平，既便于操作，更能够促进幼儿的发展。18.幼儿园卫生保健工作管理的程序有哪些？（1）健全卫生保健工作管理机构。

（2）完善卫生保健设施设备，加强幼儿园卫生保健人员队伍建设。（3）健全各种卫生保健制度，加强幼儿园卫生保健档案资料的管理。（4）制定实施计划，加强幼儿园卫生保健工作的过程管理。19.幼儿园应有哪些基本的卫生保健制度？

一、幼儿园工作人员、儿童的健康检查制度。

二、卫生消毒、隔离制度。

三、膳食管理制度。

四、安全制度。

20.幼儿园膳食管理的基本要求有哪些？（1）健全管理网络，形成民主管理和监督机制。（2）严格食堂管理、确保膳食质量。

（3）严格执行饮食卫生要求，实行卫生“五四制”。（4）为幼儿提供合理的营养膳食。

（5）认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价的作用。21.幼儿园总务工作管理的基本要求是什么？（1）树立服务意识。

（2）要与幼儿园整体规划相结合。（3）制定切实可行的管理制度。（4）明确人员职责。（5）提高人员的素质。（6）提高工作效率。（7）协调各方面的关系。1.幼儿园计划工作的含义是什么？

幼儿园管理工作者为了实现幼儿园目标，组织全校成员拟定的具体工作内容和实施步骤。计划工作是幼儿园管理活动的起始环节，是在幼儿园工作实施之前完成的。2.简述保教结合的内涵。

（1）、保教结合是整体的概念，体现教育对个体发展的整体性影响。幼儿是身心发展的统一整体，教育业是整体性的，要对幼儿身心全面和谐发展具有促进作用。

（2）、保教相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教，两者虽有格子独立的含义，但并不是截然分离的。

（3）、教与保要在同一过程中实现，而不是分别孤立的。

3.试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性。

对教职工队伍进行科学的管理是十分必要的。

（1）从理论方面分析，有必要对人进行科学管理。现代管理学十分重视对人性及人的行为研究，强调人是管理的核心。管理理论上归纳为人、财、事、物、时间、空间、信息等七方面的因素，而在这些因素中，最核心、最活跃的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管理幼儿园时，不可避免地需思考，并解决好对教职工等人员的管理问题。

（2）从当前幼儿园中人员的实际情况来看，有必要重视对教职员工的良好引导和管理。4.简述幼儿园卫生安全管理的要点是什么？

（1）把卫生安全工作要求列入园务工作计划、部门工作计划和班级教养工作计划中；（2）注重组织落实，有一名领导主管，选用责任心,有一定专业知识的保健人员担任；（3）制度的建立与完善，保证执行；

（4）加强班级卫生保健安全管理，如伙食营养、幼儿进餐、安全教育、自我保护能力培养。5.简述班级保教工作的内容？

（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动

（2）在观察了解幼儿基础上制订教育目标和计划，组织多种形式的活动（3）创造良好的适合并促进幼儿发展的环境（4）班级卫生安全工作

（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。

6、简述影响保教工作秩序的因素。（1）科学地安排好各类活动的时间（2）建立健全各种必要的保教工作制度

（3）增强保教人员对幼儿全面负责意识，同时，将幼儿一日生活常规与保教人员工作职责有机结合，实现保教人员一日工作程序化（4）其他部分的配合服务。

7、简述幼儿园安全工作应从哪些方面入手。（1）强化安全意识，健全规章制度（2）注重环境安全，消除事故隐患（3）注意一日活动各个环节的安全（4）对幼儿加强安全教育

8、如何有效发挥幼教机构与所在社区的双向服务关系？(1)发觉社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持。

(2)积极探索幼儿园为社区服务的措施途径：a通过完成好双重任务为所在社区服务；b实现幼儿园教育资源的社区共享；c发挥社会宣传职责；d发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用

(3)主动搞好社会协调，发挥综合整体效益：a充分认识并处理好幼儿园与社区关系联系，实现社会协调；b发挥正规教育的主导作用，联手共进；c纳入社区教育综合管理体系

9、如何理解园长负责制这一领导体制。

园长负责制是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局。

10、简述园长负责制新的内涵主要表现在哪几种情况。?（1）董事会监督下的园长负责制。（2）独立经营性质的园长负责制。

（3）合伙人领办再聘任园长背景下实行的园长负责制。（4）外资主导的园长负责制。（5）公办明助性质下的园长负责制。

11、简述幼儿园总体目标的确立应考虑哪些因素。（1）国家政策法令和上级的指示要求；（2）社会需要和家长要求；（3）幼教理论及改革的动态信息；

（4）本园教工的基本情况，教师素质业务水平；（5）园经济实力与物质条件；（6）幼儿园原有经验和传统特色。

12、简述幼儿园计划的制订，需要考虑哪三个方面的依据。

一是来自上面的：包括国家或地方的全局性具有长期指导作用的教育方针政策，以及上级行政和业务领导部门提出的近期具体指导要求等；

二是来自本园的：本园先前或上一阶段工作状况，已取得的成绩和存在的问题，即原有的工作基础，同时要认真分析本园当前各方面实际条件，如人力、物力及财力状况，实现工作任务的主客观条件。三是来自理论的：如马列主义基本原理，教育理论等。13.幼儿园规章制度的作用有哪些？

（1）制约与保障作用。幼儿园的规章制度是具有一定约束力和强制性的行为准则。

（2）导向与规范作用。幼儿园的规章制度具有行为导向作用，能增强教职工的责任意识，?引导各类人员各司其职，对形成良好园风和工作作风有重要作用。14.幼儿园规章制度的原则有哪些？

（1）切合实际，具有可行性。幼儿园规章制度的制定一定要符合本院的实际，例如教师能力素质、幼儿园人力、物力等。

（2）明确具体，便与执行。制度的内容应具体明确使执行者易于理解和掌握。

（3）集中性与群众性相结合。规章制度的制定不是一两个领导说了算，既要有集中，同时也应当发挥广大教职工的积极性。

15.幼儿园规章制度的含义是什么？

幼儿园规章制度是指幼儿园的”法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。16.幼儿园实施目标管理的意义和作用是什么？（1）有利于保证幼儿园教育目标的实现。（2）有利于幼儿园明确职责，提高管理效能。

（3）有利于充分发挥教职工的积极性，发挥教职工的潜能。17.现代信息技术在幼儿园管理工作中的意义有哪些？

（1）现代信息技术引入幼儿园管理过程，大大促进幼儿园管理信息化的进程，促进日常管理的民主化、科学化、规范化。信息技术进入幼教领域后，许多幼儿园纷纷进行了网络管理系统的建设。

（2）有助于提升教学管理水平，增强教学管理的实效。现代信息技术为教师提供了交流和获取教育教学资源的平台。

18.幼儿园保教工作地位是怎样体现的？

（1）保教工作是幼儿园双重任务的核心。幼儿园担负着幼儿发展服务何为家长服务的双重任务。幼儿园正是通过保教工作来组进幼儿园的发展、实现为家长服务的目的。优质的保教工作是完成双重任务中不能顾此失彼。

（2）保教工作是幼儿园全部工作的中心。幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。19.试分析班级保教工作的特点。

（1）班级保教工作的教育性。班级的保教工作是根据国家的教育方针、幼儿园教育任务和幼儿园发展目标、结合班级幼儿实际情况，将班级幼儿发展目标具体为学期目标、月目标、周目标，并围绕目标开展一系列的保教活动，是教育目标真正落实到本班幼儿身上。

（2）班级保教工作的整体性。班级保教人员要对全班幼儿全面负责，要将幼儿全面发展的教育贯穿在各种活动之中。

（3）班级保教工作的可控性。班级保教人员在保教过程中起着主导作用。班级保教工作的控制性即教师的主导作用只能加强不能削弱。?（4）班级保教工作的集体性。幼儿园保教工作是班集体的保教方式。保教人员必须培养幼儿良好的一日活动常规，建立良好的保教秩序，发挥幼儿群体或集体的影响力。

（5）班级保教工作的创造性。幼儿园教育不同于学校教育，它的教育活动是通过生活、游戏、参观、上课、劳动等多种形式进行的，是在幼儿一日生活中完成的。? 班级保教工作的开放性。教育是幼儿园、家庭、社会三位一体的教育，班级保教工作要取得预期效果必须与家长密切配合。

20.简述幼儿园教科研活动的任务和内容。（1）组织保教人员进行业务学习。

（2）组织保教人员相互观摩各类活动的组织，联系有关幼教理论进行自我反思，交流保教工作经验，各抒己见认真评价分析，讨论如何达到有效地“师幼互动”。不断掌握相关教育知识、技能、和方法发展专业能力。

（3）指导保教人员制定保教工作计划。

（4）依据幼儿园教育改革总体思路，研究幼儿园的教育改革问题。（5）组织保教人员对保教工作进行经验总结。

21.幼儿园卫生保健工作的过程管理应体现在哪些方面？

幼儿园卫生保健工作的过程管理是通过计划的制定、执行、检查和总结四各环节来开展的。（1）卫生保健工作计划的制定和执行。它是全园工作计划的一部分。

（2）卫生保健工作的检查。院领导要定期、不定期地检查卫生保健工作的进展情况。各项工作是否按计划执行、按制度办事、及时找出原因，并修改完善计划，确保卫生保健工作的有效开展。（3）卫生保健工作的总结。总结是对计划执行情况的全面评价。1.怎样贯彻目标明确，办园方向性原则？

贯彻目标明确，办园方向性原则应注意以下问题：（1）关于方向性的选择应注意：第一，园长要坚持正确的办园指导思想。办园指导思想概指园长用以指导自己开办或经营管理一所幼儿园的观念准则。园长要坚持以育人为己任，为幼儿的全面和谐发展服务，对家长负责，始终坚持追求高的教育效益和良好的社会效益。作为教育性与福利性并存的幼儿教育，不能以经济上的赢利为办园宗旨和方向。第二，坚持党的领导。坚持党的领导是四项基本原则的要求，是我国进行幼儿园教育管理的基本政治依据。它可从政治上保证幼儿园发展的方向，保证国家的幼儿教育方针和政策的贯彻落实。（2）关于目标的确立。幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。园长要善于将国家对幼儿教育的总目标，特定历史时期社会对幼儿教育的要求，幼儿的发展规律，以及幼儿园的具体情况结合起来研究，通过发扬民主，群策群力，制定出相适宜的中期和近期的工作目标，并进一步将实施目标的设想化为可行的计划，通过各方人员的分工和合作，紧紧围绕着工作目标和相配套的计划，开展管理活动。2.论述我国幼儿园管理的基本原则。

1．目标明确，办园方向性原则。（1）关于方向性的选择应注意：第一，园长要坚持正确的办园指导思想。第二，坚持党的领导。（2）关于目标的确立。幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。2．内外协调，权变性原则。贯彻这条原则要求正确处理多种关系。（1）处理好幼儿园内部各要素之间的关系。（2）处理好幼儿园与外部相关方面的关系。（3）处理好内部协调与外部协调的关系。（4）方向目标的稳定与权变的关系。3．民主管理、调动积极性原则。（1）科学地认识人、研究人是贯彻底民主管理的前提（2）组织机构的设置上要畅道教职工和家长参与管理的渠道（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性。4．保教为主，整体科学化原则（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署（2）抓住中心，带动全局（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事。（4）按照各项工作的客观要求管理幼儿园中保教以外的工作。5．健全制度，规范治理的原则。

3.请就”管理的核心是调动人的积极性”的命题联系学前教育管理实践谈谈如何调动教职员工的积极性。

现代管理思想强调人是管理的核心，为此应加强教职工队伍建设，调动人的积极性：（1）认清园所管理两大任务的一致性：即园所工作目标和组织成员发展目标的一致。

（2）正确理解和认知人的积极性：人的积极性是处于能动状态下的心理活动，针对一定目标的外在表现。它来自于个体动机，团体动机和社会动机三方面，现实中人的三种动机是相互交叉的，在某一情景中有一种突出强烈的主导动机。

（3）调动人积极性的策略：①树立人是管理对象与主体统一的观点；②创设宽松的精神心理气氛，建立和疏通信息沟通渠道；③将人的积极性的三方面来源有机结合，影响教职工。根据幼儿园教职工的特点与实际情况，园所领导者应注意了解并尽力满足这样几种需要：了解教职工经济和物质生活状况，满足其提高经济待遇、改善生活条件的需要；理解并满足教职工要求尊重和信任的需要；注意满足教职工改善工作条件发挥才干的需要；满足教职工文化学习业务进修与提高的需要。

4.什么是园所规章制度？结合实例论述园所规章制度的建立与执行的要求。

⑴园所规章制度是幼儿园组织的基本活动准则，是组织正常运行的保证，是幼儿园的“法”，是必须遵守的具体条文，具有保证秩序、增强人员责任感、将积极性纳入科学管理轨道的作用。

⑵建立要求：①切合实际，具有可行性 ②明确具体，便于执行； ③有群众性。

⑶执行要求：①反复讲解，宣传教育，不可流于形式； ②严格要求，严肃执行，认真督查，奖罚分明； ③以身作则，树立榜样； ④按原则办事，有章必循，避免前紧后松。5.请结合实践说明在幼儿园总体目标中，教育目标与管理目标的关系。

教育目标是幼儿园人才培养目标，是对教育对象的培养规格和质量要求的规定，说明要把儿童培养成什么样子。教育目标是教育系统的根本目标，反映办国办教育的带有根本的方向性的问题。教育目标规定培养人的质量规格，集中反映国家、社会对新生一代的基本要求。幼儿园的教育目标是根据国家规定的幼儿园的总目标，同时结合本园实际情况而制定的。

幼儿园管理目标是幼儿园管理工作应达到的标准，即，为达到教育目标按质按量完成育人任务，应做哪些管理工作。管理目标关系到把幼儿园办成什么样子或规格，包括教工队伍建设的要求和为组织育人活动而进行的各项工作的质量标准。幼儿园教育目标的实现，要通过各项管理工作才能落实，管理目标是为实现教育目标服务的，要从本园实际出发加以确立。应依据教育目标确立管理目标。

结合实际（略）。

6.试论述幼儿园管理目标确立的依据有哪些？（1）要坚持社会主义的办园方向。我们是社会主义国家，办的是社会主义幼儿园，培养的是社会主义建设者和接班人。这个方向不容改变，也不得动摇。这个关系国家民族命运的大局，应成为确立幼儿园管理目标的首要指导思想。

（2）依据教育目标的要求。确立管理目标必须以贯彻教育目标为准则，以实现教育目标为归宿。例如，教育目标规定了促进幼儿体、智、德、美等全面发展的教育任务，在管理上就必须把人、财、物、事、时空、信息等要素都围绕这个育人方向进行科学安排、有机结合，组织实施教育活动。

（3）依据幼儿园的实际。各个幼儿园实际情况各不相同，例如，幼儿园的原有基础、群体结构、人员素质及管理经验、水平等都可能存在着一定的差异，所以要强调因园制宜，从不同的起点上起步；幼儿园内部有不同的管理层次，每个层次目标都应针对自己的实际确定；管理活动也存在着一个由简单到复杂、由低级到高级的螺旋上升的发展过程，其目标要求应把握在”最近发展区”内。

（4）依据管理活动的规律。管理活动同教育活动一样，都是有目的、有计划、有组织进行的，各种管理要素或各个工作环节都存在着固有的必然联系，表现着活动的必然发展趋势，这就是管理活动的客观规律。各种管理活动既受其自身规律的支配，也受社会和教育发展规律的制约。论述题

请运用有关的幼儿园管理理论，对上面的案例进行分析，并为园长提出建议。

案例一答案：

（1）该幼儿园对活动室以及室内设施安排不符合管理要求：活动室太小（人均1.5~2平方米），卧室闲置，没有充分利用。

（2）园长认识有问题，总面积达标，室内活动空间太小，影响幼儿活动，不利于幼儿发展，这两个问题不能混为一谈。

（3）人事安排上不符合财务管理制度：财务、采购、保管不能兼任。

（4）解决问题的建议事例，改造卧室床具，充分利用卧室空间，扩大活动室空间，改革人事制度。试运用幼儿园管理中的有关知识分析该园幼儿园管理制度方面存在的问题并提出针对此问题提出你的建议。

案例二答案：

答：从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但从明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题：首先，园职工对幼儿规章制度的性质认识不足，误把规章制度看成是园长意志的体现；其次是对规章制度的作用认识不深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、因而良好工作秩序建立的保证。教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，未能调动职工的自觉性。

建议：1．坚持规章制度学习的经常性，通过学习、讲解，讨论、切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的认识。2．坚持规章制度执行的严肃性。即园领导以身作则，坚持制度执行的一贯性和一致性。3．坚持规章制度的制定和执行过程的民主性和群众性原则。

问： 1.幼儿园家长工作的内容有哪些？

2.结合幼儿园家长工作的内容，对案例中两所幼儿园的家长参与情况及效果进行对比分析。

案例三答案：

答：1.（1）密切双方的联系沟通；（2）发挥教育机构主导作用，积极宣传引导；（3）为家长提供有效服务；（4）争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。2.甲幼儿园在教育过程中，家长的参与程度不够深入具体，只是形式上的参与，家长既体会不到合作的成功感，也不可能深入具体地了解自己的孩子。久而久之，家长就会对这种合作完全失去兴趣。乙幼儿园在制定教育活动计划时就注意引导家长参与。家长在参与过程中，能够更多地了解自己的孩子，也习得了一些教育经验。这种成功的体验必然调动家长长期参与幼儿园教育的积极性。

问：1.科学选用人员的原则是什么？

2.结合案例谈谈使用和培养结合的意义。案例四答案：

答：1.科学选用人员的原则：因事用人；用人之长，用人唯贤；严格要求，用人唯精；重视绩效，优势互补；结构合理

2.案例深刻地揭示了一个道理:用才必须爱才，爱才必须育才，否则将毁掉人才。爱才即爱人之所优，育才则须摔打锤。铁千锤百炼方可成钢；树修枝剪叶才能成材。育才还须克短扬长,对其短不姑息、迁就、放纵。小严“有一股不服输的劲头,样样工作都希望走在别人前面”, 这是她之长,”嫉妒心强”则是她之短,对于这种优点突出、缺点也突出的人仅仅是补偿、平衡是不可取的。是响鼓更要重捶, 鼓点捶在摆正个人与集体的关系上, 摆正个人与他人的关系上。“捶”在引导她发现周围同志的闪光点上。幼儿园领导在用人上，即使每个人的业务能力和特点专长得到尽可能的发挥，又要注意在工作中培养与提高，将使用与培养结合。

问：李老师布置的活动区合理吗，为什么？ 案例五答案：

答：不合理。（1）动静活动区的布置要尽量分开以避免相互干扰。如需要安静的图书区与易喧哗的娃娃家应尽量离得远些，以互不影响。（2）区域之间应有适当的”封闭性”，避免因“界限”不明确而产生消极影响，如幼儿无目的的”乱窜”、分散注意力等。（3）美工区因需要用水，应布置在离水源较近的地方。（4）积木区因活动量大，最好有一块比较宽敞 的和幼儿流动量较少的地方。

问：陈老师所采用的科学管理指的是什么，这种科学管理有何作用？ 案例六答案：

答：（1）陈老师所采用的科学管理就是指工作程序化，具体到他的工作而言，就是班级保教工作程序化，其含义就是将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、规范化，以便操作和落实。（2）这种程序化的工作方式有利于提高工作效率，其作用表现为：①提高了工作效率，节省了大量的时间；②养成良好的习惯，不仅能使教师形成良好的工作习惯，而且能帮助幼儿养成良好的生活习惯，有利于幼儿的健康成长；③为保教工作的开展创造了条件，即保教 管理工作程序化使工作变得井然有序、有条不紊，使教师不再为维持秩序浪费时间，可以将 更多的精力放在促进幼儿发展的工作中。

第二篇：幼儿园管理

幼儿园管理------幼儿园教师工资奖罚制度

工资结构：岗位工资+效益工资+奖金+工龄工资

一、岗位工资：600元

二、效益工资：150元

1、每周五下午五点之前交下周教案，认真制定周计划、月

计划，扎实教学。让每一位幼儿都能掌握一定的知识和能力，保证教学质量。

2、严格执行上课时间，根据课程表上课，上课时教学教具要准备充，教师要熟悉教学内容及目标。合理科学安排教育活动。不得擅自换课、掉课。户外活动要有组织，教师要照顾好每一位幼儿。

3、注意幼儿常规培养，让幼儿养成各种良好的行为习惯，要做到随机教育。

4、带班教师要负责每天组织幼儿进行各种活动，不得擅自脱岗，每天早上，教师带幼儿随时出操，准备好器械和作用物品。

5、幼儿进、离园时，当班教师必须轮流站在门口迎接并负责询问或交接孩子的情况。幼儿在上学和放学时，老师应当和幼儿用礼貌用语。当天发生的事情当天解决，及时主动的沟通。

6、培养每一位幼儿良好的习惯，文明礼貌等。抓好幼儿日常生活常规，保证幼儿衣着整洁。及时更换，不反穿鞋，不流鼻涕，不留指甲，梳好头发。

7、照顾好每一位幼儿，准时为病儿喂药。不发生漏吃或吃错药的情况。

8、值午班的教师不锁门、不闲聊，保持清醒，不断巡视，照顾好幼儿。为幼儿盖被子。大班、中班午休2点准时起床。

9、坚持正面教育幼儿，确保幼儿心里健康发展。

三、奖金：50元

四、工龄工资

凡是在本幼儿园工作一年以上者，每月加工资50元。

五、惩罚

1、教师带班时，私自换班，串班聊天，接打电话，接待外客，一次扣工资3元。

2、教师在学校是必须将普通话，违者一次扣工资3元。

3、在园闹纠纷，和同事之间发生争吵劝告无理取闹进行谩骂，影响正常教学秩序，扣工资10元。严重者不聘、和家长争吵一次的扣20元。

4、在园内挑拨离间，说三道四，一经查出一次扣工资10元。

5、在社会上说三道四影响幼儿园的荣誉和形象的，一经查出一次扣工资10元。并写检查向全园教职工进行自我检讨。班级卫生不干净，有死角，一次一处扣班级教师3元。

6、不服从领导安排者，一次口工资5元。

7、旷工一天扣一天工资。

8、在校的老师，不得在工作时间内干对幼儿园没有意义的事情，如干私活等发现一次扣5元。

注：以上条例是我园的规章制度，目的为了维持我园的正常工作运营，也是对每一位家长信任负责。

以上条例是我金阳光幼儿园对每一位职工的规章制度，是为了让我园能够长期健康的发展，让每一位幼儿家长能够更放心的将宝宝送到我园。受到早期的教育，能够快乐的在本园成长，请每一位家长监督我园的工作，并及时反馈您的意见和建议。

第三篇：幼儿园管理

（四）细化园务公开内容，增强幼儿园工作的透明度。

幼儿园在开展园务公开工作中，碰到的第一个问题就是公开什么？按照有关文件精神，必须公开的大致包括学校管理中的人、财、物等各个方面，在贯彻实施时，必须将一些原则性的要求细化为可操作的具体内容，否则，园务公开可能只是一种形式。为了追求园务公开的实效性，我们可对幼儿园中涉及办学、工作计划、干部述职、干部管理、领导廉洁自律、人事制度改革、先进评定、基建项目、大件项目支出、幼儿代办费、重大福利分配、“四金”拨交情况、师生伙食帐、劳务费收支等项目进行公开，极大地增加了幼儿园管理的透明度，同时，园务公开的内容确定后，可成立有专人管理，及时公开，保障师生的知情权，如凡涉及到全园师生的重大问题，可通过教代会和教职工大会公开，涉及到幼儿和家长关注的热点问题我们可通过发公开信、张贴告示、召开家长会等形式公开，涉及到局部和部门的则通过园务会议、行政会议、教代会主席团会议等形式公开。无论是在什么范围内公开的项目都遵守一条基本原则，就是及时全面，实事求是，力求使广大教职工在第一时间内了解，掌握最真实的情况。园务公开工作也是深化园长负责制的有效举措，作为幼儿园的管理者，特别是园长，更应对园务公开工作有一个正确的认识和理解，园长对幼儿园行政管理工作全面负责，但幼儿园行政决策应该市幼儿园管理层的集体意见，代表全体师生的共同利益，决非是园长个人的意志，更不能是园长个人说了算。一个服务意识好、管理理念新，法制观念强的园长在对待园务公开工作时，一定会变“要我公开”为“我要公开”。园务公开工作肯定会接触到一些热点问题和群众敏感的话题，对这些问题非但不能含糊其词，反而应当加大公开的透明度，公开及时了，热点问题自然就降温了，透明度高了，敏感问题也就不再那么神秘了。公开是为了公正、公平。在实际工作中园务公开形式上是给幼儿园管理工作增加了一个环节，有时可能还会影响工作效率，但我认为这一环节在现阶段是不可缺少的。没有规范制约的权利容易产生腐败，只求表现的工作效率，其成效中必然包含着很多“泡沫”的成分，随着教育改革的不断深化和园长负责制的不断完善，当依法办园、以德立园的观念成为每位行政管理者的自觉行动时，园务公开必将走上健康、有序的轨道，达到全面推进幼儿园素质教育的目的。

幼儿园园长工作总结范文二：

幼儿园园长个人工作总结2006年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面!我以点滴工作体会求正于同仁。

一、强化内部管理，提高办园档次

园长是一个幼儿园的灵魂。我注重自我的反思与学习，更注重班子队伍的建设，以我为核心的班子人员为园内的广大教师起到了模范带头作用。班子建设我强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。班子人员团结一致、分工明确、勤政廉洁、严以律已，是一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子。我带头撰写论文、上公开课，在教师中引起强烈反响，在年轻教师中起到了重要的榜样示范作用。在我的带领下，我们的班子人员是幼儿园来得最早走得最晚的人。我讲奉献，作表率，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。

我注重为教师创设有弹性的创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式；思想上，鼓励多交流不求大一统；工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。在保证教育现代化建设投入的同时千方百计地提高教职工福利待遇；我以务实的作风投入工作，引领着周围的年轻教师奋发向上；我以满腔的工作热忱凝聚人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调，常见缝插针与年轻教师交流思想、促膝谈心，引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。一件件细致入微的小事，充分体现了我对教职工的关心。我情感化、弹性化的管理凝聚了全园教师的真心，激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。

二、狠抓内涵建设，提升教育质量

在“务实与灵活兼俱、求真与创新统一”的大思想下，我狠抓园本内涵建设，大力提升办园质量。暑假期间重新装修了大班层面教学楼，封闭了整个大楼的阳台，使幼儿园环境更温馨、更儿童化。每班每室添置了空调，校园局域网不断完善。在局域网的支撑下，基本实现了无纸化办公。计算机网络做到了班班互通、上下级互通，园部资源共享提高了管理透明度，增强了管理效益。我倡导教师悉心钻研教学艺术，提高课堂教学质量，厚实实践基础，不断根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，理性构建自己的教育观念，不断提高教育艺术、积累教育智慧。我鼓励教师“人人有潜力，个个能成功”，鼓励团队合作，提升教育智慧。我狠抓重点教师的培养、重点课型的研究，强化教师专业发展过程中的具体目标和实施步骤。我充分运用表彰、鞭策、激励等机制推动教师成长，引导教师向着各级名师的目标奋进。我用清晰的目标激励教师，不断用阶段性的目标引导教师，用积小胜为大胜的办法，不断增强教师的工作成就感，使教师们迅速成长。

三、更新办园理念，强化服务意识。

面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势，我坚持学习，不断更新理念与时俱进。在新的时代背景下，我大力倡导教师一方面要教书育人，另一方面要有强烈的服务意识。在我看来，幼儿园的生存与发展既要用过硬的教育质量赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务羸得家长的满意和支持。家长是幼儿园的上帝，它既可载舟又可覆舟，有了广大家长的满意，才有可能形成良好的社会声誉；有了良好的社会声誉，幼儿园才能不断发展壮大。基于以上思想，我不断强化教师服务意识的培养，引导教师事事、处处设身处地为家长着想，为家长解决后顾之忧，通过办好一件件小事去赢得家长的满意。同时，作为一园之长，我更从宏观面上做好家长工作。我分批召开不同类型的个性化家长会，分别做好个别家长工作，重点家长区别对待。我充分发挥家委会的作用，幼儿园重大举措充分征求家长意见，让家长民主参与幼儿园的管理，充分利!用“彩虹报”为桥梁，及时做好广大家长的宣传、沟通、引导工作。多形式的家长工作，充分赢得了家长对我工作的肯定。

优质服务的首要条件是保证幼儿的安全。安全健康是幼儿园一切工作顺利开展的保证，我高度重视，常抓不懈。我对全园教职工进行安全意识强化教育，使“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意识深入人心。幼儿园新增二位年轻的保安轮值门卫，强化领导班子值班检查监督制，大力推行岗位责任制，广泛开展教职员工、幼儿家长、幼儿身体状况、心理素质、特殊病史的排查活动；保证幼儿园严格执行家长持卡接送制；严格家长接送幼儿车辆的管理。同时，幼儿园进一步完善了食堂建设，增加了备餐间、更衣室，狠抓保健卫生的“三个原则”、“四个严格”、“五个认真”，使我园保证了卫生安全工作常态达标，本年无一例责任事故发生。

第四篇：幼儿园管理

第一章

管理：对一定组织系统的人、才、物、事等进行计划、组织、协调和控制的过程，从而高效率地达到组织的目标。

管理的核心是人与人的关系。管理的实质是追求效率。

幼儿园管理：是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨，合理组织

各种管理要素和资源的活动，以便较好的履行幼儿园的社会功能。

幼儿园教育机构的发展一方面体现在规模的扩大与速度的加快、类型的日益多样化，另一方

面，在幼儿教育改革和发展的过程中，教育管理的水平也逐步得到提高。

幼儿园教育的功能：教育性和保育性、社会性、补偿性、福利性、公益性与服务性、衔接性。

学习和研究幼儿园管理问题的必要性（意义）：1.推动幼儿教育的发展，全面提高教育质量。

2.提高人才素质和管理水平。3.建设和丰富具有中国特色的幼儿园管理理论体系。

如何学习幼儿园管理这门课：1.发挥学习主体的积极主动性，理论联系实际。2.初步掌握幼

儿园管理的主要方法（案例法、调查法、行动研究法）

幼儿园的主要功能：教育性、社会福利性幼儿园的工作目标就是幼儿园的总体目标，即教育目标和管理目标。

幼儿园管理的内容：1.行政管理2.保教工作管理3.人员管理4.幼儿园与家庭、社区的关系

管理原则：指导管理工作的行动准则

幼儿园管理原则：指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中的一系列矛盾、关系或

问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是管理活动必须遵循的行动准则。

幼儿园管理的基本原则：1.方向性原则2.教养为主的整体性原则3.民主管理原则

4.有效性原则5.社会协调性原则

第二章 幼儿园的行政管理

幼儿园的组织设置：通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园

拥有的人力、物力等组织起来，形成组织结构系统。

组织设置的原则：1.分工协作原则2.任务目标原则3.责任权力一致原则4.有效跨度原

则5.统一指挥、统一意志原则

院长负责制：指幼儿园在上级宏观领导下，以院长对园内工作全面负责为核心，同党支部保

证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的一位一

体管理格局。

院长负责制意味着幼儿园要在上级宏观领导下，医院张全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工大会民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一

体的管理格局。

幼儿园的管理体制有院长负责制和董事会管理制度。

幼儿园的规章制度就是幼儿园的“法”。

幼儿园规章制度：是为实现组织机构的目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以条理

化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。

制定幼儿园规章制度的意义：1.有利于保证正常的教养工作秩序2.有利于规范人们的行

为，协调相互关系，提高管理成效。3.规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意

识、建设良好风气

幼儿园制度建设的要求：1.规章制度必须符合国家的政策法规2.规章制度的科学性3.规章制度的建立要体现教育性4.规章制度具有严肃性

代明的管理过程理论：代明环（计划、实行、检查、总结）

幼儿园管理过程：管理者组织全体教职工，为达到预定的任务目标，以教养工作为中心，按计划有步骤进行的共同活动的程序。

幼儿园计划的制定，应具有前瞻性和可行性。要考虑两个方面的问题：1.依据国家政策和幼儿教育理论及改革动态，高屋建瓴制定计划。2.根据本园实际，脚踏实地制定计划。

第三章

总务工作：保教工作和行政后勤事务

幼儿园总务工作的意义：1.总务工作通过合理配置资源实现幼儿园的有效运转2.总务工作的质量直接影响保教中心任务的完成3.总务工作关系到调动教职工的积极性

总务工作的特征：1.服务性2.先行性3.全局性4.政策性

幼儿园财务管理（财务预算平衡收支）：1.增强经营意识，合理使用经费2.健全财务制度，实行民主监督

幼儿园财产物品管理：1.建立健全制度，专人负责保管财产2.定期检查维修，重视物品保养3.注重进行勤俭节约、爱护公物的思想教育，建立损坏公物的赔偿制度

幼儿园的教务工作：招生编班与升班、建立儿童学籍档案生活制度和一日作息安排 幼儿园的一般行政事务管理：幼儿园人事政策和教职工生活福利文书档案管理季节性工作

卫生保健工作的内容：1.创设良好的生活环境2.建立科学的生活制度3.健康检查防病

4.开展体格锻炼5.提供营养膳食6.安全工作

幼儿园安全工作应注意：1.强化安全意识2.注重环境安全，避免事故隐患3.安全制度的建立与措施的完善4.加强对幼儿的安全管理和教育

卫生保健工作管理：1.坚持预防为主的方针2.卫生保健工作要有组织和制度保证3.加强计划性和定期检查指导4.注重班级日常性卫生保健工作

幼儿园膳食营养管理：1.提供合理的营养膳食（制定食谱，平衡膳食计量制作，烹制合理）2.严格执行操作制度3.注重膳食分析评价4.建立伙委会，实行民主管理监督

第四章

环境规划和管理的一般原则：1.确保安全，合乎卫生要求2.环境条件要为保育和教育服务

3.环境创设要因地制宜、经济适用（幼儿园环境与周边环境的适宜性将社区资源的利用与幼儿园内部挖掘结合考虑使用者或服务对象的需求）4.建设与管理并行，使用与维护并重

环境中物理因素的运用：柔和与冷硬开放与封闭简单与复杂干预与隔离 低活动性与高活动性

第五章

幼儿园的保教工作是保育和教育工作的简称。传统意义上的暴保育指幼儿的身体发育，包括保障幼儿的身体健康和安全，培养良好的生活、卫生习惯。现代意义上的保育除了身体发育之外，还应包括心理发育的内容，即促进幼儿良好个性的发展及社会适应能力的提高，以促进身体和心理的和谐发展。

幼儿园的教育工作：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，专门设计的影响幼儿的身体、认识、情感、社会性等方面发展的有目的的活动。

幼儿园的双重任务：保教幼儿 和 为家长服务

保教结合原则的含义：1.保教结合是整体的概念，体现教育对个体反战的整体性影响2.保与教在实践中往往相互包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教

实施保教结合原则在管理上需要遇到的问题：1.幼儿园的管理者和领导者要引导教师在思想上充分认识保教结合的含义，并且要把保教结合的原则作为指导保教工作的根本原则2.在工作安排、人员配备上要做到教中有保，保中有教3.发挥管理的导向作用

教学资源系统的建立：教材、焦教具的分类整理常用的有关教学主题资源其他可利用的社会资源专业教学资源的提供

常用的班级教育计划：学期计划月计划周计划

第六章

班级：是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位

班级保教管理：主要包括园长对班级的宏观管理和教师对本班保教工作的管理，主要指的是教师对本班保教工作的管理。

班级保教工作的特点：1.班级保教工作具有更直接的目的性、教育性2.全面整体性3.具有集体性4.具有主导性5.具有创造性6.具有开放性

支持性班级学习环境的营造：1.玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位2.注意活动空间的合理结构和有效利用3.活动室墙面的布置4.活动室环境布置的具体要求 幼儿园生活管理是有保健医生和班级的保教人员、伙食人员等共同承担的。

幼儿园日常生活管理的内容：1.幼儿将康状况的观察和检查2.注重对幼儿的生活护理，培养良好行为习惯3.创设良好的生活环境和班级和谐的人际心理氛围4.确保户外活动时间，开展经常性体育活动5.密切教师和家长的联系与配合6.班级用品德保管和维护 不适当行为：在班级中某一特定时刻，幼儿的行为表现妨碍学习活动的进行

幼儿行为管理的基本原则：1.坚持教育的一致性和一贯性2.正面教育原则3.及时性和适度性原则4.宽严相济原则

第七章

人是管理的核心（明确幼儿园教职工队伍建设的思路，遵循科学用人原则，使用与培养结合）幼儿园教职工队伍建设的思路：1.树立人是管理对象与主体统一的观点2.组织发展与教职工个人发展的一致性

科学选用人员的原则：因事用人用人之长用人唯贤，严格要求用人维精，重视绩效优势互补，结构合理

第八章

第九章

园长的任职资格：1.用户中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻国家的教育方针，热爱幼儿教育事业2.有幼儿师范学校及以上学历，有五年以上幼儿教育工作经验 有幼儿园以及教师职务3获得幼儿园园长岗位培训证书4.身体健康，能胜任工作

园长角色及其在幼儿园管理中的地位：1.园长是幼儿园的行政负责人，是行使管理职能、办好幼儿园的关键2.园长是幼儿园工作的带头人，要处理好与教职工的关系，发挥领导主体作用

领导：指领导者带领、影响和引导个人或组织，在一定条件下实现组织目标的行为过程。权力性影响力：由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力。

非权力性影响力：由领导者表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。

在领导过程中非权力性影响力占有主导地位，起着决定性作用。

园长的领导方式：专制型、民主参与型、放任型、权变式

园长的素质：指幼儿园领导自身所具有的基本条件和内在的特征。包括：政治思想品德素质（政策理论水平、事业心与责任感）、文化专业素质（基本的文化素养、具有学前教育、卫生保健以及有关管理方面的知识）、领导管理素质（组织指挥能力、创新进取的精神和能力）

幼儿园领导工作的要点：1.注重以教育思想领导保教中心工作2.抓队伍建设这个核心问题

3.密切幼儿园与家庭、社区的关系和联系4.园长时间管理的策略5.增强自我认识和进行幼儿园工作评价

第五篇：幼儿园管理

浅谈幼儿园管理的有效性

作为管理者，在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童理念；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。只有创设科学的管理模式，有效的提高教育管理，努力改进教育教学工作，让有效的管理成为管理者的唯一之道。

一、讲究管理艺术，关心尊重教师

美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，其中之四是尊重的需要，在交往中渴望别人的认可，不仅自尊，而且也期望别人尊重。幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，而且我园年轻教师占了三份之二，感情细腻，争强好胜，自信自尊是共同的特点。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，帮助教职工解决工作和生活上的问题，尤其对于年轻的教师。激励方式有多种多样：如表扬、奖励、晋升等等，但不管哪一种，都离不开个人价值的体现。我觉得有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义，有些员工她可能没有等到物质上的奖励，但她却实现了自我价值。有句话说得好：“管人要管心，关心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关心，真诚的情感投入，不仅增进了***与教师们的友谊，同时极大地调动了她们教书育人的积极性。

二、加强自我管理，保证办园质量

在教育管理中突现自我管理的思想符合当今时代的要求。在发达国家，学生、家长作为教育的消费者，拥有挑选学校的权利。学校要保证生源和财源，就必须向管理要效益，要质量，以求得发展。这也是我们幼教发展的必然趋势。为适应这一发展要求，作为幼儿园的管理者——园长，自身首先应转变观念，增强自主办园、自主管理、自主发展的意识，尤其应增强自主经营的意识，力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改革；如：我园在制定规章制度的时候，组织教职工参与研究、讨论，形成“制度为我们服务”的共识，所确定的考核制度体现了公平、公正的原则，维持了有序的工作秩序，使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。

三、注重以点带面，追求集体成长

《纲要》全新的教育思想，赋予了教师更多的工作空间，同时，也对幼儿园管理者提出了新的要求。园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系，更多关注教师队伍整体素质的提高，使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备，***经常性的派遣青年教师外出参加各种各样的培训班，鼓励其参加学历进修，为青年教师找好师傅，进行师徒结对，共同提高；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结。

为此，一方面我园把培养优秀骨干教师列入幼儿园五年发展的规划中，重视人才的培养，让每一个教师知道自己未来的目标及努力的理由。另一方面由于我园幼儿教师年轻，特别是刚上岗的新教师确乏经验，谈不上职业的成熟，更谈不上将自己教育的行为内化为幼儿的全面发展。如何使她们主动顺应幼教改革、逐步成熟，为幼儿园的发展早日挑大梁，作为幼儿园的管理者就要关注她们，提供适宜的机会，组合新老教师开展“师徒结对”、“一帮一”活动。挖掘新教师的潜能使她们早日成材而提供良好契机。事实证明，瞄准苗子、有的放矢、规划培养，不仅有利于教师个人的成长，对集体来说，也是一种收获。在短短的三年时间内我们幼儿园的教师频频在市级以上的各项基本功、评优课、论文、方案设计等活动中得奖。

四、开展动态管理，实施多元评价

幼儿园园长在实施管理中应将原来的静态评价向动态评价转变，力求在评价方法的多元化、评价的全面性、评价标准的个性化等方面作出有益探索，促使评价结果更趋全面、客观、公正、科学与规范。

首先，要转变评价思想，明确评价目标。一是帮助教师树立正确的评价观，认识到自己的工作是为确立自己在社会或幼儿园群体中的形象与价值。二是管理者要从严管理，同时要充分体现人文关怀，协助教师顺利完成工作任务并取得成功。

其次，要信任教师，及时奖惩。每个人身上都有闪光的地方，管理者要充分信任教师，发挥具主观能动性，对于教师的工作要及时奖惩，管理者只有充分掌握现代化的管理知识，用全新的管理观念指导工作，真诚对待员工，才能更好地展示群体的魅力。不仅仅要关注教师物质生活方面的需要是否满足，更应当重视较高层次的、精神生活方面的追求。

不可否认，一个人的阅历、基础不同，能力和水平不同，必然表现出个体差异。宽松和谐的人际关系，展示才华的机会及合理的物质条件对于每个教师来说是均等的。但这些毕竟都是外部条件，是外因。外因要通过内因起作用，每个教师应该把握机会，严格要求自己，树立终身学习的观念，并在学习中进行不断的研究与探索，有所发现，有所创造，不断进步，管理者也要看到每一位教师的点滴进步，并且让教师感到自身的提高。只有在教师不断自我提高的经常基础上，教师才能较客观地横向比较，从而调节自我的目标。在具体操作中，要让每一位教师先寻找现实坐标，再规划发展坐标，制定出发展措施。在对教师的教学评价中，还要采取过程评价和终结评价相结的合方法，即不仅看到终点的教学成绩，更要看到起点的高低，使评价更全面、准确。

浅谈幼儿园管理 教材中提到“人的管理是管理工作的核心要素，幼儿园管理的关键就是对人的管理。”确实是这样，我相信每一个工作在管理岗位上的人都有自己切身的体会--幼儿园管理中最难做好的就是人的管理。因为人的思想是看不见，摸不着的，不受我们控制的，我们不可能知道每个老师的大脑里在想些什么。所以，老师是幼儿园管理中最不确定的因素，特别是对于民办园来说，老师的流动性比较大，而且，随着我们的生活环境不断发生变化，生活节奏不断加快，90后年轻人涌入工作岗位，管理工作也是越来越难做。

我在参加自学考试时学习过《幼儿园组织与管理》这门课程，那时候多数知识都是死记硬背，没有管理工作经验，也不能把理论知识和实际工作联系起来。本次学习了《幼儿园管理》的课程后，我也是一直在想：我们园目前到底存在那些管理问题呢？

我觉得第一个问题是：我自身的管理经验还不够丰富，幼儿园的工作每天按部就班的进行，我的管理能力 和方法还谈不上艺术性。我觉得这主要有以下几方面的原因：

1、我走上管理岗位才2年多时间还比较短

2、我本人的性格比较内向，与人沟通交往的能力不强。但是我的工作态度还是很认真的，而且我也在不断地反思自己的 工作并且不断地调整自己，比如：看一些管理方面的书籍；参加一些管理培训；多与老师们沟通交流，关心她们的生活，尝试用感情留住老师。我希望和每一位老师都成为朋友，同时我也愿意运用各种手段不断提高自己的管理能力。

第二个问题是：老师们有些安于现状，有工作积极性但不够高。面对这个问题我也经常在想：“我应该怎么做才能调动老师们的积极性呢？”我是这样做的：

1、关心老师们的生活，不断改善她们的生活条件。

老师们都来自不同情况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她们的生活，帮助她们解决生活中的困难。比如，我园张老师有两个小孩，为了方便他接送孩子，早上上班时间允许他延迟10分钟，下午下班后也不安排他值班。今年我还帮助我园张老师、杨老师解决了孩子上小学的问题，两位老师的感激之情溢于言表。

另外，我们还不断改善老师们的生活条件，比如：给外地的老师安排环境比较好的宿舍；免费为老师们提供早餐、午餐；暑期带老师们出去旅游；为老师们购买社会保险不断提高福利待遇等，解决她们的后顾之忧。

通过这些努力，目前我们的教师队伍比较稳定，正在良性发展，我相信只要我对他们付出真心，就会有回报的。

2、满足老师们学习进修的需要。

每学期我园都会给老师购买学习书籍，满足老师们的学习需要。同时，我们也认识到老师和园领导一样不能光在幼儿园待着，闭门造车，要多出去走走、看看，吸收一些先进的教育理念和方法。因此，但凡教育局组织教师培训、参观、交流等活动，我都组织老师积极参加；有竞赛活动我也鼓励老师参与，我想只要我们参与了就会有收获。

让老师们多参加一些培训 确实是有益无害的，老师们能够在培训中提高专业素养、提升个人素质。我园计划明年还要在老师培训方面多投入一些财力、物力。

3、鼓励老师与幼儿园一起成长。

鼓励和指导老师制定个人发展目标、规划自己的工作岗位。我们引导老师分层次写出自己的人生理想、信念、价值观，同时，结合自己目前的工作，要求老师逐步明确自己的岗位目标和与其相对应的行动计划。通过这种方式使每一个人都拥有自己人生的大方向和小目标，激励其在今后的工作和生活中围绕个人发展方向和目标奋斗。幼儿园的美好愿景和共同使命使每一位教师脚踏实地的做好本职工作，使老师们着眼未来，降低职业倦怠感。

以上谈了这么多，到底该如何改进老师工作积极性 不够高这个问题呢？我想从以下两方面入手：

1、领导要学会欣赏、赞美老师每个老师身上都有长处、有闪光点，我要做的是拥有一双发现美的眼睛，要学会用放大镜发现老师身上的闪光点，并给予欣赏和赞美，让他们在工作中尽情的发挥自己的特长。

2、及时表扬、肯定老师们的工作成绩在平时的工作中可能我过多的把注意力放在了寻找老师的不足，发现班级现存的问题上，忽略了对老师在工作中的优秀表现及时给予肯定和表扬。这个问题就导致了老师们在工作中总是注意自己会不会做错什么，影响了老师积极性的发挥。因此，在以后的工作中我一定要多肯定老师的表现，给予一些积极的引导，充分调动老师们的工作积极性。

管理既是一门科学，也是一门艺术，要想把管理工作做好还真不是一件简单的事，这里面的学问有待我去不断的学习、研究呢。