信息应用技术课堂教学反思5篇

第一篇：信息应用技术课堂教学反思

初中生感性知识占主导地位，模仿是他们学习唱歌的主要途径。许多学生对歌曲都比较熟悉，学会唱不是很难。多数学生缺乏积极演唱的勇气和信心，教师应引导学生大胆、自信地去演唱自己喜欢的作品。个别学生欠缺良好的表演与观赏习惯，教师应有侧重地引导这些学生逐步培养。

教学策略选择与设计：教学策略：演示法；直接强化法；间接强化法；竞争式。教学模式：激情导入——激情演唱——激情小结。

学习情境设计：运用自己精心设计制作的Flash课件，努力从以下几个方面突破重点并化解难点：

1、贯穿课件首尾的激情音画将引领学生进入一个全新的音乐课堂氛围。

2、“挑战1-0-0红蓝激情擂台赛”主题动画形象生动，背景音乐激情活泼，有利于激发学生的学习兴趣。

3、构思巧妙的“板书设计”中，红、蓝队加、减分按钮与积分显示，心型标志性图案的变化，倒计时的独特创意等，也必将给现场师生带来不同寻常的视听享受。

4、精心制作的结语动画 ——“红旗飘飘MTV”使课题主题升华，使作品更加富有感染力，有利于激发学生“同唱一首歌，共爱一个家”的爱国情怀。

做好课前准备工作，有利于学生上课后迅速进入状态。激情导入，能有效引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。激情演唱，有利于激发学生培养“同唱一首歌，共爱一个家”的爱国情怀。

帮助和总结：

1、观察并发现因缺乏勇气而未能在课堂上演唱的学生，适当提示和鼓励。

2、观察并发现合作积极性欠缺的学生，及时提示和鼓励。

3、点击“播放”按钮后课件自动播放歌曲《红旗飘飘》MTV。

4、自我学习小结。引导学生自我总结本节课的得失，总结学生课堂表现，提出希望，共同加油！然后归纳和明确演唱会主题。

5、推荐作业。自选歌曲练习独唱或小重唱，能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。

第二篇：应用技术优化课堂教学案例

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应用技术优化课堂教学案例

【教学环节描述】

在教学人教版五年级上册《三角形的面积》导入时，用PPT出示一些美丽的图片，大家认真观察图片，说说它们的面积各是多少？

第一张PPT先用自定义动画飞出一只 的面积是40平方厘米，再自定义飞出多少？

第二张PPT先用自定义动画飞出一只积是30平方厘米，再自定义飞出你们是怎么想的？（面积÷2）

第三张PPT先用自定义动画飞出一片 厘米，再自定义飞出，要求学生谈谈，它的面积是20平方的面积是多少？为，告诉学生的面，跟学生说，问学生的面积是，让学生说说的面积是多少？什么这组算不出来？（完全一样）

【技术应用】

本案例采用了多媒体PPT自定义动画功能与Adobe Photoshop CS2图片处理。【实施效果】

我在教学中采用这一系列的手段，学生参与度很高，能吸引学生的眼球，视角上也有美的追求，通过学生倾听与观察得出两个结论面

知识改变命运

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积÷2与完全一样，为三角形的面积推导做了知识点铺垫，同时这两个活动既是培养学生观察能力和听的习惯。

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

知识改变命运

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俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第三篇：信息应用技术专业就业实习工作情况总结

提升学生就业品质 促进专业建设健康发展

信息技术专业就业实习工作情况总结

信息技术部始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教育教学质量为中心，大胆实行学生就业承诺制度，严格选择就业企业，积极主动地做好毕业生跟踪服务，每年在当地及北京等经济发达地区高质量安置就业学生，就业率始终保持在100%，学生就业质量逐年提高，基本做到了家长放心、学生满意、企业欢迎。良好的社会信誉拉动了学校招生工作的开展，我校连续多年超额完成招生计划。

一、就业承诺制度给学生及学生家长吃了一颗定心丸。

每年新生入校后，学校向学生家长承诺，其主要内容：一是学生在校期间按规定学完全部课程，经考试合格且交齐所有费用，学校发给国家承认学历的职业中专毕业证书；经技能考核合格，发给国家承认的相应高、中、初级职业资格证书。二是对符合条件的学生，学校负责安置到企事业单位就业。三是学生就业后，学校跟踪服务三年，对一次安置不满意的（非自身原因），或者不适应工作环境的可再次予以安置，直到满意为止。

二、加强学生在校期间的就业指导，提高学生的职业道德，强化吃苦耐劳、勤俭节约的精神。/ 11 就业指导必须从学生入校开始，系统地、全面地组织开展。两年在校期间可分为四个时期：第一个时期为职业概念形成期，指从第一学期起，针对学生今后就业去向等问题进行职业理想、职业道德和创业精神的教育，使学生一进校就明白所学专业特点，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切人点，给个人今后的职业发展方向进行职业生涯的初步规划。第二时期为职业意识萌动期，从第二学期开始，在学生对专业与职业发展情况有所认识基础上，对学生进行专业思想巩固、行业发展、岗位要求和就业形势的教育，培养学生敬业和进取精神，使他们按未来职业的目标去塑造自己。第三时期为职业求知启动期。从第三学期开始，指导学生对已有的职业生涯计划进行修正和调整，从而确定更明晰的职业发展方向和具体目标，使学生认识今后要从事的职业所必备的知识和技能，激发学生学习的热情；让学生明白“就业凭竞争，上岗靠技能”是市场经济条件下实现就业的客观规律，引导学生积极参加实验实习、技能竞赛等活动，掌握过硬的专业技能。第四时期为职业选择期。从第四学期始，对学生进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和创业指导的教育，引导学生认清形势，转变就业观念，指导学生确定适宜的期望值，树立正确的择业观、就业观和创业观，帮助学生增强就业自信心，确保每一名学生都能顺利就业。

三、大力开展校企合作、定向培养、订单教育，形成学生入校就明确就业的职业教育方向，为提高学生就业质量提供了重要保障。/ 11 加强学校与企业的合作，校企双方互相支持、双向介入、优势互补、资源互用，是实现中职教育及企业管理现代化，使职业教育与企业生产可持续发展的重要途径。我校构建了企业、学校多方共赢的合作机制，创新办学体制促进校企合作发展，使信息技术专业成为全国中职校示范性专业。

我校信息技术部现有的校企合作办学主要有以下三种模式： 一，校企联合办学模式

校企联合办学模式即指学校与企业共同制定教学计划，共同培养技能人才，合作中企业专家可到学校兼职授课，学校教师定期到企业顶岗进修，让教师成为专家型职业人，使学校的人才培养更贴近企业，大大缩短企业用人成长周期，联合办学的另一目的，企业可向学校提供实习场地，改善学校实习条件。我专业与 紧密合作就是这一模式的很好体现。

二，订单式培养模式

订单式培养模式，即“企业向学校订单培养”，我专业的在校生就是企业的准员工，学校与企业共同管理，共同制定培养方案，企业的技术骨干与学校专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合企业需求的员工，式教学与经营同步，实习与就业同步。秉承“以全面素质为基础，职业能力为本位” 的指导思想，紧跟行业发展和企业需求，我专业与张家口市商业银行、通泰分公司、中国电信张家口/ 11 分公司共同培养、共同考核、企业实践的“订单式”人才培养。建立企业“冠名班”如张家口市班，国家等。

随着张家口市地方经济的不断增长，张家口市商业银行作为地方经济发展主要资金保障，规模与实力得以快捷提升，本着服务地方的原则，使更多德才兼备的优秀人才充实到经融领域。学校领导积极寻求与商行的合作。经过双方领导的多次商洽，2010年1月本着互惠互利双方共赢的原则。正是达成合作意向，与2010年7月我校正式成为张家口市商业银行的校外实习及学生就业的定点单位，并给我校授牌，正式开启了两单位校企合作之路。

张家口通泰公司，担负着供电1、2班，选拔出60多名学生到单位定岗实习最后参加工作。

一、校企人员互聘，参与人才培养过程

为加强校企合作深度融合，促进合作合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作体制。2010年，我专业与行成功开展了人员互聘等多位老师，与我专业的部分专业教师成为双方互聘人员。

二、部分专业教师到企业进行实践 / 11 组织教师到企业实践是我专业教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是我专业密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。

继我专业与三大企业合作以来，我专业部先后派李大企业进行实践。我专业教师在到企业实践期间按所在企业（部门、岗位）的作息时间，以员工和实习学员的双重角色，履行相关职责，向相关人员虚心请教学习。我专业教师到企业去深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习、合作研发、带学生实习等形式，并与调查研究相结合，努力提高自身的教学素质。

三、企业相关人员到校指导学生技能大赛

为了适应企业岗位需求，我专业特聘请 专业培训师到校指导学生实操技能，要求学生在业务处理等这几方面有效提高技能水平，通过俩个月的集训，在学校期末技能大赛中同学们都取得了突出的成绩，比我们预期的时间提前达标俩个月，我们这几届订单班达标率均达到100%，通过专家这种近距离的指导，密切了我专业与的合作关系，同时也使学生的技能训练更有针对性，充分调动了学生学习技能的积极性，为学生顺利上岗就业打下了坚实的专业基础。/ 11 三，建立校外实习基地加教学实习式培养模式

随着校企合作的不断深入，双方都在为培养“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培养技能人才的需要，又要关注毕业生的就业去向问题，而企业关注的是企业的正常运营及员工队伍的稳定，这种相互依存的关系，把学校与企业紧密的联系在一起，实训基地的建立和教学实习的开展，为培养学生职业技能、职业素质使学生提前认识社会为以后的就业打好心理及知识储备提供了可靠保证。如我专业二年级张家口市委组织部培训中心进行为期两个月的教学实习，通过个岗位实践，学生们不仅检验了在校期间所学的专业理论知识的掌握程度，同时也发现了在技能和职业素养上的不足（，针对各人的实际情况制定出相应的学习计划，使他们在返校后的课堂学习中做到有目的、有方向，真正做到学到手的知识能全部应用到以后的工作中，为以后的就业做好心理及知识储备，在校期间把自己塑造成职场的准员工。

我校航空服务专业校企合作模式的多样化给学生带来的不仅是就业层次的提高，收入的增加，更重要的是就业领域的拓宽这些正能量的呈现给学校带来了招生的连年火爆。本专业在我市及全国其它省市均享有好的声誉，内蒙古、山东、山西、河南、黑龙江、北京甚至新疆等边缘省市的学子也慕名报考我专业，从而拉动专业招生的全国化。随着社会的发展变化建设同样不能停滞不前，要紧跟时代步伐，/ 11 及时调整校企合作模式，为学子们的就业创作更好的条件，从而使我专业永远走在全国的前列，保持专业旺盛生命力。

11先学校加大了企业考察力度，制定了严格的企业选择标准：一是所选企业必须具有良好的发展前景及学生的发展空间。象 集团，一方面是著名企业，可以为我校学生提供比较多的工作岗位，另一方面 集团的发展前景十分广阔，以及与 等企业的合作将为我们学校的学生提供更优越的发展空间。二是企业生产环境及产品必须确保对人体无害。三是具有良好的安全保证，并具有一定的企业文化氛围。四是工资发放符合劳动法有关规定，并且具有完善的社会保险。

在此基础上学校先后与 等地许多世界500强企业以及国内许多大中型知名企业建立了合作关系。其中 等企业在我校成立了定向班。定向企业每年在 定向班学生举行两次培训，内容以企业文化、企业规章制度及企业生产流程等为主。学校充分利用各专业师资优势为企业培训员工。极大提高了员工的综合素质。

另外，许多企业也先后与我校开展了“订单教育”。通过校企合作使很多学生入校即有工作单位，解除了学生及学生家长的后顾之忧。

3、努力做好毕业生就业后的跟踪服务 / 11 学生就业后由于各方面的原因往往会表现出许多的不适应，为此学校制定了《毕业生跟踪服务工作流程》，一方面学校经常利用电话、网络等通讯设备及时了解学生在企业的工作、生活等情况，帮助他们解决工作和生活中遇到的难题；另一方面经常到企业看望学生，与企业领导交流学生工作情况，加强与企业及学生的沟通；再一方面经常与学生家长联系，及时了解学生思想动态，倾听家长对学校就业工作的意见和建议。

近几年，共向社会输送合格毕业生 人，短期培训 人次，很多学生在各自的工作岗位上做出了优异成绩。工作后第一个月工资都在2000元以上，工作一年后的月工资都在2500元以上我校学生 毕业后就职于，现已成为。我校学生在企业的良好表现获得了企业领导的高度赞誉，也为校企合作向更高层次发展打下了良好基础。

另外我校毕业生创办的各种企业已近家。如 在 创办“北，每年仅 销售就过 元； 创办的“ 业务量最大、技术水平最高；何 “创业”不仅是我校学生毕业后的热门选择，也成为我校学生就业工作的一大特色

通过实行就业承诺和“订单教育”，积极开展毕业生跟踪服务，完善了学校就业服务机制，有力地保证了我部就业工作的开展，学生就业质量不断提高，学校在社会上的美誉度不断得到提升。

深化校企合作 助推专业发展

随着社会市场经济的不断发展，各行业经营及运行机制和规模都进行了不同程度的转变，/ 11 作为企业人才培养和储备的职业教育仍以学校教育为主，长期形成的办学模式和传统观念较难转变，主动适应经济、社会发展需求与企业合作的动力仍显不足。校企联合办学尚处于浅层次水平，学校与企业之间还有较大的鸿沟。职校的人才培养目标距离企业实际需要还存在差距，课堂教学不能反映企业所需的知识储备，实践教学不能保证，教学过程与企业运营不能合拍，针对这些实际情况，本着

“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的办学方针我校构建了企业、学校多方共赢的合作机制，创新办学体制促进校企合作发展，使航空服务专业在课程改革、人才培养模式及提高就业层次等方面取得了显著成效。保证了本专业在全国同类学校始终处于领先水平。

我校航空服务专业现有的校企合作办学主要有以下三种模式：

一，校企联合办学模式

校企联合办学模式即指学校与企业共同制定教学计划，共同培养技能人才，合作中企业专家可到学校兼职授课，学校教师定期到企业顶岗进修，让教师成为专家型职业人，使学校的人才培养更贴近企业，大大缩短企业用人成长周期，联合办学的另一目的，企业可向学校提供实习场地，改善学校实习条件。我专业与北京首都国际机场航安部、商贸及各大航空公司的紧密合作就是这一模式的很好体现。

2000年，汪秀丽校长在报纸上捕捉到了一则短短的百字消息：国家西部大开发，将投资50个亿新建20个机场。她敏锐地意识到：这是一个难得的机遇，要立即开发航空乘务专业。学校随即派出四路人马，奔首都国际机场深入调研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈尔滨摸底……。两年后，张家口市职教中心打开了深圳、海南、厦门等五大航空公司的大门，52名“空姐”、“空少”飞上蓝天，培养出了我省第一代航空乘务员，现已有18名同学成为所在航空公司的乘务长、客舱经理。

2002年，美国发生了震惊世界的9·11事件，民航安全面临着前所未有的挑战和压力。因此，各国都高度重视机场安全检查，我国各大机场对航空安全检查方面的人才需求也不断增加，要求也越来越高。汪校长随即瞄准了首都国际机场，明确了与之联办“航空安全检查专业”的目标。其实，与首都国际机场的联合办学汪秀丽校长已经坚韧的推进了整整10年。想与首都机场联合办学的职业学校在全国来说太多了，其中不乏一些发达城市的知名学校，竞争非常激烈。在十年如一日的坚持中，2002年年底，学校的真诚和联办安检专业的意向终于打动了机场领导，机场同意学校拿一个具体方案。得到这个许可，汪校长立即从北京赶回学校。当夜，学校领导班子5名成员连夜按照国际项目的标准起草了联办航空安全检查专业的方案，第二天一早，这份报告就送到了机场领导的手中……。

1800余名学生在北京首都国际机场实习就业，他们遍布航空安全检查、航空保险收费、机场商贸、迎宾礼仪等各个岗位，并以靓丽的形象、熟练的技能、热情的服务、良好的职业道德赢得了中外旅客的一致好评。2005年，安检专业土志兰同学参加全国航空安检员专业技能大赛，荣获手检项目第一名，被机场破格晋升为中级安检员；张媛、张艳艳同学被评为北京市服务明星；由该校学生组成的机场“女子百合安检班”获得了全国“安康杯”优秀服务班组、全国“巾帼建功示范岗”两项国家级荣誉。2007年，首都机场派往澳门机场工作的10名优秀安检员中，甄海红、旋楠、张玉芳三名同学有幸入选。2008年，张媛同学担任航空安检特别检查班班长；常方园同学参加中央电视台挑战主持人大赛，荣获“机场安检员行业之星”称号。2009年郑美兰同学荣获北京市服务明星称号。机场领导这样评价该校毕业生：“你们的到来，彻底改变了机场航空安检员的整体形象”。现在，已有126名同学成为机场的班组长，机场现有航空安检员3000多名，其中该校学生就有960名，几乎占到了1/3。首都机场专门给学校颁发了“职业教育特殊贡献奖”。

二，订单式培养模式

订单式培养模式，即“企业向学校订单培养”，我专业的在校生就是企业的准员工，学校/ 11 与企业共同管理，共同制定培养方案，企业的技术骨干与学校专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合企业需求的员工，式教学与经营同步，实习与就业同步。秉承“以全面素质为基础，职业能力为本位” 的指导思想，紧跟行业发展和企业需求，我专业与张家口市商业银行、国家电网张家口分公司、中国电信张家口分公司共同培养、共同考核、企业实践的“订单式”人才培养。建立企业“冠名班”如张家口市商业银行1-5班，国家电网1、2班，电信班等。

随着张家口市地方经济的不断增长，张家口市商业银行作为地方经济发展主要资金保障，规模与实力得以快捷提升，本着服务地方的原则，使更多德才兼备的优秀人才充实到经融领域。学校领导积极寻求与商行的合作。经过双方领导的多次商洽，2010年1月本着互惠互利双方共赢的原则。正是达成合作意向，与2010年7月我校正式成为张家口市商业银行的校外实习及学生就业的定点单位，并给我校授牌，正式开启了两单位校企合作之路。

张家口供电公司隶属于冀北电力公司，担负着张家口市7区、13县的供电任务，供电区域3.7万平方公里，供电人口460万，营业户数157万。公司下设13个本部部门、14个主网单位、13个县供电分公司（直供直管）、8个多经单位，共有全民员工3263人、集体员工546人。电网最大负荷187万千瓦，2011年售电量105亿千瓦时。2009年与我校建立合作关系，先后于我校成立冠名班供电1、2班，选拔出60多名学生到单位定岗实习最后参加工作。

中国网通(集团)有限公司张家口市分公司是中国网通(集团)有限公司河北省分公司下属的分公司。中国网通（集团）有限公司河北省分公司是在原河北省邮电管理局改革重组、政企分开的基础上，由中国电信集团河北省电信公司更名而来。是以经营固定电话、小灵通、数据通信、国际业务和网元出租等基础电信业务和增值电信业务为主的国有大型骨干电信企业，是河北省境内网络规模最大、客户数量最多、服务范围最广、服务争创最优的综合信息业务运营商和服务提供商。2012年与我校建立校企合作关系，并与我校成立50多名学生的“电信班”冠名班。

一、校企人员互聘，参与人才培养过程

为加强校企合作深度融合，促进合作合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作体制。2010年，我专业与商业银行成功开展了人员互聘，商业银行的梁涛、苗建芳、陈海玲、侯静、赵彦良、吴琳、吴莉莉、杨涛等多位老师，电信公司牡丹、丁虹、任主任、王经理等与我专业的部分专业教师成为双方互聘人员。

二、部分专业教师到企业进行实践

组织教师到企业实践是我专业教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是我专业密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。

继我专业与三大企业合作以来，我专业部先后派李志娟、白先英、王继红、任洁、赵晶、张丽丽和王晓丽多名教师到三大企业进行实践。我专业教师在到企业实践期间按所在企业（部门、岗位）的作息时间，以员工和实习学员的双重角色，履行相关职责，向相关人员虚心请教学习。我专业教师到企业去深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习、合作研发、带学生实习等形式，并与调查研究相结合，努力提高自身的教学素质。

三、企业相关人员到校指导学生技能大赛

为了适应企业岗位需求，我专业特聘请商行专业培训师到校指导学生实操技能，要求学生在传票掀打、点钞、银行卡业务处理等这几方面有效提高技能水平，通过俩个月的集训，在学校期末技能大赛中同学们都取得了突出的成绩，比我们预期的时间提前达标俩个月，我们这几届订单班达标率均达到100%，其中商行2班王晨靖同学在点钞一项技能大赛中取得5分钟点钞10万元的好成绩。

通过商行专家这种近距离的指导，密切了我专业与商行的合作关系，同时也使学生的技能训练更有针对性，充分调动了学生学习技能的积极性，为学生顺利上岗就业打下了坚实的专业基础。/ 11 三，建立校外实习基地+教学实习式培养模式

随着校企合作的不断深入，双方都在为培养“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培养技能人才的需要，又要关注毕业生的就业去向问题，而企业关注的是企业的正常运营及员工队伍的稳定，这种相互依存的关系，把学校与企业紧密的联系在一起，实训基地的建立和教学实习的开展，为培养学生职业技能、职业素质使学生提前认识社会为以后的就业打好心理及知识储备提供了可靠保证。如我专业二年级学生分批赴中央纪委监察部北戴河服务培训处、全国人民代表大会北戴河服务培训处，张家口市委组织部培训中心进行为期两个月的教学实习，通过在会议室、前厅、餐厅、客房等多个岗位实践，学生们不仅检验了在校期间所学的专业理论知识的掌握程度，同时也发现了在技能和职业素养上的不足（如接人待物、服务方式、突发事件的处理等），针对各人的实际情况制定出相应的学习计划，使他们在返校后的课堂学习中做到有目的、有方向，真正做到学到手的知识能全部应用到以后的工作中，为以后的就业做好心理及知识储备，在校期间把自己塑造成职场的准员工。

我校航空服务专业校企合作模式的多样化给学生带来的不仅是就业层次的提高，收入的增加，更重要的是就业领域的拓宽，专业的涉及面从最初的航空乘务、机场地勤服务延伸到经融、电子商务多个服务领域。学生们知识的掌握面扩大，就业的选择点也增多，保证了就业安置的成功率，这些正能量的呈现给学校带来了招生的连年火爆。本专业在我市及全国其它省市均享有好的声誉，内蒙古、山东、山西、河南、黑龙江、北京甚至新疆等边缘省市的学子也慕名报考我专业，从而拉动专业招生的全国化。随着社会的发展变化，航空服务专业的建设同样不能停滞不前，要紧跟时代步伐，及时调整校企合作模式，为学子们的就业创作更好的条件，从而使我专业永远走在全国的前列，保持专业旺盛生命力。/ 11

第四篇：财务软件应用技术

1.会计软件的来源有哪几种？如何评价和选择一套会计软件?

答：会计软件的来源主要有通用商品化财务软件、定点开发财务软件、通用与定点开发相结合三种渠道。

1在开展会计电算化初期应尽量选择商品化通用财务软件，会计业务比较简单财务软件的选择方式如下：○

2大中型企业、事业单位会计业务的企事业单位(小型企业和行政事业单位)应以选择通用财务软件为主。○

一般都有其特殊要求，在取得一定会计电算化经验以后，也可根据实际工作需要，选择定点开发方式，以

3一般地，大中型事业单位待会计电算工作深入后，通用财务软件不能完全满足满足本单位的特殊要求。○

其各种特殊的核算与管理要求时，可根据实际工作需要结合通用财务软件定点开发部分配套的模块，选择通用财务软件与定点开发财务软件相结合的方式。

1易用性○2安全可靠性○3适用性○4可恢复性2.微观角评价一套会计软件应该从以下来考虑：1.宏观角度：○

1技术可行性○2经济可行性○3环境3.售后服务。度:○

2.手工会计与电算化会计的区别？

答：1.计算工具不同。手工会计主要以算盘为主，而会计电算化主要以应用计算机为主。2.记在数据信息载体不同。3.账簿形势与错帐更正方法不同。4.账务处理程序不同。手工会计从凭证到账簿到报表，而会计电算化通过输入、处理、输出。5.账户设置不同。6会计共组织机构不同7.人品素质不同。8.内控制度不同。

3.账套的含义及建立账套应包含的内容？

答：账套指的是一组具有相关关联的数据。

建立帐套包括：1.注册系统管理；2.输入账套信息。包括账套号、账套名称、账套路径、启用会计期间；3.输入单位信息。包括单位地址、法人代表、邮政编码、电话、传真、电子邮件、税号、所有制类型等。4.核算类型设置；包括本币代码、本币名称、企业类型、行业性质、账套主管、是否按行业性质预置科目。

5.基础性信息设置；包括存货是否分类、客户是否分类、供应上是否分类、是否有外币核算；6.分类编码方案设置；7数据精度

4.如何理解系统管理员与账套主管的不同权限

答：系统管理员负责整个应用系统的总体控制和维护工作，可以管理该系统中所有账套。一系统管理员身份注册进入系统，可以对账套进行管理（包括账套的建立、引入和输出），设置用户角色，角色及其权限；可以设置备份计划，监控系统运过程以及清除异常任务等。

帐套主管负责所管账套的维护工作。主要包括对管理的账套进行修改，对所选的账套进行管理（包括账套的创建、清空、引入、输出以及各各子系统的年末结转），以及该账套操作员权限的设置。

5.结合实际工作，谈谈你对财务分工中角色和用户的理解？

答：角色是指在企业管理中拥有某一类职能的组织这个角色的组织可以是实际的部门，可以是由拥有同一类职能的人构成的虚拟组织。角色管理包括角色的增加、删除、修改等维护工作。在设置了角色后，可以角色的权限。当用户归属于某一角色后就相应的拥有了该角色的权限。

用户是指有权限登录系统，对相应系统进行操作的人员。用户管理主要完成用户的增加、删除、修改等维护工作。

用户和角色设置不分先后；一个角色可以拥有多个用户，一个用户也可以分属于多个不同的角色；若修改了用户的所属角色，则该用户对应的权限也跟着角色改变而相应改变。

6.如何对所建账套进行维护？

答：1.修改账套；2.引入账套；3.输入和删除账套；（只有系统管理员Admin有权限修改）4.账套管理包括账的建立、引入、输出和结转上年数据，以及清空数据等。

第五篇：2010下半年下午试题答案信息系统工程监理应用技术

二、信息系统工程监理应用技术

2010年下半年信息系统监理师考试应用技术试题考查的知识点分布情况如表2所示。

下午的应用技术试题的数量已经基本固定为5道，但并非每道题都是15分，不过总分仍然是75分。

从总体来看，下午题的难度也不小，所考查的知识面较广，出题形式比较灵活。已从往年单纯的知识记忆逐步进化到应用层次。考生需要通过具体的项目案例来分析问题、解决问题。而且题型也已从单纯的问答题形式，转变为问答、填空、选择、判断、连线相结合的形式，从而显得更加灵活与合理。总的说来，下午题要求考生熟练掌握在信息系统建设的各个阶段，承建方与监理方的工作内容、步骤、流程、方法及作用。现将下午的五道大题简要分述如下：

试题一

本题是一道监理实务综合题，背景是某大型电子政务工程建设项目，以及建设过程中发生的三个事件。

第一问：建设方关于投资概算的调整方案是否合规及理由?实际上，不管由于什么原因导致投资概算出现重大调整，这都属于变更控制的范畴，所以自然需要严格按照变更控制的一整套程序来进行操作。

第二问：试运行阶段，在信息安全方面还要做哪些工作?根据《关于加强国家电子政务工程建设项目信息安全风险评估工作的通知》的要求，项目建设单位应在项目建设任务完成后试运行期间，组织开展该项目的信息安全风险评估工作，并形成相关文档，该文档应作为项目验收的重要内容。

第三问又分为两小问，第1小问是建设方应当从哪几个方面进行初步验收?这可以在教程中关于验收的章节里找到准确答案。第2小问是要求考生写出至少16种监理文件的名字。大家都知道监理工作会产生很多文档，但是具体有哪些文档则不是每个人都能写出来的，而《信息系统监理师辅导教程》里的信息管理一章里把所有监理文件一网打尽，有兴趣的朋友可以去查阅。

第四问：根据事件3，监理方对项目验收应提出哪些建议?事件3是指经过初步验收后，建设方发现由于某些原因，无法提交竣工验收申请报告。这种情况通常是因为承建方还有一些扫尾工作没有做完或者承建方与建设方的沟通出现了问题。在这种情况下，监理方应做的工作详见有关验收的章节。

试题二

此题主要考查《招标投标法》和《政府采购法》的相关内容，从考题来看无非就是要求考生应熟练掌握上述两部法规的相关内容，并能在实践中加以灵活运用。

第一问：投标人A是否满足招标资质要求?从事件一中可以看出，A是由甲、乙两家公司组成的联合体，根据《招标投标法》的规定，联合体的资质是由联合体内资质等级最低的公司来决定，所以A是系统集成二级资质，显然这违反了招标文件中关于投标人须具备系统集成一级资质的要求。

第二问：请指出监理方所建议的招标方式及理由，并说明后续还可能采取哪些其它采购方式?从事件二中可以看出，业主方先后进行了两次公开招标，但两次均因为投标人不满3家而废标。根据《政府采购法》相关规定，此种情况可以改为采用竞争性谈判的采购方式。至于后续还可能用到哪些采购方式，根据《政府采购法》第26条，明确规定了5种采购方式，除了公开招标与竞争性谈判以外，还有三种其他采购方式可以选择。

第三问：政府采购监督主管部门是否可以拒绝乙公司和丁公司的投诉?这是完全可以拒绝的，因为乙公司应当先走质疑程序然后才能投诉，而丁公司因为最终放弃了参加投标，所以没有资格投诉。

试题三

此题是讲一家在全国各地有分支机构的大公司建设业务网与办公网的工程。共有四问：

第一问：以选择填空的形式，要求考生从四个备选项里选出某一项填入题干，组成网络工程开工实施前所需完整的四大审核内容。根据《信息系统监理师辅导教程》一书，显然这里要选择：审核实施进度计划。

第二问：仍然是选择题的形式，问考生连接业务网与办公网的核心设备是什么?

第三问：主要是考查大家对《电子信息系统机房设计规范》的掌握程度。

第四问：第1小问是此项目最典型的特点?因为该公司的特点是分支机构遍布全国各大城市，所以此项目最典型的特点自然是：多节点工作。第二小问是最适于此项目的监理组织形式是什么? 针对此项目的典型特点，结合教程里关于各种监理组织形式的特点描述，考生就不难做出选择。第三小问要考生把自已假想为总监理工程师，为了顺利实施项目，准备对业主方提出哪些好的建议?此题是本次下午题里最为灵活的一个问题。严格说来，此问并没有标准答案，关键是看考生对总监理工程师所具有的权力和职责领会到了什么程度，在这种领会的基础上，再站在一位总监理的高层次上给业主提出一些有益于项目实施的建议。只要这个大方向对了，都是能得到一些分数的。

试题四

本题是一道应用系统建设监理题，考点非常明确。

第一问：主要是考查验收阶段的配置审核工作是要审查哪些文档，具体是要求考生能识别出哪些文档属于开发文档，哪些文档属于管理文档。关于文档的分类，辅导老师在课堂上都 已经一个一个地写给学员看了，所以这种题对学员来说，简直就是送分的题。

第二问：针对第三方测试，监理方需要做哪些工作?关于第三方测试，是考试大纲里明确要求的一个重要知识点。

试题五

上午试题里有关质量控制的内容只考了一分，所以出题的老师在这里好好的补偿了一把，整个试题五的内容均属于质量控制的范畴，重点是关于软件测试的基本概念及种类划分。对于学计算机专业的考生来说，此题得分相对容易些。