乡镇中学如何提高教育教学质量

第一篇：乡镇中学如何提高教育教学质量

乡镇中学如何提高教育教学质量

长期以来，边远地区乡镇中学一直处于一个尴尬的境地，好的教育资源优先安排到城市里的中学，好的生源优先被城市中学招收，学历高能力强的教师优先安排到城市中学，所以乡镇中学成为教育资源、生源、师源的最末端，以比城市中学少的关注程度，承当起为国家培养和输送人才的重任。然而教学质量评比，教师技能评比，升学率评比乡镇中学却和城市中学同等。所以乡镇中学就成为人们认可的低教学质量的中学代名词。

那么乡镇中学就真的成了中学教育中最落后的地方了吗？其实也不尽其然，多少乡镇中学里也曾经飞出金凤凰，很多乡镇中学也有自己自豪的教育经验。乡镇中学的老师们，用落后的设备，不被公认的优秀教师，培养着被优秀学校淘汰下来的花朵，他们付出的比别人甚至更多，每一点点进步背后是无尽的艰辛。

下面我就对乡镇中学如何提高教育教学质量，简单谈谈自己的看法。

（一）乡镇中学教育教学质量上不去的原因。

1、生源质量不好

乡镇中学的学生多来自农村，普及九年义务教育以来，多数地区学生总体质量下降，学生成绩参差不齐，学习好的学生多被城市里的好学校招走，留下来的多数是家里贫困的或学习差的学生，小学教育是中学教育的基础，生源的质量直接影响中学教育教学质量的提高。家庭贫困的学生多数父母让孩子接受教育的思想不积极，加之社会原因，农村教育成了一个瓶颈。多数学生都是在小学灌输式教育下升入初中，自主学习能力差，没有学习积极性，在教育改革大形势下，学生学习为主体的教学模式，对他们来说无法理解，也很难实施。

2、学校教育资源缺少

目前国家通用的几个版本的教材，多照顾的是发达地区教育，教材中的很多知识不适合农村教育。在一般的学校，多媒体教学只是在公开课时候才有，教室里一般没有多媒体设备，一些有电脑设备的学校，多是城市学校或单位淘汰下来的设备，且使用机会很少。课外阅读课，很难找到适合阅读课本，学校图书馆的书多数是爱心人士和单位捐赠的，对学生可以说没有实际帮助。各种实验设备或陈旧或根本没有。

3、教师教学方法受限制

现在在乡镇中学的教师，多数是接受过专门高等教育，或受过教育培训，他们教学能力没有问题，而是环境限制了他们水平的发挥。学生的基础，学校教学条件，中考和高考质量等条件，让乡镇中学的老师们走不出教改的步伐，他们只能在保证上级要求同时，偶尔做一点小小的变化，来追随教改步伐。有的学校为了响应教改，不顾自己的实际，盲目跟风追随，现在多数教改成功的学校，都有自己大的教改环境支持，所以很多乡镇中学教师在教改后不但没有取得实质性的成绩，反而牺牲了教学质量，不被别人认可，所以变得畏缩不前。有的因为是独生子女，一切顺着孩子，孩子做错事情不进行教育还不支持老师对孩子的教育，到学校里无理取闹。这一些更是影响老师教育的积极性。

4、学生家长对孩子教育认识跟不上

乡镇中学学生多是农村学生，农村经济相对落后，就算家长想让孩子好好读书，将来有好前途，但他们不知道怎么配合学校对孩子的教育，把孩子送入学校，一切就靠老师。学校扩招引起的就业困难，也给家长对孩子的教育失去信心，辛苦把孩子的学业供结束，最后还是难找工作。新形势下老师也不是家长和学生尊重和崇拜的对象，老师微薄的收入，低声下气的到家里求学生去读书，大毁教师神圣的形象，认为当教师很没出息，老师也就成了家长心中很没出息的人。家长的认识一定程度影响学生的学习积极性，所以现在普遍认为农村的学生难教。

（二）、如何提高教育教学质量

1、根据学生特点，进行针对性的教学

生源质量差，我们做乡镇中学教师的无法改变，我们只能改变自己的学生。可以根据招收道德学生实际情况，进行针对性的教学，把基础差不多的分成平行班，在教学的的时候，基础差的班级多进行基础方面教育，基础好一点的多进行拓展教育。教学中多发现学生的特长，培养学生的自信心。当然这必须有一个敢于改革，敢于承担，善于调控的学校领导，才能保证分班的进行。因为很少有老师愿意教基础差的班级。现在很多人反对分快慢班进行教学，很多家长都想孩子读快班而产生一些不良的社会因素，但教育应该是教好学生为目的，不应该拘于形式。善于学的多学一些，不善于学的打好基础，以求上进，这样整体才会有提高。

2、教师教学方法的改进

“教无定法”，教学方法不应该是特定的，教学目的就是教好学生，让学生学到知识，不违反教育法规前提下的一切可以提高学习成绩的方法都应该是好方法。我们处于教学一线的这些老师应该形成自己的教学方法，而不是学校组织搞的不切合自己实际的教学方法模式。“洋思教学模式”“大课堂教学模式”等等教学模式只是在特定地区才能产生的，他们成功有着很多社会基础，不是我们照搬过来就可以让我们的学生受益的，乡镇中学大多没有那个条件。农村中学学生特点就是自学能力不足，回家家长监督不够，这些恰好和以学生自学为主的新教学方法冲突，就算我们现在开始培养学生自学能力，也不是一朝一夕就可以养成的。所以找到能适应农村中学学生学习的方法，是现在教学研究的当务之急。也是教育理论中的空白，对于在乡镇中学教书的老师来说，也是机遇。

3、调动家长配合教育

农村中学很多孩子离家较远，有的读三年初中家长还没有到过学校一次，孩子学习怎样，表现怎样完全靠成绩通知书反映。家长忙不能成为理由，因为教育只靠学校，只靠老师是完全不够的，家长的配合也是教育的关键，既可以增进家长与学校的感情，也增进家长和学生之间的了解，孩子知道爸爸妈妈在关心他的学习，爸爸妈妈知道孩子是否学得好。了解多了，家长就知道老师的艰辛和付出，社会就会认同老师的教育，学生在社会影响下更认真学习，学习成绩也会得到提高。

4、充分调动起老师的积极性

充分调动老师的积极性，让老师调动起学生的积极性。我们乡镇中学要让老师动起来，积极投入到帮助学生学习，提高教学质量中来，我们也可以研究出自己的教学模式。老师是学校的中坚力量，花朵是否开得旺盛，取决于园丁是否全力付出，老师的积极性靠上级和家长的肯定，社会的肯定。尊师重教，教学质量就会提高，社会自然会发展更好。

第二篇：莎车县第一中学提高教育教学质量汇报

莎车县第一中学教育教学工作汇报材料

2013年04月19日

各位领导、各位专家，大家好：

多年来，我校始终以邓小平理论，三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，学习十八大精神，按照上级教育主管部门的安排部署，结合本校实际，以科学的态度和务实的作风，积极稳妥地推进高中新课程改革，开足、开齐各科课程，不断提高我校的教育教学质量，现就我校教育教学情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校建于1953年，占地面积110亩（73260平方米），建筑面积29354平方米。目前，我校有教职员工485人，专任教师448名，教学辅助人员37名。其中取得高级职称的72人，中学一级的76人，中学二级的251人。研究生4人、本科450人、大专22人。现有党员131名。学校有2名特级教师，2名自治区级教学能手，5名地区级教学能手，10名县级教学能手。2012年我校高考上线率为87.6%，其中双语班高考上线率为99%，高考成绩在地区前列。

全校现共有学生5741名，住校生3108名，贫困学生有1415名，共有117个班，其中有37个双语班，占总班数的31.6%。

在县委、县人民政府的大力支持、关心以及上级教育部门的领导下，近几年，我校的教学环境有了显著的改善，2012年上海援建项目投入1500万，新建了一栋高标准的图书楼。国家投入专项教育资金1450万，为我校新建标准化的体育场，配备了音体美设备，实验设备，办公自动化设备。2013年启动了国家高中改扩建建设项目，建设面积22254㎡，现已开工。我校先后获得“全国体育锻炼达标单位”、“国防教育基地”、“自治区现代教育基地”、“自治区文明单位”、自治区“巾帼文明岗”、自治区卫生单位，县级绿色学校、县级德育达标学校等荣誉称号。学校多次获得先进党支部、教育教学先进学校、民族团结先进集体、双拥模范集体称号。

二、教师队伍建设，人才培养与管理工作情况。

1、制度建设，为了更好的管理教师，我校从实际出发，制定出了一系列的规章制度，如一中《教师管理办法》，《教师考勤制度》《教师政治学习制度》《教师教学成绩考评办法》《教师职称评聘制度》等，使学校做到依法治校，规范办学。

2、不断提高教师业务水平和政治理论水平，组织教师学习新课程标准，学习教育教学理论，学习党和国家的政策方针，不断提高教师的业务水平和政治理论水平。

3、开展各项教育教学活动，让教师在活动中不断的完善和充实自己，从而达到自己要有长流水的要求。

4、发挥教学能手、骨干教师示范带头作用，每学期根据课程安排计划，开设观摩课、示范课，不断提高教师教学水平，向课堂45分钟要质量。

5、组织教师参加国培，校本培训，提高教师的专业水平。自2010年以来我校参加国家级培训的有15人，自治区级培训的有13人。自2003年开始，双语教师参加国家培训的有19人，参加自治区培训的有20人。

6、我校每年按照计划，组织教师参加继续教育培训，并把继续教育培训作为评聘职称的重要条件，目前我校继续教育培训率达100%。

三、教育教学活动开展情况

1、教学计划管理：学校按国家教育部颁发的课程标准、课程设置要求，开齐课程、开足课时。同时，教务科于每学期开学前制定出教学工作计划，开学前各年级组科学合理安排好教学进度表，课程表，发放给班级、教师。

由教务科分别检查各年级组计划，教师教学计划以及教师超周备课的落实情况。检查内容为教师的教案、集体备课情况、学科计划、听课记录、学生的作业以及各组根据学科特色制定主题活动完成情况。

各年级学科组积极开展组内集体备课活动，研讨课堂教学改进计划，针对教学中存在的问题，提出合理化的建议和对策，教师的教案书写和作业批改的合格率均在95%以上，同时还重点加强了早读、晚自习课情况。

学校周一上午一、二节理综、文综、音体美和技术组教研活动和批课。下午第五、六节课是数学、语文、汉语、英语学科教研活动和批课。

2、重视双语教学发展。

我校从2004年9月开始招收双语班，现有80名双语授课教师，37个双语班，1864名学生，按照科学、持续、稳步的原则，我校一直使用模式一授课，即数理化，生物、信息技术和通用技术用汉语授课，其他课程用母语进行授课，我校在评先选优，外出培训和评聘职称等方面都向双语教师倾斜，以此来鼓励双语教师的工作积极性。

3、社会实践和第二课堂活动是课堂教学的补充成分，我校开展了内容丰富，形式多样的社会实践和第二课堂活动。学校组织音体 美兴趣小组和学科实践兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地开展文艺比赛，书法展览，美术展览，田径比赛等各项活动。

对有特长的学生加强培养，注重学生个性发展，学校精心组织、开展丰富多彩，寓教于乐的系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画比赛、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣、增强民族团结，促进学校发展。

4、开展电化教育，教师将电化教学写入教学计划内，制作课件，利用多媒体设备进行直观形象的教学，收到了较好的效果。同时教师利用远程教育进行培训，提高教师的专业水平。

5、校本课程开发，根据我县和学校具体情况编写出了《改革开放以后的莎车》、《莎车地理》、《莎车文化》、《莎车近代和现代史》，安排专任教师上课，每周上两节课校本课程。

6、近几年来，教师编写出版的辅导材料同步练习册及其他书籍共17本。各科的发表的论文47篇，其他各类文章145篇。

7、在新疆高中化学比赛中3名学生获得一等奖，7名学生获得二等奖，县级双语演讲比赛中，学生多次获奖。

8、我校开展国防教育、军训，加强学生的养成教育，提高学生的体质，对师生进行爱国主义，集体主义教育。

四、如何提高教育教学质量

1、加大教研力度，每个年级各学科召开座谈会、研讨会，高三每次模拟考试后召开分析研讨会，对教学中存在的问题，对如何提高我校的优化课堂教学等方面都进行研究，分析、研讨，并形成指导意见。

2、开展优质示范课，观摩课等活动，并进行评课，将好的教法、学法，在全校普及推广，共大家学习提高。

3、要求教师认真批改作业，并及时总结，每两周进行小测验，及时检查和巩固学生掌握知识的情况。每学期对任课教师进行模块评价，促进教师不断提高。

4、积极开展校本培训，组织教师利用现有的教育资源进行学习，利用远程教育资源进行学习，不断给自己充电。

5、参加疆内外各种研讨会议，把好的经验带回学校，组织大家学习，共同提高。

五、校本教研制度建设和教学常规管理

1、制定了莎车一中《新课程实施方案》、《新课改规章制度汇编》、《选课指导手册》，《学分管理制度》、《课程改革工作评估方案》、《校本研究制度》、《学业水平考试实施方案》，并落实到实际教育教学中。

2、教学常规管理：

第一、要求教师按照国家备课要求仔细备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，为做到提高课堂教学质量。要求上课做到以下三个必须（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，注重学困生的辅导和帮助。在教学过程中，不仅帮助学生解决学习上的疑难问题，而且帮助学生解决思想问题。教师利用课余时间对学困生进行个别辅导；经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，不断鼓励和帮助他们提高学习成绩。

第四，坚持实行了教学环节的督导和检查。学校督导组每学期对全校教师的教学环节情况进行督导，年级组每个月对教学环节进行检查。

3、学生学籍管理。

我校按上级文件要求，认真进行学籍管理，学生学籍信息力求完整，准确。对转入、转出的学籍进行严格管理。

六、课程标准的落实

1、严格按照课程标准开展教育教学工作，为保证课堂教学的效果，我校每学期组织20节全校性公开课，20节学科组的公开课，30节突击性听课，通过以上办法，向全校推广了先进的教学方法和经验。

2、我校通过选派骨干教师，参加疆外、疆内的培训，各门课程的课堂教学培训，这些教师回来以后，学校组织他们介绍经验，上全校性公开课。

3、每学期举办一次教学能手选拔比赛，从中挑选出优秀的教师参加地区和自治区的举办的教学能手比赛。

4、身心健康是培养学生综合素质的基础。我校为提高学生的体质，在学生每天做广播体操的基础上，保证学生每天一个小时阳光的体育活动。通过踢毽子、打排球、打沙包、舞蹈等各种形式多样的活动提高学生的体质，丰富他们的课余生活。

5、实施探究性学习，通过探究性学习，学生可以观察社会和生活实践，能够进行正面的思维，我校组织筛选有关社会和生活实践的课题，按新课程改革的要求将学生所学的知识运用在实际活动中，为学生提供了进行实际操作的条件，启发学生根据自己的特长，开展小发明，小制作。每年3月21日举办学生小发明小制作展示评选 活动，对创意好的小发明学生进行奖励。定期的发表学生所写的文章，鼓励了学生的创新精神。

七、学校教学工作保障和经费投入：

1、在学校经费困难的条件下，仍坚持从公用经费中投入教育教学经费，并且逐年提高，经费主要用于设备、设施的维修改善，器材、教具、挂图的购置，教师的培训等。

2、定期检查机房、图书室、实验室以及食堂、学生宿舍的安全，对旧的电线、水暖管道等进行更换，对灭火器、消防设备进行维修。确保电路安全、水暖顺畅，保障校园安全。

3、加大校园环境的绿化、美化、亮化、净化建设，每年投入一定资金购买花草树木，购买名人名言，张贴于楼道内，创造一个好的校园环境和学习氛围，对学生进行无言的教育。

八、存在的不足之处

1、教师队伍素质有待提高。课程改革给老师提出了更高的要求，老师现有的水平与课改教学要求还有一定的差距，老师的整体素质有待提高。

2、学生知识衔接问题，我校的学生大部分来自29个乡镇，学生的基础知识较为薄弱，与高中的知识衔接有一定的困难，导致我校高一年级一边补课，一边上新课。

3、部分教师的教学方法不能够适应课改的要求，有待于提高。

4、部分学科教师教学负担过重，奖励机制不够完善，影响了教师的工作积极性。

5、我校数、理、化成绩一直偏低，尤其是数学课的成绩，一直处于比较低的情况。

九、建议

1、我校有3100多名住校生，目前我校没有生活老师，因为没有生活老师看管宿舍，由在职教师兼任生活老师看管宿舍，这些老师白天要上课，晚上要看管宿舍，压力很大，对学校也有意见，加之我校教师已经严重缺编，影响了教学工作，按照学校建设的标准和要求，200名住校生有1名生活老师管理，还需要16名生活教师。

2、我校学生晚自习或者睡觉时，学生出现病倒和晕倒的情况较多，加上大多学生体质差，带有先天性疾病的学生较多；按照上级的要求，每月对学生体检一次；学校疾病控制需要一定数量的医务人员。

3、加大教师的培训力度，多派教师参加国家培训，自治区培训等，提高教师的专业水平。

4、希望在条件允许的情况下，发放农村住校生的生活补贴。

5、希望教育部门多来学校指导、检查学校的教育教学工作。

在今后的工作中我们还要尽快适应发展的需要，切实落实自治区、地区、县教育的若干意见及教育工作会议精神，借上海浦东新区援建的东风，把我校办成设施现代化、办学规范化、育人网络化，质量最优化的县内知名、地区内有名的示范学校，从而坚持进一步解放思想，开拓创新，团结务实，抓住机遇，加快发展，努力把我校办成一所高标准、高质量、现代化且具有实验性、开放性和示范性的知名学校。

莎车县第一中学教育教学工作汇报材料

2013年04月19日

第三篇：新形势下论如何提高中学教育教学质量

论如何提高中学教育教学质量

徐州市田家炳中学王成论文关键词：教育投入 学校管理 教学效率

论文摘要：有些学校办学思想不端正，学校管理不到位，教师的教学水平不高，课堂教学效率也不高。为了提高学校教育教学质量，本文从增加教育投入，改善学校的管理，如何提高课堂教学效率等方面去谈论如何提高学校教育教学质量。

长期以来，中小学做为基础教育，承担着为中小学生奠定坚实的素质发展基础的任务。整个学校的工作，都是环绕教学展开的，教学是学校工作的中心环节，提高教育质量是首要任务。但由于教育投入少，教育经费分配不均，学校办学思想不端正，学校管理不到位，教师的教学水平不高，课堂教学效率也不高，从而导致教育教学质量低下。

一、中学教育的现状分析

（一）基础教育存在片面追求升学率，不能面对全体学生现在的学校普遍脱离了社会发展和人的发展的实际需要，以应付升学考试，追求片面的升学率最大化为根本目的，教育重筛选而轻培养，出现了重点班、特色班和普通班，对重点班和特色班一路开绿灯，被挑选出的成绩好的学生，学校安排好的教师任教，而普通班纪律性不强，有时连正课都不上，以致学校的学风都受到影响。学校把精力集中到少数学生的身上，放松或忽视了多数学生的培养，挫伤了大多数学生的积极性，造就了一批教育的畸形儿和不合格学生。在培养学生的素质上存在极大的厚此薄彼和片面性，重知识而轻品德，重升学而轻整体素质，重考分而轻能力。把学生封闭在狭窄的生活空间里，要求学生除了苦读还是苦读，为分数而拼命，为升学而不顾一切。没有兴趣、爱好、特长，忽视学生个性的发展，在教育上违背教育规律和制度、规范。而那些被忽略的学生却太过于轻松，以致无所事事，也就产生出许多不该发生的事端来。

（二）教学经费奇缺，教师教学积极性严重受挫，学生放任自流整个教育投入少，而投入到教学这一块则更加少。随着物价飞涨，而工资基本不提高，教师的生活得不到保障，造成大部分教师做一天算一天，根本提不起教育教学的兴趣，没有了激情，就干脆做一天和尚撞一天钟。学校是要求齐抓共管的，由于没有生活的保障，大多数教师拒绝参与，管学生变成了班主任的事，管学校也变成了校长一个人的事。班主任对班级纪律抓得很紧，但只要有一位科任教师的放松，那就前功尽弃。学生还出现一种病态，对要求严格的教师不欢迎，反而对课堂纪律松漫的教师却表现出了热情欢迎。这种病态也发展到平常的测试中，本来的 1

闭卷变成开卷，这已是这一行的潜规则，学生对待学习的态度就是这样，你一位教师是不可扭转的，需要全体教师的参与。由于学生的评价占据20%，大多数教师对学生行为是否规范不闻不问，学生养成放任自流的习惯。教师的价值得不到承认与保证，许多教师的职业变成副业，经商的，转行的，或者要求转到后勤的等等，只要是轻松就好。

二、造成这种现状的原因分析

（一）学校办学思想不端正中学教育一直以应试教育为主，轻素质教育的思想仍然存在。片面抓智育、抓升学率，忽视德育、体育、美育、劳动等教育。在智育中又只注重与升学考试有关的课目，教学跟着升学指挥棒转，导致学生畸形发展，学生面临升学竞争压力过大，心理负担加重。而且，学校只重尖子生和特色生，忽略可能升学无望的学生，尤其是“差生”得不到学校和教师的尊重、关心和耐心帮助，以致出现躲避和对抗。

（二）教育资源浪费、流失严重，教学经费少之又少我国的教育经费是通过多渠道筹集，由于现在实行免费义务教育，大部分经费由财政划拨，但政府一贯的做法是先经济后教育，造成时常挪用教育经费，拖欠教师的工资。学校挤占教育经费，比如学校硬件的建设，为教师修住房谋福利等，这对教师来说是好事，但用于教师的培训、教学设备等经费却少之又少，教师的补贴是这个学期拿上一个学期的，而且是出奇的少，几百块一个学期。学校也没办法，所以，也会出现一些占用，出租教学设施场地，从事商业性活动，教育教学工作被忽略。

（三）教师队伍严重不稳，教学水平低下，工作难度大，经济待遇低下由于教育经费短缺，教师培训不足，教学设备简陋，职业前景暗淡，所以出现“身在曹营，心在汉”、“人心思走，人心思散”。教育质量严重下降在所难免，学生由于失去了约束，出现道德水平严重下滑，文化基础素质不全，科学素质低下，动手能力不强等。社会道德风气日下，学校道德教育没有实效，导致学生基本的道德素养下降，教师的教学水平低下，不注意教材、教学和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法，“题海战”法，有一些教师认为过去的理论、方法沿用了几十年，也照样出入才，出科学家，伟人。不愿意接受新知识新理念，或者费力地去实践新成果。还有一些教师持观望的态度，上面推一步走一步，缺乏主动性。这些严重地阻碍了教育教学前进的步伐。

三、提高中学教育质量的出路

（一）增加教育投入健全教育经费分配制度，严防挤占、拥用，增加教育投入，是实现教育现代化的基本物质保证，世界上许多发达国家都是将教育投资放在首位的。而在我国，教育经费的投入虽有增加，但仍是满足不了教育发展的需要。江苏省是全国经济发达的省份之一，投入不少，可是教育资金分配不均，同一级别的教师工资差距过大，乡镇中学教师处于最低层。再加上挤占与挪用，流到这些学校的教育经费就远远满足不了教育教学的需要。因此，建全教育经费的分配制度是保证教育质量的提高的先决条件。

（二）改善学校管理学校教学管理要遵循教学规律和教学的管理规律，教学管理要有助于教学各要素之间的矛盾的协调发展，有助于智力因素的相互促进，充分利用各项管理把教学与管理有机地统一起来。由于学校管理者把握不够好，学校的管理应从以下几个方面进行改善：

1、正视生源质量分布不均，防止学校管理两极分化除了少数市、县级重点中学因有高水平生源的保证、有集中本地区优秀教师的条件外，在教学中相对遵循教学规律外，其余的学校可以粗分为这样两种情形：一类是主要集中在城里或一些重点乡镇。因为要保持固有的名次和地位，所以千方百计网罗生源，实行近乎军营式管理，教学上加班加点，占有学生自由活动时间。尤其是几门主课，布置大量作业，进行频繁的补课、考试。另一类是生源质量低劣，教师教学水平和积极性也相对低下的较偏僻的乡镇中学。这类学校除了为保全面子而有意识地抓几个“尖子生’”、“特色生”重点培养外，大量的学生在一种近乎“放羊式”的环境中受教育，师生都显得比较轻松，教师不必为升学而绞尽脑汁，学生也不必为考试而疲于奔命。在这样的教育体制下，学生教育质量无法提高。因此，由于生源质量分布不均不可避免，我们必须正视这一事实，防止学校在管理中出现两极分化。

2、纠正教育理念，防止唯利是图主义盛行在升学的指挥棒下，常规的教学理论就已失灵了，有些教师甚至认为教育理论毫无价值，于是唯利是图主义盛行。不管上面有何政策或新理念，他们认为只要达到一定的升学率，就是办学的成绩。于是在教学活动中，为追求分数，无所不其极，许多严重违反教育方针，严重偏离教学目的，严重不利于青少年身心健康的举措变得冠冕堂皇，甚至作为经验相传。因此，必须纠正这一理念。

3、规范管理手段，防止育人机制弱化由于教学手段的古板陈旧必然会导致管理方法的相对单一，因此，我们必须规范管理手段，要把学生作为一个活生生的具有独立人格的人看待。而“尽可能多升学”的目标淹没了学生的个体意识，有时甚至为了实现这一目标而有意识地扼杀个体意识的萌发。这样，“育人”也就无从谈起了。

（三）提高课堂教学效率由于存在片面追求升学率的压力和“应试教育”的缺陷，加之教育思想的陈旧，教学方法单一，教学手段落后，可以说目前中学课堂教学较为普遍地，程度不同地陷入了“教师累，学生苦，重负担，低效率”的困境，形成了高分数与低效率的强烈反差，因此，我们必须提高课堂教学效率，可以从以下五个方面进行：

1、教学活动不要以教师为中心教学是师生双边的活动，应以学生为主体，教师为主导。可是从一般的课堂教学来看，在这一点上并没有取得真正的共识。不少的课堂上，“主体”却变成了“客体”，“主导”变成了“主宰”。不是教师的“教”服从于学生的“学”，而是学生的“学”服从于教师的“教”，学生已有的知识储备，现有的能力、发展的水平、学习方法、学习习惯都可以置之度外，反正学生得围着教师转。我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收；一切都得服从于教师，学生在教学活动中，并没有取得真正的主体地位，而是成了被动接受知识的容器。因此，教师要做教学的“主导”者，而不要扮演教学活动的“主宰者”的角色，应以学生为中心。在课堂上激发学生的主动性、积极性，把“单边活动”变成“双边活动”。

2、教学过程不要以课堂为中心不少教师受传统教学观点的影响，似乎教学只囿于课堂，因而教学变成了局限于课堂的封闭式教学，致使学生的学习脱离了实际，脱离了社会。当前学生中普遍存在“三缺陷”——思想上缺乏自我教育能力，生活上缺乏自理能力，学习上缺乏自学能力，便是课堂中心的结果。因此，不要局限于课堂，应多了解社会，结合本地实际进行教学。

3、课堂活动不要以教师讲解为中心由于教师成了教学活动的中心，教师唱主角。因而教学活动便是教师按自己事前准备印发的内容和设计的教学程序进行讲解，讲解完了就算完成了教学任务，至于学生的基础、接受能力则往往考虑很少。教师的讲解代替了学生的认识过程。

4、一切讲解不要以应付考试为中心“中考”、“高考”、“会考”，成了中学教学的指挥棒，怎么考就怎么教。去年的教学围绕着前年的试题转，今年的教学围绕着去年的试题转，明年的教学又得围绕着今年的试题转，教学老是跟在考题后面瞎跑。多考的多讲，不考的不讲。特别是毕业班更是以考试为中心组织教学，教师为考而教，学生为考而学，考试成了教学的出发点和归宿。

5、教学手段不要以传统教学为中心教学手段几十年基本不变，教师大多一支粉笔加教材，便完成一节课，有时为了上一两节公开课才准备一下，有的学校为了迎接上面的检查，才做一些设备补充，过后就恢复往日的模式。由于考试是第一位的，成绩的高低决定着教师水平的高低这一逆循环“定理”的成立，使许多教师不讲究教学艺术，于是，除了课内满堂灌外，连课外活动时间都不放过，大量占用学生课外时间进行补课，学校管理也有意无意地鼓励这一行为，特别是城关中小学这种现更为严重。

参考文献：[1]龚德隆主编，《中华教育经典》，中国人民公安大学出版社，1998年[2]程方平、冯克成主编，《教师手册》，中国民主法制出版社，1997年[3]许琼主编，《二十世纪科技与教育成就大观》，中国人事出版社，1998年[4]柳斌主编，《学校教育科研全书》，九洲图书出版社，1998年[5]卢继文，《别丢了后两排学生》，《广东教育》，1999年第7-8期

第四篇：永加中学提高教育教学质量具体措施

永加中学提高教育教学质量具体措施 教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我校结合根据教育局的精神，结合我校的工作计划，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的 “人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：

一、搞好教师培训。

1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。

2、培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。

3、利用开学初教学工作会议时间，系统学习如何备课、上课、留批作业、辅导差生、指导学习等教学常规，培养教师的业务能力。

二、把功夫下在课前。

课前准备既包括备课，还包括课前与学生沟通，本学期，我校实行一个新举措，教师提前进教室与学生交流，提升教师亲和力，让学生“亲其师，信其道”。

三、把力量放在课内。

向45分钟要质量，让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。继续执行教学常规的九条要求。

四、把补困放在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。

第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

第三、对后进生分层转化：

1、通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。

3、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

每名教师每学期包保两名本科或全科学困生。有计划、有记录。

五、加强教师间学习交流。

1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，按照市教育局听评课要求，校长不少于30节，副校长不少于40节，教导主任不少于50节，教师互相听课不少于15节的规定，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。

2、加强教师的学习交流。第一学校领导率先垂范，做好“引路课”教学；第二、请教研员来我校指导教学；第三、抓住一切学习机会，去向其他学校教师学习；第五，本校内开展优秀教师展示课和青年教师示范课。从而有效提高教师的教学能力。

六、加强监管措施。

学校实行层层包保，领导包学科、包教师（张贵军校长——理科；尚大庆书记——文科；刘凤敏主任——英语）；教师包学生；优生包差生。合力提高教学成绩。

七、制定奖惩制度。

本学年要加大对教师的奖惩力度，特别是在辅导学生，转化差生方面，对工作有成绩，有突破，取得成效的教师，要在教学实绩中给予加分，在尽职晋级、培优选先方面优先。

提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风，齐心协力，真抓实干，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。

第五篇：枫溪中学提高教育教学质量实施方案

2014年秋季学期提高教育教学质量

实 施 方 案

枫溪中学 2014、9

2014年秋季学期提高教育教学质量

实施方案

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心。我校的教学质量离要求还有较大的距离。现根据县教育行政部门的指示精神和我校实际情况，拟定我校提高教育教学质量实施方案。

学校现状分析：

教师是学校教育教学质量提高的主力军，教师的素质决定着学校质量的命脉。可是目前我校教师的情况不容乐观。我校编制教师67人，缺编6人。专任教师中50岁以上的教师5人，40岁以上17名，30岁以上的7人，30岁以下的教师38人。教师结构不太合理。教师的年龄、知识结构、教育教学理念都已经不适应现在的教育教学的发展。我校以前培养的部分优秀青年教师已陆续调往县城中学。学校物理、历史、英语专职教师不足。

其次，部分学生家长外出打工，把孩子丢给祖父母或外祖父母等照管，不重视教育，不关心孩子的学习，把孩子送到学校，孩子的学习好坏就是学校的责任了。学校召开家长会都比较困难，大部分家长不到会。

第三，学生学习底子薄，学习习惯不好，家庭条件好点学生不少被家长送到县城读书。

目标要求

以科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，深入教学现状，总结教学得失，研究教学策略，制订有效措施，积极探索出一条适合我校发展，能全面提高教学质量的新路子。

主要举措

（一）、成立“提高教学质量年”领导小组

为使 “提高教学质量”活动宣传发动到位，问题查找到位，学习总结到位，措施落实到位，特成立此次活动领导小组。安排如下：

组

长：王安政

副组长：宋轮翱

组

员：王安乾 肖富泽 丁应高 宋流长 代飞 覃林 肖长桂 赵世会 黄仁祥 全体教师

具体活动由教务处负责安排落实。

（二）实施原则

1、人人参与原则：提高教学质量不是少数几个人所能完成的，全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性，积极参与到此次活动中来，想“提质”之所想，急“提质”之所急，避免“观望”态度的出现。克服“习惯”教学带来的影响，要不安于现状，勇于开拓创新。

2、求真务实原则：在活动中，要发扬求真务实精神，立足于校情、班情、学情，抓实质，避免流于形式，纸上谈兵。切入点可以小，但要有实效。实施安排

（一）提高认识阶段：

1、集中学习。进行一次全校性的“提质”大学习，认真学习《德江县中小学教师教学常规管理细则》、《枫香溪镇教职工常规管理细则》，创建“提质”的良好氛围，提高认识，积极投入。

2、查摆问题。全体教师分组讨论，结合自身教学实际，查摆自己以往教学方法、教学手段中的不足。

3、真抓落实。措施无好坏，只要是否符合我们的学生和老师自己，是否能坚持沿着既定的方向走下去，是否能经得起实践的检验，是否能成为自己独特的教学手段。

（二）组织实施阶段

1、教研组举行“提质”教学公开课，实行校领导推门听课制。要求每位教师每学期完成开放课，40岁以下任教检测科目教师每学期完成开放课2节，40岁以上任教检测科目教师每学期完成开放课1节，（不包括校领导随时听课数），旨在加强教学交流，取长补短，提高课堂效率。（教研活动每月开展情况教务处统计）

2、教务处每月检查各科备课情况，要求做到每课时备课，教务处不定时检查学生作业，试卷批改情况。

3、值日领导在抓好本日常务工作外，还应在早读课监督学生晨读效率，以提高晨读质量。

4、取消自由活动课，教师应组织学生开展兴趣课，以调节学生大脑，发挥学生特长。

5、注重优生、学困生的辅导工作，抓好留守生的管理。做到反复抓，抓反复。

6、按教学计划认真备课，在规定时间内上完课程，具体做到：

⑴优化有效备课这一基础： 教师要认识“研读教材”的重要性，真正把功夫花在“备课”上，网上下载的、资料上的教案都要经过自己的“思考、加工”，做到“胸有成竹”进课堂。提倡“在教材上圈圈点点、写写划划”。教案的撰写要突出重点、难点，能反映“学法”。

⑵突出高效课堂这个重点：上课要有充分的教学准备。要有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现教学目标的落实；在教学中为学生安排足够的自学自悟的时间与空间，要给学生有足够的练习时间,优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。教师的讲必须服务于学生的学。实行“有疑则讲，无疑则不讲”“三讲三不讲”（三讲：讲易错、易漏、易混点,三不讲：学生会的不讲，学生能自学会的不讲、怎么也教不会的不讲），对所有学生在自学后都已懂的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复。讲多讲少，讲深讲浅，以何种方式讲，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生的学习时间，提高课堂效率。（值日领导加强对课堂教学的监控：在上下午各一次的巡查中，一旦发现“放羊式” “自由活动”“无特殊情况教师坐着上课、等情况，及时记录在案并报教务处理）

⑶突破有效训练这个难点：教师应以强化学生作业、书写等习惯为重点，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作

业质量，各班可开展“优秀作业展评”，作业要按时批改讲评，要有日期有评价。每次作业自己都先于学生做过，提倡建立一本“学生作业错题集”，定期对错误率高的题目进行再练习。及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业后，教师要当堂（天）批改以便及时反馈，对学困生的作业进行面批，以引导学生知其然更知其所以然，并自觉纠正失误。

⑷严格有效辅导这个关键：早、晚自习必须服从安排，按时到教室，不得迟到、中途离开或早退；

⑸优化有效考核评价这一手段：任课教师要及时对每单元（章节）的教学内容进行检测和分析；期中、期末仍由教导处组织检测。实施“天天辅导、周周测试、月月过关”，达到以测促学。对学困生进行每周一次的学情测试，并于每月进行一次过关测试（月考），不过关者，再由教师辅导、再补考，直至过关，以达到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各学科教师还可结合学科特点组织学生开展小型的评比奖励激励学生。

（三）总结推广阶段

1、学校组织全体教师对一学期来的“提质”年活动进行总结，探求新的教育路子，实现长效提高。

2、早读认真引领学生阅读，不讲课，不做题；

3、晚自习不得上课，要认真辅导、督促学生做题、预习、复习、测验，也可用一定时间讲绝大部分学生都存在的问题。对学习困难的学生要做到“低起点、小步子”，对全体学生要做到“多活动、快反

馈、勤鼓励、细帮助”，分层教学，辅导要做到“培尖”和“补差”，鼓励先进，爱护后进，分类推进，使各类学生均获得不同层次的成功。

4、推行预约（要认真准备）、推门（常态课）等形式深入一线听课、评课，校中层以上领导每学期不少于30节，教师每学期不少于10节。并写出听课评价，建议。

5、实行教导处周一下午例会制，及时总结上周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。具体督促检查办法：（1）开展抽查课（推门课）活动 课后评价，及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析会，质量分析会、整改工作会及测试后反思。（4）定期检查教师听课，测试、批改，做到有记录，勤反馈，及时总结。（按时完成规定的作业批改次数，批改要认真，且要有鼓励性、人文性评语，严禁只有“√”、“×”＋日期的简单的批改方法。

6、学校对每天的教学活动实行全天候管理，值日每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案。