鄂教版四年级上册《阳光洒下来》教案[优秀范文5篇]

第一篇：鄂教版四年级上册《阳光洒下来》教案

一、教材简析

这是四年级第一学期的一篇美文。文章中一个纯真可爱的小女孩以自己独特的视眼，欣欣然观望着这世界。一颗充满阳光的心，让她同情着那饱经风霜的修鞋人，善意地用“不用找零钱”的方式给予老人一点无私的关爱；一双充满阳光的眼，让她感觉世界如此美好绚丽，情满人间，爱满心田。

这是一篇文质兼美的文章，笔触细腻，几个准确的动词，几句朴实的话语，几个含情的眼神，便淋漓尽致地勾勒出鲜活灵动的人物形象。

二、教学重点、难点

根据教材特点，我认为本文的教学重点是品析词句，把握人物形象，体会人物情感。教学难点是通过对难句“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。”的品析，理解尊重、关爱便是那从头顶洒下的阳光，浸润人的心扉，世间万物也因此而美丽。

三、教学目标：

根据教学重难点，我设计了以下的教学目标：

1、读准生字词，理解由生字组成的词语，并能正确运用“不知所云”等造句。

2、通过品读词句，理解难句“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。”，从而把握文章中心，感受到“爱便是那洒下的阳光”激发学生尊敬关爱他人，用真爱拥抱世界的情感。

3、在把握人物形象的基础上，能通过朗读读出“我”的纯真可爱，修鞋匠的朴实善良。

四、课时安排：

第一课时：初读课文，学习生字词，理清脉络。

第二课时：以“学生为主体”的教学思想为指导，以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习，我设计了以下的学习活动

（一）导入揭题，激趣入情

1、在我们身边有许多平凡得如同沙砾的人，似乎微不足道，但他们的存在真真切切地给人们带来了方便，不容忽视。你能举一两个例子吗？（擦鞋的，卖早点的，修鞋的……）

2、教师小结揭题：看来，同学们都是有心人，能发现身边这些人存在的价值。昨天，我们学习的《阳光洒下来》中的那个小女孩也有一颗细腻的心，一份真挚的情。她一直关注着大院门口的那个修鞋匠，让我们一起随她去看看那位修鞋匠是怎么工作的吧。“学起于思，而缘于疑”，从“微不足道”到“可以写入文”的鲜明的反差，激起了学生学习的兴趣。

（二）品词析句，批文入情

1、这个鞋匠究竟是一个怎样的人呢？请同学们自由朗读文章，从文中找出有关语句，说说自己的体会。

2、教师应给予学生充分的自学时间，然后指名交流。

3、学生会从文章的第二自然段找到“老伯伯的手很巧”。为了帮助学生更深刻体会鞋匠手艺的“巧”，教师引导学生读第二自然段，并圈出描写鞋匠一系列动作的词：比划、取、划、提、剪、套、合上、按、举、敲、拿、削、磨、摸。让学生反复朗读并想象其一系列动作，从而体会到鞋匠动作的娴熟，如行云流水

一般一气呵成。同时也充分感受到文章用词的准确性，积累了语言。

4、接着让学生继续交流，还从哪些地方体会出修鞋匠是个怎样的人？

学生可能会从“一张脸有点干，皮肤黑红、皱皱的”，体会到鞋匠每天风吹雨淋，很辛苦地劳作。教师点拨提升：这张脸是饱经风霜的写照，正因为如此他才会熟能生巧，手艺精湛。

学生还可能从“老伯伯捏去原有的断线头……小心地对好包带……”“一把抓住我的书包……仔仔细细地检查”这些句子中体会出老伯是个朴实，工作认真的人。学生的这一理解只是浅层次的，教师可引导学生注意“我”只是一个小女孩，老伯却一如既往地认真帮我修书包，从而提升学生认识，老伯是个朴实，而且能一丝不苟对待每一个顾客的人。

（三）朗读感悟，缘情入境

1、终于，有一天我也需要请老伯帮我修东西了，请同学们以四人小组的形式，想想“我”为什么不要老伯找“零钱”？

2、学生通过个性化的朗读，加深了对文章的理解，同时得到情感的熏陶。先组内交流讨论，后指名交流。学生可以通过“针断了”“老伯伯轻叹一声”“仿佛有什么东西轻轻拍了一下心脏”这些语句体会到“我”看见老伯的针因给我修包而断了，心里感到十分歉意。从“他的眼镜滑在鼻梁上，很像看报纸的外公和做针线的外婆”体会到老伯让“我”联想到自己慈祥的外公外婆，平添几分亲切之感。这是促使我不让老伯找零钱的两个原因。其实原因有三，因引导学生联系前面老伯人物形象的品析，体会到我最主要是因为老伯对工作的认真，对顾客的一视同仁让我感动，想要给予他一些帮助。

3、小结：是啊，诚实的劳动犹如栽花，回报的是姹紫嫣红。我的钱虽不多，但那是对老伯劳动最真的肯定，是一份真情的回报。

4、学生通过自主、合作、共同探究的学习方式自读自悟，走近文本，走进文本，与人物产生情感共鸣，在此基础上，再指名让学生分角色朗读，此时“登山则情满于山，观海则意溢于海”。要读出真情实感，自然是水到渠成了。

（四）辩论激情，情动辞发

1、我做了这件事后，担心大人责骂，可妈妈确实爱怜地说我是“傻丫头”，我真的傻吗？请发表一下你的看法。

学生通过前文的精读品析，相信会有正确的认识，但教师不应以自己的感受替代学生的感悟，应允许畅所欲言，各抒己见，针对问题展开辩驳。学生会认为“我”不傻，我是尽我的所能在回报老人，给予老人一点真情关爱，也可以看出“我”很尊敬这样平凡的劳动人民。但是并不[排除有学生认为“我”是“有点傻”，那些钱确实能买好多针了。如果我心理过意不去，可以今后多光顾他的生意呀，那样岂不要比施舍的方式更好？对于这一课堂动态生成，教师不应简单的以对错来判别，而应进一步引导学生读下文妈妈的“你是个好心肠的小姑娘”，帮助学生理解爱是无价的，金钱在真情真爱的面前是苍白的。从而使学生树立正确的人生观与价值观。通过这一学习活动，可以创设开放活跃自主的课堂气氛，绽放了思维的火花，情动辞发，培养了学生语言表达能力，同时也加深了对文章中心的理解。

2、在学生对于我到底“傻不傻”的问题达成共识的基础上，出示：“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。”，谈谈对这句话的理解。

通过前文品词析句、感情朗读、辩论等一系列学习活动，这一难点应该是不攻自破。学生会理解那“像阳光从头顶洒下的”就是关爱，正因为有爱才使“我”有一双发现美的眼，感觉一切都是那样美好。

3、在学生理解的基础上，教师提升总结：我们的心田因关爱而肥沃，我们的灵魂因关爱而饱满。当关爱的阳光洒满世界的每一个角落，人们才会抛弃世俗的怨恨，感受到万物如此多姿，生命如此多彩。

4、你用敏锐的眼，善良的心发现身边有需要关爱的人吗？你有过被他人关爱的经历吗？

这个学习活动有机地从课堂向生活延伸，真正立足与学生的终身发展。激发学生关爱他人，尊重普通劳动人民的情感。

（五）作业

1、观察一个身边从事像修鞋匠那样的服务行业的人。

2、写一篇观察日记。

3、给予身边的人一点关爱。

第二篇：《阳光洒下来》优秀教案

教学目的：

知识与能力：

1．学会12个字，认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

情境创设，情感熏陶。

情感态度与价值观：

通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。

教学重点：

通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。

教学难点：

体会小姑娘心理活动的变化。

教具安排：生字卡

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1．学会12个字，认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。

2．理解课文第１—3自然段。

教学重点：

理解课文第１—3自然段，能够对小姑娘有个初步的认识。

学习生字。

教学难点：

走入小姑娘丰富的内心世界。

一、导入：

师：今天我们要去认识一位新朋友，她是个活泼可爱的小姑娘，让我们一起去认识她吧。

（请快快翻开书本第36页读读这个故事吧！）

二、初读：

1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2、检查生字。

3、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

1、师：读了这篇课文，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）

2、自由读1—3自然段，想想文中的“我”是个怎样的小姑娘？

（1）学生自由读，在相应的地方作上记号（教师巡视0

（2）小组交流

（3）全班反馈，边交流边指导读好相关句子：“我是个长得小小而不怎么表达的女孩儿。脑子里好象总有想不完的事。”

（4）小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。

3、现在，你们就是这样一个小女孩，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法？

（1）学生找到描写老伯伯的句子读一读

（2）引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察、思考感觉到老伯伯生活的艰难。

师过渡：是啊，这样一个爱观察、爱思考的小姑娘，她会和修鞋的老伯伯之间发生怎样的事情呢？下节课我们继续学习。

四、学习生字：

学习“鼻、皱”等12个字。

让学生多识记字形：“鼻”字注意上中下结构的比例；“皱”字写时要注意右边“皮”的一撇要将左边一部分托起来。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。

第二课时

教学目的：

1．能够有感情地朗读课文，走进小姑娘的内心世界。

2．通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。

教学重点：

精学4—16自然段，理解课文内容，体会小姑娘的善良和纯真。

教学难点：走进小姑娘的内心世界，体会小姑娘的善良和纯真。

教学过程：

一．复习生字。抽读生字卡片。

二．复习导入

师：上节课我们知道知道了故事的主人公是一个爱思考、爱观察而又内向的小姑娘，她和修鞋老伯伯之间会发生怎样的故事呢？今天我们接着来学习。

三．学习第2部分，走进人物内心

1、读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事？

2、找出描写老伯伯的语句和小姑娘心里想法的句子，分别作上不同的记号。

3、自读感悟，再读句子，想想这时小姑娘和老伯伯心里都想了些什么？小组交流。

4、全班交流。

（1）走进老伯伯内心：

a、在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的？（指导读句子）

b、老伯伯见“我”给了钱又说不用找时，他抓起书包仔细检查，从这里可以看出老伯伯心里的想法又是什么？

（2）走进小姑娘的内心世界：

a、重点体会句子：“我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。”和“我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”

b、假如你就是这个小女孩，说说你为什么这样做？

c、分角色朗读4—16段

四、学习第3部分，升华感情

1、妈妈为什么说“我是个好心肠的姑娘？”读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。

2、交流看法。要求表达观点时要在课文中找到相应的语言作为依据。

3、回扣文题：为什么妈妈的话像阳光照进我的心里？说说你的看法。

4、小结：妈妈是在夸奖小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦，很善良。从此以后，妈妈的话如同阳光照进我的心里。

第三篇：鄂教版四年级语文上册教案

鄂教版四年级语文上册教案 听泉

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第一课时

一、揭题

1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？

老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。

2、譬如说刚才有同学说到的“倾听”“聆听”这些词就非常好。就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉。

3、写题

4、齐读课题

5、师介绍：鼎湖山是我国着名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖山的一大特色。你想，既然是听泉，主要听什么？

6、检查预习：预习了课文，你觉得鼎湖山的泉声怎样？课文哪几节写了泉声？

二、自学课文，思考问题

我们只是预习了课文，就感觉到了鼎湖山泉声的美，如果我们用心细读课文，一定会对这泉声有更深刻的了解。我们来读课文描写泉声的第二节和第四节，请你用你喜欢的方式读，读的方式不同，但内容是一样的，问题也是一样的，那就是：作者听到了怎样的泉声？

三、讲读第二节

(一)课文第二节主要写了作者白天听泉。他听到了怎样的泉声？

1、（找句子）点出：淙淙指读

2、（找句子）点出：不绝于耳理解词意读词读句

3、（找句子）点出：清纯悦耳指读齐读句子

4、（找句子）点出：欢快活泼齐读句子

（二）教师小结：

在轻纱似的薄雾中，鼎湖山的泉水交错流泻，时隐时现。清纯悦耳、欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响，在每一位游客的耳边、心头回荡。能把这一节读好吗？

四、讲读第四节

到了晚上，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。看第四节，作者主要写了哪几种泉声呢？

1、媒体点出：小溪、涧水、无数道细流、飞瀑急流

2、请你用心细细地聆听、辨识，听听这是哪一种泉声？（播放媒体）

3、作者主要写的就是这四种泉水的声音。齐读这段话。

4、夜是那么的寂静，作者身处山中，耳边传来丰富多彩、不绝于耳的泉声，他不但在用心聆听，更在细细品味。下面老师给大家放一段画面，请大家和作者一样细细品味。注意：我们不但要用眼看，还要用心听，更要用心品味。一会把你的感觉告诉大家。（播放媒体，师配乐朗读）

5、学生谈体会。

6、师相机播放乐器声，同时媒体出现：轻柔清脆、厚重回响、雄浑磅礴

7、读好这些词。

8、引说：这轻柔的声音其实是——小溪的声音；

这清脆的声音其实是——涧水的声音；

这厚重回响的声音其实是——无数道细流的声音；

这雄浑磅礴的声音其实是——飞瀑急流的声音。

9、鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。

10、把你品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。

11、指读。

12、分角色读。

13、师通过提问总结“这小提琴是谁拉响的？这琵琶是谁弹响的？这大提琴是谁拨响的？这铜管齐鸣是谁奏响的？（大自然）

14、引读：更令人称奇的是，还有一些泉声——

五、总结。

在这万籁俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉声如歌、如诗，多姿多彩，不绝于耳。美吗？妙吗？大自然是一位伟大的音乐家，它借鼎湖山清纯悦耳、欢快活泼的泉声演奏出一首首美妙动听的乐曲，让人不由自主地喜爱上它。当然，这些乐曲只有用心聆听、品味才能听出来。作者就是因为用心聆听、品味鼎湖山的泉声，才深深地喜爱上了它，使这泉声汩汩地流进了他的心田，相信也流进了你的心田。

六、作业。

第二课时

一．教学目标

1．能有感情地朗读课文。

2．通过语言文字的朗读，感受到鼎湖山泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。

二．教学重点难点

1．通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙，在读中感悟。

2．通过想象，感受到泉声的变化多端，体会泉的趣味。

三．教学准备

录音，投影片

四．教学过程

（一）复习导入

1．同学们，今天我们继续学习第20课——《听泉》（齐读）

2．上节课，我们初读了课文，留下了一个问题：泉声是怎样？现在我们一起来细读课文，随作者去聆听、辨识、品味。

（二）新授第二段——感受泉声多美响

过度：请大家自己读读第二节，边读边想象这幅情景。

1．自读第二节。

2．交流各自想到的内容。

3．学生再读该节，作者看到怎样的清泉，听到了怎样的泉声？画出有关的句子。

4．交流。

过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。

——淙淙可以看出泉声很响。很好听。

进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。——你从中体会到什么？（泉水很多）

——哪些词语让你特别能体会到？（到处、涌流、时隐时现、不绝于耳、交错流泻，遮断路面）

——指导朗读。读出一种愉快的感觉。（练读、指名读、齐读）

泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。

——你体会到了什么？（泉声很好听）

——从哪些词语上特别可以体会到？（清纯悦耳、欢快活泼、美妙的音响）——听安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声融合在一起的录音。说说听到的声音。——指导朗读。通过轻重的变化读出泉声的清纯美妙。（练读、指名读、齐读）愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。——指名读。

——这句花虽然没直接写到泉水，但细读却也能体会到，自己练练。——说说体会。（正因为有了这么多的泉水的滋润，树木才会长得这么茂盛）

——齐读。

过度：第三节起了过度作用，庆云寺里繁花似锦，古树参天，都是因为什么呀？（泉水的滋润）

（三）教学第四节

过度：借宿在庆云寺，作者听到的泉声和白天听到的有什么不同呢？请大家自己读第四节，体会体会，并画出描写泉声的句子。

1．生自读并画出句子，师巡视。

2．交流句子。

那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

——说说这分别是什么地方的泉声？

——同学们能把这几句话换一种说法表达吗？

用上：那是（）的声音，多象（）一样（）呀！

——师：果然不同，此时不仅能辨识出是什么地方的泉声，还能品味出音乐般的美妙。——想听一听吗？（师放不同泉声的录音）边放边讲解各种泉声。听，这是草丛中流淌的小溪的声音，这是在石缝间跌落的涧水的声音„„

——请大家练习用朗读来表达自己的感受，好吗？

——学生练读，指名读，齐读。

（这里采用点评、鼓励、个人竞赛、教师范读、音乐创设情境等方法引导学生有感情地进行多层次，大范围的朗读训练）

过度：作者还听到哪些泉声？

还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间„„

——指名读，齐读。

——你体会到了什么？（泉声很美，变化很多）

师相机板书：泉声美妙

3．配乐齐读第四节。

（四）教学第五节

过度：鼎湖山的清泉只是给人美妙的享受吗？它还有什么作用呢？

1．学生回答问题。（滋润树木）

2．师小结：是呀。清泉让鼎湖山四季如春，绿树成阴，繁花似锦，让那儿充满了蓬勃的生机。

3．齐读第五节。

师相机板书：泉水润物

（五）总结课文

1．今天我们通过自己的学习，解决了我们自己提出的问题。（擦去课题下的问题）

2．师：同学们，大家爱泉吗？作者也是如此。这样的泉是多么美好啊，叫人看了不忍离去，难以忘怀。我们希望泉常清，泉常鸣，永远留在人们的心中！美好的大自然永远充满生命力！

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第四篇：鄂教版四年级音乐上册教案

鄂教版四年级音乐上册教案

第一单元 读书郎

教学时间 四课时

第一课时 教学内容： 唱一唱 读书郎 教学目标：

１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学过程：

一、组织教学。

二、导入。

1.师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈。„„

3.师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

4.师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。„„ 5.师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv《读书郎》。

师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

１、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。２、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？ 生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。３、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。４、.师范唱第一段歌词。

5、学生跟琴唱第二段歌词。

师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是衬词。

师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？ 生：情绪开朗活跃些。

6.师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。

7.师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。３.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！。2.学生欣赏合唱版的《读书郎》。

3.师总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

第二课时 教学内容：

听一听 少先队迎宾曲 教学过程：

一、组织教学。

二、导入。

三、各种形式唱读书郎这首歌。

四、听一听少先队迎宾曲。1.播放音乐学生听。

2.模仿《少先队迎宾曲》旋律，创造后两小节旋律，完成自己的迎宾曲。3.仔细欣赏音乐，谈谈自己的感受。

五、小结。

第三、四课时 教学内容： 玩一玩 上学歌 我们的学校多么好 教学过程：

一、组织教学。

二、导入。

三、唱一唱 1.唱上学歌

2、读一读歌词，说一说这首歌告诉我们什么？ 3.唱我们的学校多么好，说一说你有什么感受。

四、玩一玩 对比唱唱下面两条练习曲，指出在它们之间出现较稳定是哪个音。

五、演奏看谱唱一唱，在奏一奏。

六、小结

第二单元 万能的手

教学时间 四课时

第一课时

教学内容 《摘草莓》 【教学目标】

1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》，颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。

2、认识力度记号f、mf ,感受力度记号在歌唱时的表现作用。

一、组织教学：

播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐《摘草莓》伴奏乐）

二、导入新课：

（草莓）想不想吃，（想）如果，我送给你一篮草莓，你会怎么处理呢？ 可是就有这样一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？我们来看一段动画.三、讲授新课：

1、播放《摘草莓》

大家知道答案了吗？（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶）你知道这首歌是谁唱得吗？是清怡小学的小歌星赵一欣和庞雅婷演唱的。好听吗？相信我们学会后,会比他们唱得还要好!大家有没有信心?

2、复听：看歌谱

3、下面，我来朗读一下歌词，请同学们认真的听一听。第一段故意读得缺乏感情，第二段加入感情，让学生进行比较，相信你们读得一定比我读得好，谁来挑战我？

4、她读得真棒，大家想不想听一听我来唱一唱？要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什么？学生概括：草莓的样子美、小姑娘的心灵美。（教师范唱），掌声鼓励一下吧！。

四、小结

相信大家都是有爱心、有孝心的好学生！非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课，就让我们在这优美的旋律当中结束这节课。

第二课时

教学内容 采蘑菇的小姑娘 教学目的：

1正确、流利有感情的朗读课文。2 学习小姑娘勤劳善良的美德。教学重点、难点 学习小姑娘的勤劳善良 教学过程

一、导入课题

二、读课文，理解课文内容。(一)学习第一段 指名读文，其余学生思考：从中你体会到了什么？ 学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。2再读第一段课文从哪看出小姑娘的勤劳？

学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。

3从哪看出小姑娘采的蘑菇多？

从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星数不清”。说话。教师指导学生说话。

5小姑娘采的蘑菇不但多，还怎么样？ 学生回答：还大。6你是从哪知道蘑菇大的？ 学生回答：大的象哪小伞装满筐。7学生质疑，教师相机指导。8指导朗读，要体现小姑娘的勤劳。(二)学习第二段

1指名读第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 学生交流讨论。换小镰刀和棒棒糖。2小姑娘换小镰刀和棒棒糖干什么？ 学生讨论交流。3从中你体会到什么？

学生讨论交流：小姑娘非常勤劳有爱心。4理解“幸福”、“分享”的意思。

结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。5理解“劳动的幸福”的意思。6学生质疑，讨论交流。

7指导朗读，体会小姑娘的勤劳和善良。(三)朗读全文，体会小姑娘的勤劳和善良。三 放录音听歌曲《采蘑菇的小姑娘》学生跟唱。

第三、四课时

教学内容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛

一、教学目标：

学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

二、教学重点：了解歌曲中重复、副歌等表现方法。

三、教学过程 ：

（一）导入歌曲

今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

（二）感受歌曲

1.澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。（课件展示）澳大利亚又叫骑在羊背上的国家，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。

2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后教师教读歌词。

3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在再听这首歌，请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？

（三）教唱歌曲

（四）练唱歌词

小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

第三单元 欢乐曲

教学时间 四课时

第一课时

教学内容 ：唱一唱《快乐的小队》

教学要求：能用轻柔优美舒展的声音演唱歌曲《快乐的小队》。教学过程

1、导入

今天我们就来学习一首前苏联的歌曲《快乐的小队》

2、听范唱《快乐的小队》

3、学唱歌曲的前四个乐句（1）、朗读第一乐句，“看我们快乐小队，从大街上走过”（2）、按节奏朗读这一乐句（3）、分小组朗读一次

（4）、听老师范唱“看我们快乐小队，从大街上走过”（5）、轻生跟琴演唱一次看我们快乐小队，从大街上走过”（6）、第二乐句学生自己学唱“谁也不知道我们去做些什么”（7）、老师教唱第三乐句“朋友们步伐整齐一个也不落后”

（8）、第四乐句，“一路是有说有笑,一边唱歌一边走”让学生多朗读几遍，让他们读出句子的语感。

（9）、将前四个乐句完整的唱一次

4、后六个乐句的学习（1）、听老师范唱一次（2）、轻生的学唱

（3）、老师指正学生唱得不正确的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分

第二课时

教学内容 祝你快乐 教学目标：

在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，通过听、唱、编词、奏、舞来表现乐曲，感受乐曲的音乐情绪。教学过程：

一、《师生问好歌》 师：“快乐的音乐时间到了，让我们来相互问个好吧”

师生自然、亲切地用歌声问好，拉近师生距离，促进师生友好交流，创设轻松活泼的课堂氛围（发自内心的喜悦，声音提起来唱）

二、欣赏乐曲

1、激发学生的兴趣导入新课

导语：“今天老师要请大家欣赏一首乐曲，听完后说一说你的感受，感受到怎样的情绪？”

2、完整欣赏乐曲（一遍）师：“这首乐曲给你什么感受？”

生：乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。让学生听后说说乐曲的感受。

3、再听乐曲（二遍）

让学生根据音乐（情绪）变化，给乐曲划分段落，合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐器。

三、小结

师：这堂课你收获了什么？ 生：快乐„„„

师：拥有一种快乐的心境，会使我们的生活变得更加充实，更有色彩，也会使我们的学习更轻松，更有效率，我希望每个同学有能够快快乐乐的健康成长，好让我们唱起快乐的歌。

第三、四课时 教学目标

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。一 趣味游戏，激发兴趣

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！（师出示：一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？

请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。

二、学唱歌曲

导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。具体方法：〈1〉放录音，听范唱

〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。

〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音乐游戏

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 听一听 欢乐进行曲，说一说你所听到的进行曲中，比较多见的是下面哪两种拍号。

第四单元 健康之歌

教学时间 四课时

第一课时

教学内容：欣赏《早操歌》 教学过程：

——同学们前段时间学校刚举行了广播体操的比赛，你们知道为什么要举行这样的比赛吗？

——认真做好广播体操同学们的身体就能练得棒棒的，就能提起万分精神来好好学习对吗？那么今天老师就请你们来欣赏一首歌曲《早操歌》请小朋友们仔细听听，等一会你们说说歌曲里唱了些什么？（初听范唱）

——我们先来说说你们听到了什么？

——积极参加运动会得到那些回报呢？我们再来听一听。

——我们再来完整得欣赏歌曲，小朋友们请随着音乐做一些你们平时喜欢做的运动的动作。

——小朋友们，你们喜欢这首歌曲吗？那我们跟着音乐轻轻得唱一唱吧！——随着音乐我们来到了操场上，你们看课本这些小朋友他们都在做什么呀？ ——他们排着整齐的队形在集体做运动呢，你们也想像他们一样做一做吗？ ——最后让我们在音乐声中运动吧！

——锻炼身体对于每个人都很重要，从今天起，小朋友们一定要坚持锻炼，希望周围所有的人都能健健康康的！

第二、三课时

教学内容：听一听《生命之杯》 玩一玩 清晨，我们开始奔跑 教学目标：

一、能够用热情、轻快的声音演唱歌曲《飞吧，足球》

二、通过欣赏不同国家和地区的足球音乐，感受体育和音乐综合的无穷魅力。教学过程：

一、导入

1、音乐片段欣赏——《生命之杯》

2、请学生谈谈听后感

此音乐片段选自1998年世界杯主题曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·马丁演唱。这首曲子运用了拉丁音乐风格，非常具有动感，充满了青春的活力，与运动员的气质不谋而合，简单的旋律更是深入人心，把听众一下子带到了激情飞扬的绿茵赛场。

二、赏析足球音乐

1、分别播放1990——2002年世界杯足球赛的主题曲

2、请四个小组的学生分别赏析1990、1994、1998及2002年世界杯足球赛的主题音乐，比一比哪个小组分析得最好。

3、教师小结

① 1990年世界杯足球赛的主题曲《意大利之夏》或许是最成功的世界杯主题曲。至今仍被球迷和歌迷所津津乐道。这是首悠扬动听又振奋人心的歌曲。意大利人将亚半宁半岛上的海风和足球王国的足球运动的理解揉和成迷人的音乐。②1994年美国世界杯足球赛的主题曲《荣耀之地》在音乐风格上更接近于民谣与流行摇滚乐相结合，很有些美国西部荒原的苍茫，由于作品缺乏对足球运动的共鸣，很棵便淹没在人们的记忆中。

③1998年世界杯足球赛的主题曲《我踢球，你介意吗》是首轻快的歌曲，带有浓烈的热带情调和欢快的吟唱风格，歌曲没有明显的法国特点，可能这也正应和了世界杯融合交流的主题。并符合法国人喜好出人意料的性格。

④《风暴》是2002年日韩世界杯足球赛的主题曲。其曲调简洁，节奏强劲，流行的曲风给人异域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的热情，多了份紧迫感。

三、课堂讨论——体育与音乐 请学生谈谈体育与音乐结合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我们开始奔跑

第五单元 小小音乐家

教学时间 四课时

第一课时

教学内容 唱一唱 童年的小竹笛 教学目标：

情感目标：通过歌唱、表演、模仿、朗诵等艺术形式，充分调动学生的学习兴趣和好奇心，回忆并感受朋友之间纯真友情的可贵，懂得与人交往的意义，体会朋友给你带来的快乐。教学过程：

一、欣赏引导

师导入语：弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静地水面仿佛在听你诉说。

提问：说起你小的时候，让你印象最深的是什么事呢？

二、听唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。

2、再次欣赏歌曲，充分体验歌曲的情绪和旋律，并感受歌曲的节奏快慢、强弱的变化。

3、听音乐轻声歌唱，引导学生能用准确的情绪来表达歌曲的情景寓意。

三、小结

第二、三课时

教学内容 唱一唱 小斑鸠 听一听街头少年合唱 唱一唱 小斑鸠 1 示范唱，学生跟着唱。

2一部分同学视唱曲调，一部分同学视奏曲调 3比一比，看谁唱得好。二听一听 街头少年合唱 1 学生听音乐 2再听音乐填空

在《街头少年合唱》这首歌曲中，用嘹亮的童声，欢快的（）唱和色彩丰富的()唱等形式，表达了（）的情绪。三 小结。

第四课时

教学内容 玩一玩 吹草哨儿 我是一个小小歌手 【教学目标】

通过学唱歌曲《吹草哨儿》，引导学生体验音乐所抒发的人们对大自然的赞美之情和劳动乐趣，激发其热爱生活，热爱劳动人民的情感。教学过程

１、播放歌曲《吹草哨儿》的歌曲录音，让学生感受歌曲的情绪，了解歌曲的词意。

２、引导学生进行讨论：

（1）刚刚听到的这首歌曲情绪是怎样的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特点？（齐唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎样的？（5）在演唱过程中力度有变化吗？

３、带着讨论中没有解决的问题，再次聆听歌曲。这一次由教师亲自范唱让学生进一步感受歌曲力度的变化和演唱情绪，同时，对歌曲的旋律和歌词也有了更深的印象和记忆。

４、学生听录音学唱歌曲。注：轻声哼唱。

５、反复播放歌曲B段的录音，请同学们聆听两个声部的旋律，培养和声的听觉。试着跟着录音低声的哼唱第二声部。待唱熟后再进行合唱练习。开始时，两个声部都要减小音量，相互能够听到对方的声部。逐渐唱准之后再按力度要求将音量放开。

６、多种形式演唱歌曲。

７、在教师的指挥下，学生有感情地演唱《吹草哨儿》。８、唱会歌曲《我是一个小小歌手》，看图创编集体舞。

第六单元

新疆亚克西

教学时间 四课时

第一、二课时

教学内容 唱一唱 阿凡提大叔亚克西 五十六个民族五十六声祝福 教学过程

一、教唱歌曲阿凡提大叔亚克西

二、想一想，下面两首曲子中的词分别表现了哪两个民族的民歌风格

三、教唱歌曲 五十六个民族五十六声祝福 1领唱 2学生唱 3多种形式唱 4歌曲中有两句旋律是完全一样的，找出来唱一唱。

四、小结。

第三、四课时

教学内容 听一听 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是个好地方》。教学目标：

1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。教学过程：

一、欣赏新疆音乐。

1、聆听一段《新疆舞曲》。

师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？

2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

二、节奏舞蹈律动。

1、学拍节奏型。

（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。

（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。

2、学跳新疆舞。

全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

3、学生用一句话赞美新疆。

三、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。

1、师范唱。

师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。师：你听出来新疆好在哪里？

2、出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

3、出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？ 请学生自己尝试处理歌曲。

5、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。

第七单元 山林之歌

教学时间 四课时

第一、二课时

教学内容 唱一唱《大树桩你有几岁》玩一玩森林联欢会 教学目标：

１、通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

２、学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。教学过程：

一、发声练习： ⑴轮唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特点：（难点）质疑探究

教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

三、导入新歌

看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

1、出示大歌单（总结梳理）

a、看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点）

2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用）▼顿音记号（短促有力）f（强）P（弱）

3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

四、玩一玩 森林联欢会

五、结束课业教师小结，准备小结。

第三、四课时

教学内容：听一听山林的春天 唱一唱《绿色的祖国》 教学目标：

1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。

2、用自然甜美的声音，演唱《绿色的祖国》。教材分析：

《绿色的祖国》是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表达了植树造林给人们带来美丽的景色，我们在祖国这绿色的怀抱中自由的歌唱。教学过程：

1、听乐曲《山林的春天》清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸练习。

2、听曲模唱。

3、视唱练习。

4、学习《绿色的祖国》 导入：3月12日是什么节？ 学生：植树节。

老师：植树能给人们带来什么好处？ 学生：〈略〉

范唱：《绿色的祖国》

朗诵歌词——随琴模唱——随琴唱词——分段唱

巩固练习：看谁能唱那一句，鼓励学生大胆的唱。发现问题及时指导。

5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。

6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。

7、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性。

第八单元 新春乐

教学时间 四课时

第一、二课时

教学内容：唱一唱《锣鼓咚咚锵 》 听一听《贺新年》 教学目标：

1、通过营造春节喜悦气氛。让学生感受过年的热闹景象，激起学生学习的兴趣和积极性，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《贺新年》，并教育学生热爱今天的幸福生活。

2、通过为歌曲伴奏、表演，增强学生的节奏感和表现力。教学过程：

一、导入部分

今天，就让我们在课堂上也感受一下过年的热闹气氛吧！你们听这是什么声音？

二、新课部分

1、次聆听音乐，教师表演。

2、体会歌词（1）师生合作念（2）学生自主念（3）设问：你觉得歌里的小朋友年过得怎么样？你是怎样过年的？你觉得自己生活得幸福吗？

3、演唱歌曲：师生合作演唱；学生自主唱；提示学生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、为亲朋好友送上新年的祝福。

2、体验过新年：

将学生分成演唱组、表演组、演奏组分工合作表现歌曲《贺新年》。

四、唱一唱《锣鼓咚咚锵 》

五、小结

第三课时 教学内容： 欣赏《新春乐》 教学目标

欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。教具准备：磁带 教学过程：

一、组织教学：

1、听《新春乐》音乐进教室。

2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参加合唱队。

二、欣赏《新春乐》

1、导入：同学们，你们是怎样过年的？

2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？

3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲《新春乐》，请同学们一起来感受一下。

4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。

5、唱一唱两个主题的主旋律。

6、复听，感受两种不同的情绪。

师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。

7、完整欣赏，说说演奏形式。

三、拓展活动。

1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）

2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？

四、总结：

不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。

第四课时

一、教学目标：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

二、教学过程： 〈一〉导入|（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„ 〈二〉重点练习

（5）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

（6）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。〈三〉学唱歌曲

（1）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

（2）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。

（3）下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

（4）刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

（5）会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。〈 四〉拓展延伸（1）同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。

（2）听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现 了什么？ 学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、三、总结

第五篇：鄂教版四年级上册信息技术教案

王垸小学四年级上册信息

与技术教案

第一课 有效信息轻松选

一、教材内容及分析

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。

三、教学目标

使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

1、知道选择信息的方法

2、能根据时效选择有用的信息

3、会判断真假信息

四、重点难点

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段

以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？ 生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。导出课题：第一课：有用信息轻松选

（二）轻松学

师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息

师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：

1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息 师：填写表中挑选出的有用信息

（三）欢乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上 3组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “网上邻居” 真方便

一、教学目标

知识目标：

1、使学生掌握什么是网络及IE的含义

2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能

技能目标：

1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。

二、教学重点和难点

重点：

1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

三、教学过程

（一）启发引入

师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课

演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址

理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。

2、根据具体需要，设置不同的共享权限。

3、有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件

（三）课后作业

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址

第三课 网络存储方法多

一、教学目标

1、了解储存方式

2、网络储存和硬盘储存方式的区别

3、懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点

如何利用网络微云储存资料

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？ 生：有！储存在U盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的

2、认识硬盘的储存方式

3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言 3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点

4、得出结论

（四）动手操作

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题

第四课 旅游开支表格记

一、教学目标

知识目标：

1、认识excel软件

2、理解行标题和列标题 技能目标：

1、会正确使用excel软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算

情感目标：

1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技美好

二、教学重难点：

会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算

三、教学过程

（一）导入新课

1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

（二）讲授新课

1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格的条理性

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

（三）提出问题，激发兴趣

师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”

（一）轻松学

1、认识Excel。① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。

2、认识单元格。① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做

1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。

2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。

3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。

4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。

5、完善表格。生完善表格，师指导。

（三）、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。

第五课 费用统计准又快

一、教学目标

根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

二、教学重难点

重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。

四、教法学法 说教学过程

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

（一）计算数据，导入新课

出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？ 接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

（二）合作探究，获取新知

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）

1、教师设疑，合作探究，寻求方法。①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。

①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。

②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

（三）归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。

②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。

五、注重实践，强化运用

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。在这里，我出示了以下操作任务： 知识巩固类：

1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。

2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。拓展提高类：（针对学有余力的同学）根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。

在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。

设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。

四、展示作业、交流评价

1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。

2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。

设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。

第六课 表格修饰美又好

一、教学目标：

1、知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。

3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。

二、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

三、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是 难点又是重点。

四、教学过程：

课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。

（一）、导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。

任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。（二）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解1：.（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“球队”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。

（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。

强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考1： 怎么删除表格边框的某些线型？

（三）巩固练习：

让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见

第七课 表格数据图形画

一、教学目标

1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

二、教学重点和难点

1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用

2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分 析形成报告。

三、教学过程

（一）激情引趣、导入新课

200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）

这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。

「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？

（二）讲授新课

一、表格数据转换成图表〈板书〉

既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：

第一步:选定所需的数据区域。)第二步:单击“插入”---“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。

设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？

二、图表数据的转置〈板书〉 在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置 操作来完成。方法如下：

第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？

「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉

设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉

其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉

(四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。

第八课 数码图片我处理—浏览图片

一、教学目标

1、知识与技能

了解获取数码图片的设备；

2、会浏览图片

2、过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片

3、情感态度与价值观 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片 二．教学重难点

1、浏览图片

2、处理图片

三、教学过程

（一）创设情境，激情导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

（二）发现问题，明确任务

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个 ？

2、你知道哪些获取数码图片的方法？

3、学生自由发表意见

（三）尝试操作，解决问题

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、提出任务

3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片

（四）学生实践，完成任务

1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片

2、巡查指导，旁加指点

3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片

（五）互动评价，拓展延伸

1、作品演示

2、引导学生观察，比较，评价

3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动

第九课 数码图片我处理—修整图片

一、教学目标

1、知识与技能 会旋转、缩放图片；

2、会裁剪图片、调整曝光度 过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片

3、情感态度与价值观

通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美

二、教学重、难点

1、旋转、缩放图片；

2、裁剪图片、调整曝光度

三、教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

四、教学过程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）情境导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见

（二）自主探究

1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片 交流分享 学生交流（边演示边讲 引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二

学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 交流分享 学生交流（边演示边 讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观展示评价 照片展示引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活

第十课 数码图片我处理——美化图片

一、教学目标 知识与技能

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果 过程与方法

1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观

通过学习美化图片，让图片具有艺术效果

二、教学重、难点

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果

三、教法、学法

任务驱动、自主探究、交流合作

四、教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）情境导入

展示课前拍摄的同学们的照片

1、引导学生观察

2、学生观察，找到自己和好朋 友的照片 明确任务

讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究

学习美化人像和去掉”

（二）提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果

（三）提出任务二 学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果 交流分享 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务

分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观

五、展示评价 照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动

第十一课 数码图片我处理——添加边框

一、教学目标 知识与技能、添加文字；

2、添加边框和设计边框

过程与方法

通过自主尝试、交流 2 学会为图片添加边框

情感态度与价值观

1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力

二、教学重、难点

为图片添加文字和边框

三、教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

四、教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）创设情境，激情导入

展示同学们美化好的照片 引导学生观察

1、学生观察，找到自己和好朋友的照片

2、发现问题，明确任务

怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？

3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框

（二）提出任务 学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新知 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务 为自己和好朋友 的照片添加文字和边框 巡查指导 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框

（三）互动评价，拓展延伸

（四）作品展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价

第十二课 数码图片我处理——图片个性化

一、教学目标

1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。

3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。

二、教学重点 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。

三、教学方法

情景创设,任务驱动,自我探究。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„

师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。

师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）

风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄 2 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？

（二）任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：

1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。

师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。生继续操作完成任务。

师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？

小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。

师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 任务二：制作个性化日历

计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。

三、交流展示，体验成功。

师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。生：„„ 小结：

四、总结评价，拓展延伸。

师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„ 知识延伸

师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?

第十三课 数码图片我处理——拼合图片

一、教学目标

1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片

2、会更换背景色，添加水印 3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。

二、教学重难点

1、会综合图片，进行图片的拼合

2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？

（二）任务驱赶，激发兴趣

1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合

2、如何添加水印 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印

3、添加文字标签 师：巡视检查，加以指导

（三）交流展示，体验成功

同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）总结评价

师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？

认识画图软件

[教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。[教学目标]：

1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；

2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。[教学重点]: 绘图软件的操作与应用 [教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示 [教学过程]：

一、导入

师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。

二、启动画图软件

（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）

①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。

②屏幕上出现画图窗口。

三、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）

总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

四、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？

引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）

2、铅笔工具

师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。

3、刷子工具

师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？

引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。

活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。

五、做一做

活动三：请同学们根据课本第3页的“做一做”动手操作一下。并想一想“试一试”中的操作该怎么完成。[教学反思]

作品赏析与制作

[课时]:1节课

[教学内容]:欣赏、评价作品以及动手绘制

[教学目标]：

1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。

2、培养学生审美观。

[教学重点]：培养审美能力，学会评价作品。[教学难点]：熟练使用绘图软件进行绘制图像。[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：

一、导入

师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！

二、作品赏析

1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）

2、看课本26页图2“构建和谐家园”，这图里表达了什么，大家讨论下。

活动一：

填一填课本26页，图2由什么组成，从图3什么地方看出喜庆的情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。

三、画画大比拼

师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：

制作封面：师提要求，学生制作。

1、确定封面内容。

2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。

3、动手操作。

4、保存封面作品。

展示与评价：

1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。

2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。

3、利用课本29页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。

4、选出参加全校展示的作品。

师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，