创建阅读写作系列特色

第一篇：创建阅读写作系列特色

创建“阅读、书写”特色，破解语文教学难题

为了创建“学生良好的阅读和书写习惯养成”的办学特色，按照“学生主体、以点带面”的工作思路，结合我校教育教学的实际情况，我们设立并围绕“启航文学社”这一载体，全面提升我校语文教学水平，促进我校可持续发展。通过开展“天天读，日日写”常规活动，让学生爱读书、读好书、善读书，培养学生良好的阅读和书写习惯。基于这样的思路，我们制定出创建“阅读、书写”特色学校发展规划。为激发学生生阅读兴趣，自购书籍，每班建设图书角，完善图书室、阅览室的建设。养成每天阅读和书写好习惯，从而师生形成终身阅读和书写的习惯，为学生的一生打下基础。

（一）营造读书和书写氛围

学校组织以读书、书写等有益于学生健康成长为内容的宣传板报。

学生以小学生必读100本课外书籍目录为参考，踊跃自购书籍。学校完善标准图书室、阅览室的建设。以自购书籍、学校书籍组建班级图书角。

（二）其他配套活动的开展

1、开展读书活动。学校把每天中午自习作为学生自主读书时间；周六、周日师生把学校图书馆、班级图书角里的书借回家阅读。

2、学校“启航文学社” 开设阅读写作兴趣活动，每周定期、定地点进行朗读、演讲、写作指导与练习活动。

3、定期开展朗诵和书写比赛活动

①组织开展“美丽中国 我的中国梦”读书活动。组织开展“美丽中国 我的中国梦”征文大赛。其中王欣然等三名同学荣获国家级一等奖，28篇获县级一、二、三等奖。我校推荐的于圣雅获市级演讲比赛三等奖，成为我县小学组三名获此殊荣者之一。武薇获县级一等奖。同时我校被静海教育局评为此项活动优秀组织单位。学校荣获教育部关工委素质教育先进单位、“复兴中华从我做起”读书教育系列活动优秀组织单位等称号。

②组织每年一度“校园文苑杯”大赛。其中2014年298人获一二三等奖。大部分作品被《静海校园文苑》报择优刊登。学校连续五年被评为优秀组织单位。2014年9月组织全校近千名同学参加“天津市少年儿童书信书法大赛”，在充分培训教师学生的基础上，各班择优200篇作品参加县级以上竞选。

③专家引路，辐射带动。学校被校园文苑协会确定为小学阶段朗读写作系列活动基地。4月24日学校邀请作文教学专家讲座。全校语文教师和来自“阅读与写作活动联谊校”的唐官屯镇满意庄小学、台头镇黄岔小学、中旺镇韩庄子小学、杨成庄乡管铺头小学等六十多人参加了活动。4月27日以静海六小牵头联谊学校举行第三次朗诵、现场作文比赛，通过各校教师集中评审，最终将评选出一等奖56 名，二等奖119名，三等奖174名。

为了创建“学生良好的阅读和书写习惯养成”的办学特色，按照“学生主体、全员参与”的工作思路，结合我校教育教学的实际情况，我们围绕“天天读、日日写”这一载体，全面提升我校教育教学水平，促进我校可持续发展，主要为提高学生文学素质，培养能指导学生阅读和书写；从而师生形成终身阅读和书写的习惯，为学生的一生打下基础。整个校园书声琅琅，墨香浓郁。

“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。成立文学，配备专门的指导老师，积极开展丰富多彩的文学社活动，激发学生写作兴趣，提高学生的写作水平。

远期目标：通过打造“启航航文学社”品牌，建设特色校园文化。形成可持续发展的教育模式。

（1）引导学生阅读一批文学作品。

（2）定期举行征文比赛，并推荐优秀作文参加上级征文比赛。（3）组织学生到多媒体听作家的讲座（网络视频）。（4）开展年级作品展览，定期编印文学社刊。（5）评选一批校级小作家。

强化活动，促学校特色发展。灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，力争多创佳绩。

结合我校教育教学现状、自身的特点和优势，我们围绕“天天读、时时说、日日写”这一载体，引领师生乐于读书、勤于动笔、善于交谈，强化素质，全面提升我校教育教学水平，促进我校教育事业科学、和谐可持续发展，给学生创设良好的读书、写作氛围，养成良好的读书习惯，培养学生读书、说话、写作的基本技能，为学生提供一个发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下扎实的阅读能力、写作基础，为学生终身发展打好基础，是教师义不容辞的责任，是学校始终不渝的追求。

从师生读书、学习、营造书香校园作为切入点，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，以“天天读、时时说、日日写”为主线，实施具体读书等活动为载体，培养学生读书、写作的基本技能，营造营造课堂，营造书香校园，营造书香家庭。基于这样的思路，我们制定出创建“阅读、习作”特色学校发展规划

主要为提高师生文学素质，培养能指导学生阅读、写作的一批教师和一批具有独立阅读习惯、写作能力的特长生；

山花灿烂展特色 满园尽闻书墨香

日前，马宅镇中顺利通过了”课外阅读与写作”特色学校创建检查验收。

近几年以来，为响应《东阳市教育体育局关于区域推进中小学特色办学的意见》，马宅镇中因地制宜，选择课外阅读与写作为学校办学特色。创建课外阅读写作特色取得了良好的效果，初步形成了办学特色，可以说是亮点纷呈。

建书香校园，创设课外阅读写作的氛围

特色办学离不开良好的氛围。走进校园，迎面而来的是介绍国学经典、展示学校办学特色和师生风采的文化长廊。教学楼楼梯两侧，是文学常识介绍，学生每天上上下下，都可以耳濡目染学一点。走进每个教室里，后边一排书架是一道亮丽的风景。现在班班建立了以自购书籍、学校流动书籍组建的开放式的班级图书角。学生读书，在教室里可以随取随读。

学校为搞好班级图书角建设，每学年都要投入资金用于添置图书。现在学校有藏书3万余册，图书室规章制度健全，借阅登记工作规范有序。借助省书香工程的东风，图书室购买充实了大量课外书籍、报刊、杂志，丰富了学生的图书资源，为让学生养成时时处处读书的良好习惯奠定了物质基础。在时间上，每周至少保证一节阅读课。教师认真上好每周的阅读课，有计划、有目的地进行阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

浇灌“山花”，建设多元课外阅读写作平台

学校非常重视学生课外阅读能力培养和展示，为学生打造了“一刊、一节、两报、”作为学生展示自己的多元平台。在学校的大力推动下，2009年初创办了校刊《山花》。校刊作为学生阅读写作的平台，以学生为主体，与教学相结合，聚焦阅读写作教学，展示学生作文习作。得到了全校教师学生热情参与，家长社会积极支持，上级领导肯定。师生们克服各种困难，共同参与，文学社积极工作，累计出版了图文并茂14期校刊，印制8000余本，发表学生习作2500多人次，学生参与率100%。校刊把学校的“一年四节”、校园活动、学生风采有机记录整合，把学校的发展和学生的发展用图片文字生动记录下来，成为学校、学生发展的见证及记录本。校刊既是学生写作的平台，也是学校特色办学的重要载体。

学校每学期举办两次黑板报比赛，学校予以表彰奖励。出版黑板报既考验了班级学生的团队精神，又促进了学生审美与艺术的能力的提升。每学期，学校举行一次手抄报展评，一张张图文并茂，设计精美的手抄报，充分展示了学生的想象力，艺术感，及文学修养。学校每年在“世界读书日”之际还举办读书节活动，内容丰富多彩，有学生演讲比赛，知识竞赛，才艺比拼，作文比赛、国学经典进课堂等等，让各层次的学生都有参与和展示的机会。

强师资重教学，特色办学成果丰硕

办学特色的创建关键在教师。学校非常重视课外阅读与写作特色的创建，校领导分工负责，各部门通力协作，加强教师培养，要求教师内练基本功，外取好经验，打造一支强有力的课外阅读写作师资队伍。

自2009年实行特色办学以来，学校创建课外阅读写作特色取得了良好的效果，初步形成了办学特色。教师的研究成果多人次在市级获奖。如赵红霞的论文《浅谈培养学生主体性阅读品质》、马梅咏的论文《新花必须开放》等多人获市一、二等奖，学校课题《校刊对激发农村学生写作兴趣的研究》已于去年通过东阳市级课题立项，现已顺利结题。学校成功举办了多次写作讲座、阅读竞赛。学生在各级各类写作阅读比赛中获金华市级一等奖2人次，二等奖3人次，东阳市级一等奖3人次，二等奖6人次。学校被艾青诗歌研究会吸收为会员单位。2010年3月，校刊《山花》被评为东阳市一等奖。

第二篇：特色创建

徐木中学创“书法特色”学校的实施方案

教学是一门艺术，书法是艺术，我要把艺术魅力准确传递给学生，使艺术成为学生热爱生活、陶冶情操、完善人格的良师益友。学生的美术活动是跟智慧和创造连在一起的。学生学习书法，能使他们聪明能干，心灵手巧，品德优良。书法教育虽然不是为了培养专业书法家，但很可能在学生幼小的心灵中播下天才的种子。我们打造徐木中学“书法特色”的理念是：

以“书”载道，营造丰富文化氛围； 讲“法”论德，全面提升学生素质。

一、转变观念，形成共识

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。素质教育必须是从艺术教育开始，实施素质教育必须把素质教育中的艺术方面的教育放在优先发展的战略地位，艺术教育是素质教育中的基础科，在素质教育中必须应受到很重要的重视，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。

二、制订规划，设置目标

总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《中小学写字指导纲要》和《中小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

阶段目标：一年见成效

两年出成果

三年创一流

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在省内有较高的知名度，成为省级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。

建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可；

①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。

②编写出本校的写字辅助教材。

③自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。

④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校

通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

三、培训师资 优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请著名书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等活动。

2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求中青年教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期进行一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优评先挂钩。

学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；

教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

3、开展等级评定，促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，并根据不同等级给予相应的待遇，调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。培养高层次的书法骨干教师。

4、订阅写字教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。

四、建立常规 加强科研

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

（一）建立写字教学常规。

1、抓课程落实 上足上好每周一节书法课。

2、抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。

（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（二）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、每年举办一届“艺海杯书法”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。

（三）建立“四项考核”“六项评优制度”。

四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。

六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。

五、健全写字档案

写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。

3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

第三篇：远大前程写作特色

greatexpectations的写作特色

《远大前程》是狄更斯晚期的作品，也是他最成熟的作品。这个书名是有讽刺意味的，它讲述了一个孤儿，匹普想当上等人的理想幻灭的故事，他最终没有当成上等人，当然也就没有了所谓的远大前程。本书以极其精彩的故事情节紧扣读者的心弦，生动地描写了一个饱受苦难并同命运不断抗争的孤儿匹普的心理历程，最后他终于悟出人生道理，成为一名普通人，并与初恋情人握手重逢，获得了圆满的结局。

《远大前程》的故事情节有它的独特之处，读来让读者有一种欲罢不能的感觉。本书的主人公匹普，更是联系其它人物角色的一条主线。环境可以改变人的命运，匹普就是被环境改变的。一开始，匹普还是一个孩子的时候是多么的天真，轻易信人，富有同情心。然而，匹普遭遇的宿命就是遇上了一位女皇般的姑娘，这位姑娘将透彻影响他的一生。他开始瞧不起自己，开始为自己的家庭环境及出身感到自卑，“而我一想到这座宅邸，心中就没有一丝阳光！同时对自己的行为也更为厌恶，也更瞧不起自己的家庭。”这是一段很好的情景交融的写法，在这样一所恐怖的房间里，匹普彻底瞧不起自己里哦阿。是中了魔吗？不！这正应了一句真理：人是环境中的产物。是环境改变了匹普。进一步，匹普“交上好运”后，已鬼迷心窍了，非要去当上等人。匹普要求赫伯特教他礼貌与规矩，说明他急于想成为一个伦敦人。但是，无论怎样，匹普内心中的善良，还是可以体会到的。他暗中花钱支助赫伯特的事业，这表明他是一个善良的人，对朋友慷慨仁义，决不吝啬。知道他的恩人竟然是一个逃犯时，他开始从环境中蜕变出来。“与恩人道别开始变得沉重与焦虑了。”这说明匹普开始关心恩人的安危并且对恩人产生感情了。“即使缺钱也不再用恩人的钱。”表明匹普内心美好的东西开始复苏，最终，他还是过上了平凡而真实的生活。最后，匹普与艾丝黛拉手握住手，一道走出废墟，广大的天地沉浸在静谧的月华之中……从废墟到夜雾再到月华，象征了匹普和艾丝黛拉爱情的三部曲，开始是不可能，后来是朦朦胧胧，最后是月光普照。这是一个大团圆结局，总算无遗憾。

在语言特点，写作手法上，更是有许多地方值得我们学习的。“老鼠一直在用牙齿啃它，可是还有比老鼠更尖利的牙齿在啃我。”以此来比喻赫微香老小姐内心的痛苦，绝妙！“一种使人恐怖的幻觉在我心中扩散，好像我与艾丝黛拉正在开始腐烂……”这是典型的文学性描写，达到了诗的效果。“我忽然情绪失控，趴在地上，使劲地扯自己两边的头发。”这句话特别能够传达出人物内心矛盾的心理，他明知爱错了人，但还是要去爱。“伦敦给我的印象有点乱，路窄道弯，而且十分肮脏。”仅此几笔，便勾勒出了伦敦的特征。匹普就是在这样的环境下，成为一个“上等人”二努力。作者在叙述赫微香的故事时，既紧凑又周详，用的是倒叙手法。在此，我们对老小姐的情况就清楚了，对她之前的变态行为也理解了。“他的话像闪电，使我一下就看清了自己，接着失望，危险，羞耻等各种后果，向我冲击而来，使我几乎呼吸困难。”闪电这个比喻很准确，马格韦契正是以一连串快速有力的问话揭示出他才是匹普的恩人。为什么匹普感到失望，危险，羞耻呢？那是因为恩人在他的心中一直是个迷，他总觉得是老小姐，结果是一个逃犯，他当然失望了。与逃犯接触肯定是有危险的，这一点，匹普很清楚。而用一个逃犯的钱过上等人的生活又的确让匹普感到羞耻……

岁月在流逝，人物开始变化，在作者的笔下，通篇写来十分自然。最后大家都过着平凡而真实的生活，这是一个多么完美的结局。

摘 要：《远大前程》是英国著名批判现实主义小说家狄更斯晚期最具有代表性的作品之一，“在结构和语言上堪称完美”。笔者试图从小说的主题、结构、人物刻画及小说的宗教情怀等角度，来着重赏析这部作品。

查尔斯·狄更斯(1812-1870年)是英国维多利亚时代最著名的小说家，是英国文学史上古典作家中除莎士比亚之外最重要的作家，也是英国批判现实主义作家的最杰出代表之一。他一生创作颇丰，对英国和欧洲现实主义小说的发展做出了独特的贡献。

《远大前程》是狄更斯晚期最具有代表性的作品之一，埃德加·约翰逊曾高度赞扬这部小说，认为《远大前程》在“狄更斯所有作品中结构和语言都堪称是最完美的。”这部小说叙述了一个青年幻想追求虚幻和渺茫的“远大前程”，最后幻想破灭的故事。小说生动地描写了由于对金钱和上流社会生活的追求，原本天真善良的主人公匹普逐渐变得虚荣、忘恩负义，而“恩人”的出现使他不得不重新面对现实，在一系列的变故中，他最终回归人性之美；在皮普从一个怀有浅薄热望的男孩到成为一个真正有深度、有内涵的绅士的过程中，狄更斯动态地探索了人性的善恶变化。在这部小说中，他用独特的方式描写了19世纪文学中具有普遍意义的有关青年人的成长的主题，并深刻批判了罪恶与贪婪、资本主义以及金钱对人性的腐蚀。小说还同时塑造了许多鲜活的人物形象，他们共同铸造了这部巨著的成功。

一．

狄更斯小说的典型结构是多元整一，人物、线索、情节多，各种元素相互渗透组成一个统一的整体。

在《远大前程》这部小说中，人物众多，主要人物形象突出。Pip, 乔大嫂、乔·葛奇里、毕蒂、郝维仙、埃斯苔娜、贾格斯、赫伯特、马格韦契等主要人物的活动组成了贯穿全文的条条主线索：Pip 的成长历程；Pip的财产来源之谜；Pip和埃斯苔娜的爱情；埃斯苔娜的身世之谜；郝维仙小姐的奇特经历；Pip和赫伯特的友谊；马格韦契的离奇经历；贾格斯的活动以及Pip, 乔·葛奇里以及毕蒂的感情这些线索有机地交织在一起。随着小说情节的展开，谜团一个接一个地被揭露，当所有的一切都在读者面前展现之时，我们能够深刻地感受到小说布局之精美，结构之严谨。

二．

狄更斯在小说中，侧重描写自己感受到的生活和自己生活中的感受，可以称为感受型的现实主义者。在他之前，一些作家侧重故事的讲述，而对人物的描写则是粗线条的；另有一些作家则侧重人物心理描写，刻画比较细腻。狄更斯吸取了两者的长处，使小说成为真正大众化的艺术形式。他侧重当代题材，不再故意虚构惊心动魄的情节和顶天立地的英雄，而是把现实的社会生活作为自己取材的对象，竭力挖掘其中的内涵，发现其中蕴涵着的美与魅力。

他的小说充分地显示了文学的社会功能，他不仅用自己的作品去反映生活，而且评价和干预生活。他从人道主义思想出发，本着艺术家的良心，对社会的黑暗与不公正进行了坚决的揭露和批判，对社会产生了巨大影响。如小说中有一段对新门监狱狱警的描写：

以上这段描写，生动而深刻地揭露了当时伦敦监狱的环境以及法律界的肮脏的社会现实。

三．

狄更斯笔下的人物神态各异，憎恶分明，生动感人，呼之欲出。

在《远大前程》中，人物性格特色的具体表现有：1.人物本质的确定化。如小说中勾画的郝薇香小姐就应该属于坏女人的典型。她从小娇生惯养，在结婚当天被新郎欺骗以后，就再也没有迈出家门，从此“向天下的男人复仇”似乎成了她生命的全部，自己也变成了一个十足的老怪物；2.人物的明晰性。在狄更斯的小说中，每一个人物都代表了某一类人，反映了某一类人的共性。如贾格斯的形象就充分反映了当时伦敦社会的律师形象；3.深厚的人性内涵。狄更斯十分善于挖掘人物身上隐含的人性因素，并通过它们来反映人性中某些普遍性的倾向和规律的东西。乔大嫂在遭受歹徒袭击、瘫痪在床以后性情变得温和，临死前还依恋地拉着乔并请求他的原谅；对于郝薇香小姐的刻画更是入木三分：

四．

作品在主人公人格修养的塑造上下了很大功夫，作品中正面主人公都是品格高尚的人。纵然一时还有缺点，但总是在不断向善的努力中进行自我道德的完善。先不看作品的情节怎样、艺术技巧如何，仅仅主人公的人格魅力就令我们感动、深深地吸引了我们的心。

虽然小说并没有专门宣传宗教教义，但在其中的主人公身上无时无刻不流露出与圣徒一样虔诚的宗教信仰。他们写的是世俗中人，但是这些人都有一颗超越世俗之上的崇高灵魂。

狄更斯的宗教救世观主要体现在人性的拯救和社会的拯救两方面，而这两方面又是有机地联系在一起的。狄更斯认为社会苦难和罪恶的根源在于人性的自私、贪婪等，他认为，只有以爱的精神传播善的种子，使人人向善，世界才能变得美好而纯净。人性的拯救不仅是对因贫困而堕落的穷人的拯救，更是对卑劣、邪恶的富人的拯救。狄更斯对那些剥夺和压榨穷人的富人一向痛恨，他无情地揭露他们贪婪、自私、冷酷的本性，剥出掩盖在温文尔雅外表下的丑恶灵魂，但他绝不抛弃他们，反对以仇恨和对立的态度对待他们，只主张相互沟通，彼此爱护，消除隔阂和仇恨，融洽相处，最终以仁爱、宽恕的态度感化他们，使其人性复苏，这正是基督教教义的体现。

结束语

狄更斯的作品始终保持着对广大民众的忠诚和对资本主义社会的悲观。他是一位资产阶级作

家，一个人道主义者，又是一位改良主义者。他不赞成革命，认为革命手段太残忍，又以为革命不过是个人的报复行为。他主张用改良手段，幻想以道德感化的力量，特别是以小人物的真挚温情去改善社会，使恶人良心发现，蟠然悔悟，痛改前非。他提倡博爱与真诚，僧恶虚伪与怨恨。他描绘的正面女性形象莫不温柔贤淑、美丽善良，所达到的最完美结局是固守家庭，全身心地相夫教子；相反，性格暴庚，复仇心重、孤傲势利的女人往往遭到命运的惩罚，最后在“好人”的感动和残酷的现实面前恢复人性。

writing features.

第四篇：创建特色食堂

创建特色食堂 构建和谐校园

作者：佚名 文章来源：转载 更新时间：2007-9-21 9:39:03

2007年5月19日--22日,有十堰市教育督导室组成的4人督导团,对十堰市郧县第二中学创建市级示范学校进行了督导 复查,督导团成员对该校办学水平给予了高度评价。特别是对学校后勤工作食堂给予了高度的评价，郧县第二中学现有学生3459人，教学班59个。作为一个封闭式管理的学校，师生的衣、食、住、行给学校管理带来一定难度，而近两年学生学习生活环境的改善，深得社会好评，保障了教育教学工作顺利进行。

1、精心设计，改造食堂，舍得投入，规范流程。2005年学校请来设计专家，对学校老食堂进行考查论证，为了节约资金，在原有房屋基础上进行了改造，投资达180万元，加工操作间变的布局合理，素菜、荤菜加工分离、4000千瓦的机电房、食品保鲜间、蒸汽锅炉，蒸饭车、搅面机、消毒柜、冰柜等设施齐全，就餐大厅3000余位次，教师就餐包厢6个，IP电脑售饭系统方便快节。库房分为米面间、调料间、干货间；干燥、通风、防鼠、防蚊防潮是一大亮点。

2、管理上的三步曲，形成食堂管理的新思路。98年以前学校食堂形成总务处→食务长→炊事员，吃大锅饭的模式，年年亏损1万元。98年9月-2005年8月由集体经营转为个人承包的方式，小吃店达14个，形成勤办→小食堂的模式。对原材料购进难以控制，学生的饮食安全难以保障。2005年6月，学校领导认真总结经验，根据上级文件精神，经职代会讨论，现以形成了学校→勤办→专人管理的模式。以“保本、微利，一切为了学生，为了学生的一切”为目的，对食堂进行了大的改革。

3、规范加特色，成为全县的典范。就餐大厅里“一粥一饭当思源，一菜一汤需节约”、“文明礼貌，请从窗口做起”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母血汗”、“民以食为天，人以德为本”、“营造清洁环境，共创和谐校园”、“粒粒盘中餐，父母血汗换”、等警示每个学生。在勤办的办公室里，张贴着《食堂食品卫生安全管理细则》、《郧县二中食堂卫生安全应急预案》、《勤工俭学干事岗位责任制》、《食堂负责人岗位责任制》、《采购员岗位责任制》、《郧县二中食堂食品卫生责任追究制》、《食物中毒报告制》、《餐具消毒制度》、《郧县二中锅炉安全管理制》、《保管员岗位责任制》、等法律法规及各种制度，在墙上挂着《郧县学校食堂物资采购登记表》、《郧县学校食堂物资出库登记表》、《财产登记表》、《从业人员基本情况登记表》、《食品取样登记表》、等。在勤办主任桌上放着，学校与勤办签定的责任状、勤办与工作人员签定的责任书。走进操作间炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生服务周到。成立了学生就餐播音室，就餐学生能及时了解国内外新闻和学校信息。设立了学生就餐意见箱，使校领导能及时了解饭菜的价格、数量和质量，确保了学生吃的舒心学的安心。当班值日教师试餐并接受学生咨询，协助食堂管理成为一日常规。

4、“郧县第二中学美食网”是学校美丽的一道风景线，增强了校内外交流，扩大了学校食堂的知名度。学生安心，家长放心，受到了社会的赞誉。

5、学校食堂食物质量有了大的提高，师生普遍反映早、中、晚事物质量有很多改善，值周老师高度评价食堂的许多工作：食堂里工作人员的服务态度也得到学生们充分好评，食品在不断地丰富、充裕，广大学生都自愿在校就餐。

６、校广播为食堂就餐增添色彩。食堂内设有广播台，丰富了学生的课外文化知识，学生就餐时，既可以欣赏优美动听的音乐，也可以欣赏一些美文或了解一些英语、体育、军事等方面的时事。食堂广播成为校园一处独具特色的活动项目。

７、食堂内部设备齐全，为了让一校师生买的舒心，吃的放心。卫生安全也有了良好的保障，走进食堂，一片光明、干净、宽敞的空间展现在眼帘前。窗口众多，饭菜丰富，桌椅整齐干净，给同学们提供了可口的饭菜，利于培养同学们良好的饮食习惯。

８、日常督察值周班，是学生就餐显得井然有序。从周一至周六有值日教师和日常督察值周班维持秩序，无论早上、中午还是晚上，都可以看到学生们就餐环境是文明的。

学生们的生活如意了，学习的环境得到了提高，学起来有劲，就能够和睦相处，成了一个和谐的大家庭。为构建和谐校园奠定了坚实的基础。校本研究 “十要十不要”

今天的郧县第二中学校园，满目苍翠，绿树成阴，花香满园，令人神清气爽。真是办学之胜地，育人之佳境！学校优质的后勤服务，深得上级领导和社会认可。2006该校被评为市级“后勤工作先进单位”和“安全文明校园”；2007年3月作为一个普通的高级中学，被认命为“十堰市示范学校”称号。

第五篇：文明单位创建特色

文明单位创建特色

加强企业内部改革和薪酬管理，健全制度和内控体系 为不断发展和壮大公司长远目标，聘任了几位年轻有为的员工担任各单位的主要领导，充分体现了公司领导任人唯贤的用人机制，努力实现干部队伍的年轻化、知识化、专业化。加强干部员工的思想政治教育，引导员工从大局出发，向前看，向远看，树立正确的人生观、价值观和世界观。今年以来，公司多次组织副股级以上骨干进行各种培训。通过培训教授和自主学习，干部员工的综合能力和业务水平有了很大的提高，为公司进一步的发展打下了坚实的基础。规章制度是企业健康发展的保证，几年来公司结合工作实际和市场形势相继出台了一系列的规章制度和政策，确保了公司的健康发展和业务的顺利开展。公司起草制定了《考勤考核制度》、《岗位职责管理制度》、《公司销售程序及有关规定》、《工作计划制度》、《成本控制制度》、《资金安全及风险防范制度》等制度，一系列制度的出台确保了公司的健康发展和业务的顺利开展。

夯实种植基础，创新科学管理

今年公司种植业中心在对农机适时维护保养的同时，购置8台收割机、插秧机等先进动力设备，为全场种植业的丰产丰收奠定了坚实的基础；以技术为保障，制定作物生产操作规程；引进先进成本管理方法，控本减耗增效益；成立种植业中心作业质量督查小组，确保“三夏”“三秋” 工作的顺利进行。

生产销售并进，铸就申川品牌

充分利用“扬麦系列展示会”在川东农场召开的机会，以先进的技术手段和合理的基础管理促进种业的发展。根据ISO质量认证的要求和自身实际，编制《川东农场种子质量手册》，打造出自主的种业管理模式。从田间管理到烘干入库，严格把关，确保入库粮食 达标；从稻米加工到成品的完成，各个环节严格检验，确保大米品质，以实际行动树立品牌形象。优化生产布局，淘汰一批低产品种作物，引进优产优质品种，促进我场加工业再上新台阶。

加强生态建设，优化林业结构，大力发展循环农业 贯彻落实科学发展观，推进生态文明建设，促进人与自然和谐，树立“生态立场”理念，努力实现“建设一个经济繁荣、生态良好、环境优美的新川农”的既定目标，积极转变林业生产经营方式，优化林业生态环境，并大力发展生猪养殖，废弃物农田循环应用，大力发展循环农业。

加快科技创新，促进全面发展

一直以来，我们认真树立和落实科学发展观，始终坚持“科学技术是第一生产力”的重要思想，紧紧围绕农场经济社会发展，大力实施“科教兴场” 战略，极大地推进了农场经济社会的发展。农场今年种植了自己培育的申川0989新品种，并与四月下旬召开大麦新品种推介会，得到了广大专家的好评；公司与扬州大学农学院、南京农业大学水稻育种室等有关院所合作，进行广泛的技术合作与交流，加快科技成果的引进与转化。

弘扬企业文化，携手共创卓越

充分利用《川农青年报》、《光明食品报》等媒介进行正面宣传报道，对川农人的精神面貌，尤其是农忙期间表现突出的一线员工进行较为全面的报道，起到了较好的动员和鼓舞作用。以场党委开展的“川东发展、党员先行”重大主题活动为契机，在员工中广泛宣传十七大精神和科学发展观，宣传党的方针、政策和农场的发展远景，以及相关的法纪常识。