《像什么呢》教学反思

第一篇：《像什么呢》教学反思

本课的教学重在根据随意撕纸的外形进行联想添画即“先撕后想”，因此纸不易撕得太碎，太碎不利于纸的想象造型。

课题导入课堂这个想法还不错，学生能很直观的了解今天上课的作画形式。一年级小朋友的想象力比较丰富，但是认知面比较小，所以我要站在孩子的角度思考课堂。学生在撕纸方法上应该有所突破，这节课上下来孩子的撕纸的形状并不是太丰富，可以多撕几次或者撕的时候多拐几次弯等等。在学生撕纸的过程中，实际教学发现学生有些不敢撕，撕的形状有些雷同，因此提示学生撕的方法还是很有必要的，对后面丰富作业的形式和拓展想象的空间都很有好处。粘贴撕纸时，不宜将纸四周贴得太死，作品呈现的立体感更强，更生动。也许形式还可以放开一些如折一折再画等等，拓展一下孩子们的创新思维。

添画部分我提供了一些同龄孩子的作品给孩子们欣赏，添画方法的指导上，应以纸形为主进行添画，不宜添画太多，适合纸形进行合理添画，添画材料可以多样性。教学中应让学生由浅入深地激发想象、添画熟悉的形象，让学生积极思考，互相讨论、交流，从单个形象到组合形象，鼓励学生有个性的想法，让学生在体验成功快乐的同时，走向探究的高地。

学生的联想是本课的重点，通过多次不同形式的想象练习，学生能根据手中撕纸的大致外形进行联想，在实际操作中粘贴的形式也能给学生的作品增添很多乐趣，可以有空隙和折痕等等。

第二篇：美术教学设计_《像什么呢》

教学设计

教学课题：《像什么呢》

教

材：苏少版义务教育课程标准实验教科书美术教材第一册第14课 教学目标：

认知目标：能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现；能关注撕出的色彩和形状，积极进行思考和交流。

技能目标：能大胆随意撕纸，大胆发挥想象有意图地用线条和色彩进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

情感目标：培养学生热爱生活，乐于观察身边的人和物的情感，积极和同学交流，克服畏难情绪，大胆想象。教学重、难点：

教学重点：引导学生大胆随意撕纸、积极的就纸的形状和色彩进行联想、有意图的用线条和色彩进行添画。

教学难点：引导学生就撕出的纸片进行思考和交流，大胆联想，想得妙，添得巧。教学准备：

教师准备：课件、小纸片、一些撕纸添画作品、水彩笔、胶棒等 学生准备：彩纸、水彩笔、废旧纸张、胶棒。教学过程：

一、“观察寻找” ——趣味导入，调动学生的学习热情：

1、这些云朵像什么呢？

天空飘荡的云朵一会儿变成小动物，一会儿变成人物，一会儿又变成了汽车„„这时导入新课，揭示课题《像什么呢》。

2、小朋友们，在我们身边还有许许多多有趣的形象，你们发现了吗？通过百度图片搜索引擎搜索关键词“形形色色的云”、“奇石”、“马褂叶” „„，通过一系列新颖有趣的图片，引发学生进行想象，激起学生的学习兴趣和联想思路。

小魔术——撕纸变变变（大自然真是一个奇幻的魔法世界，我们身边也藏着许多神奇的东西，它们虽不起眼，只要掌握秘诀就会变得很奇妙，一起来看看吧！）

3、请一位同学帮助我来完成这个魔术，随意的将纸撕成几块。老师添画。老师还有几块碎纸，你能猜猜会变成什么？

二、“体验尝试” ——小组合作，培养学生的探究意识：

1、我体验、我感受：

小朋友们，你们撕过纸吗？注意过是怎样撕纸的吗？学生在教师的引导下尝试多种撕纸方式(快快撕一次、慢慢撕一次、转弯撕、闭上眼睛随便撕一下)，激

励学生大胆随意撕纸；全体学生参与随意撕纸的活动。在这个撕纸环节要让学生随意而不受约束。

2、我观察、我交流：

同学之间交流：“我们手中的小纸片变化出了不同的形状、大小和颜色, 你的纸片像什么呢？”

——把纸片转几个方向，这样又像什么呢？

①教师出示经过挑选的的小纸片，在投影仪上随意转动，让学生从不同的角度进行观察，引导学生就形进行联想，一块纸片会有很多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。

②学生进行小组讨论，交换刚才有意再撕的小纸片，自由发现，再相互交流，说出自己不同的联想。引导学生观察纸片的形状像什么？可以横着看、竖着看、斜着看、倒着看等等。

同学们快看：直接对撕纸的外形进行联想，一块普普通通的纸片是不是给我们带来了新奇的联想与感受？

转动不同角度观察联想

3、我欣赏、我交流

纸外添画 添加背景更加完整 纸上添画欣赏同龄人笔下撕纸联想作品。小组说一说哪些作品最有意思，最吸引你。

三、“大胆创作” ——自主探究，关注学生的创造过程：

1、作业要求：

（1）、根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么呢，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。

（2）、可以小组合作，将同组同学的碎纸片通过组合的方式进行联想。对已经摆好的形象进行拼贴固定，用彩笔进行添画，并通过已有的形象的组合创编成一副完整的故事画，2、学生进行课堂作业，教师适当指导。

“撕开的纸块到底像什么呢？”引导学生与自己的生活联系起来，启发想像。

激活了，创

四、“展示分享”——体验成功，促进学生的多元评价：

学生大胆表达自己以及他人作品的看法，说出作品的独特之处，分享自己的内心感受，教师进行总结评述。

自评：夸一夸自己的作品。或将作品编成一个故事告诉大家。互评：选出自己喜欢的作品，说说为什么。师评：展评有代表性的学生作品。

五、“知识牵引”—— 拓展延伸，升华学生的情感体验

（1）寻找身边的形状怪异的图形或事物，小小的纸片在我们的手中变得如此丰富多彩，我们的身边也藏着很多的宝贝，等待我们用想象的眼光去发现，一起去找找吧！（墙壁上斑驳的雨渍、大理石地板上自然的图案„„都可以找到熟悉的影像。）大胆展开想象，在生活中随时进行创意思考训练。

（2）课后留心搜集你身边的旧挂历、旧画报、彩色报纸等，尝试用撕纸的方法为父母、同学、老师制作一张撕纸贺卡，用我们的智慧和双手给他们带来惊喜与快乐！

第三篇：《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教学内容：《像什么呢》

【型】绘画•造型

【教学目标】

知识与技能目标：让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

【教学重点】先撕纸，后想象。

【教学难点】根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。

【教学具准备】教师准备：、教学图片范作，彩纸、剪贴工具。

学生准备：彩纸、废旧纸张、胶水、绘画工具。

【时安排】一时

【教学过程】

一、导入

今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步）

师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！

（2）教师示范带领学生第一次作业。

①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕？学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么？（揭题）

生：像什么……④帖（强调帖的位置）教师添画（靴子）。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗？如果你有其他想法，你也可以把它变成其他东西。下面我们想好后贴好，添画！看看谁最聪明。表扬学的快又好的学生，并奖励。（实物投影仪展示）

二、新授：

师：看到小朋友撕得这么开心，老师这儿的小纸片也跟着飞起来了，它一不小心飞到黑板上了。咦！我发现这张纸片有点像小狗，你看这是小狗的身体，我想在这里添画上腿，后面添画上尾巴，一条乖巧的小狗就出现在我们的面前了，有趣吗？请你也来想一想：看看它还像什么？（找学生回答）看看这是一辆（）车。

2同桌交流。

师：请你把自己撕的纸片拿出来，先想一想像什么呀？再和同桌的小朋友交流交流。好了吗？

3请小朋友上台交流。

请你把纸片带到前面展示给大家看看，像什么呀？嗯，就由你做小老师来找小朋友说说吧！（老师要根据学生的回答，及时纠错。）再请一个小朋友拿着纸片上台，先说说像什么。师把纸片换个角度，让他说说像什么？表扬。

师：你准备把它变成什么呢？你先怎么做？摆摆，再贴（提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴）

添画：小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来！（讲评强调创意）总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西！

我们班的小朋友这么爱动脑筋，老师真高兴。指名上台添画。

老师这儿有四张贴好的纸片，你看出像什么吗？可以任选一幅想一想。指名说，你能上来添画吗？你们真了不起，能变成这么漂亮的画。咱们来夸夸他们！看这幅画，他是用线表现的，可以在纸片的里面添画、也可以在外面添画。

(四）欣赏。

想欣赏其他小朋友的作品吗？

（逐一展示，教师用手势引导学生观看）

师：你们看这幅画，小朋友画的很细致，尤其是公鸡身上的花纹，他根据这幅画还添加了环境，你是不是觉得更美了。

2你觉得这幅画怎样？（鱼的图）颜色搭配也很美。

3当展示到有三张彩纸拼贴的作品时，教师引导。

生：他用了三张纸片分开贴，分别想象添画的。

师：你真聪明！这个小朋友真了不起，他把撕出的纸块全部利用起来，想象得合理巧妙。这幅画还用了线和涂色相结合的方法。

三、学生作画。

好，刚才我们看了别的小朋友又撕又画的作品，现在，你们想不想也做出一幅属于自己的作品呢？

师：别急，我想今天呀，在咱们班举行一次比赛。看看谁能在老师规定的时间里，快速的完成作业。

老师的要求是：

1、选一张纸片。

2、根据想象，注意贴在作业本上的位置。3看谁的画想得妙，变得巧。

4、要把颜色搭配的好看。、不能乱扔碎纸片。

现在，老师的音乐声马上就要响起，准备好了吗？待会儿，音乐声一停，比赛就要结束，明白吗？预备，开始。

（放音乐，学生作画）

（教师巡视辅导，鼓励胆小的同学，让他们说出自己的想法，并启发哪些需要补充添加的内容）

（音乐声结束，学生停止作画）作品展览。

师：大家真棒，在这么短的时间里就基本上做好了。

师：谁愿意来说说自己的画？

（学生自评、互评，教师要及时给予鼓励，表扬。）你们看每张纸都变得有生命了。

师：我们的生活处处充满了想象与创造，让我们做个有心人，你将会创造出更多更美的画。

第四篇：像什么呢教案

《像什么呢》教案

杨晶晶

教材分析

教材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、想一想、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生活心理特点。学生以偶尔得到的纸块形状进行联想，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思想的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象和创造能力。

教学目标

1、培养学生的想象和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、由浅入深，逐步了解、掌握撕纸、联想的方法、3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸，想象创作。

4、激励“变废为宝”的意识，养成节约用纸的好习惯。

重难点

诱导学生一定要先将纸撕开，再根据撕开的纸块的形状进行合理的想象。

教学过程

一、感知与体验

1、欣赏一组奇妙的图片，请小朋友们仔细观察，看看能再其中发现什么有趣的东西。（PPT 展示）

2、这些自然界的景象被摄影师们捕捉了下来，被我们发现了其中的奥秘，同学们是不是特别高兴。

3、导入课题，课题想象。（1）、这些字是什么形状的？圆形？方形？（2）、连起来看看像什么呢？

(学生上台画一画)

二、新授阶段

1、大家桌上都有各种颜色的彩纸，你们知道我们我们这节课要做什么吗？你们玩过撕纸的游戏吗？你会怎么样撕纸呢？哪位同学愿意来台上展示一下呢？

2、老师也喜欢撕纸，我喜欢这样快速撕，也喜欢这样慢慢撕。（教师用不同的速度演示简单的撕纸过程，并随手把撕出的纸片贴在衬纸上，为下面的添画做准备。）

3、你们有什么不同的撕法吗？看看谁的小手最灵巧，能用不同的方法，把一张纸撕成三张不同形状的纸片。（学生尝试）

4、请学生自己介绍撕的方法。

5、大家的手真巧，老师听说我们班的学生特别聪明，我还想和大家玩一个小游戏，来考考大家，你们有信心吗？

看，刚才我们撕出的纸的形状很特别，你们觉得它像什么呢？

6、把纸片转动几个方向，问：这样又像什么呢？启发学生分别对撕出的纸片展开丰富的联想，教师选择其中最有趣的一种进行添画演示。（提示学生背景纸盒用来添画的笔要选择对比强烈的色彩，才能把效果更好的衬托出来，在纸片的外面进行添画，可以使形象具体生动，在内部添画可以使形象丰富。）

三、作品欣赏

看，我们一起动脑筋，把废纸片变成了有趣的画儿，老师还搜集了一些小朋友们的作品，大家想不想欣赏一下呢？（多媒体展示学生作品）

四、学生活动

1、你能把刚才自己撕出来的纸片进行这样的联想，并添加成画吗？

2、学生活动，教师巡回指导，并有意识的选择好的作品进行表扬。

五、作品展示

1、黑板展示

2、学生自评、互评。

六、课后拓展

今天我们学习了如何用联想的方法将这些废纸片变成漂亮的画，大家觉得有意思吗？在课的最后几分钟里，大家想不想设计师们联想的作品？（PPT展示设计师作品）

原来啊，只要我们开动脑筋，就能把生活中一些很平常的东西变成漂亮的作品呢！

第五篇：《像什么呢》教案

《走进大自然》教学设计

镇江市中华路小学

周薇

教学目标

1、通过多种感官感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。

2、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的

教学重点：认识色彩并大胆地表现四季风景。

教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到作画过程中去。

课前准备：教师：教学课件、水果，花等 学生：作画工具，作业本。教学过程：

一、创设情境，游戏导入，初步感受大自然的美好

1、今天这节课，老师给同学们带来一个好朋友。瞧：谁来了？（生：喜羊羊）播放课件动画：大家好，我是喜羊羊，今天我正要去一座大自然城堡参观呢，你们想和我一起去吗？（生：想）走吧，让我们一起出发吧！

2、（出示一座城堡大门）大自然城堡到了！看，门口贴着一张告示呢！告示上写着什么呢？（告示：大自然城堡内风景优美，若想进入，请闯关！）小朋友们，我们要和喜羊羊一起进去吗？（生：想）那让我们一起来闯关 第一关：猜一猜

这一关要求我们竖起小耳朵，仔细听，你听到了大自然里的什么声音。猜一猜，这是 什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声、青蛙的叫声）过渡语：你们的耳朵真灵敏，轻松地闯过了第一关。

第二关：闻一闻

出示：下面请一个鼻子最灵敏的同学代表全班同学来闯这关，闭起眼睛，能闻出来这是什么味道吗？（花，橙子，树叶，苹果）过渡语：你的鼻子真厉害，能闻到这么多大自然的味道！你们还闻到过哪些大自然的味道？

第三关：看一看

出示：我们用耳朵听过，鼻子闻过之后，这一关，用我们的眼睛看一看，你看到了什么？它是什么颜色的？

你还看到过哪些大自然的色彩？

师小结过渡：恭喜小朋友们和喜羊羊一起顺利闯过了三关，看，大自然城堡的大门打开了！让我们一起走进大自然！（板书课题）在大自然中尽情欣赏美丽的景色吧。

二、感受在大自然的美好。

1、（视频）欣赏四季景色。

谈感受。

（1）春天： *小草发芽了，师：唐代有个诗人，叫贺知章。他是这样描绘春天的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”（出示相应照片）他认为春天是绿色的，而且还是嫩绿色。而宋代诗人叶绍翁却认为春天是红色的。（出示相应照片）他用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”赞美春天。

你认为春天是什么颜色的呢？（生：五颜六色的，五彩缤纷的）

出示图片：

（2）夏天：

* 树木越来越茂盛，树叶也由嫩绿变成深绿的

*人们更加向往蓝色的海边，如果你的运气好，夏天的雨后还能看到彩虹呢 *炎炎夏日，向日葵地里可是金灿灿的一片，非常壮观

*更让人们青睐的，要数这满荷塘的荷花了。宋代诗人杨万里增这样赞美它“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（3）秋天（金色的）（4）冬天（白色的）

2、欣赏大师作品：

多彩的大自然真像一个爱美的姑娘，一会儿披上清新素雅的衣服，一会儿摇身一变，又换上光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了画中：

3、大自然里，如果仅仅有植物，似乎缺少了什么。很多的小动物给我们的大自然增添了生机，瞧！这些小精灵身上也有丰富的颜色？

（1）鸟（2）昆虫（3）陆地动物(4)鱼

（幻灯）自然风光里再加上动物的身影就更吸引人，更加有生机了！这样的画面，不仅让我们又想到了古人的诗词。

三、作业欣赏：

今天我们跟喜羊羊一起参观了大自然城堡。在这里我们感受到了大自然的美丽和神奇，喜羊羊还用用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他的作品吧！

四、学生作业

下面请你也像喜羊羊一样，用手中的画笔画出你心中美丽的大自然。

（1）四季的景色（2）动物与自然

五、作业点评 六．小结下课

在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们小朋友们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。（不随便摘花折柳，要多种树，给大自然增添绿色！）