小号嘹亮散文

第一篇：小号嘹亮散文

2018年4月11日 星期三 晴

小时候看电影，每当嘹亮的军号响起，就是胜利的前奏。别的乐器于我而言没有什么实质性的吸引力，军号强烈的音色高亢华丽、催人奋进，又往往和胜利连在一起。

在那个院子里我想小号叔叔是唯一一个和我有共同爱好的，虽然那时我根本就看不懂半行谱子，而小号也不是军号，但我即使在星期天的早晨听到小号断断续续的吹奏，醒来也不会恼火，最多发一阵愣，蒙住脑袋继续睡。

小号叔叔常年拿着一个小号在空地上吹，我爸经常摇摇头，那代表不成吧。要知道他可是会识谱，能教了大合唱的。

小号叔叔有时候见了我会问：“听见叔叔吹小号没有，好听吗？”我点点头。他接着问：“你爸呢？”我就摇摇头。

我妈对小号叔叔这种很高级的爱好明显不赞成，她总是在小号断断续续几声后说：“一个大男人天天拿着那玩意能当饭吃啊？怪不得雯雯她妈天天阴着个脸。”

我也不赞成我妈说的：“我们老师说这叫业余爱好，一个人应该有自己的业余爱好。”

小号叔叔家里有个女儿雯雯，比我们都要小，在他爸费劲吹奏的时候她会趴在窗户上听，她妈妈总是厉声呵斥让她下来。我们都害怕她妈妈，因为她一年到头总是不高兴，和小号叔叔乐天的性格截然不同。

夏天的时候大家都在院里乘凉，小孩们在人缝里挤来挤去，即使大人们的呵斥也影响不了大家人来疯的特质，但是据我观察，小号叔叔是大人里比较幼稚的一个人，他往往在大家正谈的高兴的时候站出来要吹一首，雯雯她妈十有八九会掉头而去，但这并不能阻碍小号叔叔表演的欲望。大人们尽管背后都不太看好小号叔叔吹小号，但是还是很有礼貌地听完一首，我们则是报以热烈的掌声。

那天我写完作业看见雯雯坐在院里石凳上等她妈妈下班，我招手让她过来，领着她来到大路上等，已经看见有人骑着车下了班，我说你自己等吧，我要去玩了，她紧紧拉着我的手不放，我想这个孩子也是可怜，被她妈妈吓得胆子都小了，干脆领着一起玩吧。

汇合了几个孩子，壮了胆我们往外跑，看见玉米地了，雯雯忽然很高兴的说要拔回去给她妈妈包粽子，这超出了我们的认知范围，大家面面相觑，又都不愿承认自己还不如一个幼儿园的小孩有知识，我想或许她妈妈告诉过她这个就是可以包粽子的。

等到每个人身后都拖着几棵玉米走到操场时，正遇上出来练习吹号的小号叔叔，他诧异地看着我们狼狈不堪地样子问：“谁让你们拔农民的玉米了？”

雯雯闭紧嘴不吱声，我只好解释：雯雯想让她妈妈高兴，拔这个回去能包粽子。”

小号叔叔一副活见鬼的样子，把我们领导僻静处很耐心讲解了玉米和粽子根本就没法在一起。我们看着一地的玉米发了愁，如果它起不到该有的作用，意味着今天晚上一顿臭骂是逃不了了。小号叔叔大概也很能理解我们，他蹲下把玉米叶子撇干净，剩下光光的杆，然后又折成一小节，示范用牙齿咧去上面的皮，直到露出里面的肉，然后咬尽汁水吐掉。

我们开始七里咔嚓照样复制，嘴快的吃到第一口就开始惊叫：甜的！后面的都加快速度，真是甜哪。小号叔叔乐得直哆嗦：这叫甜杆。

吃完后他让把现场打扫干净，又警告下次不许再到地里了。但是，怎么可能不再进呢？

直到现在我一直想，是小号叔叔对于甜杆的启蒙直接导致了以后玉米的减产。

小号叔叔那年冬天来临之际告诉我他正打算练习北国之春，问我听过没有，我想了想摇摇头，我想军号一样的小号怎们会吹日本歌呢？

但是很可惜我们走的时候也没听他吹起那首北国之春。

很多年以后，我陪爸爸去乐器店挑二胡，看见小号就想起那位周叔叔，爸爸说：小何得过肺病要靠吹小号扩大肺活量。

我一直以为那是唯一一个和我有共同爱好的人啊。

第二篇：小号社团总结

小号社团工作总结

小号社团活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。音乐课外活动丰富了学生校园文化生活，启发了学生对音乐的兴趣，培养了学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。

本期的小号社团教学工作有以下收获：

一．达到了预期的教学目标：

1．培养了学生的音乐兴趣和良好的音乐素养。

2．吹号作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式，同时也是同学们所最喜爱的科目。

3．通过吹号的训练，使乐队的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。神风貌。

二．训练模式：

1．保证了训练时间（早上的做操时间和社团课时间），保证人员到位； 2．采取先学会的同学带其他同学，小组与全体相结合训练的模式； 3．训练了学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。

4．丰富了学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。5．树立了精品意识，争取到了家长支持，做好了安全工作。

三．教学反思：

1．辅导教师要认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2．学生积极和辅导教师进行配合，以便使吹号兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

四．主要收获：

1．狠抓了教学常规管理，重点放在纪律的管理上。

2．以实践为主，对重点、难点多启发、多示范、多引导。3．让学生形成了良好的吹号习惯。

4．培养了学生的特长，让学生发挥出自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

第三篇：《嘹亮歌声》教案

教材分析

只是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，是音乐有着动荡飘逸之感，营造ile悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那嘹绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

教学目标：

1、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。

2、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

3、通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。教学重点：

1、强拍休止弱拍演唱的特点。

2、唱好二声部轮唱。教学难点：

1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。

2、唱好二声部轮唱。教学方法：

听唱法；“柯尔文”教学手势；“声势”教学方法 教学过程：

（一）准备阶段

1、节拍练习

（让学生听教师所给出的节拍用自己的动作表示出强与弱。）（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。” 生：听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。师：“请大家随着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！” 生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。（3）节奏停止

师：“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来！”

生：听节奏用1 2 3 4读出来表示节拍。（4）节奏停止

师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反映最灵敏。” 生：听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。师：引导学生用此种节奏边表示边走回座位。

师：“大家刚刚的表现都非常棒，下面让我们随琴唱一唱。”（给手势主音DO引导学生唱长音DO，并及时纠正气息及发声的位置。）

生：随着老师的手势轻声高位置演唱。

师：依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。（给出低音SOL并将SOL连DO演唱再唱MI）生：再次演唱每个音。

师：“看，老师的手势给出了怎样的节奏？”

（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。）5 5 3 2 ︱1--︱ 1 1 7 1 ︱ 2---︱ 师：“请同学们随着节奏演唱。” 生：轻声随琴演唱。

师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。”（随着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。此处学生清唱老师只给手势没有音高。）

生：听节奏看老师的手势演唱。

师：“同学们唱的真棒，拿出你的小竖笛让我们吹一吹，找到DO随着老师的手势吹奏。” 生：找到F调的主音并长音吹奏。

师：引导学生随着老师的手势吹旋律，此处第一遍不按照节奏吹只有音高，接下来吹第二遍时引导学生随琴的节奏吹旋律。

师：“同学们吹的真棒，下面让我们用这条旋律进行一个轮奏的小游戏，请大家看我的手势先后吹奏。”

生：随着琴的节奏看老师的手势分组先后吹奏。

（目的在于潜移默化的对学生进行轮唱的准备练习）

二、新授阶段（1）导入

师：“同学们的领悟力真强，老师送给大家一首歌曲作为对大家的奖励。”播放歌曲范唱并出示歌篇。

生：听范唱感受歌曲的情绪。

师：“谁能说说这首歌的情绪是怎样的？” 生：通过听用语言表述自己的感受。

师：“这是一首日本儿童歌曲，大家谁了解日本？” 生：语言表述对日本的感知。（2）介绍日本

师：“同学们，让我们伴着音乐走进日本。”（再次播放范唱让学生感知）

师：“谁听出来了，这首歌我们刚才在哪个游戏中听到了？”生：回答老师的问题。（3）学习歌曲 A、学习歌曲旋律

师：“同学们既然对这首歌有一定的了解，那么让我们试着唱一唱歌曲的旋律。” 生：随琴试着演唱歌曲。

师：“歌曲的后部分是简单的合唱，让我们用竖笛吹一吹旋律。” 生：吹奏歌曲的合唱部分。

师：引导学生吹奏旋律，并试着让学生自己分声部演唱，并做及时的纠正。B、总唱歌曲旋律 C、教师范唱 D、学生填词演唱 E、引导学生分析歌曲情绪（4）总唱歌曲（5）表现歌曲

引导学生用自己美妙的歌声演唱歌曲，并表现歌曲的情绪。

第四篇：军歌嘹亮读后感

《军歌嘹亮》是纪念中国人民解放军建军80周年而出版的书。

《军歌嘹亮》讲的是从1927年8月1日起，党领导发动的南昌起义到革命成功再到现在的一些事。里面主要写了解放军长征的一些重要事情。里面最令人可歌可泣的是《董存瑞舍身炸碉堡》这一故事，主要讲了董存瑞为了能够炸掉碉堡使战士们冲进敌人的防守核心，托起炸药包，让炸药包爆炸，碉堡飞上了天，董存瑞也牺牲了。

读了《军歌嘹亮》这本书，我真的非常感动，里面解放军战士为了能够取的解放的胜利，吃了那么多苦，受了那么多罪，为的是能解放中国，不再让人民受苦。我们应该珍惜这来之不易的幸福，要更加努力的读书，长大后对祖国有所贡献。里面还讲了一些解放以后的事如《共产主义战士雷锋》、《八.六海战》、《“98”抗洪抢险》等故事，离我们比较近的是《“98”抗洪抢险》，这个故事十分感人。解放军战士们日夜奋战，用麻包、石块加固江堤。江堤决口的最危险时刻，他们便会用血肉之躯筑起长堤。读到这里，我不禁热泪盈眶，解放军战士在最危险的时刻用身体来阻挡，这一切的一切都是为了我们人民不再受苦，他们没有一点退缩。解放军叔叔的精神值的学习，我们就算没有这种精神，也应该再日常生活中多做好事，否则怎么对的起解放军战士….读了这本书，我获益非浅啊！

第五篇：军歌嘹亮策划书

云南农业职业技术学院

畜牧兽医系

军歌嘹亮晚会策划书

主办：畜牧兽医系团委

承办：系学生会宣传部

“党在我心中——牧医系师生歌咏活动”

暨畜牧兽医系第二届军歌合唱大赛

为庆祝中国共产党成立90周年，加强爱国主义教育，增强我系学生集体荣誉感感，促进班风、系风的建设；促进学生全面发展，提高学生综合素质。决定举办畜牧兽医系第二届军歌合唱大赛。

一、活动概况

1、活动名称：军歌嘹亮合唱比赛

2、活动主题：青春飞扬军歌嘹亮

3、活动主办：畜牧兽医系团委

4、活动承办：系学生会宣传部

5、活动目的：增强学生集体主义感，促进班风、校风的建设；通过激发学生参加各项活动，促进学生全面发展，提高学生综合素质

6、参与对象：畜牧兽医系10级学生

7、活动时间：2011年5月18号(星期三）19：30开幕

8、活动地点：小哨大礼堂

9、比赛形式：以班级为单位

a、比赛前1天由各班班长进行比赛顺序的抽签。

b、比赛前一天晚上，所有参赛班级，进行彩排。

c、比赛当天，所有人员需提前半个小时到场，对会场环境进行熟悉，并做好充分的准备工作。

d、赛后公布比赛结果并颁发奖金

f、选手以准备的表演服及伴奏进行演唱。按照会场的安排进行节目的表演，选手可以按照自己的表演需要向我方申请某些能力范围内的特殊舞台效果，使表演更加精彩。当晚由评委老师及嘉宾评选出得奖的三个班级。

10、大赛宗旨：展示畜牧兽医系学子的集体风貌。

11、主持人：待定

12、邀请评委：我校老师（具体情况待定）

二、活动背景：

比赛是为了让同学们回顾军训落营生活，将锻造的毅力投入学习中；同时为大家提供一个表演的舞台，让我们纵情讴歌，尽情欢畅，唱出我们青年人的热情与朝气，唱出我们牧医系真我的风采。为学院献上激情的赞歌。

三、宣传方式

1、海报宣传

2、广播宣传

四、奖项设置:一、二、三等奖各一名，最佳指挥一名

优秀奖两名

五、经费预算 :

1、奖金：一等奖200 元

二等奖150 元

三等奖100元

优秀奖50 元

最佳指挥奖100元

2、喷绘海报：500元

3、评委嘉宾茶点：200元

以上是我部的初步策划

1350元总计：

策划人：宣传部

2011/5/14