最使我难忘的 (人或事)讲评课材料﹒八年级

第一篇：最使我难忘的 (人或事)讲评课材料﹒八年级

最使我难忘的（人或事）讲评课材料﹒八年级

最使我难忘的人

206班

张晓雨

那片碧波荡漾的海可以捎去我对您的思念；那座挺拔的高山可以表达我对您的敬佩。但是，却没有任何人或事可以替代您——我最爱的姥爷。【开篇点题，简洁而显文采】

在一个温馨的午后，两个小女孩围着一位和蔼的老人，宁静的海平面上吹来一阵阵微风，和着两个女孩的歌声与舞蹈，逗得老人脸庞上布满了笑容……多么温馨的画面，可当我想拉近镜头时，却发现自己离它越来越远，直到一道白光闯入我的视线，我睁开双眼，原来刚才只是梦一场。

其实，在姥爷去往天国后，我经常做这个梦，但这又似乎不是个梦，毕竟小时候，我和妹妹大部分时间都是和姥爷一起度过的。

虽然说，童年时光里缺少了父母的影子，但姥爷对我们的爱弥补了缺失的那些东西。姥爷家并不富丽堂皇，也并没有什么游乐园，但那一片清澈透亮的海，却比任何事物都吸引我们。那片海对小时候的我来说是广阔无垠的，更是神秘的。姥爷带我和妹妹出海时，总会有意想不到的收获。在我眼里，姥爷手里的渔网像个百宝袋，能掏出许多东西：今天会有鱼，明天能拿出虾，有时甚至还会有大螃蟹……感觉特别惬意！

可是现在，姥爷去了一个十分遥远且没有病痛的国度，从前那片淡蓝的海被海军征用，就连那些朴素的小矮屋也成了废墟，淳朴的渔乡人民是否还会像以前一样？是否会变呢？一切都物是人非了，那我们的心还会保留那份纯真吗？ 多想回到那个午后，姥爷坐在院子里的石头上，我和着风声歌唱，妹妹迎着夕阳起舞，海边那个农家小院里时不时传出温馨的笑声。多想再看一眼姥爷那和蔼的面庞与慈祥的笑脸，哪怕一眼也行，就算是远远守望，也可以同看那骄阳落下，聆听那海风的声音……

【本文写人写得生动，抒情感人至深。虽然没有对某个故事的具体描写，但我们可以读到跟姥爷在一起的一幕幕生活场景。语言流畅，感情饱满，文采斐然。】

最使我难忘的“恶魔”小妹

206

任昊

我的妹妹，她就是一个矛盾的结合体。刁蛮、乖巧明明如此矛盾，竟都在她身上表现出来，让我体会到了什么叫“微笑的恶魔”。【开篇点题，吸引读者】

我的妹妹有一双水灵的大眼睛，一张可爱的樱桃小嘴说的话字正腔圆，笑的时候会露出洁白的牙齿，再加上一身公主装，那简直就是童话里的小公主啊，可是，千万不要被她的外表所欺骗，她绝对是一个不折不扣的“恶魔”！

有一天下午，我正要在课桌上“大显神通”，因为有事所以就先下楼去了，把妹妹留在楼上，忙完事情以后我又回到了桌前，突然发现，桌面上似乎发生了变化，只见原本洁白的作业纸已然被一种外星人涂鸦所占据，而笔也不见了踪影。看着这些涂鸦，我已经明白造成这一切的罪魁祸首是谁了，这时，妹妹笑嘻嘻地走了过来，果然，她的手里拿着那本应在桌子上现在却在报废边缘的我的爱笔。我刚要发怒，只听她乖巧认真地说道：“哥，我画的怎么样啊？”我怒火顿时减了一大半，想怒却怒不起来，而在这时，她竟然又拿起了笔，继续创作，我急忙大喊：“那是我的本子！”只见她一边画，一边说：“我不管，我愿意，哎呀，一边去！”无奈，我只能默默地走了出去。还有一次，我新买了一盒糖，正待享用，不料竟被妹妹看见，我暗叫不好，想收起来却为时已晚，只见她两眼放光，用一种大灰狼诱拐小红帽的语气，笑眯眯地对我说：“哥，把糖的盒子给我看一看，好不好？”我心想:给你看一看？看一眼它就不是我的了。于是不为所动，她一看不行，便开始对我“狂轰滥炸”，甚至“拳脚相向”，好在我“皮糙肉厚”，依旧不动如山。她见一计落空，又生一计，向我妈妈伸出“魔爪”，只见她小鸟依人般贴在我妈手臂上，声音绵绵的，和刚才对我的样子简直千差万别，没办法，奸计又一次得逞，我的糖永远的离开了我，没想到她竟说要留给我一些，我感动地看到她从盒子里拿出了一小颗糖……好吧，我不应该心存幻想的。

现在由于上学的关系她住到了青岛，我们很长时间没见了，但是，如此表妹，让我怎能忘怀啊！

【这样的一个乖巧、刁蛮的妹妹，如何忘得了？！文章使用了我们学过的几乎所有描写人物的手法，把难忘的人的难忘之处呈现在我们眼前。生动、形象，幽默风趣。】

最让我难忘的事

206班

薛世欣

再回首，昔日笑不见。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”还记得那年的清明节，天气阳光明媚，虽然是这样好的天气，但也没能抑制住我思念的泛滥。【开篇点题，引起下文的回忆。】

还记得，那个深秋的夜晚，天上无星闪烁，一片阴霾，路边树木随风摇晃。晚风袭来吹过我的发梢，留下丝丝凉意。我坐在车里，无语却泪不止，哽咽无 声划过。奶奶过世了，她永远地离开了我们，离开了…… 那一路上，我的脑海里不停地浮现出儿时我与奶奶在一起的美好时光，那么静谧，无邪。“多少年前的那个夏夜，清风徐来，一位老人慈祥的拍打着伏在她膝上的孩子，诉说着古老的神话。秋天到了，她摘下院里鲜美的果子，送到孩子手里，自己却舍不得吃；冬天来临，她和孩子一起躲在被窝里，讲着鬼故事；冬去春回，她总会摘下院里的花，戴在孩子的长发上 …… 一年四季，时光荏苒转瞬即逝，和她在一起，是那么的开心，那么幸福。过了多少个春夏秋冬，那个孩子长高了，长大了，变得有脾气了；而她却一天天变老了，背也弯了，耳朵也不灵敏了，那个女孩渐渐的对她感情冷淡了。不久，女孩回到了城市里的家，开始上学了。逐渐长大的女孩，由于学习忙抑或是漠然，便很少再回去，而她却在总牵挂着女孩。冬天，给女孩送来亲手缝制的棉衣，那细密的针脚凝聚了她的思念与牵挂；秋天总是托人捎来鲜美的水果……而女孩总是很少回去。走时，她总是送出去老远，站在路边久久不愿离去，那目光里满是期待下次再见和满足……这一切仿佛是昨天的事，现在回想不知为何是那么的辛酸与悲痛。

现在没有人会轻轻抚我的背给我讲那古老的神话，也没有人给我缝制厚厚的棉衣，也没有人哪么期待我的到来和牵挂，我也没有地方可以倾诉心声了，那古老的鬼故事也模糊了……

到了家，我看到奶奶永远的闭上了双眼，脸上已黯然无光，枯老的手已没有了温度。我长哭不止：“奶奶，您怎么不等我一下与我说些话语，怎么就这么突然离我而去？奶奶，希望你在天堂里过得快乐。我爱你！你可曾听到？如有来生我们再续祖孙缘”。泪流，心碎。那一刻我好木然，仿佛瞬间长大，那生离死别的伤楚已麻木了我的心。

“世界上最远的地方，不是地角天涯，而是阴阳两隔，隔世相望再寻你不见。” 世上最大的遗憾，莫过于欲孝而不能！记忆的闸门悄然闭合，那年的清明节，我怀念了许多，眷恋了许多，回忆是悲痛，回忆是心碎，回忆是不尽的思念。终归是回忆，擦干泪而人不在，生死相别两茫茫。明月夜，短松冈，恋往昔，有多少欢歌笑语，有多少美好记忆让我珍藏一生……

【本文胜在情感动人。作者在文中没有具体的描述跟奶奶在一起的故事，但是通过叙写生活中的一幕幕场景，点点滴滴，写出了留在心底的祖孙之间的美好回忆，奶奶的关爱、牵挂，每一幕场景都满含深情。结尾部分的引用也恰到好处，情感表达真切动人。】

最使我难忘的朋友

初二5班 车娇

我与她认识一年多了，我们一起度过了许多美好的时光，最使我难忘的还是她的那份坚持。

她被我称为雪儿，是来到这个学校认识的第一位同学。看似弱小的她，内心却无比的强大。

记得军训的时候，我们练习正步走，她总是比我们慢半拍，教官单独训练她的时候，有些同学更在一旁笑话她。面对同学另类的眼光，瘦瘦小小的她选择了坚持。同学们都在休息，而她却依然在烈日是坚持练习，看着这个背景，我忍不住走上前去，去教她如何摆手臂如何踏步走。经过我们的一番努力，满头大汗的她做到了，她可以和我们走得一样齐，甚至做的动作比其他同学更加规范，她成功了！

从那天起，我便从心底里佩服她，佩服这个小小的背影，它教会了我一个人生的道理：面对人们的嘲笑和讥讽，我们只能义无反顾地选择坚持，只要选择了坚持，就选择了成功。学习上，她更是坚持。她有着常人所没有意志力。

有一次，老师只布置了一道题做为作业，同学们都认为很简单，马马虎虎地写完了。而她却认认真真地从头写到最后，没有一丝的懈怠，并且还尝试用 多种方法来解决，结果发现这道题的答案有两个。全班同学只有她做对了这次作业。正是，这是我们数学老师布置的一个小陷阱，看谁会掉下去，谁能经得住考验，耐下来心，仔细地去思考问题。

她，就是宁中雪，一个教给我人生道理、做我学习榜样的终生的朋友。【跟前面的几篇文章相比，这篇文章更大众化，也是大多数同学通过努力能够写出来，能够达到的目标。开篇简洁点题，主题集中，写人叙事细致完整，语言流畅。】

最使我难忘的礼物

205班

冯英姿

礼物的珍贵，并不在于它昂贵的价格，也不在于它庞大的数量，往往是在于它所体现的意义。我珍藏这件礼物，也正是如此。

小荣是我在小学的同学，也是我最好的伙伴，更巧的是，她的生日和我在同一天。因此，每当深秋将近，我们都会十分用心地为对方准备一份精致的礼物。

这一年的深秋又要来了，我与她相约来到商店，暗地里探听她喜欢的礼物。来到服装柜台，小荣的眼睛忽地亮了。我环视着，发现了一顶精致的毛绒帽子。我忽然想起来半个月之前她曾经在这里买过一条红条纹的围巾，如果送她一顶与围巾搭配的帽子，不是再合适不过了吗？我当机立断买下了那顶帽子。付钱的时候，我看到小荣异样的目光，她是不是已经猜到这份礼物了呢？

又是一周过后，黄透了的叶子已纷纷落下来。在这落叶纷飞的深秋中，我们迎来了各自的十二岁。在餐厅过生日，分完蛋糕之后，便进入了交换礼物的环节。我接过她送我的礼物，无意看见她灿烂的笑脸，心想这礼物也非同一般。我同样抱着礼盒送给她。于是，我们十分激动地拆开了礼物。我打开礼盒，顿时惊讶万分，安详躺在盒子里的是那条红条纹围巾。小荣还没打开礼盒，见我 这么惊讶，便笑着说：“这是商店最后一条红条纹围巾，想到你最喜欢红色了，就买下来了。和你买的红色帽子很配吧！”说完，她打开了礼盒，“这是……”她比我还要惊讶，还要疑惑。直到我们弄清楚之后，我们俩都笑了，为这美丽的场合，为这美丽的误会……

虽然那帽子和围巾是天衣无缝的搭配，但是我还是收下了这份礼物，不仅仅是因为这是我和小荣之间友谊的见证，也是收藏礼物就等于收藏朋友间互相关爱的心……

最使我难忘的一个老头

206 刘建华

记一位对我有影响的人

记一位铭记于心的人

窗外，密布的乌云遮住了每一丝光亮，无数粒钢珠般大小的雨点正铺天盖地般地冲地面撞击着，像是要将这大地上的一切都冲刷干净似的。【景物描写开头，为下文情节发展铺垫，预示着内心的风暴雨即将到来。】

窗内，那个又瘦又高的老头，就是我们的语文老师。他今天依旧穿着那件老黄色的衬衣，这也正符合他实干、质朴的品格。细看，老师的鬓发已经泛白，皱纹也已爬满了他那苍老的脸庞。似乎没有比叫他“老头”更合适的称呼了。【肖像描写，抓住了老师的特点。】

此时，他的手里正拿着本次考试的成绩单，按从第一名到倒数第一名的顺序高声朗读着。对于我的排名，我可是信心满满，因为这次考试前我所付出的努力是看得见、甚至摸得着的，实在没有考不好的理由。很快，老师就一口气念完了前五的同学，而我的名字竟未出现。我开始不安起来，心里乱糟糟的，既有些不解和不甘，又有些焦急和担忧。在漫长的等待后，我终于听到了自己 的名字——自然也听出了老师失望、叹息的语气：第十二名。

就在那一刻，我终于体会到了真么是“万念俱灰”，什么叫“茫然失措”。我无法理解自己万分的努力为何霎时间化作了泡影，也不知是否应该继续坚持，——我迷惘了。

窗外的雨依然在下着，也许只有那黑压压的乌云，才能理解我现在的心情了。

下课了，我一个人走出教室想散散心。但就在这时，老师跟了过来。这令我十分诧异。忽然，老师开口了：“这次考试你发挥得一般啊，但是你的努力老师都看在眼里，成绩不能代表全部，你的努力已经非常值得表扬了。”没等我说些什么，老师又继续道：“一切努力，贵在坚持，希望你能坚持下去，不因这点小挫折而放弃。记住，若在风雨中坚持下去，彩虹还会远吗？”说完，老师便转身走了。

我找到了答案。

一星坠落，黯淡不了星空灿烂；一花凋落，荒芜不了整个春天。雨停了，彩虹出来了，明媚的的阳光照耀着焕然一新的大地。经过风雨的洗礼，万物复苏，一切都更有生机了。

是啊，若在风雨中坚持下去，彩虹还会远吗？老师，谢谢您，你不仅教予我知识，还教了我如何做人。我会像您说的那样，在风雨中坚持下去，永不放弃，直至彩虹出现！老师，您是对我影响最大的人，也是我最难忘的人！

【本文“最使我难忘的”其实是这件事，而不是这个人。这件事儿你写的很精彩，前有铺垫后有变化，有景物的变化又有心情的变化。而这个“老头”可能对你的影响不小，但本文体现得不突出】

第二篇：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

课前谈话交流：

1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？

2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：

1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？

生：„„

师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？

生：„„

师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？

生：„„（师相应的板书）

2、教师提供一些素材：

（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。。。。。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：„。

（3）大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。

三．指导方法：

1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好，好在哪里了。边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。有自然式开头，按事情的起因来写。开头还有很多。

经过：写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。

3.结尾：寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理，受到什么启发?好的结尾让人读完余兴未了之感，令人回味无穷，印象深刻。

四、拟写作文初稿。师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。

生：（快速成文、自改）。

第二课时

一： 导入：今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的事，好吗?

二、回顾习作要求

1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，出示小黑板：事情写清楚

要写出感悟，要突出难忘

2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

3、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？

二、总结优点：

总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：

（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

（1、联系了很多生活中的细节//

2、：语言优美、结构精巧、意境鲜明

（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。

（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）

三、作文中存在的普遍性的问题：

1、角度过大，观点陈旧（“品味”中，角度过大，不具体，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；

2、议论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的议论为什么要感谢。）；

3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。）;

4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，祝铭同学题目写错，“位”

四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

五、请同学范读作文并介绍心得体会

A、请读作文，从立意、结构的角度品评；

B、请读作文，品味其是如何选材的；

C、请读作文，重点从结构、语言的角度去品评；

D、请读作文，品味其是如何运用语言的。

归纳：

1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；

2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；

3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；

4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。

六、总结：

1、课后请传阅优秀同学作文，并修改自己的作文；

2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！

本次习作要求：重点指导文章开头和结尾的写法

本次作文存在的问题：

部分同学对于记人和记事的文章侧重点把握不准，开头、结尾存在混淆问题严重，而且存在开篇语言不精炼，前后不能很好地照应的问题。

本次讲评课目的：

1、很好地区分记人和记事的文章的区别

2、能写好记事文的开头和结尾，使之很好地点明事情的重点或中心，最好

做到前后照应。教学过程：

一、让学生区分写人和记事文章的区别

1、写人的文章是以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。

2、写事的文章是以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点来描写的。二剖析本次作文要求

1、本习作要求写的是小学五年生活中的难记忘怀的事，不要写与学习和学校生活没关系的内容。

2、要选一些比较有意义的，让人难忘的事写的，有些同学 选材不新颖不能吸引人。

三、怎样才能把记事的文章写具体

说清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中经过要详写，一定要写得具体、真实这样才能使人看得明白并引起共鸣…… 四

1、读刘俊婷同学的作文

2、学生点评，找出优点和缺点（发现这篇很优秀的作文，开篇竟是写人的开头）

3、指导写事的文章的开头和结尾应如何写好

（1）常见的问题：开头：（拐弯抹角，离题千里；千篇一律、格式固定：追求花样弄巧成拙……）结尾（画蛇添足，公式化，空喊口号……

（2）应遵循的原则：开头（必须与全文的主要内容，中心紧密相联，为突出中心服务；语言要精简，最好开门见山……）结尾（自然结尾式，照应式，引

伸式……）（3）范读一些好的开头结尾，为学生引路。

第三篇：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

课前谈话交流：

1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？

2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：

1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？

生：„„

师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？

生：„„

师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？ 生：„„（师相应的板书）

2、教师提供一些素材：

（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。。。。。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：„。

（3）大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。

三．指导方法：

1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好，好在哪里了。边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。有自然式开头，按事情的起因来写。开头还有很多。

经过：写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。

3.结尾：寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理，受到什么启发?好的结尾让人读完余兴未了之感，令人回味无穷，印象深刻。

四、拟写作文初稿。

师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。

生：（快速成文、自改）。

第二课时

一： 导入：今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的事，好吗?

二、回顾习作要求

1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，出示小黑板：事情写清楚

要写出感悟，要突出难忘

2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

3、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？

三、典型共评：找2篇有代表性的文章。

1、同学们，请看，这是老师提供给大家的修改方法：谁来读？出示6个方面。（读、调、察、分、悟、品。）

2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。

3、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。（相机板书）把好的句子还有不好。

4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

5、请听老师的总评：

六、佳作欣赏

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

七、反馈自改

时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。

七、小结

师：这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。下课！

【板书设计】

难忘的一件事

时间、地点、人物

写出难忘之处

原因、经过、结果

把经过写具体

第四篇：我和朋友最难忘的事

我和朋友最难忘的事

董昊

时光荏苒，岁月流逝。六年来，真的是一个及其漫长的旅途。为了记录这场大规模旅途的点点滴滴。我找了一块光滑的好石头。将发生过的事一点一点地刻在了上面。其中刻得最深的，也是印象最深的。一定是这件事情了。

我有两个极其要好的朋友，我们三人一起在“同江.国峰练字”班练字。那天下午3点40放学之后，为了打发剩下的悠闲时光。我们三个淘小子商量着骑自行车去将近6KM的三江口游玩。刚开始我们还嫌三个人太枯燥、乏味。想叫更多的人，不过看天色已晚，生怕大家不肯出来，也是白白浪费时间。于是各自回家，将自己随身的累赘，当然，也就是练字书包送回家。每人买了瓶饮料。下午四点整，我们三个人到北江边集合。

一切准备就绪！寒暄了几句以后，我们朝三江口方向——东部进发。王钰新在前方打头阵，我在中间，小聂在最后。商定，刹车、拐弯举手示意。骑了几分钟过后，我和小聂不认识去三江口的路了，这才发挥了带头人——王钰新的真正价值。也不知道“损爷”（指王钰新）怎么领的路。带我们来到了一片柏油马路上。一路上欢声笑语，时不时的我和“损爷”就向后损聂风人几句，因为他简直慢如蜗牛。我和王钰新向后眺望，把聂风人落得好远。只能微微看到有一个小黑点正缓缓向我们驶来。

一路上，我们走走停停还拍了几张照片，倒是也不累。夕阳西下，眼看太阳就要落山了。船坞上也没几个人，所以江面上一片安宁、祥和的景象，船坞上不仅停着饭店，还有交警和打鱼的船，被风微微吹动。隐隐约约还可以听到几处风声。右侧还有军营啦，别墅啦，干活的工人等等。欢声笑语满天空都是。

出了颠簸的柏油马路段，我们总算松了口气，因为我们毕竟到目的地了嘛！我们将疲惫不堪的自行车停放在石碑旁边。就开始观赏这大好河山了。本来的计划是游玩二三十分钟左右，可能不到二十分钟就撤。因为当时5点就黑天了。可一个突发状况，必须延迟这个决定。

我们到石碑后，各做各的事。聂风人去上WC，我和王钰新如同泄了气的皮球一样躺在地上聊天，以放松疲倦的身体。什么游戏啊，作业啊，几乎是推心置腹，无话不谈。随后听到了聂风人一阵呻吟。我俩听到之后慌忙跑去。一打听，聂风人把自行车锁上锁，钥匙拉家了。“兄弟啊！这可是三江口。”我无奈地说道：“前不着村后不着店的。你敢再“厉害”一点吗?”毫不夸张地说，我和“损爷”笑得绝不小于10分钟。但我们确实没有幸灾乐祸的意思。因为在此的前一天，小聂在学校把车上锁，钥匙没带，就把自行车抬回家的。可这荒山野岭的，离同江近6KM，这可怎么抬？无奈，就给聂风人父母打电话。聂风人也从原本苍白的脸色缓了过来。

其他的景物都司空见惯了，到处都有。唯独上了一个大建筑，眺望大江才最有闲情雅致。整个江河都尽收眼底。王钰新用手机放了几首轻音乐。看着即将落山的太阳。我就喊了一句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”王钰新不屑地说：“就好像这首诗是你写得似的。”我们又在三江口绕了几圈。不过当时那些展览屋子都关门了。就是看了看十二生肖的雕塑。匆匆的时光，匆匆的半小时，就这么匆匆地溜走了。

聂风人的妈妈来了，太阳也剩最后几缕阳光。我们就开始往回返了。因为我和王钰新玩不愿意旁边有大人。和阿姨说了两三句就与聂风人母子分道扬镳了，说声拜拜了。我和王钰新在广阔的大道上疯狂驰骋。顺便说了几句家常。我俩并肩骑自行车。我左手攥着车把，右手搭在他的肩上。反之，他右手拿着车把，左手搭在我的肩上„„田野间，稀稀疏疏的，被迷雾笼罩。田野上，许多都是采蒲公英的。本来想还能看见聂风人。后来经过一个岔路口就各走各的路了。仍然是我与王钰新一起走。只是再也看不到小聂了。看前后左右没有什么车，我和王钰新更加的不要命了。玩得特别开心，也特别累，一看，已经到六点半了。

这次出去玩，加深了我们之间的友谊。和他们俩交朋友，我得到了快乐，和他俩交朋友，就等于和快乐交上了朋友。不是吗？

第五篇：我最难忘的事周记

这件事发生在10岁那年，这一天我和朋友在外边玩，正要回家，我爸爸是一个爱干净的人，又是一个很凶的人，平时在家不太爱笑满脸严肃这的人。

回到家，正看见爸爸在家，我就收起了笑脸爸爸看见了我一脸严肃的说：“看你的房间脏死了，这么不爱干净。”

当时，爸爸打了我几下，我差点就哭出来了，最后我强忍了下来，立刻就去打扫房间，用水擦干净桌子沙发，把地拖了一遍，爸爸看完我做的事才出去。

我知道爸爸是为了我好，以前爸爸就说女孩子就要爱干净、整洁，其实从小到大爸爸很疼我，爸爸是在教育我养成良好的习惯。

爸爸从没打过我，10岁的时候打过一次，从我那一次吸取教训后，我就变成了一个爱干净的女孩，爸爸的一片苦心没有白费一场。

那件事令我难忘，因为那是父母对我的教育和一片爱女之心，所以那几下是我的收获又是我的教训。

至今我都记得一清二楚。