保持童心才好幼师随笔[推荐五篇]

第一篇：保持童心才好幼师随笔

最近我发现，小朋友们都不怎么去活动区玩儿了，观察一段时间以后，我感觉到孩子们在活动区玩儿的游戏过于重复了，基本就是烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于活动区孩子们能作什么事情的讨论!孩子们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

讨论过后，孩子们似乎是对活动区的娃娃家有了新的游戏欲望，没过多久，过去玩儿游戏的孩子越来越多，而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

通过这件事情，我想到，身为一名幼儿教师，我们最好保持一些儿童的兴趣，小孩子无疑是处在疑问期的，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。

只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，而这，正是教育成功的起点。

第二篇：英语演讲稿(保持童心)

Hello,everyone!

We are glad to stand here,and give you an interesting speech.Today our topic is “A Lesson froma 4-year-old”.Are you interested in this?This is an unusual story,I read this article with great interest.If my sister wants to color the sky pink or wear ballerina[ ,bælə'ri:nə ]（芭蕾舞衣）dress to the supermarket,it is OK by me.The window of creativity and wonder is slammed[ slæm ]（砰地关上）shut far too early in many children’s lives.My partner and I hope this article will move all of you as deeply as it moved us!

我们很高兴站在这里给你们一个有趣的演讲。我们今天的主题是“四岁孩子给我们上的一堂课"。你有兴趣吗? 这是一个不寻常的故事，我以极大的兴趣看了这篇文章。如果我的妹妹想颜色天空粉红色或穿件芭蕾舞衣到超级市场去买菜，我是可以允许的。创造力和好奇心的窗户在许多孩子的生活中被过早地关上了。我和我的伙伴希望这篇文章能像感动我们一样感动你们。If we were to conduct a poll among adults to determine[ di'tə:min ]（确定）how many of you could sing or dance, I fear that we would receive the

overwhelming[ ,əuvə'hwelmiŋ ]（压倒性的）message that the vast[ vɑ:st ]（巨大的）majority of adults feel they have no talent in these areas[ 'ɛəriəs ]（领域）.On the other hand ,if we were to conduct the same poll among 4-year-olds, we would find that virtually[ 'və:tʃuəli ]（几乎）all of them are convinced[ kən'vinst ]（深信的）they can sing, and virtually all of them have confidence in their ability to dance.如果我们在成年人中做一个调查，有多少人能唱歌或跳舞？恐怕我们会得到压倒性的结论，那就是绝大部分成年人都会觉得他们在这方面没有天分。但是，如果我们在四岁孩子当中做同样的调查，我们会发现，几乎所有的孩子都确信他们能唱歌，几乎所有的孩子都对自己的舞蹈能力有信心。Most of the 4-year-olds have little or no real talent ,but, instead ,they are endowed[in'dau]（赋予）with incredible[ in'kredəbl ]（惊人的）confidence in their own potential[ pəu'tenʃəl ]（潜能）.This confidence, or certainty of success, is something we were all born with bur we latertraded in for a strong dose[ dəus ]（剂量）of what we call realism[ 'riəlizəm ]（现实主义）.大多数四岁大的孩子只有很少或者没有什么真正的才能，但是，他们却对自己的潜力充满无比的信心。这种信心或者说是对成功的确信，是我们与生俱来的东西，但是长大后，却用大量的我们成为现实主义的东西取而代之。

Shortly after we reach school age ,we are taught lessons about the world that revolves[ ri'vɔlv ]（旋转、循环）around us.Limiting[ 'limit ]（局限）our vision[ 'viʒən ]（想象力）and becoming realistic.I defy[ di'fai ]（挑战）you to find a statue[ 'stætju: ]（雕像）or a monument[ 'mɔnjumənt ]（纪念碑）ever erected[ i'rekt ]（树立）to anyone because they were realistic.Alldreamers, all achievers ,all great people kept their child-like faith[ feiθ ]（信仰）in their own dream and their ability[ ə'biliti ]（才能）to carry it out ,and these great people had an inordinate[ i'nɔ:dinət ]（过度的）gift to disregard[ disri'ɡɑ:d ]（漠视）the world's criesfor reality[ ri'æləti ]（现实）.我们到了求学年龄后，便要学习认识周围在我们身旁的这个世界。我们的想象能力变局限了、变现实了。我敢保证，你找不到一座雕像或一块纪念碑是为那些很现实的人树立的。所有的梦想家和伟人，成功者，他们为自己的理想和现实空想的能力都拥有了孩子般的信念。这些伟人都极有天赋去漠视世界要人们面对的现实。

I challenge you to go through asingle[ 'siŋɡl ]（一个）day exploring[ iks'plɔ:riŋ ]（探索）every aspect[ 'æspekt ]（方面）.At any time,you can decide to change the road you’re on in life,take a new direction,follow a new trail.You are the only one who really knows you want from life and if you’re on the right road for you.You’re the only one who can fulfill[ ful'fil ]（履行、实现）your dreams and receive the joys and happiness that come from reading those aspirations and goals.not from what is realistic ,but instead from what is possible.If we can master[ 'mɑ:stə ]（控制）this, we will begin to revert[ ri'və:t ]（回归）

backwards[ 'bækwədz ]（向后）and live our lives in the unlimited[ ,ʌn'limitid ]（无拘无束的）realm[ relm ]（领域、范围）of the successful 4-year-old.我建议你这样度过每一天。你可以在任何时候改变你人生的道路，朝着一个新的方向去努力，沿着一条新的道路向前进。唯有你自己知道你人生的追求，以及你是否走在适合自己的道路上。你是唯一能够实现自己梦想的人，也是唯一在实现你梦想和达成这些目标后获得快乐和幸福的人。不是从现实的角度，而是从可能性的角度考虑问题。如果我们能做到这一点，我们就回归从前，向成功的四岁孩子一样无拘无束地生活。

Today is the day!

就从今天开始吧！

第三篇：保持童心的经典语录

保持童心的经典语录

保持童心的经典语录1

1.人生不在年龄，贵在心理年轻；着不在时尚，贵在舒适合体；居室不在大小，贵在整洁舒畅；生不在刻意，贵在顺其自然；情趣不在雅俗，贵在保持童心。

2.保持童心未泯，留有少年真诚。用文艺，童心，真诚，有趣，来对抗浮躁世界所有的无聊，永远带着遥不可及的梦，追求小小的美好。

3.你还欠自己一个努力的模样。

4.童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。

5.岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。

6.生活中想坚持一颗童心有多难；你自以为是的幻想和无忧无虑，只是泡沫；生活的远虑和近忧从来都存在；没有纯粹的爱情与婚姻，都是欲望的结合，门当户对是多么的智慧；人心是一场博弈，生活是战场，仅有不分秋色可共存；得心，悲痛，一句话足矣；灰姑娘很多，王子不曾有。

7.生活可以变的很美好，拿出你珍藏的童心即可唾手可得。

8.最好的感觉是自由；最好的心境是童心；最好的时刻是此刻。阳光这么好，何必自寻烦恼。

9.一个人想要活的快乐简单，多一点儿童心也就实现了。

10.有没有人爱都不要紧，最重要的就是坚持几分天真童心，要欢乐开朗，做个幸福温暖的人。把不愉快的人和事从记忆中摈弃。格式化自我，就是为了删除你。张爱玲说:因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。人生的路上，我们都在奔跑，我们总在赶超一些人，也总在被一些人超越。

11.把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。

12.只要你足够好，你想要的都会来找你。

13.童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。

14.真正的教育是登上童年微妙的`

15.美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。作者：苏霍姆林斯基

16.拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格;拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生;拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

17.保持一颗童心其实很难，我们往往都是带着一颗成人之心去创作童话。但能够随意放松地去创作，这种纯真就已经足够宝贵。

18.没有烂漫，没有浮躁，在安静中体会生命的成熟和深沉。原谅，但并不遗忘。做人存几分天真童心，对朋友坚持一些侠义之情。要欢乐，要开朗，要坚韧，要温暖。这和性格无关。期望在生命的下一个轮回里，还能这样的等着你，爱着你，守候着你。一季花开，遇到爱，便是圆满。一次回眸，遇到你，便是幸福。

19.儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

20.当你快乐时要想快乐不是永恒的。当你痛苦时要想这痛苦也不是永恒的。

21.成熟长大的标志之一，是雪藏自我的好奇心。毕竟不是所有的光鲜亮丽都表里如一，适当糊涂，坚持童心，微笑抬头眯眼仰视阳光。不是仅有悲凉才叫做人生。

22.生活之树常青的。德国

23.放下世故的圆滑，让单纯为我们的心灵洗礼;放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力;六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边!

24.重回童年的记忆。好怀念，你那性感的开裆裤，你那鼻涕当面膜的厚脸皮，你哭笑转换自如的演技，撒气泼来地上蹭个坑的耐力。愿你永葆童心！

25.一切总会过去的,让时间流走你的烦恼吧!

26.其实很多时候，人活到大半辈子了，才懂的，情趣不在雅俗，贵在坚持童心；朋友不在多少，贵在求一知己。

27.童年是完美的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念……

28.狂妄的人有救,自卑的人没有救,认识自己,改变自己才能改变别人。

29.成熟了，却不世故，依然一颗童心；成功了，却不虚荣，依然一颗平常心。

30.时光苍老了我们的心你却一副童心未泯的模样。

31.虽然从年龄上说你超龄了，但你一直保持着一颗童心，智力接近或赶超儿童水平，经严格筛选，你已成功入选全国十佳留守儿童，谨表祝贺!

32.毅力是永久的享受。

33.此刻的我似乎已经被这世界的完美而蒙蔽了眼睛，忘记了自我最初的心，如果能够，我愿意一向坚持一颗童心。

34.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

35.就让我们时时保持一颗童心吧，即使孩提不再、我们的心依旧纯真，脸上的笑容依旧灿烂，保持一颗童心，就保持了一份对生活的热爱，保持一颗童心，你会活得自由自在，幸福快乐；保持一颗童心，你的心胸会更开阔，生活会更精彩。

36.没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。叔本华

37.告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。

38.在年少时的我们如何会相信会有得不到的宿命，我所做的就是得之是幸，不得是命。人生每一步行来，都是要付出代价的。消逝是人的宿命，可是有了怀念，消逝就不是绝对的，失去了童年，我们还有童心，失去了青春，我们还有爱，失去了岁月，我们还有历史和智慧，没有怀念，人便与木石无异。

39.童年是基石，奠定了人生的未来；童年是快乐，唱响了人生的乐章；童年是坐标，记录着人生的起点。

40.时间飞逝，孩童转眼成了少年，可是，时间的流逝又怎能冲淡童年时那段美丽的回忆呢？一想到儿时的事情，那些画面就会在眼前浮现。

41.恋恋童趣，纯纯童真，美美童话，皎皎童心。六一儿童节就要到了，提前祝你这个戴过小红花、玩过黄泥巴、追着要人夸、成天笑哈哈的超龄儿童节日快乐。

42.童年是基石，奠定了人生的未来;童年是快乐，唱响了人生的乐章;童年是坐标，记录着人生的起点。

43.童年是什么?是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷。

44.每个人的内心深处，都有一座梦幻的城堡。仅有坚持着一颗童心的人，才能进到这座城堡中。作者：杨红樱

45.没有烂漫，没有浮躁，在安静中体会生命的成熟和深沉。原谅，但并不遗忘。做人存几分天真童心，对朋友保持一些侠义之情。要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖。这和性格无关。希望在生命的下一个轮回里，还能这样的等着你，爱着你，守候着你。一季花开，遇到爱，便是圆满。一次回眸，遇到你，便是幸福。

46.生活真-象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！

47.鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。

48.好好生活，慢慢相遇。

49.保持着小孩子的童心，嬉戏，那时上帝就离你不远了。所有的需要就是一双惊奇、单纯和嬉戏的孩子般的眼睛。作者：奥修出处：左巴佛陀

50.孩童的动作，是清洁，是正直。——《旧约全书·箴言》

51.每个人的童年都是完美的，我的童年也不例外。我童年时，以往做过许多傻事，至今想起时，还禁不住哈哈大笑。

52.耐心和恒心总会得到报酬的。

53.童年，童年的故事是那样真实趣味，每个人都会有充满温馨愉快难以忘怀的童年故。

54.当时，我并没有反驳这位学生的观点，毕竟，学生们经常说令人吃惊的话，我喜欢他们谈话中出现这样的内容。

55.童心是代表一类人的生活态度，一类人的个性表现。它告诉我们人长得再大，内心深处都还是一个孩子般的童心永远长不大。事实上，人们都喜欢与拥有童真之心的人交往，感知着生命的活力所在，感知着生活是如此的完美，感知着与人为善欢乐舒展的人生之美！

56.不洗澡的人,硬擦香水是不会香的。名声与尊贵,是来自于真才实学的。有德自然香。原谅别人,就是给自己心中留下空间,以便回旋。

57.保持童心，岂不是对岁月的辜负，历经风雨之后的大气，从容，才是岁月给予的最美记号

58.一位大学生曾经告诉我：“我不需要快乐，我只需要成功。”

59.学会快乐，即使难过，也要微笑着面对。学会独立，不能再一味的麻烦别人，自己的事自己做。

60.我们总要成长，在这个浮躁的社会保持一颗未泯童心会不会是一件令人嘲笑的事情

61.童心不改，能让我们在艰难面前坚强而简单。

62.我是一朵花，请爱我，别采我。

63.童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。

保持童心的经典语录2

1、六一节到了！祝所有的大朋友们和小朋友们都节日快乐！酱油献唱一首《拨浪鼓》！希望大家保持童心，天天开心~

2、童年的足迹让人回味，茂密的树上，知了在声声叫着夏天；叶尖的秋千上只有蝴蝶停在上面；黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停；放学的路上留下孩童的一串串笑声；顽皮的孩子还在小河里嬉戏大闹，却忘记了父母的担心。

3、小时候盼望着早日长大的快乐，长大后却再也找不回小时童年的纯真……

4、当你岁的时候，是否还能像岁一样坚持着童心;当你岁的时候，你的身边是否还有好姐妹陪伴着;当你岁的时候，是否还对爱情充满幻想;当你岁的时候，是否会担心自我的皮肤会越来越显老;或许，每个人都会担忧岁到来的日子，但，担心又有什么用，岁迟早会到来，何不好好享受此刻完美的时光，好好为了自我的人生去奋斗，好好去环游世界，领会世界的完美!这样，才不枉过时光!

5、值得尊敬的成年人，必须是那种“直到成年依然童心未泯的人”。

6、为什么艺术家要有一颗“童心”呢？所谓“童心”，也就是一颗赤诚的心。

7、当我们的童年不可扭转，那为何还要任由童心的丢失，赶紧拾起来吧。

8、依然会爱做黄粱大梦、依然会保持一颗童心，智慧的人无论经历了多少岁月与变故……为自己扫出一片澄明的境地！总是会落些叶子和浮尘……

9、童心未泯的人是不容易被成人世界接纳的，率真者李白得意时就狂言：仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。失意了就嚷道：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”他根本不去揣摩唐太宗的内心世界，不去钻营，哪里能和那些达官贵人心心相印呢？傅雷就是不能跟同事处好关系之人，他很难适应团体的生活，他只好就把办公室放在家中了。无庸置疑，他是位真性情的人，然而他的率真有时和浑浊的'社会是不能水乳交融的。

10、童年的幻想充满了天真幼稚童真情趣，也正是这些童真童趣充实了我的童年生活。

11、不论生活如何欺你，辱你，毁你，我都期望你能坚持一颗童心，不论未来的道路有多泥泞，都要勇敢的坚持下去，向前看，去看那如火如荼的朝阳。

12、时时坚持一颗童心，童心之所以纯真，就因为简单，而简单是欢乐之源，想让自我远离忧伤，就让自我不时保有一颗童心。不要太多的压抑，不要太多的思考，简单就好。

13、别人拿不走的10个人生财富:1.童心，永不变老的心态；2.善良，善良是慈悲的母亲；3.浪漫，美丽无处不在；4.幻想，青春的专利；5.缠绵，情深意浓；6.文雅，尊重别人是在庄严自己；7.自信，相信自己就是相信未来；8.凝重，沉思积淀人生；9.果敢，根绝彷徨犹豫；10.胸襟，极目瞩天舒。

14、一转眼又临近新春。小时候经常会想三十岁会在干嘛，会在哪里？会不会已经很成熟？然而并没有。因为这才是我想成为的样子。永远保持一颗童心。我会更快乐！

15、童年是什么是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷。

16、生活中想坚持一颗童心有多难；你自以为是的幻想和无忧无虑，只是泡沫；生活的远虑和近忧从来都存在；没有纯粹的爱情与婚姻，都是欲望的结合，门当户对是多么的智慧；人心是一场博弈，生活是战场，仅有不分秋色可共存；得心，悲痛，一句话足矣；灰姑娘很多，王子不曾有。

17、我们可以失去童年，但是千万不可以失去童心。

18、哪里有什么海枯石烂，你想多了，最多童心泛滥。

19、每个人都有童年，但此刻，童年不返，童心已失！

20、在每一个人的内心深处，总有一片完美却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的完美回忆。那种记忆是永远无法代替的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄灭的灯。这是因为，虽然我们已过而立之年，可是每个人心中都依然存有一份童真。其实每个人都程度不一样地怀有童心，只是平时各种“枷锁”，各种“主角意识”，让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。只要我们拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的欢乐，拥有一颗闪亮的永不服输的精神依托。

21、童年的美好时刻使我无法忘怀，我一定会好好丰富我的童年，让童年的相册，一张接一张，开启我美好的人生。

22、知足是一种心态，一种人生修养，其实生活没什么埋怨的，欢乐是很简单的，欢乐就是要有目标有追求；坚持一颗纯真的童心；发自内心的微笑；懂得去宽容他人。无论在生命中是会遭遇有多少的困苦艰难和波折，我们都是要坚持淡然的心态。

23、梦想是什么？是虚无漂渺的天上的街市。也许它本身就很可笑，本身就不可能实现，但是在一个孩子的稚嫩的心田里，在一颗天真的纯洁的童心面前，梦想是快乐、幸福和美好，是一种向往。

24、每个人都有自己的童年，它是美好的。它如一条小河，在我们的心中流淌着，永远不会干涸，我们也永远不会忘记。

25、她应该还爱我。”“你究竟是涉世未深还是童心未泯?”

26、什么海枯石烂，根本童心泛滥。

27、看来，说到底还是对的时间遇上了对的人~没有第一个七年的“失手”，第二个七年的“放手”，也不能换来第三个七年的“牵手”~如果相扶到老仍然童心未泯，不失为一件值得庆幸的事情。

28、保持童心未泯，留有少年真诚。做一个有趣的人来抵抗浮躁世界的无聊希望你快乐不止是今天，不要让时光偷走我们的童真童趣。

29、每次出门都感觉童心未泯，爱拍，爱试，最终连妹妹的衣服都不放过。

30、人生不在年龄，贵在心理年轻；衣着不在时尚，贵在舒适合体；膳食不在丰富，贵在营养均衡；居室不在大小，贵在整洁舒畅；养生不在刻意，贵在顺其自然；锻炼不在夏冬，贵在持之以恒；作息不在早晚，贵在规律养成；情趣不在雅俗，贵在坚持童心；朋友不在多少，贵在求一知己。

31、学会忽略，是通向内在平静的一条大路。

32、一个人观影有机会和你一齐看一次动画片我最爱动画片童心未泯。

33、除非你能与生命嬉戏，你将不能知道什么是上帝。所以放下各种的严肃，坚持着小孩子的童心，嬉戏，那时上帝就离你不远了。作者：奥修来源：左巴佛陀

34、谁不是从天真善良的孩子，被社会折磨成心计重重的疯子。总之，坚持那颗童心。作者：一袭烟雨，一座城

35、不管过了多久，希望自己也能永远保持童心。不想长大的原因是不想失去对世界的好奇心。感谢所有包容我任性的小伙伴们。

36、童年呵，能够无拘无束地拉起心灵的手，超越重重的叮嘱；能够毫无掩饰地扑到在一齐，滚进那牵伴的黄昏；能够惬意地碰撞那透明的眼神；能够随便地去亲吻朋友的红润。——这，就是童年的真淳与心恋。

37、人生不在年龄，贵在心理年轻。

38、真正的朋友不必须会锦上添花，但必须会雪中送炭。被朋友伤害了的时候，别怀疑友情，但提防背叛你的人。原谅，但并不遗忘。做人存几分天真童心，对朋友坚持一些侠义之情。要欢乐，要开朗，要坚韧，要温暖。这和性格无关。但你要忠诚，勤奋，要真诚的尊重别人，这样你的人生才不会黑暗。

39、是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，欢乐的应对人生；拥有了童心，你便会懂得如何应对生活，享受生活。

40、童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧！这颗星星能让大家“直笑不停”哦！

41、人生不在年龄，贵在心理年轻；而怎样才能让自我的心灵年轻有活力呢？当然就要说童心了，仅有孩童的心才是最真最美的。

42、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。作者：洛克

43、保持童心未泯，留有少年真诚。用文艺，童心，真诚，有趣，来对抗浮躁世界所有的无聊，永远带着遥不可及的梦，追求小小的美好。

44、保持童心，能使人脱离杂念，保持乐观、开朗的性格，是防病健身、延年益寿的首要条件。保持童心就是让大脑处于一种放松状态并得以休息。试着让自己生活得简单一些吧，多笑笑，常动动。另外，与人和蔼相处、不因小事动怒等也能帮助长寿哦。

45、在五彩缤纷的世界里，童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是……每个人都有一个属于自我的童年，我的童年是幼稚的。

46、成熟长大的标志之一，是雪藏自我的好奇心。毕竟不是所有的光鲜亮丽都表里如一，适当糊涂，坚持童心，微笑抬头眯眼仰视阳光。不是仅有悲凉才叫做人生。

47、夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若夫失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有初矣。

48、看似失去、而是温柔着持续着：保持一颗纯真的童心，发自内心的微笑；少走了弯路，也就错过了风景.无论如何.感谢经历：艰难和波折；懂得去宽容他人。

第四篇：保持童心的朋友圈说说

保持童心的朋友圈说说

保持童心的朋友圈说说1

1、我们总要成长，在这个浮躁的社会保持一颗未泯童心会不会是一件令人嘲笑的事情

2、而是温柔着持续着：保持一颗纯真的童心，发自内心的微笑；少走了弯路，也就错过了风景.无论如何.感谢经历：艰难和波折；懂得去宽容他人。

3、只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

4、该笑就笑，该吃就吃，该玩就玩，保持一颗纯真的童心，给自己减压，一起过了六一儿童节！

5、浪漫至极的人，才能写出这样一个“所有的边缘人拥抱在一起就能对抗黑暗的世界”的故事，真的很难很难不被感动。

6、偶尔孩子气，保持一个童心。

7、现在觉得不管是人或者事一定要尝试去接受，因为人总会童心未泯吧。

8、童心是开心快乐的致胜法宝，童趣是欢心喜悦的坚强

9、马上要跨入奇怪的大人的阶段了，一定要保持童心啊。近期的愿望是妈妈的咳嗽快点好。至于自己，就过个好年吧。

10、自然规律，保持童心是另一回事，将老未老，凡事趁早。

11、余地何妨种玉簪。更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。

12、可是二十出头了，还稳重了，不能像个小孩一样

13、无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

14、你应该长大了；梦想告诉你，你应该有一颗童心。

15、你你不是是火星人嘛~干嘛来地球哈哈，也好想去围观鹅！

16、岂不是对岁月的辜负，历经风雨之后的`大气，从容，才是岁月给予的最美记号

17、体重超载、营养超标、体态超酷、智力超群、年龄超龄的六超儿童，请怀着一颗童心快乐地工作和生活吧，六一快乐！

18、让单纯为我们的心灵洗礼；放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力；六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边！

19、不想在众人做袒露真实的自己，保持几分童心未泯让事情变得更单纯。

20、保持一颗童心其实很难，我们往往都是带着一颗成人之心去创作童话。但能够随意放松地去创作，这种纯真就已经足够宝贵。

21、保持幽默，保持对身边人的爱和感谢。懂得给予，懂得珍惜，懂得每一天都活得来之不易。

22、留有少年真诚。用文艺，童心，真诚，有趣，来对抗浮躁世界所有的无聊，永远带着遥不可及的梦，追求小小的美好。

23、永葆青春！

24、许下心愿，望你童颜永驻，青春常在；埋下愿望，愿你童心未泯，快乐常在；向天祈祷，盼你留有童趣，幸福常在。儿童节要开心哟。

25、我们慢慢老去，有时候你会发现童心未泯是一件骄傲的事情～

保持童心的朋友圈说说2

1、迪士尼乐园适合小朋友，也适合童心未泯的大朋友，我虽然将近30岁的人了，但到了里面依然很兴奋。

2、就是好想玩玩，童心未泯却无奈卡住滑不下去。

3、值得尊敬的成年人，一定是那种“直到成年依然童心未泯的人”。

4、小猪佩奇也很有意思哎看来是童心未泯了

5、人生就像一条抛物线，越长大，越发现失了纯真，越老，却越来越有童心。

6、我大概可能也许应该好像多半是童心未泯吧。

7、我们都到了该做栋梁柱的年纪却忘了我们依旧童心未泯。

8、奖励，虽然小孩很多吧，那我也是啊，童心未泯！

9、看今朝，童心还在，尿床不曾改，爱穿花肚兜，满手烂泥巴，爱玩玻璃球！

10、方特嗨一天，童心未泯，最好玩不过游乐场。

11、为了一个娃娃而买单永保童心。

12、昨天出去嗨一天，分享一个卖萌的大叔，和童心未泯的室友

13、朋友新居入伙，恭喜恭喜，两个小朋友超级好玩，我觉得我比较会和小朋友相处，难道是童心未泯

14、最好的感觉是自由；最好的心情是童心；最好的时刻是现在。阳光这么好，何必自寻烦恼。

15、每次出门都感觉童心未泯，爱拍，爱试，最后连妹妹的衣服都不放过。

16、对生活多一份虔诚生活会回馈你一份惊喜！童心未泯越长大越不想长大！

17、放假啦，但宝宝也不是特别开心，做最真实的自己不要因为环境社会而改变永远保持一颗童心最后棒棒哒哦耶。

18、小时候买泡泡糖里面都有的贴画现在比巴卜还有我真是童心未泯。

19、童心未眠，三个小汽车，玩了一下午。

20、想做一个童心未泯的.人，不被世俗化，不被规则化。成长是一件美好的事，但愿我能成为我想要的样子。

21、人生最奢侈的拥有是一颗不老的童心，一个生生不息的信念，一个健康的身体，一个永远牵手的爱人。

22、玩著玩著就膩歪在一起，是童心童真對小動物的真愛。

23、以前总是排斥动画，现在觉得不管是人或者事一定要尝试去接受，因为人总会童心未泯吧。

24、你们总说我像个小孩子，童心未泯。你们却不知道这颗童心多难维持，它正在随着岁月消

25、像不像儿童餐，人家有少女心，我还童心未泯。

26、愿保有童心，一直一直。

保持童心的朋友圈说说3

1、拥有了童心，你便会拥有天真纯洁.无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

2、方兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。

3、放下世故的圆滑，让单纯为我们的心灵洗礼；放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力；六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边！

4、不管怎么样，我们总要成长，在这个浮躁的社会保持一颗未泯童心会不会是一件令人嘲笑的事情

5、童心甚好，可是二十出头了，还稳重了，不能像个小孩一样

6、保持一颗童心其实很难，我们往往都是带着一颗成人之心去创作童话。但能够随意放松地去创作，这种纯真就已经足够宝贵。

7、听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

8、我的天，是有多么童心未泯.浪漫至极的`人，才能写出这样一个“所有的边缘人拥抱在一起就能对抗黑暗的世界”的故事，真的很难很难不被感动。

9、以前总是排斥动画，现在觉得不管是人或者事一定要尝试去接受，因为人总会童心未泯吧。

10、世界儿童节到，许下心愿，望你童颜永驻，青春常在；埋下愿望，愿你童心未泯，快乐常在；向天祈祷，盼你留有童趣，幸福常在。儿童节要开心哟。

11、偶尔翻一下发现自己也去过很多地方，偶尔孩子气，保持一个童心。

12、虽然你的童年早已远去，即使你的两鬓即将斑白，哪怕你的孩子都已成年，就算你己步入暮年。在儿童节来临之际，我依然要祝你：童心永驻.永葆青春！

13、保持童心未泯，留有少年真诚。用文艺，童心，真诚，有趣，来对抗浮躁世界所有的无聊，永远带着遥不可及的梦，追求小小的美好。

第五篇：幼儿园幼师随笔

幼儿园幼师随笔10篇

幼儿园幼师随笔1

为了提高自己的业务专业化水平，闲余之际，我读了《幼儿健康生活教育》这本理论与实践探索丛书。本书包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教育的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教育的基本理念、幼儿健康生活教育目标及内容、幼儿健康生活教育途径与方法以及幼儿健康生活教育评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教育的全貌。第二部分是组织与实施部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健、安全教育、动作发展、体操运动、器械游戏12项内容，为了便于教师能依据幼儿的年龄特点实施教育，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿发展目标、成人指导与帮助及家园教育案例来展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是依据各年龄段健康教育的内容与要求，挑选出适宜集体教学的活动案例若干，供教师在进行健康教学时参考。第四部分是在健康生活教育研究中总结出的宝贵经验或相关的研究论文，供我们在今后的健康教育研究中借鉴。读过这本书，开阔了自己的眼界，丰富了自己的经验，为自己的工作实践注入了新的营养。下面就结合自己的实践谈几点体会。

一、教育观点的改变。

读过第一部分，使我对健康教育观念发生了改变。《纲要》中明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，要培养健康活泼、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童”。可见，“健康第一”的思想不仅是教育的基本点，更是幼儿教育的出发点，幼儿健康生活教育是幼儿园教育的基础工程。所谓健康教育是以人和环境为中心的教育，它是为改善个体以及群体的健康知识、健康态度和健康行为提供有益的学习经验的过程。作为现代幼儿教育工作者，我们并不是简单的让幼儿获取知识或技能，也并不是对幼儿进行单一的知识灌输，而是在让幼儿获取知识的同时，培养幼儿的健康生活方式，这不仅体现了“教育即生活”的现代教育理念，更是纲要中所展现以幼儿为本的理念。

1、尊重理解孩子。作为教师，要关心孩子的身体、心理需要，保护孩子的身心健康发展。

2、让幼儿在轻松、自信、愉快的氛围中培养幼儿的健康生活方式，体验健康生活经验，提高身体动作发展。

二、创设良好的健康生活环境，展示生活健康教育内容。

第二部分的系统性内容和一些小案例，给了我在工作中的很大启示。如今幼儿园环境创设要时刻渗透教育目标，让动态的环境激起幼儿活动的欲望。因为对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点，幼儿总是喜欢通过自身的运动了解环境、参与环境。因此，我注意为幼儿提供动态的`环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，让幼儿真正成为环境的主人。工作中我将幼儿生活健康方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境。如：在活动区、窗台、走廊、电源开关睡眠室等地方，我们通过集体讨论相应设计了一些安全标志，用来告诉幼儿物归原处，注意安全。这样不仅保证了良好的安全秩序，而且还养成了良好的行为习惯。

在小班幼儿刚刚入园时，针对他们的各种生活习惯养成不是很好时，我通过“洗手六部曲”“小牙刷干净”“给小花多喝水”“叠衣变奏曲”“勤洗澡不生病”“小便为什么是黄的”“这样大便才健康”等生活健康墙饰的提示进行教育。孩子们通过教师的引导、自己与墙饰的互动，培养了各方面的习惯。如：为了引导小班幼儿正确擦嘴，养成良好的擦嘴习惯。我创设了“学学小动物来擦嘴”活动墙饰。立体生动的小动物形象，大大激发了幼儿观察的兴趣，他们每次吃完饭后都能够来到面前，模仿小动物擦嘴的正确方法，久而久之养成了正确擦嘴的好习惯。，在孩子们活动时我们发现：他们的指甲很长，而且里面有杂物，为了调动家长一起参与健康教育，配合幼儿卫生习惯的培养，我们创设了“指甲长了剪一剪”墙饰。当家长为幼儿剪指甲了，小朋友的指甲干净时，我会在幼儿的“小花照片”旁边贴上自己喜欢的贴画，孩子们看到后，总是能够提醒家长为自己剪指甲，一方面调动家长的配合，减少了抓伤现象，更重要的是养成了勤剪指甲的好习惯。

三、依据各年龄段健康教育的内容，将健康知识融入教育活动中。

幼儿健康教育的形式以日常生活中的集体与个别健康教育为主要形式，同时也离不开教师有计划、有目的、精心设计的健康教学活动。对幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训练的健康行为技能等内容，必须通过健康教学活动来完成。巩固幼儿的经验，增强幼儿的健康意识。如：针对我班幼儿自我保护能力差的情况，我进行了主题活动《快乐四个宝》，通过教育活动，幼儿知道了四个宝在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞东西会导致窒息死亡，怎样做能保护好小眼睛，鼻子流血了不害怕，会求救或简单处理等。孩子们通过看老师拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽带等错误行为照片和动画，知道什么东西是能放入口中吃的，什么东西不能放进嘴里，这样做很不卫生，会生病。并且在放寒假前，我为了使家园教育一致，有连续性，自拟“生活行为习惯表格”发放给家长，促使家长在假期继续督促培养幼儿的良好习惯，让好习惯长远发展。

幼儿园幼师随笔2

新生入园可谓是幼儿园门前的一大景观，哭的、拽的、笑的、闹得，真所谓是千姿百态。

尽管如此，大多数孩子还是顺利的从家长手里接过了孩子，当班主任老师们陆续的带领孩子们走进自己的活动室后，园门口接待的任务自然留给了我，这样，“认生”的孩子就是了一大难题。

朱辛子豫是刚入园的一个男孩子，第一天入园就出奇的安静，没有哭闹，谁知道当别的孩子停止哭闹后，他却一反常态的来了，当孩子的奶奶送到门口后，打过招呼后，“子豫让奶奶来送的，来，朱老师带你去教室。”谁知，孩子一扭身子，竟然抱着奶奶的腿，嘴里还不停的念叨着：“找胖老师，找胖老师。”——教孩子的老师身材胖点。随后，子豫的奶奶接着说：“孩子就认他的胖老师。”听到家长和孩子的对话，我没有多说什么，而是笑着对家长和孩子说：“好，那你们等着，我去叫他老师来。”

看到张老师出来后，孩子跟随老师进入活动室。

针对此情况，我与家长进行了简短的交流，让家长明白了到了幼儿园，并不是一个老师，当然，最重要的`一点就是解除家长大脑中的老思想，谁教我的孩子，我就只认谁的观念。于是，从孩子在园表现，一直到入园前的分离，再到这个阶段如何与孩子进行沟通等等，进行了探讨。当看到家长不住点头的神情时，我觉得时机也差不多了。因此，我与家长达成共识，明天早上入园时，让我来接待孩子。

第二天早上，我在园门口接到了这位家长和孩子，虽然孩子比较勉强，但孩子没有哭闹，最后还是把小手给了我，当我牵着孩子的手时，我首先微笑着对孩子的表现给予了赞扬。“今天子豫真棒，能跟着朱老师进教室了。明天我相信，子豫就能自己走着进教室了。一会见到小朋友们，自己跟他们说一说，让小朋友们也学一学子豫。好不好?”就这样，在边说边走中，孩子忘记了人生，顺利了走进了教室。

第三天.我还是一如既往的地等待着，“老师，我奶奶送我来了”……看到孩子荡漾着微笑的小脸，我也笑了……

通过这个孩子身上发生的事情，让我更进一步明确了，与家长沟通交流的重要性，也让我们更明白了教育的责任不光是孩子，还有家长的认可与期！

幼儿园幼师随笔3

上次半日活动的观摩、评课使我收获丰厚。尤其是区角活动感触最深。起初我只认为班内几个区角放些材料，然后让孩子自主参与玩耍就行了，想得很简单，可自从观摩评课之后我对区角活动有了新认识，归纳起来有以下几点：xh2中国德育网，中小学德育网

一、区角活动是动态的，要根据教学目标随时调整，材料要丰富，还应与孩子商量，让孩子参与具体内容的创设。

二、区角中物品的摆放要本着条理化、科学化的原则，真正为孩子的身心发展服务。如有的班级玩具架上既有孩子的.玩具又有教具、学具，显得凌乱不堪；“建构区”的垫子面积很小，不利于孩子活动等等。

三、区角活动的创设应能够激发幼儿兴趣，充分调动幼儿自主性。

四、区角活动中教师要关注并援助特殊儿童。

总之，区角的创设决不能摆样子，走形式，应本着幼儿主动参与的原则，多为幼儿提供经历、体验、交往等机会，使他们通过分享、协商、谦让、互助进行交流与合作。多为幼儿提供半成品培养幼儿发现问题解决问题的能力。

幼儿园幼师随笔4

小班的幼儿经常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为：“我喜欢的东西就是我的!”存在着这些想法的幼儿，显然不会受到同伴们的欢迎，这更不利于他们健康的.成长。

在区域游戏和角色游戏活动时，有的小朋友经常和大家闹得不愉快，这时，他们不是哭就是发脾气，老师怎么安慰怎么劝，他们都高兴不起来，常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具，或者东西都拿在自己手里，别人都玩不到了，使其他是小朋友对他产生了意见，虽然和他们商量了，但他们不愿意和大家交流和沟通，这样小朋友都不敢接近他。

今天，婷婷小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫，我走到她跟前，问她：“你为什么哭啊，你看一看，别的小朋友都玩的很开心啊。”她说：“她们都不和我一起玩，还要我的玩具。请她看一看，其他几个小朋友们手里有和她一样的玩具吗？她看了看，发现没有，于是我说：“那请你把你手里的玩具和大家一起玩，好吗？”可她还是不太愿意，于是我对着其它的小朋友说：“来，婷婷现在要和大家一起玩玩具，你们和她一起玩，好不好？”小朋友都说好，还请她过去坐，她把玩具分给其它小伙伴们玩，大家一起开心的玩着。游戏后我问她，你觉得和大家一起玩玩具开心还是一个人拿着开心，她说一起玩开心，还表示下次要带自己的玩具来请小朋友玩。

在幼儿园的集体生活中，有许多东西都只有一份或很少的份数，这就需要幼儿之间分享，有的幼儿比较强势，看见自己喜欢的东西就都拿在手里占为己有，有时，虽然他们手里拿着好几样，也不愿给别人一样；有时，有的幼儿把一件玩具拿在手里，却不去玩它，而其他幼儿需要时，他们就会说，自己要用的，不能给别人，这时，幼儿间的矛盾就产生了，我们要让孩子知道，幼儿园的东西是大家的，每个小朋友都有使用的权力，与同伴之间要学会合作、分享，会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。在玩玩具时应主动去鼓励幼儿和同伴分享，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享意识有很大的好处。

幼儿园幼师随笔5

前段时间曾经思考了“影响幼儿口语表达能力的因素”,今天就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议：

1、丰富幼儿的生活经验

生活经验的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿语言内容的根本。教师要充分利用幼儿生活周围的人与物，为幼儿提供说话的材料，培养幼儿口语表达能力。如班级里有小朋友生病了，可组织幼儿自制玩具和教师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。有了这种生活经验后，幼儿谈起同伴之间相互关心、相互帮助的事就不会无话可讲了。

2、培养幼儿说话的兴趣

在成人中，有的人生活经验很丰富，但不善于表达，这不能说不是一种遗憾。显然，幼儿阶段，培养幼儿语言兴趣是发展口语表达能力的前提。语言是抽象的，要使幼儿对之产生兴趣，必须将语言与幼儿感兴趣的事物相结合。如：幼儿对老师委派的人物很感兴趣，可委派幼儿去ⅹⅹ老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清楚。多次独立交往，会使幼儿的口语表达能力有所提高，同时，幼儿对语言的兴趣也在不知不觉中培养起来。

3、创设幼儿说话的机会

在幼儿有了一定的生活经验并对语言产生一定的兴趣后，教师必须为幼儿创设有利于说话的环境。首先对胆怯的`幼儿，要为其消除心理障碍，教师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样自由自在。这样，幼儿就会敢说话。其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日常生活中的随机教育。幼儿对周围的事物都充满了新鲜感，有着强烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，教师可用新颖的玩具请幼儿讲段话，如，飞进教师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂浮的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。

4、改进语言教育方法

在语言教学中，教师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的积极性和创造性。适当增加幼儿自由讨论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓励幼儿用多种语言形式表达同一内容。

幼儿园幼师随笔6

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的`图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

幼儿园幼师随笔7

每个孩子的个性不同，上课时的状态也不径相同，有的认真听讲，坐的很神气，有的则是有时会有点走神，还有的孩子更是喜欢在课堂上插嘴。我们班上的涵涵，就是其中的一位，她经常会在老师上课的时候情不自禁地“插嘴”。

记得之前我上一节语言课《树真好》，因为这个活动的目标是在倾听、学说散文中的话后让幼儿看着图自己创编的，当我出示图片后，孩子们都纷纷举手想要回答，可没等我点名请孩子回答，涵涵已经脱口而出把这幅画的意思说出来了，之后回答的孩子思路就被她局限住了，纷纷照着她的话讲，几次都是这样，次数多了，我也有点生气了，就批评了她，并告诉她老师不请不举手的小朋友。可是没过多久，她又开始插嘴了。班里像涵涵这样的'喜欢“插嘴”的小朋友很多，其实这也是中班年龄段孩子的特点，这个年龄段孩子知识面相比而言比较宽，自制力又不够，好胜心又强，总想得到老师的赞扬和认同，知道一点就会喊出来，而大多数情况下都是牛头不对马嘴；有时，孩子插嘴还可能是因为对谈论的内容有兴趣，当他们对你说的内容产生好奇时，往往克制不住的会提出问题希望你解答。

因此我们可以发现，其实孩子插嘴很多情况下都说明孩子们在认真的倾听、积极的参与思考，但不断的“插嘴”又会影响教学活动的有序进行，那在这种情况下我们应该怎么办呢？首先，教师要在平时也学会倾听，当孩子在表达想法时，我们就要用心的去听孩子们讲述，给孩子们一个好的榜样，知道在别人讲话时应该认真的听；其次，在课前老师就要强调课堂的纪律，给孩子一个提醒；最后，当孩子插嘴时，教师不能去严厉的批评，因为那样会打击孩子的积极性，我们要去肯定孩子的答案，但是要适当给她“冷处理”，如：“你的答案是对的，但是老师不请你回答，因为你没有遵守我们课堂的纪律，没有举手回答问题。”当然，习惯不是一时半会儿能养成的，坏习惯也不是一下子能改掉的，但是老师也要锲而不舍，坚持引导幼儿养成正确的倾听习惯，日复一日，帮助孩子改掉“插嘴”的毛病。

幼儿园幼师随笔8

下午户外活动的时间到了，我带孩子们到院子里的大型玩具器材边玩耍，每个孩子都望着我，等我把安全注意事项交代清楚之后，孩子们便一窝蜂似的跑向各自喜欢的地方，我的眼睛也开始一刻不停地搜索，关注起孩子们的一举一动来。王俊奇、朱仲坤、田照庆、李怡楠等几个小朋友最喜欢玩转椅的游戏，瞧！他们玩得真高兴，玩得正起劲呢！可是，罗林旭好像遇到了什么问题，满是委屈的朝我这边走过来，眼泪一滴一滴地掉下来，一边擦着眼泪一边说：“闫老师，我想坐在转椅上玩，可是，朱仲坤，田照庆偏不让我坐在椅子上面，在一旁挡着，还把我推倒了呢！老师，你帮我说说他们呀！”罗林旭满腹委屈地向我告状，一双明亮的眼睛用期待的眼神盯着我，好像在说：“闫老师，你一定要好好教训他们，批评他们，他们不能这样对待我。”我看着他那着急委屈的'样子，我蹲下身，认真地和蔼地说：“是小小男子汉，要让自己坚强一点啊，他们怎么会无缘无故地不让你玩，又将你推倒呢？是不是你有什么地方做得不对呢？快去问问他们吧。”这时，罗林旭的情绪稍稍稳定下来，若有所思地用眼睛看着我。我用眼神鼓励他，我再次用语言鼓励他：“你快要上大班了，在与其他小朋友交往时，小朋友之间发生了矛盾，要自己学着去解决，老师相信你能自己解决好问题的！”罗林旭在我的注视下来到了转椅旁，大声地说：“我想坐在转椅上玩，你们凭什么不让我坐在转椅上？”朱仲坤的小快嘴马上说开了：“老师以前规定了，玩转椅时每次只能坐五个小朋友，可你不遵守游戏规则，都已经满了五个小朋友，你还要再坐进来。”林旭的声音慢慢小了下来：“可是，你们都把我推倒了！”王俊奇、李怡楠走过来说：“可是，我们也没用很大的劲，只是轻轻地、小小地一推呀！等一会儿，走了一个人，我们还是欢迎你来转椅这儿来玩的。”罗林旭在转椅旁徘徊了一会儿，回头对朱仲坤说：“那我等一会儿再来玩吧。”

孩子们有自己的交往原则，没有老师的介入，他们也能按照游戏规则去解决好游戏中出现的问题。孩子们能分清问题的对与错，教师该放手时就大胆的放手，让孩子们有充分自由的空间，去自由的交往，孩子们就会在矛盾和冲突中学会自己解决问题，放手孩子的交往，孩子们会更自信，坚强！

幼儿园幼师随笔9

到了大班，幼儿的判断能力、语言表达能力和绘画技能都有所提高。因此，有可能在团结、谦让、守纪、讲卫生等方面进行自我评价。我们在上学期尝试采用了记“进步周记”的德育评价方法，效果非常好。

一、积累素材。幼儿在日常生活中表现出的进步，教师及时给予肯定，并在全班表扬，让幼儿了解自己的进步，同时也了解别人的进步，为幼儿记“进步周记”积累素材。

二、幼儿自记。每位幼儿准备一本能记一学期内容的白纸本子，取名为“进步周记”，写上幼儿姓名。每周五下午，利用游戏时间组织全班幼儿，将自己一周内的进步最大的一两件事，用绘画的形式记录在自己的“进步周记”上。如平时教师经常表扬某位幼儿上课认真听讲，积极举手发言，那么，这位幼儿就可在“进步周记”上画一幅《上课》主题画。

三、幼儿互评。画好后，教师组织幼儿互相评议。每位幼儿按画面内容将自己本周进步之处用语言表达出来，幼儿可先讨论，再举手发言，最后全班幼儿举手表决。若通过了，该幼儿则用红笔在画面某处打个“ √”，并以红花鼓励;若记录不准确，如进步不明显，未获通过，则不做任何标记。

四、家长配合。

“进步周记”每周都与家长见面。

周五下午家长接幼儿回家时，教师当着孩子的.面对家长说:“你的孩子这一周有许多进步的地方，他都画在了进步周记上，回家后让他告诉你”。再对幼儿说:“想想看，下星期还要在什么方面争取更大进步”。最后请家长把“进步周记”带回家，对照听取孩子的汇报，并在“进步周记”上反馈建议和要求。

五、教师评议。学期结束或每月末，教师根据“进步周记”的记录，看哪些幼儿进步的地方多，在全班进行口头表扬或给予适当的物质奖励，并以此作评选“好孩子”和写“家园联系手册”的依据。

通过半年的实践，我们感到记“进步周记”的德育评价方法既培养了幼儿实事求是的品质，提高了幼儿语言表达力、绘画表现力和判断能力，又增强了幼儿集体观念和主人翁意识

幼儿园幼师随笔10

贴画是每个孩子都喜欢的，不管是男生还是女生都非常的喜欢贴画。每次带着自己的孩子经过超市里的玩具区的时候，两个孩子总是会停留在贴画区看自己喜欢的贴画。而且每次都会必须带走一张，有时候我也哭闹，这贴画怎么有这么大的魅力呢?

班级里的孩子也是一样，一张贴画对孩子来说就像是狐狸眼中的一块肉，他们总是眼巴巴望着贴画。在你拿出来的那一刻都没有眼睛都没有离开过。如果你在一日生活之前对孩子提出要怎么样做才会有贴画，你会发现孩子们都积极地按照你说的去做，而且还会监督别人。这种自制力和约束别人的能力都是我们想象不到的。我们成人不理解孩子为什么会有这样的反应，不就是一个贴画吗，有的孩子贴了一天了，脸都不舍得洗，就是不想把贴画揭下来。我们被孩子的这种童真萌化着，同样也在想孩子行为背后的原因。

小小的一张贴画，在我们看来没什么，可是在孩子眼中，那是荣誉。老师对孩子的认可是孩子非常想得到的。一个小小的贴画就代表着老师对孩子的认可，而孩子追求老师的认可也是孩子渴望得到老师的认可的表现。每一个孩子都希望得到别人的认可，尤其是老师的。这是孩子的向师性。

当然，我们可以利用贴画来规范孩子的一些行为，但是，我个人认为贴画不能一直使用。首先，一直使用，就让贴画失去了本身的'吸引力。一个孩子每天都能够得到贴画，几天之后，他会发现即使她不怎么努力也会得到贴画，孩子的投机心理就会滋生。其次，贴画的使用也有它本身的弊端。孩子为了一个贴画而做出的改变就让孩子的这种行为有了一定的功利性。这样长期形成的反射就会让孩子有这样的思考习惯，有好处我就去做，没有好处就不做的心理。所以说，贴画在一件事情进行不顺利的时候可以使用，但是用几次，什么时候用，什么时候提高我们的要求等等，这些都是在使用贴画之前就想好的。另外，贴画不是只发给优秀的孩子。对于进步的孩子，在发贴画的时候要说出孩子的进步之处。让所以孩子都知道，只要你在进步老师都会看到眼里，也会给孩子表扬。

贴画是一个很好的使用工具，但是也有弊端，所以，在使用的时候一定要注意!