第一篇：六年级上期 第四单元
六年级上期 第四单元 第十七课 詹天佑 教学目标
1.认识本课8个生字，会写11生字及新词。
2培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。.教学重点难点
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：开凿隧道的方法。了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境 教学准备：多媒体课件
教学课时：二课时
教 学 流 程 第一课时
一、导入激情
同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（课件出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。
师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情
（一）预习展示
1．轻声读课文，注意读准字音。（1）读生字词。（课件）
程 挟 庸 峭 陡 勘 蔑 纬 绘 讥 隧 浆 岔 渗 竣 邈
（2）我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（），在写法上应该注意
（3）我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？生说后出示（课件）2．认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（1）学生自由读书。
（2）指名正确流利地读课文。（3）两人互相检查读课文。
（二）整体感知
1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（课件）
（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。
（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）
（4）给4、5、6自然段加个小标题
三、小结
这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。
四、作业 1．组词。课件
2、我会选词填空。
精密 细密
（1）、拾一片落叶，数数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。
（2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。
3、读句子写出划线词语的近义词
（1）、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。（）
（2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（）测评反馈，及时矫正
2．熟读课文，思考课后习题。
第二课时
一、导入激情
上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。
二、朗读生情
1．通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2．自由交流，简要陈述。
师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。
3．出示自学提示：
（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。（2）联系上下文或课外资料来说明问题。
（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：
A．在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。（用上一组排比句）B．找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C．把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。4．学生自学交流，教师参与活动。
5．全班交流。重点点拨的内容和方法：
（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2．3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）
（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，„„他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？
（4）自由读—指名读—评读。
（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路
师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。
请看课件填空
说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）
（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？（7）自由读—指名读—评读。
（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
三、汇报溢情
1．用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）
2．渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？
3．思考，课文结尾为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
四、迁移抒情
师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
1、京张铁路简介 课件
2．想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会对詹天佑说什么呢？（课件句式）
五、布置作业
1．背诵第四自然段。
2．查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
板书 设计
詹天佑——杰出爱国
接受任务
勘测线路
居庸关 —— 两端同时凿进 主持修筑
提前竣工
二次备课：
教学反思：
开凿隧道
八达岭 —— 中部凿井法
设计线路——人字形
有力回击
赞叹不已
第二篇：六年级上期 第四单元怒吼吧黄河
六年级上期 第四单元 第十九课 怒吼吧，黄河
教学目标：
1．指导学生认识“吕、滔、涛、骇、禹、挚、窑”7个生字，会写“阶、陕、壶、赴、吕、涛、滔、骇、啸、窑、浊”11个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：
指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
教学难点：
了解创作《黄河大合唱》的重大意义。教学准备：
1、查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
2、相关课件
教学课时：2课时。教学流程：
第一课时
一、激情导入。
1、介绍关于日军侵华的罪行资料。（师可随机课件出示：日军侵华图片）
2、学生说出心中情感
3、师总结谈话引出新课
师：一九三七年，日军开始了对华的全面侵略。侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行了长达6个星期的大规模屠杀、抢掠等。这就是震惊世界的：“南京大屠杀”。据统计，在“南京大屠杀”中，中国死伤民众达三十万人。从此后，中华大地上到处是日军留下的活埋中国人的“万人坑”。日军在我华北地区推行烧光杀光抢光的“三光”政策，把无数的城市和农村变成了废墟，无数的财富宝藏被洗劫一空，无数的生灵惨遭涂炭，连儿童也饱受战争之苦。据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。一千八百万人呐，同学们！此时此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一个字“怒”字！
板书：怒 这节课就让我们一起感受黄河的怒。（板书课题）
二、预习展示
1．轻声读课文，注意读准字音。（1）读生字词。（课件）
（2）我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（），在写法上应该注意
（3）我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？生说后出示四字词语（课件）2．认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（1）学生自由读书。（2）指名正确流利地读课文。（3）两人互相检查读课文。
三、整体感知
1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（课件）(1)读课文,思考这篇课文讲的是什么?(2)理出思路
A.课文哪几个自然段重点写《黄河大合唱》的创作过程。B.简要说一说，文章可分为几部分；说说每部分的主要内容。
C默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）课件
2、学生交流汇报，师随机点评
四、学习课文第一部分（1——3自然段）
师：从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？（课件）
录像播放：黄河壶口瀑布）
师生交流：
1、看到这样的画面你想用那些词语来形容黄河？（汹涌澎湃、滔天巨浪 如雷贯耳、意气风发、巨浪翻腾、惊涛骇浪、波澜壮阔）
2、作者是怎样描写了黄河瀑布的？ 产生了那些联想?有了那些想法呢？
引导学生体会出：
（课件）轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
指导朗读。
自己读，指名读
3、师：目睹了黄河的怒吼，诗人激情澎湃，当他看到老朋友冼星海时，诗人迫不及待地向朋友倾诉激情，两位挚友是怎样互诉心曲的呢？请大家设想一下两位挚友当时的心情，边想象边读第三自然段。
3、小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。[
五、作业：读书、写生字词。
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。
二、学习第二部分:
1、指名读4自然段，思考：、（1）光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？指名读。
（课件:他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……）
A、你从中感受到了哪些情感？指导朗读每个分句（激动、悲伤、欢喜、悲愤）B、师生合作读，体会比喻和排比的作用。完成练习：
a、搏击长空的苍鹰翱翔 b、凄风冷雨中飘散的花香 c、气贯长虹的宝剑长枪 d、夕阳中宁静的霞光
他的声音时而低沉柔和，充满温馨，如同()；时而激昂悠扬，无比自豪，如同()；时而悲切婉转，如泣如诉，如同()；时而灼灼逼人，摄人心魄，如同()。
C、让我们再次通过朗读感受这段文字的精妙。（齐读）我请四个同学来展示你的朗读（先按顺序，再随意排序读）你从老师耍的花招中发现了什么？（这就是分号的用法——并列关系的句子之间就用分号。）
（2）诗人为什么时而激情、时而哀伤、时而欢快、时而悲壮？通过诗人的朗诵，你仿佛看到了什么？
出示课件：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，对比文章读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？
引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。
朗读。指名读
(3)你从中感受到光未然是一个怎样的人？
2、引读5自然段，并补白：
优秀的作品往往能引起人们思想与情感的共鸣，《黄河大合唱》的歌词表达了人民的心声，唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志。所以，它就有着极强的感染力。不信，你听，歌词刚念完，整个窑洞——。随即——。再看看冼星海——
冼星海此时心情
3、读6自然段,体会谱曲的过程异常艰苦
（1）请学生个别或师范读： “仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！”（2）我们想象一下冼星海是怎么克服困难的，他需要怎么做？
课件：学生可以想象体会“异常艰苦”
（他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌„„
他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。）
„„
（3）感悟精神，为什么冼星海能如此投入？（爱国激情
三、学习第三部分
1、师：是旺盛的革命激情，让他们又一次成功合作，中国迄今为止，唯一能在国际舞台上成为经典保留曲目的钢琴协奏曲《黄河大合唱》诞生了！你们想听听吗？《黄河大合唱》全曲共八章，气势磅礴，感人肺腑。特别是第八乐章《怒吼吧，黄河》更是气魄雄伟，使人的灵魂受到震撼与冼礼！让我们用心来聆听。
（播放第八乐章，音乐淡出）。
2、师：（音乐继续）这民族的心声，这时代的强音，震撼了每一个人的心灵。特别是在延安的首场演出，更是深深地感染了在场的每一个人。请大家默读课文七、八两个自然段，想一想，《黄河大合唱》为什么有如此大的感染力？
3、（多媒体出示）对于这一历史巨作，周恩来给予了高度评价，他曾亲笔题词：“为抗战发出怒吼,为大众谱出心声!”
4、（课件书写“怒”）请大家再看课题，看这个红色的“怒”字，谁来说说，这篇文章为什么以“怒吼吧，黄河”为题？
师：“怒”字是心上一个奴，正是因为我们心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！
四、激发学生的激情。
1、从两位艺术家成功合作谱写《黄河大合唱》的过程中，你深切感受到两位艺术家的什么共同点？
2、听着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命换来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）
3、（出示光未然、冼星海照片）师：这就是光未然、冼星海，这两位优秀的战士，民族的骄子在看着你们，在期待着你们，你们想对他们说点什么？
师：同学们，今天的中华民族还不够强大，西方一些国家仍然在用各种方式欺负我们。所以，我们要以光未然、冼星海为榜样，发扬黄河不畏困难、一往无前的精神，努力学习，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
五、作业：
1、背诵第四自然段。
2、收集《黄河大合唱》八个乐章歌词，认真读读，去感受当时的社会背景，去领悟作者表达的情感。还可以写篇读后感。
板书
19.怒吼吧，黄河
光未然
写出歌词（被黄河的气势所震撼）
｝
充满旺盛的革命激情
冼星海
六天谱完全曲（异常艰苦）
爱国、爱中华民族
二次备课：
教学反思：
相关知识链接
音乐欣赏与《黄河大合唱》
《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲，是一部全面、深刻地概括了在抗日战争时期中国人民所遭受的深重灾难和决心团结一致奋起抗争的音乐史诗。1938 年 11 月武汉沦陷后，诗人光未然带领一支抗日演出队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。在途中，他亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，联想起中国人民正在遭到外敌侵略，大好河山和英勇不屈的人民使他浮想联翩。1939 年 1 月他抵达延安，创作了《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。当时也在延安的冼星海听后，表示要为之谱曲，为演剧队创作《黄河大合唱》。4 月 13 日 在延安陕北公学大礼堂首演 , 引起巨大反响。
永远震响的号角——《黄河大合唱》
红色的光晕
1939 年 2 月，诗人光未然（即张光年）因行军坠马受伤，结伴抗战演剧队第三队到延安治疗。当时在鲁迅艺术学院任教的冼星海赶赴边区医院看望。在两人亲切交谈共议抗日宣传中，商定再合作一次音乐创作。早在武汉、安陆相处期间，他们就是炽热的老搭档，曾合写过不少抗日歌曲，如《新时代的歌手》、《拓荒歌》、《保卫东方的马德里》、《戏剧抗战》等等。此次好友相逢，再次合作，自然兴致更浓。光未然躺在病床上，口授予三队胡志涛笔录。他一鼓作气地将他两次横渡黄河以及沿河行军的切身体会和由此激发出的民族自豪感与抗日救亡情绪，奋然写成长篇歌词。词写成后，立即请来星海在西北旅社窑洞里开了个小小朗诵会。星海听后，极为兴奋，当场表示：“我有把握把它写好！”接着，光未然每天早上派田冲、邬析零去探问晚上熬夜的成果，而每次必带回一支新曲。星海还再三嘱咐：“可以随便地改。”其中像《黄河颂》、《黄河怨》经他们“挑剔”几乎重新改写。历时六天（3 月 26 日至 31 日）的突击耕耘，终于使这部抗日战争时期被公认为最优秀、最雄伟的大合唱在革命圣地延安诞生了。
月 11 日，在鲁艺周年纪念晚会上，星海亲自指挥百余人首次公演《黄河大合唱》，获得极大成功。他当晚激动地写下一则日记：“今晚的大合唱可真是中国空前的音乐晚会。里面有几首非常感动人的曲。”“当我们演完时，毛主席都跳起来，很感动地说了几声‘好'。我永不忘记今天晚上的情形。我是很严格地、热情地去指挥歌唱队的。”7 月 8 日，周恩来副主席在延安各界欢迎他从重庆归来的晚会上，听了《黄河大合唱》十分振奋，亲笔给
星海题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”
延安每逢举行各种群众集会，几乎无处不响彻“怒吼吧，黄河”的激越歌声。9 月 10 日，全国慰劳总会北路慰问团总团长张继和全国文协总会代表老舍一行路经延安，在盛大的欢迎晚会上，他们深为《黄河大合唱》所激动，连连赞许冼星海指挥的合唱队“好热情”！1940 年 2 月 14 日，重庆中国电影制片厂西北电影队为拍摄《塞上风云》途经延安时，队长应云卫和盛家伦、周伯勋、吴茵、舒绣文、黎莉莉等三十余人，在听了有五百人参加的壮观演唱后，甚为惊叹，一拥围住星海说：“伟大！感动！”冼星海撰文称：像这样的大型演出“是突破全国音乐界纪录的”。
《黄河大合唱》反响如此强烈，震撼人心，因为它唱出了民族解放斗争的吼声，反映了全国人民抗日的决心。郭沫若说得好：“《黄河大合唱》和黄河之水天上来一样，从北方吼唱起来，这是人民的声音，使得好些人民的叛徒们听见了发生了战栗。”周总理说：“我们多少同志正是在这些抗日歌曲鼓舞下参加了抗日，到前线进行斗争的。”《黄河大合唱》确实像一支永远震响的号角，鼓舞人们在新的征途上奋飞。
资料来源： http://www.xiexiebang.com 《黄河大合唱》与《黄河》 ——纪念抗日战争胜利 60 周年
《黄河大合唱》是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
《黄河大合唱》气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和 8 个乐章，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。各个乐章从内容到音乐形象又具相对的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。作品以抗日和爱国两个主题为中心。从深厚的情感和感人的艺术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高点。
管弦乐队演奏的《序曲》概括地对全曲进行了极富特点的描绘，乐队效果色彩浓郁。音乐刻画了人民的意志和力量，象征着崇高伟大的民族精神：几个主题经过发展后交织在一起，形成了序曲的高潮。
《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天、惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象，表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。
男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。配乐诗朗诵《黄河
之水天上来》之后，是民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》，朴素的音调优美而又平易动人：第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。第二部分主题深沉、痛苦，描写了日寇侵略后妻离子散天各一方的悲惨情景。音乐在低沉的情绪中结束，使人久久难忘。《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。《黄河怨》以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。齐唱、轮唱《保卫黄河》表现了游击健儿的英勇气概，是一有人民战争壮阔场面的战斗进行曲。“龙格龙格龙格龙”的衬词此起彼伏，波澜壮阔的宏伟场面和乐观主义的民族精神跃然眼前。
混声合唱《怒吼吧，黄河》是整部大合唱的终曲，也是全曲的高潮。前面出现过的几个重要基本主题得到了综合的展现，愤怒的情绪、战斗的号角、坚定的节奏、丰满的合唱以宏伟的气势使音乐达到了最高潮，作品在乐队全奏和八声部合唱气吞山河的的澎湃波涛中结束。
第三篇：六年级第四单元作文
六年级第四单元
调查中的小插曲
波漠小学
六年级
王小高
今天，我调查了我们班上同学们的作业，发现了很多问题。
我调查的对象主要是我和其他同学的作业本，包括读读写写本和每日一练。调查开始了，我东看看，西瞧瞧，生怕不小心让错别字从我的眼皮子底下溜走。哈哈！终于有一个错别字被我发现了：“廉颇”的“廉”竟被我少写了一横，我马上把它改正了过来。紧接着，我又检查出我的好几个错别字，我都一一改正过来。而别的同学们呢？他们的表现却很差劲，当我帮他们检查出他们作业本上的错别字时，他们竟然还是在一旁若无其事地玩耍，一个也没有改错，我认为他们的这种做法是不对的，是可耻的！我们应该知错就改嘛！为什么别人帮自己揪出了错误，还是那样无动于衷呢？
我认为同学们容易把字写错的关键在于同学们的错误心态。同学们在书写时都认为：“不就写错了个字嘛，没什么大不了的。”这种心态是很危险的。我们不能这样。
在此，我郑重得向同学们提出几点建议：
一、在班上成立一个“错别字检查小组”，专门负责检查同学们的作业，寻找错别字；
二、当“检查小组”发现了同学们的错误时，要及时改正。不然，时间长了肯定会落下病根；
三、同学们在平时书写时，应仔细、认真，不能马马虎虎，提高书写水平。
我们要好好学习，认真写字，不能损害祖国的语言文字的形象。让我们在以后的学习生活中共同努力，一笔一划地写好方方正正的中国汉字。
评语：小作者从自己的学习实际出发，通过对同学们书写时写错别字这件事的调查，发现了大家容易写错别字的原因并提出了自己的宝贵建议和看法。有理有力，值得借鉴。
指导教师：钱正平
第四篇：六年级语文第四单元自测题
六年级语文第四单元自测题
班别姓名成绩
第一部分：基础知识积累与运用。（30分）
一、看拼音，写词语。（7分）
qúnróupiěchúchuāngchōuyē 围()()皱（）嘴（）（）
二、用“——”给带点的字选择正确的读音。（4分）
（1）系（jì xì）红领巾的小朋友和那位老人有什么关系（jì xì）？ ．．
（2）老师没（meǐ mò）有没（meǐ mò）收小明的玩具，反而还和小明一起玩。．．
三、在下面的题目的括号中用“√”或“×”判断句子的对错。（3分）
1、“今天早上，我吃了两个馒头和一杯牛奶。”这个句子没有毛病。（）
2、“改正方法、增强体质、提高水平”这些词语搭配恰当。（）
3、《鲁滨孙漂流记》的作者是英国的作家笛福。（）
四、和例句句式相同的一句是。（）（2分）
例句：谁也没买过她一根火柴。
1、谁不能回答这个问题？
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西。
3、谁使长征胜利的呢？是共产党。
4、谁不同情可怜的凡卡。
五、用直线把有关联的内容连起来。（4分）
法国笛福《汤姆·索亚历险记》 丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》 美国马克·吐温《鲁滨孙漂流记》1
英国雨果《悲惨世界》
六、用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。（4分）
(1)凡卡的学徒生活非常悲惨。（2）凡卡渴望爷爷带他回乡下去。
（1）鲁滨孙救了“星期五”。（2）鲁滨孙救了船长。
七、把诺贝尔文学奖获得者作品中的一些富有人生哲理的句子补充完整，并指出是哪位作家说的，再写一句你在课外阅读中收集到的外国名言。（4分）
1、，不应该随意虚掷。（）
2、最伟大的见解是。（）
3、。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
八、语文实践。（2分）
当你在排队买电影票的时候，看见有个男人在你的前面插队，这时你会说：
第二部分：阅读(30分)
(一)阅读《凡卡》片段，回答问题。(12分)
昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇要篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„
1、“蘸”的音序是（），音节是（）。(1分)
2、“她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸”的“戳”的意思是：（）(1分)A用尖端触击B因猛触硬物而受伤C竖立
3、概括说说，在这段文字里，凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的?(3分)
4、在这段话中划出写老板和老板娘毒打凡卡的动作词语，并说说你从这些动作词中，体会到什么？(4分)
动词：我体会到：
5、读了这段话，我们了解到老板的，伙计的，更深刻地体会到凡卡的(3分)
（二）阅读《位置》一文，回答问题。（18分）
今天下午第三节课，班主任要（宣布、宣告）排座位。同学们听了都“哄”地一下跑到教室外边站去了。
为了坐上好位置，我早就进行过严密的计算:每排八个人，四名男生，四名女生，第三排正中是最好的座位，坐在第三排正中间应该排在第几位„„
站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去，我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈了腿。
终于，“工夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。
“老师„„”正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声。
“我„„看不见„„”一个矮矮的女同学站了起来，她脸色微微泛红，伸手指着
我说“他把黑板影去了一大半„„”
“糟糕！”我心里咯噔一下：这下，准要坏事！
果然不出所料，老师沉思片刻，对我说：“这位同学，你是不是和后边的同学调（diàotiáo）换一下座位？”
“老师，”我吞吞吐吐地回答，“老师，我近视眼，还有，耳朵也不大好使„„”为保这个座位，我可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。
最后，老师慢慢踱（dùduó）上讲台，（扫视、环视）一下全班，总结道：“咱们班的座位就暂时这样定了，谁有特别情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说，“也许有的同学对自己的座位不大满意，不过不要紧。优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人身道路上找到自己的位置„„”
“在同学中间，在人生道路上„„”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样„„
1、在文中的括号里选择正确的答案，打上“√”号。（4分）
2、“他把黑板影去了一大半„„”这句话的“影”字是的意思。（1分）
3、用“——”划出一个描写“我”心理活动的句子。（2分）
4、把写“我”得意的句子抄在下面的横线上。（2分）
5、据短文内容填空：（3分）
（1）“我吞吞吐吐地回答”说明了
（2）文中的“理由”加引号的原因是
（3）因为，所以“我的心像针扎一
样”。
6、你认为优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？为什么？（4分）
7、阅读的时候，既要读进去，又要想开去。读了《位置》这篇短文，你想到了什么？把你想到的写下来。（2分）
第三部分：习作（40分）
根据下列要求写一篇400字以上的作文。
做人应懂得感激。胸怀感激之心，你会与别人相处得更融洽，生活得更快乐。感激会令你被幸福彻底包围着„„从小到大，给予我们无私关爱和帮助的人实在多了，你都用心体会并表示感谢了吗？今天，让我们细细体味并用笔来表达我们的“感激”。请以“我最感激的一个人”为题写一篇习作。要求：内容具体,感情真实,语句通顺,有一定的条理｡不少于450字。
第五篇：六年级下册第四单元复习
第四单元复习（1）
一、看拼音写词语
ɡuāi qiǎowãi qúnyìnɡ bìliâ fânɡchú chuānɡ
（）（）（）（）（）jī‘âlǐ bàishēnɡ xiùrïu zhîuhūn‘àn
（）（）（）（）（）mī fenɡsǒnɡ jiānyì lǚdú dǎpiě zuǐ（）（）（）（）（）qīfùchōu yēxiá zidînɡ jiānɡdîu xiào（）（）（）（）（）cuàn ɡuîɡū‘ãrdǎ jiǎotián mìwú lài
（）（）（）（）（）xiōnɡ hàncǎn báijiù yuándàn wànɡyōu yù（）（）（）（）（）qǐchūkǔ mânxiāojíshânɡ dàn shùhēi hū hū（）（）（）（）（）xiào mī mīyǔ shìɡã juãyïu shǒu hǎo xián
（）（）（）luî huānɡ’ãr táoyú ɡuàn’ãr rùmǎn bù zài hū（）（）（）
tiān yá hǎi jiǎowãn suǒ wâi wãn
（）（）
二、默写第四单元日积月累
正直_____________________________________________________
眼泪_____________________________________________________ 最伟大___________________________________________________ 人是_____________________________________________________ 守信_____________________________________________________ 使卵石___________________________________________________ 只有那些_________________________________________________ 一个人并不是_____________________________________________
三、课文要点
1、《卖火柴的小女孩》是（国）作家写的，他被称为，课外我还读过他的、等童话作品。
2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出现了_____次幻景。第一次看到了______，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到_______。第二次看到了_____，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到_____。第三次看到了______，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到_____。第四次看到了_____，因为小女孩非常孤独，她渴望得到_____。
3、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话的意思是________________________________________。
4、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾经是指_________________________________________________前一个“幸福”____________________________________________；
后一个“幸福”_________________________________________。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的_________，感受到作者__________________________和__________________。
5、《凡卡》是国作家写的，他的主要作品有、文 中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将、和三部分内容穿 插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情 景：。凡卡在城里过得很苦，而在 乡下的日子，这样形成了鲜明的诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿 童的___________，揭露了_______________________。
6、凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。课文以凡卡的梦结尾的好处是： _________________________________________________________________________________________________________________。
7、《鲁滨孙漂流记》是国作家写的，他的作品还
有梗概部分按鲁滨孙历险的______记叙，写了“________”、“__________”、“ _________”、“ _________”、“ _________”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙____________________________________的特点。
8、《汤姆•索亚历险记》是______国文学大师____________的四大名著之一。梗概围绕“历险”写了汤姆的______次历险。突出地表现了汤姆__________________的性格特点。
四、课内阅读
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一哭，我就别想睡，只好摇那个摇篮。
1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有（）的感情。
A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱
2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是（）。
A、从水里取东西B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉D、得到机会
3、文中“打发”的意思是（）。
A、派（出去）B、使离去
C、消磨（时间、日子）D、安排、照料
4、节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？_____________________________________________________
5、用‖给文段分层并写出层意（分四层）。
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