赢自己,才能赢别人美文

第一篇：赢自己,才能赢别人美文

三岁那年，她开始学习绘画。她学习绘画不是因为爱好，而是因为寂寞。那时候，父母都去上班，常常把她一个人反锁在屋子里。她一个人在家里学习绘画。一画就是一整天。她的希望是上美术学院，成为一名画家。

可是，上帝却给这位美丽的女孩开了一个不大不小的玩笑。15岁那年，她报考美术学院落榜。她一下子被击倒了，沉侵在痛苦之中。为了解除她心理上的压力，父亲把她带到自己办的球馆，看父亲打九球。一次，父亲球场危机，从来没有打过球的她竟然在旁边指导父亲。结果，父亲赢了那场球。父亲拿着球杆，惊讶地看着她。原来，女儿的天赋不在绘画，而在九球呀。于是，父亲决定让她学习打球。

她把行李搬到了父亲的球馆，吃住在球馆。父亲给她做了硬性规定，每天练球12个小时，不能间断。打九球是一个寂寞的活儿，球手必须能够耐得住寂寞。好在绘画的经历让她学会了寂寞，学会了忍耐，学会了战胜自己。这为她打九球储备了别人所没有的素质。她一个人待在球馆里，除了一张单人床，其余就是球台，球杆和球。她练球很刻苦。除了吃饭、睡觉，那根球杆就从来没有离开过她的手。

一次，她患了重感冒，发高烧。父亲不得不带她去医院打点滴。打完点滴，回到球馆，父亲没有说话，把球杆递给了她。她知道父亲的意思。她必须完成每天的练习任务，把打点滴的时间补回来。她接过球杆，开始练球。她的头晕得厉害，要靠手扶着球台才能支撑身体。每打一杆，都要付出巨大的代价。可是，她咬着牙，坚持练完了12个小时。而在此期间，父亲偷偷地跑到洗手间抹眼泪。父亲知道对女儿太狠心。可是，父亲更知道，一个优秀的球手必须要有惊人的毅力，要战胜自己。

她的球技进步得很快，很快成为济宁的“明星”。1998年，中央电视台举办女子九球公开赛。父亲带着她，坐火车到北京参加比赛。由于经济困难，父女俩在北京租了一个18元一晚的房间。推开门，房间里散发着刺鼻的霉味儿。她恶心得要吐。父亲说：“就这间吧，等你得了冠军，我给你买烤鸭吃！”

她没有让父亲失望，果然取得了冠军，并获得了4000元奖金。这是她第一次获得全国冠军。为了庆贺胜利，父亲兑现自己的诺言，带着她来到北京全聚德烤鸭店，买了半只烤鸭。父亲把烤鸭推到她的面前，让她吃，而自己却一口也舍不得尝。父亲说：“细水长流，这4000元，还要准备参加其他比赛呢！”她吃着那香气扑鼻的烤鸭，泪水禁不住涌出来，沿着脸颊往下淌。她发誓，等她挣到钱，一定要让父亲吃到最多最好的烤鸭。

自此，她参加了一场又一场的比赛，获得了一个又一个冠军。在国内，一直保持着不败的记录，被誉为是“中国九球天后”，世界排名第四。可是，球场没有常胜将军。一次，她跟父亲一起到美国打公开赛，与世界排名第一的爱里森·费舍尔打球。她与爱里森·费舍尔交过两次手，一胜一负。在心里上，她没有什么压力。所以，她与爱里森·费舍尔一直打到决胜局，把比分追到了八比八平。就在胜利在望的时候，赛场上的喇叭响了起来，说观众可以换票离场。于是，球场上开始骚动。她最终没有把握住自己的情绪，失掉了关键的一杆，以失败而告终。

赛后，她十分沮丧。因为，她不是输给了爱里森·费舍尔，而是输给了自己。父亲没有批评她，而是给她讲了一个故事：一位聪明的女孩，在一望无际的沼泽地迷了路。她没有慌乱，而是沿着自己的脚印，回到出发地，重新寻找新的道路，最终穿过了那片沼泽。她一下自己明白了，失败并不重要，重要的是重新回到起点，寻找新的道路。因为，赢自己比赢别人要重要得多。

她叫潘晓婷，她获得了广州亚运会冠军，女子世界九球八强，鄂尔多斯国际九球锦标赛冠军等大大小小三十余项冠军，被誉为是“中国九球天后”。她成功的秘诀是：赢自己，才能赢别人。

其实，打球是这样，做人也是这样。人生最大的敌人不是对手，而是你自己。如果你能打赢自己，你就会所向披靡，战无不胜！

第二篇：赢自己比赢别人重要美文

前不久，我在美国打公开赛期间，和爱里森·费舍尔打的那场球，令我终生难忘。

我曾经和这个排名世界第一的选手交过两次手，过往一胜一负的战绩，让我在比赛中得以轻装上阵。比赛进行到决胜盘8∶8平时，局势对我来说是有利的，可我没把握好机会。在我击关键一杆时，主办方突然广播通知，说观众可以换票离场了，结果有些观众就开始在场上走动，这种混乱的局面影响了我的情绪，我最终输掉了本来可以取胜的比赛。

赛后，我沮丧极了！我跟爱里森·费舍尔这个世界排名第一的顶尖选手已较量到最后，但由于我的失误，没能战胜自己的偶像，这是我无法原谅自己的。当晚，我彻底失眠。和父亲通话时我说：“这场球，我会记一辈子！”睡不着的时候，我就重温一个故事：一个女孩在一望无际的沼泽里行走，但她迷路了。聪明的女孩没有慌乱，而是沿着自己一路留下的脚印回到出发的地方，开始尝试走新的路线，最终，她离开了大沼泽。这个故事再一次鞭策我，即使输了一场比赛，只要能从中找到失误和欠缺之处，总能回到起点重新开始。人不可能事事顺利，一路走来，留下脚印，能找到来时的路就好。这件事之后，我思考过，也许，人能赢自己比赢别人重要许多。

我的同行说过这样的话：“潘晓婷能有今天的成绩，在意料之中。”可能，他们知道我的付出是常人无法比拟的。我15岁开始在父亲的球馆里练球，一待就是4年。球馆里有个小屋子，里面的一张单人床、一个衣柜就是我全部的财产。那4年里，父亲给我做了硬性规定，每天练球8～l2小时，没有周末，一个礼拜只能休息半天。即使我病了，上午在医院打点滴，下午回到球馆还是要补足当天的练球时间。

以前，家里经济拮据，父亲陪我到北京参赛，我们就从山东济宁乘火车一路站到北京。在北京，因为没钱，我和父亲只能住18元钱一晚的地下室。地下室阴暗潮湿，推门就能闻到刺鼻的霉味儿。第一次拿了全国冠军，奖金只有4000元，为了能细水长流，我和父亲在全聚德只点了半份烤鸭。看着那半份香气扑鼻的烤鸭，我却痛哭不止。所有这一切，我都忍受了。因为，我15岁开始摸球杆时，父亲就说过，要想做到最好，就要比别人付出更多、牺牲更多。

父亲当过国家级的足球运动员、篮球裁判，后来改行当厨师，又被评为鲁菜特一级厨师。父亲希望我像他一样，做事要么不做，要做就要做金字塔尖上的人。为了实现这样的目标，别人练3个小时的球，我要多练好几个小时，这样才可能赶超别人。

所以，吃不了这份苦，受不了这份罪，趁早放弃，另谋出路。但是，一旦选择了这条路，想要成功，吃苦就成了最基本的准备。人就看有没有对苦难的耐受力，耐受力强的人早晚都能品尝到成功的喜悦。

第三篇：让别人先赢美文

Jeff大学毕业10年就坐上总经理宝座，进步算得上快捷，若向他取经，只有看似简单的4个字：帮助同事。听起来是否太冠冕堂皇了呢？在习惯尔虞我诈的职场，“帮助”二字简直就是“不可置信”的代名词。可是Jeff这话不是虚的，两年前他刚刚升到中层，职位算不上重要，却帮同事接了一个大案子。当时有人私下评论Jeff是不是脑子进水了，其实他真的思想单纯，只想帮助同事做成一件事。

Jeff形容这位同事个性谦虚反应又快，不过是一时运气不济没碰到大单子，随手帮他一把让他咸鱼翻身也是应该的。所以不论在生活中还是职场上都要有看人的眼光。后来，那位同事比他晋级快。不久之后Jeff就接到了猎头公司的电话，而且正是那位同事向猎头推荐他，让他有了坐上总经理位子的机会。成就别人的同时也在成就自己，先让自己成为伯乐，而后才有遇见伯乐的可能。

许多公司面试员工时每句话都不离“工作”二字，恨不得冷着脸摆明：我跟你纯属工作关系，别想从我这里得到一丝温情。可行政经理丽文见到面试者，总要先话话家常。看到未来的领导还在为你家孩子入托的问题操心，哪个员工会不感动？有人说丽文的做法不够专业，可在丽文看来，当员工把公司当家时，即使她不在，他们也知道公司的利益在哪里。

伯乐心态最管用的地方恐怕要数业务部门。年纪轻轻的Linda刚刚上任电视台广告部门主管，就有人猜测，她是怎样心狠手辣，才能在你争我抢的业务部杀出一条血路？实际并非如此，Linda还是那八字箴言：“找对位置，成就他人。”她特别强调，面对工作竞争不是一定要用伤害性或破坏性的行为才能活下去，“职场如战场”的铁律已经老套，大家把版图扩大，每个人都有得赚。怎么才叫版图扩大？看看同事或客户是不是经常会找你吃饭、敞开心扉聊工作问题就知道了。经济起伏时，职场上的真情分是多少礼物都换不来的。

职场中，太要强的人往往只想让自己先出头，但态度太积极，容易给别人压迫感，自然讨人嫌。有人则奉行“泥鳅哲学”，平时藏在泥土里，见到缝隙就钻进去，但钻出来时不一定是成就自己，而是同时看看能否替别人加分，让别人也有出头的机会。越来越多的老板喜欢用这种既能发现自己又能提升别人的员工，就好像一家公司会自行生长、开花结果，何劳老板再费劲呢？

大部分的人总认为要先找到伯乐，自己才有可能成为千里马，这也许有一定的道理，但前提是，你自己是不是一个能经常鼓励和帮助他人的人。

因为这也是成功的重要特质。能够成为自己和别人伯乐的人，懂得职场价值在于每一分每一秒的创造，创造自己和团队都能加分的机会，也许不是当下就得到反馈，但相信总有一天终究会得到回报的。

第四篇：合作才能共赢

合作才能共赢

（高莹）

道理论据：

1.天时不如地利，地利不如人和。

2.独学无友，则孤陋而难成。（顾炎武《与友人书》）

3.人心齐，泰山移

4.众人拾柴火焰高

事实论据

1．抗日战争，国共合作，对抗日军。

2.廉颇与蔺相如。廉蔺配合蔺相如，文武相济才使赵国立于不败之地，是突出了合作的重要。

春秋战国时期，蔺相如拜为上卿，廉颇为将军，赵国将相不和。廉颇居功自傲，轻视出身平民，低贱的相如而相如却一再忍让，经由门客传言，终于使廉颇领悟到相如不欲与廉将军争列并非是惧怕羞愧，而是以“先国家之急而后私仇”，是相如忍让的原因，体现了相如的以大局为重，不计小嫌的大度。终于，廉颇亲自负荆请罪于蔺相如门，廉颇虽执著名位之争，却性格直爽豪放，知过能改，忠于国家。

3.三国时期,赤壁之战。诸葛亮与周瑜，联手破曹操。

4.古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中．由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜，给鲇鱼带来一中危机感，它们奋力游动，从而避免了由于窒息而亡．这便是有名的鲇与效应．

5.在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗？

6.管仲和鲍叔牙。管仲家贫，自幼刻苦自学，通“诗”、“书”，懂礼仪，知识丰富，武艺高强。他和挚友鲍叔牙分别做公子纠和公子小白的师傅。齐襄公十二年(前686年)，齐国**，公孙无知杀死齐襄王，自立为君。一年后，公孙无知又被杀，齐国一时无君。逃亡在外的公子纠和小白，都力争尽快赶回国内夺取君位。管仲为使纠当上国君，埋伏中途欲射杀小白，箭射在小白的铜制衣带钩上。小白装死，在鲍叔牙的协助下抢先回国，登上君位。他就是历史上有名的齐桓公。桓公即位，设法杀死了公子纠，也要杀死射了自己一箭的仇敌管仲。鲍叔牙极力劝阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公为齐国强盛着想，忘掉旧怨，重用管仲。桓公接受了建议，接管仲回国，不久即拜为相，主持政事。管仲得以施展全部才华。

7.智取生辰纲。吴用与众兄弟团结一心，夺取生辰纲；杨志与众士兵不团结，最终失纲。

议论文写作

论证方式运用：道理论证，事实论证，对比论证，比喻论证。记叙文写作

六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 小说写作

环境，人物，情节

第五篇：团结合作才能赢课例

《团结合作才能》教学课例

一、学科：小学《品德与生活》

二、课例名称：《团结合作才能赢》

三、执教教师：罗春芳

四、课型：活动性学习

五、年级：三年级（上册）

六、教学设计：

（一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元“我们的班级体”中的《团结合作才能赢》。《团结合作才能赢》由“猜猜谁能赢”、“我们也来试一试”、“集体荣誉靠大家”和“怎样才能合作好”四部分组成，比较全面地展示了“团结合作才能赢”过程中的种种表现，让学生感受和体验到“心往一处想，劲往一处使，团结就是力量”的快乐情感。

《团结合作才能赢》这一课旨在：树立学生合作意识，培养学生团结能力。让学生明白团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论作什么事，只要每个人少一些自私，多一份合作，心往一处想，劲往一处使，就一定会获得成功

（二）教学理念：

在现实生活中，孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，以自我为中心，自私、自利，不懂得与他人团结合作。因此，本次活动紧紧围绕“团结合作”展开，让学生认识团结合作的意义，感受团结合作的快乐，增强团结合作的意识，培养团结合 作的能力。

（三）教学目标：

1、了解团结合作的必要性，在活动中体验团结合作带来的快乐情感，增强团结合作的意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

3、知道自己是集体的一员，个人的成长离不开集体，学会与人团结合作。

重点：在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力。

难点：在体验合作成功喜悦，感受到团结合作力量的同时，对学生合作意识的激发与培养，让学生真正能在生活中做到团结合作。

（四）板书设计： 《团结合作才能赢》 心往一处想，劲往一处使 团结力量大，合作才能赢

（五）教学环节：

活动一：创设情境，揭示课题。教师活动：

1、播放课件：动画故事片《三个和尚》（动画故事片内容简介：开始一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，后来由于发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最后三个和尚都有水喝。）

2、提问：三个和尚的故事大家都很熟悉，开始的时候为什 么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

学生活动：

1、学生自由讨论。

2、学生回答：三个和尚都很自私。教师活动：

1、肯定学生讨论结果。

2、提问：后来三个和尚为什么又有水喝了呢？ 学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生汇报：因为他们团结起来了。教师活动：

1、肯定学生的回答：同学们说得很对，在集体中，团结力量大，合作才能赢，在生活中很多事情需要团结，需要合作才能做得好，这就是我们今天要来探讨的《团结合作才能赢》。

2、板书课题：团结合作才能赢

设计意图：新课开始，教师以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，导入课题。

活动二：了解团结合作的必要性，初步树立学生团结合作意识。

教师活动：

1、出示拔河课件（简介：甲乙双方各4个学生，甲方站成一条线，双手紧握绳子，摆出八字脚步，注意力十分集中；乙 方4个学生站的较松散，虽然都抓住绳子，但用力的方向不一致，绳子弯曲，没有集中到同一方向上来。）

2、提问：请同学们想一想，那一方会赢？为什么？ 学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生回答：甲方会赢，因为甲方人团结，劲往一个方向使。

教师活动：

1、出示踢足球课件（简介：蓝队和绿队踢足球，蓝队4、7号都来夹击绿队2号，要从绿队2号那里抢球的那一瞬间，离球门较近的绿队3号赶紧对2号说：“把球传给我”。然而，2号却一意孤行，骄傲的说：“我自己踢进去多光彩！”。没有把球传给绿队3号，导致球场失败。）

2、提问：这样踢球能赢吗？为什么？应该怎样做？ 学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生回答：这样不能赢。因为2号队员光想到自己出风头，不配合。得球的队员要密切配合其他球员，避过对方夹击，应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

教师总结：大家说得对。拔河比赛中，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。乙方有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力，肯定是甲方赢。踢足球活动中，绿队2号不注意合作传球，一意孤行，只想自己出风头，导致失败。这充分说明“团结是 十分重要的，团结力量大。”

设计意图:学生品德的形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。通过拔河和踢足球活动，让学生们亲自感知 “团结合作”的重要性。

活动三：在游戏活动中，培养团结合作的意识。教师活动：介绍游戏规则。

游戏一：两人三足跑。（规则：每两个同学一组站在一起，把一个人的左脚与另一个人的右脚绑在一起，形成“两人三足”，在规定的范围内赛跑，看那个组跑得快？）

游戏二：背对背同行。（规则：每两个同学背对背而站，中间夹一个皮球，然后向一个方向行走，如果皮球不掉地上，就算成功，反之失败。）

学生活动：各小组成员做两人三足跑和背对背游戏。教师活动：

1、播放多媒体音乐----《众人划桨开大船》。

2、活动结束，请各小组成员谈谈自己的成功的原因和失败的原因。以及要想成功应该怎样做？

学生活动：学生充分发言。

失败是由于没有配合好，行动不一致。成功是因为齐心协力，目标一致。

教师活动：总结（无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，齐心协力，就一定会获得成功）。

设计意图:在学生初步感知了“团结合作”的重要后，教师进一步利用多媒体播放音乐，培养学生学会与同学合作共同完成 任务，在活动中体验合作后成功的喜悦，感悟“团结”的力量。引导学生在以后的合作中该怎样去做。

活动四：在集体活动中，培养团结合作意识。教师活动：

引语---生活中团结合作无处不在。在班集体里，有许多事情都是靠大家的合作和自觉完成的，如果有一个人不合作、不自觉，就会影响全班的荣誉。

下面就让我们一起走进生活，亲自体验，好吗? 课件出示：

1、大合唱（简介：为了夺取大合唱第一名，放学后，全班同学自愿留在学校排练。无论在服装上、队列上，每个人都按要求去做，大家都有很强的荣誉感，终于获得第一名。）

2、拔河（简介：在拔河比赛中，某班王大力是手都出血了，可他没有考虑自己，坚持到最后，终于夺得了第一名。）

3、广播操（简介：在广播操比赛中，某班有的同学忘了穿校服，有的同学忘了戴红领巾，结果只得了第三名。）

4、周纪律、卫生红旗评比（简介：某周，三年级三班有的同学随地扔纸屑，有的同学课间打闹，结果三年级三班没有得到周纪律、卫生红旗。）

学生活动：

说一说本班获得了那些荣誉？那些荣誉没得到？原因是什么？

设计意图:通过对图片的欣赏，学生会知道存在于生活中的“团结合作”。受到了图片的启发后，让学生自己列举生活中“团 结合作”事例。让学生在言谈中知道了我们的社会和生活离不开“团结合作”。

活动五：让学生在活动中学会团结合作。教师活动：

引语---元旦快到了，我们班要举办一个“元旦联欢会”需要大家出谋划策。我们应该怎样团结合作，办好“元旦联欢会”呢？

学生活动：各小组围绕制定“元旦联欢会”活动方案。要求：

1、要把教室装扮得有节日气氛；

2、要有排演节目。

3、要分工合作，做好“元旦联欢会”活动准备（明确主持人，舞蹈队人员，购买布置教室用的气球、彩带人员，布置教室人员、办黑板报人员）

教师活动：请各小组就“元旦联欢会”方案进行交流。学生活动：各组说说自己“元旦联欢会”方案的优缺点。教师活动：

1、评选出“元旦联欢会”最佳方案。

2、课件出示

（1）“元旦联欢会”节目单（简介：

1、舞蹈《开门红》；

2、游戏《猜猜他是谁》；电子琴合奏《西班牙斗牛曲》；

4、相声《夸夸我们三二班》；

5、女生合唱《种太阳》；

6、配乐诗朗诵《每当走过老师窗前》）

（2）分工准备元旦联欢会活动场景（简介：有练习舞蹈的，有练习说相声的，有装扮教室挂彩带、气球的，有办黑板报的等）

3、引导学生总结出：合作需要大家的积极参与和默契配合，需要每个人的责任心和集体荣誉感。

设计意图：营造开放的学习氛围，提供各种交流渠道，让学生在彼此的交流中明白怎样才能做到团结合作。

学生活动：学生齐唱《团结就是力量》。

教师活动：课件出示团结合作的名言警句（人心齐，泰山移；三个臭皮匠，顶个诸葛亮；众人拾柴火焰高。）

设计意图：学生唱《团结就是力量》这首歌曲，既能活跃课堂的气氛，又可以让“团结合作”随着歌声印入学生的心中，引领学生走向未来。

活动六：课后延伸拓展践行团结合作的能力。教师活动：发放告家长书（附后）

设计意图:当学生初步懂得了团结力量大，合作才会赢的道理后，给他们一次践行的机会，让孩子在实际生活中观察、体验，获得对“团结合作“的真实感受，自觉养成团结合作的习惯。

七、教学反思:

1、感悟，创设学生团结合作情境。以“活动”为主线，为学生提供充分的机会，在实践活动设计中，教师向学生提供积极参与的宽松环境和充分从事体验活动的机会，让每个学生有效地参与。总结出合作成功的条件与失败的原因，从而使学生在实践过程中，感受合作成功的快乐，感知“团结合作”的力量，学会团结合作的方法。

2、体验，增强学生团结合作意识。儿童需要在活动中强化自己的体验和感受，增强他们的道德敏感性和感受力。在教学活动中，我通过实践活动，逐层推进“团结合作”，学生在一系列的亲历活动中，一步步感知，一步步内化“团结合作”，以学生合唱《团结就是力量》来结束这次教学活动，那慷慨激昂的歌声不仅振奋人心，而且让“团结合作”这一主题永远徜徉在孩子们的心中，走进孩子们的生活……

告家长书

尊敬的——同学家长：

您好！今天的《品德与社会》课上，我们学习了“团结合作才能赢”这一课，旨在树立学生合作意识，培养学生团结能力，让学生明白团结力量大，合作才能赢。团结合作能力是每个人必备的能力之一，从小引导孩子养成团结合作的习惯，有利于孩子的健康成长。所以，老师建议家长能给孩子提供一些机会，在您的指导下，给孩子准备1根筷子和10根筷子，让孩子一次性先折1根筷子，再折10根筷子，让孩子通过亲身感受，体验团结的力量。

衷心感谢你们的支持和配合！

任课教师：罗春芳

2012年12月22日