《父母的心》教学设计

第一篇：《父母的心》教学设计

教学目标：

1、发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。

2、理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。

3、能理解父母对儿女的深情，能联系生活对文章内容及感情进行拓展，学会理解父母并去关爱他们。

教学重难点：发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。

理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。

一、预习展示

1、给加点字注音

濑户（）女佣（）酬谢（）舱（）

衣衫褴褛（）失魂落魄（）如数奉还（）

2、文学常识积累

《父母的心》的作者是（），他是（）人，当代（）家，他的主要作品有《》《》《》等，1968年获（）文学奖。

3、问题解答

仔细阅读课文，完成下列表格

次数时间送、换情况

理由所去的人及表情财主夫人的态度

第一次

第二次

第三次

第四次

二、问题探究

精读课文，探讨以下问题

1、（品味语言）同学们，父母把孩子送出去，抉择是如此的艰难，内心是如此的矛盾，那么文中哪些地方能表现这种心理呢？请同学们到文中找出来读一读，品一品，注意要读出感觉。

2、（揣摩心理）同学们，通过刚刚的品读，我们更深一层地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一个孩子时的心理呢？老师给大家五个场景，请选取其中的一个场景来说一说。

三、课堂整理

1、同学们，学完了这篇课文，从父母四次送还孩子，你能体会出文中“父母的心”吗？

3、同学们，那么你认为什么是父母的心呢？请静静的回味，生活中父母对自己的爱，然后结合自身把这种爱表达出来。

老师给了例句，请同学们仿照例句也来写一写。

父爱是一座山，有山的伟大和崇高；

母爱是一种祝福，一切尽在不言中；

父母的爱是沙漠中绿洲，因为它永远让儿女看到希望。

3、学了这篇课文，你有什么收获？

四、当堂练习

同学们，学完了这篇课文，我们了解了父母的良苦用心，而我们也一直都在享受着父母给予的无微无尽的爱，今天就给大家一个机会，把你想对父母说的话写在贺卡上寄给自己的父母。

第二篇：天下父母心(教学设计)

《天下父母心》教学设计

教学目标

[知识与能力]：

认识父母为养育我们所付出的艰辛，体会父母对我们的养育之恩，理解天下父母心。[情感、态度与价值观]：

学会爱，学会理解，学会感恩，用懂事的心让父母感受儿女成长的快乐。

教学重点：伟大的父母之爱

教学难点：父母之爱是最伟大、最无私的 教学用具：多媒体 教学过程

一、新课导入：课前播放歌曲《天下父母心》

导入：刚才我们听到的这首歌曲名叫《天下父母心》。父母为抚养儿女吃了多少苦受了多少累，遭了多少罪，起过多少早贪过多少黑，为培养儿女操碎多少心力！可怜天下父母心！今天，就让我们一起用心来感受“天下父母心”！

二、爱的体验

（一）小调查：我的生日和父母的生日（多媒体播放调查内容）

提问：对比父母给自己过生日和给我们过生日的不同，你有什么感受？学生回答：略

教师总结：对比父母给自己过生日和给我们过生日，我们感受到了父母对我们的疼爱，其实，父母对我们的爱不仅表现于此，我们成长中的每时每刻都凝聚着父母的爱和关怀。

（二）爱的体验

看图说话：多媒体展示一组图片（有关父爱、母爱）

请同学们用一句话来描述一下每张图片的内容

提问：听完同学们的描述，请大家再用一个词来形容透过这一组图片你看到了什么？ 学生回答：略

教师总结： 其实这一个个场景，画面，我们都不陌生，因为在我们的成长过程中，我们的爸爸妈妈也是这么做的，爸爸妈妈对我们的关爱、付出每天都在发生着。

提问：现在，我们一块儿来想一想每天父母都为我们做了哪些事情？学生回答：略

教师总结：洗衣服、做饭、生活费„„这些一天下来，看似没什么，那１年呢？14年呢？你算过吗？（没有！）那我们就共同来算一算这一份爱的账单。

（三）爱的账单（多媒体显示“爱的账单”）

阅读书本P45页《母亲的账单》一文，完成文章后的“探究”——填写“爱的账单”（要求：请前后两排同学4人一组，分工合作，一人算一件，算好了互相展示结果，交流感受。）

提问：当你看到算好的这一串串数字时，你有什么感觉？学生回答：略

教师总结：父母对于我们的爱和关怀是无法算清的。当我们小的时候，父母一滴奶、一口饭地侍候；上学了，父母不仅要照料我们的生活起居，还要关心我们的学习；生病了，父母为我们求医问药，日夜守护。为了我们，父母愿意付出一切，不论自己有多么的辛苦。

三、爱的感动

讲述汶川地震中《父亲背着儿子的遗体回家》的感人故事（多媒体展示相关图片）； 多媒体播放FLASH《生死母爱》——感受父爱、母爱给我们的感动。提问：此时此刻，谈及父爱、母爱，你又有何感受？学生回答：略

教师总结：父母之爱是人世间最伟大的爱；父母之爱是最无私的、最真挚的；父母之爱是那么的默默无闻，悄无声息，却能撼天动地。

说一说：仔细回想父母为我们健康成长所做的点点滴滴，有哪些令你感动的事?（当你生病的时候„„当你闯祸的时候„„当你受委屈的时候„„）学生回答：略

教师总结：我们真真切切地感受着父母对我们的爱和关怀，也时常因为这份爱而感动，但往往在现实生活中，我们经常表现出的不是对这份爱的感激、感恩，却是对爱的误会，甚至是冲突。

四、爱的冲突（多媒体显示《一碗面条的故事》）

讨论：1）请大家共同来猜想一下老婆婆对小敏说了什么让小敏发生了转变？2）假如你是小敏，回家后又会对妈妈说什么？学生回答：略

提问：也许在生活中我们也当过小敏，也和父母发生过误会，语言冲突，那我们是因为什么事情和父母发生了误会，冲突了呢？现在回想起来，你是什么感受？学生回答：略

思考：父母对我们的管教，批评甚至是责骂，你是如何看待的？学生回答：略

教师总结：父母爱我们的方式是多种多样的，也许我们更关注于父母对我们的嘘寒问暖——这样一种爱，但其实，父母对我们的管教、批评，这也是出于对我们的爱啊！假如我们能意识到，能理解，相信我们与父母之间的误会冲突一定会少了许多。相信我们也一定不会再忍心用赌气、用争吵、用离家出走来回应父母的这一份爱。

提问：我们到底应该怎样对待父母的爱和付出？学生回答：略

五、爱的告白（多媒体播放歌曲《感恩的心》）

活动：爸爸妈妈我想对您说。。。

（给父母写一封信，写下自己对父爱、母爱的感动、感激、感恩……）结束本课

第三篇：《天下父母心》教学设计

《天下父母心》教学设计

赣榆教研室王常亮

（江苏省优质课二等奖）

教材版本：苏人版八年级《思想品德》

课 题：第四课 人不能选择父母（2）《天下父母心》

教学目标：1.父母的爱是无私的，伟大的，是无微不至的。

2.我们要理解父母对我们的爱。

3.我们要用实际行动来回报父母给我们的爱。

教学重点：理解父母对子女的爱，并以实际行动回报父母。

教学难点：对子女的爱――天下父母同心。

教具安排：多媒体

教学过程：

课前先用多媒体播放事先录制好的片头崔京浩的《父亲》歌曲，引起学生的注意，创设本课教学情景。

师：（导语）同学们好，很高兴有这样的机会与同学们一起学习、交流，相信我们今天的合作一定愉快！刚才崔京浩的一首深沉的《父亲》撞击着我的心扉，让我陷入对父亲的深深怀念之中。我相信，也一定能激起同学们对父母的感激之情。今天我们将要一起探讨与交流的话题也与我们的父母有关――这就是《天下父母心》

师：关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是：

爱的困惑

《我与女儿的对话》

我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。

女儿：好的。

我：在你成长的13年中，我和你妈为你作了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？

女儿：（想了一会）爸，没有。

我：为什么呢？我们不是为你做了许多事情吗？

女儿：那不都是应该的呀！

我：……

师：我困惑了。要知道，我和她妈妈对她的关心呵护是三天三夜也说不完的，但现在我的女儿是不是真的感受到了我们点点滴滴的爱？我想从大家，我女儿的同龄人这儿得到一个答案。（这一段的目的是创设情景，引出要探究的问题是感受天下父母对子女的爱——用不同形式表达的爱。）

爱的诉说

师：同学们，请大家回忆一下，我们的父母因为我而发生的喜怒乐忧？（比如……）让我们从父母的喜怒乐忧中体会天下父母心！（引导学生按照主题说，这是教学中的一种境界，学生的主体作用得到恰当的发挥才能开阔思路，深化主题）

学生讲述。（教师要注意分别选择喜、怒、乐、忧的事例，并从中挖掘出爱的表达。这里还要准备必要的资料以弥补学生发言的不足。）

师：父爱如山，母爱似海。但是我们的父母对子女的疼爱却不会象西方人那么的直白，他们也许只是一个问候，一句关怀，甚至的一句爱恨交加的呵斥……

师：关于这个话题，我还有一件礼物送给大家，我想告诉大家，更想让大家告诉我，在我即将讲述的故事中，这位母亲是怎么表现她对孩子的挚爱之情的？

爱的感悟

看视频《真爱如山》一个感人至深的故事

思考：面对张斯振的举动你有何感想？

《真爱如山》视频

师：张斯振的母亲虽然瘫痪了，不能为她的儿子付出更多的爱，但张斯没有嫌弃，没有埋怨，更没有退缩。面对张斯振拉着母亲去上学的举动，我们还能说些什么呢？

我真心为在座的每一位同学高兴，因为你们都拥有天底下最爱你们的爸爸和妈妈。其实在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的。我们吮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈开人生的第一步，在甜甜的儿歌中入睡，在无微不至的关怀中成长。其实，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。然而，也正因为爱，由于我们一时难以理解，我们与父母之间产生了冲突，伤了父母的心，可父母仍然在爱着我们。那怎样才能体会到父母对我们的良苦用心呢？只有体验才能感悟。现在请我们一起进入爱的体验。

爱的体验

情感剧场

小明放学疲惫地回到了家中，爸爸、妈妈急忙……可是，小明回到自己的房间后，发现自己的书桌抽屉被打开了，而且自己的日记也被翻动了，便与爸妈大吵起来并摔门而出……

提醒：1.表演同学要表现出使用书包、水、毛巾、脸盆、苹果、水果刀、日记等道具。

2.下面同学要注意观察父母是怎样呵护小明和小明又是怎样对待父母的。

3.表演的同学要用心体会父母与小明的心态。

师：同学们，我们讨论一下小明的做法对吗？假如你是小明你会怎么做？让参加表演的学生谈体会。教师就学生表演情况进行点拨（特别有不尊敬父母的地方）。同学们，你从这个小品中悟出来什么道理呢？

生：父母为我们付出很多，我们给予父母却很少。教师引导学生：爱是无价的，是用数字无法表达的，也是无法偿还的。其实，我们做父母的，并不想你们报答什么，只要你们能够理解我们的良苦用心，哪怕给我们写一封信、打一个电话、说一句问候，父母也就心满意足了。

师：下面请看小伟同学是怎样表达对自己父亲之爱的：请同学们先默读教材第43页的《给爸爸的一封信》，然后请一位同学诵读：教材第43页的《给爸爸的一封信》1、2、3段。

要 求: 1.有感情 2.有节奏

爸爸：

今天，是我走进清华大学的第一天，我要把积压多年的心愿向您谈露。

您是家中最辛苦的一个。由于妈妈身体不好，里里外外全靠您一个人张罗。您就像一头超载的老牛，默默耕耘。在我13岁那年，您病倒了，病中您反复说的一句话：“就是挨门挨户讨饭，也不能停学。不然，爸爸死了也合不上眼呀！”

上初三那年，我报名参加了全国中学生数学竞赛，可哪想到，您为此受尽屈辱。为了凑够200元的费用，您整整奔波了一个星期！当您把钱放到我手里时，我再也忍不住了，一头扑在您的怀里，哭着说：“爸爸，我要是得不上奖，您罚我跪三天！”可是您却笑了，摸着我的头说：“傻孩子，得不上奖，爸不怪你。只要你有这个志气就好。”顿时，一股抑制不住的自豪涌上我心头：“我有天底下最好的爸爸！”

师：同学们，我们像前面视频中的张斯振一样，都无法选择父母的健康与衰弱，也无法选择父母的外貌和性格，还无法选择父母的经济收入与社会地位，但我们可以如张斯振一样，可以选择孝心，选择报恩，用我们稚嫩的手为父母分担琐碎的家务，用我们懂事的心让父母感受儿女成长的快乐！说到不如做到，现在我们就开始行动，给父母一份爱的回音！

爱的回音

请同学们在承诺卡上写下对我们父母的郑重承诺：

要求：1.语言要简洁、有意义。

2.内容可以是各个方面。

3.要写两条以上。

如：爸、妈，请放心，我一定会细心地体会你每一句话中爱的密码，我要用你对我的爱，播撒亲情的种子，请相信我。

可一定要亲手交给父母并说到做到呦！

让在座的老师和同学见证一下你的承诺好吗？

学生读承诺书，老师进行点评。

师：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”相信我们现在应该能够想起父母为我们做的最令我们感动的事了，课后请把你记忆深处的情感以“父母的爱心”为题用文字表达出来，通过邮局邮寄给自己的父母，给他们一份惊喜！

同学们，常言道：可怜天下父母心。可我要说――可敬天下父母心！让我们一起共同高歌一曲《母亲》来表达我们对父母的热爱！

动漫《母亲》（师生同唱）

师：祝愿全天下的父母永远健康，永远快乐！（师高声）

（本文发表在2007《思想政治课教学》第2期杂志）

第四篇：快乐读书屋五父母心教学设计

快乐读书屋五《父母心》教学设计

教科版《语文》四年级下册“快乐读书屋五” 教材分析

《父母心》是一篇短篇小说，描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人家,又领回来的感人故事。说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的感情，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。从作者的编排意图看，目的是要学生理解父母的爱心，做到“我爱我家，我爱我亲人”。

课前准备

多媒体课件。

设计理念

以课外相关文章来激发学生学习文本的兴趣；通过多种形式把学生的情感一步一步地调动起来，让学生真正动情，从心灵深处产生要感激父母，要报答父母的强烈愿望；让学生在和谐的读书氛围中理解、感悟文章的主旨，逐步提升语文素养。

学习目标

1.通过阅读课文使学生认识到父母对孩子的爱是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在一波三折的故事中体会父母对儿女的浓浓的爱意。

4.认识4个生字。

教学重点、难点

在一波三折的故事中体会父母对儿女的浓浓的爱意。

教学时间

一课时。

学习过程

一、情景导入

1.用《母亲以手喂熊救爱子》的故事，导入新课。

（多媒体画面上出现病床上的母子俩。这位母亲带着5岁的儿子到抚顺市劳动公园里玩。工作人员正准备把黑熊搬到室内过冬，已经将笼子外的铁丝网拆除。不知不觉中，这个孩子走近黑熊，并将一块糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。这一刻，母爱化作巨大的勇气，母亲迅速将一只手伸进熊嘴里喂给黑熊，另一只手护着儿子的小手，拼命地从熊嘴里往外拉。在工作人员的帮助下，这位勇敢的母亲以双手重伤，其中一只手肌腱断裂的代价保住了儿子的小手。）

2.板书课题。

二、整体感知

自由朗读课文，要求：

1.画出不认识的字、不理解的词，可请同桌或老师帮助读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。

2.用自己喜欢的方式再读课文，读完后请用简要的话概括本文的故事内容。

三、知情悟理

1.默读课文，想一想文中的这对父母给你留下了什么印象？请大家发表自己的观点，并说明理由。

2.再读感悟。

当你又读一遍课文时，你对文中的父母所作所为有不同的看法吗？学生交流。

（如果意见不同，可分组讨论，再交流。）

3.提炼升华。

朗读使你受感动的句子，谈谈此时你的感受。

四、总结全文

1.从这篇短文中你懂得了什么？

2.结合实例谈谈生活中你的父母对你的爱。

五、拓展延伸

师出示有关父母爱方面的小故事（也可课前让同学搜集）进行阅读。

附故事：

一天深夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，当救援人员赶到时小山村已夷为平地。突然，有人惊叫：“下面有声音！”大家跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，（下转27页）

（上接23页）仅剩下屋顶的一角。

救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，哭喊着要妈妈。顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的景象：一个女人站立着，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑……

她被挖出来时已经僵硬了，在这个女人的脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然挺立，双肩高高耸起……

原来，这个女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩的……

阅读后思考：

1.文中主要写了什么事情，读后你有什么想法？（用一句简明的话概括）

2.联系课文，看看两文有何相似之处？

六、拓展作业

1.如果你喜欢写，给父母写一封信，写出你对父母的爱；

2.如果你喜欢说，与父母沟通，让家人感受到你的爱；

3.如果你喜欢做，帮父母做一件事，让他们感受你的爱；

4.如果你喜欢画，画一幅最美的爱心图；

5.如果你喜欢收集，请收集反映父母爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌等。

七、播放FLASH 动画课件《让爱住我家》,全体学生起立，跟随音乐齐唱……

附：板书设计

快乐读书屋五

父母的心

不可恶①送长子②送二儿子换长子③送女儿换二儿④要回女儿不心狠①眼含热泪 ②无精打采③失魂落魄可怜天下父母心

与其送人 不如一起挨饿

第五篇：感恩父母心

感恩父母心

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

学会感恩 勇担责任

尊敬的评委、老师、同学们：

大家好！我今天演讲的题目是“学会感恩，勇担责任”。

白云在天空中飘浮，描绘出一幅感人的画面，那是对承载他的蓝天的感恩；小草在大地上遍布，谱写成一曲动人的乐章，那是对哺育它的泥土的感恩。

因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩我们才懂得了生命的真谛。

感谢感谢老师，教给我们知识，引领我们做人；感谢朋友，让我们感受到世界的温暖；感谢对手，让我们在竞争中不断前行！

学会了感恩，也就意味着我们要勇担责任。

“鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。”感恩首先是对父母的责任。我们不仅要常为父母捶背，帮父母分忧，更要关爱父母的健康，铭记父母的叮咛，理解父母的决定，这是在践行着感恩。

“天下兴亡，匹夫有责。”感恩也是对祖国的责任。从周恩来为“中华之崛起而读书”的满腔热情，到邓小平“我是中国人民的儿子”的无限赤诚；从金晶为保护残奥火炬的果断勇敢，到我们为祖国繁荣富强而发愤学习的决心，都包含着感恩的成分。

“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩更是对生活的责任.感谢清洁工，为我们提供美好的环境；感谢医生帮我们驱走病魔的困扰；感谢交警为我们维持有序的出行；学会感恩,就要学会用乐观的态度去看待生活,学会用自己的行动去感恩生活。同学们,你想让这世界充满阳光,雨露和温情吗?那么此刻，就请你肩负起自己的责任,带着一颗感恩之心去生活吧!

各位老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《感恩老师》

从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。

正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。我们有十分的理由向教师们表达我们的敬意。

是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望；是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让；是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望；当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。老师总是笑语盈盈，让大家充满力量。即使偶尔愠怒的目光，也让你们感到亲切与盼望。老师是多么伟大。有人把老师比做水，说她滋润了一片幼苗；有人把老师比做蜡烛，说她燃烧了自己照亮了别人；还有人把老师比做辛勤的园丁，说她用毕生的心血精心得浇灌着你们这些祖国的花朵。日升日落，老师挥洒着血汗，寒冬酷暑，老师永远满腔热情，指引着你们不断前进。在将来，无论你会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，都将会用生命的全部向老师致敬。在此，对于那些不尊重老师的学生，你们应当反省一下自己，应当给老师送上最虔诚的祝福与最真挚的谢意。

师爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大！有时，师爱是一剂特效药，可以拯救那病入膏肓，行将就木的灵魂；有时，师爱又是人生海洋上的一座指路明灯，引导我们走出迷途，追随光明。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这份沉甸甸的师爱，有谁能够掂出它的分量，又有谁能够真正偿还呢？

感恩教师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

不要再把这些归结于是无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。人人都希望得到别人的敬重和认同，你我如此，更何况于那用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁呢？让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律；让我们，在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境；让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境；让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来„„

我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。

同学们，感恩老师从点滴做起，感恩老师从现在做起！

谢谢大家

亲爱的老师同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《感恩父母心》。

十年前的某天，我们的父母用幸福的笑容迎接我们的到来，从那时起，父母便多了一项繁重工作——照顾我们。为了给我们创造一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。

当你1岁的时候，妈妈喂你吃奶给你洗澡；而作为报答，你整晚哭着、闹着。当你3岁的时候，爸爸怜爱地为你做菜；而作为报答，你把一盘他做的菜扔在了地上。

当你5岁的时候，妈妈给你买了漂亮衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑玩耍。当你7岁的时候，爸爸给你买了足球；而作为报答，你用足球打破了邻居的玻璃。当你9岁的时候，妈妈付了很多钱给你辅导钢琴；而作为报答，你常常旷课并不去练习。

当你10岁的时候，爸爸陪你和你的朋友们去看电影；而作为报答，你让他坐另一排去„„

“滴水之恩，当涌泉相报”。亲爱的同学们，当父母给了我们宝贵的生命，给了我们无私的爱的时候，我们回报给父母的又是什么呢？我们一天天长大，是否察觉到父亲那微微驼背，母亲那满脸的皱纹，缕缕的银发？

感恩父母，以“孝”为先。现在我们长大了，我们知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母，因为有了父母才有了我们，才使我们有机会在这美丽的世界里体会人生的乐趣，享受生活的快乐与幸福。父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位高低、不管父母的相貌漂亮与否，他们都是我们今世最大恩人，是我们值得永远去爱的人。

同学们，让我们学会感恩！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流。一张亲手制作的贺卡，一杯浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水„„都会让父母感到幸福。让我们一起将这份感恩之心延续，父母的冬天将不再寒冷，幸福快乐会陪在他们身旁！

有感恩才会有和谐的社会，因为感恩才会有真挚的感情，因为感恩才会让我们懂得生命的真谛。让我们齐声祝愿天下所有的父母安康！快乐！

谢谢！

小学生感恩演讲稿集锦1

尊敬的老师，你们辛苦了；亲爱的同学们，大家上午好！我是小学五年级一班学生赵欢欢。今天我为大家演讲的题目是《妈妈(mama)，谢谢您》。妈妈(mama)，每当我唱起《母亲》这首歌时，一股母爱的暖流便汩汩涌进我的心房。妈妈，您的爱是伟大的、崇高的。没有您就没有我幸福的今天。妈妈，我从内心感激您。记得我五六岁的时候，爸爸出走了，说是给我们挣钱去，从此家里的重担全落在您孱弱的肩上。您没有钱供我上学，就去东挪西借。开学时，钱终于凑够了。“这一年的学费虽然够了，可是明年又怎么办?”我问您。可您并没有让我停学的念头，却说：“没事的，你爸爸明年回来可就好了。”我等呀等呀！转眼又到了开学的那一天，可是爸爸仍然杳无音讯。我焦急得直跺脚。您看到后揪心地说：“孩子，你爸爸不回来了，他不管我们了，你上学的钱去哪儿再借呀?”顿时，我的眼眶里盈满了委屈的绝望的泪水。我抽泣着：“妈妈，我不上学了！”听了我的话，妈妈，您更难过了，您说：“孩子，妈妈不会让你失学的，你是妈妈唯一的希望啊。”钱是不能再借了。随后，妈妈又想尽了办法。白天，她头顶烈日给别人家锄地挣钱，晚上她又在灯下给药材商捡药挣钱。这样，日复一日，几个月过去了。我可怜的妈妈脸上失去了光泽，眼睛沉下去了，身体也消瘦多了，但她那股顽强的干劲依然不减。是什么力量支撑着她呢?啊，是一个母亲对子女执著的爱！是一种伟大的母爱！是一种血脉相连的骨肉亲情！妈妈呀，妈妈！您对女儿的恩情比天高！比海深！是您为女儿撑起了生命的风帆，是您为女儿找到了生活的温暖。女儿一定要好好学习，以百倍的爱来报答您。在此，我想再说一声：“妈妈，谢-谢--您！”

在一个很偶然的机会听到了一首手语歌《感恩的心》，我的心灵深深地被震撼了，欧阳菲菲深沉、苍凉的声音，凄美的旋律，感人的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。这是发生在台湾的一个真实的故事。有一个天生失语失聪的小女孩，爸爸在她一出生就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，干着繁重的活来维持家计。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，因为妈妈每天都会给她带一块年糕回家。在她们贫穷的日子里，一块小小的年糕都是人间的美味了，这也是小女孩最快乐的时候了。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她发现妈妈的眼睛没有闭上，她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕。她拼命地哭着，却发不出一点声音…雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。悲伤绝望之时，小女孩擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜，”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上…每当我听到这首歌，就禁不住思绪万千。小女孩，一个小小的生命如此珍惜自己，以一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦，无论多大的风雨，都能坚强勇敢地去面对，永不言弃。