团队研修感想

第一篇：团队研修感想

感谢、感动、感恩

李儒会

“感谢、感动、感恩”这六个字是对这一学期我在团队研修中的总结，也是我最想说的六个字。

首先感谢的是我的队友们给了我无比大的帮助。刚刚来到学校，对112+X团队研修一无所知，甚至手足无措，不知道我该做什么，需要研修什么。是我们的队长王巧莉老师她一一告诉我什么是团队研修，每次研修该准备些什么。记得第一次团队研修的时候，王老师提前就来给我说：“明天我们团队要进行话题确定，你可以先回家想想话题，是关于以学生为主体的，可以在网上去查查这些理论知识，到时候可以提出自己的意见。”她的帮助远远不止于此，在接下来的工作中，她都知无不言、言之不尽。当然还有我们其他几位队友对我的帮助，才让我在这个研修工作中学到了东西，感到了成长。

其次是感动。团队研修是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。话题的研讨也是集体智慧的碰撞。这一期的研修从话题的提出到第三阶段根据学生预习情况转变教学策略，这一个过程有着慢慢的感动。感动于队友们的能说敢做，在第一阶段，我是实践者，对于我的课，张主任、冯老师总是认真地提出意见，有时候他们觉得不够好的地方都是严肃地提出建议，我总是这样认为当一个人还在批评你的时候，说明你还有救，这样才能得到提升，所以每次他们给我指导的时候我的内心都是充满着感动的。我还感动于教研员胡老师，在最后一次展示课的时候，胡老师提了很多很多中肯的意见，我真是打心里感谢她，真的觉得这次锻炼的过程中，我收获了许多。

最后是感恩。来到这个学校，我带着感恩的心来的。而对于这个学校，我有着饮水思源的情结。而在团队研修中，我也抱着学习的态度，带着感恩的想法参与活动，尽自己最大的努力来完成任务，尽力做到最好。

一个人感觉自己充满了巨大的力量那他必定是在一个友好的团队里面。而我们这个团队就是非常友好团结和谐的团队，在这里面大家都一心为着话题研修，无论安排到什么事情都是没有怨言的，所以我相信只要我们大家团结一心，肯定会收获满满的，因为无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。

第二篇：团队研修

关于《端午节》的思考与实践

柳城县柳侨学校语文学科研修团队

尊敬的各位评委、各位老师：

大家下午好！

我是柳侨学校语文学科研修团队的代表人。我们的团队成员有罗美燕老师和我两个人。在参加这一次的赛教课活动中，通过对参赛课《端午日》教学目标的学习、研修及备课、研课、反思、改进和参赛等活动，我们学校的教师从活动中得到历练与提高，受益匪浅。现在我把研修的过程说一说。主题研修：

通过对这文章的研读，我们最终把课题的主题定为：

1、通过了解湘西茶峒人民过端午的习俗，达到让学生理解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

2、理解用正面描写与侧面描写相结合的方法去描写一个场面。教材分析：

《端午日》是苏教版七年级上册“民俗风情”主题单元的一篇课文。这个单元要求学生读课文，结合调查，了解家乡的风俗进而了解祖国和世界各国的风情。《端午日》是本单元中内容与学生生活最贴近的一篇，起着激发学生兴趣，引导学生观察、探究并反映生活的重任。这篇课文按时间顺序介绍了山西茶峒人端午日的习俗,着重描写了赛龙舟和追鸭子的场景, 展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。对于这样的文本，除了让学生掌握精彩的场面描写方法之外，更应该使学生从对文本的学习，了解祖国民俗文化的丰富内涵，去感受乡土文化的独特魅力。从感受船手赛场上的风采，培养学生团结合作的意识。学情分析：

对于刚从小学升入初中的学生来说，从年龄特点来看,他们好动,好奇,好表现。当然，也要考虑到乡镇中学的学生，大部分来自各乡镇小学，学生自主学习，合作探究的能力还处于一个比较低的层次，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。再加上没有养成好的阅读习惯，理解能力较薄弱，很难一下子就能理解文章内容，解答时缺少条理。针对这种情况，我们在备课时充分考虑到这一点，尽量采用形象生动、形式多样的教学方法，多加表扬，激发起学生学习的兴趣，让他们积极主动参与到课堂教学上来。同时，在设计导学案和课堂学生交流讨论时，教师要多提供一些智力帮助。例如，导学案的问题设计不要太多，一节课解决一个问题足矣。在导学案的知识准备和交流讨论这部分里，尽量给学生提供一些需要理解或掌握的相关知识和答题技巧（答题格式、答题思路），降低答题的难度。给学生在课前或课上思考答题时垫上一块垫脚石，使得每个学生跳一跳就能摘到苹果。研磨历程：

当知道了赛教课题之后，我们就开始了对课题的研读。

在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。确定学习目标、教学重难点，并设计导学案。然后拿学校七年级的学生上课，四十分钟的课根本没有办法完成教学任务。课后我们进行了深入的分析，得出以下结论：

1、由于七年级学生整体学习能力较差，每个学习小组里只有一个学习能力较强的学生，加上学生也没得到高效课堂模式的培训，基本还是按照小学的老模式学习。所以，在交流讨论时发言的学生很少，形成书面表达后的展示环节就更加没有学生展示了，结果就又走回老路，老师讲。

2、学案在上课的时候发，教师为了完成一节课任务，给学生思考的时间有限，学习能力差的学生对文本的不熟悉，很难在三至五分钟里，完成相关的学习任务。

针对这一节课上存在的问题，我们不断地想办法改进，决定第二天用八年级来是上课。八年级学生的整体学习能力要比七年级强，而且他们初一时学过《端午日》，虽然过去有一年了，但完成这节课的任务应该没问题。再加上他们是我带的学生，而且分小组学习也有了一年。有了这样的保证，我信心满满地去第二次试教。结果，上的比第一次还糟糕。这一次的失败令我们很沮丧，我甚至怀疑自己之前的教学。沮丧之余是我更多地反思，因为教学流程没有多大变化，学案提前一节课发，学生有十分钟预习、思考。为什么在这样的班级里上这堂课还会失败呢？经过自己的思考和跟学生的交流，得出了问题的病症所在。

1、老师学生都知道是在炒旧饭，情绪激发不起。老师没激情，学生被动地学。

2、没有教材全解（参考书），这是学生告诉我的。

3、在学生预习学案的那十分钟里，我对学生不看文本，不看学习目标和知识准备就下笔做题，答题乱七八糟的情况进行狠狠的批评，学生本来就不高的热情被我浇了一盆冷水。从这三个问题来看，第一个和第三个问题是老师个人的问题。我不应该因为他们是我带的学生而缺乏激情，更不能对学生在学习中做错的行为而生气发火，这无形就把学生拒于千里之外了，造成学生害怕老师，特别是做错后更不敢再向老师请教了的心理。第二个问题令我触动很大，因为学生刚上七年级时，我就建议他们不要买教材参考书，一定要买也要正确使用（我教过学生如何使用参考书）。可在这一堂课上，没有参考书在手的学生真的就像瞎子摸路，答题思路乱七八糟。因为学生没有自己的思考，答题时更不知怎样回答才完整，这一句那一句。学生依赖参考书的坏习惯不改变，学习语文的能力如何提高呢？这引起了我极大的重视，在今后的教学中，我打算把“怎样让学生没有参考书也能学好语文”当作一个小课题来研究。

分析问题的原因之后，我和罗老师在失败两次后重新从学生的角度进行备课，修改学案。针对前两次学生出现问题的地方多次研读，在学生有疑难的地方在进行修改补充，提供了一个个解决问题的平台，设计了现有的学案和教学流程。第三次试教拿六年级的学生来上课，文本和学案提前一天发给学生，提醒学生要认真阅读文本和学案里的学习目标、知识准备，最少要读三遍。自己能解决的问题尽量完成。要求学生走进文本，真正去感受赛场的氛围。通过课前的这些准备，第三次试教，六年级的学生在课堂上的表现比七八年级的学生还棒。研修收获：

一周时间，一篇课文，三次试教。这样的经历也只有参加本次赛教课才有的。在一个星期的研磨历程中，我感触颇多：

1、这已不是一次赛教，是对自己一次大的历练与提升。我教学的思想、态度，教学理念、教学经验、教学水平的认知均有了很大的提高。

2、只有教师把学生真正放在主体的地位上，他才能从学生的实际出发来设计教学。

3、力量来自于团队。感谢教研员吴婉燕老师的热情相邀，以及学校领导和全体教师的支持和帮助。

第三篇：研修感想

研修感想

通过培训学习，我从中学到了很多教育教学理论知识，我觉得这是人生中的又一次提高和进步，我受益匪浅。

一、自已的学习、工作态度也更加严谨了。我不断反思自己，不断的提升自己。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。

二、对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的大事，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

三、注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造。

四、更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，自己所肩负的历史使命和责任是多么重大，总觉得要去学的，要去钻研的东西还很多。

第四篇：研修感想

远程研修感想

参加培训的时间虽然不长，但学到的东西却挺多的。专家们从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，每当看完一个案例后，总是自己在心里分析案例中的错与对，认清自己今后努力的方向，做到自我成长，自我更新，自我提高。告诉自己在教学中要认真钻研教材，要多想，多反思，多总结，只有这样才能胜任今天的教学。在学习中我重新认识了专业成长的必要性。要想让自己的生活变成激情演绎的舞台，教师就要在长期与教育环境的互动中，不断调整自己的思想观念、价值取向，不断地丰富自己的专业知识技能，满足需求，从而更好地适应自己的教师角色，才能无愧于教师这个光荣的称号。

这次新课程远程研修培训，让我们找到了适合我们学习的一种方式。感受特别深刻的是观看专题讲座光牒，专题中提到的在数学教学中存在的问题和困惑都是我们平时教学中就存在的。观看实际教学案例，也很受启发。课程团队专家提供的一个个案例、提出的一个个问题，如同火花一般，点燃了我的思维，也点燃了我的热情！

第五篇：团队研修总结

语文团队“古诗教学”主题研修总结

西新区第十二小学

满园绿树春烂漫，桃展红蕊品芬芳。在学校领导的帮助与鼓励下，在所有语文教师的支持与努力下，经过了近一个学期的团队研修活动在此告一段落，忙碌中感受充实，辛苦中留下回味，勤劳中播下收获。

回望这近一学期的团队研修活动，让我们感受颇丰。在研讨方案之初的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”在确定了方案开始实施时的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”到最后的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”在千百次地寻求知识与方法之后，回过头来一看，忽然发现我们为之奋斗的目标就在眼前了，成功正向我们微笑！

第一阶段：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路

古诗教学对于大多数语文教师来说都是难以把握的，讲深了学生理解不了，讲浅了没有意义，并且每个年段的教学方法、教学内容也都有着差别。这在教学中给语文教师造成了很多困扰。我们15位语文教师经过研讨、沟通与交流，把古诗教学做为本次研修的主题。我们制定了详细的研修方案，开始了我们的研修之旅。

第二阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

世上无难事，只怕有心人。没有学不懂的，就怕不愿学的，没有做不好的，只怕不去做的。专家引领中我们听了王崧舟特级教师的教学录像与讲座，每一位教师都认真地做着笔记，有的地方没记下来，我们从头再看一遍，在看过之后，大家坐到一起讨论着课堂中的一些环节与方法，制定了符合我们自己的教学模式：低年级：中年级：高年级：。精彩呈现中由低、中、产，年段的教师集体构课，我们团队的老教师毫无保留地向中、青年教师传授着经验，让中、青年教师逐步形成自己的教学风格。刘羽飞老师、张凌云老师、宫育新三位老师分别代表低、中、高学段的进行了展示课与汇报课。他们的课堂教学赢得了听课领导与教师的好评。课后大家进行了观点碰撞。对上课教师进行评课与议课，互相交换信息，达到经验共享。在研究过程中，大家大胆评点，各抒己见，充分发挥着集体之间的团结、互助、合作。在对上课教师的教学中的各个环节，其他听课教师也进行了片断异构，并且进行了激烈地交流。

第三阶段：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

经过主题研讨、专家引领、构建模式、精彩呈现、观点碰撞、片断异构这几大环节，我们团队的所有教师，从思想到行动上有一次洗礼，研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！享受着研修的智慧大餐，教育可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!