期末考试学生答题情况分析

第一篇：期末考试学生答题情况分析

期末考试学生答题情况分析

铁力四中 马文秀

本次考试共有四种题型，即：

一、单项选择题，二、填空题，三、连线题，四、综合题。答题时间为半小时，总分为100分。

该套试卷具有以下几个特点：1、2、3、试题重视双基教学。

试题重视对综合知识的考查。

试题注重地理知识与日常生活的紧密结合，学以至用。

其中第一大题答的较好，因为我平时注重学生对地理知识的理解的教学，课堂上尽量让学生阅读教材，进入情境。多数孩子正确率能在80%以上。

第二大题，即填空题，孩子答的也可以，有个别孩子对个别题难以理解，失分较多。

第三大题，即连线是学生正确率最高的，正确率应该在85%以上，说明孩子对知识的理解较透彻，特别是后进生对这部分知识的掌握也算可以的，因为这部分知识的答案就含在题中，只是一一对应的答题，也算是较为简单。

第四大题，即综合题，以读图为主，是学习地理的难点。学生失分较多，正确率大概在55%左右。今后教学在应该多注意这部分知识的教学。

学生是祖国的未来和希望，是祖国的建设者和接班人。随着全球一体化的进程加快，人类越来越重视自己的周边环境，只有掌握更多地理知识，才能更加明确可持续发展的观念，才能使人类健康的向前发展，有了更多的地理知识，才能更的同世界各国一道，共同为人类的文明与发展，做出更大的贡献！那么你们就应该立志学好地理知识。既要努力，同时更要有正确的学习方法，希望你们能找出适合自己的学习方法来学习地理。

第二篇：学生答题情况分析

第1题：简答题：要求把课程内容跟光学现象连起来，简单回答问题。全班85%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为学生的读数和基本知识的理解能力比较差，虽然题内容都是出自课文，但学生答题质量较差。第2题：填空题：要求把课程内容跟具体习题连起来，填空问题。全班90%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为平时学生独立做作业能力比较差，虽然填空题都是出自平时作业，但学生答题质量较差。第3题：计算题：要求把课程内容跟平时作业连起来，计算问题。这题整体完成情况较好，学生有60%能答好，主要是光的干涉实验中的光强分布和偏振光的题上造成失分.第1题：简答题：要求把课程内容跟光学现象连起来，简单回答问题。全班85%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为学生的读数和基本知识的理解能力比较差，虽然题内容都是出自课文，但学生答题质量较差。第2题：填空题：要求把课程内容跟具体习题连起来，填空问题。全班90%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为平时学生独立做作业能力比较差，虽然填空题都是出自平时作业，但学生答题质量较差。第3题：计算题：要求把课程内容跟平时作业连起来，计算问题。这题整体完成情况较好，学生有60%能答好，主要是光的干涉实验中的光强分布和偏振光的题上造成失分.第1题：简答题：要求把课程内容跟光学现象连起来，简单回答问题。全班85%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为学生的读数和基本知识的理解能力比较差，虽然题内容都是出自课文，但学生答题质量较差。第2题：填空题：要求把课程内容跟具体习题连起来，填空问题。全班90%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为平时学生独立做作业能力比较差，虽然填空题都是出自平时作业，但学生答题质量较差。第3题：计算题：要求把课程内容跟平时作业连起来，计算问题。这题整体完成情况较好，学生有60%能答好，主要是光的干涉实验中的光强分布和偏振光的题上造成失分.第1题：简答题：要求把课程内容跟光学现象连起来，简单回答问题。全班85%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为学生的读数和基本知识的理解能力比较差，虽然题内容都是出自课文，但学生答题质量较差。第2题：填空题：要求把课程内容跟具体习题连起来，填空问题。全班90%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为平时学生独立做作业能力比较差，虽然填空题都是出自平时作业，但学生答题质量较差。第3题：计算题：要求把课程内容跟平时作业连起来，计算问题。这题整体完成情况较好，学生有60%能答好，主要是光的干涉实验中的光强分布和偏振光的题上造成失分.第1题：简答题：要求把课程内容跟光学现象连起来，简单回答问题。全班85%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为学生的读数和基本知识的理解能力比较差，虽然题内容都是出自课文，但学生答题质量较差。第2题：填空题：要求把课程内容跟具体习题连起来，填空问题。全班90%的学生都没能答对，只有几个学生对。学生能答得这样不好，是因为平时学生独立做作业能力比较差，虽然填空题都是出自平时作业，但学生答题质量较差。第3题：计算题：要求把课程内容跟平时作业连起来，计算问题。这题整体完成情况较好，学生有60%能答好，主要是光的干涉实验中的光强分布和偏振光的题上造成失分.

第三篇：期末考试学生学业成绩分析

期末考试学生学业成绩分析

一、学校：肖家学校

二、测试成绩数据：

三、试题分析：

总体信度、效度、难度，各小题难度及学生答题情况。对出错率较高和较低的测试题目可单列出来进行分析。题型新颖、内容丰富、题量适当,试题与教材大纲紧密相连，注重学生的基本技能的训练，能把基础知识灵活多样地融入丰富多彩的题型之中，立足教材并进行适当的拓展。紧扣教材，既重“双基”，又重实验操作、分析、思维能力的考查，难易适度、知识覆盖面宽，既面向全体，又照顾差异。

四、主要成绩 成绩描述：

1、基础知识题型多数完成较好。如：填空、连线、判断、选择类试题，多数学生得分令人满意，基础知识功底扎实，充分反映出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实。

2、从答卷情况看，大部分学生学习态度端正，习惯良好，卷面书写工整、干净、规范，学生基本功训练比较扎实、卷面反映，学生良好行为习惯的养成教育效果显著。

3、实践探究题一部分学生完成的很好，反映出教师对实验教学给予了一定程度的重视。

原因分析：学生学习态度端正，平时上课认真，有良好的学习习惯，基础知识扎实。并且试卷难易结合，贴近学生生活，便于学生理解。

典型事例（以学校、班级和学生为单位）：例如选择填空题，内容丰富，试题与教材大纲紧密结合。学生在牢固掌握基础知识的基础上，能够准确进行作答。

五、主要问题 问题描述：

1、部分学生对一些概念性的知识只是死记硬背，不能联系生活实际灵活掌握，学生的形象思维有待开发。

2、学生的表述能力有待提高，很多学生回答问题没有重点，表达混乱，语句不通顺，语言不严密、不标准，另一部分学生只会用课本上的原句回答，不会自己组织语言，仍属于死记硬背。原因分析：

对学生形象思维的开发力度不够。其次有些学生不能够完整流利的进行表达。典型事例（以学校、班级和学生为单位）：例如试卷中的综合实践题，需要学生结合实际知识结合自己的语言进行作答。然而在实际考试中，部分学生只是简单将书本上的概念性知识简单抄写在试卷上，不能自主组织语言作答。还有部分学生，在答题时会写错别字，并且存在语句不通顺的情况。

六、整改措施

在日常教学中要联系实际，帮助学生灵活记忆。其次要帮助学生能够正确流利的表达。教师要通过自主、合作、探究式的学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习，为学生提供各种便利，创设探索的时间和空间。

第四篇：九年级化学学生答题情况分析

九年级化学21.22题学生答题情况分析

这次阅卷工作我校负责第21、22两题，满分5分，在我所阅的1000多份试卷中，平均得分2.0分，得满分的只有6人。从学生做题情况来看，主要存在以下问题:

1、基础知识掌握不牢：如：21题属铁生锈的条件属于最基础的知识，但仍有不少的学生不能完整的回答，主要原因是基础知识没有过关。

2、文字书写不规范：如涂油的“涂”写成“图”，“镀金”的镀写成“渡”。

3、概念混淆：如“氧气”写成“氧”。

4、分析问题能力、解决问题能力较差：这主要体现在22题，学生只分析了铁能和硝酸银溶液、硝酸铜溶液反应，而忽视的反应的先后顺序。

第五篇：学生答题情况分析

三、学生答题情况分析

（一）、试题分析

本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，难度适中。具体来说，第一题“读一读，连一连”、第二题“给词语选择正确的读音”、第三题“根据拼音写词语”、第四题“填合适的词语”、组词，第五题“写反义词”、“补充词语”，第六题“补充诗句和句子”，第七题，阅读短文后回答问题。这些题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。第七题“阅读”均有一定难度，也是失分最多的题目。

二、答题情况分析

第一题：读一读，连一连。

要求把拼音跟词语连起来，全镇99%的学生都能答对，只有几个学生失分。学生能答得这样好，是因为学生的拼音巩固比较好，这些词语都是出自课文，所以学生答题质量好。

第二题：给词语选择选择正确的读音。这题整体完成情况较好，学生有93%能答好，出错主要是总是的“总”学生是选翘舌音，说明部分学生对平翘舌音没有能好好分辨，教师要多做这方面的练习。

第三题：是根据偏旁部首写字，学生 答题准确率比较高，这样的题目相对比较简单。

第四题：这题包括三道小题，有补充词语，有选字填空，还有组词。学生答题满分的达到90%，主要的错误在于写错别字，“香”字错比较多，有6个学生会把“香”写成“千”和“日”。造成失分。

第五题：按要求，填上合适的词语。学生答题不算理想，准确率知识90%这样。写反义词时，“短”没有写好，会在上面多一点，“新”字会先写“斤”再写“亲”。说明学生对这册书要求会写的字中笔画多的会容易写错。今后在教学中要多做强化训练，特别是听写，及时发现，及时纠正。第小题会有的学生填的词语，前言不搭后语，比如会写“悄悄的村子”。这些也只是个别现象而已，不是很多。说明我们镇抓一年级的老师工作扎实。

第六题：在括号里填上合适的词语。这道题出自课文古诗“春晓”，看似简单，还是有部分学生把“声“字写错。第二小题补充句子，”我们的家乡真好，那么

，那么！

有部分学生失分是因为前半句和后半句意思意思偏离，造成失分。第十题：写话

一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正此，我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。

第七题：在阅读题中出现了这样的句子“小青蛙问（），做什么事最快活？（）说：“在（）最快活。

学生在填写的时候会有这样的现象：前面写的是“小鱼“后面写的是“蜜蜂”，也有的学生只是写：在哪里，没有说干什么。造成失分。这道题是整个卷面失分最为严重的。教师们再今后的工作中，应该多做长句练习，特别是注意在课堂上多做仿句练习，及时纠正学生表达上的错误。

标点符号的使用学生也没有能把握好，如果没有明显的语气词，学生会写错，把号写成句号。第三小题：画出水说的话最好，大多数的学生都能做对。失分很少。

四、采取措施

从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。