政治期末考试分析

第一篇：政治期末考试分析

2012-2013学年度七年级（1）班

思想品德期、五心教育中考试学情况分析

迤那中学本次思想品德考试使用的试卷是教师自拟试题,通过考试后统计，我任教的七年级（1）班人数81人，及格人数81人，思想品德80分以上67人，五心教育100分19人，80分以上80人。

本次七年级的思想品德试卷包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、多方面面的内容，形式多样，下面根据我班实际情况作以下分析：

一、七年级（1）班试卷情况：

针对七年级1班考试的情况来看，除第四大题外情况差不多，因此一起作分析。该班级学生从全级学生排名来看，有少数学生基础相对薄弱，在以后的教学中继续加强文字、语言能力、逻辑思维等非常重要。

存在问题及原因分析。

（1）单项选择题，基础题正确率为90%左右。

针对该情况分析：基础题基于本，平时练习多，较为直观，学生易于掌握，做题能得心应手；由于七年级刚刚入校，容易忽视细节，造成做题错误。

针对该情况分析：错误是由于识记不清晰，个别字不准确，粗心大意，学科知识不够扎实，基本概念、原理和规律掌握不牢，知识还没有形成完整的结构造成。

（2）判断题，共10道题，基本都是概念性题目。得分率90%。

（3）简答题。该题正确率居中。原因：文字功底和归纳总结能力不够。

（4）材料分析题。此题文字较多，但是都来自实实在在的生活亲身经历的例子，注重考察学生对学生的探究过程的理解，失分比较多。原因是多方面的：题目文字较多，学生不认真细读。以及在答题时，学生的文字总结表达能力较差，专业语言不严整，书写不规范，回答不准确。

三、针对存在问题的解决、改进措施。

基础知识和实验过程两大块需要在以后的教学中加强。要继续安排同学的文字归纳总结能力，个别辅导，着重培养。

1）加强思想品德的“学科基础知识和实验”教学。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。重视知识的获得过程以及学科的结构联系性，让学生获得属于自己“活”的知识，达到举一反

三、灵活运用的程度。继续对过程和

细节不清楚的学生个别辅导，着重培养。

2）加强中、差生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，加强学习不主动和学习成绩差的同学的学习习惯和主动学习能力的培养。

3）从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。

4）教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。在平时在教学和练习中，严格要求，让他们养成良好的习惯。

5）合理安排时间和进度，注意教学的深度和广度，通过精讲精练，提高学生对基本原理和规律的理解和应用能力。在练习中让学生在分析关系、作出推论、解释因果和对事物作出评价等能力方面得到锻炼。

四、几点思考。

1）课本基础知识不牢、概念不清、动手能力、归纳总结能力欠缺，知识体系不连贯，如何在课堂教学中解决？

2）由于政治在中考中不计入总分，如何在现有情况下实施更加有效性教学？

授课班级：七年级（1）

分析时间：2012年11月20日

第二篇：九年级政治期末考试质量分析

九年级政治期末考试质量分析

一、试题结构：

1、知识结构：试题既强调知识的覆盖面，又突出重、热点。

2、难度结构：落实7：2：1的要求，难度值控制在0.7---0.75左右。

3、分值结构：单选52分，非选择题48分。

二、学生答卷中存在的问题：

1、学生多数尚未形成知识体系，知道掌握不全面。

2、对知识理解偏差，囫囵吞枣、一知半解。本次选择题中有些题肢本身就是错误的，是平时学习中容易犯的错误，但有相当一部分学生重复犯错。如：单项选择题第2、6、9小题学生答错的较多。

3、学生分析问题运用学科术语解答问题的能力还比较欠缺。表现在理解与说明题，学生在回答的时候不够规范，语言组织表达能力还有待提高。

4、时政教育相对滞后，对于与生活实际联系较紧密的题型，学生还不能准确的找到它们与书本知识的切入点，因此活动与探究题在回答时分析不到位，回答得也不够全面深刻。

5、学生不善于从材料中提取有效信息。

6、对各种题型的解答方法和技巧的讲解还不够。解题方法和技巧的训练，我们往往是在初三集中复习时才进行，这实际上是一个误区，忽视了对学生解题能力的培养。

三、今后教学中整改措施：

1、转变教学观念。在教学中教师应努力学习教育教学理论，把课改精神、课改理念及时渗透到思想品德课的教学中，提高教学实效。结合我校的教学实际，扎实搞好思想课的课堂教学工作。

2、改进教学方式。在学习中，注重改进学生学习方式，努力地从接受式的学习转变为发现式学习，不再把学生当作知识的容器，一味地进行灌输，应对学生进行问题式教学，把知识以问题的形式呈现给学生，激发学生的求知欲。在教学中应注重与学生生活实际、社会实际相结合，联系学生喜闻乐见的事，提高教学的实效性。

3、在教学中，应按课程标准的要求，上好活动课，应有相对而言的主题和要求，同时必须让学生广泛参加，使学生在活动中充分展示自己的才能，在活动中学会学习。

4、加强对学生答题技巧的指导，指导学生认真审题，懂得寻找关键词，帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料的能力；指导学生怎样结合教材的基本点，有针对性的答题。培养学生有良好的答题习惯，在精讲精练中培养学生的审题能力和答题技巧。

5、加强时政教学，引导学生关注国内外的重大时事热点，加深学生对时政的理解。

6、学校在教学管理上，要充分发挥教研组的职能，组织教师学习新课标，钻研新教材，集思广益，资源共享，充分发挥教研组的职能

第三篇：高三政治期末考试试卷分析

2017—2018年第一学期高三政治期末

考试试卷分析

商州区中学 董军喜

各位领导、同仁下午好，非常感谢大家给我这次机会，紧张的高三第一学期已经结束，现将上学期政治期末考试试卷分析如下：

一、试卷结构与主要考查的知识点。

1.试卷结构

本次全市高三期末考试用的是陕西省教科所统一试题，其中政治试卷由客观题和主观题两部分组成。客观题共12小题单项选择题，每题4分，共48分。主观题3题38，39，40题，共6个小问，共52分。题目难度适中，题目很好的体现了基础性，同时注重学生能力的考查。注重对主干知识的覆盖考查，强调对基础知识的过关、基本能力的掌握，联系生活热点，关注时政新闻。

2.主要考查的知识点（范围）

（一）选择题：《经济生活》考查5题20分； 《政治生活》考查2题8分；《文化生活》考查1题4分；《哲学生活》考查4题16分。

第12题考查经济生活中曲线图表，关于需求曲线与供给曲线。第13题考查党的十九大报告关于实体经济的问题。第14题主要考查养老服务业供给侧结构性改革。第15题主要考查经济全球化和一带一路。第16题主要考查房地产市场供给侧改革。第17题主要考查全国人大常委会国歌立法。第18题考查我国的外交政策和人权问题。第19题考查中国特色的社会主义文化。

第20题考查唯物主义的三种基本形态。第21题考查认识论知识，实践与认识。

第22题考查哲学方法论的理解应用，探索与改革。

第23题考查党不忘初心，牢记使命，体现的历史唯物主义道理。

（二）非选择题共3大题，下设6小题，切口均较小。《经济生活》考

查2小题14分；《政治生活》考查1题12分；《文化生活》考查2题16分；《哲学生活》考查1题共10分。

第38题第一问考查当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。

第38题第二问考查经济生活政府与市场的关系。第39题考查党的知识。

第40题第一问考查文化生活知识，塞罕坝精神的启示。第40题第二问考查哲学生活，人生价值的相关知识。第40题第三问开放性试题。

二，学生答卷中我认为存在的问题及原因

（一）选择题：

选择题总体难度不大，难易适中，但是，大部分同学在14，16，22，23题，做题中还存在很多问题，做错。

1，例如：14题，2017年8月，财政部、民政部、人力资源社会保障部发布了《关于运用政府和社会资本合作模式支持养老服务业发展的实施意见》，鼓励运用政府和社会资本合作(PPP)模式推进养老服务业供给侧结构性改革，加快养老服务业培育与发展。这种做法有利于

①推动财政资金支持重点从生产要素环节向终端服务环节转移 ②引导社会资本投入养老服务领域，提升公共产品供给质量 ③有效减少财政赤字，降低财政赤字率 ④体现财政促进国民经济平稳运行的作用 A．①②B．①④C．②③D．③④

答案是①②，有的学生对①,②理解不到位，易选错，很多同学都选成①④或者②④，事实上材料就没体现体现财政促进国民经济平稳运行的作用，但许多学生就没有结合材料选；

2，例如：16题，2017年12月召开的中央经济工作会议明确提出，加快建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度。要发展住房租赁市场特别是长期租赁，保护租赁利益相关方合法权益，支持专业化、机构化住房租赁企业发展。这表明 ①房地产市场调控从需求侧转到供给侧

②要让住房回归居住本义，满足居民多层次的居住需求 ③组织社会主义经济建设是党和政府的职能

④依法治国是中国共产党治国理政的基本方略 A．①②B．①③C．②④D．③④

答案是①②，但大部分学生对第①问，房地产市场调控从需求侧转到供给侧不理解，易做错，易选成第④ 依法治国是中国共产党治国理政的基本方略，事实材料与第④就无关系，③错；

3，例如：22题，2017年7月召开的第五次全国金融工作会议，提出要加强金融监管协调、补齐监管短板，设立国务院金融稳定发展委员会，强化人民银行宏观审慎管理和系统性风险防范职责。上述材料体现的哲学方法论是

A．同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 B．金融工作需要采用系统优化的方法，统筹全局谋发展 C．金融工作的稳定发展需要主动做好量的积累，促进质变 D．在具体的历史的统一中进行金融工作的探索和改革

题答案是D（在具体的历史的统一中进行金融工作的探索和改革），大部分学生选成B（金融工作需要采用系统优化的方法，统筹全局谋发展），没有从整体上把握材料，只是断章取义错选。

4，例如：23题，不忘初心，牢记使命。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。上述材料蕴含的历史唯物主义道理是

①党把维护人民利益作为自己最高的价值追求

②正确的人生观可以正确预见社会发展的方向和趋势 ③共产党人的初心和使命是促进社会历史发展的决定力量 ④上层建筑适应经济基础就能推动人类社会的发展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

答案 ①④,但这道题难度很大，有许多同学在2，4问很难选择，出现错误。上面这些问题，有好多老师已在咱们政治学科，陕西省高三教学与备考群里也讨论过，确实有难度，也有些争议。就我校而言，大多数同学的分数集中在24---32分阶段。总体我认为客观题失分的原因：

第一，理解不透基础知识，掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。

第二，基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多学生审题不清，不能准确提取有效信息知识迁移能力欠缺。

（二）非选择题：。

1，第38题第一问运用经济生活知识简要分析当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。（6分）

得分一般，基本3-5分。学生解读、归纳材料的能力比较薄弱、知识迁移能力较弱，审题不全。只有知识没有材料或只有材料没有知识，缺乏知识和材料的有机结合

2，第38题第二问结合材料，说明新时代背景下推动经济高质量发展应如何处理好政府和市场的关系。（8分）

得分4分左右，部分学生经济与政治分不清，已经给说的很明确，有些同学还答政治生活知识，不知如何运用已知知识解答题目，想到什么写什么，缺乏学科术语，答案组织逻辑混乱。

3，第39题运用所学政治生活知识分析说明党和国家实施乡村振兴战略的依据。（12分）

得分5-11分，题目简单，学生即使不学习，通过生活常识，也可组织答案。部分考生就不看书，不记知识点，乱写一起。

4，第40题第一问运用文化生活知识，简要说明三代塞罕坝人先进事迹给我们带来的启示。（12分）

得分6-11分，题目指向明确，但学生答题欠规范性的训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。还有些同学乱写，不用知识点答题，无知识点可写。

5，第40题第二问从青年实现人生价值的角度，简述学习弘扬塞罕坝精神的重要性。（10分）

得分4-9分，一些同学偏题，一部分同学材料与原理联系不精密紧密，不分要点、不分段落。只写原理，不写方法论，不会结合材料分析。

6，第40题第三问是开放性试题，写宣传标语。（4分）

得分2—4分，部分同学不会写标语，语句太长；部分学生脱离材料，乱写。

总体看主观题的得分较低，我认为其主要原因是；

第一，没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。

第二，学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到

“点子上”。

第三，很很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。

第四，部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。

三、结合我校实际，今后我认为所采取的措施与建议

1、教师要认钻研考纲、高考试题，比较准确地把握知识体系；关注时政、关注党和国家出台的大政方针，并把时政与书本知识有机地结合起来；要注意总结各种题型的做题方法，教给学生回答各种问题的基本方法。

2、督促学生准确、牢固掌握基础知识，并形成知识体系。必须区分清楚课本中重要的疑点、难点问题。

3、精选试题、加强训练，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、分析和解决实际问题的能力。

4、教师引导学生掌握各种题型的做题方法、特别是规律性的东西。

5、要求学生必须养成认真审题、规范答题的良好的做题习惯。

6、要多给学生鼓气，树立自信心。

总之，以上是我个人分析与看法，有什么不当之处，希望各位同仁批评指正。

谢谢！

第四篇：初一政治期末考试试卷分析

2008-2009学第一学期

初一政治期末考试试卷分析

一、试卷特点：

本试卷给我的第一印象是活而不难，立意新颖，类似中考，出题漂亮。试题开放，难易度适中，基本上能够全方位的考察不同层次的学生，考题贴近学生的生活，理论联系实际，考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

二、学生答题情况：

选择题较为简单，易失分的多数在4、9、11小题，出错多因审题不清，关键词把握不准。非选择失分最多。学生没有审清问题和关键词，涉及怎样做的内容没写全面,大量丢分。答案南辕北辙，答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。概念性问题学生掌握不扎实，错别字很多，实属不该，有的同学要么长篇大论，要么丢三落四，不能按分答题。总体来说，本次考试结果不太理想。学生的感受是有志难展，成竹在胸的知识反映不到试卷上去！

三、教与学存在的问题：

1、审题不清，抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问题。

3、不会理论联系实际，不会学以致用，不按要求答题，不能灵活应

对。

4、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清。

5、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法：

1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从研究题目转变为研究题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。

3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。

4、回归生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延伸，老师给学生问题，学生带着问题搜集资料，关注时政，观察社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

5、关注细节：一是政治术语，二是写好字，三是分清点。

第五篇：政治期末考试质量分析

高集岗中学2013－2014学第一学期

九年级政治期末考试质量分析

一、试卷基本情况

1、试题内容结构

试题内容是《思想品德》九年级全一册，不包含时政。

2、试卷题型、题量、分值

试卷分为单项选择题和非选择题。单项选择题共13道题，占总分值43%。非选择题部分共5道题，占总分值的57%。

3、试卷难度结构

整个试卷易、中、难比例依次约为6:3:1。

二、试卷的主要特点与亮点

1、注重基础知识的掌握和理解

试卷考查的内容基本覆盖了九年级全册的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。

2、注重能力的考查

考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律 试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如：创新精神的意义；关注国家发展，保护环境,融入社会，肩负使命，共建和谐社会法治社会等题目，较好地贯彻