初一政治期末考试必备问题

第一篇：初一政治期末考试必备问题

初一政治期末考试必备问题（1――3）

第一课 生命最宝贵

1． 1．怎样理解世界因生命而精彩？

答：（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

2． 2．人和自然的关系如何？人类应怎样对待大自然？

答：（1）关系：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。

(2)人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。

3．人类来自于大自然，是大自然进化的结果。人能够制造并使用工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要。

4．人的生命的独特性表现在哪些方面？

答：（1）人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（2）每个人的生命也都是独一无二的。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。

5。为什么说人最宝贵的是生命？

答：（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

（2）生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦。（3）一个人的生命是不可重复的。人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。

6．怎样珍惜爱护我们的生命？

答：（1）我们要学习法律知识，依法保护自己的生命健康权。

（2）增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

（3）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

7．是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。居于首要地位。

为了警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。如“小草有生命，请勿践踏”等。

（1）青青小草，踏之何忍？（2）小草正在休息，请不要打扰。

（1）（1）花草有情，请善待他们！（4）让小草自由呼吸。让鲜花自由开放。

第二课让我们的生命更有价值

1．为什么说人生的价值在于创造和奉献？

答：（1）人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

（2）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。

（3）创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。

2．怎样使自己的生命更有价值？（我们怎样实现生命的价值？）

答：（1）人生的价值在于创造和奉献。生命的价值靠行动实现。

（2）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。

（3）人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

3．人生的价值在于，是实现人生价值的重要途径，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

4．为什么要迈好青春第一步？（人们为什么要赞美青春？或青春的魅力在哪里？）答：（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；

（2）青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。

5．怎样才能迈好青春第一步？（或怎样才能使青春更美丽？或怎样才能使自己的青春不遗憾？）

答：（1）树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。（2）热爱、珍惜宝贵的今天。

（3）提高自身素质，不断完善自我。（4）从点滴小事做起，从现在做起。

6．，是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。

第三课 不一样的环境不一样的“我”

1． 1．新的中学生活有哪些新感受？

答：（1）新环境、新生活、新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会带给我们不同以往的感受和体验（2）在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。

2.我们怎样才能尽快适应新的学习生活？(我们怎样才能尽快适应新的环境？)

答：（1）从心理上认可和接受，调整心态，适应环境。

（2）确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。

（3）加强对自我的管理，克服依赖心理。

①在学习上做到自主。②在生活上做到自理、自立。③在行为上严格要求自己。

3．怎样加强自我管理，克服依赖心理？

（1）在学习上做到自主。（2）在生活上做到自理、自立。（3）在行为上严格要求自己。

4．是方向，也是动力。

5.一个良好的班集体应具备哪些条件？（一个良好的班集体是什么样的？或良好的班集体有什么特点？）

答:（1）有共同的奋斗目标。（2）有严明的纪律和融洽的同学关系。（3）有积极向上的舆论氛围。

6．良好的班集体对我们个人成长有何重要作用（意义）？（或为什么集体是我们成长的乐园？或为什么个人成长离不开良好的班集体？）

答：（1）能形成巨大的教育力量。（2）有利于我们良好品德的形成。

（3）有利于我们增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操。

（4）促进我们的身心健康发展。

7．怎样才能融入新的班集体？（或怎样创建良好的班集体？）

答：（1）建立起纯朴、融洽的同学关系,创设一个和谐、愉快的班级氛围。

（2）自觉遵守并维护集体纪律。

（3）树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益。

8．是集体利益的可靠保证。

9。为什么要正确认识和评价自己？（正确认识和评价自己有何重要意义 ？）

答：（1）金无足赤，人无完人。

（2）正确认识和评价自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标。

（3）有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，塑造一个崭新的自我。

10．怎样才能正确认识和评价自己？

答：（1）正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。（2）用发展的眼光看待自己。

（3）还要知道自我认识和评价的途径。

①自我观察，反省认识自己。②在与他人的接触、交流和比较中认识自己。

③从他人对自己的态度和评价中，认识自己。

11．自我认识和评价的途径有哪几种？

答：（1）自我观察，反省认识自己。（2）在与他人的接触、交流和比较中认识自己。

（3）从他人对自己的态度和评价中，认识自己。

12．要正确认识和评价自己，就要用的眼光看待自己。

第二篇：初一政治期末考试试卷分析

2008-2009学第一学期

初一政治期末考试试卷分析

一、试卷特点：

本试卷给我的第一印象是活而不难，立意新颖，类似中考，出题漂亮。试题开放，难易度适中，基本上能够全方位的考察不同层次的学生，考题贴近学生的生活，理论联系实际，考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

二、学生答题情况：

选择题较为简单，易失分的多数在4、9、11小题，出错多因审题不清，关键词把握不准。非选择失分最多。学生没有审清问题和关键词，涉及怎样做的内容没写全面,大量丢分。答案南辕北辙，答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。概念性问题学生掌握不扎实，错别字很多，实属不该，有的同学要么长篇大论，要么丢三落四，不能按分答题。总体来说，本次考试结果不太理想。学生的感受是有志难展，成竹在胸的知识反映不到试卷上去！

三、教与学存在的问题：

1、审题不清，抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问题。

3、不会理论联系实际，不会学以致用，不按要求答题，不能灵活应

对。

4、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清。

5、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法：

1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从研究题目转变为研究题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。

3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。

4、回归生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延伸，老师给学生问题，学生带着问题搜集资料，关注时政，观察社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

5、关注细节：一是政治术语，二是写好字，三是分清点。

第三篇：初一政治期末考试试卷分析

初一政治期末考试试卷分析

一、试卷特点：

试题开放，难易度适中，考题贴近学生的生活，理论联系实际，考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

二、学生答题情况：

选择题较为简单，易失分的多数在7、14、15、17小题，出错多因审题不清，关键词把握不准。非选择失分最多。学生没有审清问题和关键词，涉及怎样做的内容没写全面,大量丢分。答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。概念性问题学生掌握不扎实，错别字很多，有的同学要么长篇大论，要么丢三落四，不能按分答题。总体来说，本次考试结果不太理想。

三、教与学存在的问题：

1、审题不清，选择题题目审题不清，正确和不正确分辨不清，非选择题抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄选择题，不能准确、全面地回答问题。

3、不会理论联系实际，不会学以致用，不按要求答题，不能灵活应对。

4、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清。

5、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法：

1、强化课堂：向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学

生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。

2、夯实基础：万变不离其中，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求会背能写，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。

3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

4、关注细节：政治术语，分清点。

5、不放弃每一个学生，对于不学习或者学习落后的要多花时间进行辅导，慢慢的进行提高。

第四篇：政治期末考试

政治期末考试

价值论：政治是对特定价值目标的追求。神学论：政治是天意或神意的指示。

权力论：政治是施展谋略玩弄权术的行为。管理论：政治是管理社会公共事务的活动。

马克思主义政治观：认为政治的根源社会经济关系。政治的实质是阶级关系。政治的核心是国家的政权问题。政治是一门学问和科学。4个方面

政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑，是经济的集中体现，是以政治权力为核心展开的各种社会活动以及社会关系的总和。

研究方法有 具体问题具体分析 从具体到一般 理论联系实际 阶级分析 经济分析

具体的研究方法有 历史研究法 制度研究研究法 比较研究法 结构到功能研究法 多学科综合研究法

国家不是从来就有的，他是社会发展到一定的阶段的产物，这是说明国家产生的时间问题

国家的出现，是社会内部发展的结果，它是生产的发展、私有制的出现、阶级的形成、阶级矛盾不可调和的产物。这是说明国家产生的原因的问题。

氏族，是具有血缘亲属关系、同族内部禁止结婚的的人们的集团，它是原始公社制度的社會经济单位，也是原始社会的社会组织。

馬克思與恩格斯認為

国家是有社会阶级的组织；国家是社會阶级统治；国家是个机器。国家的实质就是阶级专政。

国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段的产物。国家的出现是社会内部矛盾运动发展的结果。他是随着生产的发展，私有制的出现，阶级的形成，阶级矛盾不可调和而产生。

国家权力是指反映统治阶级意志的、并作为社会整体代表的，以强制力保障实施的、管理社会事务的权力。

法西斯国家是一种特殊的垄断资本主义国家，他是垄断资本所采取的最野蛮的残暴的政治形态，是垄断资产阶级在面临社会经济政治危机时，为了维护和实现自己的利益和统治地位所实行公开的恐怖专政。

福利国家是资本主义国家通过创办和资助社会公共工程和公共是事业，实行和完善社会福利政策和制度，对经济生活进行干预，以调节和缓和阶级矛盾，保证社会秩序和经济生活的正常运转，维护垄断资本主义的利益和统治的方式。

政治期末考试

资本主义国家的经济政策措施的采取和实施，实际上是资产阶级为了适应资本 主义社会生产力的社会化要求而对管理社会的方式进行的调整。通过这种调 整，由国家通过劳动就业的扩大和福利社会进行一定财富上的再分配。这种

调整一定程度上维持了社会经济的运行，缓和了阶级矛盾，但是，福利国家不过是垄断资产阶级利用资产阶级国家政权维护资本主义根本制度，保证其在攫取巨额利润的同时缓解社会阶级矛盾的一种统治方式，他没有从根本上改变资产阶级国家的性质。

社会主义国家是以生产资料公有制为经济基础。中国处于社会主义的初级阶段，实行以生产资料公有制为主体，多种经济成分并存的经济制度。

社会主义国家是以工人阶级为领导阶级的，一工农联盟为国家的阶级基础。

社会主义国家的基本职能在于大力发展生产力，建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明，实现全面、协调、和可持续发展，推动社会全面进步，建设和谐社会，已满足人民日益增长的物质和文化需求。

社会主义国家是无产阶级政党领导下的国家，无产阶级政党的领导，构成了社会主义国家的政治特征。

社会主义国家是以马克思主义作为指导思想的。

国家形式就是统治阶级为实现本阶级的统治而组织的国家的具体形式，是组织、管理、控制、国家机器的制度和体制的总和。

国家的结构形式是指处理国家整体和部分之间，全国政府和地区政府之间的关系的基本模式，也就是一个国家的各个部分以什么形式和方式整合国家的问题

所谓国家机构可以定义为组成国家的一切国家机关的总和，它包括全部中央国家机关和地方机关，是实现国家权力、执行国家职能、进行国家日常活动的组织。

国家机构的特征：阶级性 全社会性 整体性和系统性 强制性

国家机构的构成：国家元首 立法机关 行政机关 司法机关

资本主义国家的国家机构组织原则是三权分立，分权制衡。其基本含义是国家权力分为立法权 司法权 行政权，分别由三个不同的国家机关掌握，各自独立行使又相互制约和平衡。

社会主义国家的国家机构的组织原则是民主集中制。国家权力机关拥有立法、决定、任免、监督权。

国家元首拥有公布法律、发布命令、任免权、外交权、荣典权。

国家行政机关具有行政立法权、提案权、行政管理权（政府编制和人事、地方行政规划和建制、领导经济建设、管理社会和维护公共秩序、管理国防和外交）

政治期末考试

司法机关的活动原则有：分工合作，相互配合，互相制约、以事实为依据、司法独立、公民在适用法律上一律平等、保障诉讼参与人依法享有的诉讼权利、公开审判原则、民主集中制原则。

民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

我国处理民族关系的任务：

要实行民族区域自治，巩固各民族民主平等的团结统一。要逐步消除各民族之间的政治、经济、文化、社会生活事实上的不平等。要承认民族差别，照顾民族特点，正确对待和处理民族矛盾。

我国政党制度的特征：

无产阶级政党是马克思主义和工人运动相结合的产物。无产阶级政党由工人阶级中的先进分子组成，其任务是提高整个工人阶级的觉悟。无产阶级政党具有高度的组织纪律性，是按照民主集中制的组织起来的战斗集体。无产阶级政党是其阶级一切组织的最高形式。无产阶级政党有独特的工作作风和思想作风

政治团体是那些区别于政党和国家机关，有组织地去参与政治过程和政府决策的社会利益群体。

代表利益群体，使其存在的基础，参与和影响政治过程是它的主要任务，通过法律和政策的制定来实现利益集团，是其基本的政治性质。

社会主义国家的政治团体具有的特征：

都具有比较广泛的群众基础，都有比较统一，比较规范的组织结构形式，不同政治团体之间存在着利益差别和不一致，但这种差别和不一致是建立在他们的整体利益一致的基础上。

具有表达意见功能、组织功能、参政功能、民主监督功能、教育功能。

政治文化就是一个国家之中的阶级、团体和个人，在长期的社会历史文化传统的影响下形成的某种特定的政治价值观念、政治心理、和政治行为模式。

它主要包括政治主体对政治体系、政治活动过程、政治产品等各种政治现象，以及自身在政治体系和政治活动中所处的地位和作用的一种态度和价值倾向。

政治社会化的途径有家庭、学校、社会和大众传媒等。

第五篇：初一政治

第一课时中学序曲

教学目标： 知识目标：

1．初步了解中学在学习环境、学习任务、校园环境、规章制度等方面的新特点、新要求。2．懂得在中学时代要有更多的喜悦和收获，必须做好认真的准备。

3．知道梦想是对未来人生的向往和追求，而实现梦想则需要我们的付出和努力 能力目标

1．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。2．拥有梦想，做好准备，付诸行动，提高克服困难的决心以及实现人生目标的信心和内在动力。

3．通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动，培养学生搜集、分析、处理信息和参加社会实践活动的能力。

情感、态度与价值观目标

1．以积极的心态适应中学校园新生活，使自己的中学时代充实而有意义。2．珍惜青春时光，为新的学习生活做好准备。3．放飞青春梦想，使自己的人生更加丰富多彩。重难点突破 重难点：新的起点 突破方法

“新的起点”这一内容，既是本课的教学重点，同时又是本课的教学难点之一。为便于学生很快熟悉和掌握该部分知识点，教材安排了两个活动，从中使学生初步确立：九月是新学期的开始；中学生活是人生一个新阶段的开始。“运用你的经验”活动，主要帮助学生感受“初中生活与小学生活的区别”，“阅读感悟”活动主要是帮助学生认识到“中学时代对人的一生的重要性”。．为有效突破这一教学重、难点，通过课前的充分准备、课堂上学生的自主学习和小组之间的合作交流以及利用多媒体课件呈现等多种方式和手段进行教学，既使教学的内容更加形象、直观，同时也有利于调动学生学习的热情，激发他们的求知欲。探究新课堂 教学过程：

一、导入设置，启动思维 方法1：情境导入 【设计意图】刚刚步入中学时代的学生，对中学校园生活充满了美好的想象，通过教师播放由钢琴曲《秋日私语》伴奏的诗朗诵《中学，我们来了》（教材P2）导入，营造轻松、愉悦的氛围，让学生在舒缓的音乐声中，慢慢地进入本课内容的学习。用音乐创设一种轻松、愉悦的情境氛围，有利于调动学生学习的积极性，使学生迫切的想知道，中学时代将是一个怎样的人生阶段呢？激发学生的探究欲望，引导学生在疑问和好奇中主动参与学习。过程：

教师：播放由钢琴曲《秋日私语》伴奏的诗朗诵《中学，我们来了》。有人说，中学时代是人生最美好的年华。有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。

有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说，中学生正在长大成人。有人说，中学时代离职业选择还很遥远；我们说，中学时代要早早立志。我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？ 我们跃跃欲试。中学，我们来了！

师：同学们，听了这首美妙的诗歌，你们有什么感觉？ 生：舒服。（喜悦、高兴、激动等。）师：这首诗歌的主题是什么？ 生：中学时代。

师：同学们，我们步人了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开抬．大家都想顺利地度过自己的中学时代，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们在这轻松、愉悦的音乐声中，开启七年级《道德与法治》畏的学习之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。教师板书，导人新课。方法2：直接导入

【设计意图】开门见山，直入主题。刚刚步入中学时代的学生，对于中学校园生活充满了美好的遐想，让学生结合自己的真实感受迫不急待地打开一个个问号，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习作好了铺垫。

教师：同学们，我们步入了中学时代，我们的中学生活也即将开始。大家都想顺利的度过自己的中学时代，期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？从今天开始，我们就开启学习七年级《道德与法治》课的行程之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。揭示课题，教师板书。

二、自主探究，信息搜索

【设计意图】结合“运用你的经验”板块（教材P2），开展相关活动。让学生说出自己跨进中学大门后的真实感受，展示学生的个性、才能及交流的成果，增强团队合作意识。过程：

学生代表朗读对话（教材P2“运用你的经验”）。

欣赏后，要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流。问题1：上了中学，你觉得长大没有？

学生A：与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、接触的人也多了等。

教师：上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方面都发生了一些变化，说明我们同过去相比，确实已经长大了。但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题时我们还不够全面、成熟。

问题2：你对中学生活有哪些期待？

学生B：学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。

学生C：我可以参加自己感兴趣的社团，充分施展自己的才能。

教师：是的，我们每一个人都渴望自己快点长大，因为长大了，我们可以拥有更多的自由，可以做自己’喜欢做的事情。事实上，生活总在变化，我们也终将长大。教师板书：

（一）新的起点

三、全员互动，交流共享 活动1：课件展示---“探究与分享”

【设计意图】晓以新知，提供信息，使学生急于求知；同时设疑布阵，引起悬念，使学生思维迅速定向，并积极探索。过程：

围绕教材中的问题分小组进行讨论。由小组代表交流讨论结果。

教师：下面请大家用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。学生A：新奇、担忧、喜悦。学生B：不安、迷茫、孤单、兴奋……

教师：同学们讨论得非常热烈，大家也都说出了自己步人中学生活后的真实感受，很好。那么，同学们能不能根据刚才讨论的内容总结一下，这些感受可以概括为哪两种？ 学生C：新奇、高兴…．． 学生D：孤单、迷茫…．．

教师：非常棒。对了，我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。同学们，其实，每个人在成长的过程中都会或多或少地遇到过困难。克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。从中能够得到许多启示，如“困难人人都会遇到”“困难如弹簧，你软它就强”“克服困难需要勇气”“战胜困难需要他人的帮助”等等。为了使我们能够顺利地度过中学时代，收获更多的成功和喜悦，为自己的人生添上几笔浓墨重彩，那么，这就需要我们从新的起点开始，克服前进道路上的各种困难，消除自己的孤单、迷茫． 活动2：课件展示---“探究与分享” 过程： PPT呈现材料：

开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆；语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目；地理课上我第二次尝试用天文望远镜观测天空；班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽；布告栏里贴满了社团招募新成员的启事…… 你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 分小组讨论，然后交流讨论结果。问题1：你在校园里还有哪些发现？

学生A：我在校园里看到有理化实验室、生物实验室，感到很新奇。学生B：中学里的图书馆比小学图书馆的书多很多，种类更丰富。教师：升人中学，学习环境和以前有了很大不同，我们要逐步适应环境，融人这个新的大家庭。

问题2：你的初中生活与小学相比有哪些变化？

学生B：变化多了，如个子长高了、体重增加了；学习的任务更加繁重了、内容更丰富了；也有了很多新的同学和朋友等。

教师：变化，的确会给我们带来新的惊喜和收获，如学习到新的知识、结交了许多新的同学；同时变化也会给我们带来很多的压力和烦恼，如学习的内容更多了、任务更加繁重了、要求也更高了。那么，我们归纳一下主要有这几个方面的变化：心理上的变化、生理上的变化、学习上的变化、生活上的变化和环境方面的变化等。

教师概括：九月，是新学期的开始；中学生活，是人生一个新的阶段的开始，是我们实现人生梦想的重要过程。它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会是新的挑战。

活动3：课件展示---阅读感悟

【设计意图】这一环节采取抢答的方式，使学生的思维保持兴奋、积极的状态，并不失时机地予以评价和奖励，使学生获得成功的喜悦。过程： 课件呈现材料：

钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知及和人生观起了很大的作用。”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。每次各过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。”

从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他人生道路中的重要性。思考并谈谈自己的感悟。

通过合作、交流等形式分小组展开探究，由各小组代表将各自感悟进行整理，必要时教师给予指导。师生集体归纳：

1．材料中主要体现了钱学森对中学生活依依不舍的眷恋之情，因为中学生活对他的学习、工作、事业乃至一生，产生了永不磨灭、终生难忘的印象。2．中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。

教师：中学时代见证着一个人从少年到青年的生活进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。学生：集体诵读。（教材正文P4最后一个自然段）

中学时代，是生命历程中的一个重要支点；初步确立了对生活的信念和追求，也在塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧，支撑起了我们的历史和未来。

教师：学完第一部分内容，请同学们归纳一下，我们主要是围绕什么问题展开讨论的呢？ 学生：中学时代对人的一生的意义。教师板书：中学时代对人的一生的意义

教师：我们期待在中学生活中有更多的惊喜和收获，这都是生命馈赠给我们的成长礼物。同学们，你们准备好接受礼物了吗？ 学生集体大声回答：“准备好了！” 教师板书：

（二）成长的礼物

教师：成长的礼物不只是惊喜和收获，也有任务和挑战，需要我们出发前做好 认真的准备。活动4：“探究与分享”

你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(1)分组交流自己最想要的礼物以及给生活带来的影响。(2)利用多媒体展示部分同学的生活变化。

【设计意图】通过用图片或文字等方式记录自己的经验、感受，或通过利用多媒体展示部分同学的经历来创设情境，一方面引起学生注意，激发学生探究的欲望；另一方面也为学生指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为知识的主动构建者。它会给你的生活带来什么变化？

学生A：它让我变得成熟，学会理解和体谅别人。比如： 经历一：爸爸、妈妈要我去上学，并认真完成老师布置的作业。以前的感受：不理解。我为什么要上学，天天在家玩该有多好呀！

现在的感受：理解了。爸爸、妈妈是为我好，上学不仅可以学到很多知识，懂得做人的道理，而且还使我有了好多的同学和朋友。

经历二：在学校和同学为一点小事，发生了争执。

以前的感受：很是气愤。希望父母或好朋友帮我揍对方一顿。

现在的感受：很好笑。因为和同学相处，发生一些小矛盾是很正常的事情，我们应该与同学和睦相处，学会谦让，懂得宽容，只有这样，才会赢得友谊。学生B：它让我变得更有毅力，为了自己的目标我会一直坚持。比如： 经历三：学钢琴太辛苦的时候。

以前的想法：不坚持了，反正不是学校的功课。

现在的想法：做任何事情，只有坚持才会成功。我一定不能放弃。教师归纳并板书：1．从自己过去的经历中学习活动5：“探究与分享P6”

学生分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。

【设计意图】让学生谈谈自己的真实感受，也有利于激发学生的学习兴趣。

进入中学，你打算如何弥补小学生活的遗憾？

小组对提出的问题展开探究，并由各小组代表将探究结果进行整理。小组代表交流：

小组A：小学时很少参加社会实践和社团活动，中学我要在学习之余开阔视野，认识社会。小组B：我要努力学习，取得优异成绩；我要坚持锻炼，拥有强健的体魄……

小组C：努力学习、孝敬父母长辈、热爱劳动、保护环境……我要以优秀生为榜样，并向他们学习。

教师归纳并板书：2．从遗憾中不断超越。活动6：“探究与分享”P6 【设计意图】

(1)让学生谈谈自己读过的书，有利于激发学生的学习兴趣。

(2)多媒体教学能够创设情境、引发联想，将文字、图像、动画、视频等融为一本，从而拨动学生“趣”的心弦，点燃学生智慧的火花。于是，丰富的想象、奇妙的刘造表现得淋漓尽致。(3)以小组为单位合作式竞争既增加了参与度，又有利于合作学习，由此增强课堂教学密度，提高课堂效率。过程：

合作交流：(1)学生代表发言，其他同学点评；(2)利用多媒体展示部分同学的书单。你读过这份书单中的哪些书？ 你有信心在初中阶段读完这些书吗？

同学们分组讨论，畅所欲言，比一比哪组的同学读过的书最多，并请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。

推荐书目：《绿野仙踪》《海底十万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。

教师总结：阅读是最美的姿态，读书开阔我们的视野，培养我们的气质，丰富我们的内心。在新的环境中，多读书是成长中不可缺少的一环。教师归纳并板书：3．读书清单

四、精讲点拨，知识整合

【设计意图】将本课所学内容进行有效整合，使学生对所要掌握的问题有一个十分清晰的认识。培养学生分析、归纳和处理信息的能力，同时也有利于学生巩固所学知识。精讲：

1．中学校园生活与小学相比，有什么新的变化？你有何感受？ 2．你认为，电学时代对人的一生有着怎样特别的意义？

3．成长的礼物有很多，你最希望收到哪种礼物？你为中学生活做好准备了吗？ 知识整合：

（一）新的起点

1．中学校园生活与小学相比，有什么新的变化？你有何感受？（新老师、新同学、新的校园环境、新的课程、不一样的作息时间……

我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。）2．你认为中学时代对人的一生有着怎样特别的意义？

（中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。）

（二）成长的礼物

成长的礼物有很多，选择什么样的礼物就要付出什么样的努力。你做好接收礼物的准备了吗？

1．机会和挑战。2．不断超越自我。3．读书提升自己。

“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

五、典型题目分析 简要分析题

钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。”

1．请你说一说，中学时代对人的一生有着怎样特别的意义？ 2．你准备如何对待中学生活？

【分析】该题材料选自于教材，使学生感觉到比较亲切。设题旨在考查学生对教材知识的理解、综合运用能力和践行能力。作答设问(1)学生需要回归教材，从教材中认真提取，准确地找出切合点。设问(2)紧贴学生的生活实际，具有实践性，旨在通过知识的考查来满足学生的成长需要，真正体现了为学生道德与精神成长服务，引领了学生的健康成长，体现了本课的德育功能。

【参考答案】1．(1)中学生活，对我们来说是新的开始。(2)中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化。(3)中学时代，是生命历程中的一个重要支点。2．期待中学行程中有更多的惊喜和收获，需要我们出发前做好认真的准备。

(1)总结过去，弥补遗憾。(2)从他人的经验中学习。(3)明确当下的任务。（4）多读书提升自己。

六、课堂达标训练

一、选择题

1．走进中学大门，仿佛一切都是新的：新的危色和身份、新的环境、新的功课、新的老师和同学……从此，我们告别了童年，成为我们另一个名字。（）A．小学生

B．初中生

C．高中生

D．大学生

2．中学生活，对我们来说是新的开始。它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会有新的。（）A．生活B．人生

C．学习D．挑战

二、简要分析题

【新的起点】以下是刚上七年级的学生林林的几则日记： 9月2日

上了中学，真不好玩1 9月4日

中学，为什么会有这么多的课程？作业太多了1 9月5日

我要还是小学生，该有多好！整天无忧无虑，还有好多的朋友。

请你运用所学知识，从中学生活对人的一生的意义的角度，劝劝林林，帮他摆脱烦恼。【参考答案】

一、选择题 1．B 2．D

二、简要分析题

1．中学生活，对我们来说是新的开始。中学时代见证着一个人由少年到青年发展变化。中学时代，是生命历程中的一个重要支点。这段时间并不是很长，却以为我们的一生奠定重要基础。七课堂小结

同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了“新的起点”主要包括：中学，新的环境；中学生活，是新的起点，也是新的挑战；中学时代，见证着一个人由少年到青年的发展变化；中学时代，是生命历程中的一个重要支点。我们要认真做好出发前的准备，从自己过去的经历中学习；从他人的经验中学习；明确当下的任务；享受成长带来的一切，我们的生命也会因此充实而丰盈。第一课时作业设计

1．期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，需要我们出发前做好认真的准备。以下选项中不包括（）。

A．从自己过去的经历中学习

B．从他人的经验中学习

C．所有的东西，都要学习D．明确当下的任务

2．小红进入中学后，因为跟同学不熟悉，加上功课又重，所以情绪低落．感到很迷茫。同学们纷纷鼓励她．你认为最恰当的话是（）。

A．每个人都要经历中学阶段，自己想怎么做，就怎么做，任其自然

B．你看我，只要和老师处理好关系就行了，你应该向我学习

C．不用泄气，做任何事情只要努力就一定能够成功

D．树立信心，慢慢地适应和调整自己，相信你一定会成为一名优秀的中学生 3．中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化。中学时代，是发现人生的过程。对此理解不正确的是（）。

A．因为自我意识的觉醒，发现了自我的存在

B．人由少年到青年是一个自然的发展变化过程，发现人生，无从谈起

C．因为性的觉醒，发现了一个异性的世界

D．因为求知欲的觉醒，发现了一个知识的世界

二、简要分析题

成长犹如接力赛，不同阶段都有着自己的一段路程要奔跑；成长也像环环相扣的链条，每一环都在承前启后，有着自己独特的意义和价值。期待中学行程中有更多的惊喜和收获，需要我们出发前做好认真的准备。通过本课有关内容的学习，你认为应该做好哪些准备呢？

教学反思

本节课，是学生进入中学阶段的第一节课，考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。教学中，注重激发学生的学习热情和学习，兴趣，培养学生的学习能力，引导学生在矛盾冲突中思考探究、体验感悟和践行，始终坚持让学生成为学习的真正主体，让教学过程成为师生互动发展的过程。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。

这节课，一个突出的问题：教师对课堂时间的把握不是很好，用时分配不够合理，出现前松后紧的现象。究其原因，因为教师没有正确把握好学情，对导入部分及第一部分的内容展开得较多，用时偏长，导致在后面的随堂练习中时间不足的现象。在以后的教学中，教师一定要在课前了解学生对课堂教学内容的掌握情况，因为只有在课前做到心中有数，才能真正地使课堂教学游刃有余。