政治期末考试反思

第一篇：政治期末考试反思

政治期末考试反思

政治期末考试，考砸了。

按说既然是全市统考，难度应该不怎么高，考题以知识点为基础，需要应变的内容也不会多，可我居然考砸了。

说“考砸了”可能有点小小的夸张，但却是不理想。我本来预想能80分以上的，再不堪拿个80分也是妥妥的。我没有估分，但是答题的时候也得出了这么个结论，考完也就没怎么多想，安安心心的准备后面的考试了。

当我得知分数时，震惊了。不应该啊，做题的时候很顺利啊，我还以为分数看错了。好吧分数没错，赶忙拿着试卷和小伙伴们对答案，然后我知道了，原来是这么回事。。大题目扣的分数不多，主要是在分析材料和判断答题方向有点偏差，不过大致方向正确，也就没什么影响。感谢阅卷老师手松。

选择题就惨了，满目红叉。当时也没觉得难，一路做下去，顺顺利利的。做完我还特地检查了几遍，没看出什么差错。想来是当时没好好检查，只是草草地扫了几眼；或者是知识点记错了，而又对自己过于自信了，才没能避免不必要的失分。

虽然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,很伤心。我想，我应该好好反省一下，查漏补缺。先分析下失分原因。

在考试前的停课复习阶段，我想我有好好复习的。按老师标的重点一条一条的背下去，小伙伴给我抽背我都能利索地答出来。现在想想那种背记方法帮助不大，考政治又不是考填空题，那样背全了不就必须满分了，毫无技术含量可言，那样还考什么。必须在脑子里建立一个知识框架，把相应的知识放入相应的框，这样做起大题目来找对方向，那一框的知识就全浮现出来，答题无压力，只要分析材料不出错就好了哒。至于选择题，我没想到提高的办法，大概只能多练了吧。嗯，可以提高判断力，不过怎么做呢。多问问老师吧，老师会告诉我判断技巧的吧。

想想考成这样，确实很伤心。不过伤心又有什么用，不如吸取教训。俗话说得好，失败是成功他妈。寒假我有好好努力，回头考打一个好好的翻身仗！

第二篇：政治期末考试

政治期末考试

价值论：政治是对特定价值目标的追求。神学论：政治是天意或神意的指示。

权力论：政治是施展谋略玩弄权术的行为。管理论：政治是管理社会公共事务的活动。

马克思主义政治观：认为政治的根源社会经济关系。政治的实质是阶级关系。政治的核心是国家的政权问题。政治是一门学问和科学。4个方面

政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑，是经济的集中体现，是以政治权力为核心展开的各种社会活动以及社会关系的总和。

研究方法有 具体问题具体分析 从具体到一般 理论联系实际 阶级分析 经济分析

具体的研究方法有 历史研究法 制度研究研究法 比较研究法 结构到功能研究法 多学科综合研究法

国家不是从来就有的，他是社会发展到一定的阶段的产物，这是说明国家产生的时间问题

国家的出现，是社会内部发展的结果，它是生产的发展、私有制的出现、阶级的形成、阶级矛盾不可调和的产物。这是说明国家产生的原因的问题。

氏族，是具有血缘亲属关系、同族内部禁止结婚的的人们的集团，它是原始公社制度的社會经济单位，也是原始社会的社会组织。

馬克思與恩格斯認為

国家是有社会阶级的组织；国家是社會阶级统治；国家是个机器。国家的实质就是阶级专政。

国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段的产物。国家的出现是社会内部矛盾运动发展的结果。他是随着生产的发展，私有制的出现，阶级的形成，阶级矛盾不可调和而产生。

国家权力是指反映统治阶级意志的、并作为社会整体代表的，以强制力保障实施的、管理社会事务的权力。

法西斯国家是一种特殊的垄断资本主义国家，他是垄断资本所采取的最野蛮的残暴的政治形态，是垄断资产阶级在面临社会经济政治危机时，为了维护和实现自己的利益和统治地位所实行公开的恐怖专政。

福利国家是资本主义国家通过创办和资助社会公共工程和公共是事业，实行和完善社会福利政策和制度，对经济生活进行干预，以调节和缓和阶级矛盾，保证社会秩序和经济生活的正常运转，维护垄断资本主义的利益和统治的方式。

政治期末考试

资本主义国家的经济政策措施的采取和实施，实际上是资产阶级为了适应资本 主义社会生产力的社会化要求而对管理社会的方式进行的调整。通过这种调 整，由国家通过劳动就业的扩大和福利社会进行一定财富上的再分配。这种

调整一定程度上维持了社会经济的运行，缓和了阶级矛盾，但是，福利国家不过是垄断资产阶级利用资产阶级国家政权维护资本主义根本制度，保证其在攫取巨额利润的同时缓解社会阶级矛盾的一种统治方式，他没有从根本上改变资产阶级国家的性质。

社会主义国家是以生产资料公有制为经济基础。中国处于社会主义的初级阶段，实行以生产资料公有制为主体，多种经济成分并存的经济制度。

社会主义国家是以工人阶级为领导阶级的，一工农联盟为国家的阶级基础。

社会主义国家的基本职能在于大力发展生产力，建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明，实现全面、协调、和可持续发展，推动社会全面进步，建设和谐社会，已满足人民日益增长的物质和文化需求。

社会主义国家是无产阶级政党领导下的国家，无产阶级政党的领导，构成了社会主义国家的政治特征。

社会主义国家是以马克思主义作为指导思想的。

国家形式就是统治阶级为实现本阶级的统治而组织的国家的具体形式，是组织、管理、控制、国家机器的制度和体制的总和。

国家的结构形式是指处理国家整体和部分之间，全国政府和地区政府之间的关系的基本模式，也就是一个国家的各个部分以什么形式和方式整合国家的问题

所谓国家机构可以定义为组成国家的一切国家机关的总和，它包括全部中央国家机关和地方机关，是实现国家权力、执行国家职能、进行国家日常活动的组织。

国家机构的特征：阶级性 全社会性 整体性和系统性 强制性

国家机构的构成：国家元首 立法机关 行政机关 司法机关

资本主义国家的国家机构组织原则是三权分立，分权制衡。其基本含义是国家权力分为立法权 司法权 行政权，分别由三个不同的国家机关掌握，各自独立行使又相互制约和平衡。

社会主义国家的国家机构的组织原则是民主集中制。国家权力机关拥有立法、决定、任免、监督权。

国家元首拥有公布法律、发布命令、任免权、外交权、荣典权。

国家行政机关具有行政立法权、提案权、行政管理权（政府编制和人事、地方行政规划和建制、领导经济建设、管理社会和维护公共秩序、管理国防和外交）

政治期末考试

司法机关的活动原则有：分工合作，相互配合，互相制约、以事实为依据、司法独立、公民在适用法律上一律平等、保障诉讼参与人依法享有的诉讼权利、公开审判原则、民主集中制原则。

民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

我国处理民族关系的任务：

要实行民族区域自治，巩固各民族民主平等的团结统一。要逐步消除各民族之间的政治、经济、文化、社会生活事实上的不平等。要承认民族差别，照顾民族特点，正确对待和处理民族矛盾。

我国政党制度的特征：

无产阶级政党是马克思主义和工人运动相结合的产物。无产阶级政党由工人阶级中的先进分子组成，其任务是提高整个工人阶级的觉悟。无产阶级政党具有高度的组织纪律性，是按照民主集中制的组织起来的战斗集体。无产阶级政党是其阶级一切组织的最高形式。无产阶级政党有独特的工作作风和思想作风

政治团体是那些区别于政党和国家机关，有组织地去参与政治过程和政府决策的社会利益群体。

代表利益群体，使其存在的基础，参与和影响政治过程是它的主要任务，通过法律和政策的制定来实现利益集团，是其基本的政治性质。

社会主义国家的政治团体具有的特征：

都具有比较广泛的群众基础，都有比较统一，比较规范的组织结构形式，不同政治团体之间存在着利益差别和不一致，但这种差别和不一致是建立在他们的整体利益一致的基础上。

具有表达意见功能、组织功能、参政功能、民主监督功能、教育功能。

政治文化就是一个国家之中的阶级、团体和个人，在长期的社会历史文化传统的影响下形成的某种特定的政治价值观念、政治心理、和政治行为模式。

它主要包括政治主体对政治体系、政治活动过程、政治产品等各种政治现象，以及自身在政治体系和政治活动中所处的地位和作用的一种态度和价值倾向。

政治社会化的途径有家庭、学校、社会和大众传媒等。

第三篇：初中政治期末考试教师反思

思想政治课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地,作为一名政治教师应该进行反思下面教学，与学生一起改变，成长。小编为大家整理的初中政治期末考试教师反思，希望大家喜欢。

初中政治期末考试教师反思篇一

半年来，我把“自主学习五步法”运用于课堂教学，收到了良好的效果，自认为，此方法在指导学生自学，培养学生的创新能力方面有一定的帮助，现将其具体做法总结如下：

一、每上一节课，我就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出3---5个问题让同学们看书解决。问题用幻灯机投在屏幕上，接着同学用6---15分钟看书。看完书先让学生解决幻灯片投出的问题。

课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如果没有引桥，就上不去;如果没有路标，就可能上岔路。教师就要当“引桥”，当“路标”。

二、教师的作用主要表现在：开始上课时，教师三言两语，或用投影仪显示，准确地提示教学目标，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书、找答案，学生还可以边看书，边讨论，边解决疑难等等。

三、在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，老师还可以及时表扬速度快，效果好的学生;还可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视，个别询问，检测的形式进行调查，让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

学生自学之后，教师应注意三点：

1、教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

2、教的要求，不就题讲题，只找答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

3、教的方式都让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的教师要更正。这样，教师讲得时间就少了，一般不超过10分钟，但能通过补充，更正的方式达到解决疑难问题的目的。

最后，引导学生当堂完成作业，进行严格训练，教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容在能力的培养下，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

初中政治期末考试教师反思篇二

一、考卷分析

这次期末考试试卷，含六个大题，题型分为单项选择题、辨别是非题、简答题、辨析题、分析说明题、实践探究题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力等。

二、学生情况分析：

整体来说，成绩不够理想。主要体现在以下几方面：

1、学生学习态度的转变

中考成绩，优秀者虽不多，但决大部分学生合格。导致他们学习态度发生很大的转变，期末考试成绩退步很快。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。

4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。而考题需要学生具有较强的思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分较多。

5、因时间紧和题量多的原因，学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上失分较多，优秀者少的可怜。

三、改进措施和今后努力方向

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：

1、端正学习态度，强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、引导学生关注时事和成长感悟

在教学过程引导学生对社会生活中的时事、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题、解决问题，达到学以致用的目的。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的良好习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求.也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确.语言规范，紧扣问题，条理清晰。

4、重视新课改，领会课改精神转变教学观念。根据课改要求，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

5、重视反馈，通过各种形式，及时了解学生的学习情况，及时做好查补缺工作。

总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，提高学生的综合素质和社会责任感。

初中政治期末考试教师反思篇三

一、试卷结构和难度

1、考试方式：开卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。

2、考试内容：八年级《思想品德》下册6-10课内容。

3、题型比例：单项选择题45分，简答分题15分，辨析题12分，材料分析题28分

4、难易比较：基础题占40%，中等题占40%，难度较大题占20%左右。难度系数0.65。

二、试卷具体特点：

1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。

2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。

3、突出实践性和开放性。试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。在材料分析题中特别注意到了2009年所发生的一些时事事件,不仅考察了学生要关注社会,同时也强调了学生要体验生活,学校与社会所要教给学生的应该更多的是一种自我学习自我进步自我调整的技能。而不是坐以待教。

三、考情统计分析：

本次期末考试，平均分74.9分，及格率86.9%,优良率42.9%,低分率1.0%。最高分100分。

存在的主要问题是：

1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。一些学生不能能认真阅读教材，基础知识掌握不牢，出现了不作答或张冠李戴的现象。

2、政治术语表达不规范、不准确。答题存在口语化。

3、审题不认真。如简答题第一题要求学生用所观察漫画说出所表达的意思，但是有一部分学生却不知题意或是分析析问题不全面，回答仅仅是看到了表面的意思,没有体会到考题所想要考的真正目的。

4、答题没有条理，缺乏逻辑性。回答问题没有回归课本，没有养成开卷考试应该多翻书、资料的良好习惯。

5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养较差。

6、关注实事新闻太少，实事政治选择题丢分情况较多。

四、教学改进措施：

1、提高基础知识的复习，加强能力训练。

2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

3、注重思维能力的培养。

4、认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学水平。

5、进行分类指导。

政治课虽然是开卷考试，但也需要一定的知识点记忆为基础，.教师可以引导学生默读、朗读、互背等各种方法相结合，注重理解性的记忆，温习式地记忆。在多读多记忆的基础上熟悉课本，同时也能增强理解能力。

多指导学生掌握答题的方法：选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。主观题则要教学生：先①审材料、抓中心;②审题目，抓关键;③审设问，抓角度;然后①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲。最后组织语言，准确答题。多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在今后的教学中会有所长进。

通过这次的期未考试，我们的成绩也不好，平均分也是40分左右，纵观整张试卷，感觉试题难度也不大的，可学生为什么考的不好，通过分析试卷，出现的主要问题有以下几个方面：

1.选择题失分率很高的，好的同学做对三个，一般都在做对1——2道题。失分的原因我认为还是对课本的基础知识撑握不好，或者是根本就不理解其内容。学生只会直观的去选，不会分析题干与选项之间存在的联系。2.辨析题普遍得分率低，辨析题历来都是考试中的难点，为此在考前还专门进行了备考，从格式到答题方法进行了详细的讲解说明，可学生在考试中还是掌握不住，实践证明，学生不通过专门的练习是掌握不住的。3.材料分析题答题随意性

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大，体现不出来观点。究其原因还是对教材中的基本观点不熟悉，不会应用，也就是学生的应用理解能力不足。总而言之，学生的基础知识掌握不牢固，有针对性的练习做的不够，是造成考试失利的主要原因，针对上述出现的问题，在今后的复习中，不但要把狠抓基础知识的掌握作为复习的重点，而且要通过做适当的练习去掌握做题的技巧，规范答题的方法，拓宽学生的知识面，以更好的能适应将来的中考。

第四篇：政治期末考试分析

2012-2013学七年级（1）班

思想品德期、五心教育中考试学情况分析

迤那中学本次思想品德考试使用的试卷是教师自拟试题,通过考试后统计，我任教的七年级（1）班人数81人，及格人数81人，思想品德80分以上67人，五心教育100分19人，80分以上80人。

本次七年级的思想品德试卷包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、多方面面的内容，形式多样，下面根据我班实际情况作以下分析：

一、七年级（1）班试卷情况：

针对七年级1班考试的情况来看，除第四大题外情况差不多，因此一起作分析。该班级学生从全级学生排名来看，有少数学生基础相对薄弱，在以后的教学中继续加强文字、语言能力、逻辑思维等非常重要。

存在问题及原因分析。

（1）单项选择题，基础题正确率为90%左右。

针对该情况分析：基础题基于本，平时练习多，较为直观，学生易于掌握，做题能得心应手；由于七年级刚刚入校，容易忽视细节，造成做题错误。

针对该情况分析：错误是由于识记不清晰，个别字不准确，粗心大意，学科知识不够扎实，基本概念、原理和规律掌握不牢，知识还没有形成完整的结构造成。

（2）判断题，共10道题，基本都是概念性题目。得分率90%。

（3）简答题。该题正确率居中。原因：文字功底和归纳总结能力不够。

（4）材料分析题。此题文字较多，但是都来自实实在在的生活亲身经历的例子，注重考察学生对学生的探究过程的理解，失分比较多。原因是多方面的：题目文字较多，学生不认真细读。以及在答题时，学生的文字总结表达能力较差，专业语言不严整，书写不规范，回答不准确。

三、针对存在问题的解决、改进措施。

基础知识和实验过程两大块需要在以后的教学中加强。要继续安排同学的文字归纳总结能力，个别辅导，着重培养。

1）加强思想品德的“学科基础知识和实验”教学。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。重视知识的获得过程以及学科的结构联系性，让学生获得属于自己“活”的知识，达到举一反

三、灵活运用的程度。继续对过程和

细节不清楚的学生个别辅导，着重培养。

2）加强中、差生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，加强学习不主动和学习成绩差的同学的学习习惯和主动学习能力的培养。

3）从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。

4）教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。在平时在教学和练习中，严格要求，让他们养成良好的习惯。

5）合理安排时间和进度，注意教学的深度和广度，通过精讲精练，提高学生对基本原理和规律的理解和应用能力。在练习中让学生在分析关系、作出推论、解释因果和对事物作出评价等能力方面得到锻炼。

四、几点思考。

1）课本基础知识不牢、概念不清、动手能力、归纳总结能力欠缺，知识体系不连贯，如何在课堂教学中解决？

2）由于政治在中考中不计入总分，如何在现有情况下实施更加有效性教学？

授课班级：七年级（1）

分析时间：2012年11月20日

第五篇：政治-期末考试整理总结

一、怎样坚持和发展中国特色社会主义？

1、坚持党的领导，完善党的建设。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持立党为公、执政为民的施政纲领；不断提高执政水平，做到依法执政、科学执政、民主执政；保持党的先进性，增强党的创造力、凝聚力和战斗力。

2、坚持人民主体地位。

中国特色社会主义事业是全体人民的事业，必须调动和发挥人民的主人翁意识。坚持在党的领导下，动员最广泛的人民群众积极投身社会主义现代化建设。

3、解放发展社会生产力。

解放和发展社会生产力是一切先进社会制度的本质特征，更是中国特色社会主义的根本任务。

4、深化改革开放

改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。不断深化改革，推进我国社会主义制度自我完善和发展；坚持开放战略，推动对外开放向更高层次更高水平迈进。

5、坚持和平发展

和平发展是中国特色社会主义的必然选择。立足合作、共赢，扩大同各方利益的汇合点，争取和平的国际环境发展自身，同时以自身的发展维护和促进世界和平；

6、促进共同富裕。

共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。立足社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大收入再分配调节力度，缩小收入分配差距；使发展成果更多更公平惠及全体人民。

7、维护社会公平正义

公平正义是中国特色社会主义内在要求。逐步建立权利公平、机会公平、规则公平的社会保障体系，保证人民平等参与、平等发展的权利。

8、促进社会和谐

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。正确处理改革、发展、稳定的关系，把改善、发展民生放在更加突出位置，最大限度增加社会和谐因素，确保社会安定有序、人民安居乐业。

二、如何认识中国发展道路与中国特色社会主义道路的关系？（620）

中国特色社会主义道路，是党和人民90多年奋斗、创造、积累的根本道路成就。其含义是：在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

中国特色社会主义道路和中国发展道路是总道路和具体道路的统一。总道路决定具体道路，具体道路实现总道路。

具体道路体现为在经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队建设等领域的具体道路。具体有：中国特色自主创新道路，中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，中国特色社会主义政治发展道路，中国特色社会主义文化发展道路，生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，中国特色的精兵之路，中国特色的军民融合式发展路子，中国坚持走和平发展道路。这条发展道路，有利地保证和推动了中国的改革开放和社会主义现代化建设，并将有利地保证和推动全面、协调、可持续、以人为本的科学发展观的实施，有利地保证和推动经济社会发展向科学发展轨道转变和又好又快的发展。

具体道路也体现为根据新的发展阶段主题，适应新的阶段性特征，深化中国道路的科学发展、和谐发展、和平发展道路。

科学发展道路以其深刻的实践内涵，新颖的时代精神，推进、拓展着中国特色社会主义道路，是中国特色社会主义在新的历史条件下的具体实践。

三.什么是中国特色社会主义政治发展道路？怎样认识中国特色社会主义政治制度的优越性？

什么是： 所谓政治发展道路，就是一个国家政治发展所选择的路径和模式，它明确了政治发展的战略目标、根本要求、制度架构、重点任务等。

中国特色社会主义政治发展道路，就是高举人民民主旗帜，从我国国情出发，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；以保证人民当家作主为根本，增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，加快社会主义法治国家建设的道路。它是历史和人民的必然选择，是党领导人民发展社会主义民主政治的正确道路。

怎样认识优越性：（1）中国特色社会主义政治制度以科学的世界观作指导。中国特色社会主义政治制度是马克思主义中国化的政治理论，具有科学的、辩证的、发展的理论基础。

（2）中国特色社会主义政治制度能最大限度地为中国社会主义的发展凝聚力量。社会主义的一大优越性在于集中力量办大事。30多年来，中国特色社会主义政治制度把中央和地方的积极性都充分调动起来，通过不断加强和改善宏观调控，促进了经济社会的又好又快发展。三峡工程、青藏铁路、西气东输、载人航天等举世瞩目的工程科技项目，城镇居民基本医疗保险制度、新型农村合作医疗制度等民生保障制度都离不开中国特色社会主义政治制度的凝聚力。

（3）中国特色社会主义政治制度越来越显示出其巨大优势和强大生命力。在我国的发展中，政治制度始终与时俱进。改革开放后，中国特色社会主义政治制度将公有制与市场经济配置资源有机结合，充分调动了各种主体的创业积极性，创造了中国经济的奇迹。在新世纪新阶段，中国特色社会主义政治制度又将科技创新、生态文明与经济发展相结合，意在新形势下开创国家发展的新局面。

（4）中国特色社会主义政治制度是党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。通过道路指引，群众基础和制度建设的三位一体，中国特色社会主义政治制度能够科学化、立体化、实效化地推动社会不断平稳有序前进。

4、为什么说意识形态工作是党的一项极端重要的工作？如何科学引领社会思潮，提高社会主义意识形态主导力?习近平主席在全国宣传思想工作会议上指出，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。只有物质文明建设和精神文明建设都搞好，国家物质力量和精神力都增强，全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。经济建设工作搞不好要翻船，意识形态工作搞不好要变色。意识形态工作的极端重要性，在于它的保障作用，关乎国家的社会主义性质，关乎建设中国特色社会主义的精神动力。

科学引领社会思潮，提高社会主义意识形态的主导力，就是要坚持马克思主义的指导地位，不断增强社会主义意识形态的说服力。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是认识和改造世界的强大思想武器，也是社会主义意识形态的伟大旗帜。

科学引领社会思潮，提高社会主义意识形态的主导力，就是要用社会主义核心价值体系凝聚社会共识，不断增强社会主义意识形态的实践指导力。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。用社会主义核心价值体系引领社会思潮，就是用社会主义意识形态中最本质的东西引导和牵领多样化的社会思潮，控制整个社会的意识走向。科学引领社会思潮，增强社会主义意识形态主导力，就是要增强社会主义意识形态的感染力。

要坚持“包容多样”与“积极斗争”的有机统一，坚持“理论形式”和“艺术形式”的有机统一，坚持“持久常态教育”和“重大敏感事件引导”的有机统一。要正确把握坚持正确舆论导向与提高舆论引导水平的关系，着力在增强舆论引导的即时性、透明性、准确性和艺术性上下功夫，着力提高社会主义意识形态的吸引力和感染力。

五、为什么要加快经济转变方式？怎样加快经济转变方式？

为什么： 加快经济发展方式转变是适应全球需求结构重大变化、增强我国经济抵御国际市场能力的必然要求，是提高可持续发展能力的必然要求，是在后国际金融危机时期国际竞争中抢占制高点的必然要求，是实现国民收入分配合理化、促进社会和谐稳定的必然要求，是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。

具体原因：

（1）粗放型经济增长带来的资源环境压力越来越大，我国资源结构对外依存度高，消耗远超国际平均水平。

（2）国际贸易摩擦不断加剧，我国的外需型经济波动风险加大。应对全球金融气候的变化，要实现既定目标面临较大挑战。

（3）我国科技自主创新能力与世界先进水平仍有较大差距，同经济社会的发展要求不相适应。

（4）国内收入分配差距拉大，消费增长和社会和谐面临挑战。

怎样：（1）提高经济发展的质量和效益，坚持以人为本，加强质量监控管理和相关立法工作。

（2）推动经济结构的战略性调整。全面提高开放型经济水平，全面深化经济体制改革，构建现代产业发展新体系，培养开放型经济发展新优势。

（3）实施创新驱动发展战略。将大力发展新兴产业作为主要抓手，将大幅提高自主创新能力作为关键环节，将着力培养创新文化作为不竭源泉。

（4）坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略。全面深化科技、教育体制改革，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。

（5）坚持实施可持续发展战略。努力把我国建设成资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调。

六、如何办好人民满意的教育？

1、各级政府应明确教育事业对于国家和民族的重要性，加大对教育事业的关注和投入。人才是民族振兴的基石，是国家发展的原动力，而教育正是人才成长离不开的沃土。

2、大力推进教育公平。

更加合理配置教育资源，有意识向农村、边远以及贫困地区倾斜，缩小教育水平差距；

落实义务教育政策，确保公民平等的享有受教育权利（农民工子女、残疾儿童）；

完善教育保障机制，提高对经济困难学生的资助，减轻经济因素对公民追求合理教育的影响（大学生助学贷款）。

3、加强教师队伍建设。

加强对青年教师及师范院校学生综合素质培养，确保教师队伍生机与活力； 建立、健全各层次教师综合测评制度，测评在岗教师师德水平和业务能力； 在政策上关心、关注教师队伍，提高教师职业社会地位，确保优秀教师能够安心教书育人（偏远乡村教师）。

4、改革考试选拔机制，解放教育活力。

调整当前以考试为主的学生能力测评机制，打破“一考定终身”对学校培养人才的模式和方向的限制。

回归教育本源，真正实现育人为本、以德为先，依据学生特点因材施教，在身体健康、品德优良的基础上百花齐放，为社会主义现代化建设输送各领域人才。

5、将社会主义核心价值体系融入教育中。青年时期正是人生观、价值观形成时期，在这个时期树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入进行社会主义荣辱观教育，对其成为社会主义现代化建设合格接班人至关重要。

七.为什么要大力推进生态文明建设？如何推进？

为什么：（1）主动适应世界发展潮流的迫切需要。党的十八大报告把生态文明建设放在十分重要的位置，是基于对世界和时代发展要求的准确把握。（2）中国特色社会主义全面发展的内在要求。生态文明建设与中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设相互联系，相互促进；生态文明建设是我们走生产发展、生活富裕、生态文明发展道路的内在要求。

（3）保持经济持续健康发展和提高人民生活质量的关键抉择。面对生态退化、环境污染和资源约束对人民福祉和民族未来提出的严峻挑战，必须大力推进生态文明建设，为人民群众创造良好的生活环境。

如何：（1）树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念。把生态文明建设放在突出地位，与其他四大建设相结合，坚持节约资源和保护环境的基本国策。奋力推进绿色发展、循环发展，形成节约资源和保护环境的生态格局。

（2）优化国土空间开发格局。国土是生态文明建设的空间载体。陆地上加快实施主体功能区战略，海洋上加快落实建设海洋强国的战略部署。要按照与人口资源环境相均衡、经济社会生态效益相统一的原则，控制开发强度，调整空间结构，促进生产空间集约高效、生活空间山清水秀，给自然留下更多修复空间。

（3）全面推进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变。加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度。大力发展循环经济，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。

（4）加大自然生态系统和环境保护力度。良好的生态环境是人和社会持续发展的根本基础。要实施重大生态修复工程，推进荒漠化、水土流失综合治理。加强防灾减灾体系建设，提高气象、地质灾害防御能力。坚持预防为主，强化水、大气、土壤等污染防治。

（5）加强生态文明制度建设。保护生态环境必须依靠制度。要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的考核办法、奖惩机制。加强生态文明宣传教育，营造爱护生态环境的良好风气。

八、如何认识党的建设科学化的重要性、紧迫性？如何认识化解当前全党面临的考验和风险？

提高党的建设科学化水平,是马克思主义政党的一贯追求，党成立以来的辉煌历史和伟大实践,就是不断提高党的建设科学化水平,推进党的建设伟大工程的过程和成果。

目前,我们党面临的世情、国情、党情的深刻变化以及执政考验 改革开放考验、市场经济考验外部环境考验,需要通过提高党的建设科学化水平,继续推进党的建设新的伟大工程来应对。

第一,提高党的建设的科学化水平,是党对世情国情党情新变化提出挑战和考验的深刻回应。

第二,提高党的建设的科学化水平,是对执政条件下党的建设规律理性认识的必然结果。

第三,提高党的建设科学化水平是破解党建工作面临的一系列难题的现实需要

党面临的四大考验是指：执政能力考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验；四大危险是指：精神懈怠危险, 能力不足危险, 脱离群众危险, 消极腐败危险。

化解这些考验和风险的关键就是提高党的建设科学化水平。

党的建设科学化，其根本目的就是确保党的性质和宗旨符合人民的根本利益，完成党的使命；政党建设的兴衰取决于人心的向背。

党的建设科学化，内含着党的思想理论和思想方式的科学性。理论要符合客观实际和中国国情并且不断发展，永不停滞。

党的建设科学化内含着组织建设、干部工作的科学：应坚持五湖四海、任人唯贤的干部路线，坚持德才兼备、以德为先的干部标准。

党的建设科学化，不可避免地包含着反腐败、保持肌体健康的内容。要下大力气惩治腐败，为人民交上满意答卷。

党的建设科学化，还需要有科学的制度体系。依靠制度使党组织高效有序而充满活力地运转。

九、如何认识中国的和平发展道路？

习主席指出：走和平发展道路，是党根据时代发展潮流和国家的根本利益做出的战略抉择。和平发展道路，是在和平与发展成为时代主题的条件下，在总结我国社会主义的胜利和挫折并借鉴其他社会主义国家兴衰成败的基础上、在改革开放和现代化建设的实践中形成的。这条道路不是从本本出发或照搬外国模式，而是一次伟大的创新，体现了中国共产党人对时代大局的宏观驾驭以及对历史和现实的准确把握。

当今世界正在发生复杂而深刻的变化，中国同世界的关系发生了历史性变化，走和平发展道路有其必然性。

1、从内部发展逻辑看，中国必然选择和平发展道路。我国社会主义的国家性质决定了必须以和平的方式实现发展，我国社会主义的发展程度决定了发展是第一要务。

2、从历史文化传统看，中国必然选择和平发展道路。中华文化是一种和平的文化，“和”用以描述内部治理良好、上下协调一致的状态，和“合”联系在一起，是中华民族特有的文化精神。

3、从世界发展潮流看，中国必然选择和平发展道路。求和平、促发展、谋合作是世界各国人民的共同心愿，也是不可阻挡的历史潮流，特别是世界多极化和经济全球化趋势的深入发展，给世界和平与发展带来了新的机遇。

和平发展道路的世界价值：走和平发展道路的核心思想是坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展，通过争取和平国际环境发展自己，又以自身发展维护和促进世界和平，扩大同各方利益汇合点，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。已经而且必将给国际社会带来更多的机遇，使世界局势更加稳定、世界和平更有保障，有助于世界文明相互交流、相互融合，为国际社会提供了一个全新的发展模式，对世界社会主义运动产生了积极影响。

十、如何认识全面深化改革的重大意义、指导思想、总目标和基本原则。（答案785字，已经是精简后的了，大家嫌长，可以自己再精简一下。）

重大意义：改革开放是党在新的时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是当代中国最鲜明的特色，也是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。面对新形势新任务，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

指导思想：全面深化改革，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚定信心，凝聚共识，统筹谋划，协同推进，坚持社会主义市场经济改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力，坚决破除各方面体制机制弊端，努力开拓中国特色社会主义事业更加广阔的前景。

全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

基本原则：

1、坚持党的领导，贯彻党的基本路线，不走封闭僵化的老路，不走改旗易帜的邪路，坚定走中国特色社会主义道路，始终确保改革正确方向；

2、坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，总结国内成功做法，借鉴国外有益经验，勇于推进理论和实践创新；

3、坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展；

4、坚持正确处理改革发展稳定关系，加强顶层设计和摸着石头过河相结合，整体推进和重点突破相促进，提高改革决策科学性，广泛凝聚共识，形成改革合力。