走进图书馆的心情随笔

第一篇：走进图书馆的心情随笔

不知是谁说的房间里最美的装饰是书，装饰最美的房间就是图书馆。每个爱书之人心中最美轮美奂的宫殿，就是那藏满典籍的图书馆。中学时代，我最爱去的地方就是教工楼二楼的图书室，那儿安静的宛如一个花园。

高二，选读文科以后，我便全心沉醉在文史哲的世界里。我变得有一些率性而为，生活如此，学习亦是如此。我只学习我自己感兴趣的，凡是我感觉乏味的，都被我抛在了荒凉的角落中。老师越是说教，我就越是带着抵触和叛离。似乎这是每个青年人的通病和爱好。只是我多了一丝闭塞，远离这个世界逃遁到书里去，在那儿找我想要寻找的自己和生活。

那时候，一有空就往图书室跑，直到跟图书室的老师熟悉到可以用表情对话，直到我最后永远离开这个学校。每周六学校放半天假，我就会躲到图书室小憩一会儿。那儿很安静，学生都会趁着半日清闲出去狂欢，发泄自己压抑了一周的苦闷与烦忧。而我喜欢占据靠窗的那个书桌安静阅读，那儿向着阳光，向着静谧。安静地阅读，可以让人在书中遭遇一个别样的世界。自由的旅行，在时空的任何一个角落；轻松的漫步，在古今中外大家云集的小径；悠闲地沉思，在能够俯视世间一切的山顶。

人类发展进程中，最后被记录下的，都只是这个过程中一个又一个的片段。因为在这些片段中出现的某些事，某些人就足以影响接下来整个过程的运行，所以，它被铭记，被载入史册了。同样，人这一生中，最后能被别人，被自己所记住的也只是一个个片段，一个个场景，它们串成了人一生的回忆。在这些片段，这些场景中，发生的某件事，出现的某个人，也将影响并改变着人的一生。往昔岁月中，许多片段被我清晰的铭记，被我一次又一次的重复，只因为，这些片段中都有那么一个你！

记得还是的那个星期六，窗外的天气很好，操场上一直有人在踢球。我像往常一样静坐在那儿，手中拿的是那段时间很流行的【生命不能承受之轻】，耳朵里听着的是方大同的歌。这是一个完全不搭调的组合，书籍和音乐在我看来，就像主食和菜肴，完美的搭配会让它们吃起来别有一番滋味。以我平时的性情，看米兰昆德拉的作品是该搭配着舒伯特的抒情曲的，这样既可以找到欧洲古典浪漫主义的感觉，又可以感受近现代社会时代浪潮中的那份迷惘与朦胧。那时的我，配上方大同的歌，只是因为你喜欢他的歌，我便想着听听看。

当然，我之所以如此清楚地记得那个星期六的午后，记得那个午后的许多场景，主要还是因为，在接下来的时间出现了一个人，在不经意的之中出现的一个人。

那天，看了一会儿书，眼有些干涩，便抬头看了看窗外，只是抬头那一刹，突然发现自己对面多了一个人。是你，很随意的装束，但依旧高雅与清秀。可以确定，我的心脏在不听使唤的跳动。你似乎也在看着我，我不知道这是不是错觉。你确实是看着我的，我感觉脸有些发热，那一刻应该是泛着微红的！那种感觉，似乎持续到了今天。我不自觉地拿起了书，往眼前一遮挡。我不知道为什么你会盯着我看，我该跟你搭讪吗？我该怎样跟你搭讪？你会反感我跟你搭讪吗？心脏似乎更加不好使了，跳得有些怪异，有些失常。我还是克制住了自己，因为自己心中那份卑微感又在隐隐作痛。

突然想起了那首【世界上最遥远的距离】‘世界上最遥远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是我站在你面前你却不知道我爱你，而是爱到痴迷却不能说我爱你！’有些诗，有些话读起来是不是很美，很美？当有一天，你亲身体验过诗中所描绘的场景以后，你就不会再觉得，那有多美，你只会感受到那里面满是心碎和悲伤，是隐藏着深深地哀愁与伤痛！

几分钟以后，你转身离开了。在你离开的前几分钟里，我似乎在一个小岛上，呼喊着自己的名字，呼喊着自己抬起头。但很快小岛沉没了，在我还未离开的时候沉没了，我只得一头钻进了没有边际的大海深处。你离开了，一头乌黑的秀发飘洒在一身素白的衬衫上，只留下一个背影在阅览室的门口，在我心间。那一刻，我站起来，长舒了一口气，想跟上去在看看你的背影，但脚还是连在了地上，丝毫动不了。

有些场景离去了，还会再回来，向你诉说一件事，一个人。当然，也会向你倾诉一些情绪，一些不满。有段时间，我时常因为一些场景而衍生出一种责骂自己的冲动。在图书馆，你我相对而坐，仅有的一次相对而坐，那是一个多么绝佳的认识你的机会！但我就这么半点也不含糊地生生错过了，不对，是毫不客气地放弃了。其实，每一次，又有谁能体味到我心中那份自小就有的卑微感呢？从小，我学会的就只是一味的忍让，退避，忍无可忍还得继续隐忍。在你面前，我的这份卑微感被无穷放大了，放大到了极点。就像认识你的人评价的那样，百分百的才女，百分百的贤女，百分百的美女，可遇而不可求！而我，我什么也不是，我的卑微还用描述吗？我只会退缩，就连认识你，成为你一个普通朋友的勇气都没有！

其实，我一直感觉自己身上有那么一份脱不去的懦弱。大学，就毫不犹豫的选择了足球，这项运动要的是一种敢拼敢追的勇气和斗志，要的是把握时机审时度势的智慧。每次球到面前，你要做的拼死一搏，不到你面前，你就更该去拼去抢。队友很照顾我，明知我不能胜任前锋，为了锻炼我就让我打前锋。很遗憾，我渐渐由前锋转为后卫，由后卫转为守门员，渐渐我退出了球队。我想我还是没脱掉那份懦弱，还是没找到那份勇气，至少没找到堂堂正正站在你面前的勇气！

久了，那份懦弱早已在世间的流转中演变成了另一种卑微感。在你的面前，我无法找到一份应有的自信，却时常迎来一阵强烈的卑微。有一天，也许你会明白，爱你的人能给你的不应该是自卑，而应该是自信，是一种勇气，是改变一切的力量；但你爱的人，也许同样能给你勇气和力量，却不一定能给你自信。在她面前，你会感到卑微，感到自己总那么不够美，不够好！与你擦肩而过的无数个场景，虽没有带给我什么改变，却为我留下了无数铭记终生的回忆。

我的大学，学校图书楼近海，十六楼远眺，海边的景色一览无余。那时的我，时常用枸杞泡一杯热茶，戴着耳机，临窗而坐，让阳光懒洋洋的靠在你的身旁，熟悉优美的音乐像一个老友在你耳边轻语，随着书里的世界辗转沉醉。正如现在的我，坐在这十六楼上，心中幻想着一个人，幻想着我带她感受一下那种弥漫着忧郁的气氛，看看我心中那个安静的神秘世界！每天，只是花费那么一两个小时，在书中沐浴阳光，体味这人世间的悲欢离合，酸甜苦辣，也感受着人情冷暖，感受着如梦人生！

过往已出现的，将来要出现的，所有的场景，似乎都在重复着那年，那个午后，你我在同一张书桌上，度过那短暂的几分钟！也重复着，一个还没做完的梦！

第二篇：走进图书馆

走进图书馆

首先请让我为大家介绍今天我们的领队。图书馆的唐馆长和图书馆期刊阅览室的吕老师，感谢两位老师，大家掌声欢迎！

安徽机电职业技术学院图书馆现有馆舍总面积7500平方米，阅览座位1000余座，馆藏文献58万余册，其中纸质文献35万余册，电子图书28万册，另有电子期刊供读者阅览。图书馆下设办公室、采编部、阅览部、流通部、信息技术部等部门，现有工作人员24名。学院图书馆作为为教学和科研服务的学术性文献信息中心，担负着为全院师生获取知识、信息的重任，是广大学生读者的第二课堂。

下面为大家介绍图书馆的整体分布情况，4号楼是在2007年1月份投入使用，我们图书馆功能区大多集中在4号楼北。小部分在4号楼南，大家先随我们到4号楼一楼南，这里右边存放的是见证我们学校历史的老书，有七万余册，已经不能外借。旁边是我们的理科书库，存放的是我们学校14与15年购买的书籍。

好了，接下来我们一起到一楼北的文科书库，这里为大家提供帮助的是邢老师和丁老师。文科书库的图书是学校在06年到14年所购买。这里原藏书九万册，不过有很多下架的旧书都放在书架的尽头。在进门我们可以看到一台新机器，这是去年图书馆才引进的歌德机，提供电子书阅读，只要简单的扫一扫，就可以网上阅读。

登上二楼(北)，是存放最新图书的综合书库，在这里为大家提供帮助的分别是袁老师，董老师，和孙老师。书籍摆放先文后理，书架上贴的有书籍分类，按字母排序。书库长50多米，有新书3万多册。书架最后两排摆放的是专业工具书，不外借，供同学们毕业论文设计的参考。对面是学校的网络中心和三只松鼠培训教室。

三楼是期刊阅览室，正由我们吕老师所负责。这里有在册期刊700多种，报纸64种，每天更新，不过不能外借，可在阅览室内阅读，阅览室提供12桌90座，周一至周日全天开放，集休闲娱乐于一体，是同学们拓宽知识面，丰富文化素养的好地方。期刊阅览室隔壁是经贸系物流专业的实训室。对面(三楼南)是人文系办公中心。

四楼是大家常来的地方，自修阅览室，简称自修室。大家想必已经有所了解了。虽然这里有学习用桌七十多张，400多座位。不过高峰期，比如期末考试前，也是很紧张的。自修室老师管理比较少，全靠大家自觉。但如果有问题，也可以像三楼的老师们反映，比如向我们的领队的吕老师反映。因为这里也是期刊阅览室兼管的。对面(四楼南)是经贸系办公中心。

来到五楼，这些教室里存放的是已经下架的过期期刊、早期样本书(87年～)、报纸(04年～)。老师们已经将它们打包好，准备搬到新科技楼。这里还存放有一些独本书籍。一般不对外开放。对面(五楼南)是我们的电子阅览室，我们协会这届的第一个活动就在这里。阅览室的电脑可以使用学校的一些公用资源。比如我们图书馆的管内资源:中国知网、龙源期刊网、读秀、51CT学院等。

六楼，离我们最近的是图书馆的办公室，馆长和指导老师办公的地方。接着是会议室，开会的地方。对，老师们也经常把这里借给我们协会开会。旁边的仓库存放的是光盘等资源。对面…… 至此，同学们，我们的图书馆之旅就要告一段落了。让我们一起再一次感谢唐馆长、吕老师的带领和指导。最后请老师与我们一起合影留念！

第三篇：让我们走进图书馆

让我们走进图书馆——去读书

潘太健

亲爱的同学们，老师们：

早上好，我今天讲话的题目是《让我们走进图书馆----去读书》。21世纪是信息化时代，在面临浩如烟海的信息中，我们有时不能做到有的放矢地获取自己需要的信息，消耗了不少的时间，不得要领，看电视、上网，大量的信息充斥着我们的大脑，如何让我们的心沉静下来，更多地思考人生的方向和感悟，让我们走进图书馆----去读书。

我们走进全新的图书馆，会发现有大量全新的书籍、期刊和名著，打开一本书香气息的书籍，带上一杯香茗，在书中的黄金屋收获阅读的甘甜；或者，在鸟语花香的长廊里的长凳上，享受阅读的美妙，又或响起了读书声，书香弥漫，声声悦耳。生活中最惬意的事，就是有空闲的时间走进图书馆，找本喜欢的书，坐在美丽的校园里一个角落里静静地读书，此时此刻，整个人完全沉浸在书中，放下了身边的是与非，净化自己的灵魂。

学校的图书馆资源丰富,在这里我们可以阅读人文社科和专业书籍，可以拓宽我们的视野，是获取知识和信息的重要渠道,学校的资源贴近同学,学校图书馆工作人员对各位老师和同学进行了调研，订购了关于护理学和药学专业的期刊和书籍，我们可以了解相关专业的市场动态和最新进展，为各位同学以后找工作和升学提供了重要的辅助作用。

同时，我们学校不仅注重图书馆的硬件设施建设，更注重人性化环境的布置。馆内环境幽雅，采光良好，具有良好的通风换气功能。馆内的每幅画，每扇窗，每盆花，每一首乐曲，甚至每一张桌椅的造型摆放都是工作人员巧妙的心思，散发着文化的气息，体现着人文关怀。当学生走进图书馆感受到是恬静和幽雅。

苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。学生在图书馆读书是一种精神享受，这是富裕的物质条件所不能代替的。学生从书中所获得的智慧、力量、快乐、感悟……是一生也挖掘不竭的宝藏，享用不尽的宝库。人生苦短，让我们在有限的生命里去享受读书和拥有知识的快感，不要到老才去觉得很多事没去做，而不是做了很多错事。同学们，让我们一起走进图书馆----去读书。

第四篇：走进图书馆专题

走进图书馆，畅游童话王国

教学目标：

1、创设模拟情境，通过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法；培养学生搜索、整理、处理信息能力。

2、充分利用图书馆资料，引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会学会摘录和做读书卡片，发展阅读兴趣，提高阅读能力。

教学重点：利用图书馆资源，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。

课型类别：阅读指导课

教学课时：一课时

课前准备：

1、学生自由选择分成活动小组。

2、利用学校图书馆资源在教室设置微型书库，并让同学们从家里带来一些童话故事书充实书库，设置模拟阅览室；

3、制作模拟图书馆电脑查询系统的课件。

教学过程：

一、视频创设情景，导入童话主题：

1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？你能一口气说出童话故事的题目吗？（《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》）除了这些童话，你还知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么呢？

2、播放视频，激发兴趣：有两个同学大林和小林，也学过这四篇童话故事，觉得很有趣，他们又想继续读王尔德的童话故事，可是他们不知道王尔德写了多少童话，更不知道在哪里找到这些童话故事。你们能帮帮他们吗？

其实童话故事很多很多，浩如烟海，远远不止我们学习的这几篇。《巨人的花园》 的作者王尔德著作的童话集共2部：《快乐王子和其他故事》和《石榴屋》，合起来共九篇。另外还有著名的童话王子安徒生的童话，格林童话更是数不胜数，这些书里面的童话故事你看过吗？我们如何才能读到其他童话书呢？大家有什么办法？

3、方法初探，分享经验：现在，请大家说说看，除了在课文中学习，我们还可以通过哪些途径了解这些童话？

生：看书、听广播、看电视。

生：向老师父母请教。

生：也可以上网去查。

师：同学们说得都很对，下面我们一起来看一段录像。

4、播放视频，引出问题：

[屏幕上放映大林和小林在教室门口争执王尔德童话到底有几篇，争着争着不觉来到了图书馆旁边，他们忽然豁然开朗，不约而同想到要弄清这个问题，不妨到图书馆去查？大林和小林在遇到困难时选择到图书馆查阅相关资料来解决问题的一段录像]

师：大林和小林在遇到困难的时候，选择到图书馆查阅相关的资料来解

决问题。图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上林立着密密的书册。走进图书馆，怎么

用最短的时间寻找、选择我们所要查阅的资料，怎样整理、利用查阅的资料，这就是我们今天所要解决的主要问题。

二、走进虚拟图书馆，学习图书分类知识

5、播放视频：[屏幕上展示图书馆模拟图像——放映一段学生在校图书馆借阅图书的录像，并配旁白：走进图书馆，我们就走进了一个大千世界，我们轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，可以进入奇妙的童话世界；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。现在让我们走进图书馆去看一看，点击大门进入馆内，馆内分三个大厅——检索处、借书处、阅览室。]

师：大家设想一下，我们到图书馆借书，会遇到哪些情况？ 生：书太多了，不知道从哪里找起。

生：有时记不清书名，只记得作者，结果找不到。

生：还有的时候是忘记了作者，只记得书名，还是很难找到。

6、学习图书分类知识 电脑出示图书管理员图像，陪有旁白，让我们请出图书管理员为大家讲解图书分类知识：现在的图书馆一般都有电脑检索系统，让我们进入检索处来看一看如何利用电脑检索系统解决同学们所遇到的困难。

[点击检索处进入模拟电脑检索系统，老师以《快乐王子和其他故事》为例，演示几种情况下根据关键字或作者查找的检索方法]

师：图书馆的藏书很多，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表

示，每一个字母都有它特定的含义。

7、尝试借书：谁来大胆尝试一下，根据屏幕上给出的详细信息，在模拟书库中找到这本书。

[屏幕上投影出《快乐王子和其他故事》的详细信息]

[学生根据屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快找到了书]

师：你能给大家讲讲你的成功经验吗？

生：屏幕上显示这本书属于I类，我首先在书库中找到I类在哪里，然

后根据书号查找，一下子就找到了。

师：让我们一齐为他的成功鼓掌，希望大家都能够像这样大胆地展示自

己。下面还有几个挑战在等着我们，敢不敢接受挑战啊？

三、走进阅览室，探讨读书法

师：在刚才的挑战中，大家都了解了如何运用电脑检索系统检索并查找

书，这只是第一步，下面让我们进入阅览室去看一看。

[点击进入模拟阅览室，屏幕上投影出讨论题]

师：你们平时是怎样阅读童话故事的呢？你有自己的读书方法吗？请介绍给大家。

[学生迅速行动，小组讨论交流，老师巡视，参与个别小组讨论]

生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。生：我读童话的时候会先看懂讲的是什么故事，然后思考童话故事告诉

我们的人生道理，并且写下自己的体会。生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中最精彩的故事仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。师：好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。读书，不仅要读，还要做一

定的笔记和摘录，就像同学们刚才所说的那样。

四、畅游童话王国，学做读书卡

8、讲解摘抄及读书卡片做法

[投影出摘抄方法，老师重点讲解怎样做读书卡片]

师：同学们知道有哪些做读书笔记的方法？摘录法是怎么回事？ 生：读书笔记至少有三种：摘抄法、编提纲、写体会。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的词语、句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。

师：同学们会做读书卡吗？

生：童话读书卡一般包括以下几个部分： A.书名或童话故事名称 B.作者简介 C.出版社D、内容提要

E.好词好句的摘录（大约10个词语，3句句子）F、童话角色分析

G、读有所感（读后感）

童话读书卡

9、分配任务，广泛阅读 师：为了提高效率，今天我们分小组活动，我们按古今中外分成四大组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组选择好自己的任务后，就可以开始了。投影出任务：

A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们的生平事迹和典型作品？

B、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用百字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。

C、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。

D、读书卡片比比看：按要求完成老师布置的读书卡，用实物展示仪展示作品或者贴在黑板上。

小组选择好任务后，将任务交给老师。

五、展示个人风采，汇报交流成果：

10、分类汇报读书收获

A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们的生平事迹和典型作品？ 中国：叶圣陶 张天翼 严文井 孙幼军 周锐 冰波 郑渊洁

外国：格林兄弟、安徒生、戈登·科曼、安房直子、阿·托尔斯泰

B、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用百字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。

安徒生童话  

格林童话

 

…………

C、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。

灰姑娘、白雪公主、米老鼠、唐老鸭、米妮、高飞、布鲁托、黛丝、维尼、美人鱼、乔奇、威尔伯、乌丢丢...D、读书卡片比比看：按要求完成老师布置的读书卡，用实物展示仪展示作品或者贴在黑板上。

生：我们小组的任务是结合课本内容，借阅有关的名家名篇，做好读书

卡片。我们小组借阅了安徒生、叶圣陶等著名作家的童话，这是我们的读书卡片。

[学生将读书卡片在实物投影仪上展示给大家]

生：我们小组的任务是童话故事短短说。下面请听我们的介绍。[学生讲述童话故事，并将资料在实物投影仪上展示。][其他小组也纷纷展示出自己的成果]

师：同学们，通过这次活动，你有什么收获？

生：我学会了如何检索查找书，下次到图书馆我就可以自己借书了。生：我学会了做读书卡片。

师：这样的学习，大家都有收获，而且收获还不小呢。同学们，你对这

样的活动有什么感想和看法呢？

六、谈读书收获，总结下课

读万卷书，行万里路。走进图书馆，为了培养自己搜集，整理，处理信息的能力。图书馆的知识还有很多很多，图书馆内天地宽，今后我们还要不断地学习，充分利用图书馆的资源，使我们的生活更丰富、更精彩。希望大家能在以后学习中多利用图书资源，丰富自己，提高自己！

七、板书设计

走进图书馆，畅游童话王国

童话作家风采秀 童话故事短短说 童话人物面面观 读书卡片比比看

读书破万卷，下笔如有神

第五篇：走进图书馆教学设计

语文实践活动

走进图书馆

活动目标

1、在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。

2、培养独立探索、自主学习的能力。

3、培养阅读兴趣和合作精神。活动准备

1、制作读书卡卡片。

2、制作多媒体课件。课时安排

一课时 活动过程

一、导入

二、自主学习

1、阅读短文《走进图书馆》，找出走进图书馆我们可以有哪些收获？

2、如何检索名家名著？

3、如何查检工具书？

4、怎样做摘录、做读书卡片？ 探究、归纳、交流。教师明确（PPT）

（1）阅读短文《走进图书馆》，看看走进图书馆我们可以有哪些收获？ 明确：走进图书馆，我们可以轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，“与大师交友”，“与真理交友”；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。（2）如何检索名家名著？

先到借书处，检索书目。在掌握中国图书分类法的基础上，检索你要找的名家名著。

（3）怎样做摘录、做读书卡片？ 摘录的方法：

①照录原文的某些部分；

②用自己的话记下需要摘录的内容要点。做读书卡片的方法: ①每段资料要标目，指出这段资料属于什么类别。②摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。

③卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。如果是报刊上的资料，要注明报刊名称、日期、第几版或第几页，以便引用时核对。

④卡片盒内要有分类导片。导片略高于一般卡片，上面写上目录，便于查找。⑤卡片要定期整理。这样做，一方面可以使分类更加合理，另一方面也是对卡片内容的复习。读书文摘卡

类别议论文书名(篇名)

读书的乐趣 作者约翰-卢保克译者少波

内容摘录书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。

书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离的思想之宫，这是千真万确的。书籍在我们的日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。我们读书时，有如同最高尚的先哲们携手共游，飞跃无数迷人的仙境和神奇的国土。

自然科学、艺术、文学、哲学——总之，人类思想所发掘的一切，人类劳动所创造的一切——千百代人用苦难的代价换来的一切经验，所有这一切，都在书籍的世界里等待我们。

三、巩固新知

学做读书卡片，以《繁星》、《汤姆索亚历险记》、《西游记》等学习制作读书卡片。

四、拓展延伸

到学校图书室去了解借书的方法和过程，然后借自己喜欢的书籍。