第一篇:走进图书馆教学设计
[教学目标]
1.了解有关图书馆的知识,对其有一个感性的认识。
2.学会在图书馆里查阅图书。
3.了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。
[教学准备]
围绕图书馆的知识进行收集和整理,制定一份活动计划(图书馆什么样,图书馆开放的时间,怎样借书……)准备在课上介绍、交流。
让学生利用课外时间进行探究性学习:以一人或数人为单位,以“我所知道的图书馆”为题,到图书馆走访、利用书籍或网络资料的介绍,对图书馆有一个初步的了解。
[教学重点]
了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。
[教学难点]
学会在图书馆里查阅图书。
1.图书馆常识知多少。
请同学们展示并介绍课前准备的“我所知道的图书馆”为主题所搜集整合成的资料:图书馆常识(图书馆的位置,图书馆什么样,图书馆开放的时间,怎样借书……)
提示:在具体活动过程中,对于图书馆的常识的介绍,内容简单点一下就可以了;教师可以扩展“当地著名图书馆”、“图书馆与名人”、“读书的故事”等内容,激发学生的读书热情。
2.感受与体验。
领学生到本校的阅览室参观,了解各类书籍摆放的位置和规律,更准确地找到自己想要阅读或查阅的书籍;了解借阅须知,填写借阅卡,从图书管理员那里借阅自己需要的书,从而熟练掌握借阅的程序和方法。
提示:这一环节的关键在于要带领学生走进图书馆去亲身感受一下。
这一点至关重要。否则说的再多,学生没有实际的经验还是不会查阅资料。在认真向图书管理员学习请教的过程中要虚心,在图书馆里不要喧哗,要爱护图书。
3.角色扮演。
回到教室后,可以进行角色扮演。一部分同学做借阅者,一部分同学轮流做图书管理员,练习借书的程序。
提示:这一环节旨在锻炼培养学生的实践能力、协作能力。建议采用情境教学法,为其设定一个情境,在具有趣味性活动中充分调动学生的积极性,熟练借书的过程。
4.活动总结。
5.课外延伸
(1)有条件的学校可以带学生去本地区的公共图书馆进行参观学习。
(2)有条件的学校可以举办一次图书展览报告会,将学生自己爱读的书、想读的书等展示出来并进行相互交流。
(3)有条件的班级或学校建立图书角或图书室,把学生手中的图书资源很好地利用起来。
第二篇:走进图书馆教学设计
语文实践活动
走进图书馆
活动目标
1、在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。
2、培养独立探索、自主学习的能力。
3、培养阅读兴趣和合作精神。活动准备
1、制作读书卡卡片。
2、制作多媒体课件。课时安排
一课时 活动过程
一、导入
二、自主学习
1、阅读短文《走进图书馆》,找出走进图书馆我们可以有哪些收获?
2、如何检索名家名著?
3、如何查检工具书?
4、怎样做摘录、做读书卡片? 探究、归纳、交流。教师明确(PPT)
(1)阅读短文《走进图书馆》,看看走进图书馆我们可以有哪些收获? 明确:走进图书馆,我们可以轻轻地叩击知识的大门,在知识的世界里漫步,吮吸丰富的营养,品尝求索的艰辛,感受成长的快乐;走进图书馆,我们可以寻觅英雄人物成长的足迹,聆听伟人谆谆的教诲,“与大师交友”,“与真理交友”;走进图书馆,我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。(2)如何检索名家名著?
先到借书处,检索书目。在掌握中国图书分类法的基础上,检索你要找的名家名著。
(3)怎样做摘录、做读书卡片? 摘录的方法:
①照录原文的某些部分;
②用自己的话记下需要摘录的内容要点。做读书卡片的方法: ①每段资料要标目,指出这段资料属于什么类别。②摘录的内容要有所选择,应选取最有价值的资料摘录。
③卡片上要注明资料的来源:书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。如果是报刊上的资料,要注明报刊名称、日期、第几版或第几页,以便引用时核对。
④卡片盒内要有分类导片。导片略高于一般卡片,上面写上目录,便于查找。⑤卡片要定期整理。这样做,一方面可以使分类更加合理,另一方面也是对卡片内容的复习。读书文摘卡
类别议论文书名(篇名)
读书的乐趣 作者约翰-卢保克译者少波
内容摘录书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。
书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离的思想之宫,这是千真万确的。书籍在我们的日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉,质同金玉,价值无量。我们读书时,有如同最高尚的先哲们携手共游,飞跃无数迷人的仙境和神奇的国土。
自然科学、艺术、文学、哲学——总之,人类思想所发掘的一切,人类劳动所创造的一切——千百代人用苦难的代价换来的一切经验,所有这一切,都在书籍的世界里等待我们。
三、巩固新知
学做读书卡片,以《繁星》、《汤姆索亚历险记》、《西游记》等学习制作读书卡片。
四、拓展延伸
到学校图书室去了解借书的方法和过程,然后借自己喜欢的书籍。
第三篇:《走进图书馆》教学设计
综合实践活动课《走进图书馆》
一、设计理念:
综合实践活动是面向学生生活领域的课程,因而,其课程内容不应来源于书本,而应来源于学生生活,来源于学生在生活中发现的问题,围绕问题来组织综合实践活动,并在实践活动中,引导学生去体验解决问题的方法,为培养学生“学会认知,学会做事,学会与他人共同生活,学会生存”四种基本素养,成为现代社会的新型人才,打下理论基础。
二、活动目标
1、通过活动让学生身临图书馆,了解图书馆的陈设布局,了解借书的有关知识,使学生能使用图书馆吸收大量的知识,培养学生的自学能力,为他们的终身教育打下良好的基础。
2、通过活动让学生了解通过图书馆走向成功的感人故事,激发学生热爱读书的兴趣,学习伟人刻苦学习,立志成才的精神。
三、实践活动:
1、让学生走进图书馆,了解图书馆的陈设、布局特点,以及为什么要这样布局。
2、让学生通过调查访问,或通过自己亲身体验,了解自己或他人第一次去图书馆的经历。(如:遇到什么麻烦,后来是怎样解决的。)并总结出借阅图书的方法。
3、通过访问实践来谈自己的收获体会。
四、<<走进图书馆>>——综合实践活动课教学反思
1、生活中选取活动内容。在与学生交往的过程中,我发现许多学生到县图书馆办了借书证,这本是一件好事,可是有的同学不懂如何根据自己需要借书,有的同学却专门借些趣味性很融的卡通图书。为了鼓励学生走进图书馆,引导学生正确的读书方法便设计一节《走进图书馆》综合实践活动课。
2、在实践活动中,培养学生发现问题,解决问题的能力。通过活动让学生身临图书馆,谈初次借书体验,引导学生发现问题,了解图书馆的陈设布局,发现图书馆陈设规律,了解借书的有关知识,并归纳、总结出借书、读书的方法、经验,使学生能使用图书馆吸收大量的知识,培养学生的自学能力,为他们的终身教育打下良好的基础。当然也存在一些问题,如:活动不够深入,浅尝辄止,今后必须留给学生充足的活动时间与活动空间,引导学生经历完整的活动过程。总之综合实践是课程学习中的一个重要领域,综合实践教育的模式是多种多样的,实践基地建设的途径与形式也是各不相同的,我们探索的只是其中的一部分。我们深信,只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验,定会展现独特的魅力,取得丰硕的成果。
成运平
2008年9月15日星期一
第四篇:走进图书馆
走进图书馆
首先请让我为大家介绍今天我们的领队。图书馆的唐馆长和图书馆期刊阅览室的吕老师,感谢两位老师,大家掌声欢迎!
安徽机电职业技术学院图书馆现有馆舍总面积7500平方米,阅览座位1000余座,馆藏文献58万余册,其中纸质文献35万余册,电子图书28万册,另有电子期刊供读者阅览。图书馆下设办公室、采编部、阅览部、流通部、信息技术部等部门,现有工作人员24名。学院图书馆作为为教学和科研服务的学术性文献信息中心,担负着为全院师生获取知识、信息的重任,是广大学生读者的第二课堂。
下面为大家介绍图书馆的整体分布情况,4号楼是在2007年1月份投入使用,我们图书馆功能区大多集中在4号楼北。小部分在4号楼南,大家先随我们到4号楼一楼南,这里右边存放的是见证我们学校历史的老书,有七万余册,已经不能外借。旁边是我们的理科书库,存放的是我们学校14与15年购买的书籍。
好了,接下来我们一起到一楼北的文科书库,这里为大家提供帮助的是邢老师和丁老师。文科书库的图书是学校在06年到14年所购买。这里原藏书九万册,不过有很多下架的旧书都放在书架的尽头。在进门我们可以看到一台新机器,这是去年图书馆才引进的歌德机,提供电子书阅读,只要简单的扫一扫,就可以网上阅读。
登上二楼(北),是存放最新图书的综合书库,在这里为大家提供帮助的分别是袁老师,董老师,和孙老师。书籍摆放先文后理,书架上贴的有书籍分类,按字母排序。书库长50多米,有新书3万多册。书架最后两排摆放的是专业工具书,不外借,供同学们毕业论文设计的参考。对面是学校的网络中心和三只松鼠培训教室。
三楼是期刊阅览室,正由我们吕老师所负责。这里有在册期刊700多种,报纸64种,每天更新,不过不能外借,可在阅览室内阅读,阅览室提供12桌90座,周一至周日全天开放,集休闲娱乐于一体,是同学们拓宽知识面,丰富文化素养的好地方。期刊阅览室隔壁是经贸系物流专业的实训室。对面(三楼南)是人文系办公中心。
四楼是大家常来的地方,自修阅览室,简称自修室。大家想必已经有所了解了。虽然这里有学习用桌七十多张,400多座位。不过高峰期,比如期末考试前,也是很紧张的。自修室老师管理比较少,全靠大家自觉。但如果有问题,也可以像三楼的老师们反映,比如向我们的领队的吕老师反映。因为这里也是期刊阅览室兼管的。对面(四楼南)是经贸系办公中心。
来到五楼,这些教室里存放的是已经下架的过期期刊、早期样本书(87年~)、报纸(04年~)。老师们已经将它们打包好,准备搬到新科技楼。这里还存放有一些独本书籍。一般不对外开放。对面(五楼南)是我们的电子阅览室,我们协会这届的第一个活动就在这里。阅览室的电脑可以使用学校的一些公用资源。比如我们图书馆的管内资源:中国知网、龙源期刊网、读秀、51CT学院等。
六楼,离我们最近的是图书馆的办公室,馆长和指导老师办公的地方。接着是会议室,开会的地方。对,老师们也经常把这里借给我们协会开会。旁边的仓库存放的是光盘等资源。对面…… 至此,同学们,我们的图书馆之旅就要告一段落了。让我们一起再一次感谢唐馆长、吕老师的带领和指导。最后请老师与我们一起合影留念!
第五篇:让我们走进图书馆
让我们走进图书馆——去读书
潘太健
亲爱的同学们,老师们:
早上好,我今天讲话的题目是《让我们走进图书馆----去读书》。21世纪是信息化时代,在面临浩如烟海的信息中,我们有时不能做到有的放矢地获取自己需要的信息,消耗了不少的时间,不得要领,看电视、上网,大量的信息充斥着我们的大脑,如何让我们的心沉静下来,更多地思考人生的方向和感悟,让我们走进图书馆----去读书。
我们走进全新的图书馆,会发现有大量全新的书籍、期刊和名著,打开一本书香气息的书籍,带上一杯香茗,在书中的黄金屋收获阅读的甘甜;或者,在鸟语花香的长廊里的长凳上,享受阅读的美妙,又或响起了读书声,书香弥漫,声声悦耳。生活中最惬意的事,就是有空闲的时间走进图书馆,找本喜欢的书,坐在美丽的校园里一个角落里静静地读书,此时此刻,整个人完全沉浸在书中,放下了身边的是与非,净化自己的灵魂。
学校的图书馆资源丰富,在这里我们可以阅读人文社科和专业书籍,可以拓宽我们的视野,是获取知识和信息的重要渠道,学校的资源贴近同学,学校图书馆工作人员对各位老师和同学进行了调研,订购了关于护理学和药学专业的期刊和书籍,我们可以了解相关专业的市场动态和最新进展,为各位同学以后找工作和升学提供了重要的辅助作用。
同时,我们学校不仅注重图书馆的硬件设施建设,更注重人性化环境的布置。馆内环境幽雅,采光良好,具有良好的通风换气功能。馆内的每幅画,每扇窗,每盆花,每一首乐曲,甚至每一张桌椅的造型摆放都是工作人员巧妙的心思,散发着文化的气息,体现着人文关怀。当学生走进图书馆感受到是恬静和幽雅。
苏霍姆林斯基说过,一所学校可以什么没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。学生在图书馆读书是一种精神享受,这是富裕的物质条件所不能代替的。学生从书中所获得的智慧、力量、快乐、感悟……是一生也挖掘不竭的宝藏,享用不尽的宝库。人生苦短,让我们在有限的生命里去享受读书和拥有知识的快感,不要到老才去觉得很多事没去做,而不是做了很多错事。同学们,让我们一起走进图书馆----去读书。