第一篇：情感散文：窗外那株黄桷树
你没有伟岸的身躯，也没有风流倜傥的外表，但你拥有一颗默默隐忍的心，拥有一种不畏狂风暴雨的坚韧。
每次注意到你，你总是披着一件翠绿色的衣裳，你周身的嫩绿、浅绿、深绿总是那么吸引我的目光，让我每次注视你的时候，总是那么情深款款，柔情满怀！一双明亮的大眼睛总在你充满青春热血、春意盎然的身上逡巡、流连，久久不愿离开。
而你，似乎也善解人意，总是那么尽情地伸展着腰肢，将你那一片片绿叶努力地伸进窗口，探头探脑，傻傻地盯着我憨笑，仿佛在告诉我：亲爱的，我来看你了！
我常常坐在电脑旁，一边痴痴地听着音乐，一边傻呆呆地望着你的身影，将心中多情的旋律默默地注入你心田。
每日一来到办公室，我总会拉开绿色的窗帘，与你眼神交汇，心神交融，然后开始一天的新生活。
每到冬日，你总会褪下深绿色的外装，光秃秃地站在寒风里，似乎失却了先前的灵气与温情，硬生生地望着我。我有些不习惯，也有些不喜欢，所以就难得注意到你的存在。
今日，窗外阳光明媚，暖暖的阳光吸引着我的目光，当我欣喜地注视着阳光的时候，我终于注意到了你。
你满眼哀怨，光秃秃地站立在冬日的暖阳下，不见一片枯叶蔽体，木然地望着我，仿佛在责备我的移情别恋，亦或在向我无言述说着心底无人知晓的爱情故事！
看着你哀怨的目光，我的心一阵颤栗。是的，我是有很久没注意到你的存在，也无视你的痴情，无视你的坚守，把你冷落在寒风中独自颤栗。
其实，从前的那一眼凝望，你早已定格在我心里。无论我注不注视你，你都住进了我心田，住进了我心里，谁也赶不走你。
其实很想对你说：谢谢你7年的陪伴，谢谢你7年的怜爱，也谢谢你7年的温暖。7年，2555个日日夜夜，久吗？不久，一切仿佛就在昨日，你总身着绿装，意味深长地盯着我傻笑。那笑里，那眼里，总满含深情，仿佛500年前的约定，今生如约而至，彼此用心神默默作伴，把彼此定格在心里。
今日我凝望着你，满眼的泪滴，只想默默问你：当某一天你看不见我了，你会想我吗？你还会为我痴痴守候，痴情等待吗？你是否会移情别恋，忘记那个曾经的痴情守望？
或许，今日的凝望，只为明日的作别，我会永远记得你！你记得我也好，记不得我也罢，我都会在心里给你留下一个永远的、独一无二的位置，只为你！
窗外那棵光秃秃的黄桷树默默地注视着我，静静聆听着我无言的表白，含泪默默地低下头，任凭寒风无情地吹，拼命地摇动着树枝，似乎在告诉我他的不忍离去！
默默陪伴，就是最好的给予！谢谢你！
第二篇：窗台上那株苦瓜情感散文
不知何时，窗台花盘里悄悄冒出了一株小小的嫩芽。
那株小小的嫩芽在泥土的滋润抚育下，在阳光的直接呵护下，飞快地向上猛窜。
初次见面，仅凭那小小的、圆圆的嫩叶，父亲断言说：“这是一株苦瓜秧。”而先生却说：那是一株西瓜秧。说来说去，都没人敢确定那究竟是株什么秧。既然如此，那就慢慢等待吧。只待“姑娘”初长成，你就能看清她俊俏的模样，还用得着父子俩如此争辩么？
许是窗台上阳光充足，加上年迈的母亲每天辛勤的浇灌，那株小小的嫩芽似乎被母亲的细心呵护给感动了，一天不同一天，疯狂地向上生长。当叶儿大了些，她的芳名就不容父子俩再争辩了，那的的确确是一株苦瓜。
初始的嫩叶圆圆的，犹如婴儿那张粉嘟嘟的脸，娇嫩得着实让人心疼，不忍触摸，生怕一触摸就会弄破她那凝脂般娇嫩的肌肤；慢慢地，圆圆的叶儿一天比一天大，呈现出心形状展现在家人眼前；再后来，叶儿边缘那圆润光滑的曲线渐渐被曲曲折折的折线所取代，心形的叶儿渐渐长出指来，如同人的手掌，指头张开。
苦瓜的茎、枝、叶柄及花梗披有柔毛，腋生卷须，叶片有5至7道掌状深裂，外沿呈锯齿状，依附着窗台那不锈钢花架慢慢向前攀爬，每前进几步，生长出来的卷须就牢牢抓住花架，附着牢靠了，花藤尖儿又慢慢向前攀爬。
不知不觉地，那株苦瓜已从当初的一根藤蔓滋生出了几根藤蔓，长短不齐地沿着花架慢慢延伸，那叶儿呢，也从当初的嫩绿、浅绿变成深绿，叶片径直也大了起来。每日，江风吹拂，叶儿迎风招展，给静寂的窗台带来了无限生机。
每日下班回到家，我都会来到窗台边，轻轻用手触摸触摸那叶儿，理一理那细细的茎和卷须，人为地牵引着藤蔓始终沿着花架径直向前伸展，生怕她稍不注意就上错道走错路，独自沿着墙壁攀爬，那样她就不会一览无余地展露于我的眼皮底下，我也不能完完整整地欣赏到她的妩媚，她的娇柔，她的开花与结果。
后来，苦瓜藤蔓上露出了小小的花骨朵，似荷苞。那花骨朵在秋风吹拂下慢慢张开，露出嫩黄嫩黄的小花瓣，小花瓣各展风姿，各引风骚，一朵娇艳的黄色小花朵就这样静静地盛开在你的眼前，随风摇曳，兀自发出淡淡的幽香，招来一只只蜜蜂的深情凝望，进而围着她打转。我有些吃醋了，正对着小蜜蜂狠狠地吹了一口气，以为这样就能吓跑他的胆。可我哪里知道，我这棒打鸳鸯似的做法只会招致蜜蜂对花儿更加地迷恋。你看，那一只只蜜蜂被迫离开一会儿，尔后又折转身杀了个回马枪，再次嗡嗡音音地缠绕着花儿迷醉。
慢慢地，苦瓜结果了。当我第一眼看见那藤蔓上真真切切地结出了一只小小的苦瓜时，那种惊喜，那种欣喜，如同发现人类新生命的孕育。我用手去轻轻抚摸着新生命的到来，如同迎接高贵的王子，却被母亲发现了，她阻止说：“你那样会折腾到瓜的。”后来，当我想她了，我就会用手轻轻提起瓜藤，将眼凑近跟前，上上下下，仔仔细细地打量个透，然后才心满意足地放回去。
每天，只要我在家，我就会时时来到窗前，只为悄悄地看上瓜一眼。
我发现，第一个瓜长了很久，却始终不见她的变化。问母亲，母亲说：“这只苦瓜长不大了，会夭折的！”我听了，心里硬生生地疼，于是更加细心地呵护、关照，可不管我如何细心，如何尽心呵护，依然不见她的长大，我无计可施，无可奈何，只能静静地看着她慢慢夭折。而今，她依然还静静地呆在那儿，努力保持着当初的状态，只是细眼人一看，那瓜尖已开始慢慢泛黄，或许走在生命尽头的她还在做垂死的挣扎，努力演绎着生命的轮回。
不久，第二只苦瓜也来到眼前。她一出生，身体就弯弯曲曲的，如同带着先天残疾。不过这只瓜的生命力极其旺盛，你别看她先天带着残疾，可她一天一个样，转眼就超过了第一个瓜的个头，自信而快速地生长着！
窗台，因为有了苦瓜，便成为我眼中一道亮丽的风景，也成了我依依不舍、迷恋流连的地方。那儿有我深情注视的目光，有我对生命的憧憬与悸动，也有我对生命的理解、热爱与赞美。我每天流连在那儿，就为深情地凝视她一眼，看生命的变化，看生命的成长，更看生命力的顽强！
前天早晨，我又来到窗前，凝视着小生命久久不愿离开。突然我惊讶地大叫了起来，原来我惊喜地发现，那花架下面正悬挂着一只更大的苦瓜，那瓜身匀称修长，长长的，模样姣好，让人顿生怜爱。许是我的叫声惊扰了家人，一家人全都挤到窗户边，个个伸长了脖子，四处打量。最后大家随着我的指尖，好不容易见到了那只苦瓜美丽的倩影，儿子顿时欢呼雀跃起来。不过从个头上判断，这只苦瓜应该才是结出的第二只瓜。只是她深藏于叶下，被大片的叶儿挡住，尽管没得到关心与怜爱，但她始终沿着生命的轨迹，默默地静静生长！
如今，那瓜藤上又孕育出了几只小小的生命，细细的绒毛包裹着瓜身，显得娇艳欲滴，楚楚动人！生命，在这一方小小的窗台上静静绽放，诠释着生命力的顽强！我禁不住笑了，衷心祝福这娇嫩的小生命能够健康茁壮地成长！
第三篇：遥望那株雪莲散文
雪莲，是一种生长在高寒地带的植物。复杂变换的气候与特殊的地理环境俱不能改变它娇艳的形态、冰清玉洁的品格！遥望那株雪莲，遥望有雪莲般品性的你——
你，是有着特殊的家庭环境：母亲是回民女，父亲是汉人。回族人的风俗礼节太繁琐，你的父亲尊重你母亲，家里都按着回族习俗过日子。你是父母的乖乖女，为了母亲的某种意愿，你甚至由着母亲给你包办婚姻！
有人说：没有父母祝福的婚姻将是不幸的婚姻。而你父亲对你的祝福却预示着你的婚姻将是一场失败的婚姻。结婚的那一天，你父亲偷偷躲在一边流泪，他不看好你嗜酒如狂的新郎官，之所以走到今天你出嫁，都是为了不违拗你的母亲！
结婚，生子，就像人生一程不变的规律，你这样走过那些日子。你想要的生活，也许夫唱妇随就够了，也许一家人围坐一起其乐融融就满足了。只可惜，他不是你期待中的幸福源泉，婚后的他逐渐原形毕露，逐渐的“五毒”俱全！你伤心过，规劝过。那些流泪的日夜里，还有他那些变态的举动，你对他彻底失望了！你无条件的放弃了那段痛苦的婚姻，儿子被他留下，你带着女儿走出了那个不幸的樊笼。
有首歌曲是这么唱的：儿是娘的全部，娘是儿的全部，没有了娘儿就不幸福！
那一天，遍体鳞伤的儿子找到你哭个不停，说后妈要打死他！你愤怒了，你抄起菜刀去找那个泼女人理论！泼女人被你的菜刀吓住了，拜托自己的弟弟和你讲和，你除了要回自己的儿子没有其它条件，他们答应了你。天晚了，你拖着疲惫的双腿向家里走去，远远的你看到儿子木木的站在屋门前，那神情是那样的无助！你再也顾不上疲惫，跑过去紧紧搂住了儿子，嘴里不停地喃喃：儿子，儿子，妈妈再也不让你回去那个家了，妈妈会养你长大，妈妈会保护你长大！儿子哭了，你也哭了，初上的月光恬淡的沐浴着你们母子，泪水啊你尽管自由流淌！
儿子在后妈那里受惊吓，经常出现抑郁和梦呓。为了让儿子摆脱心理阴影，你辞掉了几份兼职，用母爱一点一滴的为儿子疗伤。有爱心浇灌，幼苗才会茁壮。儿子脸上绽开了笑颜，而你，已是满眼泪光！悲欢岁月里，会有谁把你放在自己心上？
哦，有的有的！有个他，一直在关注着你，一直在想尽办法走近你。好多时候，你也不忍心拒绝好意让人家难堪，只是儿子的同学告诉你一句话：你儿子说也许我的妈妈很快就不要我了！你震撼了！儿啊，除了你妈妈谁也不要！妈妈要看着你长大！妈妈不会离开你！
你果断的拒绝了他，理由只有一个：我要等儿子长大！
有时候，有个问题总困扰着我：女人，为谁而活？家破了，有孩子，难道养孩子都是做母亲的义务和责任吗？女人就不能丢弃孩子自由飞翔吗？有没有纯粹的为自己而活的女人？孩子幼小，就等他长大；孩子长大，就等他成家；孩子成家，就等着看孩子的孩子。孩子，什么时候才能长大让你放心的放手，什么时候你才会纯粹的为自己而活？
你说：离婚十几年，我从来没有想过自由飞翔。时下，放纵身心已经不是什么稀罕的事物了，而我不会放纵自己的，说我冷也好，说我傲也罢，我只做干净的女人。
干净的女人！忽地，我眼前出现了接天莲叶映日荷花的图景——出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩矣！
好像水中荷莲，不！你更像是雪莲，静静的守着一方冰洁！
想到了雪莲，曾记得谁讲过，雪莲需要3---5年的生长期才会开花，这种生长特性是不是也很符合你的情形呢？雪莲在孕育着一季芳菲，等候有缘的人来将她捧在手心，你呢？
夜深人静的此刻，遥望那株雪莲，遥望雪莲般冰洁的你，我不禁由衷祈祷：但愿你有缘的人儿，带上他对爱情的虔诚、忠诚、真诚，带上他满腔的热忱早日飞到你身边，早日把你捧在手掌心！
第四篇：写黄桷树的作文
写黄桷树的作文
不老的树
我生命最初的村庄在一条小河边，确切地说，是在一条路边，或者，在一棵树的背后。
一条不大不小的河流，斗折蛇行，一年四季流水潺潺，自远方而来，又流向远方，其源头来自何地，又去向何处，没人去查考，也没有深究的必要。顺着河道的走向便是一条看不到尽头的大路，经年累月，叠加着数不清的脚印，历经风雨的浸润和日子的锤砺，那条路就明晃晃地望着天空，日日夜夜枕着河水的欢歌，任由形形色色的人和大大小小的牲畜从自己的肚皮上悠然走过。在河与路之间，耸立着一棵道劲沧桑的黄桷树，这棵背倚大路临水而居的树，到底年龄几许，爷爷的爷爷也没能说清楚。立于村头的黄桷树是我们村庄的风景，也是我们村庄的标志。从远处看村口，黄桷树如一位刚猛威严的哨兵，时刻守卫着村庄，整个村庄就慵懒而安祥的躺在它温暖的怀抱里，心安理得地做着甜美的梦。站在村尾回首，黄桷树成了苍茫厚实的背景，仿佛整个村庄就圆圈囵地贴在了绿色的壁画上。只要一提起我们村，眼前就会即刻闪现出黄桷树鲜活的形象：，黄桷树二十来米高，裸于地面的根虬曲交错，劲力十足，枝柯横伸斜逸，犬牙差互，方圆几十米浓荫遮地。我们很小的时候，看黄桷树似乎很老了，而我们已经老了，看那黄桷树却依然年轻．不老的黄桷树那密匝匝的年轮里，镌刻着村庄欢乐和辛酸的历史，丫杈间鸟儿腾跳的心事，早已随着河水到远方流浪。
有河的地方就流淌着故事，有树的地方就荫庇着神秘。
我们小时候，黄桷树下的河塘里就是游泳的绝好去处。一个个赤身裸体，恃着浓密的树叶遮羞，全不把姑娘小媳妇们放在跟里。黄桷树的枝桠如有力的臂膀斜伸到河面上，正好成了我们比赛跳水的跳台，我们一次又一次反复地跳，大家争先恐后，没有秩序，也勿需裁判，说不清进行了多少次这种最原始的跳水比赛，也不知诞生了多少个跳水冠军，哪曾想，我们透明得没有一丝杂质的童年却随着溅起的浪花悄悄流向了遥远的村庄。黄桷树下那块宽阔平坦的场所，具有无穷的诱惑力，每有闲暇，村人便聚集此处谈天说地，他们天南海北，无所不聊，古的今的，荤的素的，不时搅起一浪浪笑声。小孩们更是心驰神往，几乎天天必到，爬树，掏鸟窝，捉迷藏，更多的是听大人们讲些无头无尾的故事。村里的所有新闻，就从这里向四面八方传播，乡村的乐趣在这里分享，质朴的民谣在这里传承。夜晚，树叶留下斑斑点点的月光，人，黑压压一片；声音，乱糟糟一团。拉二胡的，吹笛子的，纵情吆喝的，放声歌唱的，一汪声音的海洋，夹杂着菜花呛鼻的浓香，麦子灌浆的清香，在空气中肆无忌惮地弥散。黄桷树，踏地望天，无意之中，承载着粗俗文化延续的重任。据说有一年的夏天，暴雨如注，河水猛涨，上河村庄里一位十七八岁的姑娘为救一只小羊不慎被河水卷走，几起几伏就到了黄桷树下，在回水凼里一个漂旋，姑娘恰好抓住了黄桷树的枝丫，年轻的生命幸免于难。从此，人们敬树如神，每到逢年过节，树下便有人焚香叩拜，树枝上有无数的红布飘扬，村人们在这里祈望风调雨顺，祝愿六畜兴旺。我想，其中除了少许的迷信成份，更多的应该是精神的寄托和灵魂的渴望。
岁岁年年，村庄与黄桷树相依为命，往事在时间中漫漶，但心灵的底片上总有一些记忆在时时感光，生命的底色是永远褪不去的。
阔别故乡二十几年，身在异乡，常生“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的情怀。今年的春天，再次踏上故乡的土地，树还是那棵树，依旧蓊郁苍翠，绿意奔泻，而村庄已不是昔日的村庄，飞檐翘角，别墅幢幢，绿树掩映中车来人往。(范文)抚摸黄桷树灰褐的皮肤，一种久违的亲切感电流般传遍全身，一缕缕凉凉的暖意直往骨髓里钻，那种感觉非语言所能描述。
第五篇：黄桷树山茶花杂例分析
西师版小学音乐三年级上册第二单元《黄桷树山茶花》教学
案例分析
————水城县钟山小学 黄继永
一、案例背景
1、教材分析：
通过上一个单元的教学活动，引导学生了解与森林有关的自然知识。通过音乐剧的表演活动，引导学生进行戏剧表演的实践，本单元通过教学活动，学习黄桷树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神，培养学生热爱家乡、热爱生活的态度。通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格、特征。初步学习二声部合唱，注意掌握合唱中的音准。通过音乐童话剧的创编表演，培养学生合作学习、大胆想像、自信表演的能力。
在《黄桷树山茶花》是一首简易的二声部合唱歌曲。作为水城县钟山小学三年级学生对音乐的理解程度及结合西师版三年级音乐教材的要求，三年级学生应开始接触合唱，而这首简易的二声部合唱歌曲是为以后学习合唱作准备，因此相对比较简单。在学唱时，我首先把歌曲第一部分要求学生学唱好，然后再加入二声部的节奏练习。在进行二声部合唱时，我在指挥上重点教学，在手势指挥上更是力求做到规范准确。这首歌曲唱会后，我带领学生根据歌词进行拓展练习，根据凉都六盘水的特点进行改编歌词，并用乐器吹奏歌曲齐唱部分。
作为重庆城市的市树——山茶花，我对学生进行深层次的讲解，这些都只能借助图片及重庆的一些特色进行讲解，本堂课我重心在挖掘学生对家乡的热爱之情，通过介绍山茶花迁移到如何热爱自己的家乡。我引导学生查找六盘水的特点——凉爽宜人，同时通过多媒体展示承德避暑山庄的一些特点与六盘水的相似之处，在我们六盘水，当一个人心情比较烦闷的时候，到了六盘水，就有一种心旷神怡的感觉，从而联想到六盘水就像一个避暑山庄一样。
然而要如何我们美丽的家乡——六盘水更加亮丽，我又近期六盘水开展的“五城联创”及“整脏治乱”等学生耳闻目染的家乡事，引导学生知道整治城乡环境，共建美好家园和讲卫生，爱环境，美家园不容忽视，我们要做到的就是不乱扔、不乱吐、不乱张、不乱停、不乱放，文明言行，爱护环境，爱护公物，自觉遵守交通规则等，从而启发了学生“讲卫生、爱环境，靠你靠我靠大家”的思想。
2、学生分析：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。有句名言说得好:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。可见,习惯的力量是巨大的。音乐是孩子们生活和成长中不可缺少的学习内容,尤其是低年级的学生,良好音乐学习习惯的培养有助于他们在音乐的学习和活动过程中,以积极的态度,主动的参与活动,更快捷地获得学习音乐的快乐。通过感受美,体验美,表达美,创造美而获得和谐的身心发展。
学生在学习音乐歌曲的同时，培训学生热爱家乡的思想感情，让学生在音乐的陶冶中增强对家乡的热爱，这既完成教学大纲的要求，同时对家乡的热爱和亲近之情。为此，我在教学设计中制定以下教学目标。
3、教学目标：
（1）情感目标：通过教学活动，学习黄桷树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神，培养学生热爱家乡、热爱生活的态度。
（2）认知目标：通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格、特征。初步学习二声部合唱，注意掌握合唱中的音准。
（3）能力目标：在引导学生演唱歌曲的基础上，通过对家乡六盘水的的特色、特产创编表演，培养学生合作学习、大胆想像、自信表演的创造力。
4、教学重难点
（1）掌握二声部合唱的基本技巧。（2）运用地方特色进行音乐创作。
5、课前准备：
对于如何上好本堂课，使本堂生动而有活力，我在课前认真查阅了有关黄桷树的有关资料：黄桷树生长速度快，渗透力强，很多生长在岩石上的黄桷树，根系比树干要发达2～3倍。在重庆市儿科医院对面堡坎上的一棵黄桷树，它的干径是8厘米，但根径却有134厘米，树高3米，树冠4米，但它的一条侧根却顺着堡坎横着长了165米长，超过树冠的4倍。另外，黄桷树根伸入到溶洞的岩石缝隙的深部，长出许许多多须根和分根，有的悬吊在空中长达70厘米，吸收潮湿空气中的水分。重庆市市花——山茶花。山茶花系山茶科，常绿灌木或小乔木，花期长，抗污染，易栽培，品种多。花色鲜艳，有淡红色、紫红色、白色、复色等。花瓣类型有单瓣类、复瓣露心类、托桂类、曲瓣类、半平瓣类和平瓣类。在巴蜀地区栽培已有2000多年的历史，苏轼曾有“游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香”的诗句咏山茶花。今巴南区石岗枝子桥还生长着一株“七心红”古茶花，树高8米，直径72厘米，据传树龄已有400余年。重庆地区凡园区、风景区、庭院、楼台均有种植。1986年，山茶花被正式命名为重庆市市花。
重庆市市树——黄桷树。黄桷树系桑科，榕属，落叶乔木。黄桷树具有顽强的生命力。它根深杆壮，枝繁叶茂，生长快，寿命长，忍高温，耐潮湿，抗污染，即使置身于悬崖峭壁，也能迎风昂首，茁壮成长。自古重庆地名以黄桷冠之者众，北魏《水经注》载：“江水又东经黄桷峡（铜锣峡）”。宋《图经》云：“涂山之足，有黄桷树，其下有黄桷渡”。重庆至今仍有黄桷垭、黄桷坪等地名。1986年，黄桷树被正式命名为重庆市市树。
为了有效启发学生对家乡六盘水有一个感性的认识，我查阅了有关六盘水的相关资料，力求从心灵深处打动学生对家乡的热爱之情：六盘水是一座美丽而富饶的新兴工业城市，它以煤炭工业为主，因此被誉为“江南煤都”、“高原明珠”；六盘水气候更是凉爽宜人，地理位置优越，“凉爽、舒适、滋润、清新、紫外线辐射适中兼备。中国有关气象专家论证和权威部门评审，荣获“中国凉都”称号，成为全国首个以气候资源打造的都市品牌。因此也列入中国十大避暑旅游城市榜。六盘水市是国家确定的“攀西——六盘水地区资源综合开发区”的重要组成部分，是全国国土资源重点开发的地区，国家西部大开发南、贵、昆经济带中的重要结点城市。为上好《黄桷树山茶花》作充分的准备。
5、教学思路：
我通过“体验性音乐教学方法、探究性音乐教学方法”对学生进行音乐教学，引导、启发学生对音乐的求知热情，同时以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。在教师引导下，学生通过观察、思考、讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能，并以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度思考如何根据《黄桷树山茶花》来归纳谱写赞美家乡六盘水的歌词。
6、教学手段：
（1）音乐欣赏法
在课堂上，我播放有关重庆黄桷树多媒体课件，以欣赏活动为主，在教学过程中借助音频播放让学生进行聆听、联想、想象、模仿等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。
（二）演示法
我在课堂上通过播放实际音响、并通过多媒体课件，比较直观明了，学生获得感性知识，深化学习内容。
（三）创作教学法 在学生对重庆黄桷树及山茶花有了较丰富的知识及对二重唱的方法进行掌握后，我适时通过介绍六盘水的相关知识培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力，通过六盘水的一些特点进行总结创作，并且告诉学生家乡不仅要山水美，而且更需要人的精神美、心灵美。
（四）游戏教学法 最后我以做游戏的形式去提升音乐教学，通过每个小组进行表演，然后让表演比较好的小组请到讲台前进行展示，根据每个小组展示慰问进行交流讨论，最后在全班形成一个大家认为可以代表描写家乡六盘水的歌词。
7、教学过程和步骤
（一）通过多媒体组织学生了解重庆黄桷的一些相关知识图片，观赏有关黄桷树的美丽景色和自然风光。
（二）情景导入
教师提问，学生讨论回答。
师：“同学们，你们知道黄桷树吗？”（前一节课对黄桷树相关知识进行系统学习）（多媒体出示课件图1）
生：“黄桷树又名黄葛树、大叶榕、黄桷榕，属高大落叶乔木，在悬崖峭壁上、山坡土坎中，甚至是房顶断墙里，到处都可看到黄桷树的身影，其生命力极强，活上几百年仍枝繁叶茂。
（三）实践体验
1.总体感受（多媒体出示课件图2）师：“黄桷树与其他树最大的不同是什么？” 学生交流、谈感受。
生：“它不像有些树类那样轻浮，它最大的不同是注重自己的根基，其根系是根深蒂固的。” 生：“它喜光、耐旱、耐瘠薄，适应能力特强。” 2.个性体验（多媒体出示课件图3～图5）
引导学生近距离看一看树的色彩、形状，亲手摸一摸黄桷树的根、枝、皮、叶等，再进一步讨论黄桷树的特点。教师提问，学生交流、回答。
(1)师：“整棵树在外形上有什么特点？” 生：“一把巨大的伞，冠盖如云，枝繁叶茂。”(2)师：“树根有何特点？”
生：“裸露在外，有粗有细，相互缠绕，盘根错节。”(3)师：“树干有何特点？“
生：“粗壮挺拔，斑痕累累，苍劲有力。”(4)师：“树枝有何特点？”
生：“枝杈密集，大枝横伸，小枝斜出虬曲。”(5)师：“树叶有何特点？” 生：“树叶茂密，叶片油绿光亮。”
小结：观察事物，要从整体到局部，并注重细节，要充分利用视觉、触觉、听觉多方体验，发现其特征。
（四）感悟探究
（1）师：“为什么鸣玉溪有这么多的黄桷树？” 学生采访村民，交流、讨论、回答。生：“多栽黄桷树，可以遮风、避雨、纳凉。”
生：“我从资料中查到，黄桷树不畏干旱，不惧狂风暴雨。其根系是根深蒂固，它逢水就吸，逢石就抱，逢土就钻。见软质土壤，它就使劲往下钻；前面有巨石挡路，它决不退缩，毫不退让，同时伸出无数只手紧紧抱住石头，一见缝隙就拼命扎进去；见没有水分，就汲取水分和营养给同伴送去„„它因地制宜，各负其责，将庞大的根系伸向地球深处，撒向四面八方。” 生：“我也从网上查到，一棵百年老树其根系竟可在千平方米以上的区域纵横交错。” 生：“根多了，这里的土地免遭雨水冲走，所以，这里的人们都喜欢种黄桷树。”
师(小结)：“同学们讲得很好。黄桷树在这里守护着故土，也较好地满足了人们物质和精神上的需求。”
(2)师：“黄桷树的精神品质有哪些呢？” 教师引导归纳，学生分组交流、讨论、回答。甲组：“从文化角度看，它脚踏实地、勇往直前、坚韧不拔、生生不息的品质代表了一种民族精神。我们还知道，重庆市把它作为市树，成为巴渝文化的一个载体。”
乙组：“从历史角度看，它矗立在古老的三叉道上，为过往行人讲述着历史，记录过去、展望未来。”
丙组：“从美学的角度看，它因地而生，盘根错节，有粗大的主干，婆娑的枝叶，繁茂的枝蔓，苍劲有力，有一种饱经沧桑的美感。”
丁组：“悬崖峭壁上，它坚挺、雄伟、傲岸；山坡上，它自由、清闲；房前屋后，它遮阳、挡风、避雨，心安理得。”
师（小结）：“同学们真能干，将黄桷树的精神品质找了出来，说得很好，我们应好好学习它的品质。”
（五）造型表现（图6～图8）1.表现形式
采用水彩画、中国画、线描等形式对景写生。学生自主探究。2.表现方法
从自己最感兴趣的地方开始画。如：先画树根，再画枝干，后画枝叶并进行取舍。调整画面，注意画面的整体美感。3.表现技巧
构图时，可适当添加小桥、房屋、石梯等。4.布置任务
（1）用自己喜欢的工具材料，选择喜欢的方式进行黄桷树写生。（2）收集有关黄桷树的资料及民间故事。
（六）课后拓展
1.选取其他地方有特色的黄桷树进行表现。2.选取你最喜欢的黄桷树部分仔细表现。3.尝试用不同的工具、材料表现黄桷树。
三、教学评价
本课通过情景导入、实践体验、感悟探究、造型表现、课后拓展等环节的教学，改变了传统以技法训练为目的的教学模式，让学生学会观察、感悟、发现和捕捉生活中最新最美的事物的方法，培养了学生的观察能力、语言表达能力、记忆能力以及想象与创造新形象的能力，探究中个性得到了张扬。学生深入自然生活中观察、体验，产生对美的创作冲动，培养了他们丰富的情感和高尚的情操，增强了他们改善生存环境与人际关系的意识和能力，学生个体的身心得到了全面和谐的发展。
四、案例反思
音乐教学要以学生为本，着力于学生音乐素养的整体提高，音乐课的教学千万不能只重视书本知识的传授、技能的训练，而忽视对学生的培养。音乐教学要牢牢把握两个基本点，一是要为培养“四有”新人打下坚实的基础，为培养学生成长、成人、成才服务；二是要准确把握音乐学科的性质和功能。音乐教学与其他学科一样，不能急功近利、立竿见影，要教在今天，想到明天，以明日国家建设者的素质要求、德才标准指导今日之教学。
《黄桷树山茶花》这堂课在教学目标上并没有对歌词改提总体的要求，但如果只是局限于书本教学，有些发挥学生素质的东西有不容易表现出来，同时教学既要达标，也要力求多样化。在准备本堂课之前我打算是按部就班按教学参考书上进行教学，但我发现其中一些内容不好表达出来，但又好像忽略了一些爱国、爱家的思想感情，经过认真考虑，才决定加入赞美家乡的想法，目的是在完成教学任务的基础上，增强学生热爱乡，建设家乡的雄心壮志。
唱歌是小学音乐教学的基本内容,也是孩子们最易接受和喜欢的学习形式,而怎样培养他们好的唱歌习惯呢?课堂上经常回碰到这样的一种情况,老师说请男女生比一比唱一唱时,一些孩子生怕比输了,大着个嗓门,或者尖着嗓子喊唱,听得让人特别刺耳难受。新课标要求低年级的孩子用自然的声音演唱歌曲，而孩子们又不懂发声方法，又不可能给他们枯燥讲解，因此,我在课堂上采取对比的方法，让学生自己分辨哪种声音好听，学生通过自己唱，老师唱，慢慢明白:自然甜美的有控制的,有表情有感情的声音最好听。
在生活中，常会看到一些人听到好的优美悦耳的音乐，就会随着音乐的旋律和节奏的变化摇头晃脑，沉迷其中。因此我跟学生说，我们音乐课不同于其它的课，我们可以在听到音乐时自由的想象，让身心和手脚放松，用肢体语言快乐的律动起来。在精心设计本堂课前，我收集一些儿歌、谜语、绕口令来满足孩子们表演时的需要。在这样的学习活动中他们更会兴致盎然,情绪高涨,逐渐形成了很好的表演欲。
良好的音乐学习习惯还应该从细节入手，音乐课是让学生体验情感，张扬个性，塑造人格，激发兴趣，培养自信，学会相处，学会做人的学科。学生在课堂上得到的不仅是音符，更是一种释放情感，表现自我的创造活动。
作为一名音乐教师，我在注重培养学生音乐知识技能的同时，更重视学生好的音乐习惯的培养。成功的教育是从习惯的养成开始。特别是低年级的孩子，好的学习习惯，将会让他们受益终生，对他们内心世界的丰富和人格的健全起到积极的作用。让我们所有的音乐教师共同努力，共同研究和探索，让每个孩子爱上音乐，健康地成长，象一只只快乐的小鸟，在音乐的殿堂里翱翔倘佯!
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