激趣促进课堂教学效益的提高教育论文

第一篇：激趣促进课堂教学效益的提高教育论文

成功的教学不是靠给学“加压”，而是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。

一、创设情境，激发兴趣

小学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、实物或生动语言的描述感兴趣，思维容易激活。创设富有吸引力的教学情境，有助于学生产生学习兴趣，有助于提高学生的思维能力，有助于学生主动学习，以达到学好新知识的目的。

例如，我在教“有趣的图形”一课中创设了这样一个情境：（边演示边讲述）今天，我们班来了一些图形客人，它们还带来了一些礼物——“变魔术”，你们喜欢吗？请看：“变、变、变，变出来（由长方形、正方形、三角形和圆这四种图形变成机器人、轮船、房子等）。”师：厉害吧！谁已经认出这些图形了？请介绍一下。生：长方形、正方形、三角形、圆形。师：这节课我们就来研究这些有趣的图形。这样学生的学习热情和积极性被充分调动起来了。

二、精心设疑，激发兴趣

“好奇”是儿童的天性，新课的导入是一节课的序幕，其直接影响着学生的兴趣和好奇心。问题是思维的火花，引人入胜的问题情境能激活学生的思维。因此，在新课的导入中，有意识地设疑、激疑或设计一些能引起学生积极思考的问题，可以激发学生的学习兴趣，紧紧地吸引住学生。

例如教学“年、月、日”一课时，抓住学生好奇好疑的心理特点，在学习新课之前先提问几个同学：“你今年几岁了？过了几个生日？”接着再提出一个问题：“吉米今年12岁了，但他只过了3个生日，为什么呢？”一石激起千层浪，学生心理上便产生了希望了解这一奇怪现象的愿望。这时我告诉学生：“别急，学完这节课，你就知道为什么了。”通过创设这一情境，激发了学生的学习兴趣，学生带着炽热的追求和疑问进入了新知的探究过程。可见，精心设置新颖有趣的问题引入课题，可使学生由好奇心而产生求知欲望，从而很快地进入最佳学习状态，把整个教学过程纳入启迪学生思维质疑的过程，充分调动学生的学习积极性。

三、动手操作，激发兴趣

实践表明：只会动脑不会动手的人，很难在科学技术上有所创造发明，会动手的人能促使他去开动脑筋，动手动脑可以相互促进。因此，教师应有意识地安排一些画、摆、拼、做的活动，放手让学生自己动手操作，促使他们手脑并用，操作到位，不流于形式，让操作与思维有机结合起来。

例如教学“10的分与合”一课时，我把学生四人分为一个学习小组进行合作学习，每个小组都准备10个圆片（一面红色，一面黄色）轮流抛一抛，组长作记录，然后让各组组长汇报抛圆片的结果。这样，10的组成很快就出来了，充分发挥了学生的动手能力、合作精神。再让学生观察每种组成的左边和右边的数，尽可能地让学生做到有序的排列，教会学生有序记忆的方法，充分调动学生获取新知的主动性。这样进行教学，既体现了学生的主体地位，又自始至终使学生兴趣高涨，最大限度地调动了多种感观同时参与，师生乐在其中，对完成教学目标任务收到了事半功倍的效果。

第二篇：浅谈语文课堂教学激趣

浅谈语文课堂教学激趣

湖北省咸宁市咸安岔路口中学

镇 亮

[摘要]：课堂是语文教学的主要场地，要想提高语文教学质量，关键是激发学生学习语文的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。语文教学尤其如此。如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，兴趣的激发是一个很关键的问题。[关键词]：语文课堂教学；兴趣；激趣

对于语文课，许多学生往往提不起多大兴趣，说它犹如一潭死水。究其原因，除了教材的不灵活外，还和和教师的教法有很大关系。激趣，顾名思义，即是激动兴趣。一旦引起了学生的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，因而学得就十分积极主动，也很有成效。“兴趣是最好的老师”，这话是很有道理的。

因此，教师要从教材入手，从学生入手，想方设法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，发展学生智力。以下是我在语文教学实践活动中做出的一些尝试。

一、设置悬念 激发兴趣

悬念，能使人们产生心理追踪，诱导人们兴致勃勃地猜测，去期待，乃至欲罢不能，非要弄个水落石出不可。因此，用提问来处理说理性较强的文章，可收到事半功倍的效果。如在讲《心声》时，一开始就向学生提出这样一个问题：写谁的心声？他的心声是什么？从哪里看出来？学生带着这个疑问，必然认真阅读原文，寻找答案。在学生阅读完后教师稍微加以点拨，全文的主旨及结构就已经迎刃而解了。不单开始讲解课文时要给学生提问题，设悬念，在讲课过程中，更要注意以小悬念来激发学生持久的学习兴趣。教师讲课过程中这样巧妙的启发、诱导，不仅通过思考活动维持着学生的兴趣，而且也加深了学生对所学内容的理解。

二、精彩活动 激发兴趣

语文课不应只是教师讲，学生听的单一形式，还必须想出许多有益的活动形式来激发学生的兴趣。比如在讲描写方法时，可让四组同学选出各自的代表，分别上台表演四个假想的片断，然后看哪个组表演得较好，再让学生将这个场面描写出来，这样既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的想像力、观察力。除此之外，语文课堂上还可搞辩论赛、演讲赛、书法比赛、朗诵比赛等，这些活动，都有效地刺激学生学习语文的兴趣，使他们在活动中提高语文的水平。

三、优美歌曲 激发兴趣

汉字是音、形、义三位一体的符号，汉字具有音乐美。在语文课堂上，音乐不仅体现在有声有色、抑扬顿挫的朗诵上，也体现在诗中的韵律上。许多诗词本就是一首优美的歌曲。我在教诗词过程中往往播放或示唱诗词的歌曲，使学生的兴趣空前高涨。中学语文的诗词中有许多已配了乐，如苏轼的《水调歌头？？明月几时有》，白居易的《花非花》，王维的《阳关三叠》，岳飞的《满江红》等。

四、老师范读 激发兴趣

好的范读胜过讲解，不仅使学生受到思想教育，有利于理解课文内容，还能培养学生阅读兴趣。因此在备课时，反复阅读课文，领会作者意图，理解中心意思，然后大声朗读，自我鉴定，努力做到使自己满意为止。这样，教学时就可以在适当时机，用表情朗读，激发学生感情，唤起思想共鸣。如教柯岩的抒情诗《周总理你在哪里？》时，一位老师以沉痛心情、深情的语调、声情并茂的朗诵，使全班同学沉浸在苍松衔哀，白梅含泪，朔风呜咽，红旗半垂，泪涔涔声凄凄的悲痛气氛中。不少学生流下热泪，还有的学生情不自禁地哭出声来，起到了很好的感染效果。由于我重视范读，大大提高了学生朗读的积极性，也加深了对课文内容的理解。

五、鼓励学生 激发兴趣。

在课堂教学中，应想方设法使学生有成功的体验，产生满足感，并伴随着愉快的情绪体验，进而会产生浓厚的兴趣。特别对于后进生更为需要，后进生在上课时比较被动，视上课为“煎熬”、“受罪”，由于这种情感障碍，还何谈上课产生兴趣？对于这种情况，教师要撤擅于把握设计一些较为容易的问题，把机会给予他们，并给以适当的表扬与鼓励，“你挺棒的！”“你回答得真不错！”“你的进步真不小！”„„心理学认为效果可以激发兴趣，当学生发现自己有了进步，得到了教师和同学的肯定后，就会体会到一种快乐，从而产生了兴趣。

六、灵活教法 激发其趣

学生语文学习兴趣淡化的原因之一是感到语文学习方法呆板，因此在中学语文教学中，教师就应该运用多种教学手段，采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。教师要根据不同课文的特点，采用不同的教法。如在教《人民英雄永垂不朽》、这一类的说明文时，笔者就利用电脑搜集说明对象的图片，结合课文的内容把它们做成一个多媒体课件，增强教学的直观性和生动性，使学生对比较枯燥的说明文也产生一定的兴趣。又如在学习《小石潭记》一课之前，笔者就利用学校门前的小溪，带领学生到小溪游玩观察，同时有针对性地提出一些简单的学习问题：小溪的水怎样？小溪周围景物怎样？小溪水源怎样？这些学生都能用以前学到的知识来回答，但都不能用到《小石潭记》中的句子，然后再返回到课堂上学习，与课文一对比，不仅体悟到课文中所描述的小石潭的石奇、水清、源幽的特点，而且学习文言文的兴趣也大大增强。

教学手段的多样灵活会使学生产生一种新奇感，从而对语文产生浓厚的兴趣，在教师的引领下去感受语文的博大精深。

七、精心设问，激发兴趣；模仿学习，巩固趣味

思维总是由问题引起的，课堂提问或讨论应当避免随意性，应在知识的关键处设问或展开讨论。设计的问题还要考虑思维的深度和广度，既要使优等生有“想头”，又要使中下等生有“答头”这样的问题才能起到“一石激起千层浪”的作用，激发学生探究的兴趣。例如，分析《石壕吏》这首诗时，著名特级教师钱梦龙老师曾问他的学生：“有人认为《石壕吏》不是一首好诗，因为诗人杜甫在这首诗里始终是一个冷漠的旁观者，没有出来表过态，你们同意这个观点吗？”问题一提出，课堂气氛顿时活跃了起来，有的学生表示同意，有的不同意，于是大家纷纷从诗里去找根据，展开了颇为激烈的争论。后来统一了认识——杜甫在这首诗里是通过人物的刻画和情景的描写来表态的，诗人虽然没有直接出来讲话，但是同情谁、憎恨谁，态度是明确的，说《石壕吏》不是一首好诗的理由是不能成立的。

亚里士多德认为“思维是从疑问和惊奇开始的”。语文教学中，质疑问难是激发兴趣、启发思维、发展智力的重要手段。有疑而思，有思而悟，有悟而乐。课堂上，教师设置一些有创新的问题让学生思考是很有必要的。如《愚公移山》一课，要使学生了解愚公的精神，讲课文时可故意设疑：有人说愚公真是愚蠢，移山不如移屋，说说这种见解正确吗？同学们通过讨论就会得到结论指出根据这种说法并不能说明愚公愚蠢，因为本文是为了通过叙述愚公移山的故事来说明愚公精神，并不是从移山与移屋这个角度来说明愚公的，而是通过愚公与智叟的对比来突出愚公的人物形象。这样同学们不仅掌握了文章的主要内容，学习的兴趣与主动性也都有所提高。又如在教完《人民英雄永垂不朽》这一单元的说明文后，及时要求模仿这一单元的文章，写一篇介绍自己学校的说明文，同学们通过一单元的学习，很是跃跃欲试，教师一布置，大部分都很乐意写，并且都能写出较好的文章。

总之，采取新鲜活泼的教学形式，运用现代化的教学手段，能大大激发学生学习语文的兴趣。教师退居“第二线”让学生唱主角，不但不会影响学生对知识的理解和掌握，相反还会学得更主动，对知识的理解更深刻，掌握得更牢固。

激发学生学习语文兴趣的方法还很多，只要我们思想更解放一些，胆子更大一些，方法也就不难找到了。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们应该从激发学生的语文学习兴趣入手，把课教活教好，使学生对语文学习产生“好之”、“乐之”的热情，使之变被动为主动，变消极为积极，从而大大提高语文教学的质量和效率。

参考文献:[1]教育方法与艺术全书.[2]中学语文教学参考.2006,6.[3]语文天地.2007,12.

第三篇：课堂教学激趣小资料

课堂教学激趣小资料

１＼在唐代，亲友送别往往折柳，像王维在＜渭城曲＞里写道＂客舍青青柳色新＂．你知道＂柳＂在哪个时候为什么会如此受人青睐吗？

［帮帮你］中国民俗中常常利用谐音字来表达某种愿望，如＂倒＂贴福字，意思“福＂到了．

答案：”柳“与”留“谐音,所以用柳来表达对亲友的留恋之意.２＼从字形表意的角度人选一组分析下面括号内的字． 示例：云霄－霄，雨字头，与雨＼雪有关．

（１）（袖）手旁观（２）肺（腑）之言

（３）贪（赃）枉法

我选第－3－组，理由是 _---_-----贪的应该是钱,古代买东西时曾用贝壳来代替钱,所以用贝字旁.-

3我们若把汉字拆开,常常会发现汉字的结构里蕴涵着丰富的哲理,请根据示例,任选一个字拆开,说说你从这个汉字中得到什么人生启示.示例:”路“是由”足“和”各“组成,说明人生的路是靠各自走出来的.忍 怒 闷

答案:”忍“是由”心“和”刃“组成,说明我们做事如果不能容忍就像在心上插上了一把刀,可见忍是多么重要

4将汉字的某些形近字放在一起,常常会引发人们有趣的联想,我们往往可以通过这些细枝末节的差别,记住他们的不同.请依照示例,发挥你的联想烁烁他们的细小的差别,注意语言要生动幽默.示例:”巾“和”币“--------”巾“对”币“说,你戴上博士帽,就身价百倍了.原来两个字只是多了一个笔画.(1)”丘“和”兵“(2)”日“和”曰“(3)”臣“和”巨“（４）＂茜＂和＂晒＂ 答案:”臣“对”巨“说,和你面积一样大,我却有三室两厅

＂兵＂对＂丘＂说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了．

＂日＂对”曰＂说：该减肥了．

＂茜＂对＂晒＂说：出太阳了，咋比戴顶草帽？ 另：生动表述汉字．

有人用生动形象的语言这样讲解：＂明＂字的象形构造：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望．

请你也选择一个字用生动的语言表述字意．

你选择的汉字：＿＿＿

你的表述：＿＿＿

答案：＂劣＂，少出了一点力，就是偷工，制造出劣质产品，损害了大家的利益．

5请你按照“自然和则美,生命和则康”仿写一句创建和谐社会的宣传语.仿句:社会和则安,国家和则强.6请你仿照例句,再补写两个句子.例句:当你跋涉在崎岖的山路,朋友鼓励的目光推动着你,那是尊重.仿写:当你遭遇到人生的挫折,老师温暖的双手紧握着你,那是尊重;

当你拾起马路上的垃圾,路人赞许的微笑感染着你,那是尊重;

当你懊悔曾经的过失,父母的宽厚与理解包容着,那是尊重.７＼成语接龙．

八面来风－－风调雨顺－－顺水人情－－情投意合－－合情合理－－理所当然 8仿照下面成语卡片的示例，完成成语积累卡片． 示例：成语卡片

成语名称：揭竿而起

成语出处：贾谊＜过秦论＞中＂斩木为兵，揭竿为旗．＂

成语原意：砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行反抗．

成语引申义：后指人民起义．

活学活用：一时各路人马，揭竿而起，不分昼夜，兼水路纷纷入鄂．

成语名称：世外桃源

成语出处：陶渊明＜桃花源记＞描述的一个与诗世隔绝，没有遭到战乱的美好地方．

成语原意：与现实社会隔绝＼生活安乐的理想境界．

成语引申义：指环境幽静生活安逸的地方，．也指一种空想的脱离显示斗争的美好地方．

活学活用：香格里拉是人们向往的地方，是心灵中的理想国度，但它未必真实存在，一如中国的＂世外桃源＂．

９＼一位同学用成语给自己画像：突出的优点－－知过必改；明显的缺点－－粗枝大叶；待人接物－－与人为善；理想－－品学兼优．请你也用成语给自己画像，让大家对你有一个初步的印象．（请任选三项作答，不得照搬上面那位同学使用过的成语）

答案：突出的优点：不屈不挠＼坚韧不拔＼侠肝义胆＼持之以恒

明显的缺点：丢三落四＼志大才疏＼自作多情＼优柔寡断

待人接物：助人为乐＼乐善好施＼彬彬有礼＼以诚相待

理想：悬壶济世＼丹青妙手＼桃李满天下＼百尺竿头，更金一步

１０＼语言新题设计

颁奖词：每年一度的＂感动中国＂人物颁奖已成为人们瞩目的焦点，颁奖词也成为近年中考试题中的亮点．假如学校举办一次＂最受欢迎的十大学习之星＂颁奖活动，请你为本班获此殊荣的同学写一段颁奖词，你会怎样表达？

答案:某某班的他，紧紧抓住时针＼分针和秒针，一刻也不放手．时间之水匆匆流去，但他在每一方水面上激起美丽的浪花，白驹过隙，他犹可以从中揪住马尾．如此，与时间同行，与成功相伴，让我们佩服．

欢迎词：欢迎词是主人为表示对来宾的热烈欢迎，在座谈会＼宴会＼酒会等场合发表的热情友好的讲话．中考前夕，某学校将召开一次家长座谈会，就学生和家长最关心的问题进行磋商，并欢迎家长对学校的各项工作提出宝贵意见．请你以九年级（２）班班主任的身份写一段欢迎词．

答案：尊敬的各位家长，大家好！你们放下手头紧张的工作，未曾擦干辛劳的汗珠，又来到我们的校园，共谋教育良策，共铸教育辉煌．我代表九年级（２）班的所有同学对你们的到来表示热烈的欢迎！在中考之前这个非常关键的阶段邀请大家来到学校，目的是为了孩子们能百尺竿头，更进一步，并真挚地请大家对我们工作中的不足提出宝贵的意见．下面，家长会正式开始．

推介词：如今，越来越多的城里人利用双休日＼节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地＂农家乐＂旅游异常火爆．位于湖南北部的常德市桃源县因陶渊明的＜桃花源记＞一文而吸引了中外大量的游客，请你根据学习过的＜桃花源记＞一文，展开联想和想象，为桃花源景点写一段推介词，灾越８日举行的桃花节上向前来参观的游客介绍．

答案：尊敬的游客朋友，大家好！您现在脚下的土地就是陶渊明笔下的＂世外桃源＂．今天，您可以穿越时间的隧道，享受当年陶先生＂黄发垂髫并怡然自乐＂的人生佳境．在这里，您既可以漫步＂桃花溪＂，观赏到素净淡雅的桃花，还可以在＂秦人村＂品茗，领略古朴自然之趣．现在就请大家跟随着我边走边看吧．

寄语：寄语的意思是传话给某人，表达人们的美好愿望．现实生活中有各种各样的寄语，如青春寄语＼教师寄语＼编辑寄语等．２００８年８月８日，北京奥运会开幕的时间离我们越来越近，请将您对北京奥运会的希望用＂寄语＂的形式表达出来．（不超过６０字）

答案：传承千年文明，期盼世界和平；

点燃百年圣火，实现中华复兴．祝愿２００８年北京奥运会能够取得圆满成功！

评语：评语是对某人或文章作出的恰中肯綮的评价，以鼓励表扬为主，但也要指出不足．请你仿照下面的例子，对自己近段时间来的表现客观地评价一下．

示例：你是我的语文科代表，开始就被老师数落过，但你做到了不犯同样的错误．以后，你把这项工作搞得无可挑剔．更难能可贵的是，你在自己进步的同时，还带动了其他比你成绩和各方面都差得多的几位同学．你是同学们可信赖的人，也是老师较得力的助手．如果你能一如既往的走下去，将会是老师＼家人和同学的骄傲！

答案：我是同学眼中的佼佼者，老师眼中的红人．课堂上我踊跃发言，积极思考，与同学商讨问题；课下我回与大家友好相处，想他人之所想．但我也有一个成绩优秀者的一些缺点，吃苦精神不够，学习效率还有待提高．我将再接再厉，更上一层楼！

开场白：在母亲节来临之际，学校将举办一次以＂母亲颂＂为主题的诗文朗诵会，请你以主持人的身份为本次诗文朗诵会写一段精彩的开场白．要求感情浓烈，语言流畅，富有文采，不少于１００字，至少使用一种修辞手法．

答案：母亲像一条河流，在岁月的四季默默流淌，滋润着两岸的土地，润泽着一地的红花绿柳．古往今来，从帝王将相到贩夫走卒，从文人雅士到乡野村夫都曾歌颂母亲．今天，就让我们以诗文朗诵的形式，为即将到来的母亲节献上一份礼物，祝福我们伟大的母亲．

１１＼小说人物评说，请写出对你印象最深的小说人物名字，并说说为什么会让你印象如此深刻． 答案：＜水浒传＞中的鲁达，因为他三拳打死镇关西“义＂，大闹野猪林也是＂义＂，在他身上，我知道了什么是＂义＂．

１２＼好书大家荐，请你给同学们推荐一本最值得阅读的小说，并附上你的推荐理由． 备选书籍：＜钢铁是怎样炼成的＞＜水浒传＞＜鲁滨逊漂流记＞＜西游记＞

答案：＜鲁滨逊漂流记＞它让我们知道人在绝境中要学会求生，学会奋斗，这样才会有机会．

１３＼音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，人生也会格外美好．下面就让我们一起进入音乐的世界中，乘着音乐的翅膀飞翔．

Ａ请你在所熟悉的歌词中，选取一两句作为座右铭． 答案：不经历风雨，怎能见彩虹！

Ｂ在我们成长的路上总有那么一两首歌曲是难以忘怀的，请从语言或内容的角度来说说你最难忘怀的那首歌曲．

答案：我喜欢＜阳光总在风雨后＞这首歌曲．不只因为它的旋律好听，还因为它曾经在我最无助的时候鼓励我向前进．它曾告诉我：只要我不断努力，就能在风雨之后见到灿烂的阳光，示例：我最喜欢＜蜗牛＞这首歌曲．喜欢它是因为蜗牛是我学习的榜样．蜗牛背着重重的壳，爬得那么慢，那么沉重，可是蜗牛从没有放弃，无论多么困难，它仍然坚持着，努力着，无怨无悔，无休无止．但愿我也能成为一只执着的＂蜗牛＂，爬行在学习的道路上，寻找我的那一片蓝天．

１４＼＂轻轻地我走了，正如我轻轻地来＂，三年的初中生活已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前．某校九（１）班决定举行＂毕业晚会＂．

Ａ为了营造气愤，请你为这次活动拟一则标语或主题语． 答案：我们永远在一起．

Ｂ假如你是这次活动的主持人，请你设计一个开场白．

答案：＂轻轻地我走了，正如我轻轻地来．＂三年的时光已经过去．相聚犹在昨天，分别即在眼前．回首逝去的日子里，数不清留下了多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅．但人的一生必然要走过许多“驿站＂，既意味着结束，更是一段新征程的开始．现在，就让我们对这三年的人生轨迹来一番回顾吧！Ｃ毕业前夕，你一定有不少话想对老师或同学说，请你从古诗词中选一句作为临别赠言． 答案：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海．

句子表述练习：

（一）仿写

１５＼仿照下面的句子，请同学以＂和谐是什么＂为开头，仿写三个比喻句使整个句子构成排比句．

和谐是什么？和谐是人与人之间的融洽相处．它是＂人不知而不愠＂的宽容，”己所不欲，勿施于＂的大度，更是＂君子敬而无失，与人恭而有礼，四号之内皆兄弟也＂的胸怀．

答案：和谐是什么？和谐是人与自然的同兴共荣．它是＂采菊东篱下，悠然见南山＂的闲适，是＂大漠孤烟直，长河落日圆＂的壮美，是＂曲径通幽处，禅房花木深＂的幽静．

１６＼请以＂亲情＂开头依照例句，再写两个句子，使这组句子构成排比句． 例句：亲情是六月里的一把凉风，把舒适和清凉吹进你的心灵．

答案：亲情是严冬中一件毛衣，把温暖和幸福送进你的美梦；亲情是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进你的爱心．

１７＼请在下面句子中的横线处，填写适当的语句，使之和上面的句子形成一组排比句．

假如人生是一页白纸，那么奋斗就是一支彩笔，在上面绘出一幅绚丽多彩的图画；假如人生是一辆汽车，那么奋斗就是一个发动机，使之不断前进；假如－－－－

答案：假如人生是大海，那么奋斗就是惊涛骇浪，使之具有了美的张力．

１８＼结合语境，品味汉字的美．中国汉字有着无穷的魅力，其独特的形美和义美，随时都能够引起人们无限的联想和想象．仿照例句，任选一句，写句子．

一个＂马＂字，让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马，孤独踯躅在寂寞的沙场．一个“雨＂字，让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥的洒落，红了樱桃，绿了芭蕉．一个＂竹＂字，让你仿佛－－－－一个＂月＂字让你仿佛－－

答案：一个＂竹＂字，让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿斜竹，在阳光里筛下班驳的影子．耳边竹风飒飒，地上竹影婆娑．一个”月＂字，让你仿佛看到了月光如水水如天，李白舞在月下，王维吹箫在月下，李清照独倚栏杆在月下．

句子表述练习：

（二）扩写

１９＼请你将下马的三个词语扩展成表达你对人生感悟的一段话．（不少于４０字）

流星

圆月

生命

答案：流星虽不是天空永恒的明星，却在它们即将消逝的时候留下了最美的花火．它用自己的一生告诉我们一个事实：不是只有圆月才可以点缀星空．充实你的生命，用上天赐予你的苦难＼挫折累积成一段属于你自己的绚烂人生．

２０＼请你展开想象将下面诗句中描述的画面写出来． 大漠孤烟直，长河落日圆

答案：诗人在无边无际的沙漠中行走，昂首看天，天空没有一丝云影．极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾．傍晚时分，爬上一座山头，俯瞰蜿蜒的河道，长河似带，落日降临，异常浑圆，落日低垂河面，闪着粼粼的波光．

２１＼请从语言的角度，给下面两个句子加上合适的诗文，使句子读起来更有诗意点．

我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境．

答案：我喜欢＂人迹板桥霜＂的静谧，更向往＂采菊东篱下＂的悠闲．

２２＼根据下面的情景扩展成一段话，不少于３０字． 情景：深秋

枫叶

游人

答案：深秋时节，片片娇艳的枫叶点缀在淡淡绿色的山体中，壮观的景色让令游人留恋往返．

２３＼根据下面提供的景物及要求扩展语句． 景物：小雨

（１）在心情高兴时眼里的雨．（描写时用比喻）

答案：如丝如缕的小雨飘飘洒洒，像轻丝，似薄雾，笼罩着山野．（２）在心情忧郁时眼里的雨．（描写时用拟人）

答案：小雨疏疏落落，带来了丝丝凉意，连小树叶也在雨中哆嗦．

２４＼从下列诗句中任选一题，扩展成一段话，要表达出人物的感情．（１）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流．

答案：诗人伫立在黄鹤楼上，凭栏目送友人所乘船孑然远逝的情景，久久地注视那渐行渐远，终于消失在茫茫水天相接处的一片孤帆，他的心早已随船而去了．（２）枯藤老树昏鸦

答案：一路征程，不觉已是黄昏时分．抬头一看，一棵缀着稀疏荒叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树上的乌鸦叫个不停．

２５＼根据例子，写条一句话评论，从正反两方面表达你对某个焦点问题的看法．

关于＂克隆问题＂可以写成：克隆技术掌握了生命诞生的规律，但给生物的自然进程带来了威胁．

关于＂选秀节目＂可以写成－－

答案；选秀节目给一些人搭建了展示自我的平台，但也对一些青少年产生了急功近利的不良影响．

句子表述练习：

（三）缩写

２６＼将下面句中画线的部分加以删减，使整段话更加整齐＼和谐．

近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭连绵不断伸向远方 答案：远望青山，峰峦起伏，峻岭连绵．

句子表述练习：

（四）改写

２７＼改写画线部分的文字，使之与加点文字的句式一致，构成排比句．

黄河，壶口的黄河，你永垂不朽的形象是大地的创造，你是先祖留下的声震天地的遗训，你是民族传承的勇往直前的精神．

答案：你是大地创造的永垂不朽的形象．

２８＼一位学生在习作中写落叶飘零的情景时写道：＂一片片的落叶，轻轻悠悠地飘向原野＼大道，也飘在人们身上．＂请运用比喻或排比的修辞手法，将这句话修改得形象些．

答案：一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上．

２９＼综合实践活动－－对联

对联，雅称楹联，俗称对子．它言简意深，对仗工整，平仄谐调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式．可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝．下面请同学们开始这次精彩"对联＂之旅． 第一站：对联与生活

收集平时你在生活中最喜爱的一副对联，并说说这副对联是作为什么活动用的．

答案：做天下头等大事，理人间三千情丝－－－这是一家理发店的对联，非常有行业特色． 第二站：对联与名人

请同学们说说下面几副对联各暗含了哪写历史人物，请写在后面的括号内． １＼身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮），怨江围（姜维）实难旅步（吕布）；

鸟初笼中，心思槽巢（曹操），恨关羽不得张飞． ２＼两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙），百管争鸣，笛清（狄青）难比箫和（萧何）第三站：对联与故事

明人解缙，门对富豪的竹林．除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书．富豪见了，叫人把竹砍掉．解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短＿＿家藏万卷书长＿＿富豪更加恼怒，下令把竹子连根挖掉．解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无＿＿＿，家藏万卷书长有＿＿＿．富豪气得目瞪口呆．

你知道，解缙每次都添了一个什么字吗？请填在故事中的横线上． 第四站：对联与创作

１＼ 请结合所学的对联知识，老师创作一副上联，请同学们补充下联以在本次活动现场勉励同学们勤奋学习．

上联是：学如逆水行舟不进则退．

下联是：心似平原走马易放难收

２＼有人曾经见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联．但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容．

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊＿＿＿＿

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨．

３＼某班要举行一次＂文学沙龙＂活动，其中有个项目是＂读名著，对对子＂．现在邀请你参加这个项目的活动．请你根据上联，完成下联． ［参考人物］孔明＼悟空＼武松＼黛玉

上联：废寝忘食香菱苦学诗

下联：足智多谋孔明巧借箭

赴汤蹈火悟空勇除妖

无畏不惧武松猛打虎

多愁善感黛玉悲葬花

４＼下面这副对联的下联有一处不符合对联的要求，请你修改．

上联：吴敬梓冷眼观世，＜儒林外史＞讽丑恶

下联：深情怀旧周树人，＜朝花夕拾＞忆往昔 答案：冷眼观世吴敬梓

３０＼仿写语段（１）从＂大地＼高山＼大海＼草原＼小溪＼沙漠＼黄河＼长江＂中选择一个词语，进行合理的想象，仿照例句写一段话，５０字以上．

示例：＂与－－蓝天对话＂：蓝天痛苦不堪，美丽的容貌遭受污染，二氧化碳＼二氧化硫＼核辐射，蓝天名月越来越遥远．保护我们的环境，爱护我们的蓝天．

答案：＂与－－小溪的对话＂：门前小溪穿过千峰而来，越过万壑而去，年年岁岁奔流不息，从没感到疲倦．人生就像溪流，贪图安逸将会变成一潭死水，终结生命；只有保持洁净，奋斗不止，才会充满活力，永葆青春．

（２）仿照下面一首以＂蛇＂为题的寓言诗，以＂鼠＂蜗牛＂或其它某种动物名称为题，另写一首寓言诗，行数基本与例诗相同即可．

蛇

再笔直的路／也会留下曲折的足迹／让你总结教训／你却总是抱怨／行程不按自己的思路设计． 答案：鼠：永远处在黑暗中／为一己之私／鼠窃狗偷／难得有／温馨的阳光和时间的自由．

第四篇：初中语文教学论文 语文课堂教学的激趣艺术

语文课堂教学的激趣艺术

一、引语导趣

众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此在日常教学中，教师有必要根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表现力、说服力和感召力。例如在讲授鲁迅的《故乡》一文时，对于杨二嫂的贪婪、刻薄，我引用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。”不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的拜金主义思想的抨击，可以帮助学生树立正确的人生观，在学习中受到教育。

二、设疑引趣

在课堂上设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发性教学的核心。有疑才能引发学生强烈的求知欲，激发他们探索问题的热情，使思维不断深入。在讲授《七根火柴》一文时，可开篇设疑：在红军长征的艰难历程中，作者为什么选择这个题材？为什么只有“七根”火柴？为什么又写了一名无名战士？为什么不写部队首长和红军领导人？那样不是更感人吗？你同意这个观点吗？这样，于无疑处设疑，相机而问，激发学生积极思考，竞相发言，促使学生主动学习。

三、直观生趣

从认知的角度来看，形象感知比文字更具直接性和有效性。这就要求教师在教学过程中，从学生实际心理出发，结合课文内容，力求采用形象直观的演示、图画、影视等多媒体教学，创设一些可以感知的具体对象，给学生鲜明生动的形象感觉，激发学生新的探求活动。如教学《狼》一文，可以出示“晚归”、“遇狼”、“喂狼”、“劈狼”等幻灯片。教学《孔乙己》时，可以放映教学片《孔乙己》，利用形象直观的展示拉近课文时代和学生之间的距离，使文字描述和形象展示融为一体，入耳入目入心。

四、想像致趣

想像致趣就是教师在教学过程中，引导学生由再现形象进入文章创设的情境中，把握作者的思想感情，探求文章意蕴。如学习李清照《醉花阴》时，可让学生由“薄雾”、“浓云”、“西风”、“黄昏”感知词人所处环境，再由“瑞脑”、“金兽”、“把酒”想像词人生活，进而体会女词人的“销魂”、“人比黄花瘦”的凄凉心境。总之，语文课堂教学的激趣艺术是多种多样的。但每一次激趣都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。

用心爱心专心 1

第五篇：论文：《版画教学激趣四部曲》

论文：

浅谈如何提高学生美术学习兴趣

——版画教学激趣四部曲

XX 【内容摘要】：皮亚杰说：“兴趣是能量的调节剂，它的加入发动储藏在内心的力量，使它具有兴趣，因而使他看起来容易做而且减少疲劳。著名美籍华人科学家杨振宁也曾说过：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，苦就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果。”那么，如何在版画教学中激发学生的学习兴趣呢？我做出了以下四个步骤的总结：选材激趣、制版激趣、印刷激趣、实用激趣。【关键词】：激趣、指导、了解学生、尝试

孩子与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出孩子天真烂漫的性格，并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的孩子。

而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养、以及养成学生良好的习惯方面都有着重要的作用。版画的设计和制作是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。

另外，初中儿童版画在用作教学中具有很大优势，归纳如下：

1、制作简单，在技艺和设备条件的要求不高。

2、适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。

3、趣味性强。材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。

4、安全、经济。材料容易购置，制作安全，有效保护学生的身心健康等。兴趣不但贯穿于版画的选材和版画的制版过程中，而且也突出地表现在版画即将完工前的印刷过程中。印制版画是制作版画的最后一步，也是辛勤的汗水即将换来丰硕成果的时刻。版画的印制方法也非常多样，有黑白油印、套色油印、套色粉印、黑白拓印、套色拓印等多种不同的方式，在版画教学中，我根据学生不同的年龄特征，以及学生的不同喜好，灵活使用不同的印制方法。

美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用，但由于它对学生将来升学、谋职的影响很小，因而也最容易被学生所忽视。要使美术学科能在大多数学生心目中占有一定的地位，激发学生学习兴趣是最为关键的一环。下面就初中儿童版画教学中如何来激发学生学习兴趣这一话题，从选材激趣、制版激趣、印刷激趣、实用激趣四个方面，来总结论述在版画教学中一些切身的经验和有益的探索。

兴趣是学生学习最好的老师，在学生的学习过程中，兴趣起到了极为重要的作用。皮亚杰说：“兴趣是能量的调节剂，它的加入发动储藏在内心的力量，使它具有兴趣，因而使他看起来容易做而且减少疲劳。著名美籍华人科学家杨振宁也曾说过：“一个人要出成果，原

因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，苦就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果。”是啊，学生对学习有了兴趣，辛苦也就变成了快乐，枯燥也就不再乏味，那么还有什么学不好呢？

美术的学习也是同样。而且，美术作为一门技能课，在学校众多的学科中所占的课时很少，再加上美术课对学生将来升学、谋职的影响微乎其微，学生要运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性也就不大，除非是那些天生对美术就有着极大兴趣的学生。因此，美术学科要在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该注意激发学生学习的内在兴趣。

美术课与其他学科相比，最大的优势就在于教学的内容具有形象直观性，视觉愉悦性，更主要的是，美术课中学生能够通过尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。

那么，如何在版画教学中激发学生的学习兴趣呢？

一、选材激趣

版画课在很大程度上是一门材料课，版画的版材选择非常宽泛，各种各样的材料都能成为很好的版材，而新颖独特的材料很容易引起学生学习的浓厚兴趣。初中美术教材上有《树叶贴画》、《纸板贴画》等教学内容，这些实物拼贴其实也属于版画的制版方法，因而我把这些课程内容都改成了实物拼贴版画课。此外，我还在美术教学中，尝试过用KT板、塑料板等做版材，还尝试过石膏版拓印、综合版画等

版种，大大地增强了学生学习版画的兴趣。

当然，材料选择要考虑学生的年龄特征和它的可操作性。如中学七年级学生可选择实物拼贴版画、实物拓印画、吹塑纸版画等容易制作的材料；八年级可选择木刻版画、石膏版画等制作要求稍高一点的版材；作为美术教师，只要课前为学生精心选择准备好制版材料，一堂课也就基本成功了一半。

二、制版激趣

版画的种类繁多，版材各异，制版的方法更是千差万别、数不胜数。制版的过程其实也是一个手工制作过程，初中学生大多比较活泼好动，版画制版的过程非常适合他们爱动的天性。当然，各年段学生的动手能力、造型能力存在较大的差异，学生对形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版画教学中因地制宜，因人而异，制定了不同的教学内容，采取不同的制版方法。八年级的学生在造型能力、动手能力等方面与七年级的学生相比已有了很大的提高，因而我在教学内容的选择上也相应选择木刻版画、石膏版画等制版难度较高的内容。为使课堂教学顺利进行，我课前为学生集体准备了三合板、石膏板等材料，准备了木刻刀具，教学中重点讲授不同工具不同方法能取得怎样的效果，使学生对三角刀、圆口刀、平刀、斜刀的刀具刀法产生了浓厚的兴趣。特别是在石膏版画教学中，我还鼓励他们用钉子、小刀、废圆珠笔、圆规针等工具，来进行刻、划、铲、切、钻、戳等特殊的方式来制版，学生学习的热情空前高涨，兴味盎然，取得了我所意想不到的好效果。

再如，我在版画教学中，让学生把实物拼贴和纸版画、石膏版画、木刻版画等其他的版种结合在一起，形成一种新颖独特的综合版画。一些实物材料应用到其他版画的制版中，往往可以非常生动、贴切、传神地表达主题、表达情感、表现物体的质感，成为版画作品中的点睛之笔。当然，学生在了解和掌握综合版画之前，必须已经熟练掌握了纸版画、石膏版画、木刻版画等多种版画技法，这样，他们才能有的放矢，灵活运用。这种综合的拼版方法，一般来说比较适合中高段年级的创作教学中。那些实物材料在取材时具有很大的选择空间，生活中的许多东西（包括许多废弃物），都是制版的好材料。如蛋壳、毛线等，都可以很好地运用到各种版画制作中，如果运用得恰当，常常会成为画面中的亮点。为了使学生能在版画创作的过程中能突发灵感，激发创造力和想象力，我让学生平时做一个有心人，注意在生活中积累各种具有不同纹理不同质感的材料，我自己也和学生一样平时注意多收集多积累。包水果的网形袋，窗纱布的边料，还有鸡蛋壳、瓜子壳、冰棍杆儿等等，都有意识地收集起来，放置在一个纸板箱里，以便在创作课上让学生随时取用。我在版画创作教学中，着重启发学生发挥想象，寻找材料与物象之间的联系，而不是手把手地告诉他们这儿该用什么材料，那儿该用什么材料。遇到难处自己好好想办法或者几个人一起来解决。在课堂上我发现，学生对使用各种材料进行综合制版的方法感到非常有趣，学习的积极性主动性很高，有的学生的思维相当活跃，他们常常会有一些独特的创意让你感到惊叹。许多完成的作品让我产生眼前一亮的感觉。

三、印刷激趣

主要是让学生了解物体的质感肌理与表现主题的关系。我在教学中，让学生学习实物拓印来了解物体的肌理美。具体方法是先让学生把宣纸打湿，轻轻地盖在实物表面，再用油画笔拍击，让实物的纹理在纸面上清晰可见，等宣纸稍干，就用自制的布拓蘸上水粉颜色，轻轻拓印，实物拓印就完成了。这样的课堂教学学生觉得学起来很轻松，学习中也充满了乐趣。

四、实用激趣

在美术教学中发现，凡是与学生的生活学习关系比较密切的东西，学生往往比较感兴趣。因而重视版画教学与学生的实用结合，是提高学生学习兴趣的有效手段。在版画教学中，我为学生安排了用版画的方法制作藏书票、贺卡、图案纹样等比较实用的内容。如十二月末有圣诞、元旦两个大的节日，于是安排了用版画形式制作贺卡的教学内容，让学生学会使用纸版漏印、吹塑版油印粉印、木刻油印粉印、石膏版油印粉印等多种方法制作小版画——贺卡，如果时间允许，提倡每人可多印几幅，并且在班里搞一个相互赠送贺卡的活动，受到了学生的普遍欢迎。有的带来了外形美丽的树叶，有的带来了心形的橡皮，还有的带来了瓶盖、钥匙、小梳子等。我在简要地讲授了贺卡制作方法后，把大量的时间留给学生进行自由的发挥和大胆的尝试，学生对这种新颖的学习方式感到非常有趣，学习的热情空前高涨，课堂气氛异常活跃，学生在有趣的练习中很轻松地掌握了，这堂课的教学效果显得出奇的好。

学生版画创作是情感的表现，情感的内容来自于他们对生活的体验与感受，他们的作品纯净、自然，充满了创造的个性，学生版画的辅导需要科学，需要关怀，需要我们和孩子一起面对困难，一起分享成功的喜悦，一起感受创造的快乐。在美术教学中，只要我们善于挖掘，寻找激发学生学习兴趣的资源，我们的美术教学一定能达到优质高效。【参考文献】：

《课堂教学技艺》 北师大出版社 《让课堂焕发生命的活力》 教育研究 《版画与美术教学》 山西教育出版的 XXXX 7