港奥台幼儿园和珠三角幼儿园的比较总结

第一篇：港奥台幼儿园和珠三角幼儿园的比较总结

（一）、学前教育的性质不同

学前教育在港普及率很高，港府对学前教育的管理十分重视，其学前教育的发展已步入法制化轨道。香港学前教育机构大致可以分为两类：一类是具有托儿所性质的幼儿中心，多采用全日制形式，另一类是幼稚园，多采用半日制，强调进行文化知识教育。长期以来，香港教育当局并不重视发展幼儿教育，采取的是放任政策。除一所公立的示范幼儿中心外，所有的学前教育机构均由教会、社团或个人兴办，属私立机构。

澳门的教育体制，一向是公私并存，学制多元化。公立学校以葡语或中、葡双语授课，所占的比例很小，但政府的投入相当大。私立学校的比例达到90％以上，大部分用华语上课。在缺乏官方资助的情况下，这些私立学校肩负起了澳门的大部分教育任务。根据澳门政府1991年颁布的教育制度法律，学前教育包括幼儿教育和小学教育预备班两部分。

台湾的教育体制是旧中国教育体制的移植，几十年来，虽对各种教育法规和条例进行了多次修改或补充，当其基本结构并未发生根本变化。学前教育的机构也有公私立两种。

珠三角地区的学前教育机构性质也和澳门、台湾一样，公私立并存，公立幼儿园占少部分，私立幼儿园占大部分。

（二）、学前教育的目标不同

香港学前教育的目的主要是使幼儿在社会、情感、智力、体力、语言、艺术欣赏与评价等方面得到发展。学前教育的目标是使幼儿有健康的身体、良好的习惯和性格、正确的思想和态度、灵活的头脑、合理的知识与技能。

澳门学前教育是配合家庭的一种补充教育，其目标是培养儿童体力、智力的整体发展，发挥其潜能、培养兴趣及情感，培养儿童的卫生和保健习惯，树立团结友爱的良好群体意识。小学教育预备班除了继续贯彻幼儿教育的目标外，还须为儿童的文字及数字能力奠定基础，发展其使用教学语言的能力，使儿童能更顺利地接受正规的小学教育。

台湾幼儿教育的目标是：维护儿童身心健康、养成儿童良好习惯、充实儿童生活知能、增进儿童伦理观念、培养儿童合群习性。珠三角地区学前教育的目标是根据国家教委颁布的《幼儿园工作规程》所实施，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园保育的和教育的主要目标是：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；

发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手能力；

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公务、克服困难、讲礼貌等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格；

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

（三）、课程实施不同

香港幼教工作者首先注意科学地安排幼儿的一（半）日活动，把它视为幼儿发展的基本途径，集体活动、小组活动、个人活动相互结合，室内活动、室外活动相互交替。其次，幼教工作者还注意为幼儿创设一个安全 舒适、轻松愉快、充满刺激的环境，促进幼儿的发展。再次，幼教工作者还注重让幼儿在游戏中学习。

澳门幼稚园属全日制，每周上课五天，学习活动基本集中在上午，下午是午睡及兴趣活动或自修时间，部分私立幼稚园在下课后由教师负责监管儿童做功课或温习，这称为督课。公立幼稚园的五岁班每天还安排了两小时的葡语活动，由葡文老师负责。教学方式可分为活动教学及分科教学两种，幼稚园一般都采用香港出版的教材。活动教学主张让儿童在游戏及活动中学习，教师以主题形式组织教材，并配合各种教育资源，为儿童提供学习的环境及素材。上课形式有班级、小组及个别学习等。采用分科教学法的幼稚园则用较传统的方式依科目把学习内容分成不同的教节，以大班方式上课。目前，由于大部分幼稚园每班人数较多，师生比例偏高及教育资源不足，只有公立幼稚园及少数私立幼稚园能采用活动教学的模式。

为了统一各幼稚园的教学内容，澳门政府于1994年7 月颁布了有关学前教育课程组织的指导性框架，并建议从小学教育预备班开始，以游戏方式教授第二语言。同时设立了工作小组，制定各级及各学习范畴的教学大纲和活动内容。课程计划制定后，在1995年至1996年间由公立幼稚园试行，经评核后于1997年及1998年度在全澳门推行，同时在1999年7月将教学大纲推介绍私立幼稚园。

台湾的幼稚园是依照教育部公布的幼稚园课程标准，延伸出多姿多彩、有特色的课程内容。课程的安排要依据“教育部”颁发的《幼稚园课程标准》来进行。

珠三角幼儿园的课程教育内容包括生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等八个方面。各项内容与要求按小、中、大班提出，注意它们的连续性。

（四）、师资与规格不同

香港幼儿园保教人员主要有三类：

（１）许可教师，取得香港教育证书，即等同于学校９年教育程度。

（２）注册教师，完成了香港教育证书，且有10年教育经验；有大学学历，并有３年教育经验或有一个教学证书。

（３）园长。

为了培训合格的教师，港府实施了两种在职培训方案：（１）教育署督导处为具有等同于９年教育程度的教师提供12周的部分时间课程，培养合格的幼儿园助理教师；（２）教师培训学院为那些具有更高教育程度的教师提供为期２年的部分时间课程，培养合格的幼儿园教师，即注册教师。

托儿所和儿童保育中心保教人员主要也有三种，港府为托儿所和儿童保育中心的工作者也制定了相应的培训方案。

澳门的教育事业长期以来处于比较落后的状态，学校制度不完善。在本世纪50年代之前，澳门没有师范教育，这种状况一直持续到1951年才开始在私立圣若瑟中学等学校设置一年制师范课程，招收初中毕业生，培养小学和幼儿园教师。到80年代末，在全澳门中小学和幼儿园三千余名教师中，受过教育专业训练的只有三分之一略多点。不仅师资差，班级规模大，一般每班达50人以上。

台湾学前教育的师资培训分为在职和职前两类。师资力量厚，学前教育事业发展比较好。我虽台湾学前教育所阅读的相关资料比较少，所以在这里旧不作展开的分析了。

下面要论述的是港澳台和珠三角地区幼儿园的相同点。

在性质上，珠三角幼儿园的性质与澳门相同，都是公私立并存，以私立为主。

从总的目标来说，都是为了促进幼儿身心和谐发展。

港澳台和珠三角地区幼儿园对学前教育的未来发展都相当重视，学前教育的质量将进一步提高，政府对学前教育的投入越来越大，越来越关注学前教育的发展。

上述仅仅是从理论上论述了四者的异同，下面，我就我上一周到华师附幼观摩教学活动所见所闻作简单的阐述。

在香港，蒙台梭利教学法应用得比较多，他们对蒙台梭利教学法更多的是引入。这一次我们去幼儿园的时候也是看了一位老师上了一节蒙氏教学，几乎所有初来乍到这一大班的参观者，一开始都会对这个班级形成一个概括化的印象：这是一个很典型的蒙台梭利班级：美丽、安静而整洁有序的环境，大量的蒙台梭利化的教具，儿童专注的个别化自主学习、良好的生活常规和自制力，站在一旁观察、间接协助、个别指导的教师及其谦逊姿态等等。但是，只要细心的观察就会发现越来越多的对蒙台梭利教具的改装和变化，发现许多典型的蒙台梭利教室中根本就没有的材料和区域，甚至觉得有很多地方同蒙台梭利是格格不入的。于是就有一位同学带着疑问问主班老师说：“你们这究竟是不是蒙台梭利教学？”老师回答说“不是”。无论“是”或“不是”，都超乎老师本人的自我分析和评价;她很可能在某些根本问题上或细节上吸收了或违背了蒙台梭利的精神而不能自觉。在教室里，老师指着很多的教具对我们说，这里很多的教具都是老师们改造的，而这些玩具又有着很大的针对性，有发展小肌肉的、协调能力的、识别能力的等等。

第二篇：幼儿园数学教案《比较多少》

幼儿园数学教案《比较多少》

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面，小编为大家分享幼儿园数学教案《比较多少》，希望对大家有所帮助!

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

一列火车、小动物图片、小猫

3、小狗

3、小鸡

4、小兔子4，萝卜

5、毛毛虫

5、骨头

5、小鱼4.本学期所带小班抽课数学《比较多少》。《比较多少》是幼儿认识数的开始，非常适合小班孩子们的年龄特征。小班的孩子年龄小、好玩好动，注意力集中时间短，如果是伴随着游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩。

既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好的完成活动目标。根据这一个思想的目标，我在设计本活动时，从幼儿的兴趣点着手，设计了贴近幼儿生活的活动。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少“和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。

活动开始我用小动物们乘坐一列火车去公园玩的情景导入，抓住幼儿好玩好动的特点，引起幼儿的兴趣。整个活动就是一次角色游戏。

来到公园，小动物玩累了饿了想吃东西了，让幼儿通过一一对应的方法来比较说出“猫宝宝比小鱼少，小鱼比猫宝宝多”，然后通过幼儿操作来进一步探索一一对应的方法，去比较多少，完成重难点的掌握。并能用简单的语言表达。整个活动，幼儿基本上都能积极的参与到活

动中快乐的游戏，进入情境和角色。不过一节活动下来，我认为不足的地方就是准备的小动物过多，在操作过程中超时，孩子们玩的不够尽兴，把最后的游戏讲解清楚规则，让幼儿理解清楚，更好的巩固所学的知识。

第三篇：中日幼儿园体育比较

中、日幼儿园体育教育比较浅析

文⊙王云红黄芳（河北医科大学河北省国际教育交流服务中心）

摘要:本文利用文献资料法对中、日两国幼儿体育教育进行比较，分析我国幼儿体育现状和差距，旨在探讨我国幼儿体育教育改进的方向。

关键词:中国;日本;幼儿;体育教育

一、日、中幼儿体育教育的横向比较 下面从四个方面作一比较：

1、观念上：

日本重视科学指导和自然适应训练。教师很注意幼儿体育锻炼的科学性。如：记录幼儿在一周中心率的变化，观察研究幼儿生活节奏和保育的关系；在幼儿体育运动后，及时测量幼儿机体生理活动反应，为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据；通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响，分析幼儿动作发展情况，研究如何培

养幼儿正确的动作。

日本儿童衣服普遍穿得很少，体质较好。如5月初的日本，气温一般在2 0摄氏度左右，幼儿园的小朋友却只穿汗衫、短裤，即使在冬天儿童也是穿短裤的。在一天的活动中，儿童喝的全是凉的自来水（日本自来水消毒过滤较好，可以直接饮用）。午饭是孩子们早晨从家中带来的，在5月份的气温下，孩子们的盒饭不蒸热，中午直接吃冷食。这种做法可以锻炼孩子们的肠胃功能和增强他们对环境的适应能力。

中国由于独生子女较多，使我们对幼儿的卫生和安全问题非常重视，对幼儿的过度保护及对幼儿行为的过渡限制成为幼儿体育良好开展的瓶颈大部分幼儿园追随社会上重视学习知识的风气，特别重视知识技能传授，开设了弹琴、画画、外语等兴趣班。对孩子的安全教育和卫生教育、疾病预防十分重视，而对幼儿体育教育不够重视。有的把幼儿体育专业化和成人

化，认为只有开展这种体育才是体育教育，户外游戏只是瞎玩，对幼儿体育研究 的很不深入。

2、环境场地和设备建设：（1）日本一般幼儿园都有宽敞的体育活动场，地面一般铺着一种特制的红色沙土，松软而富有弹性。孩子早晨到园后，就身着汗衫、短裤，有的还赤着脚，在运动场上进行各项体育活动。场地四周设有各种运动器具，如秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯、荡绳；此外还有一个大型多功能的攀登架，孩子们既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳上爬行。单杠、平梯在我国幼儿园中很少设置，担心悬吊动作会使孩子肩关节发生脱臼和肌肉扭伤。从实际情况看，这类运动很受幼儿喜爱。在运动场的一端有一个面积较大的沙坑（约有1 6平方米），配合玩沙游戏备有木铲、水桶、簸箕等。在这样的沙坑中，教师几乎可以带领全班幼儿在沙坑里挖山洞、堆沙丘、开水沟等。（2）体育设备多，条件好，注意利用园内的自然条件，开展体育活动。如他们在两棵树的树干上架一根较粗的木头，在木头上系着两根粗绳，绳上打着几个结，一根较粗的木头，在木头上系着两根粗绳，绳上打着几个结，幼儿坐在绳末端的结上，双手拉住绳，前后晃荡，犹如荡秋千。他们还在沙坑两边的树干上，分别在上下结两根粗绳，让年龄稍大的幼儿双手

拉着上面的绳子，双脚踩着下面的绳子，从一端一步步地走向另一端。通过这类活动，可以锻炼、培养幼儿的勇敢精神、平衡力和灵活性。而我国的人口众多，幼儿教育事业这几年处在高速发展阶段，幼儿入园率迅猛提高，而国家对幼儿园投入远远不够，从城市人口剧增，而幼儿园人数严重超员一般都达到每班40-50名。国家规定为35名以下。年龄越小人数越少。虽然人数很多，但场地普遍狭小，人均不足2平米的户外场地，人均不足1.5平米的室内活动场地的幼儿园在大中城市普遍存在。幼儿园虽然也有丰富的各种器械，但人均配置严重不足，严重限制了幼儿活动。

3、活动时间：

日本幼儿户外活动较长：孩子们从上午8：30入园一直可以活动到10：15（10：3 0有一次全班性的集体活动）。在这段时间里，每个幼儿都可以充分地活动，体力、脑力得到一定的锻炼。我国大部分幼儿园重视知识技能学习，规定幼儿园每天上下午有一个小时户外活动，但大部分幼儿园活动时间较短。而且有很多园为保证孩子安全，只要天气有所变化，就不组织幼儿户外活动，有的幼儿园只让孩子户外做操就回班学习。

4、组织自由开放：

日本幼儿园户外活动及没有区域的限制，也没有班级和年龄的限制，活动以幼儿为中心展开，幼儿可以根据自己的需要探索环境和自由地与任何孩子、教师交往，教师只是根据需要援助指导幼儿。允许幼儿根据自己的水平尝试一些非常规的、看似危险的活动方式。而我国大部分的幼儿园对每班孩子每天的活动地点、内容作了限制和规定，限制孩子的活动方式，更多地用同一种方式要求幼儿，一般不允许尝试非正规的活动方法，禁止幼儿在活动中进行看似危险的探索。教师在幼儿体育教育中更重视指导的直接性，场地安排的秩序性，防范安全 事故的严密性。

二、比较结果

1、观念上：日本注重活动的科学性研究，允许冒险。中国幼儿体育注重安全 教育，缺乏全面重视。

2、环境上：日本更注重高质量的丰富的物质环境的创设，我国因为资源投入不足，整体环境较差。

3、内容上：日本注重自然适应性自由活动，我国则注重全面保护下的器械游 戏。

4、时间上：日本幼儿园每天大部分时间组织幼儿户外运动，而我国幼儿活动 时间较短。

5、组织上：日本重视自主自由的活动探索，注重科学研究制定合理的指导方

案，进行科学性指导，我国对孩子的活动限制太多，对幼儿体育教育研究不够深入。

三、结果讨论与启示

(一)转变教师观念,树立体育教育的大教育观。

体育对幼儿的作用不仅是增强体质,它有着更为重要的教育功能。体育在促进幼儿身体发育、智力、和环境适应力及社会性发展方面有着特殊的教育作用。幼儿通过运动和感觉来认识环境，运动不仅有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立。儿童这种对自己身体运动的掌控能力可迁移到日常生活中去，使他们能在各种不同的情境中应付自如。身体动作

也是社会交往的手段之一。注重培养幼儿自然适应能力，日本的自然适应法则在培养幼儿良好的自然适应方面给了我们良好的借鉴。

（二）把休闲体育和终身体育结合起来，把健康和发展放在首位。

幼儿休闲的自由体育游戏生活化，并与终身体育现结合才能真正为幼儿健康和发展服务。我们不仅要保证幼儿活动的游戏性，还要进行系统化的体育研究。日本的自主体育可以培养孩子更多的体育兴趣满足孩子的探索活动，增加锻炼的自觉性，为其一生的打下基础。

（三）增加幼儿园活动场地面积和

环境建设，保证幼儿开展活动的空间和时间。从日本的幼儿园体育教育可以看出，十分重视幼儿体育教育，特别是在提供给幼儿大量场地空间及材料环境方面给我们借鉴，空间是活动的物质保证，足够的空间可以减少场狭小带来的拥挤危险。在狭小的幼儿园，要尽量利用攀援墙、吊绳等空间玩具拓展空间。还可以利用社区场地远足等开展活动。保证幼儿的活动时间才能使幼儿身体得到充分锻炼，教师应该保证每天幼儿2个小时以上的户外活动时间。

（四）幼儿体育教育要进一步开放化和科学化，提高幼儿身体的综合素质。把孩子看成一个独立的个体，尊重孩子的运动兴趣和爱好，在体育教育中给孩子一定自主冒险的自由，进一步开放我们的头脑，容纳更多的运动方式和内容。进一步加强幼儿体育科学化研究，进一步加强家园结合，充分利用家庭资源，提高家长认识。重视幼儿体育的实效性就要加强幼儿身体素质练习。总之：要进一步提高人们对幼儿体育的重视，并进行科学理念和方法的指导，才能使我国的幼儿体育教育上一个新台阶。参考文献：

[1]许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范 大学出版社，2003.[2]潘浩瀚.幼儿体育活动身体素质内容的侧 重海拉尔学前教育网

[3]潘浩瀚.培养幼儿体育能力.海拉尔学前 教育网

[3]黄仁松日本幼儿园体育上海学前教育网

第四篇：幼儿园总结和计划

2011高陌乡第四幼儿园教研工作总结

本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。

一、加强日常教学的管理

1、组织和鼓励教师在实际的教学活动中认真学习贯彻《纲要》，并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程中共同讨论解决的办法。让教师学会自我反思，主动、自觉地改进自己的工作。

2、对教师的备课本和观察记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。利用业务学习时间进行反馈，采用针对某一案例进行分析的方法，让老师明确如何具体操作。

题教学活动向区域活动的延伸，让幼儿在尽情游戏的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

二、加强教育教学的研究

1、积极实施课程改革

⑴ 确立适合幼儿发展的课程目标

幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效地实现这个目标，取决于课程目标的再定位研究。

⑵ 选择适合幼儿发展的课程内容

随着课程设置的改变，教师有了更多的自主权利，幼儿也应该拥有更多适合自己的区域活动方式。

⑶ 提供适合幼儿发展的课程环境

环境的创设与利用是幼儿园课程的重要组成部分，是实现教育目标的重要途径之一。

2、深化一日活动的研究

根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际，我们十分重视一日活动各环节的研究与管理，认真开展各项教育教学工作，使幼儿园的保教质量再上台阶，重点做好以下工作。

一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出贡献。

高陌乡第四幼儿园幼儿园教研工作计划

2012年2月

一、指导思想

以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质，让幼儿园的教育真正成为适合教师发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

二、工作重点

1、深入学习领会新《纲要》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

2、结合感恩活动，开展同课异构一次说课比赛，提高教师的理论水平。

3、组织教师进行技能技巧评比活动（指定一首歌曲边弹边唱，听音乐即兴舞蹈表演）

4、结合社会实践与姐妹园开展手拉手活动。

5、迎“六一”活动。

6、做好幼小衔接工作。

7、举行大班毕业典礼活动。

三、具体措施

（一）加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。

组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动，深刻领会和掌握《纲要》的基本思想，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中，每月写心得体会一篇并交流讨论，及时总结和推广经验。（读书日自学为主），鼓励教师利用业余时间外出参加培训学习，提高自身业务水平。

（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量

教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，教研要有新思想、新观念，要有超前意识和创新精神，要全面贯彻教师与幼儿互为主体，提高幼儿能力和形成正确的价值观、情感、态度为主旨的要求。在做好教学常规工作的基础上要突出重点、亮点，多思考、找不足，初步推进教学方法的改革，大力提倡启发式、讨论式、探究式的教学方法，使幼儿积极主动地参与到活动中。要求每位教师每月深入课堂听课至少一次，互相学习，互相提高。

（三）深化一日活动的研究

1、贯彻落实《纲要》精神，抓好五大领域的研究。

（1）开展幼儿园课程指导教学，注重教育活动的整合，（小班、大班）课程设置以幼儿的发展为本，课程目标突出终身教育、知识观、学习观等，课程内容为全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透。

（2）根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容，对幼儿实施素质教育，根据幼儿发展的特点，适时适地的提出教学要求，帮助幼儿在自主学习的过程中获得求知方法，促进幼儿全面发展。

2、园本教材的研究

（1）进一步加强英语园本教材的研究，结合华美的教育理念，把人文素养渗透到教材内容中去。

（2）以识字为载体，全园开展幼儿图画阅读活动。（大班日记、口头作文也行，中、小班图画阅读为主）

四、教研活动安排

三月份

1、组织教师制订各项计划。

2、结合“三八”节开展爱妈妈活动。

3、幼儿观察记录的研讨。四月份

1、结合学校的读书节，园内开展幼儿图画阅读比赛（大班图画阅读、口头日记、作文都行，中、小班图画阅读）

2、与姐妹园开展一次手拉手活动。

3、幼儿期中学历检测。

4、结合感恩活动，园内开展“同课异构”综合说课比赛。（先培训）

5、做好家长开放日活动安排（各班特色教学展示，全园艺术体操展示）

五月份

1、做好幼小衔接工作（与一年级老师进行一次教学研讨，大班三位老师做好课堂教学准备）

2、学校艺术节幼儿节目展示。

3、积极准备庆“六一”系列活动。

4、教师技能技巧展示（指定一首歌边弹边唱，听音乐即兴表演舞蹈）

六月份

1、开展庆“六一”系列活动。

2、大班毕业典礼。

3、幼儿期末学历检测。

4、做好期末各项工作总结（教研总结、教师工作总结、幼儿各项资料的整理）

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高兴兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。

3、早操的编排和训练。

4、教学常规和幼儿一日常规检查。

5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。

6制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。（中旬公开课开始）十月份

1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动）

2、幼儿体操比赛（暂定）

3、区教师七项技能比赛

4、组织老师学习甲流及手足口病预防知

5、家长开放日（填写幼儿、家长反馈表）

6、建立两操、两栏评比表。（分发流动红旗）十一月份

1、继续开展公开课

2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作

3、抽查月计划、总结完成情况。

4、常 规工作抽查及考核

5、“亲 子 运 动会” 十二月份：

1、庆元旦活动。

2、学期汇报课（家长开放日）

3、研讨：如何写好幼儿评语。

4、复习，做好学期考核准备

5、学期考核

一月份：

1、拟订学期总结

2、学期总结座谈会

第五篇：幼儿园总结和计划

潘店镇实验幼儿园

年终工作总结

2013.1.16

潘店镇实验幼儿园

年终工作总结

一年来我园在镇教育办公室的正确领导下，按照上级的指示和要求，认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，争创一流，扎实工作，在全体保教人员的共同努力下，完成了一年来的各项工作任务。

一、思想政治工作。

认真学习“三个代表”的重要思想，坚持以自学为主，全体保教人员常交流心得体会，加强对幼儿进行《幼儿园两个法规》的教育，教育幼儿做一个讲文明、讲礼貌的好孩子。加强教职工的师德教育，树立人民教师的良好形象，使广大老师都能做到为人师表教书育人，不断地增强事业心和责任感。

二、互相合作，做好工作。

开学初，我们根据学校的安排，结合幼儿园的实际情况及各位老师的特长，让各位老师都充分地了解、明白各自的工作职责，要求老师在幼儿园这个大家庭充当好孩子的保姆——妈妈——老师，精心细致地对待每一位幼儿，尽心尽力地做好工作。尽管工作时间是那样长，工作是那么的多、繁忙、辛苦，可每位老师都毫无厌言地、不厌其烦地做好工作，每天都让幼儿入园都有在家的感觉，都能接受老师“母亲”般的疼爱，尽力做到让大家满意，让领导放心。

三、教育、能力、发展。

上半年刚入学的幼儿大多数是老生较听话，但下半年刚入学的大多数是新生，一下子离开父母，来到幼儿园一切都是陌生的，无所适从，有的哭闹不止，不肯吃饭，不肯午觉，面对这些情况，我们的耐心又细致的安抚，哄完这个又哄那个，游戏、入厕等都需要照顾，老师们不怕脏不怕累。老师们对孩子细心的呵护，得到了家长的好评，都说“难得”、“难得”，老师既当“保姆”又当“妈妈”，又当老师，每天都找乐子逗孩子开心，根据幼儿当时的心理，想方设法、耐心地引导教育、照顾好每个孩子，经过一个多月的努力和辛苦，幼儿慢慢适应了园里的生活，接下来就可以进行教学活动，教会幼儿一些生活常识和自理能力的培养，在文明礼貌、团结友爱，小朋友互相帮助，有计划、有目的地对幼儿进行自理能力的培养，教育他们安静的午睡，自己穿衣、穿鞋子、叠被子、自己吃饭等自理能力的教育，经过老师们的努力，孩子们的生活能力和自理能力得到了很大的提高。不再是大小便在裤子上，一天到晚的哭找妈妈了。

幼儿园开设了学语言、学数学、常识、美术、手工、音乐、体育等课程，每位老师都认真钻研教材，上好每一节课，并结合幼儿的年龄特点及每位幼儿个性特点进行因材施教，按时完成各自所教的科目，完成教学任务，取得很好的教学效果。

四、加强后勤卫生安全工作。

幼儿餐具、毛巾、茶杯、玩具严格消毒，室内外环境要保持清洁、整齐。

2、搞好幼儿园环境卫生工作，爱护幼儿园的一草一木，从小培养幼儿的公物保护意识。

在全体保教人员、幼儿的共同努力下，我园各方面都取得了一定的成绩，但也有一些不足之处，坚信在上级的正确领导和关怀下，我们有决心干好自己的工作，争取更好的成绩。

年幼儿园工作计划

2013.1.16

潘店镇实验幼儿园

潘店镇实验幼儿园

2013年幼儿园工作计划

一、指导思想

本学期我园将不断完善民主管理体系，展示“敬业、团结、勤奋、创新”的优良园风和“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化氛围；继续贯彻 “尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想；树立“四个意识”：服务意识、规范意识、质量意识、发展意识；以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。

二、工作要点

加强师德建设工作，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感

1、深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实 “爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学，奋发进取，”的四点希望。牢固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，积极开展“学为人师，行为世范”活动。增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。、和家长多沟通，多交流，征求意见。

提高青年教师的教育技能和组织管理能力。采取学习、观摩、等多种方式，帮助教师了解现代教育理念，掌握先进教育方法，从而不断积累实践经验，提升教育教学能力。

3、坚持“保教结合，保教并重”的原则，首先体现保育工作的全员性。强化教师保育意识。其次，强调保育工作的科学性。对全体保育员进行预防各类传染病、科学规范的卫生消毒方法措施、简单的急救方法等知识培训，注重学习交流。

4、改善园内硬性环境

校内安全一直是备受关注的重点，新的一年我园将积极协调，争取将园内路面铺设平整，使学生能够在平坦的院内活动，游戏，保证学生活动的安全性。

其次，幼儿园的围墙存在安全隐患，也曾因围墙不牢固而出现学生钻出校园的现象。为了杜绝这一现象，我们将争取在条件允许的情况下，将围墙更换，保证学生不出安全事故。

新的一年，我们将更加努力的致力于潘店幼教，在镇教育办公室的领导下，让潘店镇实验幼儿园成为孩子们的乐园，家长信得过的好学校。