2015年春季学期学生气排球比赛名次

第一篇：2015年春季学期学生气排球比赛名次

2015年春季学期学生气排球比赛名次

七年级：

男生：

1、七（2）

2、七（3）

3、七（6）女生：八年级：

男生：女生：

1、七（7）

1、八（3）

1、八（2）

2、七（2）

2、八（1）

2、八（1）

3、七（4）

第二篇：大学生气排球比赛活动策划书

XX学部学生会气排球比赛活动策划书

一、活动名称：XX学部学生会气排球比赛

二、活动目的：为了提高学生会成员身体素质，增进各部门间的交流和团结，宣扬团队精神、体育精神，丰富校园文化生活。

三、主办单位：XX学部学生会体育部

四、参与人员：XX学部学生会全体成员

五、活动时间：2009年11月28日（星期六）

六、活动地点：XXX气排球场

七、前期宣传与准备：

1、赛前准备：

1）、联系各部门负责人，要求在工作上给予必要的协作与配合。

2）、各部门必须要赛前提前交报名表。

3）、申请场地负责人：XXX

4）、安排各部门的负责人抽签（预赛、复赛采取单轮淘汰赛制，决赛采取小组赛）。

负责人：XXX

5）、工作人员及裁判员的组织与培训。负责人：XXX2、赛事宣传：

1）、张贴赛事海报，由宣传部负责完成。负责人：XXX

2）、各个部门部长召开部门赛前动员会议。

3、所需资源：气排球4个、口哨5个、创可贴、两张板凳、奖品及获奖证书（视获奖

情况而定）。

八、比赛实施方案

1、比赛时间：20XX年XX月XX日

2、比赛地点：XXX气排球场

3、比赛规则：

⑴、球员场上的位置：

①、比赛每队同时上场队员为5人（3男2女）。发球队员发球时，双方队员必须在本场区内各站两排（前排3人，后排2人）。

②、在发球队员击球的一刹那，场上队员脚的着地部位必须符合其位置要求。在发

球后，队员可以在本场区和无障碍区的任何位置上。

⑵、发球：

①、发球队员发球时要将球明显抛起，然后用手将球击过球网，进入对方场内。发

球队员在右下角边线内（1号位）开球。

②、当发球队胜一球时，则队员要顺时针轮转一个位置，然后由1号位的队员发球

（不允许连续发球）。

③、换发球时，发球队员要首先顺时针轮转一个位置，然后由1号位队员发球。④、发球方将球击入对方场区内任何位置均有效。

⑶、进攻：

比赛过程中有球的球队为进攻方。

①、在对方发球时，前排队员不允许单手上手击球过对方场地或拦网。②、前排队员只能将球平推或垫球过网。

③、进攻方允许最多击球三次（拦网除外）并将球击过网进入对方场区。④、一名队员不得连续击球两次（拦网除外）。

⑤、队员的身体任何部位都允许触球，同时计为一次击球。但球必须被击出，不得

接住或抛出，球可以向任何方向反弹。

⑥、只有前排的队员可以拦网。队员可在球越过网之前进行拦截，但是不得触网或

干扰对手（不能过网击球）。在一个拦网动作中，允许球迅速而连续地触及一名或更多的拦网队员。拦网触球应在对方队员完成进攻性击球之后，同时不能有击球动作。

⑦、球碰到网进入对方场区为好球。

⑧、击球方将球碰到除了球员和球网以外的任何障碍物体后即为死球，由对方得分。⑩、双方队员同时触球并且有明显的停留现象时判为争球，由原发球方重新发球。⑷、得分：

① 采取每球得分制，一方在获得发球权时同时得分，3局2胜，每局25分，第三

局先到达15分的球队获胜。局间休息时间为三分钟，决胜局为五分钟。决胜局某一队先得8分时，两队交换场区，不进行休息。

②、当出现平局时，一方连赢对方2分的球队获得本局胜利。

③、在裁判员鸣哨后球被抛起发球队员未击球，球未触及发球队员而落地，裁判员

应再一次鸣哨继续发球。发球队员在裁判员未鸣哨而发球的，发球无效，重发，不判对方得分，第二次则为犯规。

④、若发球方触犯下列错误，则接球方可得一分。如接球方触犯下列错误，则发球

方可得一分；并且继续发球。

a、球落在自己一方的球场范围内。b、界外球（发球或击球出界）

c、发球员没有在规定的发球区内发球，或发球是脚踏到端线。d、没有依照发球次序发球。

e、本方球员连续击球超过三次（拦网不算一次触球，还可再击球三次将球击入

对方场区）。

f、持球（即在击球时球在手心有明显的接球停留现象）。

g、连击（即一人连续击球两次，或者球先后连续触及队员身体的不同部位。拦

网不算一次触球）。

h、触网（即比赛进行时，身体的任何部分明显碰着球网。但队员在已经完成了

击球动作和击球试图（如拦网）之后，无意触网或被动触网则不算犯规）。

i、过线（队员的一脚或双脚踏过中线同时触及对方或影响到对方比赛。允许队

员的一只脚或双脚越过中线触及对方场区的同时，脚的一部分还接触中线或置于中线上空。除脚以外，不允许队员身体的任何其他部分接触对方的场区）。

j、过网击球（球体的大部分未进入本方场内而伸手过网在对方场地内击球）。k、球从标志杆（向上垂直方向）以外进入对方场区。⑸、其他规则：

①、换人。每局比赛每队有五人次换人。只有在死球时才能提出换人申请，经过裁

判员同意后才能换人。

②、比赛过程中没有暂停。

③、第一局和决胜局由双方抽签决定发球权，第二局则由另一方发球。④、一场比赛中，裁判员的判定是最终判决。

⑤、只有队长可以对裁判员的判罚当场提出询问或要求解释，裁判员应及时予以解

释。

⑥、其他规则可按照排球比赛规则进行。⑹、比赛方式：

以各部门为单位进行组队参赛，实行抽签淘汰赛，赢队出线，再抽签进行比赛。

九、报名方法：

各部门填报好比赛人员名单及替人员名单与2009年11月25日（星期三）前交至XX学

部学生会体育部部长XXX处。

要求：首发上场队员5名，替补不限；

各部门派出1名同学作为比赛的工作人员（具体工作由体育部安排）；

十、赛程安排：

总共12支队伍，由抽签决定比赛序号，预赛、复赛采取单轮淘汰赛制，决赛采取小

场外队员应站在球场边线一米之外进行观战。

十一、人员安排：

每一场比赛应有：主裁判员一名，副裁判员两名，记分员一名。总负责人： 总裁判： 统分员: 后勤： 机动组：

十二、紧急情况处理：

1.人员意外受伤由后勤人员XXX负责处理2.气排球损坏由XXX负责就近购买

3.比赛开始10分钟后，人数不到齐的队伍视为弃权处理

4.场地因人为原因出现小面积积水，由后勤组人员迅速清理干净5.现场组织和纪律维持由机动小组XXX负责。

十三、经费预算：

1）、奖品及奖状若干XX元2）、创可贴X元

合计：XX元

第三篇：2016年春季学期排球比赛开幕式发言稿

排球赛开幕式上的致辞

尊敬的各位领导、各位老师，全体同学们：

大家下午好！

在这暖风拂吹，绿满大地，花香四溢的季节，昭宗校区迎来了2016年春季学期排球赛。在此，我代表学校领导向参赛运动员、裁判员以及后勤工作人员致以亲切的问候。

生命在于运动，体育改变生活；早在1895年美国通过网球运动的演变发明了排球，给广大排球运动员带来了无尽的乐趣和健康。中国排球，尤其是中国女排近些年取得一个又一个的辉煌成绩，如：20世纪80年代获得世界杯五连冠；1984年和2004年分别获得奥运会冠军；2015年以10胜1负的成绩获得世界杯冠军等等。

同学们，我们在校学习期间除了把学习学好以外，还要把身体锻炼好，培养一至两项终身爱好的体育运动。借助此次排球比赛，希望同学们平时加紧训练，培养对排球的兴趣爱好。

此次排球比赛，学校领导高度重视，我们应该严格遵守比赛的规程和要求，本着“友谊第一，比赛第二”的原则，在比赛活动中发扬顽强拼搏精神，不畏强手，敢打敢拼，赛出水平、赛出风格、创造佳绩。

最后，预祝排球赛取得圆满成功!

2016年3月17日星期四

第四篇：交通运输学院2010年春季排球比赛

交通运输学院2010年春季排球比赛

2010年3月20日，由交通运输学院体育部主办的交通运输学院2010年春季男女混合排球比赛在我校排球场拉开了帷幕。交通运输学院09级各班代表队参加了此次活动。

赛前各班均进行了充分的训练准备，体育部也为这次活动的圆满举办贡献了最大了力量。比赛期间，交通运输学院团委老师王立老师、交通运输学院学生会副主席邱云鹏等亲临赛场为同学们加油助威。此次比赛与以往不同，有所创新，采用男女混合单淘汰制。今年的比赛异常的激烈，在观众的助威声中，队员们奋力拼搏，互相配合，以高涨的情绪超越极限。经过数场激烈的比拼之后，物流管理092班摘得桂冠，交通运输094班、物流管理091班、交通工程091班分别取得第二、第三、第四名的好成绩。

此次活动的成功举行，让同学们更多地了解了排球，体验了排球带来的乐趣，更大程度地学会了团队合作的精神。这次活动不仅仅促进了各班级内同学的友谊、各班级间同学的友谊，还丰富了大学生的课余生活，更展现了交通运输学院同学们良好的精神面貌，为构建和谐校园添加了绚丽的一笔。

第五篇：2012年春季学期音乐科教学工作总结

2012年春季学期音乐科教学工作总结

紧张的一学期已经成为过去,回顾本学期的工作,有成功的喜悦，也有失败的辛酸。为了今后能更进一步搞好音乐科的教学工作，特对本期工作总结如下：

一、认真备课,提高音乐课堂的教学质量。

自开学以来,始终能够按照音乐课彪要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合学生特点，认真备好每一节课，并在此基础上加入优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只有备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。

二、注重音乐课堂审美教育，培养学生的各项音乐技能。

在音乐教学过程中，我始终能够坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好，利用学科特有的力量来教育学生,尊重学生的人格,让学生独立,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及感情。用功做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在舒畅的音乐实践活动(听、看、唱个人工作总结,辩论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感想音乐、解析音乐、浮现音乐,并在肯定基础上创造音乐。

三、激发学生的创新思维，提高学生终身学习音乐的兴趣。

音乐的学习并不止于学校中的教学，只有让学生对音乐产生兴趣，懂得音乐的艺术价值，学生才能产生终身学习的兴趣，而激发学生的创新思维，产生创造音乐的思想是形成兴趣的关键。于是我为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力，通过多媒体课件，打击乐器等多种手段让学生在音乐课堂上不仅能够听到音乐还能创造出音乐。从而调动起学生对音乐的学习兴趣。

四、从日常生活中找切入点。

学生理论基础差，不要讲太多纯理论性的知识，而是找一些日常生活中浅显的例子来帮助他们掌握创作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太阳》第一句旋律的节奏，就是基本根据我们平时朗读“蓝蓝的天上白云飘”这句话的节奏而来的。我们可以将语句中的这些音调作为创作旋律的基础。还有在讲如何选择恰当的节奏时，可以引导学生根据不同的形象来决定。如表现小蜜峰飞翔和大象走路，节奏疏密迥然不同等等。

五、其他:

我还很注重自身的学习。善于与其他小学教师进行交流。在本学期我校的《唱红歌》大合唱比赛,参加庆祝七一的活动比赛获得第二名,学生的兴趣很高,参与意识非常强烈。

总之，本学期的音乐课堂上，学生能够学有所得，学有所用，教师也在辛勤的教学中得到了学生日渐成长的回报。相信自己沿着这样扎实的脚步，在今后的教学工作会不断进步，超越自己，收获新成绩。在音乐教学实践中，我体会到音乐素质教育要实现全体学生的全面发展，首要的因素是在充分发挥教师的主导作用下，为学生创造实践的机会，使不同的学生在实践的活动中都能获得不同程度的成功。活动中要充分体现学生的主体地位，学生是学习的主人，学生主体性的发展只有通过全体学生的参与才能完成：

我是一个对集体充满了热情的人,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好。过去的一年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来的一年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

2012年6月