克隆教学设计

第一篇：克隆教学设计

教材简析

《克隆》是“快乐读书屋”中的一篇略读课文。本文紧紧围绕“科技”这一单元主题，采用倒叙的方式介绍了“克隆”的有关知识，使学生体会到科学的神奇，从而激发学生浓厚的阅读兴趣。

设计理念

语文课堂是彰显学生主体地位的场所。略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的最好载体。因此，应准确把握略读教学的尺度，以扩大学生的阅读量为宗旨，培养学生良好的读书习惯和独立阅读的能力。

教学目标

1．引导学生了解克隆羊“多利”的来历，初步了解克隆是怎么回事，体会科学的神奇。

2．让学生在“快乐读书屋”中感受读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。

3．认识8个生字。

教学重、难点

从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术，体会科学的神奇。

教学准备

图片、收集有关克隆的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设读书情境

1．（出示克隆羊“多利”的照片）同学们，你们见过这张图片吗？你对它了解多少？（学生结合课前收集的资料，介绍有关“多利”的情况。）

2．是啊，这确实不是一只普通的绵羊，因为它没有爸爸和妈妈，重要的是它的出生使人类的一个梦想变成了现实。这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起走进快乐读书屋，来了解这一震惊世界的科技发明——克隆。（板书课题：克隆）

(“克隆”一词对三年级学生来说是比较陌生的，而克隆羊“多利”图片的出示却能唤醒学生的回忆，在与学生的对话中，引出他们的好奇心和求知欲，用知识本身的魅力激发学生积极主动地投入到学习中。)

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2．同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3．指名读文，思考：这篇课文主要写了什么？

(通过三种不同形式的读，使学生在读通课文的同时，对课文有初步的了解，在交流中使学生的概括表达能力得到发展。)

三、精读课文，理解感悟

1．学习第5自然段，进一步了解“多利”的来历，知道克隆是怎么回事。

（1）轻声朗读第5自然段，边读边画出不懂的词语。

（2）汇报交流对词语的理解，教师适时点拨。

预设：

①理解词语“复制”。请同学们利用手中的工具书查一查这个词语的意思。（学生查后汇报：依照原件制作成同样的。）依据词语的意思，想一想，生活中还有什么地方也用到了复制？（如：印刷、复印、录音、录像等。）

②解决词语“克隆”。在理解了“复制”这个词语的基础上，引导学生结合课前收集的资料，进一步了解“克隆”是怎么回事，体会科学的神奇。

2．齐读第6自然段，了解“克隆”技术的重大意义。

(在这里，把“复制”一词作为一个重点来处理，是从理解文本的角度出发，“复制”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一铺垫对理解“克隆”起着至关重要的作用。)

四、识字

1．用自己喜欢的方式自由识记生字，比一比谁记得快。

2．检查识记生字情况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。

(通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的氛围内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。)

五、超越文本，拓展延伸

1．科学是无比神奇的，它把人们看起来不可能实现的事一次次变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样发明的吗？阅读《小学语文阅读资源》中《看门人的魔镜》一文，思考：第一架显微镜是怎样制作出来的？

（同桌交流、指名汇报）

2．现代科技的发展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我们揭开一个个奥秘，促进了人类社会的发展。就让我们多读书吧，然后把你的收获告诉大家。

(立足文本，超越文本，丰富文本内涵，促进学生有效积累，深化主题，在培养学生阅读能力的同时，进一步让学生感受科学的神奇。)

板书设计

快乐读书屋

克隆

复制

细胞————“多利”

第二篇：《克隆之谜》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学时间：两课时

第一课时

一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、用彩色粉笔在克隆二字前加上奇妙的三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙）

3、查字典理解奇妙（稀奇而巧妙）

4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。

二、初读课文，理解说明顺序。

1、默读课文，划出带有生字的词语。

毫毛

例如

马铃薯

收获

家畜

饲养

微生物 效率

2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。

（1）多音字：家畜

效率

（2）除微生物外，均由学生自学理解。

3、自读课文，练习概括各自然段的意思。

小结：（1）孙悟空快速克隆自己。

（2）克隆就是无性繁殖。

（3）植物的克隆。

（4）低等生物的克隆。

（5）高等生物的克隆。

（6）克隆技术可以造福人类。

（7）克隆技术与其它科技成果结合。

（8）克隆技术的其它应用。

（9）克隆技术正在展示诱人前景。

4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

（1）把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

A、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）

B、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具有诱人的前景。[小精灵儿童网站]

三、作业。

1、朗读课文。

2、习字册生字描红、临写。

第二课时

一、复习。

1、听写生词。

2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

1、学习第一段。

（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

（2）相互交流。

（3）讨论后，教者归纳说明方法。

A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

2、学习第二段。

（1）自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

（2）开展讨论。

（3）教者归纳说明方法：

A、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

B、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

3、学习第三段。

（1）各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景的？

（2）讨论后形成下列板书：

A、总说克隆技术可以造福人类。

B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

C、可以挽救濒危物种，培植人体配件。

D、概括克隆技术展示诱人前景。

（3）这一段按总分总的结构来说明问题，显得条理清楚。

四、回顾全文，归纳总结。

1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

五、练习。

1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

2、关于克隆可以造福于人类，你还了解哪些？

板书：

植物

无性繁殖

低等生物

高等动物

克隆之谜

培育

造福人类

挽救

培植

第三篇：《克隆动物园》教学设计

克隆动物园教学设计

一，教学理念：

剪纸艺术起源于中国，历史悠久。本课的内容反映了我们的传承和学习传统的切纸方法和技能。自古以来，剪纸艺术广泛应用于日常生活以及习俗和习惯。可以看出，剪纸艺术早已是明代的一种艺术。学习彩纸堆叠，彩色折叠针织，连续花边，拼色和彩色切纸，切纸技术的主题，感受剪纸艺术的魅力，培养实践能力和创造力。本课程针对的是人与自然环境，指导学生了解艺术与自然环境的密切关系，克隆动物作为剪纸创作的主题，提高环保意识，了解如何保护动物，保护生态环境，建立环境保护意识，培养对自然的爱。

二，教学分析：

本课程为学生在过去学习简单折叠的基础上不断研究切纸技术，引导学生提高造纸创作在艺术建模能力和图像构图能力。本课程将孩子们最喜欢的动物园作为创意内容，以当前世界上最热门的话题克隆为起点，巧妙地引导学生学习兴趣和渴望创造。这些材料是通过有趣的学生剪纸作品导入的，允许学生感知和发现他们的共同点和差异，并感知重复的美丽形式。通过研究多层折叠，堆垛纸切割技巧，让学生表达对绿色自然的爱，感受美的情境，逐渐培养出优秀的品质和能力的聪明才智，这就是设计意图的课程。

三，教学目标：

1.知识和技能：用折叠学习，堆叠方法，剪出一些重复的动物图像和屏幕组成的加工艺术。

2.过程和方法：欣赏，体验美国形式和美国美丽的一些重复的形象。?然后尝试体验剪纸艺术的巧妙和剪纸装饰的特色，体验合作创造的乐趣。

3.情感，态度，价值观：学习活动在纸艺艺术的感觉和美国的美，刺激学生的生活的爱和环境保护的意识。

四，教学难点：

1.对焦：正确把握折叠，堆叠方式，切出多个重复的动物图像和屏幕组成的艺术加工。2.难度：掌握准动物特性，大胆折叠，堆积了一些造型夸张的动物形象。3.兴趣点：?折叠切割，叠加方法的多个重复模式;?克隆一些动物构成屏幕。5，教学时间： 1小时

六，教学准备：

1.收集动物图片资料，了解动物的形态特征，2.可以一次切割两次或多次重复图案，所选纸张要薄，韧性更好。

七，教学过程：

一，活动a：观察和交流

播放电影地球导入：

老师：播放地球视频剪辑，初步了解非洲自然的壮观生物和环境，感受生活的伟大。激发学生对生命的爱和保护动物，培养环保意识。

?老师问：我们的生活环境正在逐渐恶化，你梦想知道什么？

学生A：全球温室效应的空气污染，水污染，土地污染，森林面积减少等，导致许多动物和其他物种处于濒临灭绝的边缘。

?敷，老师问学生：如果现在面临这样的紧急情况（生物死亡），现在 当你是一个生物学家或科学家，现在世界正在采取一个应急计划称为救世和克隆。你会怎么做？

学生A：用我的画来克隆各种动物。

二，活动二：试试探索 老师问：作为一个救世主参加这个计划，我们必须先了解情况的严重性，并可以学习使用克隆技术。

?享受和学习，观看老师播放ppt，使用动物数据图片，引导学生进行物理观察分析，找到动物的基本特征。

老师问：大象有什么特点？应该突出显示什么？

学生A：鼻子。

学生A：耳朵

学生B：身体

老师问：斑马的特点是什么？

学生问：黑白

教师：展示剪纸作品的制作，问：这些作品的作品是什么？

学生A：鸟儿小猫，小猫保护白兔。

学生A：一组仔猪。

学生B：一束野牛。

老师问：美丽在哪里？

学生A：密集安排特殊。

学生A：色彩对比非常明亮，图案非常丰富 学生B：突出动物的特点，塑造夸张。

④参考教材两种切割方法，想想如何切割？指导学生尝试自己，探索克隆多种动物，切割方法和放置方法。剪刀一：多叠（多次重复），剪两：折叠（相互对称）

三，活动三：移动手

合作在一组，聪明的使用纸，克隆动物园主题的剪纸创作。

第四，教师巡逻咨询。

五，分享和评价

1.以粘贴学生的作品的形式组织学生到动物园，并知道如何使用绘画形式来装饰背景，使其更加分层，更丰富。

2.评价目标：克隆的动物和装饰图案的美国不美丽吗？图片内容是否有趣有趣？ 3.展示学生个人作品优秀作品的成就，分享成功的乐趣。

第四篇：神奇的克隆教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课例、薯、嫁等7个生字，并能正确书写薯、率两个生字。理解由生字组成的词语

3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。

4、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会克隆的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课例、薯、嫁等7个生字，并能正确书写薯、率两个生字。理解由生字组成的词语。

3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，用咱们今天的一个名词说就是克隆。(板书课题)提醒学生重视生上的一

2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?)

二、初读课文，读通读顺。

1、自由读文，要求：(1)读准字音，看清字形;(2)、读顺句子，读通课文。

2、检查自读：(课件出示字词)一模一样 克隆 例如 马铃薯 嫁接 细菌 卓有成效

饲养 效率 濒临 诱人

音： 例;效率的率读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，另一读音是shui，率领的shui;一模一样的模

形：薯字的下半部分，菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。

三 再读课文，理清脉络： 指名分段读文，达到读通读顺。

2、交流：(1)说说每自然段写了什么?(2)指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)分段方法指导：

①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;

②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：本文的主要内容是什么?

四 学习第一部分：

1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。

2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?-----不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。

引读：如果不经过------就叫---也叫---

3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?

4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。

5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。

五、作业

1、《习》，抄写生字词

2、练读课文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题;

3、任何一项科技发明都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解有性繁殖和无性繁殖，并读懂省略号的作用。

3、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学过程：

一、复习引入：

课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?

二 理解感悟第二段(3-5自然段)

1、哪些生物具有克隆的本领呢?请同学们默读三、四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(课件：读读找找说说)

2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。

有什么感受?(就就就)(注意分号)

师小结：同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。(举例子)

3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。

4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。

6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!

三 学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)

随机引导理解、感情朗读：

从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从能够能够，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

四 学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)

五、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?按克隆技术的定义范围作用展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法

2、读了课文，你有什么想法?

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

六 作业：以《克隆的自述》为题，用第一人称，有条理、具体生动地向大家介绍克隆技术。

第五篇：《奇妙的克隆》教学设计

17、《奇妙的克隆》合作学习教案

一、教学目标

1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2、整体感知了解有关克隆的科学知识，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

3、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处，掌握本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

4、体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

二、教学重点

1、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

2、揣摩语言，体会说明文的科学性。

三、教学难点

1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2．对文章结尾一段话的理解。

四、教学方法 自主 合作 探究

五、教学时间 2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入语。

《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

（二）作者简介

（三）口述目标与重难点

（四）快速阅读课文，整体感知课文内容。

（五）出示预习提纲

1、给下面加点的字注音。

匍匐茎（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．两栖（）．脊椎（）濒临（）孵化（）克隆（）细菌．．．．．．．（）

2、解释下面的词语。

繁衍： 濒临： 相安无事： 难能可贵：

3、课文共有几个小标题？分为几个部分？为什么要运用小标题来介绍，有何作用？

4、为了说明克隆是什么，作者运用了那些说明方法?在课文中找出来。

5、“克隆鲫鱼出世前后”这一部分的说明顺序是什么？为什么不按时间的先后顺序来写，这样安排有什么好处？

6、“克隆羊多利”的诞生，为什么在在全世界引起“轰动”？

7、课文从哪些方面写克隆技术造福于人类？

8、从课文中找出表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，体会科学家的研究探索精神。

9、分析句子，体会说明文语言的运用。

（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的．．．．．描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。（句中可以这样说能不能删去？）

（2）得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。（句中大部分．．．能不能去掉？）

（3）鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的．．．．科学家激动不已。（句中成熟和成功能不能互换？）

（六）小组进行合作学习，教师巡视指导。

（七）检查预习情况。

（八）课堂小结。

（九）布置作业。

1、熟读课文。对预习提纲的题再加以修正。

第二课时

一、复习导入。

二、重温预习提纲。

三、展示交流下面的问题。

1、本文在结构上有什么特点？

2、本文采用了什么说明顺序？运用所学说明文知识深入研读课文内容，解读探究说明方法的运用。

指导学生认真阅读第一部分和第四部分，把握每一部分说明中心，体会所运用的说明方法。

（一）分析第一部分：克隆是什么？

1、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克 2

隆的语句。复习上节课所了解的克隆知识。

明确：凡是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。，凡来自一个祖先无性繁殖出的一群个体，叫克隆。

2、分析说明方法：

在介绍克隆是什么时，作者运用了哪些说明方法？

明确：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。在第一部分中，作者运用了举例子、下定义、作诠释、列数字的说明方法，生动准确地解释了什么是克隆是深奥的科学知识变得浅显易懂。

（设计意图：克隆属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。此环节通过列举一些大家熟悉的事例，配合形象直观的图片加以解说，向学生直观的展示，再加以细致地解释，最后用准确、简洁、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明确了什么是克隆。）

（二）分析第四部分：克隆技术造福人类。

1、提问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

明确：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

2、提问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

明确：举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

（设计意图：新课标要求在阅读的过程中培养阅读能力，结合文中的具体例子，在实践中体会说明文恰当地运用各种说明方法准确地说明事理的特点，并学习如何运用说明方法的知识解决实际问题。）

（三）请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

例如：（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

（3）„„依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

（4）经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

（5）经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

（6）„„用极细的吸管从卵细胞中取出核。„„立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。„„然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

（四）重点语句的分析

1．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

句中可以这样说能不能删去？

明确：句中可以这样说不能删去。因为古时吴承恩并没有意识到这就是克隆猴，这只是后来人们发明了克隆技术，用克隆技术对照《西游记》一书中猴毛变猴这一情节而得出的结论，充分体现了说明语言的精确性。

2．得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。

句中大部分能不能去掉？

明确：句中大部分不能去掉，大部分准确说明了灭亡的卵细胞的数量不少，但也有少数细胞存活下来。

3．鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

句中成熟和成功能不能互换？

明确：句中成熟和成功不能互换，成熟指生物体发育到完备的阶段或指发展到完善的程度。成功指获得预期的结果（跟失败相对）。成熟常用于生物体的发育阶段或技术、意见、条件等方面，而成功常用于试验、革新等方面。

四、总结全文。

五、布置课外作业

1、完成优化设计的相关练习。

2、搜索有关克隆方面的资料。

3、思考：克隆技术对人类的意义和可能造成的危害。