幼儿园班级特色总结范文

时间:2019-05-15 10:46:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园班级特色总结范文》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园班级特色总结范文》。

第一篇:幼儿园班级特色总结范文

在现代儿童教育中,我们越来越关注儿童阅读能力的培养。儿童通过阅读过程,既可以更多更早地了解外部世界,又可以早日形成看、听、读、写一整套能力,对其今后的学习和性格能力塑造都有着至关重要的作用。根据学期初制订的早期阅读活动计划,我们班将早期阅读贯穿于幼儿一日活动之中,并且营造了轻松、快乐阅读氛围。现从以下几个方面进行总结:

一、挑选了符合幼儿年龄特点的阅读材料。

本学期我们阅读的绘本都经过精心挑选,内容生动有趣,图多字少,贴近幼儿的生活,符合幼儿的经验和需要,易于被幼儿理解,符合中班孩子的年龄特点。如“大卫系列”的三本绘本,是幼儿阅读了多次也不会感到厌倦的绘本,而且是每阅读一次就会有新发现的绘本,很受幼儿的喜爱。除绘本外,我们班还和幼儿阅读了《东方娃娃》的图书及小书、故事大书等,丰富了幼儿的知识,幼儿阅读的兴趣同样很高。

二、创设良好的阅读环境,激发阅读兴趣。

本学期我们班创设了“生日书屋”的阅读环境:更换了新的图书架,并在书架上投放了“生日书”及多种图书,做了分类的标记,不定期进行图书的更换,让幼儿充分接触到种类多样的图书,有故事类的,有益智类的,有东方娃娃智力版图书,有与主题相关的幼儿用书及挂图,还有故事大书等等。除幼儿园环境外,家庭的阅读环境也很重要,亲子阅读也是我们比较重视的一个环节。我们还请家长每天利用睡前十分钟和孩子分享一个小故事;离园后在“漂流驿站”里和孩子共同阅读,享受亲子阅读带来的美好情感,增进了亲子间的情感。

三、正确引导幼儿阅读,培养良好的习惯。

为了帮助幼儿养成良好的阅读习惯,根据本班的实际情况,我们和幼儿制定了相应的阅读规则,且在阅读中时刻提醒幼儿遵守规则。当幼儿在阅读时,老师可以直接加入,给予正确的指导,这样能更好地发现存在的问题,如有的幼儿每次都选择同一本书,不喜欢看其他的书、有的幼儿在阅读时不能做到看一页,翻一页、有破坏图书的行为出现等等。

不定时评比“最佳图书管理员”。“图书管理员”的任务是监督同伴的阅读行为,当有不好行为出现时应进行制止,提醒同伴遵守阅读常规。经过这学期的努力,较多幼儿的阅读习惯比小班时有了明显的进步,对阅读的兴趣也在逐渐增加。

第二篇:特色班级总结

特色班级总结

近年来,随着外来务工人员的增加,在我校就读的外来务工人员子女读人数迅速增加。

外来务工人员的子女与本地其他孩子同在一片蓝天之下,都是祖国的未来和希望。因此,一视同仁地、全身心地辅导好外来务工人员子女,让他们读好书,做好人,是我们人民教师应有的责任,也是我们人民教师贯彻落实科学发展观,实现教育统筹、均衡、持续发展,提高教育整体水平应有的具体行动。同时,也要清醒认识到,外来务工人员子女的大量就读,不仅增加了我们的教学量,也对我们教师的教学方法提出了新要求。我们要积极探索行之有效的教育方法,努力提高对外来务工人员子女的教学水平。

首先,要充分了解外来务工人员子女的实际情况。通过查阅档案、家访、家长会以及与家长个别谈话等形式,基本掌握外来务工人员子女的特点。与本地学生相比,外来务工人员子女有如下几个方面的薄弱点:

一是家庭学习环境比较差。大部分家长文化程度不高,对子女辅导不力,方法也不够科学。甚至少数家长还有酗酒、赌博等不良习气,对小孩造成不良影响。居住条件较差,大部分住在十多平方米的出租房里,吃、睡、玩、学等同在一个房间内,孩子读书无独立书房,也无写字台,孩子做作业受到的干扰大。

二是学习基础较差。大部分外来务工人员子女都几经转学,无论是口头表达能力,还是书面表达能力;无论是形象思维,还是抽象思维,与本地小孩相比,有一定的差距。

三是学习习惯较差。上课举手发言不积极,动脑筋不够,以被动接受为主,主动思维不够。课外完成作业不够仔细,经常少做或漏做,有的甚至边看电视,边做作业。对于学校指定的朗读、背诵课文的作业,经常不完成。

其次,要针对外来务工人员子女存在的上述薄弱点,积极探索提高外来务工人员子女教育水平的方法。

一是要加强对外来务工人员子女的思想工作,帮助他们树立自信心。要通过午间谈话、课后辅导等形式和渠道,主动找他们谈心。当他们在德育和学习成绩方面有进步时,要及时通报表扬,鼓励他们继续努力进步。当他们有不良行为和学习成绩不尽人意时,要找他们个别谈话,不能一味地批评指责,而是耐心地帮助他们找问题,分析原因,寻求解决的方法,培养他们解决难题的兴趣。

二是做好家长的工作,争取家长的配合。积极主动做好家访工作,经常邀请有经验的家长在家长会上介绍行之有效的教育方法,并通过经常性的电话来往、联系手册等多种渠道,加强与外来务工人员子女家长的联系,使他们转变单纯依赖学校教育子女的观念,从思想上、行动上重视对子女的教育。还要向他们说明,为了孩子的健康成长,为了孩子的美好未来,为了教育好子女,首先要从他们自身做起,言教不如身教,说服家长从自身做起,在孩子面前做好示范和导向。

三是采取“一对一帮扶”。针对一些特点比较明显的外来务工人员子女,可选择当地学习基础、家庭条件较好且个性开朗的学生与之结对,经常交流学习、生活情况。对于一些帮扶难度较大的外来务工人员子女,还可建议学校采取教师与之结对帮扶,加强学习上、生活指导和帮助的针对性和经常性。

第三篇:特色幼儿园总结

文明礼仪特色幼儿园礼仪教育工作总结

杜土幼儿园

礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

幼儿是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律,把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,孝敬父母、关爱他人入手,是全面提高幼儿德育教育工作的重要举措。我园根据幼儿的年龄和幼儿园的实际,开展了丰富多彩的礼仪教育活动。

一、学习礼仪知识、创设识礼氛围。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的生活才会愉悦。为此,宣传文明礼仪知识,加强文明礼仪建设尤为重要,今学期我园利用礼仪师资培训、礼仪家长讲座、幼儿礼仪活动课程、礼仪活动观魔摩课、评选幼儿文明礼仪之星、幼儿文明礼花絮展示等等形式,全面铺开礼仪活动。同时,我们还加大对幼儿和家长文明礼仪知识的宣传力度,利用橱窗、板报、专栏、图片等途径,让幼儿、家长、教师掌握一般礼仪的做法,使整个幼儿园环境都凝聚着浓厚的礼仪氛围。

二、开展各类活动,促进良好习惯养成。

我园自开展礼仪教育活动,就认真组织各项活动,并取得良好的效果:

1、进行礼仪教育师资培训。

我们都知道平时家长和幼儿关注教师的文明礼仪和气质、气度胜过关注她的学历,一个家长对教师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往。所以一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作是多么重要。而且教师的礼仪风貌就像是展示在幼儿面前的一面镜子,通过这面镜子,幼儿会看到教师的美与丑。所以首先首先通过活动灌输礼仪知识给教师,使她们明确自己的价值观和作用,树立以身作则的作用,潜移默化地影响身边的幼儿。

2、召开礼仪教育家长讲座。

幼儿的可塑性非常强,辨别是非的能力相对差,很容易受家人、外界的影响,其表现为自私心较重,对物质生活过高的奢求;在家不爱劳动,生活不能自理,害怕吃苦;不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人,以自我为中心,他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于父母与幼儿的亲情关系的影响,他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些,更多一些。幼儿对抽象的道理不易理解,模仿是他们学习的重要方式之一,生动的榜样,活动的范例,比语言的说教更容易使幼儿信服,俗语讲“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见身教重于言教,家长的一言一行,都会潜移默化的影响和感染孩子,因此籍通过家长讲座,使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。

3、全面铺开幼儿礼仪教育活动。(1)重视营造良好的环境氛围

环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力,对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系,周围儿童的行为、班级群体心理气氛,教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用.所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素,营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围,各班活动室内开辟礼仪教育阵地,定期创设礼仪环境。制定教师、家长礼仪行为规范,引导教师、家长注意自身的言行举止以积极的情感态度,树立良好的礼仪榜样,努力为幼儿提供良好的精神氛围。每天早晨“礼仪儿童”迎候幼儿、家长、老师,他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候,它作为一种隐性环境,以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。

(2)注重生活性,渗透于幼儿日常生活之中

幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。教师们充分利用每天点心、午餐等环节对幼儿进行就餐礼仪教育。着重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培养,使幼儿逐步养成文明进餐习惯。

(3)礼仪教育列入幼儿教育课程之中

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我园按幼儿年龄特点制定了3-6岁幼儿礼仪目标,确定礼仪教育内容,选择礼仪教材,将这一特色活动安排在每天15分钟的班级礼仪教育活动之中,确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展。(4)定期开展家庭礼仪教育指导,提高幼儿礼仪教育的质量。

家园教育的同步一致性是消除幼儿二面性行为的有效途径。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果,我园探索开展了礼仪家教知识的家教指导活动,来提高家长自身礼仪素养和家教能力,学习一些家庭礼仪教育的方法,取得良好的效果。

第四篇:班级特色文化建设总结

13级汽修(1)班班级特色文化建设总结

吴伟

本学期我们13级汽修(1)班继续将“和谐”作为班级特色文化建设目标,为了完成这一创建目标本学期我们班开展了各种有意义的班级活动,花费了大量的精力和时间,整个过程,学生们都能积极参与到这个活动中来,期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨:有取得了成绩而带来的喜悦,有面对一些不足而产生的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之,这学期的班级创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以下总结:

一、期初创建工作,忙碌是快乐

期初,学校要求各班创建特色班级,并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作,我就开始思索起来,心里想着要为学生们制定一份有意义的特色计划,让他们在活动中对学习有促进作用。良好的开头是成功的一半。入学,抓紧对学校各项纪律规定,行为规范教育是很有必要的。因此,我一边强化常规教育,如在行为上,从开学第一天开始,要求每个学生做到严格校纪,不迟到早退、就餐要有序、讲文明、课间不要大声喧哗,同学间要学会宽容,要融洽相处„„在严格要求的同时,我还创设真诚的教育氛围和实践的机会,使班级工作便很快上轨,为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课,我和学生们一起讨论创建特色班级的事,一来征求他们的意见,二则可以调动孩子们的积极性,意在让学生能全程参与,能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见,最后我们将目标锁定。

2、特色内容敲定后,我马上写计划。班会课,我向学生介绍班级的奋斗目标,要求他们能按照计划努力做好制定的工作。

二、特色与常规互促互进

特色创建的同时,我也不忘抓班级常规,因为只有有了良好的行为习惯,才能保证学生更有效地学习成长。

1、针对学生的思想实际进行教育 我班学生多为调皮好动性,学习积极性和自觉性较差,由于家长工作繁忙,其教育功能不是很强,所以他们显得较自由散漫,学习上有上进心,但又缺乏毅力,缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题,提出了班级目标,勤奋进取每一天。利用班会并逐句进行讲解。同时,联系同学们的思想实际,有针对性的进行教育。通过树立榜样,反复教育,使同学们的行为大大改观了。

2、抓班级礼仪、卫生建设

班级的礼仪、卫生建设如何,也体现了班级的精神面貌如何,因此,在抓常规教育的同时,把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面,建立了“我发现我学习”,“我成长”“我清楚”三个方面,第一块主要展示学生的良好行为习惯,鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习;第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况,旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载,并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中,从而激励同学们前进;还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设,使班级有一个良好的礼仪文化氛围。从而为同学们创造了一个良好的学习环境。

3、增强民主管理意识

要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体,关键在民主管理。开学初,我们组织了“我能行,请选我”班级竞选班委主题班会,学生们通过自己的方式,选出了自己认可的班委,我班在开展各项活动中。在制定班级管理目标和制度等方面,广泛征求同学们的意见,充分发扬民主,尊重同学们的民主权利。因此,在班干的组建和评优活动中,令同学们满意。

4、有目的有计划的与家长沟通

与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径,所以,在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面,多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点,本着鼓励学员,鞭策学生,以表扬为主。这样既维护了学生的自尊,也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流,把握好这个尺度,真正做到严而有格。真正做一个让学生喜爱,家长放心的老师。以上是本学期班级特色工作总结,通过总结我确实感到:今天的成绩不能令人自满,遗憾和失误会使人明天更聪明;苦恼总是短暂的,只有付出艰辛和努力才能得到自己和老师们的肯定。

第五篇:班级特色建设总结

班级特色建设总结

一年来,我们班级在学校***及各位老师的帮助下班级特色建设有了一定的效果。在班级特色建设活动中,让孩子们的思维活跃了,逐渐拥有了自己的特长、积极向上的心理,逐步养成了良好的习惯。

一、鼓励学生积极参与班级特色的建设

班级风气的好与坏,与每个学生都是息息相关的,因此,我鼓励学生积极参与班级的文化建设中,班级的文化建设如何进行与学生商量,发动学生出注意,想办法。方案定好后,指导学生动手整理.使每个学生都始终参与班级文化建设的整个过程中。真正体现了学生的主人翁地位。学生参与各项活动的积极就高涨了。

二、促进良好学风形成

优良的班风是需要全班同学的共同努力才能逐步形成的。小学中年级的学生处在一个重要的转折和适应时期,学习习惯及养成习惯的培养十分重要,所以平时我就特别注意学生学习习惯的培养,由易到难,循序渐进,通过“本周目标”每星期突破一项,紧紧抓住班级核心力量,好风气由少数人递进到多数人,直至全班每一个成员。这些目标可以是“作好课前准备”“管理好自己的物品”“认真做好每一次作业”等等。几乎每次活动后、测验后、作业批改后都及时进行总结,促进学生良好习惯的形成。

三、激发学生的竞争意识

在孩子的内心,都有争强好胜的一面,抓住这一点来增强他们的竞争意识,激励他们的上进心是比较有效的。我在班级中以四人小组为单位开展了各种竞赛,学习上的、行为方面的,通过竞赛奖星活动,学生的学习有了动力,学习兴趣更浓了。如在我们班,“学习小组长”的岗位是轮流制的,做的好的就连任,学生意识到其中的差距,鼓励学生共同努力,建设好自己的班级,让我们的集体更优秀。经过一段时间的努力,我发现学生的荣誉感明显增强了,班内爱学习、关心集体的同学多了,平时学生更爱护班级荣誉了,集体的凝聚力更强了。

四、积极开展各项活动

教室内的文化直接影响学生学习的情绪,要营造良好的文化氛围,就必须经常给学生新鲜的感觉,因此,每个月的板报都推出学生感兴趣的主题,结合重大事件和纪念日向学生介绍宣传。墙报每个学期办一期,内容是奥运知识宣传和和学习弟子规后的感受及自己的变化,使学生认识到不仅要学,而且要落实到行为习惯上。

总之,班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地。重视班级文化建设,能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就象一句诗:随风潜入夜,润物细无声。它的作用,就象这春雨一样。

下载幼儿园班级特色总结范文word格式文档
下载幼儿园班级特色总结范文.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    特色班级活动总结

    剪出我未来 佛家说:一花一世界,一叶一菩提。 教育生活也是如此,一节课能够展示出教师基本的教学能力和水平;一个班级的建设和管理,除了能够反映出班主任老师的不同教育智慧之外,......

    特色班级活动总结

    特色班级活动总结 特色班级活动总结1 自从我们班首次开展了创建书香班级的活动后,书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落,读书对老师、学生来说成了最自然的事情,大家都从......

    班级特色班级创建活动总结

    班级特色班级创建活动总结 特色班级的创建是一门艺术,巧在“随风潜入夜,润物细无声”。本学期,在我校开展特色班级文化建设中,我们以“我是中国娃,爱说普通话”作为班级的特色来......

    特色班级活动总结

    特色班级活动总结 特色班级活动总结1 一、活动创建主题:我班有学生67人,其中不少独生子女。从行为习惯上来看,独生子女的行为由于家庭父母亲的娇生惯养以致他们的行为有些散漫,......

    班级特色总结(3.1)

    三一班特色中队总结“沐浴书香,快乐成长”,在三一班的班级文化墙上,有这样几个美术字。“书海扬帆”中队等等都表示这个班与书有着渊源。 总的来说,在这个学期中,原本计划的一切......

    大班班级特色总结

    大班班级特色总结 本学期本班的特色分为二个部分。 一、绘画活动继续以水彩油画棒画为特色,围饶这一特色,我们开展了一系列的美术活动,并取得了可喜成绩 这个学期我们主要是通......

    班级特色文化建设总结

    班级特色文化建设总结 本学期我们902班将勤奋学习作为班级特色,围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动,我们的口号是“勤奋,进去”,这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好......

    班级特色总结(五篇)

    特色班级建设——个性化与人文化的管理为了搞好班级建设,本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理,推行特色班级建设,用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件;用学生生......