《白衣天使》的教学反思

第一篇：《白衣天使》的教学反思

文章不是无情物，每篇文章都是作者饱蘸自己思想情感，甚至凝聚着心血和生命创作而成。我所教的《白衣天使》一课这是一篇主体课文，讲述的是一个令人感动又难忘的故事——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她尽心尽职，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献。故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。虽然文本语言文质兼美，生动感人，但学生对文中情和意的理解感染的程度，却往往取决于教师的影响与传递。基于这点，在我的课堂中教学中，常常以情激情，深入学生的情感世界，拨动她们的心弦，让情满课堂。因此在备课时，我认真钻研教材，挖掘教材的情感因素，运用教学艺术，以情激情，给学生一种直觉的情感体验，以潜移默化的方式感染和熏陶学生的情感。如我让学生抓住南丁格尔让我们敬佩的语句，品读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教育。果不其然，教室里，执教者、孩子们和听课老师都被深深地震撼了，也许被南丁格尔的精神所震撼，也许被师生们精彩的演绎所感染。教学之后我深有体会：重视情感的渲染、体验，品读感悟的引导也许是本节课的一个亮点。现回顾如下：

一、注重情感体验。

课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁爱无私的高尚美德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。

二、探究人文内涵。

语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性精华。

三、渲染激情话语。

整堂课，我让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想像、说话，有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。让学生读书，有着老师充满激情的优美语言的渲染在课堂上的闪光，使学生的心灵阳台多了一缕明媚的阳光。

可语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和本色是诗意，语文的活力、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和最高境界还是诗意。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。这也是我一直追求的课堂境界。反思这堂课离我的目标还有一定距离，我清醒地认识：对于一个老师来说，教学是一门高深的艺术。需要我们不断地学习汲取、融会贯通，以提高我们的专业水平，实现我所追求的目标

第二篇：《白衣天使》教学反思

《白衣天使》教学反思

单位：黄峤教管中心魏晓红

文章不是无情物。每篇文章都是作者自己深厚的情意，凝聚心血创作而成的。《白衣天使》是一篇主题课文。讲述了一个令人感动有难忘的故事。本文语言文质兼美，生动感人，在这篇文章的教学中，我以情激情，深入学生的情感世界波动他们的心弦，备课室我认真挖掘教材的情感因素，运用教学艺术，给学生一种直觉的情感体验，一潜移默化的方式感染和熏陶学生的情感，让学生抓住南丁格尔最让人敬佩的语句，品读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教育。

一．注重情感教育。引导学生体会文章情感，让学生与做着同喜统悲，这就要求学生熟读课文，收集关于南丁格尔的资料。

．探究人文内涵。本课中，引领学生感受语言，领悟语言，背后的意境，进而领悟人物崇高的精神，这就要求训练说话与课文内容相结合。二

三．渲染激情的话语。整堂课，我努力做到“精讲多练”，让学生用恰当的语言去评价，赞誉南丁格尔，还有把他的贡献摘录在读书笔记上，再写出自己对她的评价。只有这些还不够，还要求同学间交流评价，选出评价语言最恰当的同学笔记，其他同学读之。

当然，学习这篇课文时，我们要对当时的护理工作要有个叫准确的全满认识。

第三篇：白衣天使教学设计

《白衣天使》教学设计

春光小学 翟冬梅 第二课时

教学目标：

1、让学生在熟读课文后，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想；

2、能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服； 教学重点：

让学生在自主、合作（学习）中，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心（表达的）思想（感情）。

教学过程：

三、谈话复习导入：（三分钟）

4、今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。

5、文中的《白衣天使》是谁？（板书：南丁格尔）

6、翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。（指名说后板书文中的几件事。）

四、深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：

2、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：（1）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，看看（删除）从中你能发现她怎样的品质；（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。

2、学生根据要求自学。（自学、同桌交流四分钟）

3、同桌交流后全班交流——

选择护士职业：（六分钟）

我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。（1）选择这一段的孩子给我们读一读这一段。你能给我们说说从这一段中你为什么佩服她？

（2）父母为何要反对她选择护士职业呢？你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？（读十一段的相关句子。）（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。在苏教版的语文课本中也选编了一篇介绍南丁格尔事迹的课文《提灯女神》，文中具体描写了当时家人反对她的情景，（南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。）我们来读一读：

妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”

（3）然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？（课件出示第二段最后一句齐读。）

（4）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？（无私、执著）

（5）让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。（读第二段最后两句话。）

过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是（怎么）做的呢？

开拓护理事业：（六分钟）

（1）哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹？这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。我们来分角色读一读，注意读出人物的不同语气。

面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢？读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢？南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？从中你体会出她怎样的品质？（博爱的情怀）当战士们受伤时，她会竭尽全力地—— 当战士们内心痛苦时，她又乐意——（这两处删除, 不要搅太久）

她把战士当作血浓于水的兄弟，（她把战士当作亲人宠他们、爱他们）所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。追问：没有时间与少校讨论，她挤时间用来干什么？——护理病人。（太碎，删除）南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。

过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——护士巡视制度。

建立巡视制度：（十分钟）

（1）齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么？（生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身）你能把自己的感受读给大家听一听吗？

（2）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗？我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈，直线距离可以从棕北走到游乐园。(此句不要)从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。

（3）在读到这7公里的时候，你有没有什么疑问？我曾一度产生了一个问题：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）（4）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，让我们来想象一番南丁格尔巡视病房的情景吧，（想象一下，此时的）她会做些什么，又会说些什么。

也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。可是她却仍然带着天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引读）——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。

（5）南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。

你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎样的情感？

——感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的——天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。

（6）引读第十段：在南丁格尔的努力下，病房„„

过渡：应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。开办护士学校：（六分钟）

（1）默读11、12段，看看南丁格尔是在怎样的情况下创建了护士学校？这是所怎样的护士学校？这所护士学校有怎样的影响和意义？（2）生自由发言，注意从中总结出： 1）南丁格尔的无私品质；

2）南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度，如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野；那么经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”；

3）使全世界的医疗水平得到了很大提高。

（3）课文的哪一段描写了南丁格尔创建护士学校的巨大影响和深远的意义？我们来读一读吧。

三、总结全文，深化中心：（五分钟）

1、（播放音乐）总结：同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，在你的心中，她是一位怎样的女性呢？你想对她说什么呢？

2、南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：（齐读）

世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。师板书：国际护士节、南丁格尔奖

人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！（板书：永远的）

3、手指板书题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使——南丁格尔。

板书设计：

永远的白衣天使————南丁格尔 选择护士职业 毅然

开拓护理事业 博爱 国际护士节 建立巡视制度 恒心 南丁格尔奖 创办护士学校 无私

第四篇：白衣天使教学设计

《白衣天使》教学设计

教学目的：

1、理解课文内容，了解南丁格尔为医疗事业作出的巨大贡献。

2、抓重点词句体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的精神品质。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解南丁格尔为医疗事业作出的巨大贡献，体会南丁格尔的精神风貌。

教具准备：

幻灯片

教学过程：

一、导入

1、揭题、读课题。

2、回忆课文主要内容。

二、学习课文

1、为什么把南丁格尔的生日定为国际护士节，又以她的名字命名国际护理界最高的荣誉呢？

（1）出示全文最后一句话 齐读

（2）板书：现代护理事业的先驱现代护理教育的奠基

人

（3）指导理解“先驱”

2、在南丁格尔开创护理事业的过程中遇到了哪些挑战？

（1）出示自学提示

A 读一读课文2-10自然段。

B 画一画相应词句思考南丁格尔在独自开拓现代护理事业的过程中遇到了哪些挑战？她是怎样面对的?结果如何？ C到小组中交流。

（2）学生小组自主合作学习

（3）反馈

A:师相机指导理解“低劣”、“舆论”、“毅然”、“兴致淡薄”“不屑”。

B:指导朗读军官和南丁格尔的对话。

C：对比句子

“克里米亚战争爆发，开始时，英军医疗救护条件非常低劣，伤员死亡率高达百分之四十二。”

“在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的死亡率下降至百分之二。”

指导学生谈体会

D:引读课文第10自然段。

3、读课文11-12自然段体会南丁格尔在护理教育事业中作出的巨大贡献。

A:出示提示 同桌交流

B:反馈

4、引读课文第13自然段，谈谈感受。

三、总结全文

1、你佩服南丁格尔吗？为什么？

指导学生归纳南丁格尔的精神。

四、布置作业

概述南丁格尔的事迹，不超过300字。板书设计：

白衣天使

先驱

南丁格尔伤者的福音奠基人

执教：

韦玮

第五篇：《白衣天使》教学设计

《白衣天使》教学设计

黑龙江省宁安市海浪镇中心小学 李丽

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级下册第六单元“英雄”的第三节《白衣天使》

教学目标：

１、使学生通过理解文章的重点词句来理解全文的思想内容，能有感情地朗读课文，积累好词佳句。

２、理清文章的脉络，归纳段落大意，体会文章详略得当的叙述方法。

3、了解南丁格尔的生平事迹，了解南丁格尔对医疗事业作出的杰出贡献，感受她献身护理工作、救死扶伤的崇高品质，激发学生对白衣天使的爱戴之情。

教学重难点：

1、通过反复阅读课文，了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。

2、理清文章脉络，联系上下文理解文中的重点词句，锻炼学生归纳总结的能力，提高学生分析理解的能力。

3、充分体会南丁格尔献身医疗事业的崇高品德，使学生受到她伟大人格的感染与熏陶。

教学过程：

一、设置疑问 导入新课

师：同学们，你们知道每年的5月12日是什么纪念日吗？ 生：护士节。

师：那你知道护士节的来历吗？

生齐说：不知道。

师：其实在很多年以前，医院里根本就没有专门的护士这一职业，大约一百五十年前才由一个英国人——南丁格尔创建了护士学校，对世界医疗事业作出了巨大的贡献。她逝世后，人们为了缅怀她，就用她的生日定为护士节。那么你们想不想具体地来了解一下这位女英雄呢？

生齐说：想。

师：好，今天就让我们带着崇敬之情来学习课文《白衣天使》，去到课文中了解南丁格尔的感人事迹吧！板书课题《白衣天使》

二、初读课文 整体感知

１、师范读课文，扫清文字障碍，正确理解词语大意。

２、指名读课文，了解课文的主要内容。

（学生读后汇报）

师小结：本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。

三、默读课文 概括段意

师：下面请同学们细心阅读课文，看看这篇课文可以分成几部分，每一部分写了什么？

（教师指名说，老师小结明确）

师小结：

第一部分（第1自然段）总起全文，由“白衣天使”的具体工作引出所要讴歌的对象——南丁格尔。

第二部分：（第2—12自然段）写了南丁格尔排除一切困难，顶着巨大的压力，投身于护理事业，创建了世界第一所护士学校，对人类作出了巨大贡献。

第三部分：（第13自然段）写南丁格尔为护理事业献出了毕生的心血，受到了后人的敬仰与爱戴。

师：：那课文是从第几自然段开始介绍南丁格尔的？

生：课文是从第二自然段开始介绍南丁格尔的。

师：这篇文章是采用倒叙方法开头的。

四、细读课文 概述事迹

1、师：课文是从哪些方面向我们介绍了南丁格尔呢？首先让我们先来看第二自然段。指名读课文，思考这段写了什么？

（学生汇报教师板书：南丁格尔的人生抉择——当护士）

2、南丁格尔在战争时期做出的贡献：

师：南丁格尔在从事护士期间是不是一帆风顺的？请同学们在文中找一找，读一读。

（师指导朗读对话，让学生进行点评，而后男女生互读。）

师：英国军官对她的奚落有没有击退南丁格尔？她又是怎样做的？在书中画出来。

（学生汇报教师板书：提灯女士）

师：南丁格尔创造了怎样的奇迹？快速扫读课文，用笔画出来。（学生汇报教师板书：死亡率由４２%降至２.２%）

师：同学们我们可以计算一下原先的４２%就是1000人中有420个人死亡，下降至２.２%也就是1000个人中有22人死亡，这样的转变会

挽救多少个家庭，挽救多少个孩子的父亲，多少个母亲的儿子，南丁格尔的贡献真的不小啊！她真伟大！

师：南丁格尔在人们的心目中处于什么样的地位呢？

（学生纷纷举手汇报）

师：南丁格尔为人们做出了具大的贡献，人们没有忘记她，她受到人们的高度赞扬。

（教师板书：人们高度赞扬）

师小结：这部分写了南丁格尔在战争时期做出的贡献，看出她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏，用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。

３、师：南丁格尔为护理行业做出了哪些贡献？找一找，读一读。（学生汇报教师板书：创建护士学校）

找一找，建立护士学校以前的情况，学生汇报。学习对比的写法。（教师板书：培养优秀学员）

４、师：南丁格尔忘我的工作使南丁格尔积劳成疾，溘然长逝，人们把她的生日定为国际护士节。

（教师板书：忘我的工作——５月１２日定为国际护士节）

师：请同学们齐读课文最后一段。

５、你佩服南丁格尔吗？为什么？

（学生联系实际展开讨论，充分展示自己，各抒己见。）

学生汇报教师小结：南丁格尔是值得我们学习的，我们要向她一样有坚定的信念和爱心，排除万难实现自己的理想。

６、我们可以把南丁格尔的事迹讲给其他人听，现在就请你根据板书，用自己的语言复述课文。

（学生在小组中交流，指名汇报。）

五、总结升华 拓展延伸

南丁格尔开拓了护理事业，创立了护士学校，为我们社会培养出一批批优秀的护士。在“非典”风潮中涌现出来层出不穷的医护工作者舍已为人的感人故事，体现了“白衣天使”这一职业的神圣和崇高。课后请同学们查找资料在下节课进行交流。

板书设计：

白衣天使

南丁格尔的人生抉择——当护士

提灯女士

战争时期的贡献４２%降至２.２%

人们高度赞扬

创建护士学校

对护理事业的贡献

培养优秀学员

忘我的工作——５月１２日定为国际护士节