第一篇：关于回忆的作文：听外婆讲那过去的事情

关于回忆的作文：听外婆讲那过去的事情

关于回忆的作文：听外婆讲那过去的事情

我的好外婆和蔼可亲，对我最好，她给我讲那些她往事，令我惊叹不已。

外婆是上海人，家里有七个兄弟姐妹，她在家排行第三，虽然是城里人，但小时候家里的生活条件很艰苦，家里只有几件衣服和裤子，每人一件也不够，他们就轮流穿，一天里总有几个人没有衣裤穿，只好坐在床上，想出门也出不去。

而且，那时间家里的粮食也很缺，我外婆还负责照顾一个妹妹。可是每人只有一点点菜，根本不够下饭，她的妹妹咽不下去饭，只吃有菜的部分，菜吃完了就不吃饭了，瘦得皮包骨头。后来外婆想出一个办法：把菜放到饭的底部，只有先吃完饭才能吃到菜，强迫她妹妹把饭吃下去。后来，外婆把她妹妹养得白白胖胖，特别招人喜爱。

外婆有的时候也会有点小自私，她在家是负责烧饭的，有一次，她做煎饼，因为油不够，她给其他六个人做的饼都干巴巴的，给自己的饼放很多油，又香又脆，让其他兄弟姐妹看得直流口水。

外婆长大以后，去黑龙江下乡，在那里认识了我的外公，十年后，她肚子里有了我的妈妈，然后跟随外公回到了温州，在极其困难的情况下生下了我妈妈。为了维持生计，外婆拉过板车，烧过米面。后来，经过努力，她当上了街道主任，有了工资，还分得了一套房子，生活逐渐富裕了起来。

外婆经历了千辛万苦，养育了我的妈妈，后来才有了我。我感谢外婆，她把生命的接力棒传给了我。

第二篇：《听妈妈讲那过去的事情》教案

教学目标：

（1）认知目标：

①通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。

②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

（2）情感目标：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。

（3）能力目标：

①引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。

②培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。

授课课时：一课时

教材分析：《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。

教学重、难点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感；引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、师生问好。

2、荧光屏前的小朋友们，音乐同步课堂又和大家见面了。美妙的音乐可以带我们一起歌唱、一起舞蹈。今天老师给大家带来一首会讲故事的歌曲你们想听吗？让我们一起走进歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。（课件播放MV）

二、学唱歌曲

1、完整欣赏

师：同学们真善于聆听，接下来我们再完整地听一遍找出这三个答案好吗？（课件播放歌曲）

出示问题：

1）歌曲分成了几个部分体会它们在速度、力度、情绪上的不同。2）哪两个部分相似？感受一下每个部分的情绪。

（歌曲分为三个部分。第一和第三部分相似幽美、缓慢，为带再现的三部曲式；第二部分像是在讲故事。对，这就是叙事性歌曲。具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化。）

2、分段欣赏，学唱歌曲。

1）那么荧光屏前的小朋友们，你们想不想学学这会讲故事的三部曲呢？让我们一同走入第一乐段.(播放第一段录音)

2）学唱第一段（同学们，听了这段歌曲你感受到了这样的情景呢？你感受到了在宁静、安逸的小山村，一群天真可爱的孩子围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事...徐缓的节奏、平稳起伏的旋律，长短不一的句子结构，有一种叙述的亲切感，勾画出现实生活中的甜美、幸福。让我们融入自己的情感唱一唱吧！）

2）学唱第二段（如此幸福、安逸的生活在小朋友妈妈小的时候可从来没有过。你听，妈妈在给孩子们讲述着她曾经的日子...（播放第二段录音）

这段歌曲讲述了妈妈在那过去的生活：解放前中国人民饱受列强欺辱的生活，控诉了旧社会的不公。那么在演唱这段歌曲的时候应该用什么样的情感呢？对，悲愤、凄楚、低沉的感情。让我们融入这种感情一起来“讲述”妈妈这段不幸的生活吧！）

3）学唱第三段（了解了妈妈过去的生活，看看我们的现在，真是太幸福了！歌曲的第三乐段旋律与第一段是一样的，让我们试着唱一唱吧！注意结尾三句要渐弱。）

3、完整演唱歌曲

1）这首歌是一首叙事性的歌曲旋律缓慢、幽美。它讲述了解放前中国人民饱受列强欺辱的凄惨生活，以及改革开放三十多年来的幸福生活。今昔生活的对比让我们的心理感触万分，让我们融入自己的感受一起来演唱这首幽美的歌曲吧！（课件播放伴奏）

三、课堂拓展，升华情感

荧光屏前的小朋友们，看看以前，想想我们现在的幸福生活真是怎么样啊？对来之不易！

同学们，你们是幸福的一代，生在新时代、长在红旗下，应该学会感恩：感恩祖国、感恩党，要更加懂得珍惜现在的幸福生活。好好学习将来把我们的祖国建设的更加繁荣、富强。这是我们的使命是更我们的责任，因为我们是共产主义接班人！（播放《我们是共产主义接班人》）

第三篇：听唱《听妈妈讲那过去的事情》

宁静的夏夜，远处传来儿时曾经唱过的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。”首段音乐婉转、悠扬，歌词相当轻松、抒情。

哦，对了，这首歌是前不久被有关部门推荐的那批“红歌”之一。对此，有媒体报道称：老同志说，传唱“红歌”，“是发扬爱国主义精神，传承革命传统的好方法”；80后的年轻人说，“原来还有这么好听的爱国歌曲，确实让人心潮澎湃”；中学老师说，“当今社会，当下孩子，的确需要‘招魂’。传唱经典革命歌曲，就是对青少年最好的爱国主义教育”；老专家说，“期盼更多的领导干部‘领唱’红色经典歌曲，在歌声中解放思想，扩大开放”。

“那时候„„”婉转、抒情的旋律之后，曲调变得低沉、压抑起来，歌词则多了几分凝重，几分伤感：“妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的旧衣裳，她去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。经过了多少苦难的岁月，妈妈才盼到今天的好光景。”老实说，我们没有经历过这些“苦难的岁月”。然而，从教材里、书本上、电影中，我们却没有少见父辈们这些“苦难的岁月”。

随着这歌声，我的脑海里依稀闪现出另外一首曾经传唱一时的歌曲——《不忘阶级苦》。“天上布满星，月牙亮晶晶，生产队里开大会，诉苦把冤申„„不忘那一年，北风刺骨凉，地主闯进我的家，狗腿子一大帮，说我们欠他的债，又说欠他的粮，强盗狠心、强盗狠心抢走了我的娘„„”当年“忆苦思甜”时，这是一首必唱歌曲。通过传唱这样的歌曲，通过这样的“忆苦思甜”，告诫人们“不忘阶级苦，牢记血泪仇”，“千万不要忘记阶级斗争”。当时传唱《听妈妈讲那过去的事情》等，不正是要告诉我们这些吗？曾记否？在那个年代，不仅要“听妈妈讲那过去的事情”，也要听老奶奶“痛说革命家史”。曾记否？歌曲唱词对“万恶的旧社会”或如泣如诉的追忆，或义愤填膺的控诉，激发起多少人对“万恶的旧社会”的仇恨情绪。不过，从艺术的角度上说，《不忘阶级苦》比《听妈妈讲那过去的事情》逊色多了。

“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情„„”不知道是谁在反复播放这歌曲，也不知道这是第几遍了。虽然歌曲的结尾与开头是一样的旋律、一样的词句，但此时此刻，我这个听歌者与此前却有了不一样的心情——人类社会已经进入21世纪，即便在我们这个国度，今天的妈妈们的汗水，再不会“流在地主火热的田野里”，也不会为了生计“去给地主缝狐皮长袍”了，更不会发生“地主闯进我的家”、“抢走我的娘”之类荒唐事儿。

第四篇：四年级_叙事作文《听姥姥讲那过去的事情》

听姥姥讲那过去的事情

来源：http:///zuowen/xiaoxuesheng/sinianji/xushi/198905.htm

第五篇：《听妈妈讲那过去的事情》教案01

《听妈妈讲那过去的事情》教案

教学目标

1.通过学唱歌曲，使学生更加珍惜今天的幸福生活。2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。3.运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。

教学重、难点

1.按照歌曲的要求表现强弱。

2.能够运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

师：同学们，今天我们聆听一首歌曲，听听歌曲里讲述了什么故事？（播放《听妈妈讲那过去的事情》音频）

学生自由回答。

师：这首歌曲有怎样的情绪？ 生：抒情地„„

师：这首歌曲讲述了一个故事，是一首叙事体歌曲，有很强的抒情性。叙事体是一种体裁，就是在歌曲里讲述了一个故事，我们听过的《歌唱二小放牛郎》也是叙事体歌曲。

二、《听妈妈讲那过去的事情》歌曲学习

1.师：请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，我们要学的这首叙事歌曲给你的感觉是怎样的，它可以分为几个段落，请你在每个段落结束的地方举手表示。

学生聆听并用动作表示出段落。

生1：歌曲可分为三段，第一段与第三段好像是一样的。生2：歌曲的前后两部分是优美的，中间有点哀伤。2.欣赏第一乐段。（1）欣赏范唱。

师：你们说的都挺好，下面我们来听第一段。教师范唱第一段。（2）体会歌词。

师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。师：请大家把第一段的歌词读一读。（3）学习旋律。

师：指导学生跟琴分句听唱旋律。（4）演唱第一段歌词。

生：在教师的引导下跟琴演唱歌曲第一段。（5）选择相应的速度。

师：你们认为哪种速度更适合表现第一段的意境呢？ 生：分别用快速和中速演唱歌曲，选择符合歌曲意境的速度。3.欣赏第二乐段。（1）对比欣赏。

师：分别用抒情和哀伤的感情演唱第二段，请学生选择哪一种情绪更适合第二段的情节。生：选择并说出理由。

师：这一段和第一段的感情有什么不同，造成这不同点的原因是什么？（2）跟琴演唱第二乐段。

师：重点指导前八分音符后两个十六分音符和前两个十六分音符后八分音符的组合节奏。学生如果不能唱准，就带学生慢速练习节奏后再进行演唱。

（3）体会歌词。

师：在这一段中，你认为主要写了“妈妈”哪些方面？

生：“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”写的是妈妈吃得很差；“妈妈却穿着破烂的单衣裳”写的是妈妈穿得很单薄很破。

师：歌词中说到，“她去给地主缝一件狐皮长袍”，那我们对比一下，妈妈过的是什么样的生活？

（4）有感情地跟琴演唱歌曲。

师：指导学生演唱出力度的变化，唱到“妈妈却吃着野菜和谷糠”时，表现出哀伤，力度稍弱。

（5）学生分组讨论，创编不同力度地演唱。4.欣赏第三乐段。

师：范唱第三乐段。听一听，这一段又与第一段有什么相同和不同的地方吗？ 生：歌曲结束了，孩子们又从妈妈的回忆之中回到了现实里，他们陷入了沉思之中。学生在老师的钢琴伴奏下演唱。

5.随《听妈妈讲那过去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。6.欣赏《听妈妈讲那过去的事情》动画。

三、分组表现

学生分组进行独唱、小组唱、表演唱等。

四、课堂小结

同学们，学习了这首歌曲，你们了解到了以前长辈的痛苦生活，希望你们能够珍惜现在的好时光，好好地学习、健康地成长。你们的父母也一般都会唱这首歌曲，你们回家后把这首歌唱给他们听听，如果他们会唱，就请他们和你一起演唱。