小学五年级上册语文的期末试卷（xiexiebang推荐）

第一篇：小学五年级上册语文的期末试卷（xiexiebang推荐）

一、看拼音，写词语。（10分）

yòu huò tiàowàngj ǐnshènxiányízhānyǎng

()()()()()

二、辨认组词。（8分）

佛（）跳（）副（）誊（）

拂（）眺（）幅（）誉（）

三、选字填空。（6分）

1、我把老师的严（）要求当作一种鼓（）。（厉 励）

2、这个木制的水（）已经都（）了。（糟 槽）

3、面对敌人的威（），我们要团结（）作战胜敌人！（协胁）

四、给加点字选择正确的读音，画“√”。（6分）

奔赴（fù pǔ）拟定（ní nǐ）骨髓（suǐ suí）

侵略（lǜe lùe）事例（lì liè）绿林（lǜ lù）

五、按要求完成下面各题。(12分)

①根据意思写一句名言警句：（2分）

不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标：。

②把下列词语补充完整。（4分）

（）钉（）铁 前（）后（）

再（）再（）（）居（）业

③用修改符号修改下列句子。（2分）

随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

④写一句表达思乡感情的诗句。（2分）

⑤下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。（2分）

A、严阵以侍 自强不息 深情厚意 语重心长 B、坚贞不屈 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火 前赴后继

C、再接再历 文质彬彬 满面春风 身强力壮 D、繁花似锦 完好无损 完璧归赵 了如指掌

六、下列句子说法正确的划“√”，错误的划“×”。（6分）

1、“你做完作业没有？”“没有”是反问句。（）

2、仓颉是第一个发现和研究甲骨文的人。（）

3、“乌蒙磅礴走泥丸”是夸张句。（）

七、阅读下面一段话，按要求回答问题。（10分）

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错......”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

1、这段话出自《 》一文。

2、这段话讲。

3、这段话主要运用了 描写。[外貌、动作、语言、心理]

请用“～”线画出有关语句。从这些语句，可以看出我“ ”。

八、阅读短文，回答问题。（17分）

① 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

② 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

③ 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水

晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

④静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

⑤细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖--这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

⑥雷雨到来的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

⑦湖是美的……

1、“畔”字用音序查字法查字母（），它在短文中的意思是（）（①田地的界限；②边）。“翡”字用部首查字法应先查（）部，再查（）画。（4分）

2、用﹏画出文中的比喻句。（1分）

3、作者从（）和（）两个方面生动具体地描写了雨中的湖，全文记叙了（），表达了（）。（4分）

4、文中的过渡句是（）。前呼的句子是（），后应的句子是（）。（3分）

5、文中的“礼花”指的是（），“礼炮”指的是（）

“玉花”指的是（），“掌声”指的是（）。（4分）

6、根据短文的中心给短文命个题目《 》。（1分）

7、“湖是美的……”一句中的省略号所表达的意思是：（）（1分）

A表示文中语言的省略 B表示声音话语被打断

C 表示意味深长语言未尽

九、作文。（25分）

我们的生活是由一件件小事组成的，只要你是个有心人，一定也能从这些小事中体会乐趣，增长见识。选择一件事，把你从中的发现、体会写下来吧！你一定能够表达出真情实感！语句要通顺，连贯。题目自拟，字数400字以上。

第二篇：小学五年级上册语文期末试卷

一、双基乐园。（35 分）

1.看拼音，写汉字。（7 分）

bá shè ké sòu zāo tà zhāng guān lǐ dài

（）（）()（）

shénzhōuliù hào fēi tiān shì zhōng guó rén de jiāo ào。

().用“ ”给下列带点字选择正确的读音。（3 分）

盗 贼（zéi zé）追 悼（dào diào）乐 趣（lè yuè）

自 个（ɡě ɡè）儿 正（zhēnɡ zhènɡ）月里 一 刹 那（shà chà）.比一比，再组词。（4 分）

挎()崖()寇()呻()

跨()涯()冠()伸().用直线连接词词：（4 分）

热情的 愿望 改进 生活

热烈的 市场 改正 技术

热切的 掌声 改善 错误

热闹的 接待 改变 面貌.判断。正确的打“ √”，错误的打“ X ”。（5 分）

（1）“貌”字用部首查字法应查“豸”部。（）

（2）“一刹那、片刻、一瞬间、一转眼”等都表示时间很短暂。（）

（3）说明文的方法有举例、比较、具体数字、描写等。（）

（4）“打开窗户，空气就流通。”是复杂的联系。（）

（5）《狼牙山五壮士》《小英雄英雄雨来》《金色的鱼钩》都是讲抗日战争时的动人故事。（）.按要求写写句子。（4 分）

（1）把下列句子改写为“把”字句和“被”字句。

擦干了眼泪，我小心地包好老班长留下的鱼钩。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

（2）修一座友谊的长桥是我们共同的心愿。

改为反问句：

（3）这一望无际的柑桔林每年都为家乡人民创造几十万元的财富。

缩句：

（4）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

照例写一句话：.在原句上修改病句。（2 分）

（1）同学们迎着清晨的朝阳认真地做广播体操。（）

（2）随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。.整理下列句子为一段通顺的话，把序号填在（）里。（6 分）

（）我捡起一片黄叶往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。

（）一阵阵秋风，不仅把夏天送走，而且带来了金黄色的乐趣。

（）我在树下做作业，槐树不停地把它那黄黄的“头发”抖落在我的作业本上。

（）房是黄的，树是黄的，就连那橙红色的柿子都成了桔红色的了。

（）院子里的槐树叶子黄了，在秋风的轻拂下慢慢摇动，显得更苍老

（）我用它做了标本，作为一次自然作业，老师还给我打了满分呢！

二、积累运用。（15 分）.写出四个与人际交往有关的成语。（2 分）.补充句子并按要求写句子。（4 分）

（1）横眉冷对千夫指，（）。

（2）（），万事功到自然成。

（3）写一句自己收集的俗语：（）

（4）写一句自己收集的名言：（）.一个小朋友把古诗背混了，你看看这些诗句都出自哪首诗？写出诗名，并选一首最喜欢的写出来，写出喜欢原因。（5 分）

诗名 __________

（）月落乌啼霜满天，____________________

（）莫愁前路无知已。____________________

（）只缘身在此山中，____________________

（）碧水东流至此回。____________________

喜欢原因：.口语交际：联系上下文，补写对话。（4 分）

蜗牛和蚯蚓

蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：

蜗牛说：

蚯蚓忍不住笑出声来：

蜗牛说：

蜗牛不再理蚯蚓，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥土里睡觉了。蚯蚓一觉醒来，钻出泥土，看到蜗牛早已爬到墙顶上了。

三、阅读欣赏。（20 分）

（一）读下面一段话，然后做题。（6 分）

最有趣的事就是下雪了，这里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳动着轻盈的舞蹈向下飘落，给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来，玉屑似的雪末纷纷扬扬。眺望这北国风光，真有“千树万树梨花开”之感！雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽……哈哈！这里简直成了童话世界。.“盈”字是（）结构的字，第二画名称是（）。“盈”在字典中有这样几种解释：①充满；②多出来；③形容动作轻。本文中“盈”字应选第（）种解释。（1.5 分）.填空。（2 分）

这段话主要写的是（）。文中的“花朵”指的是（），“银条”指的是（）。.读下面的句子，并填空。

雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽……这里的省略号表示（）。请展开合理的想像，再补上一两句话，使文章内容更具体、丰富。（2.5 分）

（二）阅读短文，回答后面的问题。（14 分）

我爱家乡的桃

家乡的桃，多么惹人爱呀！

春风徐徐，细雨如丝。我的富饶美丽的家乡，坝子里、山坡上，千万株桃树贪婪地吮吸着春天的甘露，于是就发芽，长叶，开花了。

桃花是粉红的，像霞一样艳。春风一吹，香飘十里。无数蜜蜂闻香而来，高高兴兴地在桃花丛中忙着采蜜。

桃花凋谢了，树上结满了果实。初生的桃子小得可怜，全身长满了绒毛，放在手上，痒痒的。桃子长到半熟时，尖上红红的，但后面还是嫩绿嫩绿的。吃起来，脆脆的，酸酸的。当它完全成熟时，就像个笑歪了嘴儿的红脸蛋。咬一口，蜜一般的汁水直往嘴里流，真甜啊！

“四害”横行时，硬说种桃是“走资本主义道路”，家乡满山遍野的桃树被砍光了；如今党的政策好，家乡满山遍野又是桃树成林了。收获季节，不仅家乡的大街小巷，就是全州全省的水果店里，都堆满了我们家乡的桃子。家乡还建起了加工厂 把桃子制作成果脯 果酱 罐头等各种食品 畅销全国 家乡精心地养育了桃 桃又使家乡变得可爱 更加美丽富饶 有一副对联说出了家乡人民的心里话 政策指引富裕路 桃乡盛开幸福花

桃，给我们的生活带来甜蜜。我爱家乡的桃！.把五自然段中没有的标点符号补上。（2 分）.第二自然段和第三自然段里，请在比喻句下面画“ _____ ”，在拟人句下面画波浪线“ ～～～”，在夸张句下面画“ ====== ”。（3 分）.在第四自然段中的两处画“‖”，把这个段分成三层，从内容上看，是以桃子的 _________ 为顺序来写的。每层都有一个明显的标志性词语，它们分别是 ________、_________ 和 __________。（3 分）

4.第五自然段开头句写“四害”横行时的情况和如今的情况，这用的是 _____ 的写法。（`1 分）.这篇文章的开头一句和结尾一句，作用是。（1 分）.这段文章的主题思想是：通过描述家乡的桃，表达了 的思想感情，歌颂了。（2 分）.家乡的桃现已畅销全国，为了让它走向世界，请能设计一条精美的广告吗？相信你，一定行！（2 分）

四、习作。（30 分）

续写：

星期六下午，我正在家里写作业，忽然听到罗晓在楼下喊：“李宁，快走啊！”……

提示与要求：

（1）我和罗晓要去干什么呢？请以上面一段话为开头，续写一篇记叙文。（2）做到有中心，有条理，内容具体。

（3）题目自拟，全文不小于 500 字。

第三篇：小学五年级语文上册期末试卷

一、拼音部分。

1、读拼音，写汉字。

Zhān qū tiáo jìn

（）仰 崎（）（）望 灰（）

hónɡ jǐn xū chēnɡ

（）伟（）慎 废（）支（）

2、用“——”划出带点字的读音。

降落（jiànɡ xiánɡ）当铺（dānɡ dànɡ）校对（jiào xiào）

二、字词部分。

1、填空。

“昏”：按部首查字法，应先查部首_____，再查_____画；按音序查字法，应先查字母_____，音节是_____；“昏”字共_____画。“昏”在字典的意思有：①天刚黑的时候；②黑暗；③头脑迷糊不清醒。“黄昏”的“昏”应取第_____解释。

2、找出下面句子中的错别字，改正后写在括号里。

象峰蝶飞过花从，象泉水流径山谷，我每亿及少年时代，就禁不住拥起偷悦之情。（）

3、组词。

榜（）颠（）庭（）畜（）

绞（）裁（）估（）倦（）

4、按要求写词语。

写近义词：挺立（）坚强（）茂盛（）

写反义词：平坦（）聚集（）特殊（）

5、把下列词语补充完整。

年（）一年 纹（）不动 流连（）返别出（）裁

昂（）挺胸 心潮起（）名胜（）迹无微不（）

6、给下面的加点字选择正确的解释。

负：A、失败B、担负C、背弃、违背

（1）做人决不能忘恩负义。（）（2）干工作一定要负责到底。（）

（3）胜负难测，怎能决定高低呢？（）

7、选词填空。

钦佩佩戴（1）中国第一位太空人杨利伟是我最（）的人。

热烈 热忱（2）在生活上，恩格斯（）地帮助马克思。

三、句子部分。

1、造句。

……斩钉截铁……

不论……总……

2、改正下面的病句。

（1）威尼斯是世界闻名的著名水上城市。

（2）小英唱歌跳舞十分动听。

（3）听了老师的话，受到很大教育。

3、按要求写句子。

（1）毛泽东看完了那本《世界英雄豪杰传》。（改为“把”字句）_______________________

（2）清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。（改为“被”字句）

_____________________________________________________________________

（3）今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？（改为陈述句）

_____________________________________________________________________

（4）攻城的大炮震撼着整个隆化城。（缩 句）______________________________________

（5）这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。（改为反问句）

_____________________________________________________________________

四、阅读短文，回答问题。

（一）《鸟的天堂》

起初周围是（肃静 寂静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们（连续 继续）拍掌，树上就变得（热烈 热闹）了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

1、划去括号中不适当的词。

2、加横线的句子用了___________的修辞手法。

3、文段中既有____________态描写，又有______________态描写，动静结合。

4、这段话主要是动态描写，作者抓住了鸟儿的____________、____________和______________

三方面来描写鸟儿的神态。

（二）《草原》

正如我想像的那样，草原美极了。在草原上跑车，就像在大海上行船一样，四周永远是

天边，永远走不到尽头。草原上各色野花竞相开放，将草原点缀得色彩缤纷。偶尔出现的一泓

湖水，碧蓝碧蓝，就像溶进了一块天空。那天空又像这碧蓝的湖水，清澈透明，纯白的云朵飘

浮在上面，亦如草原上的羊群，温柔可爱。当微风吹拂，成群的马儿、牛儿、羊儿跟那游动的云影奔跑起来，这草原之画便活了，充满生命的魅力。

1、请用“～～～～”划出文段的中心句。

2、充满了生命魅力的草原之画包含了哪些景物？ _______________________________________

3、用“‖”把这段话分为两层，这两层之间属于__________________关系。

4、写出这段话的主要内容。

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

五、作文。

题目：我最_________的一个人

要求：选择典型的事例，写出这个人的值得我尊敬之处。主题明确，叙事清楚，详略得当。

第四篇：北京市小学语文五年级上册期末试卷

北京市小学语文五年级上册期末试卷

亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了新的一年，那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己！细心一点哦！

一、看拼音写词语，细心点，没问题。（8分）

Xuán yá shēn yín má zuì zhânɡzhînɡ

（）（）（）（）

yǐn bì zhēn chá jū shù chïnɡbài

（）（）（）（）

二、选择合适的序号，填在前面的括号里。(2分)

1、A.liánɡ B.liànɡ

（）不可估量（）重量（）量体温（）自不量力

2、没有别字的一组是（）

A.凡是

飞常

消毁

侵略

B.维护

给矛

贡现

威胁

C.充足

遗传

朴素

凯歌

三、请你查字典填空，试试看，你准行。（6分）

要查的字

音序

部首

除部首几画

字义(用“√”表示)

举世闻名

①往上托 ②举动 ③推选 ④提出 ⑤全

奇珍异宝

①有分别，不同的 ②奇异 ③惊奇 ④另外的 ⑤分开

风景名胜

①胜利 ②打败别人 ③优美的 ④比另一个优越⑤能够承担

四、请修改下面的病句，你一定有这个能力。（８分）

1、经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。

2、今天老师表扬了我，我太感动了。

3、晚会上的音乐和舞蹈都很好听。

4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。

五、回忆课文内容，填空。聪明的你一定会。（16分）

圆明园在，是一座。它由、、组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，地环绕在圆明园周围。

这段描写了圆明园的，用一个词来概括它，即。

花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________挖起来才知道。

六、我会填（8分）

1、今年中秋佳节，她没能回家团聚，思乡之情油然而生，不由吟起了这样两句古诗：。

2、选择历史人名填在下面的歇后语中。

包公 孔明 关公 鲁班 花木兰 孙悟空）的作风-----铁面无私（）的扇子------神通广大（）舞大刀-----拿手好戏（）门前问斧子-----讨学问来了

（）从军-----女扮男装（）保唐僧------忠心耿耿

七、仔细阅读下面的短文，你一定能完成后面的练习。（12分）

我的油布伞

飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿伞。

看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。‖

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小 不懂事 竟不能体谅娘的难处 便说 娘 要有把伞就好了 咱买一把吧 娘好久没做声 最后才说 买 咱买一把 ‖

那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声人梦。一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”

终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”

，!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„‖

从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。‖

1、写出下列词语的反义词。(1分)

滚烫()偶然()

2．把反问句改成陈述句。(1分)

她哪儿有钱给我买伞呢?

3、文章第4小节中没有标点符号，请给加上。(3分)

4、文章已经分成四段，用“‖”标明，请写出第二、第三段的段意。(4分)

第二段：

第三段：

5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出

泪水?请把你的理解简单地写在下面。(3分)

八、习作（30分）

要求：

1、自由命题。

2、可以选写秀美的景物，经历过的事，熟悉的人，自己的快

乐、烦恼，自己的梦想„„

3、内容具体，感情真实。

本套试题设计意图：

根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“写作”。语文基础知识方面，五年级主要根据新的《语文课程标准》进行测试，如拼音认读与拼写、汉字笔画、结构与辨析、词语的积累与辨析、关联词语的运用、句子的句式和语气（标点）、语病的修改、修辞的知识，选用课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。能力方面主要进行“一般能力”中的读、写能力评价和“发展能力”中的“独立分析并评价生活”“敢于创新并解决问题”等的评价。科学地收集、处理好这一对于学生全面评价之一——书面评价形式的评价。

基础知识

《语文课程标准》第三学段除了在“识字方面”提出“有较强的独立识字能力。”的基本要求，还提出了两个新要求：一是“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”；二是“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”。因此，在基础知识的量化考核上，“语言知识评价”设计了借助拼音和字典认读汉字，区别字形、字音、字义的习题测试，如第一题的“看拼音写词”、第二题的辨别音节选序号的巩固练习，以强化拼音、生字的工具性，安排了第三题的查字典和第四题的加偏旁组词，以加强学生识字方法与识字能力的操练。“能力评价”主要途径是认读汉字、会写汉字，以检测学生识字的质量即读准字音、认清字形、了解字义和运用识字方法识字的能力。

基本技能

理解文章，首先就是对词句的理解。以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就提倡死记硬背——背词语解释。有许多词结合生活很容易理解，还要死记定义，大大加重了学生的负担。《语文课程标准》提出理解词句的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”任何一篇文章都是有词语和句子组成。理解词义是语言知识评价的一个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在“基本技能”这一板块测试主要安排了词语排列、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别用字正误、判断字义是否相同、修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高。

阅读理解

阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”是对五年级学生提出的又一阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第一道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记忆、迁移能力构成的系列语言训练。以理解能力为核心、以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即一评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的“质”“量”的评价，而且是对语文能力的“用”的评价。如，根据语境加强分段、写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读、会思考、会分析的能力。

作文

设计意图：根据本单元的习作安排，作文测试试题是自由命题。这也充分体现了《语文课程标准》第三学段的习作目标“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”。给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物、经历过的事、熟悉的人、自己的快乐和烦恼、自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作。

解题指导：

1、悬崖 拘束 郑重 麻醉 隐蔽 侦察 诱惑 玲珑剔透 抉择 崇拜

2、复习本册生字，读准字音，弄清字形。答案：

1、AABA

2、C、加强查字典练习，熟悉音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，养成运用字典学习生字、理解字义的习惯。答案：J 丶8画 ⑤ Y 廾 3画 ② S 月 5画 ③）

4、修改病句必须弄清完整句子的几个部分，首先会判断句子是否完整，然后推敲句子成分之间搭配是否恰当、前后是否矛盾等。答案：

1、“错别字”与“进步”搭配不当，“进步”改为“减少”；

2、“感动”与“表扬”搭配不当，“感动”改为“激动”；

3、“舞蹈”和“好听”搭配不当，删去“和舞蹈”；

4、“戴着”和“一身运动服”搭配不当，可删去“和一身红运动服”，或“一身运动服 ”前加“穿着”。）

5、熟读、积累课文中的好词、好句、好段，理解句与句之间的逻辑联系，分析概括中心，就能对此题的课文原文填空和理解填空迎刃而解。可从关键词、关键句入手，还可从各句之间的联系入手。答案：北京西北郊 举世闻名的皇家园林 圆明园、万春园、长春园 众星拱月般 布局 众星拱月 可贵 埋在地里 鲜红嫩绿 高高 爱慕之心 矮矮地 立刻 必须）

6、第一小题此处可以填课本中学过的《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡。”也可以填王维的名句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”甚至可以填苏轼的千古名句“但愿人长久，千里共婵娟。”等。第二小题考察了学生的课外阅读情况。这题表面为歇后语选择填空，实质上涉及了《西游记》、《三国演义》等多部文学作品，学生完成这一题，需要较丰厚的课外阅读积累。关键在于学生平时的知识面是否广，以及老师在教学时是否及时地给予了课外知识的补充。这种由课内向课外知识的自觉补充和延伸，就是“大语文”教学观念的体现，也是今后语文教学的发展方向。

7、第一题联系上下文理解词义后再找反义词；第二题要反复阅读此句，根据反问句与陈述句的特点解题，解后还可放入文中，检验解题的正误,只要放在文中意思不变即可；第三题要根据句与句之间的关系，结合标点符号的用法解题；第四题分段、写段意，要先通读全文，弄清全文的主要内容和要表达的思想感情，然后依次读每一自然段，概括出每一自然段的段意，再将意思联系紧密的自然段合为一段，概括出段意。概括段意可参考关键词、关键句的提示，还可根据文章的体裁、结构进行思考。第五题要联系全文和上下文简单回答，答时既要回答出表层原由，又要挖掘深层原因。注意答题要完整、清楚。答案：

1、冰凉 经常

2、她没有钱给我买伞。3.，，：“，！”，：‘。”

4、第二段：我上学路远，常被雨淋着，娘答应给我买一把雨伞。第三段：娘每天熬夜织布，换了钱，给我买了一把油布伞。

5、为了买伞，娘每天熬夜织布，面黄肌瘦，她看到“我”拿着伞高兴的样子也很高兴，“我”被娘这种无私的母爱深深感动。）

8、本次作文训练是自由命题作文写作训练，没有规定题目，写作内容、范围也未加限制。从作文要求来看，文题的内容实际要求我们从三个方面进行写作考虑：第一，可以写景物，如山川、风云、雨雪等；第二，可以写各种各样的人、千姿百态的事；第三，可以写自己的爱恨、快乐、烦恼及自己的幻想、梦想、理想，即写自己的内心世界。因此，应注意三点：

一、写景物要抓住特点；

二、写事物要抓其特征；

三、写人物要注意描写外貌、语言、心理。不同的文章有不同写法。在确定自己的写作内容和表达的积极主题后，不要急于动笔，而是在回忆了相关的写作知识后才动手写。）

第五篇：小学五年级语文上册期末试卷分析

教学

小学五年级语文上册期末试卷分析 薄庄小学五年级语文上册期末试卷分析 薄国显

期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。

一、命题思路

本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

二、从命题上来看。

本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共六大题，具有以下特点：

1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，一题字音巧辨析部分共分写字、看拼音写词语、给多音字注音等方面命题，二题有趣的汉字部分主要有加偏旁组新字再组词、去部首再组词、选字填空等题型，三题主要有照例子写成语、补充成语、找出不同类的词语等题型，四题以考查句子，语言积累为主，主要有诗文默写、改写句子仿写句子、组句、写感言等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如：一大题第1小题是抄写句子，考查学生写字； 2-3小题全是课文中的内容，考察学生对生字词的识记；第4小题给多音字注音，考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

2、第二、三大题是字词专项考查，这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字词考查。

3、第四大题是句子采蜜集，此题主要考查学生对各种句式的改写，病句的修改等。多数学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，也丰富了学生以后的习作语言。如有反问句转换为陈述句；有根据所给词语组成两个不同意思的句子；有补充句子等等。

4、第五题阅读多彩园，课内外相结合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并写出自己的感受。体现学生的个性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇课外短文，学生失分较多，大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。

5、语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是：生活中处处存在着美。请你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，但要表达真情实感。作文题目比较抽象，学生的写作思路无法打开，多数学生所写内容空洞。多数学生语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。

三、学情分析及今后的努力方向。

本学期我班学生考得不太理想，90分没有，80分以上4人，70分以上14人，60分以上23人，还有4人不及格。

今后改进教学的打算主要有：

1、重视字词教学，强化基础训练。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、励精图治、力挽狂澜等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固教学

教学 的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、培养学生的独立阅读能力

从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发学生写作兴趣。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野

教学

教学

08－09学五班级上册语文第一学期期末试卷阐发

青铜峡市第二小学 姜永红

一、综合评价

本次全市期末质量检测试卷凸显三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高班级语文的教学实际 我感觉这份试卷在命题上能深切钻研教材，试卷的题量相宜，题型灵活，难易适度，具有梯次性，出格是能以教材为影射，折射出测试命题颇有水准，达到了测试的预设的目的

二、详细阐发

首先，此次五班级上册期末 检测试卷，从语文教学年段目标来说，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中班级段的学习，步入高班级段的学习这份试卷评价标准的定位较为科学合理其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分五 大项内容，分根蒂根基常识与能力，阅读理解和习作三个板块，题型的设置出格注意堆集与 整合，突出重点，着重考察学生对语言书契的理解、堆集与运用的能力试卷的第一 大题“看拼音写词语、按要求写词语，歇后语、谚语以及公益用语”更值得一提的是试卷中的第二 题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的堆集和课外经典名著的阅读与佳句、针言故事的堆集题型导向大好，既测查学生，也测查老师试卷的第三大题“阅读课内文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，都是教材中的文章练习题的设计也是匠心独运疑难题目的设计，还具有一定的梯度试卷的第五题“作文”，我认为本次作文题型大好，有可选性，只要学生认真读题、审题，捉住要求去选材立意，就能写出较好的文章来这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩展，巧妙的引导学生撰著，拓展学生的撰著思维实在，我们平时对学生写人或者写事的文章训练也许多要害是我们的引导还不敷到位，致使个别学生思维比较狭窄，不认真审题，不精心选材

这个之外，我以为这份试卷还有一 个小小的不足的地方：本卷缺少对学生语法常识的考查，比如修改病句，句式转换等

三、质量检测中反应出急需解决的疑难题目

经由过程此次质量检测，我们在看到学生所取得的前进的同时，越发清醒地熟悉到目前我们的语文教学还存在着不少急需解决的疑难题目

1、学生的阅读理解能力亟待提高

2、学生的语言堆集还有待富厚

3、培养学生良好的学习习惯比如草率地书写，错白字较多，缺少认真审题等，故此我们必须把培养学生良好的学习习惯作为我们广大语文教师的主要使命

教学

教学

四、今后教学中的教学提议

在今后语文教学中，切实全面提高学生的语文素养

1、平时的课堂教学对峙“务本、简单、扎实、有效”，学生必须识记的，应该堆集的，需要迁移的常识必须落实

2、要采用多种有效的方法，巩固学生的课内阅读训练，鼎力大举倡导课外阅读，不断富厚学生的语言堆集并持之以恒，以求实际效

3、严格要求每名学生，培养学生良好的学习习惯要从平时的点滴小事抓起从写好每一个字，读好每篇课文，做好每次作业……只有学生良好的学习习惯养成了才能在今后教学中取得令人满意的成就

2010—2011学年五年级语文上册期末试卷分析

舞钢市李辉庄小学五年级 岳玉琴

期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。

一、命题思路

本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

二、从命题上来看。

本次语文试卷分四大板块：基础知识，联系课文内容填空，阅读理解，习作，共四大题，具有以下特点：

1、第一大题是基础知识，对生字的字音，生字的掌握，教学

教学

字体的书写，形近字辨析，成语积累，造句等进行考查。

基础知识学生掌握较好，因为有田字格，所以学生写的字特别端正，正确率高。补充成语，造句，名言名句补充填空等题型，学生掌握较好。考查句子，语言积累主要有诗句默写、改写句子仿写句子等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。我认为这也为学生充分积累语言，夯实学生的文化底蕴，打好了语言基础。

2、第二大题是对本学期的所学文章内容进行了细致地考查，多数学生因平时读课文比较扎实，记忆深刻，所以正确率很高。通过这次考试我更加坚定了复习重点就是紧扣课本，平时教学对课后思考题准确把握不放松，让学生深刻领悟课文内容是教学的重中之重。

3、第三大题是阅读分析，此题主要考查学生对文章内容的理解。多数学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，通过对阅读短文的仔细阅读分析，学生都能抓住重点准确填出答案。

4、第四大题是习作。选择一位使你印象深刻的老师写下来。本册语文就有一篇《我的老师》的例文，学生印象深刻，并且我也在平时的教学中教会了学生写人物作文的方法。通常是首尾呼应，中间以一两件事来表现老师的特点。每段开头一句有一个总起的句子来概括老师的一个特点。所以本次作文学教学

教学

生是得心应手，习作水平整体较高。

三、学情分析及今后的努力方向。

本学期我班学生考得比较理想，跟期中比较整体水平都有提高，让人欣慰，这与平时严格要求和大量阅读课外读物有很直接的联系。看来我们的教学方法是对的。

考试成绩分析：全班22人。班级语文平均分89分。85分以上的16人，80分以上5人，70分以上1人，及格率100%，优秀率72%。

今后努力的方向：继续抓好课堂教学，以教材为重点，重视学生阅读分析能力的培养。同时对于字词，名言名句等句子的积累要扎实，多读多写。还要大量阅读课外书，多背诵名家诗歌打开学生想象力的翅膀。坚持写日记，读书笔记等。只要坚持新教育的方向，学生的成绩就会稳步提高。

教学