我和小树一块长教学设计

第一篇：我和小树一块长教学设计

我和小树一块长

教学目标：

引导学生体验参加植树活动的乐趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐。

教学准备：

课前小调查：植树节的来历。请家长协助学生了解有关植树的知识、种植植物的方法。收集有关绿化造林的图片资料。学生自己小时侯及最近的照片。学生向家长了解自己小时侯的趣事、自己小时侯最让家里人担心的一件事。一些植物的种子。

活动一： 走进绿色世界

参观植物园，欣赏各种美丽的植物

用不同的词语来形容自己所见到的景色。

2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。

数的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。

3.采访园林工人。

了解：

（1）种植小树的步骤与方法。

（2）小树顺利成长的条件、环境。

（3）小树长成大树所需要的时间、条件。

4．种植或认养一棵小树苗。

活动

（二）我是小园丁

看植物种植方面的书，了解种植的方法。和家长一起买来自己喜欢的一些植物的种子，种在家里的花盆里。注意施肥、浇水。观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度的变化、观察枝叶的变化）。

5.果实分享

活动

（三）我也在长大

猜猜我是谁。量一量

（1）看宝宝成长册里自己的身高记录。

（2）与同学互相帮忙量一量自己。

（3）比一比，我长高了多少。

讨论：你还可以从哪些方面发现自己长大呢？

活动四感谢身边的亲人

向同桌介绍自己家里的人。说一说：每天家里的人都为自己的成长做了些什么？我的小秘密分享。

告诉老师或同学：

（1）自己小时侯的一件趣事。

（2）自己小时侯最让家里人担心的一件事。

4．想一想，讨论交流：我能为家人做鞋什么？

5．画一画，我爱我的家。

第二篇：《我和小树一起长》教学设计

我和小树一起长

教学目标

1．巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能．

2．培养收集整理资料的能力．

3．感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力．

4、对学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育

教学重点

巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。

教学难点

感受生活中有许多数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

教具准备

挂图，课件．

教学过程

一、创设情境，激发兴趣引入．

1．教师提问；同学们你们知道一年有几个季节吗?冬天过后就该是什么季节了？（春天）你们知道吗现在虽然刚刚下完雪但现在已经是春天了，你知道春天里的节日都有什么吗？（植树节）植树有什么好处？

是啊，现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在春天里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气、笑笑带着他们三个班的小伙伴也去植树了。

(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)

二、层层深入，巩固练习．

1．估计小树的高度

师：淘气很快植好了一棵，他东走走西看看，来到了一班植的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？

生：我身高是1 m 20 cm，小树大约有多高？

师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。

生1：小树大约是1 m 10 cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m 10 cm。

生2：我想小树大约是1 m 14 cm。因为小树比淘气低一些。

师：像这样的1 m 10 cm，1 m 14 cm，都是1 m多一点，也可以说成是1 m左右。我们已经知道小树大约高1m。

2．复习数数和数的组成．

师：这么高的小树苗，我们一班到底植了多少棵呢?（学生数出一班的棵数。）

（1）一班植树31棵，你是怎样知道的？

（一棵一棵数的；前两行每行11棵共22棵，再加上第三行9棵，共有31棵；将第二行的一棵移到第三行，每行10棵共三行，是30棵，再加上第一行多出来1棵共31棵．）

（2）二班植树的情况怎么样？你怎样算的？ 二班和三班也来植树了，他们要植多少棵呢?我们先来猜一猜，笑笑告诉我们：二班植的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？

淘气把二班要植的树拿来了我们来看看到底是多少棵？（每捆是10棵，有4捆是40棵，还有3棵，一共是43棵）

（3）师：现在我们再来猜猜三班植了多少棵，淘气已经数过了，“三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。”是多少棵呢？（谁能在计数器上拨出来，学生读出来）

3．提出问题，解决问题．

问：根据他们的植树情况，你能看出什么？

（三班植树棵数最多；一班最少；二班植树的棵数比一班多，比二班少„）

你能提出什么数学问题？

先自己想一想，再和同组的同学轻声的说一说，请同组的同学解答试试看．

4．二班比一班多植多少棵？一班比二班少植多少棵？（43－31＝12）

三班比二班多植多少棵？二班比三班少植多少棵？（45－43＝2）

三班比一班多植多少棵？一班比三班少植多少棵？（45－31＝14）

一班二班共植树多少棵？（31＋43＝74）

二班三班共植树多少棵？（43＋45＝88）

三个班共植树多少棵？（31＋43＋45＝119）

„

5．复习观察物体．

第二年春天，他们坐着热气球去看小树．啊，小树都长高了．山坡上到处是绿丛丛的，山顶上还有一座漂亮的供大家休息的凉亭．

大家猜猜看：淘气和笑笑在热气球上看到的凉亭是什么样的呢？

出示两张不同凉亭顶部的图片．

全班交流，说说理由．

好了，这节课就到这里，相信通过这节课的复习你们对数数，数的组成有了更深刻的理解，并且能够正确的提出问题和解决问题了。好下课。

第三篇：幼儿园教学活动设计：小树快快长

一、设计思路：

树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。

二、教学目标：

•利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。

•了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。

•激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。

三、教学重难点：指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。

四、课前准备：

学生：

1、观察各种树的外形特点。

2、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

3、剪刀、双面胶、竹签。

4、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）

教师：

1、多媒体课件

2、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

3、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）

4、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）

5、竹签、剪刀、双面胶

五、座位设计：六人一小组，共六组。

六、教学时间：一课时（40分钟）

七、教学过程：

情境导入

1、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟„„

2、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱„„（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”

3、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？

4、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）

5、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。

6、学生在小组里进行交流。

7、师：谁来说给大家听。

8、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。

9、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。

制作小树

1、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？

2、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）

3、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）

4、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。

5、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。

6、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。

7、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）

8、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）

9、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？

10、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）

11、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）

组织评价

1、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！

2、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。

3、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。

4、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！

5、师生共舞

6、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。

7、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。

8、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？

9、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。

总结

•师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。

第四篇：《爷爷和小树.》教学设计

爷爷和小树

教学目标 ：、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等 5 个偏旁，会写“不、开、四、五”4 个字。、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重、难点 ：、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。教学过程 ：

一、直接导入：

1、小朋友们,今天我们要来学习第五课《爷爷和小树》，谁能借助拼音宝宝试着来读读课题。（指名读）

2、读好轻声。A你听，他读的时候这两个字一样吗？（不一样，前一个有声调，后一个是轻声）（你真会听！）

B小朋友们，你们看，这两个音节有什么不一样？ 这两个音节一个有声调，一个没有声调。

没加音调的我们应该读轻声，跟老师读。

3、除了“爷爷”要读轻声，还有谁也要读轻声啊？那你知道我们应该叫谁爷爷吗？

7、是啊，爸爸的爸爸是爷爷，难怪这两个字有一个共同的部首“父字头”。好，请大家一起来读课题，注意轻声：

二、初读课文，整体感知

1、爷爷和小树会发生什么事情呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，并把生字圈出来，借助拼音多读几遍。

谁来告诉我们。你通过读课文，知道了什么？______给_____________.。

三、学习生字：

1、刚才，老师请小朋友们自己圈出生字读一读，不知道大家是不是真的会读了，老师要来考考你们！谁愿意当小老师，带领大家来读读。在读之前，老师有个小小的要求：小老师一定要声音响亮，口齿清楚。出示生词；

2、那老师现在把拼音去掉，你还会读吗？我们开火车来读。

3、如果没有这些词语的帮助，你还认识这些字吗？谁来认一认？

4、指名读。（尽量给后进生机会,激发学习兴趣。）

5、他会认了，其他小朋友也会吗？赶紧读给你的同桌听一听，告诉他你是用什么好办法记住他们的？

6、刚才老师发现大家都采用了自己的方法记下了这些生字，你们可真有办法！

四、学习课文

看来大家已经认识这些生字了，那我们一起走进课文，去看看爷爷和小树之间的故事吧！谁能告诉我这篇课文有几句话组成的？是啊，一个句号代表一句话。今天我们要认识一个新朋友，他叫自然段。像这样开头空两个，我们就称他为自然段，那你数数，这篇课文一共有几个自然段呢？3个 学习第一段

1、谁能试着读读课文的第一自然段吗？小朋友们，这段告诉了我们什么？ 那谁能用“我家门口有——”说一句话？ 好，请大家一起美美地读这一自然段。学习第二段

2、小朋友们，寒冷的冬天马上就要到了，呼呼的北风猛烈的吹着小树，大家想一想，小树会感到怎样呢？

3、那爷爷是怎么做的呢？我们不仅可以看文字，还可以结合旁边的图画，谁来说一说？请一名同学读一读第二自然段。

大家仔细的看图，你看到老爷爷在干什么？（知道读音：暖和，多音字，读轻声。）

4、是啊，冬天到了，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树围上了稻草。小朋友们，你们知道暖和的衣裳是什么了吗？谁来说？（对，就是稻草）他有什么用啊？

5、小树穿上了暖和的衣裳后，你猜猜它感觉怎么样？他会对爷爷说些什么呢？

6、是啊，好温暖，好舒服啊！孩子们，你们除了知道暖和的衣裳，你还知道暖 2 和的什么？

暖和的-------------（是啊，被子也让我们感受到了暖和）

7、小朋友们，爷爷这么关心小树，小树的心里多么高兴啊。让我们一起来读读第二自然段，读出爷爷的关心，读出小树的高兴。

8、指生读

其他同学认真听，听听他读得好不好？好在哪？不好在哪？

9、点评 10指生读。3个 学习第三段

11、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树会发生怎样的变化呢？我们下节课再来学习！

五、巩固生字

我们马上要和生字说再见了，你们还认识他们吗？谁能叫叫他们的名字？

第二课时

一、复习导入，巩固生字

1、上节课，我们认识了10个生字，还记得吗？谁来叫叫他们的名字，说说你是怎么记住他的？

二、品读第三段

1、你发现小树的变化了吗？

2、夏天到了，小树是怎么样回报爷爷的呢？谁来读读第三自然段？

3、听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢？谁愿帮帮我？

师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。

4、孩子们，想一想，除了绿色的小伞，你还知道绿色的什么？绿色的-----------------------

5、炎热的夏天，爷爷在这绿色的小伞下乘凉，心情怎么样？爷爷会说什么呢？

6、是啊，小树为我们带来了方便，我们应该感谢他，那就请你们带着这种心情自己美美地读读第三自然段吧。（自由朗读）指生读

三、回归全文，拓展口语：

冬天，爷爷给小树（）,所以小树不（）了。夏天，小树给爷爷（），爷爷不（）了。那春天小树发芽了，爷爷会怎么做呢？秋天，小树结果子了，小树会给爷爷带来什么呢？

四、认真观察，书写指导

这课，我们不仅要认识10个字，还要会写四个字。“不”有几画？注意撇和点要对称，竖是垂露竖。拿出小手，跟着老师来写一写。观察，提醒注意点。学生练写。点评。

七、总结、人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！说到不如做到，现在开始，大家就行动起来，一起保护小树，好吗？ 下课。

板书

穿衣

不冷

爷爷

和

小树

不热

撑伞

第五篇：《爷爷和小树》教学设计

人教版一年级上册语文

《5 爷爷和小树》教学设计

执教时间：2013年11月20日 执教者：

赖店前埔小学

茅雪红 教学目标

1、认识十个生字，会写四个字。认识笔画“竖弯”和4个偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重难点

1、认字写字、朗读课文。

2、理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。教学课时：两课时 教学步骤： 第一课时：

1.认识十个生字，会写“不、开”两个字。认识4个偏旁“刂、冫、人、灬”。

2.正确、流利地朗读课文。第二课时：

1.理解课文内容，了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

2.有感情地朗读课文。

3.会写“

四、五” 两个字。

第一课时

教学目标：

1、认识十个生字，会写“不、开”2个字。认识4个偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、揭示课题

（课件出示图片）孩子们，图片上画的是什么？（小树）你喜欢小树吗？你对小树有哪些了解呢？

预设：

1、小树春天发芽，秋天树叶飘落，到了冬天就变得光秃秃的了。

2、小树能够防风固沙。

3、小树能给我们遮阳光，送阴凉。

4、小树能美化环境。„„

师：你们了解的可真多啊！小树是我们人类的朋友，我们都应该保护它们。

导入：今天，老师给大家带来一位老爷爷，他和你们一样也很爱护树木，想不想去看看他？（生： 想）那就让我们一起走进第5课《爷爷和小树》。（出示板书课题）

生读课题，强调“爷爷”的第二个“爷”字读轻音。再读课题。

2、比较：“爷”、“爸”，发现了什么？（父子头）。

二、学习生字新词

同学们，想不想知道爷爷和小树之间到底发生了什么事？请同学们自由读课文，边读边画出生字词，注意把生字词读准。

（1）出示带拼音的生字词。（大家读得很认真，生字宝宝把他的朋友也带来了，自己读一读，练一练，看看哪些字音需要注意的，谁来当小老师给大家提个醒）小老师领读。（我们再男女同学合作读怎么样，看谁读得准。）男女生对读。

（我们来开火车玩，好不好，我们组成两列小火车比比看哪一列开得是又快又好？想火车往哪儿开？）开火车读。

（2）去掉拼音的生字词。（嗯，同学们读得都很不错，老师还想再增加点难度，去掉拼音，还能正确读出他们吗？）指名读，齐读。

（3）单字，游戏巩固。（同学们读得真棒，老师要奖励你们一个游戏，想玩吗？）摘苹果，指名读，全班齐读。

三、正确流利地朗读课文

（师：你们真能干，这么快就认识 了生字，现在这些生字回到课文当中还能读好他们吗？那请你们再轻声读一遍课文把你们认为难读的句子，在旁边做个记号。

1、认识自然段。（刚才你们在读的过程中有没有发现今天的课文与前几课有什么不同？）

2、指导读好难读的句子。

（1）师范读。（这句话特别长，我们不仅要把字音读准，还要注

意停顿）

（2）画线，生再练读，指名读。（3）齐读

3、读好了难读的句子，现在请同桌对读课文，一个人读一个自然段，互相纠正读错的地方。

4、指名分段读课文，纠正读音。

四、指导书写生字“不、开”。

1、出示带田字格的“不”和“开”字。

2、给“不”和“开”组词，重点说“不”的变调：bú和bù。

3、指名说说记字方法。

4、教师指导书写“不”、“开”字。

（1）学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第二笔的“撇”在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔“点”要与左边的“撇”对称。

（2）教师范写，学生用手指跟着书写，边写边说出笔画。（3）学生练写，教师巡视。（提醒书写姿势）（4）指导书写“开”.5、展评：学生自查自纠。

五、课堂总结

六、布置作业