《拥有一颗坚强的心》读后感

第一篇：《拥有一颗坚强的心》读后感

是什么赋予了铿锵的玫瑰在狂风怒号的时候摇曳出最美的身姿？是什么赐予了柔弱的小草在倾盆大雨的时候勃发出生命的倔强？是什么促使颠簸的扁舟在惊涛骇浪中逆风起航？

一则故事告诉了我们所有的谜底。

《拥有一颗坚强的心》这个故事中，当年轻人问一位智者成功的秘密时，智者递给年轻人一颗花生。他叫年轻人去捏碎它。花生壳剥落了，种皮也搓掉了，只剩下白白的果实，怎么捏也捏不碎，搓也搓不掉。智者最后说：“虽屡遭挫折，却有一颗坚强百折不挠的心。这就是成功的秘密。”

是的，拥有一颗坚强的心，这是一个摇曳在风雨中的秘密。它使逆境中的困难孕育出了新的希望，它轻轻拂去了失意中堆积的阴霾。它让玫瑰更加怒放出生命的艳丽，它让青草探出地面去欣赏精彩的世界，它让扁舟乘风破浪，直挂云帆。

卷上那一道道鲜红的“叉叉”，并不可怕。只要我们认真校对，坚持努力，会收获累累硕果。运动场上的那一跤，我们不应沮丧，而要重新站起来，向着前方奔跑。演讲台上偶尔的忘词，但是那并不尴尬，没有什么好气馁，只要我们有信心，也许会能站在那最高的领奖台上。

有人说，成功的秘诀之一就是握紧失败的手，然后百折不挠坚持下去。坚定的意志和强烈的成功欲望永远是成功的不二法则。对了，这就是成功的秘密！

第二篇：拥有一颗感恩心

《拥有一颗感恩心，学会感谢》口语交际课

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。口语交际，是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程。“交际”，是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深人练说。

教学目标

1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。

2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。

3．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。教学过程

一、创设情境，激发交际兴趣

1．同学们，每当我走进教室，你们总是用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满温暖。为表达谢意，老师请大家听一首歌。

(播放《感谢你》)

2．同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语，是一种多么美好的情感。(出示关于感谢的名言，师配乐领诵)

3．同学们一起朗读这些名言。

4．好美的诵读!今天我们就一起来学习——学会表达感谢。

(板书课题)

[课堂气氛是师生互动的产物，在这一环节中教师充分尊重学生，创设了和谐、融洽的学习环境。教师与学生平等友好，台上与台下互动，乐曲的渲染，深情的朗读，让学生感受到了感谢的美好，唤起了学生的情感期待，使学生进入一种渴望情感表达和交流，希望投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。]

二、启发回忆，了解感谢方式

1．你是否曾经因为帮助了他人得到他人的感谢，也因为得到了他人的帮助，而对他人表示感谢?你用怎样的方式表达心中的感激之情?你还看到别人曾使用过怎样的表达方式?把你的感受、发现与小组同学交流交流吧。

2．可以了吗?把你的经历与大家交流吧。(强调感谢方式)

3．我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你推荐教材中14页相关资料的第二部分，读一读，相信你会大有收获。(出示：该如何表达感谢呢?)

4．组织交流。感谢别人的方式原来有这么多，我们要根据不同的感谢对象和情境，选择恰当的感谢方式。(板书：方式)

[教师通过引导学生联系实际生活，启发学生回忆以往感谢的经历，让学习内容走进学生生活，提炼出学生曾用过的感谢方式，拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而再了解表达感谢的更多方式。]

三、示例引路，学习感谢常识

1．老师还给大家请来了一个新伙伴，(出示一小学生照片)他叫裴新。

2。再过几天就是他妈妈的生日了，裴新想当面感谢多年来关心照顾自己的妈妈，他想请同学们帮个忙，给他提些建议，愿意吗?

3。同学们的建议真不错，读读教材中的交际常识还能帮上更大的忙呢。

4。裴新充满希望地看着大家呢，还有建议吗?(板书：心意诚)

5．一转眼，妈妈的生日到了，我们来看裴新是否记住同学们的友情提醒了。(播放录像)

6．他做到这几点了吗?

[口语交际产生于特定的环境，创设裴新要在妈妈生日这天当面感谢妈妈的情境，在学生热情地为他献计献策的过程中，为学生营造了一种接近生活实际的交际环境，直观形象地展示了当面表示感谢时应注意的几个方面。]

四、交际实践，培养学生能力

1．生活中值得感谢、应该感谢的何止父母，这里有一首小诗，请同学们读一读。(出示《学会感谢》，学生自由读)

2．读了这首诗你对感谢有了什么新的认识?(板书：对象多)

3．我们生活在五彩斑斓的大干世界，应该感谢的又何止身边的人呢?还有几句诗请同学们接着读一读。(出示感谢动物、感谢植物的诗句)

4．读着这些诗句，你想起了谁?脑海中浮现出哪些打动你心灵的画面?

是同学?是老师?是长辈?是骄傲时的提醒，还是促使你上进时狠狠地批评?是激起你昂扬斗志的对手，还是那个为你指路的陌生人?是让你更加坚强的人，还是帮助你解除病痛的医生?

5．根据交际常识的要求，请学习小组的同学来扮演你要感谢的人，相互练习，相互提建议，并作出评价。

6．同学们可真投人，现在就尽情地抒发你的感谢之情吧。人人都拥有机会，看谁勇敢地把手举起来。

7．组织评议。

交际”是口语交际的核心。小诗的引入，帮助学生打开了记忆的闸门，营造了开放的“语场”；相互交流、相互练习，给每一位同学提供了实践的机会，让学生毫无拘束、畅所欲言；适时组织学生模拟表演、评议，实现了师生互动、生生互动、群体互动，使学生在原有的基础上进一步发展提高。]

五、带着感谢，走向多彩生活

人生因为有了感谢而美好，生活因为有了感谢而充满温馨。

让我们再次欣赏《感谢你》，愿感谢这颗种子播撒在你的心田，愿你拥有美好的人生。会唱的同学可以跟着唱。

在这优美的旋律中，我们的课就要结束，愿同学们带着感谢上路，愿感谢带给每个人快乐、幸福。

[再次播放《感谢你》，渲染气氛。教师优美动听的结束语言，不但给了学生美的享受，更激发了学生的内在情感。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。这一环节的设计打破了课内课外的界线，树立了大语文观，把口语交际课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，潜移默化地帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。]

第三篇：拥有一颗责任之心

拥有一颗责任之心

湖北考生

我记得有一位女诗人曾经这样描写过大自然：“小溪，你奔流不息；太阳，你光耀万里；小草，你绿满神洲，我问你们累不累，你们笑着摇摇头，不累，不累，这是我们的责任！”

是啊！小溪奔流不息是它的责任，太阳的光耀万里也是它的责任，小草的绿满神洲同样是它的责任。大自然在尽它的责任，也有一种责任之心，作为人难道不应该拥有一颗责任之心吗？

也许有人说，责任算什么，既不能吃，又不能穿，也不能卖钱。不，责任，拥有一颗责任之心是崇高的，伟大的，它比黄金白银贵得多。“桑枣奇迹”就是一个例子。

众所周知5月12日的一场灾难。在这场地震中，有一所学校，师生无一伤亡。这所学校名叫桑枣中学，与汶川大地震最为惨烈的北川县毗邻形成了鲜明的对比。为什么枣桑中学会出现如此的奇迹呢？莫非该学校是“铜墙铁壁”！不，那是因为该校校长叶志平自从当上校长后，它勇于承担责任，不玩虚活注重实干，它耗资40万元加固教学楼并且每学期都要组织一次全校师生紧急疏散演练。他不管别人怎样看，始终把演练坚持至今。谁也没有想到，在5月12日14时28分，这场紧急疏散演练救了全校师生的性命。

这能说明什么呢？是的，这不就说明了桑枣奇迹源自大写的责任吗？该校校长林志平因为他倡导并坚持落实责任而救了2200名学生和百余名老师。责任难道不比黄金白银贵吗？难道他不值得崇敬吗？

很多时候，我们往往嘴上说责任，纸上写责任，但不能把责任落到实处，桑枣奇迹就是因此得以成为奇迹。所以说，拥有一颗责任之心是非常重要的。狄更斯说过：“人能尽到自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生的这杯苦酒的滋味给抵消了。

责任之心，也是伟大的。因为这种伟大的情怀往往同奉献联系在一起，就像彭德怀这样忧国忧民的元帅，更多的就像董存瑞、黄继光这样普普通通的战士，对国家，对人民，他们都承担了责任，得到了今天芸芸众生对他们的尊敬。

小溪有一颗责任之心，太阳有一颗责任之心，小草同样有一颗责任之心，它们每天都在尽各自的责任，闪耀它们一生最光辉的时刻。新时代的我们难道不应该拥有一颗责任之心吗？

第四篇：拥有一颗感恩的心

拥有一颗感恩的心

敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！（敬礼）

今天，我站在这儿的理由是什么？就是感恩！所以我将今天演讲的题目定为《拥有一颗感恩的心》。我要感谢同学们的支持与帮助；感谢学校给予我的机会；感谢老师的精心培育；感谢自己的付出„„更要感谢我的外公、外婆对我无微不至的呵护与养育。

由于生活的无奈与艰辛，我刚出生不久就被送到外婆家寄养，爸妈含泪外出打工去了。那时的我身体不好，面黄肌瘦。外公家为了给我买奶粉常常省吃俭用，为了让我吃上好的奶粉，外公家又是栽烟又是种玉米。外公外婆从早到晚像老黄牛一样不停地干。尽管这样他们从无怨言，总是把照顾我放在第一，外婆每天冲奶粉喂我、逗我笑、陪我玩„„而所有的农活都压在了外公身上。不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，外公总是在田间地头忙个不停；外婆呢，总是蹲在水池边洗着我的尿布、衣裤，刺骨的寒风冻僵了她的双手，可她却毫不在意。那是一个寒冷的夜晚，我发高烧了。外公外婆急得像热锅上的蚂蚁。外公连忙找来退烧药，外婆则给我倒来水：“文文，快把药吃了吧，你看这都发这么高的烧，真是急死人啦！”吃完药，外婆用大衣将我裹好，让外公背上我向医院奔去，而他们二老却连外衣也没顾上穿。到了医院，医生给我输上了液，一直到天亮，他们都没合眼。

不知不觉中，我长大了，跨入了幼儿园的大门。外婆总是为我准备着好吃的逗我开心：有时从怀里掏出一个桃子，笑眯眯的递给我；有时塞给我一块饼干„„姐姐总是妒忌的说：“外婆对你真好！偏心。”

时间如流水一般匆匆而过，转眼间我已是一名小学六年级的学生了。记得有一天，刚吃过早饭，外婆递给我一把雨伞说：“文文，天气预报说今天有雨，把雨伞带上。”我抬头看看天，万里无云，怎么可能下雨？于是我丢下伞一溜烟的跑出家门。

正当下午要放学的时候，突然电闪雷鸣，乌云翻滚。顷刻间，大雨倾盆而下。那些带着雨具的同学走了，没带雨具的同学也陆续被家长接走了。教室里只剩下我一个人，我望望窗外哗哗直下的大雨，望望空荡荡的教室„„心想：外公去田里干活了，外婆这几天生病一直没好，浑身无力„„想着想着，不由自主的嚎啕大哭起来。

正在这时，我隐隐约约看见一个身影正顶着风雨吃力地向我所在的教室挪移，近了，近了„„“哦！是外婆！”我高兴得手舞足蹈地跑出教室。外婆一边在风雨中艰难地向前挪移，一边大声喊：“文文，站在那别动！外面雨大！”老天好像要诚心难为她似的，豆大的雨点无情的打在她身上。狂风吹乱了她的白发，大雨湿透了她的衣服、裤子、鞋子„„我冲进大雨中和外婆紧紧地拥抱在一起，泪水夹杂着雨水不停止地流着。

人家说，妈妈是世界上最伟大的，有首歌唱的真好“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。可是，在我心目中，永远忘不了外公、外婆对我无微不至的呵护与养育。您们在我心目中是神圣的，是伟大的！在烈日当空的夏日，您们像一棵高大笔直的青松让我享受徐徐的凉风；在严寒的冬日，您们向温暖的阳光，驱散我心中的寒冷与恐惧。您们像一碗营养可口的鸡汤，滋润我健康的身体。啊！您们更像一本好书，教育我好好做人，好好学习，勇往直前，锲而不舍„„是您们让我明白了什么是人间真情。

我要大声对您们说：“外公外婆，谢谢您们给予我无私的爱！”正是因为有您们的存在，我才有了今天的幸福和喜悦。是您们教会我常怀感恩之心，学会了感恩。

感恩是我们生活中永恒的主题，拥有一颗感恩的心，常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。拥有一颗感恩的心，在感恩行动中，我们才能真正懂得：感恩是一种幸福，学会回报是一种美德!谢谢！

第五篇：拥有一颗感恩的心

拥有一颗感恩的心

一、教育理念

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的最基本的修养。而现在的学生，普遍患有“感情冷漠症”，对父母的养育之恩，老师的教育之恩，熟视无睹，置若罔闻。面对这种现状，我们有必要设计这节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位学生的心灵，让感恩之花在心中常开。

二、教学目标

1.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德。

2.使学生知道，现在每一个人享受的快乐生活都是通过很多人的付出而得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3.教育学生在实际生活中，学会感恩，为帮助过自己的人做一些力所能及的事情。

三、教学重点：培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

四、教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

五、教学过程：

（一）感恩父母

1.听音乐《感恩的心》 2.亲情游戏

你们从一个牙牙学语的孩子成长为一名小学生，谁给你的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。3.感受父母的爱

4.感悟，乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做些什么，才能表达你的感激之情。（使同学们带着轻松愉快的心情进入主题）

请同学们按照老师的要求说一说父母给你哪些爱。学生谈感受。根据现在的自我情况进行畅谈。

（二）感恩老师

1.师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心爱护我们，再就是我们的老师了，老师是除了父母以外的那个最为你的进步而开心，最为你的成长而喜悦的人。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师对我们的爱。请学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评： 老师如妈妈，时刻关心爱护我们；

老师像一把雨伞，遮护着我们不受风吹日晒雨淋；

老师教会我们知识，我们的成长离不开老师。

2.用行动报答老师

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心爱护着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮助过我们的人

除了亲爱的父母，尊敬的老师，社会上还有许许多多人值得 我们太感激，请听《感恩之旅》

黄舸七岁的，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

黄舸的生命也许要走到了尽头，但是为了能够对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和他的父亲用一辆三轮车开始了他的“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。父子俩走过82个城市，行程1.3万公里，向30多们曾经帮助过他们的人道谢。父子俩一路感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心的的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我们的谢意”

（四）感恩社会

霍英东先生是一位爱国的慈善家，从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。多年来他对社会的捐助金额接近200亿元，对社会做出了许多贡献。

（五）感恩所有人

过渡:我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我的人。请看大屏幕，感激所有人，学生齐读：

感激所有人

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

峨眉山市龙池镇小

2018.5.2