大班语言《找小猫》教案

第一篇：大班语言《找小猫》教案

活动目标

1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

2.能积极动脑筋解决问题。

活动过程

1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？

教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：

讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？

3.儿童学念诗歌。

4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？

在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。

延伸活动

1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

[附] 诗歌

找小描

跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。

小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。

大家戴着假面具，小狗一时找不到。

你有什么好办法，能帮小狗找小猫。

第二篇：大班语言教案小猫钓鱼

大班语言教案：小猫钓鱼

活动目标：

1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

活动准备：

1、日常生活中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。

2、有关故事的角色头饰和道具，《幼儿画册》。活动过程：

1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。1）故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？主要讲的是谁？ 2）小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？ 3）前面两次小猫为什么钓不到鱼？

4）当小猫第一次没有钓到鱼的时候，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是什么口气？你能表演一下吗？ 5）是谁帮助了小猫？是怎么帮的？ 6）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？

2、安静、完整地听一遍故事。

3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并学一学里面的对话。

2、分角色表演故事。

引导幼儿戴上有关角色的头饰合作表演《小猫钓鱼》的故事。主要能清楚的说出猫妈妈和小猫之间的对话，并学一学小猫和猫妈妈的语气。

第三篇：大班语言活动;找小猫-教学教案

1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。

2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。活动准备：

1、根据故事线索制作多媒体动画课件

2、设计路线图（每人一份）。

3、背景音乐。活动过程：

一、谈话设疑，引出主题。师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？

二、根据线索，想象讲述

师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？

2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？

师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）

师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？

3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？

4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知，完整讲述

师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？

四、制作路线，交流表述

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听 教学反思：

大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索，想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。

在以往的讲述活动中，只是通过看图进行讲述，对小朋友来说比较枯燥、乏味，于是，我尝试通过动画激发小朋友的兴趣，运用提供的线索，展开合理想象，进行讲述，最后设计路线图，创作故事结束活动。在活动中，我将讲述的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“小狗可能会到哪儿去找小猫呢？”“小狗掉进陷阱，用什么好办法离开陷阱呢？”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。观摩意见和建议：

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。

2．环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。建议：

小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的，幼儿讲述时应表达完整。

第四篇：找小猫教案

小班语言教案：

找小猫

2018年1月10日 段 华

活动目标：

1.愿意大胆、清楚的讲述小猫躲藏的位置

2.初步尝试，根据小猫的外形特征找到相应的小猫 3.体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：

ppt、小猫头饰、魔法棒、场景布置 重难点：

重点：愿意大胆、清楚的讲述小猫躲藏的位置

难点：初步尝试，根据小猫的外形特征找到相应的小猫 活动过程：

1.通过猜图画导入小猫

师：有的小朋友对后面很好奇，那跟你们一小会的时间把你们的小脑袋转后去跟客人老师打个招呼。现在招呼都打过了，小朋友的小眼睛都要找到我，我是谁呀，告诉你们，我是段老师。段老师非常喜欢小动物，今天我给你们带来了一个小动物，你们猜猜他是谁？

幼：根据图片特征猜测小猫 2.教师带幼儿去小猫家做客

师：小猫在叫，他说你们真聪明，一猜就猜到是小猫，给自己一点掌声好吗，你们真棒，今天我就要带你们去小猫的家里作客，可是小猫的家有点远。你们得跟在我的后面不可以跟丢了，不然我就找不到你们了，知道吧，好了。现在赶快藏到我后面来吧。好，我们要出发去小猫家了，（跟音乐）先要爬上一座山，要下山了，当心前面木桥跨过去小猫的家快到了，再跑两步马上就要到了。

3.到达小猫家，进行躲猫猫的游戏

师：小猫家到了，赶快坐到小椅子上，有点累，对吗？什么都家太远了，我们要做到小椅子上休息一下，那我们到什么时候做客，你们是小客人，先要干嘛呀。

幼：引导幼儿说出敲门，并自我介绍，让小猫认识宝贝们。并引导幼儿说出班级。

师：原来你们都是小几班的小朋友，小猫听到了。小猫说欢迎小朋友来我家玩，小猫想和你们做游戏，你今天做一个什么游戏呢，叫做躲猫猫，你们玩过躲猫猫吗，那什么叫躲猫猫呢？对了就是捉迷藏就是有的人藏起来有的人去找小猫就是要跟你们玩这个游戏。小猫已经藏好了，我们快去找吧。小猫在哪里呀，小猫说让你们一个一个把他们找出来，而且要用好听的话把他们叫出来。否则它才不出来呢。

幼：引导幼儿用好听的话说出，桌子下的小猫快出来（第一只小猫找到了，还有？）沙发后的小猫快出来（夸宝贝眼睛亮）床后边的小猫快出来柜子后的小猫快出来（都找到了吧）纸箱后的小猫快出来。

4.引导幼儿说出自己喜欢的小猫，并根据特征找小猫 师：现在所有的小猫都被小朋友找出来了，小猫说，很喜欢小朋友们，你们喜欢小猫吗？那能不能告诉老师，你最喜欢哪只小猫？（引导幼儿观察自己喜欢的小猫，并发现蓝色小猫尾巴上的蝴蝶结）每一只小猫都有人喜欢小猫可高兴了，小猫说我要和你们继续做游戏，小朋友都那么喜欢我们，我们很高兴。这我们这一次躲猫猫要躲到黑房间里看看你们能不能把我们找到。

黑房间里，让蓝色小猫躲起来，引导幼儿发现蓝色小猫的外形特征和其他小猫不一样，并引导幼儿说出“有蝴蝶结的蓝色小猫快出来。”并引导幼儿根据其他小猫的外形特征一一说出躲藏的小猫。

5.捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的快乐

小猫说，跟你们做游戏真开心，不过刚才是我们躲起来，让你们来找，现在我们要反一反，你们躲起来，让我们来找我。

找两名幼儿扮演小猫，其他幼儿躲起来进行捉迷藏的游戏。

6.游戏结束，引导幼儿回家或在幼儿园和小朋友爸爸妈妈一起游戏。

第五篇：教案《找小猫》

活动名称：小班音乐游戏《找小猫》

执教者：蔡逸 活动目标：一、二、三、熟悉乐曲，学习根据歌词内容做相应动作并合拍地做猫走路的动作。根据教师的提问及动作暗示掌握捉迷藏游戏的玩法。乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。

活动重点：会模仿猫走路的动作，理解音乐游戏的规则。活动难点：能遵守游戏规则，有意识地控制自己随音乐玩游戏。活动准备：猫妈妈头饰一个，猫妈妈、小猫指偶，音乐《找小猫》。活动过程：

一、感知音乐旋律，能合拍地模仿小猫走路。

（一）教师：今天猫妈妈带小猫们做游戏，小猫们高兴吗？

小猫走路是什么样的呢？（请个别幼儿尝试模仿小猫走路）

（二）教师示范按音乐节奏走一次。

（三）播放音乐，幼儿练习合拍地模仿小猫走路。

二、以指偶演示的形式，帮助幼儿理解歌词内容。

（一）教师边演示指偶，边清唱歌曲《找小猫》。

（二）提问：猫妈妈和猫宝宝在做什么游戏？游戏是怎么玩的？

（三）根据幼儿回答，总结出：玩捉迷藏时，小猫藏，猫妈妈找。藏的小猫要找一个安全又不容易被发现的地方藏好后，猫妈妈才可以去找。

三、熟悉游戏玩法，随音乐玩《找小猫》的游戏。

（一）带幼儿讨论并尝试练习，初步了解游戏的玩法。1.提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲在哪里？ 2.播放音乐第一段，幼儿跟随音乐练习躲藏的动作。

（二）引导幼儿初步掌握游戏玩法，学习游戏规则。1.提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？ 2.播放音乐第一段，巩固幼儿躲藏的动作。

3.听到“找呀找呀找呀找”的时候，被摸到的幼儿要跟着妈妈走。4.没有找到的小猫，会回答：我在这里！

（三）师幼共同进行完整游戏，体验游戏的乐趣。

（四）请幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次体验游戏的乐趣。

四、结束活动。

教师：孩子们，玩了这么久，天黑了，小猫们要回家了，请回到猫妈妈身边，一起回家吧！